第一篇：鄭州市2008年中招經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

鄭州市2008年中招經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

鄭州四中語(yǔ)文組 張耀崢

感謝市教研室和名位同仁給我們學(xué)校這個(gè)機(jī)會(huì)！2008年的中招，我們四中語(yǔ)文組的復(fù)習(xí)心得如下：

一、上級(jí)業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)及時(shí)、到位。

1、市教研室老師曾多次到我校畢業(yè)年級(jí)調(diào)研聽(tīng)課，并針對(duì)復(fù)習(xí)課的上法和復(fù)習(xí)策略做過(guò)高屋建瓴的指導(dǎo)，使我們能站在河南省歷年中招的高度和廣度上做出自己的復(fù)習(xí)規(guī)劃。

2、市教研室兩次質(zhì)量預(yù)測(cè)題統(tǒng)觀全局，排除篩選，在中招題型、基礎(chǔ)知識(shí)積累、語(yǔ)文能力訓(xùn)練、甚至是考點(diǎn)預(yù)測(cè)方面做出的更為切近、具體的指導(dǎo)更使我們受益匪淺。我們學(xué)校自己的預(yù)測(cè)題就是以這兩套題為藍(lán)本的。

3、我們高度關(guān)注市教研室所開的中招備考會(huì)。認(rèn)真聆聽(tīng)，細(xì)做筆記，集中討論，達(dá)成共識(shí)。

4、平時(shí)的復(fù)習(xí)中一旦遇到疑難，隨時(shí)請(qǐng)教教研室老師，他們耐心、肯定的回答往往能撥云見(jiàn)日，使我們耳聰目明。

二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們學(xué)校已形成了一整套畢業(yè)年級(jí)管理細(xì)則。尤其是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)年級(jí)包班、包學(xué)科制度和推門聽(tīng)課制度，使我們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。另外，學(xué)校每年都會(huì)請(qǐng)省市教研室的專家來(lái)校聽(tīng)課、指導(dǎo)學(xué)科教研和座談，從校長(zhǎng)到教務(wù)主任，“聽(tīng)”“評(píng)”“思”全程參與。這樣，就使得我們畢業(yè)年級(jí)老師個(gè)個(gè)目標(biāo)明確，任務(wù)緊迫，志在必得！

三、具體做法和措施

（一）集體備課受益大

1、備教材。長(zhǎng)期以來(lái)，我們四中語(yǔ)文組已形成一套自己的課件庫(kù)：以備課組為單位，采用“個(gè)人主備，說(shuō)課討論→教學(xué)嘗試，觀摩評(píng)課→行動(dòng)反思，改進(jìn)創(chuàng)新→教學(xué)實(shí)施，實(shí)錄反思→總結(jié)提升，推廣發(fā)散”研訓(xùn)施一體化活動(dòng)的流程，將教研重心指向課堂教學(xué)，圍繞主題，著重抓研究課，搞案例教研，為每個(gè)年級(jí)貯存了最優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)藍(lán)本。這樣，既節(jié)約了時(shí)間，又備精了每一堂課，既讓 老教師能推陳出新，也使年輕教師有章可循，以期達(dá)到“決勝于課堂”的目標(biāo)。

2、備考點(diǎn)復(fù)習(xí)。到了初三，面對(duì)眾多的考點(diǎn)，憑一人之力，單兵作戰(zhàn)，只會(huì)愿望良好，事倍功半，心有余而力不足！所以，我們分解考點(diǎn)，責(zé)任到人，限期完成，共同推敲，全面反饋。比如字詞，雖然浩繁，但操作簡(jiǎn)單，無(wú)非就是注音和寫字，分值又較低，我們就分給一個(gè)人；而閱讀雖說(shuō)只有三項(xiàng)（我們分記敘文、說(shuō)明文、議論文),但卻是難點(diǎn)高，分值大，我們就分給三個(gè)人去完成；作文雖說(shuō)只是一項(xiàng)，卻是重中之重，我們就分類型（命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文），分技法（如審題立意、開頭結(jié)尾、銜接過(guò)渡、謀篇布局、創(chuàng)新求異等），分給全語(yǔ)文組分年級(jí)完成，可謂舉全組之力，應(yīng)一年之考！

3、備命題方向。

比如信息收集：關(guān)注其他省市的命題趨勢(shì)，關(guān)注本省鄭州市以外的中招預(yù)測(cè)，更關(guān)注鄭州市教研室的中招預(yù)測(cè)。

比如中招預(yù)測(cè)。一面多方覓題，一面自主自立。我們專門在一個(gè)固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)、固定的三個(gè)人，分工合作排查三年來(lái)的中招考試題，以最原創(chuàng)的方式，命了三套2008年中招模擬試題，作為第三輪復(fù)習(xí)最后的壓軸題。事實(shí)證明，效果顯著：我們所壓的有關(guān)漢語(yǔ)語(yǔ)言文字的要規(guī)范的綜合運(yùn)用題和“加油，中國(guó)”宣傳畫的表述題均不同程度地吻合了中招試題，文言課內(nèi)閱讀《魚我所欲也》也在意料之中，當(dāng)然，這主要得益于市教研室第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)和第二次質(zhì)量預(yù)測(cè)都考了這一篇，給了我們一個(gè)強(qiáng)烈的信號(hào)。尤其讓我們覺(jué)得安慰的是，統(tǒng)觀這幾年河南省的中招作文題由話題作文→半命題作文、命題作文→？的趨勢(shì)，并且參照其它省市的作文題，我們專門在最后階段練習(xí)了幾篇材料作文，雖說(shuō)我們不建議學(xué)生在中招試卷上選材料作文來(lái)寫，但最起碼學(xué)生萬(wàn)一選了這個(gè)題目，他知道這是材料作文，知道最起碼的套路是“概述材料得出觀點(diǎn)→正反論證觀點(diǎn)（舉例論證和道理論證相結(jié)合）→總結(jié)、結(jié)論”，他不會(huì)壓根就不提材料。當(dāng)然，我們也有一個(gè)很大的失誤，那就是對(duì)詩(shī)歌賞析的預(yù)測(cè)。因?yàn)榻陙?lái)有兩年都出到了“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的默寫，再加上現(xiàn)在的七年級(jí)課本已把《游山西村》一首刪去，我們就想著今年無(wú)論如何不會(huì)考這首了，沒(méi)想到今年不但考了，還是個(gè)賞析題！

4、發(fā)揮骨干教師的模范帶頭任用。對(duì)于送過(guò)多屆畢業(yè)班，在歷年中招成績(jī) 2 中成績(jī)突出的一些老師，如我們教研組的枊正華老師、呂荷老師、劉占偉老師、王勇杰老師、張國(guó)鋒老師，我們都挖掘資源，取長(zhǎng)補(bǔ)短，他們的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)使我們少走了很多彎路。這種大教研和廣闊層面上的互通有無(wú)也是我們歷年的中招制勝法寶。

（二）基礎(chǔ)積累穩(wěn)扎穩(wěn)打

基礎(chǔ)知識(shí)，我想最大的兩塊恐怕就是字詞和古詩(shī)文的積累與運(yùn)用了。我們主要是把工作做到了平時(shí)的隨課跟進(jìn)和初三時(shí)的溫故知新上。

比如字詞，我們從初一開始，除了每課的“讀一讀，寫一寫”，還分課分組地讓同學(xué)們加畫出自己認(rèn)為的易錯(cuò)易別的字，課課過(guò)關(guān)，當(dāng)天反饋糾正。每單元還會(huì)組織字詞競(jìng)賽，激勵(lì)同學(xué)，查漏補(bǔ)缺。到初三進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，再對(duì)字詞這一塊進(jìn)行“瘦身”：緊扣每課的“讀一讀，寫一寫”和平時(shí)積累的易錯(cuò)點(diǎn)重點(diǎn)突破，分冊(cè)分單元地把字詞集中在四頁(yè)紙上，利用早讀分別進(jìn)行測(cè)試，標(biāo)出所錯(cuò)，寫在練習(xí)本上再個(gè)個(gè)擊破。同時(shí)，結(jié)合中招試題對(duì)字詞的考查題型進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，給學(xué)生以成就感和緊迫感。

比如古詩(shī)文，我們首先是重視對(duì)文言詞匯的積累。教學(xué)《狼》，如果分析了狼的狡黠，分析了人的機(jī)智，也分析了文的啟示，但是，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生對(duì)“綴”“窘”等基本詞義，對(duì)“犬”“洞”等特殊用法，對(duì)“投以骨”等句式一無(wú)所知，或者說(shuō)是放到課下讓學(xué)生自行去解決，那么，我們就與那個(gè)“買櫝還珠”的鄭國(guó)人沒(méi)什么兩樣了。因?yàn)?，文化要借助文本去傳承，道義要借助文字去弘揚(yáng)，在文言文教學(xué)中，沒(méi)有了文言字詞的積累，失卻了文言語(yǔ)句的縷析，那么文言語(yǔ)感的形成，文言文閱讀能力的提升，就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。

我們對(duì)文言詞匯的積累方法和字詞有些相似。一開始的分冊(cè)分年級(jí)課課要求背默過(guò)關(guān)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感；每課教會(huì)學(xué)生分類（如通假字、古今異義字、一詞多義、特殊句式等）總結(jié)文言詞匯和句子翻譯，并且要不厭其煩地批注到課本上，以備初三復(fù)習(xí)時(shí)舉重若輕。為了給古詩(shī)文以充分的消化時(shí)間，我們把其穿插于現(xiàn)代文中進(jìn)行，尤其是文言編排比較集中的八年級(jí)。同時(shí)，和字詞結(jié)合，每周進(jìn)行一個(gè)小周考，來(lái)反芻這些東西。到初三時(shí)，第一輪分冊(cè)復(fù)習(xí)時(shí)我們實(shí)行分層次過(guò)關(guān)：一類學(xué)生要求課課過(guò)關(guān)，二類學(xué)生非重點(diǎn)篇目選段過(guò)關(guān)，三類學(xué)生只對(duì)課標(biāo)規(guī)定篇目作要求，甚至是只給他們劃重點(diǎn)句子過(guò)關(guān)。這樣做是因?yàn)楝F(xiàn)在中招文言 3 文閱讀不但是和課外比較著閱讀，而且課外閱讀越來(lái)越難，課外文言文讀能力從哪里來(lái)？我想，一方面是可以在初三復(fù)習(xí)時(shí)做點(diǎn)課外文言文，更重要是高老師在今年教研會(huì)上所說(shuō)，得從課本上所有的文言文中來(lái)，不能光顧著課標(biāo)規(guī)定的那十六篇。那這個(gè)目標(biāo)非得落實(shí)到平時(shí)不可。當(dāng)然，在初三復(fù)習(xí)的最后一周，我們統(tǒng)觀三年來(lái)的中招試題上，經(jīng)過(guò)篩選，壓了二十個(gè)句子翻譯、十五句詩(shī)句默寫給學(xué)生，這可能就是最直接的應(yīng)試教學(xué)了。

