第一篇：高中化學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀特長生的研究與試驗(yàn)課題報(bào)告

高中化學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀特長生的研究與試驗(yàn)課題報(bào)告

課題負(fù)責(zé)人：徐偉念

課題報(bào)告人：徐偉念

課題參與教師：徐偉念、林紅焰、吳蘭

[課題的提出]

多年來，我校高中化學(xué)教學(xué)非常注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)，使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中得到健康的發(fā)展。我校學(xué)生在高考中連續(xù)多年化學(xué)學(xué)科取得優(yōu)異成績，在區(qū)化學(xué)競(jìng)賽中也多年獲得高中組第一名，并獲得徐壽杯。但我校在參加全國化學(xué)競(jìng)賽中的成績卻不盡人意，沒有學(xué)生在參加全國競(jìng)賽取得優(yōu)秀成績進(jìn)入國家集訓(xùn)隊(duì)的紀(jì)錄。因此使我們感到在這方面存在著不足，很值得進(jìn)行研究與試驗(yàn)，以取得經(jīng)驗(yàn)為我校高中化學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀特長生探索出一條科學(xué)可行的道路。在我校的各屆學(xué)生中都有一部分知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)化學(xué)具有濃厚興趣的學(xué)生。若在高中階段對(duì)這部分學(xué)生在化學(xué)方面給予系統(tǒng)的、科學(xué)的培養(yǎng)（其中包括通過外請(qǐng)教授直接指導(dǎo)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)），將來他們中一定會(huì)有一部分學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，在化學(xué)學(xué)科方面有突出的發(fā)展并取得顯著的成績，成為化學(xué)學(xué)科的研究人才，為國家的科學(xué)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。要在這方面取得預(yù)期的目的，就要進(jìn)行這方面研究與實(shí)踐，才能使化學(xué)特長生的培養(yǎng)工作更加科學(xué)、更加有效，通過試驗(yàn)探索出一套科學(xué)可行的培養(yǎng)化學(xué)優(yōu)秀特長生的方法。同時(shí)通過課題的研究與試驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)出具有培養(yǎng)化學(xué)優(yōu)秀特長生能力的高素質(zhì)的教師。因此我們?cè)谶@種情況下確立了培養(yǎng)化學(xué)特長生的試驗(yàn)課題。

[課題試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)]

高中階段對(duì)于學(xué)生來說，是一個(gè)開始走向獨(dú)立生活的時(shí)期，獨(dú)立思考的能力已經(jīng)具備，知覺和觀察更加全面深刻，注意范圍已經(jīng)達(dá)到了一般成人的水平，意義識(shí)記已經(jīng)成為最主要的學(xué)習(xí)方法，思維有了更高的抽象概括性，開始適應(yīng)并樂于進(jìn)行辯證邏輯。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)、開發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造條件，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展是我們的任務(wù)，我們開展化學(xué)優(yōu)秀特長生培養(yǎng)課題研究正是出于此目的。通過活動(dòng)使這些學(xué)生在興趣、知識(shí)、方法、能力等方面取得收獲，學(xué)生的個(gè)性在活動(dòng)中得到發(fā)展，在全國化學(xué)競(jìng)賽中取得好成績，為他們成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們的課題試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)可概括為以下幾點(diǎn)：

1、通過活動(dòng)提高化學(xué)特長生的化學(xué)水平、學(xué)習(xí)能力、開發(fā)他們的智力、發(fā)展他們的個(gè)性、努力提高他們的科學(xué)素質(zhì)。

2、通過培訓(xùn)爭(zhēng)取在市級(jí)、全國化學(xué)競(jìng)賽中有更多的學(xué)生獲獎(jiǎng)。為他們的成才貢獻(xiàn)力量。

3、通過課題的研究與試驗(yàn)活動(dòng)培訓(xùn)教師，積累資料。逐步過渡到我校教師能獨(dú)立完成化學(xué)尖子生的輔導(dǎo)任務(wù)。

4、通過課題研究，在培養(yǎng)化學(xué)優(yōu)秀特長生方面逐步形成一套比較科學(xué)、有效的培養(yǎng)方法。

[課題實(shí)施計(jì)劃]

課題的實(shí)施原則上三年完成，范圍是高中各年級(jí)的化學(xué)尖子生及對(duì)化學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生。重點(diǎn)是99年入學(xué)的高一學(xué)生，因?yàn)樗麄兙邆鋮⒓尤旮咧须A段完整課題試驗(yàn)的條件。因此選擇他們作為課題參與的主體。

根據(jù)化學(xué)尖子生的特點(diǎn)和課題試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，在對(duì)課題進(jìn)行了認(rèn)真科學(xué)的研究之后確定了對(duì)課題參與的主體（99年入學(xué)的高一學(xué)生）分階段培養(yǎng)和進(jìn)行課題試驗(yàn)的計(jì)劃。

第一階段：高一年級(jí)打基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力、實(shí)驗(yàn)和觀察能力，適當(dāng)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的濃厚興趣。

第二階段：進(jìn)入高二年級(jí)后，請(qǐng)專家、教授授課，進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)。同時(shí)培養(yǎng)師資，為今后我校獨(dú)立進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)打基礎(chǔ)。第三階段：進(jìn)入高三年級(jí)后，積極做好參加全國競(jìng)賽的準(zhǔn)備，采取多種有效措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步提高他們的能力和水平。爭(zhēng)取在高考和全國化學(xué)競(jìng)賽中取得好成績。培養(yǎng)出一批化學(xué)尖子生，為他們的成才奠定基礎(chǔ)。

同時(shí)也制定出其它年級(jí)的培養(yǎng)方案和課題實(shí)施計(jì)劃。

[課題進(jìn)展情況]

第一學(xué)年課題進(jìn)展情況如下：

高一年級(jí)：

按照課題實(shí)施步驟，我們對(duì)99年入學(xué)的高一（4）班的化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整。由于高一（4）班的學(xué)生比較特殊，該班集中了一批知識(shí)基礎(chǔ)好，有較強(qiáng)的能力和良好的智力的學(xué)生。因此選他們?yōu)檎n題參與的主體比較適宜。具體做法是在教學(xué)過程中適當(dāng)加快了速度，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。由于學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，希望知其然，更知其所以然。因此在教學(xué)過程中大膽的調(diào)整了教材的安排，把一些理論知識(shí)提前學(xué)習(xí)。例如：離子反應(yīng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)該在第三章中學(xué)習(xí)，但離子反應(yīng)可以揭示反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，作為能力較強(qiáng)的學(xué)生，提前掌握可以加深他們對(duì)知識(shí)的理解。所以我們把有關(guān)強(qiáng)、弱電解質(zhì)的內(nèi)容和離子反應(yīng)提前進(jìn)行了學(xué)習(xí)。在化學(xué)的學(xué)習(xí)中注重以結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的思想為指導(dǎo)，這樣可使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深入。按照教材的安排物質(zhì)結(jié)構(gòu)要在高一下學(xué)期中才學(xué)習(xí)，我們將物質(zhì)結(jié)構(gòu)的知識(shí)提前進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生理解和掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)起到很好的作用。

