第一篇：學(xué)校文化,就是一個(gè)個(gè)故事

學(xué)校文化，就是一個(gè)個(gè)故事

所謂的學(xué)校，實(shí)際上就是一個(gè)教師的群體。北京四中的一位老校友說(shuō)過(guò)，什么叫做母校?母校就是恩師的總稱(chēng)。所以，我們促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，歸根到底是促進(jìn)教師的發(fā)展。

我們做校長(zhǎng)的，非常關(guān)心教師的發(fā)展。在四中，每年都有一批老師加入到我們教師的隊(duì)伍中來(lái)。做了這么多年的老師，又做了十幾年的教學(xué)管理，我總結(jié)教師發(fā)展會(huì)經(jīng)過(guò)這樣幾個(gè)階段。

第一個(gè)，模仿期，一個(gè)新老師到學(xué)校來(lái)，會(huì)去考慮如何適應(yīng)工作。這個(gè)時(shí)候，他還是個(gè)生手，業(yè)務(wù)不熟悉，精神壓力很大。

經(jīng)過(guò)了五到十年的時(shí)間，老師進(jìn)入到一個(gè)熟練期，這個(gè)時(shí)候他對(duì)于知識(shí)和教學(xué)方法可以說(shuō)是運(yùn)用自如。有些老師到了這個(gè)階段可以稱(chēng)為是教學(xué)的行家里手，他是相對(duì)輕松的。如果按照這樣的階段再熟練幾年的話(huà)，我們就會(huì)看到一個(gè)教書(shū)匠式的老師。這并不是貶義，我認(rèn)為我們學(xué)校也需要教書(shū)匠，這是老師成長(zhǎng)的必然過(guò)程，不經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，他也不可能達(dá)到更高的層次。

再之后的階段，如果這個(gè)老師不僅僅滿(mǎn)足于業(yè)務(wù)嫻熟的話(huà)，那么他就要不斷地探索。這個(gè)時(shí)候的老師，就進(jìn)入了一個(gè)創(chuàng)造期，他開(kāi)始逐漸地思考我的教學(xué)應(yīng)該形成什么樣的風(fēng)格。他開(kāi)始突破當(dāng)初教他的老師的風(fēng)格，突破他初教學(xué)時(shí)指導(dǎo)老師的那些風(fēng)格——他進(jìn)入到一個(gè)破格的階段。在這個(gè)基礎(chǔ)上，他要逐漸形成自己的風(fēng)格。這樣的老師可以成為高手，這樣的老師每天充滿(mǎn)熱情。他討論教育問(wèn)題、教學(xué)案例的時(shí)候，會(huì)喋喋不休，眼睛里放光。我見(jiàn)到過(guò)很多這樣的老師，早晨吃飯的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)，昨天備課備到凌晨3點(diǎn)，但他沒(méi)有一絲倦容，眼睛里充滿(mǎn)了熱情，他期待著今天上午上課能夠得到一種享受，能夠?qū)崿F(xiàn)自己備課的這個(gè)成果。

在發(fā)展之后能達(dá)到什么樣的一個(gè)階段呢?我給它起了名字，叫神遇期。這個(gè)時(shí)候，老師工作出神入化，每一個(gè)小小的事件都可以被他轉(zhuǎn)化成一個(gè)教育的契機(jī)，嘻笑怒罵都是教育，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。這個(gè)時(shí)候的老師可以說(shuō)是神手，工作對(duì)于這樣的老師來(lái)說(shuō)，那是一種享受。我們都讀過(guò)《庖丁解?！愤@篇文章，廚師把這項(xiàng)工作做得簡(jiǎn)直如同一種藝術(shù)。在神遇期的老師眼里，教學(xué)教育的工作也會(huì)很輕松。作為校長(zhǎng)和管理者，我們有責(zé)任努力地把老師朝著這樣一個(gè)方向去引導(dǎo)，去推進(jìn)。