（三）能力訓(xùn)練鐵樹開花

無(wú)論是閱讀教學(xué)還是寫作教學(xué)，都應(yīng)以讀為本。讀既是一種過(guò)程，更是一種方法，而且，終久必會(huì)習(xí)得為一種能力。以讀為本，大讀書，讀大書；好讀書，讀好書。在讀的過(guò)程中生成對(duì)話，積淀語(yǔ)感，感悟情思，掌握方法。達(dá)爾文說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！惫湃嗽疲骸拔馁F自得”“學(xué)貴自悟”“書忌耳傳”。二者并不矛盾，有些方法需要人來(lái)教導(dǎo)，有些靠自己摸索，有些則需要碰撞交流。

這“讀”我們從初一就開始訓(xùn)練，為了開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，從初一開始，我們就為學(xué)生制定了讀書計(jì)劃，并要求學(xué)生堅(jiān)持寫讀書筆記。我們以“附錄”要求必讀的名著為主，根據(jù)學(xué)生不同階段的閱讀興趣和能力，打亂了這些名著在各冊(cè)的分布，分階段、有針對(duì)性地制定了讀書及讀書筆記的要求。

初一階段我們挑選比較淺顯的，學(xué)生也比較感興趣的《愛(ài)的教育》《格列佛游記》《西游記》《魯濱孫漂流記》《朝花夕拾》等來(lái)閱讀，初二階段我們依舊選情節(jié)性強(qiáng)的，但適當(dāng)加入了一些科普的東西，讀《駱駝祥子》《海底兩萬(wàn)里》《三國(guó)演義》《水滸傳》《繁星·春水》《童年》等，初三階段讀《培根隨筆》《名人傳》《傳雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》《飛鳥集》《簡(jiǎn)愛(ài)》等，這些作品的趣味性有些降低，但思辨性、哲理性相對(duì)增強(qiáng)，閱讀難度自然是加大了。在具體的時(shí)間安排上，我們把一些大部頭安排在寒、暑假來(lái)讀，并且和家長(zhǎng)溝通，讓孩子結(jié)合著電視劇、電影來(lái)讀，因?yàn)檫@些長(zhǎng)假中四大名著一般會(huì)循環(huán)播放的。另外，平時(shí)像《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《火焰山》《城南舊事》《音樂(lè)之聲》《簡(jiǎn)愛(ài)》等影片也盡量找來(lái)讓學(xué)生看，以提高閱讀原著的興趣。讀書和看電影不一定非得在限定的時(shí)間看完，關(guān)鍵是了解基本風(fēng)格和主要人物，激起學(xué)生的閱讀興趣，經(jīng) 4 典之所以是經(jīng)典，恐怕就在于它們是需要用不斷增長(zhǎng)的知識(shí)和閱歷去反復(fù)咀嚼的，我們不能違背這個(gè)規(guī)律去苛求學(xué)生。

在對(duì)讀書筆記的要求上，我們會(huì)固定住某一本書，要求每次就指定的30頁(yè)來(lái)寫一篇300字左右的讀書筆記，每周最多寫三篇。按滿分是10分及時(shí)批改給分，利用早讀前、課前幾分鐘進(jìn)行反饋：讀某篇寫得好的，或某些同學(xué)寫得好的句子，評(píng)論得獨(dú)到之處等。改的時(shí)候切忌只給個(gè)分，起碼是要?jiǎng)澇龊迷~好句的。

三年下來(lái)，這個(gè)讀書活動(dòng)不僅開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還陶冶了學(xué)生的情操，增強(qiáng)了學(xué)生的審美能力，豐富了學(xué)生的思想，更為重要的是，它帶動(dòng)了閱讀和寫作能力的提高。

比如，在對(duì)記敘文進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生會(huì)經(jīng)常搞混一些概念，如寫作特色（像欲揚(yáng)先抑、托物言志）和修辭不分，表達(dá)方式和描寫方法混淆等，針對(duì)這個(gè)，我們?cè)谡n文中講到這個(gè)用法之后，就會(huì)提醒學(xué)生在所讀的名著中去找，對(duì)于能自覺(jué)運(yùn)用這個(gè)方法去寫讀書筆記的同學(xué)及時(shí)地、大張旗鼓地去表?yè)P(yáng)。對(duì)于記敘文中人物的描寫的賞析，像正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合、概括介紹與細(xì)節(jié)再現(xiàn)相結(jié)合、人物正面描寫，如外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫各自的生動(dòng)效果，學(xué)生通過(guò)課內(nèi)學(xué)習(xí)，課外在名著中發(fā)現(xiàn)、自覺(jué)地在讀書筆記中運(yùn)用，最后自然在應(yīng)試閱讀文章中能駕輕就熟。當(dāng)然，讀書筆記對(duì)記敘文閱讀中所經(jīng)?？嫉母爬ü适虑楣?jié)更是不在話下。而我們應(yīng)對(duì)中招記敘文閱讀時(shí)也無(wú)外乎概括情節(jié)、賞析人物或景物描寫的句子、提煉中心，聯(lián)系生活評(píng)價(jià)人物這幾項(xiàng)。

即使是說(shuō)明文，我們只要把抓住事物特征、辨別說(shuō)明方法及作用、理清說(shuō)明順序，品味說(shuō)明語(yǔ)言或準(zhǔn)確或生動(dòng)的套路教給學(xué)生并指導(dǎo)其在課外在名著中發(fā)現(xiàn)、自覺(jué)地在讀書筆記中運(yùn)用，也能有與試卷訓(xùn)練殊途同歸之感。議論文閱讀考查的項(xiàng)目是三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。這個(gè)因?yàn)槿ツ暝歼^(guò)議論文《青年人要善于自省》，所以今年沒(méi)有作為重點(diǎn)，這里就不再多說(shuō)了。至于對(duì)寫作的好處，自不待言。

從以上這些層面上來(lái)講，閱讀和寫作哪怕是鐵樹那么難開花，學(xué)生哪怕原來(lái)像鐵樹那么不開竅，在“讀書”這甘霖的沃灌下，也有開花的那一天吧？！

（四）作文教學(xué)規(guī)劃有序，指導(dǎo)有效，以文為本。

1、作文教學(xué)首先制定好整體規(guī)劃，建立一定的教學(xué)序列。

初中作文教學(xué)無(wú)序列無(wú)教材的現(xiàn)實(shí)，多年 以來(lái)讓很多 教師陷入尷尬。這種無(wú)序、隨意直接影響了作文的效率，也無(wú)形中弱化了作文教學(xué)的地位。作文教學(xué)的序列化是實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)有效性的前提。我們根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)歷制定了這樣的三年規(guī)劃，在循序漸進(jìn)的螺旋式訓(xùn)練中，力求使學(xué)生作文能力達(dá)到一定的高度：第一年，“入格”，這里的“格”，是作文的一般性規(guī)范。掌握必要的規(guī)范，教給學(xué)生必要的作文知識(shí)，作文的審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)等等，這些看起來(lái)有些“老”的知識(shí)，我覺(jué)得還是需要讓學(xué)生去了解，了解這些知識(shí)的過(guò)程就是讓學(xué)生掌握作文基本規(guī)范的過(guò)程。入“格”是奠定作文能力的基礎(chǔ)和抓手。第二年，出“格”，讓學(xué)生作文跳出“規(guī)范”，放膽寫作，走向自由，突出個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活，關(guān)注心靈體驗(yàn)。教師在作文的指導(dǎo)上形式要多樣，方法要靈活。第三年，長(zhǎng)“格”，在對(duì)作文的材料（立意）、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行綜合性訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升,從而使學(xué)生的作文達(dá)到一種新的高度,達(dá)到有“情趣”，有“意趣”，有“理趣”的境界。

2、作文教學(xué)中扎實(shí)有效的指導(dǎo)。

有效的習(xí)作過(guò)程指導(dǎo) 必須采取多各形式加以落實(shí)。習(xí)作過(guò)程指導(dǎo)不到位也是作文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題之一。沒(méi)有教師充分的“訓(xùn)”,只有學(xué)生盲目的“練”。學(xué)生寫作固然有其天性，但學(xué)生作文與作家的創(chuàng)作是有內(nèi)在的差別的。教師的作為會(huì)直接影響學(xué)生作文的興趣和質(zhì)量。有教師把寫日記作為一種單純的“小作文”訓(xùn)練，但我們更注重通過(guò)寫日記 讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)注生活，主動(dòng)觀察生活、自覺(jué)反思生活的習(xí)慣，較好地解決寫什么的問(wèn)題，使學(xué)生的作文有鮮活的生活氣息和時(shí)代活水。課前“話題式口頭作文”，提前一天給學(xué)生一個(gè)話題（命題），第二天上課讓學(xué)生口頭作文，或敘事，講眼中所見(jiàn)，或議論，談心中所想，有效地提高了學(xué)生表達(dá)的感染力，提高了學(xué)生思維的敏捷度和限時(shí)作文的能力。

作文評(píng)改效率是影響作文教學(xué)效率的主要因素之一。有效的評(píng)改需要師生共同參與，扎實(shí)推進(jìn)。我們教給學(xué)生從題旨、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等評(píng)判作文的優(yōu)劣的方法，給予學(xué)生一定的可以效仿的“范式”，站學(xué)生學(xué)會(huì)寫批注，寫總評(píng)。小組的評(píng)改交流，班級(jí)的佳作評(píng)改推介，教師的精批示范，再加上教師的重點(diǎn)面批，這樣多形式多渠道立體化的作文評(píng)改才能取得成就，同時(shí)也才能把教師從繁重低效的作文批閱中解放出來(lái)。

3、跟著課文學(xué)作文。

教材始終是語(yǔ)文教學(xué)的藍(lán)本。課文永遠(yuǎn)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最生動(dòng)的例子。所以，認(rèn)真閱讀好教材，充分運(yùn)用好課文，跟著課文學(xué)作文，在每天就一節(jié)語(yǔ)文課的今天，在“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉音”已經(jīng)不大可能的當(dāng)下，是一種明智的選擇。