現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此在高一⑷的教學(xué)中我們注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。例如在未學(xué)元素周期律知識(shí)前的學(xué)習(xí)中，我們指導(dǎo)學(xué)生得到如何學(xué)習(xí)和掌握一族元素的方法：由特殊到一般，即：由代表性的元素學(xué)習(xí)到一族元素的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)每一種元素時(shí)：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)——單質(zhì)的物理性質(zhì)（色、味、態(tài)、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度）——單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)——單質(zhì)的制法——單質(zhì)的用途——化合物的性質(zhì)、制法和用途。在學(xué)習(xí)元素周期律后再學(xué)習(xí)一族元素則由一般到特殊，即：根據(jù)元素周期律知識(shí)，先掌握一族元素的共性，再學(xué)習(xí)每一種元素的特性。在整個(gè)教學(xué)過程中，都指導(dǎo)學(xué)生如何在已有的知識(shí)體系的基礎(chǔ)上構(gòu)建新的知識(shí)體系。在每一章學(xué)習(xí)后，做出自己的總結(jié)，把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，因此要求學(xué)生具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力，在高一⑷的教學(xué)中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，指導(dǎo)他們?nèi)绾斡^察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在教學(xué)過程中多提供學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生動(dòng)手的愿望，因此課本中所有的演示實(shí)驗(yàn)在保證安全的基礎(chǔ)上，都由學(xué)生來完成，在這個(gè)過程中，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更重要的是在學(xué)生完成常規(guī)演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過學(xué)生的互相的糾錯(cuò)，培養(yǎng)了規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，還在教學(xué)過程中讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。例如在學(xué)習(xí)氨的性質(zhì)時(shí)，噴泉實(shí)驗(yàn)學(xué)生很感興趣，聯(lián)系以前所學(xué)的HCl的噴泉實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過分析原理，設(shè)計(jì)了一系列的噴泉實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)過程中學(xué)生的創(chuàng)造力得到體現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣得到了提高。通過一年的教學(xué)，學(xué)生在各方面的能力有了一定的提高，在東城區(qū)化學(xué)競(jìng)賽中11人次分獲一、二、三等獎(jiǎng)。

高二年級(jí)：

根據(jù)總體計(jì)劃在高二年級(jí)進(jìn)行此課題試驗(yàn)，內(nèi)容主要以擴(kuò)展學(xué)科視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。并初步進(jìn)行高中與大學(xué)的知識(shí)銜接、學(xué)習(xí)方法銜接、思維方式的銜接嘗試。從而發(fā)展學(xué)生在化學(xué)方面的特長，為有能力的學(xué)生在高三參加全國化學(xué)競(jìng)賽做準(zhǔn)備。在高二年級(jí)的課題實(shí)驗(yàn)中我們特聘了大學(xué)資深教授對(duì)高二年級(jí)的近二十名學(xué)生進(jìn)行了系列的課外系統(tǒng)輔導(dǎo)。聘請(qǐng)的教授分別為北大、北師大、首師大的嚴(yán)宣申、吳國慶、曹居?xùn)|三位老先生。他們不僅通曉大學(xué)化學(xué)的知識(shí)精髓和化學(xué)學(xué)科的前沿信息。而且常年活躍在中學(xué)化學(xué)的教育園地上，是北京市及全國奧校的教練員。具有很高的專業(yè)水平。我們與教授一起制定培訓(xùn)計(jì)劃，使培訓(xùn)輔導(dǎo)具有很強(qiáng)的針對(duì)性，教授們分別從無機(jī)、結(jié)構(gòu)和有機(jī)三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)輔導(dǎo)，使學(xué)生們收益很大。

經(jīng)過一年在高二年級(jí)的實(shí)驗(yàn)取得了如下的收獲：

一、很好的培訓(xùn)了年輕教師，并積累了第一手的寶貴資料。在這一年中，年輕教師堅(jiān)持聽課學(xué)習(xí)，一方面鞏固了大學(xué)里所學(xué)過的知識(shí)，同時(shí)學(xué)到了許多新知識(shí)、新方法；另一方面對(duì)教授們言傳身教、因材施教、教學(xué)相長的教學(xué)風(fēng)格有了生動(dòng)的體會(huì)，從中學(xué)到許多新的教育教學(xué)思想和觀念，收獲很大。并將聽課筆記進(jìn)行整理，形成了一套寶貴的化學(xué)尖子培養(yǎng)的教學(xué)資料，為以后本校教師開展此類特長生培養(yǎng)活動(dòng)積累了很好的材料。

二、此次活動(dòng)受到了同學(xué)們的普遍歡迎，大家都感覺受益非淺。

學(xué)生在所寫的書面感想中談到的學(xué)習(xí)收獲可概括如下：

⑴上課時(shí)間安排有利于學(xué)生，這給予了學(xué)生充分的便利。因此在一年的上課時(shí)間中極少有學(xué)生缺課。又由于學(xué)生人數(shù)相對(duì)較少，上課老師與學(xué)生的交互問答的方式營造了很融洽的課堂氣氛，學(xué)生可以隨時(shí)舉手提問，教授也給予學(xué)生較充分的交流時(shí)間使學(xué)生收獲更大。

⑵所有的學(xué)生 一致認(rèn)為這種課外活動(dòng)有必要繼續(xù)開展下去。和大學(xué)教授的交流，使他們感到不再僅僅局限于小小的中學(xué)校園，拓展了視野，了解了化學(xué)的前沿及邊緣信息，增加了對(duì)化學(xué)的興趣。學(xué)生在總結(jié)中這樣寫道:“教授畢竟是教授，無論授課或者平時(shí)言行都有一種深不可測(cè)的感覺，這種給別人的感覺透露著只是的淵博。”還有位學(xué)生將自己的感想概括為四句話：“擴(kuò)眼界、增能力、長信心、提興趣”。可以看出此課題的實(shí)驗(yàn)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，更多的是思維方式的拓寬，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)?！巴ㄟ^這學(xué)期的化學(xué)課外學(xué)習(xí)，我的理解能力明顯提高，而且更有興趣了，聽教授講與看書的區(qū)別就在于學(xué)習(xí)他們看待問題的思想方式”，學(xué)生在感想中是這樣評(píng)價(jià)的。通過學(xué)生們的話可以看出開展此課題所取得的良好效果。由此，我們看到此課題的試驗(yàn)得到了學(xué)生們的充分肯定。是一項(xiàng)十分有意義的探索。當(dāng)然課題在高二的試驗(yàn)中還有一些需要改進(jìn)的地方，如缺少教材，課后沒有相應(yīng)的習(xí)題配合等，我們要在以后的試驗(yàn)中將逐步加以改進(jìn)，使這項(xiàng)課題逐步得到完善。

高三年級(jí)：

高三年級(jí)的化學(xué)尖子生的培養(yǎng)工作是該課題實(shí)施的一個(gè)小部分，由于從此課題的提出到高三年級(jí)學(xué)生參加全國化學(xué)競(jìng)賽只有一個(gè)多月的時(shí)間了。在這短暫的時(shí)間里，我們根據(jù)課題計(jì)劃采取了一些有效措施，為參賽學(xué)生提供了一些幫助，取得了一定的成效。在此課題確立之前，我們對(duì)這屆高三的化學(xué)尖子生，在三年的高中學(xué)習(xí)中一直堅(jiān)持進(jìn)行有計(jì)劃的培養(yǎng)，使他們?cè)谥R(shí)和能力方面具有較高的水平，他們連續(xù)三年在東城區(qū)化學(xué)競(jìng)賽中獲得團(tuán)體第一名的好成績，但要在全國競(jìng)賽中取得好成績，這還是不夠的，需具有一些大學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，這部分內(nèi)容對(duì)于全市的尖子生是通過市奧校學(xué)習(xí)獲得的，但由于市化學(xué)奧校很遠(yuǎn)又是在休息日上課，所以對(duì)于我校學(xué)生到市奧校學(xué)習(xí)有困難，絕大部分不能堅(jiān)持。因此給他們參賽帶來了困難。我們的補(bǔ)救措施是將教授們請(qǐng)到學(xué)校來給他們講課，我們的想法是雖然時(shí)間短，但這部分學(xué)生的基礎(chǔ)好，我們要為他們盡力，能補(bǔ)多少補(bǔ)多少，讓學(xué)生受益。功夫不負(fù)有心人，在全國化學(xué)競(jìng)賽初賽中東城區(qū)只有兩個(gè)學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)。其中就有我校的一個(gè)學(xué)生。同學(xué)們總的感覺是通過參加競(jìng)賽輔導(dǎo)不僅獲取了知識(shí)而更重要的是開闊了眼界，提高了能力。