當(dāng)然，我們都希望老師能夠獲得這樣的發(fā)展。怎樣才能實(shí)現(xiàn)呢?推動(dòng)教師發(fā)展，有兩方面的因素。

一方面是內(nèi)部的因素，就是他個(gè)人的生活經(jīng)歷，還有在工作中能不能保持一種激活的狀態(tài)，能不能有一種不斷發(fā)展的愿望。另一方面，是外部因素。指教師過(guò)往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，這決定了他的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。他入職以后，影響發(fā)展因素最重要的是學(xué)校的文化，這將決定一個(gè)老師的專(zhuān)業(yè)風(fēng)格。作為教師成長(zhǎng)的外因，學(xué)校的文化是我們今天作為校長(zhǎng)應(yīng)該要重點(diǎn)考慮的。

學(xué)校文化的核心，我認(rèn)為就是一所學(xué)校所倡導(dǎo)的教育的價(jià)值觀。也就是說(shuō)，在校長(zhǎng)的眼睛里，什么樣的學(xué)校是一所好學(xué)校，什么樣的老師是好老師，什么樣的學(xué)生是好學(xué)生，什么樣的課堂是好課堂。好學(xué)校，好老師，好學(xué)生，好課堂，在不同校長(zhǎng)眼中標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。北京四中構(gòu)建的教育價(jià)值體系，希望把生命的教育，生活教育，職業(yè)教育，公民教育作為一種教育價(jià)值，滲透到我們老師的教學(xué)和日常的任意一個(gè)教育行為當(dāng)中。

而所謂的學(xué)校的文化建設(shè)，我個(gè)人認(rèn)為，就是用自己的語(yǔ)言來(lái)詮釋教育的價(jià)值。所有教育追求終極的目標(biāo)，都是培養(yǎng)人性、理性、博愛(ài)、崇高、自覺(jué)、責(zé)任、使命，這是共性，是教育的本質(zhì)。那么什么是自己的語(yǔ)言?就是某個(gè)學(xué)校的歷史、傳統(tǒng)、特色，以及在其辦學(xué)過(guò)程中，所發(fā)生的故事、事件，也包括理念目標(biāo)等等。這些反映了教育價(jià)值的個(gè)性，這種個(gè)性充分體現(xiàn)了學(xué)校文化的差異性。所以我說(shuō)我們追求總的目標(biāo)是一致的，但是我們是用不同的語(yǔ)言來(lái)闡釋我們對(duì)于教育價(jià)值的理解，這就是學(xué)校辦學(xué)特色的差異，學(xué)校文化的差異。我們就要思考一個(gè)問(wèn)題，我們?cè)谧鲂ｉL(zhǎng)的時(shí)候，應(yīng)該在學(xué)校的歷史上留下什么樣的故事，我們留下了什么樣的故事，就是給我們后代留下了什么樣的文化。

北京四中的培養(yǎng)目標(biāo)是，我們要培養(yǎng)杰出中國(guó)公民，忠誠(chéng)，服務(wù)，卓越，成功，能夠?yàn)樯鐣?huì)做貢獻(xiàn)，而不看重他的財(cái)富，地位。

從今年開(kāi)始，北京四中已經(jīng)把到農(nóng)村支教變成了學(xué)校的正式課堂。今年6月初，高二全年級(jí)將近五百名師生到山西、河北、江西、湖北四個(gè)省份的十幾所農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行支教。去年，有一批學(xué)生到河北一個(gè)農(nóng)村的學(xué)校去支教。今年，他們共同做出一項(xiàng)決定，從這個(gè)學(xué)校的兩百多名孩子里邊選出一位來(lái)，由他們?nèi)w資助其完成他此生所希望得到的全部學(xué)費(fèi)。受委托來(lái)辦這件事情的女同學(xué)寫(xiě)道，“看到那些對(duì)自己未來(lái)充滿(mǎn)信心的學(xué)生，我不忍心選擇他們其中的一個(gè)，我把董子滕單獨(dú)叫到教室時(shí)，他知道我們要資助他的時(shí)候，我特別想對(duì)他說(shuō)，你知道你有多么幸運(yùn)嗎?我對(duì)不起剩下的兩百個(gè)和你一樣的孩子啊!從此以后，消除貧困成了我一生的追求?！边@個(gè)愿望是從心底里發(fā)出的。存在決定意識(shí)，今天，之所以我們的很多學(xué)生看不到這些，是因?yàn)樗麄儧](méi)有這樣的經(jīng)歷，他們絕大部分的時(shí)間是在課堂上，或是在補(bǔ)習(xí)班上。