比如寫人，我們可分幾個(gè)階段進(jìn)行訓(xùn)練：記敘性寫人，文學(xué)性寫人，評(píng)議性寫人。記敘性寫人即以事表現(xiàn)人，小學(xué)時(shí)學(xué)的就是這種，初中課文對(duì)此不但有延伸，如《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》《臺(tái)階》《信客》《老王》《藤野先生》《我的母親》《列夫托爾斯泰》等課文，還給學(xué)生分角度描寫人提供了范例。文學(xué)性寫人，手段很多，可讓學(xué)生跟著《俗世奇人》學(xué)用夸張手法突現(xiàn)人物的一個(gè)特點(diǎn)，使人鮮活而有個(gè)性，跟著《變色龍》學(xué)用漫畫筆法不動(dòng)聲色地塑造人，跟著《范進(jìn)中舉》學(xué)用對(duì)比手法刻畫人。評(píng)議性寫人，可以學(xué)《鄧稼先》由點(diǎn)到面綜述與專項(xiàng)相結(jié)合，可以學(xué)《聞一多先生的說(shuō)和做》分時(shí)段多角度只評(píng)人物一個(gè)方面，還可以學(xué)《福樓拜家的星期天》把人物評(píng)價(jià)揉進(jìn)他自身的外貌、行動(dòng)、描寫中。

比如寫事，《走一步，再走一步》給我們提供了一個(gè)寫事文的典型結(jié)構(gòu)：“事＋理”，事中寓理，理從事來(lái)，忌事、理兩張皮；《老王》又是典型的“事＋情”的結(jié)構(gòu)，事中蘊(yùn)情，情由事生，忌無(wú)病呻吟。如何把事寫得感人？學(xué)《背影》，給事一個(gè)典型的背景，描寫時(shí)不斷強(qiáng)化個(gè)人感受的描寫：如何把事寫得生動(dòng)吸引人？學(xué)《社戲》，一波三折造波瀾。再比如寫景，學(xué)透一篇《春》，受用不盡?！洞骸访慷味几嬖V我們一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，要寫景，一定要先抓住特征，時(shí)令特點(diǎn)、地域特點(diǎn)、景物特點(diǎn)：要構(gòu)成景一般得有多個(gè)物，這就涉及到物與物的組合，即寫景的層次，或由高到低，或由遠(yuǎn)及近，或由實(shí)到虛，或由物及人；有了整體把握后才能多角度細(xì)致描寫，或正面?zhèn)让?，或?dòng)態(tài)靜態(tài)，或調(diào)動(dòng)視聽(tīng)嗅味感官，或聯(lián)想想像；著筆時(shí)還要注意語(yǔ)言的技巧：描摹力求形象，刻畫力求精準(zhǔn)，修辭力求妥帖，詞句力求含情。這都是朱自清的《春》做得非常成功的。

諸如此類，不再贅述。常用的作文技法，幾乎沒(méi)有哪一種是在課文這個(gè)“聚寶盆”中找不到例子的。

以上是我校的一些語(yǔ)文教學(xué)的心得，渴望大家批評(píng)指正。謝謝！

2008年9月18日

第二篇：中招經(jīng)驗(yàn)交流材料

對(duì)品德教學(xué)的感悟

各位老師，上午好，今天能和在座的各位就初中品德教學(xué)工作進(jìn)行交流，感到非常榮幸，說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)也算不上，在座的各位可以說(shuō)都是教學(xué)高手，大多都是常年從事畢業(yè)班教學(xué)工作的?，F(xiàn)就自己教學(xué)中的一些具體做法與大家進(jìn)行交流。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)諒解。下面我就從年前教學(xué)和年后復(fù)習(xí)兩個(gè)方面談一談我的具體做法。

一、年前（上學(xué)期）重視抓基礎(chǔ)知識(shí)和規(guī)范做題習(xí)慣兩方面

（一）．重視課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量

我們的課時(shí)長(zhǎng)期以來(lái)都是依照規(guī)定九年級(jí)每周三個(gè)課時(shí)，下期有可能增加一個(gè)課時(shí)，或者沒(méi)有課時(shí)了，我想各?；径际侨绱恕Ｈ绾卧谶@較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)課堂效用的最大化，這就必須從課堂抓起。課堂什么時(shí)候都是我們教學(xué)的主要陣地，知識(shí)的傳授、意識(shí)的培養(yǎng)、情感的交流等等，都是在課堂上完成的，因此課堂的組織、學(xué)習(xí)、安排，保證上好每節(jié)課十分重要。我的安排是

（1）課堂上時(shí)間、內(nèi)容的安排：

A．課前三分鐘左右時(shí)政播報(bào)

由老師在每節(jié)上課前進(jìn)行3分鐘左右的時(shí)政播報(bào)（由于我校是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生是住校生，沒(méi)有條件自己看新聞），播報(bào)內(nèi)容簡(jiǎn)單完整，具有時(shí)效性、針對(duì)性、興趣性，然后由學(xué)生對(duì)老師的播報(bào)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論，通過(guò)他們也許是幼稚的評(píng)論來(lái)提高學(xué)生的表達(dá)能力、分析能力及時(shí)政敏銳力。長(zhǎng)期以來(lái)的時(shí)政播報(bào)無(wú)形中擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)了公民意識(shí)，當(dāng)然，更重要的是學(xué)生對(duì)思想品德課的認(rèn)識(shí)提高了，重視了。

B．5分鐘概括歸納（上節(jié)課內(nèi)容）

①讓學(xué)生回答上節(jié)課的課題、框題、目題。

②概括歸納上一節(jié)課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)這一過(guò)程使學(xué)生對(duì)所學(xué)主要知識(shí)進(jìn)行深入細(xì)致的積累，并能很好的彌補(bǔ)自己某些知識(shí)的不足，使每個(gè)學(xué)生都有相對(duì)準(zhǔn)確的主干知識(shí)與核心知識(shí)。

C．20分鐘左右的講授新課。（不要多講，要精講）

每位教師都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，想盡一切辦法使課堂生動(dòng)活潑。我的具體做法是

①出示本節(jié)課的問(wèn)題，給學(xué)生10分鐘左右的預(yù)習(xí)、自學(xué)時(shí)間盡可能讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。

②老師引導(dǎo)，重點(diǎn)講解學(xué)生的疑難點(diǎn)，通過(guò)通俗易懂的例子讓學(xué)生理解問(wèn)題。（上學(xué)期，我校九年級(jí)沒(méi)有安裝多媒體）

③學(xué)生讀背。我會(huì)把大量的時(shí)間留給學(xué)生讀背，為什么我要強(qiáng)調(diào)讀背呢？縱觀近幾年的中考試題，材料分析題中，常有“請(qǐng)運(yùn)用教材知識(shí)，對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行分析”

或“體現(xiàn)了書中那哪些觀點(diǎn)？”這樣的設(shè)問(wèn)，而要回答好這類設(shè)問(wèn)，除了要具備分析材料、概括觀點(diǎn)的能力外，還要牢固掌握與材料有關(guān)的教材知識(shí)，這樣才能真正體現(xiàn)“題在書外，理在書中”。由于中考備考復(fù)習(xí)時(shí)間緊，復(fù)習(xí)的教材知識(shí)內(nèi)容也較多，不可能將所有的知識(shí)點(diǎn)攬與腦中，但對(duì)于“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”、“憲法是國(guó)家的根本大法”“共同富裕是社會(huì)主義的根本原則”等教材中的基本觀點(diǎn)，我們讓學(xué)生務(wù)必掌握，因?yàn)樵囶}一般就是考查對(duì)基本觀點(diǎn)、基本原理的再現(xiàn)能力，只有熟記于心中，才能更好的駕馭教材，在解題中也才能更好的培養(yǎng)我們對(duì)教材知識(shí)的理解能力和運(yùn)用能力。

再比如2010年中考選擇題第4題，下列選項(xiàng)與“黨和國(guó)家的生命線，人民群眾的幸福線”相符的是-----如果學(xué)生不牢固掌握黨的基本路線的重要性，是很難一下子做出來(lái)的，再如辨析題，年年都是考查七、八、九年級(jí)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)和重大時(shí)政熱點(diǎn)的，如河南省09、10、11年的辨析題都是如此。因此，必須重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

我采取的方法是:把全班學(xué)生分成小組，每四人一組，四人中認(rèn)定一組長(zhǎng)，組員給組織背，組長(zhǎng)全部給老師背，下課后，組長(zhǎng)給我匯報(bào)。組長(zhǎng)給我背的時(shí)候，為了節(jié)省時(shí)間，往往幾個(gè)學(xué)生一起給我背，上堂就背。一節(jié)課，進(jìn)行不完，怎么辦？我采取的方法是知識(shí)點(diǎn)較少的盡量一節(jié)課完成，知識(shí)點(diǎn)較多的三節(jié)課學(xué)完成兩框的內(nèi)容，如第五課第一框《燦爛的中華文化》內(nèi)容較少，用一節(jié)課就行，如：第三課第一框《我們的社會(huì)主義祖國(guó)》這一框，知識(shí)點(diǎn)較多較零碎，我就用了兩節(jié)課。俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固了，就為以后做題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

D、2—3分鐘的總結(jié)，歸納指出課標(biāo)要求

每節(jié)課講授完新課時(shí)，教師應(yīng)該重視課堂總結(jié)。因?yàn)樗潜竟?jié)知識(shí)的主干、是核心、是精華，一定要向?qū)W生說(shuō)明，而且是全體學(xué)生，哪怕這個(gè)學(xué)生一節(jié)課都沒(méi)有聽(tīng)課，在這時(shí)也應(yīng)該讓他明白今天的主要知識(shí)，并把本節(jié)課知識(shí)之間的的聯(lián)系、教學(xué)的基本要求、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求明示給學(xué)生。

（2）重視板書設(shè)計(jì)，主抓板書結(jié)構(gòu)，歸納知識(shí)，突出核心知識(shí)

板書設(shè)計(jì)我認(rèn)為很重要，它最大的好處就是能使本節(jié)課的知識(shí)系統(tǒng)完整清晰地展現(xiàn)在同學(xué)們面前。每節(jié)課的板書我都是認(rèn)真仔細(xì)的歸納，并用大括號(hào)的形式，逐步延伸，把所講知識(shí)的脈絡(luò)一個(gè)不漏的歸納在一起，最終使本節(jié)課的知識(shí)能清晰的、一目了然的展示出來(lái)，尤其是讓學(xué)生明白本節(jié)所講知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

