第一篇：“農(nóng)村小學音體美特長生的選拔與培養(yǎng)的研究”開題報告

“農(nóng)村小學音體美特長生的選拔與培養(yǎng)的研究”開題報告

課題負責人：王盼

小學階段是人一生中學習生涯的開始，許多人的成功就是在小學階段起步的，而音體美教學不僅是小學教育的重要組成部分，也是實施素質(zhì)教育，使學生德、智、體全面發(fā)展的重要載體。音體美素質(zhì)是人的文化素質(zhì)的重要組成部分，音樂和美術可以使人感知美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美，體育可以使人的身體更加健康地成長。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，小學生在接受智育的同時，應當接受美育和體育，在教學的過程中，一些小學生表現(xiàn)出了良好的藝術天賦和身體機能，在各方面均衡發(fā)展的同時，成為在音體美方面的突出者。但由于我校地處農(nóng)村，各方面對小學生的音體美素質(zhì)開發(fā)不是特別重視，所以為了繼續(xù)挖掘這些學生的潛能，使他們脫穎而出，早日成材，我校小學部綜合組教師決定對 “農(nóng)村小學音體美特長生的選拔與培養(yǎng)的研究”這一課題進行研究。

一、課題的提出

1．全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育的需要

新的《義務教育法》以科學發(fā)展觀為指導，按照以人為本、全面可持續(xù)發(fā)展的要求，第一次將“素質(zhì)教育”上升為法律規(guī)定。素質(zhì)教育是以人的發(fā)展為核心，尊重人的個性、發(fā)展人的個性，實現(xiàn)人的全面主動發(fā)展為目標的教育。新的課程標準突出了“以人為本，以促進學生發(fā)展為本”的新理論，學生個性、特長的培養(yǎng)與提高學生素質(zhì)直接影響到教育教學的效果，關系到培養(yǎng)人的質(zhì)量，更會影響到社會的發(fā)展。學有所長，已經(jīng)成為社會對人才的一個基本要求，而特長生的培養(yǎng)，就是立足社會需要，結(jié)合學生實際，因材施教，把學生培養(yǎng)成為社會需要之才、有用之才。開展特長教育來體現(xiàn)學校的辦學特色。特長教育不僅是學校生存與發(fā)展的需要，也是學生自我發(fā)展的需要，更是社會的需要。

2．國內(nèi)同類課題研究狀況與背景

當素質(zhì)教育課程改革的浪潮開始席卷大地時，全國各地展開了一場轟轟烈烈的課改實驗，如“高中音樂特長生教育現(xiàn)狀研究”、“中學體育特長生培養(yǎng)與選拔研究”等，研究者對音體美特長生的研究都停留在中學階段,對小學音體美特長生培養(yǎng)方面的研究太少或沒有形成一手套完整的校本課程，且在培養(yǎng)策略的研究上沒有過多深入到農(nóng)村學

校特長生的培養(yǎng)，沒有總結(jié)出一套探索農(nóng)村學校特長生教學規(guī)律的指導措施，而我校一直以“辦學有特色，教學有特點，學生有特長”作為學校教改目標特色來抓的。因此，我們從特長生入手，進行策略研究突破，設想通過此課題的實驗研究，依據(jù)學生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)和選拔特長生，為使學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，形成獨具農(nóng)村特長生的教學模式，填補地方特色教育的空白，同時讓學校的素質(zhì)教育更完善，讓學校的課外活動更豐富多彩。

我校的課題立足于短、快，著眼于總結(jié)出能代表廣大農(nóng)村小學選拔與培養(yǎng)音體美特長生的經(jīng)驗，使其具有利于操作又利于推廣的價值。

本課題實驗如果能夠按著計劃，針對小學音體美特長生進行培養(yǎng)，提高小學生的藝術修養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生的藝術潛能；促進學校音體美教育工作的有序發(fā)展，對推進素質(zhì)教育有著重要的意義。

二、課題概念的界定

1．小學音體美特長生

小學音體美特長生指的是九年義務教育小學階段一至六年級這一特定年齡階段在音樂、舞蹈、器樂、書畫、體育等方面有突出表現(xiàn)的學生；此階段在對美的意識、美的情趣、美的價值等審美趨向逐步形成和探索過程中有突出的個性表現(xiàn)的學生。