這是一種文化的力量，在這樣一所學(xué)校里，通過(guò)文化的熏陶而形成的一種自覺(jué)的行為。我們還有老師自己去支教。有一位很有才華的老師，他入職的第一年辦了一個(gè)個(gè)人的書(shū)畫(huà)展，把所有的作品明碼標(biāo)價(jià)，最后那次展覽賣(mài)了四萬(wàn)多塊錢(qián)。他用這四萬(wàn)多塊錢(qián)，為三所小學(xué)擴(kuò)建了圖書(shū)館。第二年，他又一個(gè)人到甘肅的小學(xué)支教，教他們寫(xiě)書(shū)法。后來(lái)，他每年都要抽出時(shí)間來(lái)到農(nóng)村去支教。他一沒(méi)房，二沒(méi)車(chē)，僅僅交了女朋友。這樣的價(jià)值觀肯定是會(huì)影響學(xué)生的。所以我們提出的教育理念是，以人育人，共同發(fā)展，我們希望學(xué)生成為什么樣的人，老師首先要成為什么樣的人。在四中入職十年二十年的老師，都可以回憶起成長(zhǎng)過(guò)程中得到過(guò)學(xué)生的幫助——有學(xué)生的指點(diǎn)，有學(xué)生的寬容，這樣的結(jié)果一定是共同發(fā)展的。

所以，在每年學(xué)校的工作計(jì)劃里邊，都要有這么一段話(huà)，看起來(lái)很虛，但實(shí)際上很實(shí)：大力倡導(dǎo)以“愛(ài)崗敬業(yè)愛(ài)生”為核心的北京四中職業(yè)精神，用教職工良好的精神風(fēng)貌，行為舉止和和諧的人際關(guān)系營(yíng)造先進(jìn)的學(xué)校文化。這種文化實(shí)際上是從意識(shí)上灌輸?shù)?。在去年九月初開(kāi)學(xué)的時(shí)候，一個(gè)老師給我轉(zhuǎn)了一封郵件，這是某個(gè)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)給他的。家長(zhǎng)說(shuō)道：我家孩子分班考試回來(lái)說(shuō)了一件事情，考試結(jié)束交卷時(shí)，老師都會(huì)說(shuō)一聲謝謝。孩子說(shuō)，讀書(shū)九年，交作業(yè)、交試卷無(wú)數(shù)次了，從來(lái)沒(méi)有老師對(duì)他說(shuō)謝謝。孩子非常感動(dòng)。我跟他說(shuō)，那一定是個(gè)好老師。我對(duì)四中老師，甚至對(duì)四中的學(xué)校充滿(mǎn)敬意。

這些細(xì)小的環(huán)節(jié)，實(shí)際上對(duì)學(xué)生的影響是非常深刻的。在這樣環(huán)境里面去浸泡、熏陶，學(xué)生將來(lái)走出來(lái)就是會(huì)不一樣。我們要想讓學(xué)生成為什么樣的人，從打造這樣的老師開(kāi)始入手。

當(dāng)然，對(duì)于教師的發(fā)展，更重要的是內(nèi)部的因素。我們無(wú)法改變老師過(guò)去的經(jīng)歷，我們更多的是要想辦法把老師的內(nèi)心給激活。學(xué)校文化的影響，是其中的一部分，但是更重要的是要想辦法給老師的發(fā)展搭建平臺(tái)，用我們的一位特級(jí)教師劉葵的話(huà)說(shuō)，讓心靈醒著。有的時(shí)候，教師工作是容易麻木的。我見(jiàn)過(guò)這樣的老師，退休以后生活很單調(diào)，在外頭繼續(xù)教課，再過(guò)幾年身體不允許教課的時(shí)候就很寂寞。其實(shí)這源自于我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，忽視了對(duì)自己心靈的培養(yǎng)。

其實(shí)，老師這個(gè)職業(yè)，用過(guò)去我的一位老師的話(huà)來(lái)說(shuō)，叫做學(xué)問(wèn)不深功夫不深。我們教中小學(xué)的，能夠掌握多么深?yuàn)W的知識(shí)呢?但是如何去把這些知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，特別是如何在呈現(xiàn)的過(guò)程當(dāng)中，影響他的精神，影響學(xué)生的心靈，這種教與學(xué)的探索對(duì)于我們來(lái)說(shuō)永無(wú)止境。老師談吐的氣質(zhì)，業(yè)務(wù)的水平，還有他生活的智慧，人格魅力等等，這些都是影響學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素。