第二學(xué)年課題進(jìn)展情況如下：

在對(duì)第一學(xué)年課題試驗(yàn)總結(jié)、研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題的總體目標(biāo)，確定了第二學(xué)年課題實(shí)施改進(jìn)方案，將重點(diǎn)放在調(diào)整、完善培訓(xùn)方案和對(duì)教師的培養(yǎng)上。

在這一學(xué)年中，對(duì)高一年級(jí)在延續(xù)原方案成功部分的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)在時(shí)間安排上進(jìn)行了調(diào)整。因?yàn)樵诘谝粚W(xué)年中此試驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)施主要是通過每周增加一節(jié)課的形式來完成的，經(jīng)過一年的實(shí)踐感到這種時(shí)間安排在實(shí)際中很難得以保證，為了使課題實(shí)踐在時(shí)間上得以保證。我們特將原有的時(shí)間安排改為主題內(nèi)容在下午放學(xué)后的完整時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，課內(nèi)與課外相結(jié)合方法。課內(nèi)：主要結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)和思維的訓(xùn)練及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素質(zhì)的訓(xùn)練。課外學(xué)習(xí)：主要是提高興趣、開闊眼界、提高化學(xué)理論水平，提高分析問題和解決問題的能力，為創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在本學(xué)年課外學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是物質(zhì)結(jié)構(gòu)（其中包括原子結(jié)構(gòu)的發(fā)展史、電離能、核外電子排布的三原理、能級(jí)交錯(cuò)、雜化軌道理論、電子對(duì)互斥理論、晶體結(jié)構(gòu)等）。

在此階段課題完成之后，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了書面調(diào)查，在學(xué)生的書面調(diào)查中主要有以下體會(huì)和感受：

⑴通過學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論，對(duì)事物的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)深刻了，接觸到一些高等理論和思想方法，對(duì)繼續(xù)進(jìn)行探索產(chǎn)生了興趣。

⑵此學(xué)習(xí)注重認(rèn)識(shí)過程、推導(dǎo)及證明，引導(dǎo)我有興趣去探討更深層次的知識(shí)，自覺地去找題作，樂在其中，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)信心百倍。

⑶通過課外學(xué)習(xí)，再回過頭來看課本知識(shí)有居高臨下的感覺。

⑷開拓視野，與課內(nèi)知識(shí)相結(jié)合，使我們能從不同的視角和層次分析問題，⑸開始我對(duì)課外學(xué)習(xí)不重視，后來聽了幾節(jié)感覺很好，興趣就提起來了。

⑹開闊了思路，訓(xùn)練了思維，一些學(xué)習(xí)中的疑難問題可以在活動(dòng)中得到解決，使化學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)的過程。

⑺有研究性學(xué)習(xí)的味道。

⑻培養(yǎng)興趣，投身其中，不知不覺的得到了提高。

⑼此種學(xué)習(xí)活動(dòng)形式很好。

⑽教師以生動(dòng)而幽默的語言將我們帶入了深?yuàn)W的化學(xué)世界。

學(xué)生的主要意見和建議集中如下：此活動(dòng)可以不受時(shí)間限制，一次一個(gè)專題效果會(huì)更好。最好印一些相關(guān)的材料或講義便于復(fù)習(xí)，可以更加系統(tǒng)一些，有時(shí)因基礎(chǔ)知識(shí)不具備，聽起來有一定的困難。

在這一學(xué)年中，對(duì)高二年級(jí)在繼續(xù)鞏固原有成果的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)是與教授研究在注重培養(yǎng)學(xué)生能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做好競(jìng)賽與高考相結(jié)合的問題，不僅使學(xué)生在競(jìng)賽中取得好成績同時(shí)在高考中也取得好成績，進(jìn)入理想的大學(xué)進(jìn)行深造，并在這一年中進(jìn)行實(shí)踐探索。因?yàn)閰⒓优嘤?xùn)的學(xué)生不可能都在全國競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，我們的方案應(yīng)為全體參加培訓(xùn)的學(xué)生著想。

本學(xué)年我們對(duì)高二年級(jí)參加培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行了書面調(diào)查，學(xué)生的主要體會(huì)和感受概括歸納如下：

⑴嚴(yán)老師的化學(xué)課，講的內(nèi)容都很有用，還有貼近高考的題型講解，特別是講的學(xué)習(xí)化學(xué)的思路和方法，都是我以前沒有聽過的。有這樣的好機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，我們都想好好學(xué)。

⑵老師從化學(xué)學(xué)科中最基本的事實(shí)出發(fā)，由淺入深地講解我們不熟悉的知識(shí)和方法，以通俗易懂的形式講授道理，且很形象。很好。聽課過程中學(xué)到了不少思維方法，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有了新的興趣。

⑶教授一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，超過常人的記憶力仍令我們十分佩服。嚴(yán)教授的記憶力給我一向很深，他總能準(zhǔn)確的道出所需數(shù)據(jù)，他的計(jì)算力也很強(qiáng)。通過這樣的課程，使我們拓展了視野，增加了課外得許多知識(shí)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)有極大的好處。

⑷過學(xué)習(xí)感到了大學(xué)教授教課的嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)帶給了我們新的思維方法，又向我們介紹了高考中得一些應(yīng)試技巧。在講課中涉及的內(nèi)容比較全面，增長了不少知識(shí)。

⑸教授的課十分靈活生動(dòng)，把化學(xué)知識(shí)用巧妙的方式教授給大家，所用的也都是中學(xué)生語言，讓我們從中學(xué)到了不少東西。對(duì)于同學(xué)的提問，他們總是認(rèn)真回答?？傮w來說感到收獲很大。

⑹大學(xué)教授講的課對(duì)我們來說多少有一些深?yuàn)W，就我們能聽懂的內(nèi)容來說，我感覺到對(duì)我將來的化學(xué)學(xué)習(xí)是有很大幫助的。所以，我希望這種課能繼續(xù)辦下去，充實(shí)我們的課余生活，并同時(shí)提高化學(xué)水平及學(xué)習(xí)能力。

⑺聽大學(xué)教授的課，大學(xué)教授授課方式與中學(xué)老師不大相同，他經(jīng)常以一個(gè)問題為中心展開討論，最后得出結(jié)論。這就要求學(xué)生不能走神，否則思維間斷，連接不上。

⑻在這里我們學(xué)到了很多有機(jī)化學(xué)知識(shí)，收益非常大，對(duì)高考和競(jìng)賽一定會(huì)有幫助。

學(xué)生也提出了一些積極的建議，比如：教授的課部分學(xué)生聽起來有一定的難度，能否適當(dāng)?shù)慕档碗y度、能否在上課前提前預(yù)告學(xué)生講課內(nèi)容以便預(yù)習(xí)以及有關(guān)時(shí)間安排方面的問題等。

“高中化學(xué)優(yōu)秀特長生培養(yǎng)”實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)之一是要對(duì)我校的青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，積累資料以便在將來實(shí)現(xiàn)由我校教師獨(dú)立承擔(dān)高中化學(xué)尖子生培養(yǎng)的任務(wù)。我組參加此課題試驗(yàn)的青年教師有林紅焰、吳蘭。作為參與課題試驗(yàn)的青年教師，在這一學(xué)年中的試驗(yàn)中與學(xué)生一起聽教授的課，受益匪淺，通過聽老教授的課，從老教授身上進(jìn)一步學(xué)到了許多許多，也悟出了許多。他們?cè)谶@一學(xué)年中的主要收獲和體會(huì)是：