2．選拔和培養(yǎng)

教師通過合理的教學內(nèi)容，教育手段，采取靈活的教學方法和教育途徑，有目標的開發(fā)有音體美特長學生的潛能，觀察學生在音體美教育中呈現(xiàn)的個性差異，積累經(jīng)驗，探討有效的教學方法，優(yōu)化的教育模式，促進學生和諧的發(fā)展。

三、課題研究目標、主要內(nèi)容和意義

1．研究目標：

通過課題實驗研究，建立我校的個性化教育機制，發(fā)展學生的個性，注重音體美特長生的選拔與培養(yǎng)，探索出音體美特長生選拔與培養(yǎng)的最佳途徑與方法，使我校在音體美方面培養(yǎng)出大量的特殊人才。

2．研究內(nèi)容：

（1）確定選拔音體美特長生的標準與途徑。

（2）構(gòu)建小學音體美特長生的培養(yǎng)過程、方法與模式。

通過研究，構(gòu)建小學生音體美特長生培養(yǎng)過程、方法與模式，包括音體美特長生培養(yǎng)的目標、內(nèi)容、措施，促進學校音體美教育工作有序開展，凸顯我校音體美教育特色。

3．研究意義：

（1）積累有價值的經(jīng)驗和材料。包括組織編寫小學藝術特長生培養(yǎng)的方案、培養(yǎng)個案集等，為本課題的后續(xù)研究打好基礎，同時也為本地區(qū)其它學校的同類研究提供參考。

（2）提高小學生的藝術修養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生的藝術潛能。

營造學校音體美教育的“軟環(huán)境”，提高培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)和整體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的整體興趣，開發(fā)學生的藝術潛能，提高學生的審美能力和藝術表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)美好的藝術情操。

（3）提高課題研究教師的科研能力。

通過本課題的實施，激發(fā)我校教師的科研意識和熱情，進一步促進教師科研能力的提高。在原有基礎上，參與課題研究的藝術、體育專業(yè)教師掌握具有理論指導的、較為科學的小學藝術特長生培養(yǎng)方法，并能在教學中自覺應用，形成一種符合特長生發(fā)展規(guī)律的、符合新課程發(fā)展要求的、能有效提高藝術教學質(zhì)量的教學技術。

四、課題研究的方法

1．研究思路：

在研究的時候，為了確保課題的全面實施，我們課題組成員先集中討論實施方案，進行前測分析，然后進行發(fā)散研究，并分段進行研究。在實施中做到方法科學、數(shù)據(jù)科學、實施的問卷、制度等方面的科學，教師定期對實施學生進行考評，形成良好學習氛圍，使此課題在實踐中收到實效。

2．研究方法：

（1）文獻研究法。研究教師通過查閱音體美相關文獻資料，了解最新教學相關動態(tài)和有效經(jīng)驗，開展音體美特長教育理論方法研究。

（2）調(diào)查法。通過進行問卷調(diào)查，了解家長對孩子的音體美培養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)過程中存在的問題的一些看法；了解學生對音樂、繪畫、戲曲、舞蹈、書法、體育等方面的興趣和這種興趣能持續(xù)多久等多個問題；對學校音樂、舞蹈、書畫、體育等興趣隊學生進

行調(diào)查，了解這些經(jīng)過專業(yè)培養(yǎng)訓練過的學生對音體美的理解和感知程度，對學校培養(yǎng)現(xiàn)狀及對未來發(fā)展的想法；對學校音體美教師進行調(diào)查，了解專業(yè)教師對特長生現(xiàn)狀培養(yǎng)的看法及規(guī)劃意見。

（3）觀察實驗法。在平時的教學中，教師對教育教學現(xiàn)象進行觀察和分析，尋找出問題的原因、解決的條件、方法和成效來指導音體美教學。每個被確定的特長生都設置成長記錄，教師觀察孩子的成長變化，觀察學生的藝術感知、形體變化、藝術思想發(fā)展等成長變化軌跡。

（4）行動研究法。立足于課堂教學實踐，依托校本教研主要渠道，以課題組成員的實踐與反思為主要方式，把研究和行動結(jié)合起來，邊研究邊行動，在行動中達到解決實際問題、改變行為的目的。