第二篇：成長(zhǎng)演講稿：成長(zhǎng),在一個(gè)個(gè)故事中豐滿(mǎn)

成長(zhǎng)演講稿：成長(zhǎng)，在一個(gè)個(gè)故事中豐滿(mǎn)

成長(zhǎng)演講稿：成長(zhǎng)，在一個(gè)個(gè)故事中豐滿(mǎn)

張錦

1994年的9月1號(hào)，一個(gè)小女孩帶著興奮與激動(dòng)蹦蹦跳跳地走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始上一年級(jí)了，她的書(shū)包里裝了一個(gè)夢(mèng)：媽媽?zhuān)疑蠈W(xué)了，你看，我要讀6年小學(xué)，3年初中，3年高中，還有，嗯??媽媽?zhuān)疫€要上大學(xué)，大學(xué)是不是要讀4年呢？媽媽笑著回答道：我的女兒還要讀大學(xué)呢，有志氣！這個(gè)夢(mèng)讓女孩的成長(zhǎng)有了一個(gè)隱約而又清晰的目標(biāo)。成長(zhǎng)有時(shí)真得需要有個(gè)夢(mèng)來(lái)指引??

故事還沒(méi)有完，從上小學(xué)起，這個(gè)小女孩每天回家做完作業(yè)都要做一件事：把她家的大谷倉(cāng)那處和她一般高的地方擦得锃亮，撿一小疙瘩白石灰，一板一眼地寫(xiě)上今天在學(xué)校學(xué)到的東西，又一板一眼地提高嗓子開(kāi)始教她的弟弟和鄰居家的小朋友??仿佛冥冥之中，這個(gè)小女孩的一生就與教師這個(gè)光輝的職業(yè)結(jié)下了不解之緣，孩子，你們看，成長(zhǎng)路上的記憶多美好，因?yàn)樗鼈兛赡芫褪情L(zhǎng)大后你的一個(gè)縮影。

后來(lái)這個(gè)女孩兒真得成為了一名教師，她來(lái)到了一所小學(xué)，叫“實(shí)驗(yàn)小學(xué)”。大家能猜出來(lái)這個(gè)故事的主人翁是誰(shuí)嗎？（張錦老師）

對(duì)了，張老師成為你們的老師后，并沒(méi)有像童話(huà)故事里的白雪公主、灰姑娘一樣從此過(guò)上了甜蜜的生活。在走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的那一刻，走進(jìn)你們的那一天，感受著這個(gè)校園的凌亂中蘊(yùn)含的稚嫩，感受著你們的微笑里洋溢的質(zhì)樸，內(nèi)心深處多了一種教育的責(zé)任與愛(ài)的柔軟，從此也開(kāi)始了自己成長(zhǎng)路上新的成長(zhǎng)，新的夢(mèng)——努力去做好一個(gè)老師，成為一名好老師。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)和你們一起成長(zhǎng)。

曾經(jīng)，我們?cè)谛@迎面相遇，孩子，你們的眼中閃過(guò)一絲膽怯與羞澀，只快速的從我的身邊跑開(kāi)；曾經(jīng)，我們一起坐在明亮的教室里，對(duì)于你們，我是新的，是能帶給你們知識(shí)與智慧，教會(huì)你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)世界的真善美的那個(gè)媽媽般的人；對(duì)于實(shí)驗(yàn)小學(xué)里有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，我是新的，我只有大學(xué)里教科書(shū)上的紙上談兵，只有短短的3個(gè)月高中實(shí)習(xí)。對(duì)于我們的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們都是新的，也正是因?yàn)槲覀兪切碌?，所以我們可以攜手共進(jìn)，用心去寫(xiě)屬于我們自己的故事。