⑴不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要。

給學(xué)生們上課的教授有的是上大學(xué)時(shí)的老師，原以為所講的知識(shí)不過是自己所學(xué)過的大學(xué)知識(shí)，但在課堂上所聽到的不僅僅是這些，許多是畢業(yè)后的新信息都出現(xiàn)在老教授的授課中，使我們感到非常吃驚。這些教授都年事已高，他們還在不斷的學(xué)習(xí)，讓我倍感慚愧。在“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”社會(huì)里，知識(shí)老化周期加速。盡管我是大學(xué)本科畢業(yè)，但在人的整個(gè)一生中，大學(xué)階段只能獲得需用知識(shí)的10%左右，而其余90%的知識(shí)都要在工作中不斷取得，人們僅靠大學(xué)階段所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)不足以應(yīng)付日新月異的科學(xué)技術(shù)的長期需要。即使是做中學(xué)教師，只靠在大學(xué)的學(xué)習(xí)，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。中學(xué)教師的職責(zé)是培養(yǎng)合格的畢業(yè)生，使學(xué)生具備一些基本知識(shí)和基本技能，為高一級(jí)學(xué)校輸送人才。只有高水平的教師，才能交出高水平的學(xué)生，為社會(huì)提供合格人才。過去我們講“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，現(xiàn)在來看，隨著社會(huì)的發(fā)展，教師也要不斷學(xué)習(xí)，做到“要給學(xué)生一碗水，教師要有一眼泉”。教師是學(xué)生的榜樣，我們要培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才，自己就要先做跨世紀(jì)的教師，學(xué)為人師，行為示范，教師自己一定要走在前面。

⑵教學(xué)中要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力

大學(xué)教授的課堂和中學(xué)教師的課堂有著明顯的區(qū)別，大學(xué)教授的課堂中學(xué)生總是那么活躍。這讓我感到自己的教學(xué)還有那么多要不斷改進(jìn)的地方。我們總在口頭上喊“要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性”、“要主體性教學(xué)”，但在實(shí)際操作中我們?nèi)タ偸强s手縮腳，害怕學(xué)生動(dòng)起來會(huì)耽誤課時(shí)。聽過老教授的講課，我深深感受到學(xué)生的能力只要老師肯讓他們發(fā)揮，他們的能力會(huì)讓我們吃驚。這樣“通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力”才能實(shí)現(xiàn)。

本學(xué)年取得的成績是：高

一、高二參加培訓(xùn)的學(xué)生在參加區(qū)化學(xué)競(jìng)賽中多人獲得個(gè)人一、二等獎(jiǎng)，高二學(xué)生在參加全國化學(xué)競(jìng)賽在初賽中獲個(gè)人一等獎(jiǎng)。

第三學(xué)年課題進(jìn)展情況如下：

第三學(xué)年課題的重點(diǎn)是繼續(xù)調(diào)整高一的方案，同時(shí)對(duì)高三學(xué)生參加全國化學(xué)競(jìng)賽的賽前系統(tǒng)輔導(dǎo)的試驗(yàn)，以進(jìn)一步取得經(jīng)驗(yàn)，完善化學(xué)優(yōu)秀特長生的培養(yǎng)方法。

高一階段方案的調(diào)整主要是兩大方面：一方面是時(shí)間安排改在了每周六上午進(jìn)行，這樣時(shí)間得到了保證，學(xué)生的精力集中，學(xué)生感到時(shí)間充裕，得到的知識(shí)較完整，還有思考的時(shí)間，效果好。另一方面結(jié)合前面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了重新的研究討論，制定出了新的計(jì)劃，使其系統(tǒng)性、實(shí)效性更強(qiáng)，并為形成一套高一化學(xué)優(yōu)秀特長生培養(yǎng)的培訓(xùn)教材奠定了基礎(chǔ)。

高二階段方案的調(diào)整主要是加強(qiáng)了預(yù)習(xí)和討論題及個(gè)別指導(dǎo)方面的內(nèi)容，與嚴(yán)教授一起研究，在每講前將準(zhǔn)備好的詳細(xì)講義、討論題印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生有備而來，取得了很好的效果。與曹教授一起研究對(duì)優(yōu)秀生個(gè)別指導(dǎo)的問題并逐步實(shí)施，經(jīng)過個(gè)別點(diǎn)撥，學(xué)生的積極性十分高漲。

高三階段重點(diǎn)是搞好學(xué)生參加全國化學(xué)競(jìng)賽賽前的系統(tǒng)輔導(dǎo)的試驗(yàn)，以進(jìn)一步取得經(jīng)驗(yàn)，完善化學(xué)優(yōu)秀特長生的培養(yǎng)方法。我們的做法是提前動(dòng)手，利用假期的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練，結(jié)合考綱踩點(diǎn)落實(shí)，注重方法、注重能力，取得了很好的效果。經(jīng)過三年的系統(tǒng)培訓(xùn)，這屆學(xué)生在北京選拔賽及全國競(jìng)賽初賽中都取得了優(yōu)異的成績。另一項(xiàng)重要的事是對(duì)朱匯同學(xué)加入北京集訓(xùn)隊(duì)代表北京參加全國決賽前的準(zhǔn)備工作，為了讓他在競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成績，我們對(duì)他的參賽指導(dǎo)和參賽實(shí)驗(yàn)做了認(rèn)真的分析研究，包括實(shí)驗(yàn)方案的確定、實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)和聯(lián)系到大學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等方面的問題。青年教師林紅焰重點(diǎn)負(fù)責(zé)指導(dǎo)賽前的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，犧牲了許多的休息時(shí)間，圓滿的完成了任務(wù)。同時(shí)在這項(xiàng)工作中我們也取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

在實(shí)踐中我們對(duì)課題實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題不斷進(jìn)行分析和研究，并能及時(shí)制定了改進(jìn)的新方案，在后邊的課題實(shí)踐中進(jìn)行嘗試和探索。為了集中全組教師的智慧和力量，此課題每學(xué)期在教研組會(huì)上對(duì)課題的進(jìn)展情況進(jìn)行匯報(bào)和研究并聽取全組教師的建議，使課題逐步的完善起來。課題的實(shí)踐使我們體會(huì)到這一課題的實(shí)施對(duì)發(fā)展尖子生在化學(xué)方面的特長具有十分積極的作用。同時(shí)也受到了學(xué)生們的歡迎。經(jīng)過實(shí)踐，我們?nèi)〉昧私?jīng)驗(yàn)和初步探索出一條較科學(xué)、較系統(tǒng)的培養(yǎng)化學(xué)優(yōu)秀生的道路。

[課題取得的成果]

經(jīng)過三年的實(shí)踐，培養(yǎng)了一批學(xué)生，使他們的化學(xué)水平、學(xué)習(xí)能力和智力發(fā)展都取得了顯著成效。在各級(jí)競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成績。尤其是今年經(jīng)過三年系統(tǒng)培訓(xùn)的學(xué)生在全國競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績。有六人獲得全國化學(xué)競(jìng)賽初賽一等獎(jiǎng)，并有一人進(jìn)入北京集訓(xùn)隊(duì)代表北京參加全國化學(xué)競(jìng)賽的決賽獲得全國二等獎(jiǎng)只與一等獎(jiǎng)相差兩分。

通過課題研究培養(yǎng)了一批教師，他們通過參加課題研究和實(shí)踐，教科研水平和教師素質(zhì)都得到明顯的得到提高，初步具備了培養(yǎng)尖子生的能力和水平。

經(jīng)過三年的課題研究實(shí)踐，初步探索出了一套較科學(xué)、較系統(tǒng)的培養(yǎng)化學(xué)尖子生的方法。為今后繼續(xù)開展這方面工作奠定了基礎(chǔ)。我們?cè)谶@方面取得的初步成果已得到有關(guān)區(qū)專家的充分肯定，課題的初期報(bào)告獲得東城區(qū)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。