（5）經(jīng)驗總結(jié)法。在研究中我們每一位課題組成員都及時總結(jié)現(xiàn)有經(jīng)驗，不斷修正研究中出現(xiàn)的問題，調(diào)整研究方案，深入開展課題研究，把小學音體美特長生培養(yǎng)這一課題從最初的感性認識走到每一個篇章，每一個階段、每一處細節(jié)都被關注、凝練，形成模式。

（6）實驗法。教師在特長生培養(yǎng)過程中，鼓勵使用多種創(chuàng)新方法，以更快更有效達到教學效果。在每周的教研會中，教師可提出研究的新方法，教研組討論其可行性。如果新方法通過實行，教師需在新方法實驗中進行階段記錄，以便于總結(jié)出更好的經(jīng)驗。

（7）個案分析法。對于特長生中的典型案例，具體分析、觀察，運用不同的教學方法進行培養(yǎng)。

五、課題研究的主要步驟

課題研究完成計劃:實驗周期為2014年9月至2016年9月。

1．研究準備階段(2014年9月-2014年12月)（1）組織實驗教師學習、交流、討論相關理論，提高認識。

（2）明確課題意義、目的，制定課題實驗方案，進行前期調(diào)查，并制訂子課題，落實具體負責人。

（3）研究并制定科學的選拔標準，確定培養(yǎng)目標，選拔學生。（4）撰寫課題實驗研究報告。

2．具體實施階段（2015年1月-2016年6月）（1）制訂子課題實驗方案。

（2）分別以低、中、高年級階段音體美特長生為對象，進行課題實驗，分項落實實驗研究內(nèi)容。

（3）進行特長生培養(yǎng)方法與途徑的探索與研究，構(gòu)建適合相應學科特長生培養(yǎng)方法與途徑模式。

（4）本課題通過科學選材，不斷發(fā)掘其潛質(zhì)，使相應的智能得到有效的發(fā)展，從而培養(yǎng)出音樂、體育、美術等方面的出類拔萃的學生，實驗教師從中總結(jié)出適合相應學科特長生培養(yǎng)方法與途徑模式。

3．總結(jié)整理階段（2016年6月-2016年9月）

（1）數(shù)據(jù)收集與整理，總結(jié)、反思課題研究的成敗，撰寫實驗總結(jié)、專題論文、研究報告等，使零星的感性認識升華為理性認識，總結(jié)并歸納出相應培養(yǎng)方法與途徑模式。

（2）實驗本身是一個探索的過程，探求和歸納出行之有效的特長生選拔和培養(yǎng)途徑和方法，構(gòu)建設相應培養(yǎng)方法與途徑模式才是最終目標，因此本階段是一個痛苦和艱難的反思、批評、總結(jié)歸納過程，是對整個研究過程的梳理和概括、總結(jié)。

（3）撰寫結(jié)題報告，進行結(jié)題論證。

六、課題研究的保障條件

1．需要得到區(qū)、市、興慶區(qū)教研室的專家在理論上的幫助支持和指導，對于課題研究過程中出現(xiàn)的實際問題給予指導，希望得到更多教育教的新理念，新方法。

2．在研究過程中，需要學校提供一些支持。如學生的成長記錄的建立，各種教學設備的齊全與否，提供必要的圖書音像資料等；軟件上，需要學校多給教師提供一些學習的機會，觀摩優(yōu)秀課堂教學等；學生訓練場地的安排、訓練時間的調(diào)整、給予適當?shù)恼故疚枧_等。