通過(guò)扎實(shí)的課堂教學(xué)，尤其是抓好學(xué)生讀背狀況，對(duì)本課內(nèi)容的概括歸納，使學(xué)生每節(jié)品德課有所悟，有所獲，日積月累，學(xué)生的品德知識(shí)增加了，品德素養(yǎng)提高了。

另外，我要補(bǔ)充的是，由于從前年開始，年前九年級(jí)期末考試不再提前，和七八年級(jí)考試時(shí)間基本一致，所以，我在年前開課的速度較慢，不用急著趕課了。

（二）做好講評(píng)課，規(guī)范學(xué)生做題習(xí)慣。

解題方法與技巧要教給學(xué)生，我認(rèn)為，我們傳授知識(shí)的過(guò)程中一定要注意傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，尤其是解題的方法與技巧，要讓學(xué)生知道如何回答能得分，如何做才能保證自己答得答案一分不丟。

由于我校特殊情況，七八年級(jí)的品德課是由其他教師兼任的，這個(gè)老師一個(gè)班，那個(gè)老師兩個(gè)班，講的是五花八門，方法也是不盡相同。再加上學(xué)生剛接觸九年級(jí)的品德，知識(shí)點(diǎn)較多，難度加大，學(xué)生剛一接觸九年級(jí)的試卷，往往感到不知所措，如上學(xué)年我校第一次舉行月考，學(xué)生的平均分只有40多分，今年國(guó)慶節(jié)前我校組織了一次考試，也是如此，再加上品德課只是一個(gè)小學(xué)科，課時(shí)少，平時(shí)，不能像語(yǔ)文和英語(yǔ)那樣，頻繁地考試，測(cè)驗(yàn)，于是，我就抓住每次學(xué)校組織的月考，給學(xué)生一個(gè)詳細(xì)的講評(píng)，讓學(xué)生能規(guī)范做題，并掌握各種題型的答題技巧。尤其是重視辨析題的方法指導(dǎo)。

為了讓學(xué)生切實(shí)掌握辨析題的技巧，為此，我專門抽出兩節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨析題專項(xiàng)訓(xùn)練，老師講兩道題之后，再留幾道題讓學(xué)生自己組織答案，寫出要點(diǎn)。老師并一一檢查，逐個(gè)糾正，這就為以后做好辨析題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再比如，我總結(jié)的意義類答題，格式是有利于---有利于---，啟示類格式是我們公民應(yīng)怎樣做或我們國(guó)家應(yīng)該怎么做等等。其他的做題方法，我就不再一一贅述了，我想各位比我總結(jié)的還要好。

按照近年來(lái)中招的要求及目標(biāo)，對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，每次考試，都要求學(xué)生對(duì)答案的組織，要有理有據(jù)、層次清楚、內(nèi)容完整。學(xué)生以前總愛(ài)抄資料上的答案，我都不厭其煩地告訴學(xué)生，看答案前面的兩個(gè)字：是參考，而不是標(biāo)準(zhǔn)。最好的是，你的答案結(jié)合參考答案，才是更完美的答案。在每次學(xué)校組織的大考前，我都會(huì)用2-3分鐘的時(shí)間給學(xué)生重申各種題型的答題技巧。

(三)年前組織的歷次考試，都采用閉卷形式

為了切實(shí)提高學(xué)生的讀書、背書的積極性，明白基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，減少考試中翻書的次數(shù)和時(shí)間，提高學(xué)生閱題的能力，我校年前組織的歷次考試一律采用閉卷形式。通過(guò)閉卷考試又鞏固了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和審題、做題的能力。

二、年后（下學(xué)期）重視構(gòu)建知識(shí)的整體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和時(shí)政熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

由于從前年開始，我市組織年前九年級(jí)期末考試不再提前，和七八年級(jí)考試時(shí)間基本一致我把年前時(shí)間完全放在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)九年級(jí)知識(shí)點(diǎn)上，從下學(xué)期開始復(fù)習(xí)七八年級(jí)，眾所周知，年年中招考題，80%以上都是考查九年級(jí)知識(shí)和當(dāng)年的重大社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的，再加上七八年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)少且簡(jiǎn)單，因此，在時(shí)間

上我是這樣安排的七八年級(jí)兩本書共17課我用4-5節(jié)課九復(fù)習(xí)完了，也就是讓學(xué)生掌握一下兩本書的主干知識(shí)和核心知識(shí)，重視一下最后一單元就行了。八年級(jí)課本的復(fù)習(xí)我基本上是內(nèi)容多的按課復(fù)習(xí)，少的按單元復(fù)習(xí)，和其他學(xué)?；疽粯樱剿脑路輳?fù)習(xí)完。

下面就進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段了。

思想品德課被認(rèn)為是在復(fù)習(xí)階段最能見(jiàn)成效的學(xué)科之一，如何上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率是我們每個(gè)老師特別關(guān)注的。我就九年級(jí)思想品德具體復(fù)習(xí)方法談?wù)勎业木唧w做法。與各位進(jìn)行探討和交流，以期達(dá)到拋磚引玉、共同進(jìn)步、共同提高的目的。

（一）、關(guān)注《考試綱要》，把握考試動(dòng)向

《考試綱要》是中考命題的主要依據(jù)，它明確規(guī)定了考試范圍、內(nèi)容、形式、試題結(jié)構(gòu)等，并輔以樣題。所以，在復(fù)習(xí)備考中，我們首要的是認(rèn)真研究解讀河南省思想品德《考試綱要》，在《考試綱要》的指導(dǎo)下提高復(fù)習(xí)的有效性。

（二）、制定計(jì)劃，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，直面中考

進(jìn)入復(fù)習(xí)之后，首先要制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，我主要是做好三輪復(fù)習(xí)安排： 第一輪復(fù)習(xí)（4月中旬——5月初：這一輪復(fù)習(xí)要抓“面”，其目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)。這一階段，我們要全面掌握教材中涉及的考試范圍內(nèi)的基本概念、基本原理和基本觀點(diǎn)。因此，必須在鉆研教材的基礎(chǔ)上，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做全面、系統(tǒng)的梳理。我具體的做法是：

（1）以學(xué)校統(tǒng)一征定的《中考開卷速查》這本書為主，在復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生掌握速查表中重點(diǎn)要掌握的內(nèi)容，在速查表中未體現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生及時(shí)在相應(yīng)的章節(jié)增添上去，利用單一的速查表提高學(xué)生査書的速度。

（2）把要復(fù)習(xí)的內(nèi)容按照法律常識(shí)、國(guó)情國(guó)策、道德教育、心理健康教育四類進(jìn)行大體的劃分，讓學(xué)生在整體上形成一個(gè)較為宏觀的知識(shí)構(gòu)成。

（3）將七至九年級(jí)復(fù)習(xí)內(nèi)容中相同或相近話題的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類，如：有關(guān)對(duì)生命的認(rèn)識(shí)方面、對(duì)身邊誘惑的抵制方面、團(tuán)隊(duì)合作方面、受教育與學(xué)習(xí)方面、消費(fèi)方面等等，類似這類的知識(shí)點(diǎn)在不同的年級(jí)教材中均有一定的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同類歸納，增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的完整性與系統(tǒng)性。

（4）在全面復(fù)習(xí)的同時(shí)，要以題目對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)練，根據(jù)復(fù)習(xí)的需要搜集訓(xùn)練題目，題目選擇上題要少而精，做到一邊復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，一邊進(jìn)行題目的訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)要點(diǎn)的目的。

第二輪復(fù)習(xí)（5月初——5月中下旬）：這一輪復(fù)習(xí)主要抓“專題”，主要是專題講座形式呈現(xiàn)，目標(biāo)是綜合提升能力。這一階段我們進(jìn)入一個(gè)綜合復(fù)習(xí)的階段，我們要打破課與課、單元與單元、冊(cè)與冊(cè)之間的界限，通過(guò)某一專題將相關(guān)知識(shí)

綜合歸類。專題講授中，要聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，從不同的角度對(duì)這一專題進(jìn)行題目的設(shè)置，并加以分析。所以在這一階段復(fù)習(xí)中，結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題，靈活運(yùn)用教材知識(shí)進(jìn)行分析，就自然成為復(fù)習(xí)的重中之重。在題型訓(xùn)練上，要求做到能力訓(xùn)練步步提高，專題訓(xùn)練層層落實(shí)，綜合訓(xùn)練融會(huì)貫通。

第三輪復(fù)習(xí)（5月下旬——6月初）：這一輪復(fù)習(xí)要抓“強(qiáng)化訓(xùn)練”，目標(biāo)是強(qiáng)化能力訓(xùn)練，也是中考前的沖刺訓(xùn)練，是從知識(shí)到能力到心態(tài)的全面訓(xùn)練。這一階段，主要通過(guò)綜合模擬訓(xùn)練，來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力、審題能力、分析能力、答題技巧及邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。要多訓(xùn)練符合中考理念的習(xí)題，以使自己盡快適應(yīng)中考的要求。在選擇材料時(shí)，各地歷年的中考試題應(yīng)成為我們復(fù)習(xí)備考的重要參考資料。在具體的操作上，利用課堂的時(shí)間，講全講透一至兩個(gè)專題，不能求多，力爭(zhēng)提高課堂的效率。在這一階段的訓(xùn)練中，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立完成每套中考試卷，把每次訓(xùn)練都作為一次實(shí)實(shí)在在的中考。之后，我們應(yīng)幫助學(xué)生，對(duì)失分較多的題目和內(nèi)容，認(rèn)真分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把問(wèn)題解決在中考之前。

本輪復(fù)習(xí)結(jié)束，離中考還有最后10多天，還要留出一周時(shí)間回歸課本，強(qiáng)調(diào)重要基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)重點(diǎn)時(shí)政掌握，尤其解決重要的時(shí)政客觀題，幫助學(xué)生去劃劃具有全局性、典型性的時(shí)政新聞。另外，教師領(lǐng)著學(xué)生回歸課本，找出重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)。最后兩天，讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，自行疏理復(fù)習(xí)內(nèi)容，整理中考要查閱的資料，在整理中查漏補(bǔ)缺。同時(shí)也讓學(xué)生從緊張的復(fù)習(xí)中稍微放松一下，調(diào)整好自己的心態(tài)，做好充分的考前準(zhǔn)備，輕松面對(duì)中考。

特別提醒：因?yàn)椤犊荚嚲V要》發(fā)下來(lái)比較遲，在第一輪結(jié)束時(shí)，要根據(jù)《考試綱要》的內(nèi)容，作適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)。

三、培養(yǎng)能力，掌握技巧，在方法上獲得成功

在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們還要幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握答題技巧和方法。在此，談幾點(diǎn)做法與大家交流：