人生能有幾次從“新”開(kāi)始的機(jī)會(huì)。你們覺(jué)得呢？

孩子們，現(xiàn)在每天看著你們排著整齊的路隊(duì)，聽(tīng)著那一句句“老師，您好！”“老師，再見(jiàn)！”，瑯瑯的書(shū)聲在清晨的微風(fēng)中悠揚(yáng)，鮮艷的紅領(lǐng)巾在胸前快樂(lè)地飄蕩，不知何時(shí)，你們的自信已然洋溢在臉上，質(zhì)樸的你們內(nèi)心深處的真、善、美的種子悄然發(fā)芽，開(kāi)始成長(zhǎng)。孩子，現(xiàn)在的你們是第一個(gè)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小學(xué)生，希望你們能夠把這成長(zhǎng)之美延續(xù)下去，開(kāi)出燦爛的花兒，為以后走進(jìn)實(shí)小的小弟弟小妹妹們營(yíng)造一片芬芳的園地。

至今，走上講臺(tái)的第一天的一幕恍如昨日，一個(gè)孩子在剛上完早讀后，問(wèn)我：“老師，現(xiàn)在幾點(diǎn)了，是第幾節(jié)課了，什么時(shí)候放學(xué)？”以后的三天里他每天問(wèn)這個(gè)問(wèn)題都不止3遍，我當(dāng)時(shí)在想：在這個(gè)孩子的心里，上學(xué)該是多大的折磨?。‰y道一所學(xué)校所給予孩子的當(dāng)是“牢籠”般的印象，一位老師留給孩子的當(dāng)是“監(jiān)獄長(zhǎng)”的角色嗎？不！絕對(duì)不是！于是，我試著每天面對(duì)你們時(shí)微笑、鼓勵(lì)多一點(diǎn)，說(shuō)教、責(zé)罵少一點(diǎn)；課堂精細(xì)、有趣多一點(diǎn)，灌輸、應(yīng)試少一點(diǎn)；留心觀察多一點(diǎn)，冷漠無(wú)視少一點(diǎn)??孩子，其實(shí)，老師也想跟你們說(shuō)一句“謝謝”，在與你們的斗智斗勇中，在與你們的慢慢磨合中，張老師也在不斷成長(zhǎng)，可能多年后你們會(huì)忽然想起：哦，生活的這個(gè)道理，我小學(xué)的一個(gè)老師曾經(jīng)對(duì)我講過(guò)。

張老師看過(guò)一片文章，里面一位成功人士說(shuō)到：請(qǐng)不要在該選擇奮斗的年紀(jì)選擇了安逸，如果你的青春不是拿來(lái)拼的，那你要這樣的青春干什么？對(duì)于張老師來(lái)講，上學(xué)花去了張老師生命里太多的時(shí)間，如同一只羽翼豐滿(mǎn)的鳥(niǎo)兒迫切渴望藍(lán)天的廣袤無(wú)垠，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)始工作，我覺(jué)得自己有一種洋溢在骨子里的充實(shí)與幸福。我享受和各位老師并肩作戰(zhàn)的緣分，羨慕在座的你們，因?yàn)槟銈円呀?jīng)奮斗多年，在自己的崗位上積淀了經(jīng)驗(yàn)與智慧，而我只有拿出十二分的熱情與執(zhí)著，去追尋在這個(gè)年紀(jì)本該擁有的東西，去追求盡力做好、追求問(wèn)心無(wú)愧，追求不留遺憾。孩子們，你們有老師們羨慕的花一般的年紀(jì)、有好的記憶力、還有很多老師小時(shí)候沒(méi)有的課外書(shū)、多媒體??，請(qǐng)你們一定記得珍惜，珍惜這一切能讓你的人生變得生動(dòng)的事物，茁壯成長(zhǎng)。

親愛(ài)的老師、同學(xué)們，成長(zhǎng)的腳步在實(shí)小大門(mén)外的那一串爆竹中走來(lái)，我們?cè)诒衤曋泄恼啤⒑炔?，熱情洋溢地將這扇門(mén)打開(kāi)。還記得全區(qū)的廣播體操比賽那來(lái)之不易的一等獎(jiǎng)嗎，還記得美女老師為磨課而變得苗條的背影嗎，還記得運(yùn)動(dòng)會(huì)上師生們齊心上陣的情景嗎，還記得抽考意外的第二名嗎，還記得“同舟共濟(jì)”如箭般輕捷的步履嗎，還記得千年古鹽田夕陽(yáng)無(wú)限好的合影嗎？還記得舉杯同慶時(shí)共唱的那一曲“難忘今宵”嗎??成長(zhǎng)，值得銘記的太多，讓人感動(dòng)的太多??成長(zhǎng)是苦的也是甜的，“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，我們的付出已經(jīng)有了收獲，就讓這成長(zhǎng)的腳步篤定地走下去吧，讓這成長(zhǎng)的夢(mèng)想延續(xù)下去吧。讓我們?nèi)翰呷毫ΓR心協(xié)力，把路走得更遠(yuǎn)更寬，讓實(shí)小夢(mèng)在一個(gè)個(gè)我們見(jiàn)證的故事中變得絢麗、圓滿(mǎn)！