3．研究經(jīng)費盡可能提供課題研究所需的條件。

七、研究的預設成果

1．音體美特長生選拔方法、程序等的論文；

2．音體美特長生培養(yǎng)方法集； 3．典型學生個案分析集；

4．師生在課題研究過程中的收獲與成果（音像資料）。5．階段性、專題性總結(jié)等。

6.“農(nóng)村小學音體美特長生的選拔與培養(yǎng)的研究”研究結(jié)題報告；

八、課題組成員及具體分工 1.課題組成員： 課題組組長：王盼

課題組成員：張觀堂 劉月霞 沈柳 王秋雁 浦艷麗 李玫 馬海麗 2.具體分工：

課題負責人：王盼，完成課題立項申請報告；課題實施方案的設計；全面負責本課題的研究進程；總結(jié)整理本課題的研究成果；撰寫結(jié)題報告。

成 員：王秋雁

劉月霞，幫助協(xié)調(diào)組織課題工作，組織理論學習和階段性研究報告及論文匯總。

課題實施教師：王盼 張觀堂

沈柳

李玫

檔案整理：浦艷麗

馬海麗

《農(nóng)村小學音體美特長生的選拔與培養(yǎng)的研究》課題研究組

掌政中學小學部 2014年9月

第二篇：“農(nóng)村小學音體美特長生的選拔與培養(yǎng)的研究”開題報告

“農(nóng)村小學美術特長生的選拔與培養(yǎng)的研究”開題報告

2016—2017學 包家營小學

李秀玲

小學階段是人一生中學習生涯的開始，許多人的成功就是在小學階段起步的，而美術教學不僅是小學教育的重要組成部分，也是實施素質(zhì)教育，使學生德、智、體全面發(fā)展的重要載體。素質(zhì)是人的文化素質(zhì)的重要組成部分，音樂和美術可以使人感知美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，小學生在接受智育的同時，應當接受美育和體育，在教學的過程中，一些小學生表現(xiàn)出了良好的藝術天賦和身體機能，在各方面均衡發(fā)展的同時，成為在美術方面的突出者。但由于我校地處農(nóng)村，各方面對小學生的美術素質(zhì)開發(fā)不是特別重視，所以為了繼續(xù)挖掘這些學生的潛能，使他們脫穎而出，早日成材，我校小學部綜合組教師決定對 “農(nóng)村小學美術特長生的選拔與培養(yǎng)的研究”這一課題進行研究。

一、課題的提出

1．全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育的需要

新的《義務教育法》以科學發(fā)展觀為指導，按照以人為本、全面可持續(xù)發(fā)展的要求，第一次將“素質(zhì)教育”上升為法律規(guī)定。素質(zhì)教育是以人的發(fā)展為核心，尊重人的個性、發(fā)展人的個性，實現(xiàn)人的全面主動發(fā)展為目標的教育。新的課程標準突出了“以人為本，以促進學生發(fā)展為本”的新理論，學生個性、特長的培養(yǎng)與提高學生素質(zhì)直接影響到教育教學的效果，關系到培養(yǎng)人的質(zhì)量，更會影響到社會的發(fā)展。學有所長，已經(jīng)成為社會對人才的一個基本要求，而特長生的培養(yǎng)，就是立足社會需要，結(jié)合

學生實際，因材施教，把學生培養(yǎng)成為社會需要之才、有用之才。開展特長教育來體現(xiàn)學校的辦學特色。特長教育不僅是學校生存與發(fā)展的需要，也是學生自我發(fā)展的需要，更是社會的需要。

2．國內(nèi)同類課題研究狀況與背景

當素質(zhì)教育課程改革的浪潮開始席卷大地時，全國各地展開了一場轟轟烈烈的課改實驗，如“小學美術特長生教育現(xiàn)狀研究”、“小學美術特長生培養(yǎng)與選拔研究”等，研究者對美術特長生的研究都停留在小學階段,對小學美術特長生培養(yǎng)方面的研究太少或沒有形成一整套完整的校本課程，且在培養(yǎng)策略的研究上沒有過多深入到農(nóng)村學校特長生的培養(yǎng)，沒有總結(jié)出一套探索農(nóng)村學校特長生教學規(guī)律的指導措施，而我校一直以“辦學有特色，教學有特點，學生有特長”作為學校教改目標特色來抓的。因此，我們從特長生入手，進行策略研究突破，設想通過此課題的實驗研究，依據(jù)學生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)和選拔特長生，為使學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，形成獨具農(nóng)村特長生的教學模式，填補地方特色教育的空白，同時讓學校的素質(zhì)教育更完善，讓學校的課外活動更豐富多彩。

我校的課題立足于短、快，著眼于總結(jié)出能代表廣大農(nóng)村小學選拔與培養(yǎng)美術特長生的經(jīng)驗，使其具有利于操作又利于推廣的價值。