第二篇：《體育特長生培養(yǎng)的研究》課題研究方案

《農(nóng)村初中學(xué)校體育特長生培養(yǎng)的研究》課題研究方案

一、問題的提出（一)課題背景

新課程改革以來，教育系統(tǒng)、社會(huì)各界對(duì)于特色教育的要求表現(xiàn)出強(qiáng)勁的勢(shì)頭。學(xué)校特色教育得到了空前的發(fā)展，特長教育的發(fā)展，已經(jīng)成為學(xué)校建設(shè)的一個(gè)基本評(píng)價(jià)因素，同時(shí)也是學(xué)校辦學(xué)特色的有機(jī)的組成部分。體育訓(xùn)練工作一直是學(xué)校工作重點(diǎn)之一。更早地發(fā)現(xiàn)、有意識(shí)地培養(yǎng)體育訓(xùn)練苗子，也是新時(shí)期學(xué)校體育工作的重要工作項(xiàng)目。

我校是一所有著優(yōu)良體育傳統(tǒng)的學(xué)校，是溫州市體育特色學(xué)校（籃球項(xiàng)目），溫州市體育傳統(tǒng)學(xué)校（田徑項(xiàng)目），瑞安市田徑、排球訓(xùn)練基地。目前體育組有10名骨干教師，本科率達(dá)到100%，學(xué)?，F(xiàn)有在校學(xué)生1500多名。學(xué)校組建了校田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、排球隊(duì)、乒乓球隊(duì)，共有在訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員100多名。我校的各體育代表隊(duì)近年來在瑞安市、溫州市及省里的各項(xiàng)比賽中取得了一定的成績。學(xué)校的競(jìng)技體育正逐步展露出良好發(fā)展勢(shì)頭的同時(shí)，也突現(xiàn)出了一定的問題，運(yùn)動(dòng)員苗子的選拔問題，訓(xùn)練時(shí)間的安排問題，科學(xué)化訓(xùn)練問題，以及運(yùn)動(dòng)員的輸送問題等等，這些具體問題及待解決。解決現(xiàn)階段我校體育特長生的培養(yǎng)問題，對(duì)于促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展和深化教育改革有著及其重要的作用。(二)所要解決的主要問題

1、我校體育特長生的選拔的機(jī)制是什么，如何吸引小學(xué)的優(yōu)秀苗子在初中階段來我校就讀？

2、如何合理利用我?，F(xiàn)有的資源，對(duì)各項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練？

3、如何解決學(xué)生特長發(fā)展與學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)之間的矛盾？

4、如何解決體育特長生的輸送問題?(三)研究意義

1、理論價(jià)值：本課題的研究有助于加深對(duì)特長教育理論的研究。

2、實(shí)踐意義 ①本課題的研究有助于加深對(duì)特長教育現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

②本課題的研究有助于推動(dòng)我校體育教育發(fā)展及我校體育競(jìng)技水平的提高。③本課題的研究有助于促進(jìn)我校素質(zhì)教育工作的落實(shí)與發(fā)展。

二、本課題在國內(nèi)外同領(lǐng)域的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)分析

體育特長教育一直受到社會(huì)和教育部門的關(guān)注，不少學(xué)校，尤其是高中及其以上學(xué)校，已經(jīng)有了校本的較為豐富的特長生教育培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展的優(yōu)越環(huán)境。但是在初中階段，體育特長生的培養(yǎng)問題還是一個(gè)較為嶄新的課題。如何處理義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)與體育特長發(fā)展的問題，如何實(shí)施有效的特長苗子的選拔問題，等等，還是擺在人們面前的現(xiàn)實(shí)的問題。但是，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，及人們對(duì)于教育的理解的加深，素質(zhì)教育，特別是特長教育的研究必將有一個(gè)飛速的發(fā)展。

三、研究目標(biāo)、內(nèi)容與對(duì)象 1．研究目標(biāo)

（1）通過本課題的實(shí)施，形成選拔、培養(yǎng)體育特長生的本土化經(jīng)驗(yàn)。（2）依托通過本課題的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校體育教育工作的發(fā)展。

（3）通過本課題的實(shí)施激發(fā)我校體育教師的科研意識(shí)和熱情，進(jìn)一步促進(jìn)教科研能力的提高。2．研究方法

（1）行動(dòng)研究法 ：通過活動(dòng)考察，開展學(xué)校體育特長生教育現(xiàn)狀的調(diào)查觀察研究，確定苗子，逐步開展訓(xùn)練工作。

（2）文獻(xiàn)研究法：通過查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，了解相關(guān)動(dòng)態(tài)和有效經(jīng)驗(yàn)，開展體育特長教育理論方法研究。

（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：不斷將獲得的信息進(jìn)行定性的分析，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，總結(jié)學(xué)校體育特長教育的本土化經(jīng)驗(yàn)。（4）實(shí)驗(yàn)法：將2010級(jí)運(yùn)動(dòng)員組建一個(gè)體育特長班，與2008、2009級(jí)的運(yùn)動(dòng)員的學(xué)業(yè)成績和運(yùn)動(dòng)成績進(jìn)行對(duì)比分析，檢驗(yàn)組建體育特長班的可行性。3．研究對(duì)象

我校各項(xiàng)目體育訓(xùn)練隊(duì)的08級(jí)09級(jí)10級(jí)的在訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員。

四、研究過程

第一階段

準(zhǔn)備階段（2010年10月——12月）

確定方案：分析課題研究的目的、方向、現(xiàn)有條件，確定研究的具體方案，明確職責(zé)任務(wù)，設(shè)計(jì)材料記錄方法。

第二階段 實(shí)施階段（2010年12月——2012年10月）

采用調(diào)查觀察法、網(wǎng)絡(luò)資料查詢法、實(shí)驗(yàn)法著手收集相關(guān)材料，確定各訓(xùn)練隊(duì)隊(duì)員的基本情況，開展訓(xùn)練工作，整理各級(jí)比賽的競(jìng)賽成績，運(yùn)動(dòng)員的輸送情況，定期召開研討、交流會(huì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整計(jì)劃。

第三階段 總結(jié)階段（2012年10月——11月）

綜合材料信息，召開專題會(huì)議，分析研究材料，形成關(guān)于農(nóng)村初中體育特長生培養(yǎng)的具體措施，撰寫課題研究總結(jié)報(bào)告，課題鑒定。

五、研究條件分析

（一）我校有一批體育教育科學(xué)研究的中堅(jiān)教師，他們具有教育科學(xué)研究的基本經(jīng)驗(yàn)和研究的熱情。

（二）學(xué)校已經(jīng)成立了各類體育訓(xùn)練隊(duì)，配備了訓(xùn)練的基本設(shè)施，學(xué)校在政策、人員等基本條件上必將給予本課題研究以極大的支持。

（三）學(xué)校每年訂閱了大量的教育教學(xué)報(bào)刊雜志，同時(shí)學(xué)校上網(wǎng)電腦、打印機(jī)，這些條件都在研究信息的獲取與處理等方面上給予課題組以極大的保證。

（四）人民群眾對(duì)子女教育期望值的不斷提高，對(duì)多樣化、高質(zhì)量的特色教育的需求日益旺盛，讓子女上好學(xué)成為人民最大的愿望。隨著城鄉(xiāng)一體化建設(shè)與新農(nóng)村建設(shè)的持續(xù)開展，城鄉(xiāng)差距的進(jìn)一步縮小，農(nóng)村學(xué)生的特長發(fā)展的需要必將越來越迫切，這是本課題研究的客觀要求。新的課程改革要求，要從人的發(fā)展的角度來處理教育問題，“為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切、一切為了學(xué)生”、“全面評(píng)價(jià)學(xué)生”等課改理念是本項(xiàng)研究的政策理論支撐點(diǎn)。

六、課題組成員分工

課題負(fù)責(zé)人：林華章(體育組組長)負(fù)責(zé)課題研究工作，撰寫課題研究方案和結(jié)題報(bào)告，組織、策劃、協(xié)調(diào)課題研究活動(dòng)。

課題顧問：李立浩（中學(xué)高級(jí)教師）有著20多年的教學(xué)和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，為本課題的研究提供指導(dǎo)。