第三篇：作者從古至今講述了一個(gè)個(gè)美德故事

：作者從古至今講述了一個(gè)個(gè)美德故事，贊美了一個(gè)個(gè)美德少年，告訴我們要傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，寫(xiě)法新穎別致，思路條理清晰。

中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中華文化燦爛輝煌。小作者用流暢的筆觸講述了從古至今一個(gè)個(gè)美德故事，并結(jié)合當(dāng)代生活，告訴我們從小做起，要從身邊小事做起，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。小小少年，心懷祖國(guó)，令人敬佩！

入木三分，力透紙背的瀟灑是文意之所在。小作者看似信

筆而書(shū)，實(shí)則處處珠璣。全文作者圍繞“‘傳承中華文化，共筑精神家園’

匹夫有責(zé)”展開(kāi)，小作者的立意著實(shí)新穎、深刻, 不失為一篇佳作。

本文條理清晰，先點(diǎn)明中華燦爛文化是中華兒女的 智慧結(jié)晶，從中孕育出中華之魂。有一批優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)兒女為之奮斗，在強(qiáng)調(diào)中國(guó)如此強(qiáng)大離不開(kāi)文化的熏陶和中華之魂的強(qiáng)大。

最后指出 這么優(yōu)秀的文化和精神要傳承，要發(fā)揚(yáng)。

主題突出，感情充沛，真摯，飽滿(mǎn)語(yǔ)言生動(dòng)，形象。比喻，反問(wèn)，設(shè)問(wèn)修辭，使文勢(shì)有變化，名人 事例增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和趣味性，引用詩(shī)歌使文章充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。

柔情中帶剛毅，委婉中帶力量，讓讀者情不自禁為中華文化感到驕傲

和自豪，是篇佳作。

開(kāi)篇用“歌”引出東方巨龍—中國(guó)，增強(qiáng)民族自豪 感，中華文化燦爛輝煌，要發(fā)揚(yáng)，要傳承，中心突出，語(yǔ)言生幼，事

列清楚，感情真誠(chéng)，豐滿(mǎn)比喻修辭，給文章增添亮麗色彩，結(jié)構(gòu)完整，讓讀者從中感受到了自豪感和責(zé)任感，是一篇佳作。

第四篇：一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員

一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，在我們身邊豎起了一面面光輝的旗幟。他們或是父兄、或是師長(zhǎng)，或是戰(zhàn)友、或是同窗，形成了強(qiáng)大的紅色磁場(chǎng)。他們以真誠(chéng)的啟迪，建造起我們對(duì)共產(chǎn)主義的信仰；他們以模范的行動(dòng)，激發(fā)起我們積極向上的欲望?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，與他們同行，將會(huì)使人生的道路充滿(mǎn)陽(yáng)光?！叭朦h為什么?”檢索遞交入黨申請(qǐng)書(shū)時(shí)的心靈記錄，我們都曾經(jīng)熠熠閃光：那刻骨銘心的時(shí)刻，令人終身難忘！是呀！“共產(chǎn)黨員”，這是一個(gè)多么神圣的稱(chēng)號(hào)，聽(tīng)起來(lái)就應(yīng)讓人肅然起敬，鮮紅的人物形象便浮現(xiàn)眼前：從黃繼光、董存瑞到雷鋒、焦裕祿，耳濡目染他們的光輝事跡，仿佛看到雷鋒同志在火車(chē)站接送客人，寒風(fēng)中隆隆的汽笛聲切入耳骨；仿佛看到孔繁森為藏族老人治病，皚皚白雪此時(shí)更加晶瑩。