本課題實驗如果能夠按著計劃，針對小學美術特長生進行培養(yǎng)，提高小學生的藝術修養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生的藝術潛能；促進學校美術教育工作的有序發(fā)展，對推進素質(zhì)教育有著重要的意義。

二、課題概念的界定

1．小學美術特長生

小學美術特長生指的是九年義務教育小學階段一至六年級這一特定年齡階段在對美的意識、美的情趣、美的價值等審美趨向逐步形成和探索過程中有突出的個性表現(xiàn)的學生。

2．選拔和培養(yǎng)

教師通過合理的教學內(nèi)容，教育手段，采取靈活的教學方法和教育途徑，有目標的開發(fā)有音體美特長學生的潛能，觀察學生在音體美教育中呈現(xiàn)的個性差異，積累經(jīng)驗，探討有效的教學方法，優(yōu)化的教育模式，促進學生和諧的發(fā)展。

三、課題研究目標、主要內(nèi)容和意義

1．研究目標：

通過課題實驗研究，建立我校的個性化教育機制，發(fā)展學生的個性，注重音體美特長生的選拔與培養(yǎng)，探索出美術特長生選拔與培養(yǎng)的最佳途徑與方法，使我校在美術方面培養(yǎng)出大量的特殊人才。

2．研究內(nèi)容：

（1）確定選拔美術特長生的標準與途徑。

（2）構(gòu)建小學美術特長生的培養(yǎng)過程、方法與模式。

通過研究，構(gòu)建小學生美術特長生培養(yǎng)過程、方法與模式，包括美術特長生培養(yǎng)的目標、內(nèi)容、措施，促進學校美術教育工作有序開展，凸顯我校音體美教育特色。

3．研究意義：

（1）積累有價值的經(jīng)驗和材料。包括組織編寫小學藝術特長生培養(yǎng)的

方案、培養(yǎng)個案集等，為本課題的后續(xù)研究打好基礎，同時也為本地區(qū)其它學校的同類研究提供參考。

（2）提高小學生的藝術修養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生的藝術潛能。

營造學校音體美教育的“軟環(huán)境”，提高培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)和整體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的整體興趣，開發(fā)學生的藝術潛能，提高學生的審美能力和藝術表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)美好的藝術情操。

（3）提高課題研究教師的科研能力。

通過本課題的實施，激發(fā)我校教師的科研意識和熱情，進一步促進教師科研能力的提高。在原有基礎上，參與課題研究的藝術、體育專業(yè)教師掌握具有理論指導的、較為科學的小學藝術特長生培養(yǎng)方法，并能在教學中自覺應用，形成一種符合特長生發(fā)展規(guī)律的、符合新課程發(fā)展要求的、能有效提高藝術教學質(zhì)量的教學技術。

四、課題研究的方法

1．研究思路：

在研究的時候，為了確保課題的全面實施，我們課題組成員先集中討論實施方案，進行前測分析，然后進行發(fā)散研究，并分段進行研究。在實施中做到方法科學、數(shù)據(jù)科學、實施的問卷、制度等方面的科學，教師定期對實施學生進行考評，形成良好學習氛圍，使此課題在實踐中收到實效。

2．研究方法：

（1）文獻研究法。研究教師通過查閱音體美相關文獻資料，了解最新教學相關動態(tài)和有效經(jīng)驗，開展音體美特長教育理論方法研究。

（2）調(diào)查法。通過進行問卷調(diào)查，了解家長對孩子的音體美培養(yǎng)現(xiàn)狀

及培養(yǎng)過程中存在的問題的一些看法；了解學生對音樂、繪畫、戲曲、舞蹈、書法、體育等方面的興趣和這種興趣能持續(xù)多久等多個問題；對學校培養(yǎng)現(xiàn)狀及對未來發(fā)展的想法；對學校美術教師進行調(diào)查，了解專業(yè)教師對特長生現(xiàn)狀培養(yǎng)的看法及規(guī)劃意見。