課題組成員：鄭曉鋒、吳萬義、鄭翔、趙章東、鐘小挺

七、預(yù)期成果及形式

1、結(jié)題報(bào)告，匯總課題研究的所有過程材料與成果材料，撰寫結(jié)題報(bào)告，主要研究和研究成果等。

2、相關(guān)論文，課題組成員撰寫有關(guān)各項(xiàng)目科學(xué)訓(xùn)練的論文，總結(jié)，心得。

3、專題報(bào)告，課題組成員根據(jù)課題的主題撰寫專題報(bào)告，提煉有關(guān)運(yùn)動(dòng)員選材、科學(xué)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)員輸送等方面的專題報(bào)告。

4、相關(guān)案例，課題組成員根據(jù)特長生的訓(xùn)練、生活動(dòng)態(tài)撰寫有關(guān)體育特長生培養(yǎng)的典型案例。

第三篇：特長生培養(yǎng)工作總結(jié)

2015—2016第一學(xué)期特長生培養(yǎng)工作總結(jié)

（四年級(jí)（2）班）

教師：李天粉

本學(xué)期已結(jié)束，回顧本學(xué)期特長生培養(yǎng)工作，取得了理想的成績現(xiàn)將本學(xué)期特長生培養(yǎng)工作進(jìn)行總結(jié)：

一、根據(jù)成績和平時(shí)的表現(xiàn)，確定特長生人選，建立特長生成績跟蹤檔案，確保特長生的成活。

二、結(jié)合各個(gè)特長生的情況，給每個(gè)特長生定下奮斗目標(biāo)，讓他們有明確的奮斗方向。

三、合理科學(xué)地培養(yǎng)特長生，讓一周的活動(dòng)多樣化，學(xué)生學(xué)得更有趣。

四、根據(jù)特長生實(shí)際，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)練習(xí)題，難度適中。注意智能訓(xùn)練，設(shè)計(jì)具有一定難度的題目讓學(xué)生做，讓學(xué)生思考、回答。設(shè)計(jì)綜合性訓(xùn)練題、模擬題讓學(xué)生綜合運(yùn)用歷史知識(shí)解答，鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練。

五、注重學(xué)法、技巧的指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，提高自學(xué)能力、解決問題的能力，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

六、課堂教學(xué)實(shí)施主體教育，發(fā)揮特長生的主體地位，激發(fā)特長生思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在課堂上，我們主要是引導(dǎo)，讓特長生自己提出問題，小組合作找出答案，讓學(xué)生充分體會(huì)創(chuàng)新的樂趣和激情。

七、在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)特長生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)特長生自主學(xué)習(xí)。我們充分利用電教媒體、引探教學(xué)法、組織特長生小組合作研究，培養(yǎng)特長生的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)興趣和運(yùn)用歷史知識(shí)的能力。

八、每次檢測(cè)，要求特長生認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，存在的問題，做到“勝不驕，敗不餒”、勇往直前。

九、學(xué)校與家庭齊抓共管，班科任教師堅(jiān)持與家長聯(lián)系溝通，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，切不可讓特長生走下坡路。多找特長生談心，取得成績及時(shí)表揚(yáng)，多舉行競(jìng)賽活動(dòng)，促使特長生不斷進(jìn)步。這樣，通過一學(xué)期的努力，已有成效，但成績只代表過去。今后，我將繼續(xù)做好特長生培養(yǎng)工作，爭(zhēng)取更好的成績。

數(shù)學(xué)特長生培養(yǎng)計(jì)劃

培養(yǎng)特長是素質(zhì)教育的基本特征之一,也是學(xué)校教育的重要任務(wù)。學(xué)校教育應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性,特長,愛好,并提供相應(yīng)的條件使他們充分發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和特長,學(xué)校教育應(yīng)該使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間體會(huì)到成功的喜悅,看到自己的優(yōu)勢(shì),從而保持一個(gè)健康,積極向上的心態(tài)和精神面貌。

一、數(shù)學(xué)特長生的定義

所謂數(shù)學(xué)優(yōu)秀特長生，并不是在一次兩次考試中有好成績，在一兩次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，而是對(duì)一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面概括，它表現(xiàn)在：

1、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，求知欲強(qiáng)，不滿足于課內(nèi)知識(shí)。

2、具有較強(qiáng)的思維能力，思維水平具有深刻性、廣泛性和靈活性。

3、具有較強(qiáng)的應(yīng)用能力，能應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問題，并促進(jìn)其它相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

4、具有較好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，即了解一定的數(shù)學(xué)文化背景，不僅了解數(shù)學(xué)自身的思維方法、結(jié)構(gòu)和應(yīng)用，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展、作用和價(jià)值有所了解，能夠去發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)的美。

5、積極參加數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽并取得良好的成績。當(dāng)然，衡量一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不能僅僅用成績來衡量，因素是各個(gè)方面的，但是，不可否認(rèn)，成績也是一個(gè)非常重要的指標(biāo)，應(yīng)該來說在學(xué)科競(jìng)賽中取得優(yōu)勝的學(xué)生相比于其他學(xué)生而言表現(xiàn)出更好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，即更好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、更扎實(shí)的基本功和良好的反應(yīng)能力。

二、關(guān)于培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生的幾點(diǎn)措施

（一）注重創(chuàng)新教育的培養(yǎng)。在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡力讓每個(gè)學(xué)生都敢想、敢說、敢做；并且以自主探索式的主體實(shí)踐性教育為主要依托，真誠而坦率地走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈。其具體做法是：

1、每節(jié)新課之前，我都組織學(xué)生自行預(yù)習(xí)課本，并對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容大膽地進(jìn)行取舍，且針對(duì)疑惑之處，擬出一個(gè)求助學(xué)習(xí)單，以便課上提出來與老師和同學(xué)一起質(zhì)疑問難、討論研究。

2、每隔一段時(shí)間，組織學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行客觀公正的評(píng)判。

3、在課堂教學(xué)中，故意制造出一些錯(cuò)誤，讓學(xué)生大膽地給予指正。

4、定期組織學(xué)生在課外收集有關(guān)數(shù)學(xué)資料，然后與書本知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行分析理解，讓學(xué)生在活動(dòng)課上交流討論。

5、發(fā)動(dòng)學(xué)生自辦數(shù)學(xué)小報(bào)，讓他們自己為學(xué)習(xí)過程中的“疑難病癥”找藥方，開處方。

6、不定期的調(diào)配學(xué)生座位，讓其自由組織學(xué)習(xí)集體。

7、定期的舉行“小能人”選拔賽，并讓這些“小能人”自主地走上講臺(tái)，與老師和同學(xué)展開合情合理的辯論。

（二）加強(qiáng)參與學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生參與能力。通過學(xué)生觀察并親自動(dòng)手，在這一過程中，學(xué)生擴(kuò)展了認(rèn)知結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了思維，從而使學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在我們的教學(xué)工作中，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更主要的是教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是十分重要的。

（四）結(jié)合他們自身的性格特點(diǎn)，有目的地進(jìn)行培養(yǎng)。

1、前面已經(jīng)介紹了，對(duì)于這些數(shù)學(xué)特長來說，他們有許多自身的優(yōu)點(diǎn)，比如自尊心都比較強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)?shù)鹊?。那么教師在培養(yǎng)過程中就可以利用這些優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。

2、人無完人，每個(gè)人都有每個(gè)人自己的缺點(diǎn)。作為數(shù)學(xué)特長生，他們也都有一些像前面所介紹的諸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教師如果引導(dǎo)不當(dāng)，結(jié)果會(huì)很嚴(yán)重。應(yīng)及時(shí)指出其不足。使其揚(yáng)長避短，更上一層樓。我們?cè)诮虒W(xué)過程中，不妨多觀察，多思考，結(jié)合數(shù)學(xué)特長生的特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，這對(duì)我們的教學(xué)會(huì)有很大地幫助。

特長生培養(yǎng)工作計(jì)劃

薛 家 灣 第 六 小 學(xué)