(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，重視學(xué)生審題方面的訓(xùn)練與提高。我利用了《中考開卷速查》最后面的題型簡(jiǎn)介來(lái)進(jìn)行。

(2)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材，向教材尋找觀點(diǎn)。思想品德中考注重考查學(xué)生對(duì)教材理論知識(shí)的理解和運(yùn)用能力?！邦}在書外，理在書中”，要引導(dǎo)學(xué)生用教材中的觀點(diǎn)去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，切勿離開教材。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生多元化答題。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在答題時(shí)要從不同的角度提出自己的見(jiàn)解和主張，特別是聯(lián)系社會(huì)實(shí)際或?qū)W生實(shí)際的問(wèn)題，一定要思路開闊，言之有理地多元化答題。

(4)指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)考試中訓(xùn)練語(yǔ)言組織能力，理順答題思路，歸納答案要點(diǎn)，答題要做到條理化、層次化、序列化。

（5）我們還應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)真研究自己的答題習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)劃考試時(shí)間，訓(xùn)練合理的答題速度等等。

為此，在中招考前兩周我專門進(jìn)行了幾次模擬測(cè)試，（試題是我摘取其他省市的中考題，眾所周知，好多省市的中招比我省要早，和外校的試卷，如省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、鄭州八中等）。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立完成每套模擬試卷，把每次訓(xùn)練都作為一次實(shí)實(shí)在在的中考。對(duì)每套試題的命題原則、題型、考察的知識(shí)點(diǎn)都要做到心里有數(shù)，不要認(rèn)為題做得越多越好。對(duì)于新授課中忽略的知識(shí)點(diǎn)一定要查漏補(bǔ)缺。

模擬題一定更要認(rèn)真講解，幫助個(gè)別學(xué)生，對(duì)失分較多的題目和內(nèi)容，認(rèn)真分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把問(wèn)題解決在中考之前。

以上是自己在上屆中考復(fù)習(xí)中的一些具體做法，不足之處，望批評(píng)指正，謝謝大家！

在我們農(nóng)村初中學(xué)校，我認(rèn)為能夠提高教學(xué)質(zhì)量是由相當(dāng)復(fù)雜的綜合因素造成的，如生源的好壞，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與否，教師的素質(zhì)高下，社會(huì)的環(huán)境優(yōu)劣等，在這些諸因素中，我覺(jué)得作為一名普通的品德課老師，從自身做起，從“勤”做起才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)年我又擔(dān)任了我校九年級(jí)四個(gè)班和八年級(jí)兩個(gè)班的品德課教學(xué)工作，我還會(huì)按照以往的做法一如既往的干好我的本職工作。

謝謝！，

第三篇：中招表彰會(huì)上的發(fā)言

在三年級(jí)中招表彰會(huì)上的發(fā)言

老師們：下午好！

剛才聽(tīng)了xx老師和xx老師的發(fā)言，很受感動(dòng)，也深受啟發(fā)。尤其是劉偉的發(fā)言，感情充沛，語(yǔ)句優(yōu)美，好像一篇很好的散文?；仡櫸覀?004年的中招，之所以取得如此輝煌的成績(jī)，正是有一批象他們二位一樣以高度的責(zé)任感，以及強(qiáng)的事業(yè)心，以忘我的工作熱情，把學(xué)校的利益看得高于一切，把學(xué)生的前途看得高于一切，兢兢業(yè)業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、嘔心瀝血，艱苦奮斗，干出來(lái)的。他們是我們?nèi)＝搪毠?，尤其是我們新三年?jí)老師學(xué)習(xí)的榜樣。

學(xué)校安排我作為新三年級(jí)同志的代表在這個(gè)會(huì)上作個(gè)發(fā)言，一方面，擁有這個(gè)機(jī)會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)一下我們的做法和打算而感到高興；另一方面，我也怕不能把新三年級(jí)全體老師們的思想說(shuō)完整而擔(dān)心，為此，我和幾位班主任和部分任課教師進(jìn)行了交流，以期具有較強(qiáng)的代表性。

面對(duì)今年的三年級(jí)的形勢(shì)，感到壓力很大，眾所周知，我們這一屆的生源不占優(yōu)勢(shì)，要想達(dá)到學(xué)校提出的低谷不低的目標(biāo)，需要我們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)老三年級(jí)同志們的的優(yōu)良作風(fēng)，下面分兩部分匯報(bào)，以期和大家共勉。

一、班主任工作

班主任是班級(jí)的靈魂，有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)，在將來(lái)的一段時(shí)間里，作用至關(guān)重要，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、抓好班級(jí)的穩(wěn)定。

穩(wěn)定壓倒一切的大事，穩(wěn)定出效益，穩(wěn)定促發(fā)展。我們要住兩頭促中間。特別要關(guān)注后進(jìn)，也就是我們常說(shuō)得差生。他們才是班級(jí)穩(wěn)定的主要因素。場(chǎng)次阿帳經(jīng)常提得的抓養(yǎng)成教育，規(guī)范化管理，什么時(shí)間都不能放松。在這方面，班主任要善于當(dāng)觀察員，俗話說(shuō)，無(wú)事生非，所以對(duì)他們要提一些切實(shí)可行的目標(biāo)，讓他們動(dòng)起來(lái)，忙起來(lái)。同時(shí)，要將他們組織借來(lái)，找一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)。（講xx的故事）同時(shí)，要有一個(gè)教師最基本的愛(ài)心和責(zé)任心。始終記著兩句話：“假如我的當(dāng)年，假如是我的孩子”這樣，就是我們對(duì)差生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。同時(shí)注意方法，少一些暴風(fēng)驟雨，多一些和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，少一些挖苦，多一些幽默。要當(dāng)面表?yè)P(yáng)，背后批評(píng)。對(duì)于陳崢，即使依靠的對(duì)象，所以要保護(hù)其面子，又要嚴(yán)格要求，喊出來(lái)，到辦公室里批評(píng)，效果就好?？傊荒軓氐着?，關(guān)系破裂。

2、當(dāng)好客人教師的服務(wù)員，善做協(xié)調(diào)工作。

進(jìn)入三年級(jí)后，各科都反映出時(shí)間近，任務(wù)重。班主任要發(fā)揮協(xié)調(diào)作用。結(jié)合本班特點(diǎn)和不同時(shí)間段，和課任教師共同協(xié)商，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，既保證正常的教學(xué)任務(wù)完成好，又要使學(xué)生受得了。因?yàn)榘嘀魅魏涂迫谓處煹哪繕?biāo)是一致的。在這一前提下，任何苦難和矛盾都能想辦法解決。

3、優(yōu)生弱科工作的主要承擔(dān)者。

優(yōu)生是旗幟，優(yōu)生是班級(jí)的希望。關(guān)注優(yōu)生，強(qiáng)化弱科，培養(yǎng)尖子生，為升學(xué)服務(wù)，是三年級(jí)工作的重心，一個(gè)優(yōu)生的培養(yǎng)上，課任教師作用很大，班主任的作用也不可低估。優(yōu)生問(wèn)題后邊還要講，這里不在多說(shuō)。

4、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，注意自身形象，盡量沉下身體，不要浮在上邊。

孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行?！痹S多做人的道理，我常在說(shuō)服學(xué)生的同時(shí)，何嘗不是在說(shuō)服自己。以身作則，為人師表，擺正金錢

和事業(yè)的位置。正象劉偉老師說(shuō)的那樣。

另一方面，只要有時(shí)間，就要多在班里，與學(xué)生同甘共苦，解決學(xué)生隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。教師的一言，一行，依據(jù)，一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生以無(wú)窮的力量。（一葛笑寒為例子）

5、常與家長(zhǎng)相聯(lián)系。形成合力是做好學(xué)生工作的技巧之一。家長(zhǎng)委員會(huì)。

除了以上說(shuō)的，還要甘做出氣桶，勇做消防員，善作減壓閥。重視心理指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)用腦，勞逸結(jié)合。

二、課任教師

1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化效率意識(shí)

緊緊抓住課堂45分鐘，追求最大效益。教學(xué)目標(biāo)要明確。要達(dá)到什么目的，采取什么方法，都要在備課中做到心中有數(shù)。在課堂上要少說(shuō)空話，閑話，突出重點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅。作業(yè)考試要快批快改，及時(shí)反饋。這周考試拖到下周改。事倍功半。

另外課任教師也要抓課堂管理，四分教，六分管，不能老和尚念經(jīng)，那管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)。

為了全局，為了全面勝利，還要反對(duì)幾種做法：

1、作業(yè)量過(guò)大，重復(fù)作業(yè)多導(dǎo)致相互抄襲，純屬無(wú)效勞動(dòng)

2、大量占有課外時(shí)間，對(duì)于一個(gè)學(xué)科，時(shí)間多一些固然要好一些，但是學(xué)生無(wú)暇顧及其他學(xué)科，是合力減小。

3、拉堂。

2、加強(qiáng)集體教研，發(fā)揮群體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享

一是形勢(shì)的需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施後第一次的中考。怎樣出題，怎樣應(yīng)對(duì)，恐怕大家都心中無(wú)數(shù)，三個(gè)臭皮匠抵上一個(gè)諸葛亮。學(xué)校提出的三年級(jí)教研日就是這個(gè)目的。前一段，張校長(zhǎng)參加了一個(gè)會(huì)議，一會(huì)可能要提到。在教研中藥謙虛，要善于學(xué)習(xí)。二是學(xué)校利益的需要。一花獨(dú)放飛勝景，萬(wàn)紫千紅春滿園。充分發(fā)揮學(xué)科組的作用。學(xué)校的評(píng)估也將向這方面導(dǎo)向。

3、要關(guān)注信息，把握中招動(dòng)向

我們生活在一個(gè)信息社會(huì)里，忽視信息是很可怕的。多看善思。占成說(shuō)過(guò)。。。，同時(shí)依靠學(xué)校的關(guān)系收集信息。從這兩年的情況看，張校長(zhǎng)抓信息，效果很好。

4、在抓優(yōu)生上狠下功夫

優(yōu)生方面程校長(zhǎng)說(shuō)得很全面，我們?cè)谶@里重申一下：

三落實(shí) 差情，具體到人 分析原因 ；輔導(dǎo)方案和措施落實(shí) 檢查反饋落實(shí) 四優(yōu)先 提問(wèn)優(yōu)先作業(yè)卷子批改優(yōu)先課外輔導(dǎo)優(yōu)先家長(zhǎng)聯(lián)系優(yōu)先

五跟蹤

話說(shuō)一萬(wàn)不如一干，方法千萬(wàn)條，關(guān)鍵在落實(shí)