（3）觀察實驗法。在平時的教學中，教師對教育教學現(xiàn)象進行觀察和分析，尋找出問題的原因、解決的條件、方法和成效來指導音體美教學。每個被確定的特長生都設置成長記錄，教師觀察孩子的成長變化，觀察學生的藝術感知、形體變化、藝術思想發(fā)展等成長變化軌跡。

（4）行動研究法。立足于課堂教學實踐，依托校本教研主要渠道，以課題組成員的實踐與反思為主要方式，把研究和行動結(jié)合起來，邊研究邊行動，在行動中達到解決實際問題、改變行為的目的。

（5）經(jīng)驗總結(jié)法。在研究中我們每一位課題組成員都及時總結(jié)現(xiàn)有經(jīng)驗，不斷修正研究中出現(xiàn)的問題，調(diào)整研究方案，深入開展課題研究，把小學音體美特長生培養(yǎng)這一課題從最初的感性認識走到每一個篇章，每一個階段、每一處細節(jié)都被關注、凝練，形成模式。

（6）實驗法。教師在特長生培養(yǎng)過程中，鼓勵使用多種創(chuàng)新方法，以更快更有效達到教學效果。在每周的教研會中，教師可提出研究的新方法，教研組討論其可行性。如果新方法通過實行，教師需在新方法實驗中進行階段記錄，以便于總結(jié)出更好的經(jīng)驗。

五、課題研究的主要步驟

課題研究完成計劃:實驗周期為2016年10月至2017年12月。

1．研究準備階段(2016年10月-2016年11月)

（1）組織實驗教師學習、交流、討論相關理論，提高認識。（2）明確課題意義、目的，制定課題實驗方案，進行前期調(diào)查，并制訂子課題，落實具體負責人。

（3）研究并制定科學的選拔標準，確定培養(yǎng)目標，選拔學生。（4）撰寫課題實驗研究報告。

2．具體實施階段（2016年12月-2017年2月）（1）制訂子課題實驗方案。

（2）分別以低、中、高年級階段音體美特長生為對象，進行課題實驗，分項落實實驗研究內(nèi)容。

（3）進行特長生培養(yǎng)方法與途徑的探索與研究，構(gòu)建適合相應學科特長生培養(yǎng)方法與途徑模式。

（4）本課題通過科學選材，不斷發(fā)掘其潛質(zhì)，使相應的智能得到有效的發(fā)展，從而培養(yǎng)出美術等方面的出類拔萃的學生，實驗教師從中總結(jié)出適合相應學科特長生培養(yǎng)方法與途徑模式。

3．總結(jié)整理階段（2017年3月-2017年5月）

（1）數(shù)據(jù)收集與整理，總結(jié)、反思課題研究的成敗，撰寫實驗總結(jié)、專題論文、研究報告等，使零星的感性認識升華為理性認識，總結(jié)并歸納出相應培養(yǎng)方法與途徑模式。

（2）實驗本身是一個探索的過程，探求和歸納出行之有效的特長生選拔和培養(yǎng)途徑和方法，構(gòu)建設相應培養(yǎng)方法與途徑模式才是最終目標，因此本階段是一個痛苦和艱難的反思、批評、總結(jié)歸納過程，是對整個研究過程的梳理和概括、總結(jié)。

（3）撰寫結(jié)題報告，進行結(jié)題論證。4.結(jié)題階段(2017年6月—2017年8月)

六、課題研究的保障條件

1．對于課題研究過程中出現(xiàn)的實際問題給予指導，希望得到更多教育教的新理念，新方法。

2．在研究過程中，需要學校提供一些支持。如學生的成長記錄的建立，各種教學設備的齊全與否，提供必要的圖書音像資料等；軟件上，需要學校多給教師提供一些學習的機會，觀摩優(yōu)秀課堂教學等；學生訓練場地的安排、訓練時間的調(diào)整、給予適當?shù)恼故疚枧_等。