入黨是一種心靈的凈化，要樹(shù)立“入黨本身就是凈化?的理念。共產(chǎn)黨是一個(gè)純潔的隊(duì)伍，凈化心靈應(yīng)是我們?nèi)朦h的基本動(dòng)機(jī)。入黨的過(guò)程就是認(rèn)識(shí)黨、熱愛(ài)黨、發(fā)展黨和捍衛(wèi)黨的過(guò)程，不能存在任何私心雜念，不能帶有功利欲和虛偽心入黨。

入黨是一種覺(jué)悟的提高，要樹(shù)立“入黨本身就標(biāo)志著思想進(jìn)入一個(gè)新境界”的理念。共產(chǎn)黨是加快實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的先鋒組織，繼承和發(fā)展馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，踐行“三個(gè)代表”重要思想，實(shí)現(xiàn)黨的偉大理想，是我們?nèi)朦h的根本動(dòng)機(jī)。共產(chǎn)黨先進(jìn)就先進(jìn)在覺(jué)悟上，這是本質(zhì)，所以要強(qiáng)調(diào)“先從思想上入黨”的重要性。“共產(chǎn)黨員是用特殊材料制成的”，如果說(shuō)黨員有什么超越常人的地方，那就是信念和忠誠(chéng)。入黨是一種特殊的奉獻(xiàn)，要樹(shù)立“入黨本身就意味著付出和奉獻(xiàn)”的理念。立黨為公，執(zhí)政為民，黨的宗旨就在于全心全意為人民服務(wù)。在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)人生價(jià)值，維護(hù)和發(fā)展群眾利益，是我們?nèi)朦h的現(xiàn)實(shí)動(dòng)機(jī)。事實(shí)證明，在每個(gè)重要時(shí)期、特殊時(shí)刻，黨員總是沖鋒在前。因此，“先群眾之憂(yōu)而憂(yōu)，后群眾之樂(lè)而樂(lè)”應(yīng)該成為每個(gè)共產(chǎn)黨員的起碼品格，吃苦在前，享受在后，不計(jì)個(gè)人得失則應(yīng)是對(duì)一個(gè)合格黨員的基本要求。要入黨，就要敢于奉獻(xiàn)、勇于奉獻(xiàn)、甘于奉獻(xiàn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，而入黨行動(dòng)的本身就是在向黨組織表白自己的奉獻(xiàn)之心。

我認(rèn)為，作為一名師范生，我的入黨動(dòng)機(jī)應(yīng)是“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干”，愿把自己的一生獻(xiàn)給教育事業(yè)。中國(guó)共產(chǎn)黨是以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)思想的政黨，由于其指導(dǎo)思想是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，是符合客觀實(shí)際的正確理論。因此，中國(guó)共產(chǎn)黨所從事的偉業(yè)一定是使人民過(guò)上幸福美好的生活，這與我個(gè)人的追求一致。

我認(rèn)為：入黨就意味著責(zé)任與使命，意味著拼搏與奮斗。入黨決不是為了撈取個(gè)人的某種政治資本，也不是為了達(dá)到升官發(fā)財(cái)、貪圖金錢(qián)與名利的目的。入黨為的是能比別人多吃苦、吃得虧、吃大苦、耐大勞；為的是不圖名不圖利，不計(jì)個(gè)人的得與失；為的是任勞任怨，踏踏實(shí)實(shí)，拋棄個(gè)人私利。作為一個(gè)黨員來(lái)說(shuō)，就是無(wú)論何時(shí)何地，在任何條件下都要以黨的事業(yè)為重，事事當(dāng)先鋒、處處作表率，充分發(fā)揮好共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用，通過(guò)自己的先鋒模范作用，來(lái)體現(xiàn)黨的先進(jìn)性。