5、以教材為本，反對(duì)迷信材料，陷入題海之中

教材是根本，不管誰(shuí)出題，萬(wàn)變不離其宗。這兩年在中招之前關(guān)閉油印室做法是明智的。大量買資料，迷信資料，使學(xué)生陷入題海當(dāng)中，不注重知識(shí)的重組和歸納。越做越累越糊涂。做題也不少，成績(jī)還不好。實(shí)踐證明，沒(méi)有一定量的習(xí)題，只是就不能鞏固，但也不是韓信點(diǎn)兵，多多益善。

6、注重自身心理調(diào)整，切忌心浮氣躁

從前93年擔(dān)過(guò)班主任，回家直打嗝，飯都吃不下?，F(xiàn)在是唱戲吹胡子，假生氣，不動(dòng)真氣，照吃不誤。要牢記方法大似氣力，四兩撥千斤。切不可心浮氣躁，亂發(fā)脾氣。更不能黔驢技窮。

最后我想用與xx老師談話使用的：憶往昔，嘗遍甘苦，無(wú)怨無(wú)悔；展未來(lái)，鼓足干勁，再闖雄關(guān)。我們堅(jiān)信，一分耕耘，一分收獲。有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全校同仁的大力支持，我們?nèi)w三年級(jí)每一個(gè)人，只要做到認(rèn)真、細(xì)心、勤奮、務(wù)實(shí)，就一定取得良好的成績(jī)，無(wú)愧于良心，無(wú)愧于xx中。向?qū)W校和社會(huì)交一份滿意的答卷。

第四篇：中招復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料

中招復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料

鄭州市第五十八中學(xué)劉斐

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家好！

我來(lái)自鄭州市高新區(qū)第五十八中學(xué)，在此與各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁一起交流09中招復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我倍感榮幸。我校是一所農(nóng)村中學(xué)，在鄭州市的西北角上，近年來(lái)，全校教師憑著一股超強(qiáng)的干勁，使學(xué)校取得了跨越式的發(fā)展，在09年中招考試中，我校上省重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線346人，受到了全社會(huì)的高度關(guān)注。特別是我校的語(yǔ)文學(xué)科，從以前的瘸腿科、落后科直追至鄭州市中考前十名，這與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷分不開，與我校全體語(yǔ)文教師的嘔心瀝血分不開，下面就我校在語(yǔ)文學(xué)科備戰(zhàn)中考方面的具體做法，向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做以匯報(bào)。

一、備課充分，各顯神能

從備課的形式上來(lái)講，上個(gè)學(xué)年我們九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科組在集體備課的基礎(chǔ)上，又增加了個(gè)人備課的環(huán)節(jié)。每周四下午六位語(yǔ)文教師會(huì)一起坐下來(lái)備下周需要上的幾節(jié)課，制定出共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，和課堂檢測(cè)任務(wù)，這是第一次備課。每天上午的前兩節(jié)課，老師們對(duì)再次拿出教案，對(duì)今天所要教學(xué)的任務(wù)進(jìn)行二次備課。

從內(nèi)容上講，第一次集體備課，更注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的統(tǒng)一；第二次個(gè)人備課，除了課前熟悉教學(xué)內(nèi)容之外，還要針對(duì)自己所教的學(xué)生的情況對(duì)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)和形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，盡量突出班級(jí)特色來(lái)。

這樣備出來(lái)的課相比較以往更具有實(shí)用性，課堂效率更高。

同時(shí)，我其他眾多兄弟學(xué)校一樣，我們也很重視集體的力量，“一支鮮花不是春，百花齊放春滿園”。我們九年級(jí)六位語(yǔ)文老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，特別是再最后的大復(fù)習(xí)階段，對(duì)各部分知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和試題的篩選都是分工到人，個(gè)人先做，得到各位老師的認(rèn)可后，再發(fā)放給學(xué)生。

保證質(zhì)量的同時(shí)，做到了資源共享，學(xué)校各個(gè)班級(jí)做到了全面發(fā)展。

二、計(jì)劃合理，重點(diǎn)突出

九年級(jí)開學(xué)初，我們制定了整個(gè)學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，把新課的結(jié)束時(shí)間定在了春節(jié)后三月份。我們的第一輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)放在了課本上的重點(diǎn)現(xiàn)代文和文言文上面，對(duì)待六冊(cè)課本的現(xiàn)代文，我們大膽的取舍，從每?jī)?cè)書中挑出2—3篇重要文章，從文學(xué)常識(shí)、字詞積累、閱讀訓(xùn)練方面加以練習(xí)。目的是想通過(guò)訓(xùn)練課內(nèi)文段，來(lái)掌握做課外閱讀理解的方法。至于其他現(xiàn)代文，我們安排學(xué)生利用一個(gè)早讀復(fù)習(xí)一個(gè)單元的方法來(lái)處理，主要就是讀讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，熟悉一下課文內(nèi)容，掌握重要作家和字詞。

第二輪復(fù)習(xí)，我們主要進(jìn)行板塊復(fù)習(xí)，備課組充分學(xué)習(xí)大綱要求，分析近幾年的中招考試題，特別是河南省的中招題，對(duì)中招試卷進(jìn)行板塊分割，精選試題，從仿寫、病句修改、材料題、綜合實(shí)踐題、讀圖題、記敘文閱讀、議論文閱讀、說(shuō)明文閱讀、文言文閱讀、詩(shī)歌賞析等幾大板塊上專題課，在專題課上，著重教給學(xué)生審題的方法、答題的技巧，教給學(xué)生觀察出題人的意圖，共同總結(jié)某種題型的答題規(guī)律。許多學(xué)生在做題時(shí)，心里明白，但在答題時(shí)，卻出現(xiàn)繞題百圈，不沾邊的現(xiàn)象，在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們也針對(duì)這種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，選擇一些有代表性的題型，出示標(biāo)準(zhǔn)答案，告訴學(xué)生哪些關(guān)鍵詞一定要有，遇到具體問(wèn)題怎樣具體分析。在隨后的復(fù)習(xí)做題中，不斷強(qiáng)化、鞏固。在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)時(shí)，精選試題，并讓學(xué)生針對(duì)閱讀段自己設(shè)計(jì)問(wèn)題。評(píng)講練習(xí)時(shí)，不是題題評(píng)講，而是有所篩選，并側(cè)重于解題方法和策略的指導(dǎo)，重過(guò)程與方法輕結(jié)果。如：在做句子賞析類的題時(shí)，應(yīng)當(dāng)先選擇那些運(yùn)用修辭的句子，要寫出運(yùn)用了什么修辭，達(dá)到了什么作用。在說(shuō)明文閱讀中，針對(duì)某句話使用的說(shuō)明方法的作用，例如打比方，不能只簡(jiǎn)單地寫出它使句子形象、生動(dòng)，還應(yīng)寫明形象生動(dòng)地說(shuō)明了什么，對(duì)這個(gè)句子要進(jìn)行分析。也就是說(shuō)，必須規(guī)范學(xué)生的答題用語(yǔ)。這一點(diǎn)我覺(jué)得是很重要的。第二輪復(fù)習(xí)我們以古詩(shī)文的閱讀與賞析為主，有效利用教務(wù)處為我們整理的試題，并嚴(yán)格把關(guān)。第二輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)中招試卷上的板塊設(shè)置有了清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)答題也掌握了一定的技巧。

第三輪復(fù)習(xí)，我們除了繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化、鞏固，還精選了一部分試題進(jìn)行模擬訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)中招試卷的題型有更理性的認(rèn)識(shí)，也讓學(xué)生把上一階段學(xué)到的應(yīng)試技巧在這時(shí)得到更充分的訓(xùn)練，同時(shí)差缺補(bǔ)漏。這一階段，我覺(jué)得最重要的不是做題，而是每次做完一套題后，學(xué)生自己對(duì)試卷的分析，讓學(xué)生自己針對(duì)講評(píng)完的試卷寫出試卷分析，明確自己的失誤和不足，在下一套卷子中就會(huì)有所改進(jìn)，同時(shí)在分析中也能不斷擺正自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，能時(shí)時(shí)激起拼搏的斗志。這樣學(xué)生們才不會(huì)成為“題奴”，而真正能從每套試卷中有所收獲。

在考前一周左右的時(shí)間，我們不再安排學(xué)生做練習(xí)，而是返璞歸真，重新回到課本當(dāng)中，翻看一下自己的以前的筆記本、錯(cuò)題整理本、積累本等，對(duì)整個(gè)大復(fù)習(xí)，做一全面的回顧。

經(jīng)過(guò)以上幾輪復(fù)習(xí)，學(xué)生基本上能做到心中有數(shù)了，也就能信心百倍地迎接中招考試了。

三、狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)

前面我做談到的兩個(gè)方面，相信許多畢業(yè)班的語(yǔ)文老師也做到了，肯定有許多做的比我們還要出色。如果要問(wèn)我們的特色是什么，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該屬基礎(chǔ)知識(shí)抓的牢固，做題細(xì)節(jié)強(qiáng)調(diào)到位。

基礎(chǔ)知識(shí)的把握重點(diǎn)突出在文言文和字詞、文學(xué)常識(shí)的把握上。我們嚴(yán)格按照課標(biāo)提出的要求，對(duì)課標(biāo)提到的50篇古詩(shī)文的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行課課過(guò)關(guān)、人人過(guò)關(guān)。我校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，這也許是我們的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然老師們的付出也很多。我們充分的利用早讀，對(duì)文言文的背默、翻譯、理解和古詩(shī)詞的背默、理解進(jìn)行任務(wù)分割，每天不會(huì)太多，但每天都有，每天都要做到全部過(guò)關(guān)。具體的做法是，早讀前給出任務(wù)，早讀最后五分鐘進(jìn)行聽(tīng)寫檢測(cè)，教師批改，對(duì)不能全對(duì)的同學(xué)當(dāng)天進(jìn)行二次過(guò)關(guān)，直至全對(duì)未至。周末會(huì)對(duì)本周學(xué)習(xí)到得基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行再次的鞏固檢測(cè)。我們都意識(shí)到古詩(shī)詞的復(fù)習(xí)集中在一段時(shí)間效果并不好，所以對(duì)這塊的復(fù)習(xí)掌握，是貫穿九

年級(jí)始終的，這樣反復(fù)進(jìn)行了不止一遍，在最后的幾套模擬題中，全校學(xué)生基本做到了8分的古詩(shī)問(wèn)默寫和14分的古詩(shī)文理解不失分。