3．研究經(jīng)費盡可能提供課題研究所需的條件。

七、課題組成員及具體分工 1.課題組成員： 課題組組長：李茂軍 課題組成員：李秀玲

李陽 2.具體分工：

課題負責人：李茂軍，完成課題立項申請報告；課題實施方案的設計；全面負責本課題的研究進程；總結(jié)整理本課題的研究成果；撰寫結(jié)題報告。

成 員：李秀玲

李陽，幫助協(xié)調(diào)組織課題工作，組織理論學習和階段性研究報告及論文匯總。

第三篇：小學體育特長生選拔與培養(yǎng)的研究

《小學體育特長生選拔與培養(yǎng)的研究》

結(jié)題報告

玉山縣華村學校；陳建新

一、課題提出的背景

隨著學校不斷推動素質(zhì)教育的發(fā)展，體育已成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。素質(zhì)教育的最終目的，在于充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型人才。

二、課題研究的意義

1、理論價值：本課題的研究有助于加深對特長教育理論的研究。

2、實踐意義

①本課題的研究有助于加深對特長教育現(xiàn)象的認識。

②本課題的研究有助于推動我校體育教育發(fā)展及我校體育競技水平的提高。

③本課題的研究有助于促進我校素質(zhì)教育工作的落實與發(fā)展。

三、課題研究目標及理論依據(jù)

（一）研究目標

通過課題實驗研究，建立我校的個性化教育機制，發(fā)展學生的個性，注重體育特長生的選拔與培養(yǎng)，探索出體育特長生選拔與培養(yǎng)的最佳途徑與方法，使我校在體育方面培養(yǎng)出大量的特殊人才，為社會主義現(xiàn)代化服務。

（二）理論依據(jù)

1、認知主義學習理論：認知主義理論學派認為，學習個體本身作用于環(huán)境，人的大腦活動過程可以轉(zhuǎn)化為具體的信息加工過程。

2、有效教學理論：該理論的核心是教學的效益?！坝行Ы虒W”關注學生的進步或發(fā)展；“有效教學”關注教學效益，要求教師有時間與效益的觀念；“有效教學”需要教師具備一種反思的意識，要求每一個教師不斷反思自己的日常教學行為；“有效教學”也是一種策略，有效教學需要教師掌握有關的策略性知識，以便于自己面對具體的情景作出決策。

3、教學最優(yōu)化理論。巴班斯基認為：要達到教學最優(yōu)化的目的，就必須分析學生狀況和教學任務，明確教學內(nèi)容，選擇教學方法、方式，擬定教學進度，對教學結(jié)果加以測定和分析等等。

四、課題研究內(nèi)容

（一）本課題設計的指導思路

現(xiàn)代教育思路理論指導下，應用現(xiàn)代學科教學理論和課堂教學整合的理論與實踐。

（二）本課題的界定

體育特長生：是指在某些體育運動項目有一定天賦的學生。

（三）本課題研究的主要內(nèi)容

本課題實驗如果能按著計劃，針對農(nóng)村學校小學生的特點進行選拔和培養(yǎng)特長生，它的育人觀念是全新的，育人模式是開放性的，人才成長的渠道是多樣化的。以“成長”教育為核心，以“興趣”為中心，使有特長的學生得到專業(yè)訓練，讓專業(yè)特長生帶動全體學生進行美育體育活動，對推進素質(zhì)教育有著重要的理論意義和實踐意義。

五、課題研究方法

（1）行動研究法 ：通過活動考察，開展學校體育特長生教育現(xiàn)狀的調(diào)查觀察研究，確定苗子，逐步開展訓練工作。

（2）文獻研究法：通過查閱有關文獻資料，了解相關動態(tài)和有效經(jīng)驗，開展體育特長教育理論方法研究。

（3）經(jīng)驗總結(jié)法：不斷將獲得的信息進行定性的分析，將感性認識上升為理性認識，總結(jié)學校體育特長教育的本土化經(jīng)驗。

六、課題研究的時間和步驟

第一階段 準備階段（2013年2月——3月）

確定方案：分析課題研究的目的、方向、現(xiàn)有條件，確定研究的具體方案，明確職責任務，設計材料記錄方法。

第二階段 實施階段（2013年4月——2013年6月）

采用調(diào)查觀察法、網(wǎng)絡資料查詢法、實驗法著手收集相關材料，確定各訓練隊隊員的基本情況，開展訓練工作，整理各級比賽的競賽成績，運動員的輸送情況，定期召開研討、交流會，及時總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整計劃。