郭麗華 2013、9、1

第四篇：體育特長生培養(yǎng)方案

省莊二中體育特長生培養(yǎng)方案

體育特長生培養(yǎng)計(jì)劃一：

素質(zhì)教育的最終目的，在于充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強(qiáng)的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型人才，核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，同時(shí)發(fā)展個(gè)性特長，依據(jù)學(xué)生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長,可能對(duì)他們的一生產(chǎn)生重大的影響.學(xué)校重視發(fā)揮學(xué)生的專長，為學(xué)有余力的學(xué)生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會(huì)對(duì)人才的需要，本著出合格人才、出好人才的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，依據(jù)學(xué)?？傮w工作規(guī)劃，強(qiáng)化素質(zhì)教育,認(rèn)真貫徹“面向全體學(xué)生，分類推進(jìn)，發(fā)展特長”之精神，堅(jiān)持普及基礎(chǔ)上的提高,提高指導(dǎo)下的普及的原則,抓好學(xué)校體育工作的管理，特制定素質(zhì)教育框架內(nèi)的體育特長生培養(yǎng)計(jì)劃： 一 指導(dǎo)思想：、認(rèn)真落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》的精神，全面貫徹黨的教育方針，立足校本實(shí)際，堅(jiān)持以人為本的指導(dǎo)思想。二 總體目標(biāo)：

以培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的一代新人為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。在注重人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，突出人的基本素質(zhì)培養(yǎng)，著眼于人的全面發(fā)展，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生存。學(xué)校圍繞“一切為了學(xué)生明天”的辦學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和個(gè)性的健康發(fā)展，培養(yǎng)特長，訓(xùn)練能力，發(fā)展個(gè)性。創(chuàng)辦“德育特色”名校，培育“規(guī)范加特色，合格加特長”的“四有”人才。突出校本教學(xué)特色。在初中貫徹“體育、藝術(shù)2＋1工程”。在組織課外文體活動(dòng)，保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，提高學(xué)生身體素質(zhì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美觀點(diǎn)、審美情趣、審美能力以及藝術(shù)鑒賞、藝術(shù)表演和美的創(chuàng)造能力的培育，提高學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)，加

強(qiáng)特長生管理與建設(shè)，為高一級(jí)學(xué)校輸送合格人才。具體目標(biāo)如下：（體育、藝術(shù)兩部分）

① 掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，有較好的身體素質(zhì)，全?！秶殷w育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)率達(dá)96%以上，體育合格率達(dá)100%。② 有良好的健身意識(shí)，樹立終身體育鍛煉的觀念，掌握科學(xué)的健身方法，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，有一項(xiàng)以上的體育愛好。③ 具有健康的體魄、健康的心理，尤其是良好的意志品質(zhì)和健全的人格。具有較強(qiáng)的自我教育和調(diào)控能力，身心和諧健康發(fā)展。對(duì)待生活積極主動(dòng)，樂觀向上，自尊、自信、自立、自強(qiáng)；能有效地與他人進(jìn)行溝通交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng)，勇于承擔(dān)責(zé)任，具有關(guān)愛和尊重他人的意識(shí)和能力。

④ 認(rèn)真貫徹兩個(gè)條例，按國家要求開齊、開足體育課。堅(jiān)持兩課、兩操、兩活動(dòng)制度，強(qiáng)化體育建設(shè)。要研究如何在各項(xiàng)體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)和開拓進(jìn)取的精神，充分利用“傳統(tǒng)項(xiàng)目”和“辦校體隊(duì)”來提高學(xué)生的綜合能力。⑤ 加強(qiáng)群體活動(dòng)，提高體育競(jìng)技水平。建設(shè)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，早是轉(zhuǎn)變大賽借運(yùn)動(dòng)員局面，在今后幾年內(nèi)成為林區(qū)中學(xué)體育強(qiáng)隊(duì)。⑥ 嘗試體育特長生的培養(yǎng)，為高一級(jí)學(xué)校選送優(yōu)秀體育人才。⑦ 加強(qiáng)體育類考生的培養(yǎng)，提高高考質(zhì)量，為高一級(jí)學(xué)校輸送合格的體育人才。

第五篇：高中化學(xué)課題研究終結(jié)報(bào)告

高中化學(xué)課題研究總結(jié)報(bào)告

1.題目的提出：五個(gè)五模式的援教探索

教育理論認(rèn)為，一個(gè)人的成長，學(xué)校教育只占15%，但是進(jìn)入社會(huì)的基石，參加工作進(jìn)入社會(huì)后的教育成長則占85%。也就是說一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)后能走多遠(yuǎn)有多大的發(fā)展，更大的程度取決于他所受到的社會(huì)教育和校園之外的人生規(guī)劃。

對(duì)于一名剛剛走上講臺(tái)的年輕教師來講，其成長的好壞與快慢，則取決于兩個(gè)因素，即自身的人生態(tài)度，和他所獲取得外部支援。

而對(duì)于參加工作十年左右的中青年教師來講，則進(jìn)入了一個(gè)發(fā)展高原期，一方面，對(duì)教學(xué)有了全面的認(rèn)識(shí)，有了一定的積累，具備了更上一層樓的可能；另一方面，這部分教師也進(jìn)入了中國式的上有老下有小的人生階段，社會(huì)壓力大，工作繁忙，沒有時(shí)間和心情為進(jìn)一步拓展的人生提供規(guī)劃，進(jìn)入職業(yè)發(fā)展倦怠期。

而援教，則能適時(shí)的將這兩部分教師群體有機(jī)結(jié)合，各取所需，各展所能，即充分發(fā)揮中青年的專業(yè)活力，又能給剛剛參加工作的年輕教師指示教學(xué)之路。做的好的話，可一舉兩得。

2.成果展現(xiàn)方式：論文，課例示范。

經(jīng)過兩年半，即高中教師的一個(gè)完整的教學(xué)周期，被援助的教師在具體的教學(xué)方法手段都會(huì)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)技術(shù)也會(huì)有一個(gè)較為完整的掌握，因此，會(huì)形成一個(gè)完整的成果，而參與援助的教師，則以年輕教師為鏡鑒，檢驗(yàn)自己十年的工作經(jīng)驗(yàn)與不足，會(huì)自然而然的產(chǎn)生自我反思與正思，從而自覺的進(jìn)行專業(yè)梳理與自我提升。

成果的展示以這兩個(gè)教育平臺(tái)上的教師為主，賽課課例和論文的形式展現(xiàn)。

3.背景：

區(qū)大課題背景下，以生命化教育為核心理念，以慢課堂慢教育為指導(dǎo)思想

4.周期：兩年半，即五個(gè)學(xué)期。

之所以援教時(shí)間為五個(gè)學(xué)期為一個(gè)循環(huán)的原因，符合高中三年一循環(huán)教學(xué)模式。能夠完整幫助教師把握教材體系和學(xué)生心理成長全過程。從時(shí)間的設(shè)計(jì)上更傾向于年輕教師為主體。同時(shí)，五個(gè)學(xué)期的關(guān)注，對(duì)援教教師來說，也有一個(gè)比較長時(shí)間的反思過程，這個(gè)過程符合慢教育慢課堂的成長模式。慢慢的成長，慢慢的反思，然后再慢慢的反思，在慢慢的積累成長。5.策略及過程：

教師培訓(xùn)為本，重點(diǎn)以培養(yǎng)10年左右教齡的教師為培訓(xùn)目標(biāo)，以參加工作未滿一個(gè)教學(xué)循環(huán)的新教師為培養(yǎng)目標(biāo)，互陪互助。依托大校帶小校為基本策略。