字詞也是同樣的方法。

對(duì)于文學(xué)常識(shí)，曾經(jīng)有老師提到，這部分內(nèi)容前幾年都沒(méi)有考，可以舍棄，但這個(gè)決定最終沒(méi)有通過(guò)，掌握重要的作家作品常識(shí)是大綱明確提出的要求，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高很有幫助。我們給出了兩節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生自己整理六冊(cè)書中的重要的作家作品，果然在今年河南中考試卷中就出到了《從百草園到三味書屋》,《藤野先生》《孔乙己》的相關(guān)知識(shí)。

“三清”是我們做好基礎(chǔ)知識(shí)工作地有力保障，即“節(jié)節(jié)清、日日清、周周清”，每節(jié)課堂都會(huì)針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定相應(yīng)的檢測(cè)題，保證學(xué)生只要認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考都可以拿到滿分；當(dāng)然這是我們的理想境界，對(duì)于那些節(jié)清中沒(méi)有拿到滿分的同學(xué)，老師們會(huì)利用課余時(shí)間找到他，對(duì)他進(jìn)行補(bǔ)課，然后再次過(guò)關(guān)，這就是所謂的“日清”，“日清”是“節(jié)清”的有效補(bǔ)充；為了使知識(shí)更加牢固，每周學(xué)習(xí)結(jié)束前，再組織“周清”，周清的內(nèi)容大多是節(jié)清中學(xué)生們易錯(cuò)題的匯總，這次測(cè)試，就要求要達(dá)到人人滿分了。過(guò)了這三道關(guān)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握就相當(dāng)牢固了。

細(xì)節(jié)決定成敗，作為語(yǔ)文教師我們都清楚地知道，學(xué)生的書寫對(duì)中招考試有著舉足輕重的影響，特別是近兩年，鄭州市采取的網(wǎng)上閱卷形式，更為中學(xué)生的書寫提出了更高的要求。若是放到考前再去強(qiáng)調(diào)，就只能是徒勞而無(wú)功。所以我校早早地意識(shí)到這一點(diǎn)，從七年級(jí)

新生抓起，不僅是語(yǔ)文學(xué)科，所有學(xué)科的作業(yè)，老師們?cè)谠u(píng)判時(shí)的第一標(biāo)準(zhǔn)就是字體是否規(guī)范合格，不合格的作業(yè)就要求重新寫。久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了良好地習(xí)慣，寫字橫平豎直，卷面幾乎不出現(xiàn)涂抹。

審好題，也是學(xué)生必須掌握的細(xì)節(jié)技巧。不少學(xué)生常常是考試結(jié)束后大呼自己看錯(cuò)了題，因?qū)忣}失誤被扣多少分。深究他們失誤的原因，很多都是讀題讀了一半，覺(jué)得題目很熟悉，根本沒(méi)把題目讀完就去作答，結(jié)果答非所問(wèn)；再者就是容易被一些相似的問(wèn)法所迷惑。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們也有專門的訓(xùn)練：平時(shí)做練習(xí)時(shí)，必須畫出題干中的關(guān)鍵詞，避免審題失誤；答題時(shí)看分值給要點(diǎn)；把我們見(jiàn)到的易混淆的題目匯總到一起，讓學(xué)生訓(xùn)練等等。我想，這與最終的好成績(jī)也有著密不可分的關(guān)系。

老師們，新的一學(xué)年已經(jīng)開始，我們?cè)俅翁ど狭苏鞒?，新的使命正在激?lì)我們闊步前向，但愿我的發(fā)言能給您的工作帶來(lái)一絲幫助，也誠(chéng)請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予幫助和指導(dǎo)。謝謝大家！

第五篇：鄭州市2013中招語(yǔ)文模擬試卷

2013年中考語(yǔ)文模擬試卷

一、積累與運(yùn)用（26分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是【 】(2分)A．強(qiáng)調(diào)／勉強(qiáng) 煩悶／悶熱 興高采烈／興師動(dòng)眾 ．．．．．．B．熾熱／紡織 剽悍／縹緲 越俎代庖／如法炮制 ．．．．．．C．遺憾／震撼 蘊(yùn)涵／慰藉 瑕不掩瑜／不言而喻 ．．．．．．D．湖泊／淡泊 獎(jiǎng)券／試卷 徇情枉法／以身殉職 ．．．．．．2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是【 】（2分）

A．安祥 國(guó)庫(kù)券 浮想聯(lián)翩 目不暇接

B．先驅(qū) 劃時(shí)代 融會(huì)貫通 指手畫腳 C．脈搏 戶口薄 眼花瞭亂 閑情逸致

D．提綱 防腐劑 穿流不息 言簡(jiǎn)意賅

3、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）2分

A.有人在網(wǎng)上稱，日本大地震是因?yàn)槿毡驹诤Ｏ逻M(jìn)行核試驗(yàn)引起的，如果真的是這樣，那么，地震、海嘯和核電站爆炸等災(zāi)難，對(duì)日本而言，實(shí)是咎由自取。．．．．B.不少學(xué)者認(rèn)為，編寫、使用地方教材，對(duì)中小學(xué)生的影響將是潛移默化的。．．．．C.這篇文章，大膽地提出了建立和完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的新見(jiàn)解，讀后頗有突飛猛進(jìn)的感覺(jué)。．．．．D.到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在 秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)；北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡了。．．．．

4、下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是()2分 A．《 朝花夕拾 》是魯迅先生回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的散文集，我們所學(xué)習(xí)的《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》是其中的幾篇。B．《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國(guó)策》，作者是西漢時(shí)的劉向，《戰(zhàn)國(guó)策》是一部國(guó)別體史書。C．《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，與《孟子》《大學(xué)》《春秋》合稱“四書”。D.曾溫酒斬華雄、刮骨療毒、大意失荊州，被后人敬仰并尊為中國(guó)的“武圣”，也是《三國(guó)演義》中忠義的化身，這位英雄就是關(guān)羽。千里走走單騎、華容道義釋曹操、過(guò)五關(guān)斬六將、水淹七軍、敗走麥城，顯示了他的忠、義、勇、謀、傲的英雄本色。5．古詩(shī)文默寫。(共8分)?___________________，擇其善者而從之，其不善者而改之。（《論語(yǔ)》）?閑來(lái)垂釣碧溪上，__________________。（李白《行路難》）

?杜牧《赤壁》中揭示英雄與機(jī)遇的關(guān)系的是“___________________，___________________”。

?古代詩(shī)歌中有很多思鄉(xiāng)念親的名句。王灣《次北固山下》中的“___________________，___________________”借“鴻雁傳書”的典故表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之情；李商隱《夜雨寄北》中的“___________________，___________________”通過(guò)想象表現(xiàn)了對(duì)妻子的無(wú)盡思念。6.魯迅評(píng)價(jià)《西游記》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。下面這段文字寫的是唐僧取經(jīng)途中的什么磨難？你從這段文字中讀出了什么“人情世故”？(3分)這妖精是牛魔王的兒子，我與他父親相識(shí)，若論將起來(lái)，還是他老叔哩，他怎敢害我?guī)煾?？我們趁早去?lái)。

7.閱讀下面材料，按要求答題。（7分）

材料一近年來(lái)，學(xué)前教育成為教育熱點(diǎn)話題之一。“不能輸在起跑線上”“不能輸，不能等，教與不教，就是不一樣”等觀念，成為許多家長(zhǎng)的共識(shí)。許多幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的心態(tài)，在教育內(nèi)容的選擇上，更注重知識(shí)與技能的訓(xùn)練，更注重教育的即時(shí)效應(yīng)。幼兒園小學(xué)化似乎已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。

材料二 當(dāng)前學(xué)前教育的問(wèn)題一方面是供不應(yīng)求，另一個(gè)方面就是應(yīng)試傾向，幼兒園“小學(xué)化”。群眾對(duì)此反應(yīng)強(qiáng)烈。發(fā)展學(xué)前教育，一要政府重視，加大投入；二要向公眾普及對(duì)學(xué)前教育的正確理解，以避免不再走彎路。

材料三

（1）請(qǐng)概括出前兩則材料的共有信息。（2分）

（2）材料二中畫線句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（2分）

二要向公眾普及對(duì)學(xué)前教育的正確理解，以避免不再走彎路。

（3）任選材料三中的一幅畫，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹其內(nèi)容，并談一點(diǎn)自己的感悟。（3分）

二、現(xiàn)代文閱讀（28分）

（一）閱讀下面的記敘文然后答題。（16分）

每一棵草都會(huì)開花

①回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細(xì)小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出。

②我問(wèn)：“怎么草也開花？”

③母親笑著掃過(guò)一眼來(lái)，淡淡說(shuō)：“每一棵草，都會(huì)開花的?！?/p>

④我愣住了，細(xì)想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過(guò)的風(fēng)景。蒿子開花，是大團(tuán)大團(tuán)的??就沒(méi)見(jiàn)過(guò)不開花的草。

⑤曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，很不出眾的一個(gè)孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽(tīng)見(jiàn)聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽(tīng)的樣子。這樣的孩子，成績(jī)自然好不了，所有的學(xué)科競(jìng)賽，譬如物理競(jìng)賽，化學(xué)競(jìng)賽，他都是被忽略的一個(gè)。甚至，學(xué)期大考時(shí)，他的分?jǐn)?shù)，也不被計(jì)入班級(jí)總分。所有人都把他當(dāng)殘疾，可有，可無(wú)。

⑥他的父親，一個(gè)皮膚同樣幽黑的中年人，常到學(xué)校來(lái)看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個(gè)笑容。A那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把陽(yáng)光息在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問(wèn)他：“為什么不出去跟父親說(shuō)話？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我輕輕嘆一口氣，在心里。有些感動(dòng)，又有些感傷。并不認(rèn)為他，可以改變自己什么。

⑦學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校組織學(xué)生手工競(jìng)賽，是要到省里奪獎(jiǎng)的，這關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。平素的勞技課，都被充公上了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實(shí)在有限，收上去的作品，很令人失望。這時(shí)，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個(gè)。每個(gè)泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想?；顫?、純真、美好，讓人驚嘆。作品報(bào)上省里去，順利奪得特等獎(jiǎng)。全省的特等獎(jiǎng)，只設(shè)了一名，其轟動(dòng)效應(yīng)，可想而知。

⑧學(xué)校開大會(huì)表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺(tái)的，竟是黑黑的他——那個(gè)耳聾的孩子。或許是第一次站到這樣的臺(tái)上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎(jiǎng)體會(huì)，他囁嚅半天，說(shuō)：“我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件．．事的?！?/p>