然而,有了端正的入黨動(dòng)機(jī)是不夠的,我們需要全面發(fā)展個(gè)人素質(zhì),選擇正確的路標(biāo)和方向,是每個(gè)青年應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)重要課題.我們身邊也有一些加入了共產(chǎn)黨的優(yōu)秀同學(xué)，因?yàn)橛欣硐氲闹敢?他們比一般同學(xué)更勤奮學(xué)習(xí),積極鉆研;他們更主動(dòng)自覺(jué)地規(guī)范自己的行為,關(guān)心同學(xué),幫助同學(xué),他們大多數(shù)都體現(xiàn)了黨員應(yīng)有的素質(zhì),成為同學(xué)心中的楷模.共產(chǎn)黨以全心全意為人民服務(wù)為根本宗旨,作為青年學(xué)生,我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),不斷鍛煉和提升自己各方面的能力,掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng),通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程,提高個(gè)人能力素質(zhì),實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,從而推動(dòng)自身的全面發(fā)展.我們這一代青年被喻為迷失的一代,在浮躁的物質(zhì)世界里,我們懷念五四時(shí)期前輩們轟轟烈烈為理想而奮斗的執(zhí)著和無(wú)悔,可是我們自身卻很難做到,因?yàn)榇蠖鄶?shù)人的理想已迷失去雜亂浮躁時(shí)物質(zhì)世界里,我們追求自我個(gè)性的發(fā)展,卻看不到發(fā)展的積極在哪里.人生短促,歷史悠悠,誰(shuí)不想在短促的生命中做一些有意義的事。然而一個(gè)人的力量畢竟有限,只有同黨站在一起,朝著一個(gè)正確的方向共同努力,才能推動(dòng)歷史前進(jìn)。我們的黨是一個(gè)光榮,偉大,正確的黨,是黨把一個(gè)遭受了恥辱與悲哀的國(guó)家從水深火熱中拯救出來(lái),使我們又一次屹立于世界東方,雖然我們的黨在建國(guó)前后,總有問(wèn)題出現(xiàn),但任何人不能否認(rèn),我們的黨的作用是其他任何一個(gè)組織不能替代的,她是中國(guó)人民利益的忠實(shí)代表,為了祖國(guó)的獨(dú)立,民主,繁榮統(tǒng)一富強(qiáng)做著長(zhǎng)期的,堅(jiān)持不懈的努力.她有使命感,責(zé)任感,優(yōu)良的傳統(tǒng),堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和成熟的理論,她匯聚了一批最優(yōu)秀的中華兒女.當(dāng)前,改革開(kāi)放,經(jīng)濟(jì)騰飛任重道遠(yuǎn),有些人貪圖享樂(lè),棄國(guó)而去,我們這些矢志報(bào)國(guó)的青年應(yīng)當(dāng)積極加入到黨組織中來(lái),緊密地團(tuán)結(jié)在黨的周?chē)?肩負(fù)起歷史和人民賦予的重任,為了國(guó)家富強(qiáng),人民幸福,實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗不息我決心在今后的工作和學(xué)習(xí)中，注意克服自己的缺點(diǎn)和不足，爭(zhēng)取在思想、工作、學(xué)習(xí)等方面有更大的進(jìn)步。正確地看待自己的長(zhǎng)與短、得與失、名與利，做一個(gè)無(wú)論在組織上還是思想上都入黨的人。

第五篇：一個(gè)個(gè)變大變小的故事-讀《拇指班長(zhǎng)》有感

一個(gè)個(gè)變大變小的故事-讀《拇指班長(zhǎng)》

有感

林雪

一個(gè)使人贊嘆的書(shū)，是使我看了很多遍的《拇指班長(zhǎng)》，這次我看的是酵母湯密碼。

主人公是孔東東和孔西西，千萬(wàn)別以為孔東東和孔西西是一家人，他們只是名字稍微湊了巧而已。名字湊巧可不代表其它的事情也湊巧。比如，孔西西學(xué)習(xí)成績(jī)好，孔東東就不行了；比如，孔西西愛(ài)干凈，孔東東總灰頭土臉的，這樣的倒了舉不勝舉，不提也罷。

我最喜歡的故事是《對(duì)方小小刮目相看》一個(gè)非常膽小，居然有勇氣為一只貓，跟一伙男孩子打架。她的勇

氣令我很佩服，為了一只可憐的動(dòng)物，本身膽小的她，勇敢的去保護(hù)小貓，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，不過(guò)我想對(duì)

你說(shuō)：“我會(huì)跟他們講道理，不會(huì)去跟他們打架，你只是想把這只小貓先好好包扎一下?！?這就是我喜歡的《拇指班長(zhǎng)》。