⑴成立小課題研究小組： 第一組：

第二組：

⑵過程與方法

① 每二人一小組，對(duì)年輕教師進(jìn)行四個(gè)一的援助，指導(dǎo)課堂教學(xué) ② 共分成五小組，每組成員負(fù)責(zé)一種課例的教學(xué)研究與指導(dǎo) ③ 兩大組在進(jìn)行收尾出徒，以擂臺(tái)賽的形式進(jìn)行賽課展示 ⑶成果預(yù)期：

援教教師教學(xué)反思論文與受助教師五種課例展示。

6.總結(jié)

在接近三年的實(shí)踐工作，有了很多的收獲，兩位年輕的老師無論教學(xué)水平還是教學(xué)理念，無論是教學(xué)技術(shù)還是教學(xué)方法，得到了很大的提高，自身的教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)有了質(zhì)的變化。在剛剛結(jié)束的市高中教學(xué)大賽中，64中的李善波老師就力克群雄，取得了特等獎(jiǎng)的驕人成績。成績的背后，是老師自身努力的結(jié)果，也是全體教師共同努力的結(jié)果?，F(xiàn)把這個(gè)階段的收獲與發(fā)現(xiàn)的問題做一下簡(jiǎn)單的階段總結(jié)。

（一）.教學(xué)工作，十六字方針。

精心培育―――――為新教師成長提供沃土。

適度呵護(hù)―――――指引成長道路，多走捷徑，少走彎路。自由成長―――――尊重個(gè)性，回歸自然。

無為有為―――――教為了不教，策略為上，技術(shù)為輔 十六字方針的主題五個(gè)字來概括：“關(guān)注；慢成長”。

關(guān)注是給予適當(dāng)?shù)牟贿^分的有條理有計(jì)劃的關(guān)注，而不是事事插手事事關(guān)心，事事干預(yù)。給新教師以適當(dāng)?shù)沫h(huán)境與沃土，適當(dāng)?shù)氖┓?，而不是過度干預(yù)。讓教師在自己反思的前提下逐步提高自己，不過度拔苗助長，不改變根源屬于教師自己特色的教學(xué)觀念。適當(dāng)?shù)脑诓簧婕霸瓌t的情況下，給予新教師走彎路的權(quán)利。

慢成長，則是尊重自然規(guī)律，尊重成長規(guī)律：自我反饋消化吸收在合成成長，是一個(gè)過程，這個(gè)過程需要時(shí)間，需要自我感悟，需要磨合，需要自我意志的提升。因此，雖然在表面上規(guī)定了時(shí)間，實(shí)際上這個(gè)時(shí)間也是有彈性的，足夠去反思消化在內(nèi)化。受助教師每學(xué)期一節(jié)指導(dǎo)課，在量與時(shí)間上的匹配，經(jīng)過這五個(gè)學(xué)期的模式研討，被證明是合適的，當(dāng)初的設(shè)定是比較理智的.（二）.四戒

1.戒過度包裝。淡定做好平常事。2.戒過度診療。留下空間任翱翔。3.戒過度備課。珍惜資源水常流。4.戒過度上課。課堂效率屬第一。四戒的核心思想概括起來兩個(gè)字：平淡

無論是平常的上課，還是上公開課，還是上表演課，教師在內(nèi)心對(duì)自己的把握如果能定格在“平淡”兩個(gè)字上，即意味著老師走向了成熟。

因此，在五個(gè)學(xué)期的援教活動(dòng)中，不僅是受援助的教師，還是參與援助的教師，還是參加每次具體活動(dòng)的指導(dǎo)者，都把這兩個(gè)字放在心上，對(duì)一線教學(xué)的認(rèn)識(shí)也有因此上升到了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。也因?yàn)槿绱?，抱有一顆淡定的心態(tài)去看待自己的工作與發(fā)展，從而洗去浮華，反而使自己的課變得平實(shí)樸素不張揚(yáng)卻實(shí)效甚佳收效甚好的效果，回歸自然回歸課堂的本生，自然而然體現(xiàn)了課堂生命化，生命在課堂的主題。

（三）.三個(gè)陪一個(gè)溝通 1.培訓(xùn)新教師搭平臺(tái).2.培養(yǎng)骨干教師熱血青春。3.陪著名優(yōu)教師發(fā)揮余熱。

4.校際溝通交流。打造全區(qū)一盤棋品牌。.三個(gè)陪一個(gè)溝通的隱身含義是“控制”

培養(yǎng)說通俗了，就是要想培養(yǎng)你想要的大家想要的，尤其是學(xué)生喜歡的教師，而每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)不同與別人的喜好愛好，甚至不同的價(jià)值觀取向，因此培養(yǎng)一名優(yōu)秀的大家喜歡尤其學(xué)生喜歡的老師，她的培養(yǎng)方向不僅是教學(xué)尤其是方法論和價(jià)值觀體系的培養(yǎng)，需要控制的，尤其價(jià)值觀體系，是需要強(qiáng)力控制甚至干預(yù)?？刂圃诮虒W(xué)理論倡導(dǎo)的軌道上來。教師才會(huì)沿著社會(huì)所倡導(dǎo)的主流價(jià)值觀方向成長。因此，需要使教師在成長過程中既要有自己的發(fā)展空間，又要符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的教師模型，援教活動(dòng)的控制參與則起到了引領(lǐng)帶路的作用。而援教活動(dòng)所選取的時(shí)間節(jié)點(diǎn)經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證也恰好吻合的這一節(jié)點(diǎn)要求。五個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)，就是五個(gè)學(xué)期的關(guān)注，就是五個(gè)學(xué)期的不斷被強(qiáng)化的教學(xué)干預(yù)，只要某個(gè)問題重復(fù)出現(xiàn)，它就會(huì)不斷的受到干預(yù)，直到被屏蔽掉從課堂上消失。而在不斷干預(yù)教學(xué)的過程中，干預(yù)者與參與者也都得到了反向的強(qiáng)化，可以起到一箭雙雕的作用。

總之，在經(jīng)歷了近兩年的實(shí)踐探索與研究，邊實(shí)踐邊總結(jié)。在整個(gè)過程中，受援助的教師從剛剛走上工作崗位的青澀到取得市級(jí)賽課的優(yōu)秀成果，體現(xiàn)了她的整個(gè)成長過程，慢課堂慢教育，在其成長的過程中體現(xiàn)了一個(gè)正常的色彩斑斕的教學(xué)生命。而在此過程中，參加援助的十幾位教師也在正思、反思中重新的審視自己，自覺的不自覺的提高自己，為自己的第二次專業(yè)成長又一次找到了新的基點(diǎn)。

而此次的第一梯隊(duì)的援教，經(jīng)歷了五個(gè)學(xué)期的教學(xué)生涯，伴隨著時(shí)間的流逝，伴隨的年輕教師的成長，老師的第二次煥發(fā)，接近了尾聲。7.展望。

為期兩年半一個(gè)完整教學(xué)循環(huán)的學(xué)科主題援教活動(dòng)結(jié)束了。在援教活動(dòng)中雖然取得了預(yù)期的效果與成果，但也呈現(xiàn)了許多問題，比如在參與過程中受時(shí)間和空間的限制，受學(xué)校教學(xué)環(huán)境和教學(xué)工作的制約，團(tuán)隊(duì)的集結(jié)與交流受到了很大影響；在比如，此次的主題活動(dòng)結(jié)束了。上課這個(gè)環(huán)節(jié)完結(jié)了。但作為一名一線的教育工作者，課堂教學(xué)只是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，集體備課怎么搞，聽評(píng)課觀課議課，怎么聽怎么評(píng)怎么觀怎么議，才能即對(duì)自己有好處，有能很好的體現(xiàn)你的想法觀點(diǎn)，怎么參加集體備課，如何命題，怎么批改作業(yè)等等，還有一系列常規(guī)工作需要一名好老師才能做好。因此，對(duì)于團(tuán)隊(duì)，沒有因?yàn)榇舜沃黝}活動(dòng)的結(jié)束而終止，隨著新學(xué)期的開始，將會(huì)有新的主題援助工作去繼續(xù)。