⑨剎那間，臺(tái)下一片靜。B連“陽(yáng)光掉落在地上的聲音”也聽(tīng)得到。

⑩從此面對(duì)學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè)。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì)把黃的花，藏在葉間，開得細(xì)小而執(zhí)著。

9、結(jié)合語(yǔ)境，理解第⑤段中加點(diǎn)的詞。（2分）囁嚅—— ．．

10、文題“每一棵草都會(huì)開花”與母親的話“每一棵草，都會(huì)開花的”語(yǔ)句相近而含義不同，各是什么意思？(3分）

11、文章前四節(jié)運(yùn)用大量筆墨細(xì)致描寫各種草開的花，其作用是什么？(3分）

12、分析從哪些地方可以看出這是一個(gè)內(nèi)心陽(yáng)光的孩子？（可以引用原文回答）(2分）

13、從A B 兩句中任選一句進(jìn)行賞析。（3分）

我選，賞析：

14、生活中，總有一些人很少受到關(guān)注。選擇你身邊的其中一人。學(xué)習(xí)本文以花喻人寫出一段話，表達(dá)你對(duì)他（她）的評(píng)價(jià)和關(guān)懷。（不得出現(xiàn)真實(shí)姓名，60 字左右）。（3 分〕

（二）閱讀下面文章，完成15～20題。（共12分）

向字典鞠躬

①據(jù)《今晚報(bào)》的一篇文章透露，大型電視劇《采桑子》拍攝現(xiàn)場(chǎng)“出現(xiàn)了一道好風(fēng)景”：劇組中不少人都隨身帶著字典，一遇到吃不準(zhǔn)的問(wèn)題，就立刻向“老師”請(qǐng)教。主演陳小藝小姐說(shuō)：“《采桑子》是一部歷史劇，文化含量是很高的，自己深感才疏學(xué)淺，自然不敢掉以輕心?！边@道“好風(fēng)景”本人雖未能目睹，但還是有眼睛一亮之感。

②這些年來(lái)，總是見(jiàn)到“念白字”的新聞。比如蘇軾的“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”，“綺”讀音為qǐ，指有花紋的絲織品，古詩(shī)中不是有“遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人”嗎？王菲卻唱成了yǐ。又如小天后蔡依林在唱《懷念》時(shí)，將“未完的‘齟齬’”一句唱成了“未完的‘zǔyǔ’”。齟齬，正確的讀音應(yīng)是jǔyǔ，本意指上下牙齒不對(duì)應(yīng)，后用來(lái)比喻為意見(jiàn)不一致。蔡依林誤jǔ為zǔ，想來(lái)是受了組、祖等字的影響。最近掀起軒然大波的，是有“才女”之稱的伊能靜，她在新推出的專輯中唱蘇軾的《念奴嬌》，把“羽扇綸巾” 的 “綸”（guān），唱成了“倫理道德”的“倫”。這是一種相當(dāng)流行的誤讀。不過(guò)，伊能靜還是值得稱道的，她立即在自己的博客中公開道歉，并特地花了一天時(shí)間重新錄音。和這些“念白字”的新聞相比，《采桑子》劇組“帶著字典拍片”，猶如春風(fēng)拂過(guò)田野，給我們帶來(lái)了清新的空氣。

③其實(shí)，在老一輩藝術(shù)家中，這種做法早已成為習(xí)慣。電影藝術(shù)家孫道臨便是一個(gè)典型的例子。他的銀幕形象風(fēng)流倜儻，按今天的話說(shuō)，絕對(duì)是個(gè)“帥哥”；演技更為精湛，一招一式，無(wú)不傳神。然而他卻是“藝高膽不大”，哪怕排練一首短詩(shī)，也會(huì)在包里裝著一本《新華字典》備查，唯恐稍有閃失。正是幾十年如一日的“嚴(yán)謹(jǐn)”，練就了他的臺(tái)詞功夫，在演藝界堪稱有口皆碑：不僅嗓音渾厚，吐字清晰，而且發(fā)音準(zhǔn)確，字正腔圓，沒(méi)有在演出中念過(guò)什么白字。孫道臨先生曾經(jīng)真誠(chéng)地說(shuō)：“中國(guó)字那么多，念不出來(lái)沒(méi)什么難為情；但如果想當(dāng)然地亂念，那是對(duì)不起觀眾的?！?/p>

④由孫道臨想到了巴金老人。巴老健在的時(shí)候，我們?cè)啻蔚情T祝賀他的生日。他的書房里有一張簡(jiǎn)陋的狹小的書桌，《隨想錄》中的不少文章，便是在這張書桌上完成的，讓人見(jiàn)了肅然起敬。我們每次去的時(shí)候，見(jiàn)到書桌上除了攤放著紙、筆之外，還有一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。遇到一時(shí)想不起來(lái)的字，巴老總是會(huì)翻開詞典，查清楚以后才肯落筆。這就是一代大家的寫作態(tài)度。《隨想錄》的手稿本，我至少讀過(guò)三遍，幾乎沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么錯(cuò)字，原因大概就在此吧。在我的腦海里，經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)出巴老查閱詞典的景象。這是一個(gè)尋常的生活鏡頭，但它象征著一種高尚的文化精神。

⑤字典是知識(shí)的海洋，是智慧的寶庫(kù)，是無(wú)聲的老師。在校園學(xué)習(xí)階段，是字典為我們釋疑解惑，不斷完善我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)；在我們工作以后，同樣是字典為我們把關(guān)糾錯(cuò)，保證文化產(chǎn)品的內(nèi)容質(zhì)量和文字質(zhì)量。一個(gè)懂得感恩的人，是不該否認(rèn)字典在文化生活中的地位的。

⑥向字典鞠躬吧。從一個(gè)人對(duì)待字典的態(tài)度，是不難看出他的敬業(yè)精神和文化良知的。你說(shuō)是嗎？

15、本文的主要觀點(diǎn)是什么？（2分）

16、第①段中“眼睛一亮”在文中的意思是（3分）：

17、第③、④段中運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3分）

18、下面這段文字在文中組恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵ǎ?分）

藝術(shù)家如此，文學(xué)家如此，政治家又何嘗不是如此？毛澤東主席便為我們樹立了榜樣。在那兵荒馬亂的年代，《辭源》伴隨毛主席轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北。毛主席深夜寫作時(shí)，常常會(huì)在握筆疾書的間隙，停下來(lái)翻翻《辭源》。這是多么耐人尋味的歷史細(xì)節(jié)。A.②③之間 B.③④之間 C.④⑤之間 D.⑤⑥之間

19、參考《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)詞語(yǔ)的釋義，選擇正確的詞語(yǔ)填在橫線處。（2分）

郁達(dá)夫說(shuō)“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，就是說(shuō)，要善于用小事情來(lái)（反映、反應(yīng)）社會(huì)，抒發(fā)感情，表現(xiàn)思想，（揭示、揭曉）深刻的哲理和普遍規(guī)律，這就是“以小見(jiàn)大”。

三、古詩(shī)文閱讀（共16分）

（一）閱讀下面選段，回答1～5題。（12分）（甲）水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊；自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。——周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》

（乙）松之生也，于巖之側(cè)。流俗不顧，匠人未識(shí)。無(wú)地勢(shì)以炫容，有天機(jī)而作色。徒觀其貞枝肅矗，直干芊眠，倚層巒則捎云蔽景，據(jù)幽澗則蓄霧藏?zé)?。穹石盤簿而埋根，凡經(jīng)幾載；古藤聯(lián)緣而抱節(jié)，莫記何年。于是白露零，涼風(fēng)至；林野慘栗，山原愁悴。彼眾盡于玄黃，斯獨(dú)茂于蒼翠，然后知落落高勁，亭亭孤絕。其為質(zhì)也，不易葉而改柯；其為心也，甘冒霜而停雪。葉幽人之雅趣，明君子之奇節(jié)。若乃確乎不撥，物莫與隆，陰陽(yáng)不能變其性，雨露所以資其豐。擢影后凋，一千年而作蓋；流形入夢(mèng)，十八載而為公。

⑦

⑧

⑨

⑥④

⑤②

③

①不學(xué)春開之桃李、秋落之梧桐。亂曰：負(fù)棟梁兮時(shí)不知，冒霜雪兮空自奇；諒可用而不用，固斯焉而取斯?！罴潯逗少x》

注釋①芊眠：茂密狀。②捎云蔽景：意為與景物相掩映。③盤簿：牢固狀。④玄黃：指大自然的變化。⑤葉：相合。⑥?。焊摺＂哒彛捍_實(shí)。⑧固：鄙視。⑨?。喝》?。20.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（2分）

①予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 之： ②亭亭凈植 植： ．． ③可遠(yuǎn)觀不可褻玩焉 褻： ④甘冒霜而停雪 停： ．．21.翻譯下列句子（4分）

①予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。譯：

②倚層巒則捎云蔽景，據(jù)幽澗則蓄霧藏?zé)?譯：

22.兩文作者喜愛(ài)“蓮”、“寒松”的原因分別是什么？（3分）

23.簡(jiǎn)要分析兩文在寫作手法上的相同之處及其作用。（3分）

(二)古詩(shī)賞析(4分)閱讀下面一首詩(shī)，完成21—22題。(共4分)天凈沙·秋思 馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。24.詩(shī)歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？(2分)

25.“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩(shī)，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫。(2分)

四、作文(50分)26．任選一題作文。

“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”，有了共同的夢(mèng)想，我們每個(gè)人為實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的努力就有了廣闊的空間。青春年少的我們更應(yīng)該有自己的夢(mèng)想，夢(mèng)想著我們成為科學(xué)家，探險(xiǎn)家，語(yǔ)文教師??夢(mèng)想溫暖寒冷的夜，夢(mèng)想開啟每一個(gè)心靈??花紅柳綠春意濃，青春夢(mèng)想共綻放。(1)題目：讓 的夢(mèng)想成真

要求：①先在橫線上填寫合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

(2)談下面材料，根據(jù)材料寓意，任選一個(gè)角度作文，題目自擬。

古代神射手后羿，一次在夏王的命令下射箭，由于夏王承諾射中賞萬(wàn)金，射不中則收回千邑封地，結(jié)果后羿兩箭均未射中，第三箭甚至脫了靶。射箭對(duì)后羿來(lái)說(shuō)本是非常簡(jiǎn)單的事，可他為什么連射不中呢？究其原因在于他心有旁騖。水滴之所以能穿石，繩鋸之所以能斷木，原因就在于執(zhí)著一念。

要求：①根據(jù)材料寓意，任選一個(gè)角度作文，題目自擬。

②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。