第三階段 總結(jié)階段（2013年6月——7月）

綜合材料信息，召開專題會議，分析研究材料，形成關于農(nóng)村初中體育特長生培養(yǎng)的具體措施，撰寫課題研究總結(jié)報告，課題鑒定。

七、課題研究成果

經(jīng)過半年的研究實驗，初步進行總結(jié)經(jīng)驗，形成報告。

附：申請結(jié)題的相關材料

《小學體育特長生選拔與培養(yǎng)研究》

2012年奧運會已經(jīng)結(jié)束，中國雖然以驕人的戰(zhàn)績遙遙領先世界各國，但也不是沒有問題。如何進一步鞏固我國競技體育強國地位，是每一位體育工作者今后應認真考慮的問題。眾所周知，孫衛(wèi)平教練水平不是不高，可為什么現(xiàn)在只有一個劉翔，為什么不出現(xiàn)第二個第三個劉翔呢？馬俊仁水平不是沒有，可什么只出現(xiàn)一個王軍霞，不能產(chǎn)生大量的王軍霞呢？原因雖然很多，我認為選才是其中重要的一環(huán)。千里馬常有，可能不能遇到伯樂就是問題了。千里馬在哪里呢？千里馬就在千千萬萬的青少年當中。如何讓這些千里馬不在流失，這就我們這些基層體育工作者如何大浪淘沙了。

在學校體育工作中，“選拔與培養(yǎng)體育特長生”工作是學校體育工作中不可缺少的重要部分。體育特長生為學校爭光，在比賽中取得成績的好壞關系到學校的榮譽?？梢哉f體育特長生是學校的一面旗幟！怎樣培養(yǎng)和選拔體育特長生這一課題正是擺在我們面前的一個現(xiàn)實問題!如何加以改進和提高，這是我們反復思索的一個問題。

作為一個小學體育教師，對于如何選拔一個合格的優(yōu)秀的體育特長生是一個擺在我們面前的重要課題，尤其小學階段選拔和培養(yǎng)尤為重要，這一階段可以更早的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長生，避免一些好苗子流失，并抓好特長生的基礎訓練，為特長生打好堅實的基礎，所以更早的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特長生，是新時期學校體育工作的重要工作項目之一。

一、體育特長生選拔困難

1.來自家長的阻力。在縣城和農(nóng)村，家長把升學就業(yè)看成子女們的唯一出路。而當前招收體育考生的高校較少，體育類專業(yè)選擇空間小，而體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面又相對較窄。這就使得學生家長對孩子參加體育訓練的態(tài)度不積極、不支持，特別是有些文化課學習較好又有體育天賦的孩子，家長更是認為練體育會耽誤學習。我接觸體育訓練工作，親身經(jīng)歷這樣事很多，我當時發(fā)現(xiàn)一個很不錯的苗子，和孩子談了很多次，可就是家長不同意，我通過班主任和家長溝通過，我又屢次給家長打電話，最后保證不耽誤孩子學習，并各種優(yōu)惠政策和看護孩子三年為條件，家長才勉強答應。這就造成了很多家長一方面崇拜體育明星，另一方面卻不讓自己孩子參加體育訓練，認為搞體育“出路不大”或“沒出路”的現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查表明：有80%的家長不支持自己孩子從事體育訓練；有96%的家長認為搞體育沒有出息，不愿意自己的孩子將來從事體育事業(yè)；幾乎所有的家長都認為自己的孩子將來不會成為體育明星。

另外，現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，在家里由于家長的溺愛，生活條件優(yōu)越，不少學生養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的習慣，電視電腦占據(jù)了他們所有的業(yè)余時間，怕苦怕累怕臟，對體育活動漠不關心，對競技性體育運動更是不愿參加，他們雖有體育方面的天賦，也很難進入校隊進行系統(tǒng)的訓練。

2.學校自身條件較差。體育設施與學生的特長愛好不相適應?，F(xiàn)在的農(nóng)村學校重智輕體，學校體育工作得不到有力支持，經(jīng)費缺乏，場地、器材不足，很多學校連一個像樣的田徑場或球場也沒有。即使配備的器械也是陳舊老化派不上用場，更談不上現(xiàn)代化的體育設施。現(xiàn)在的學生都有著廣泛的興趣和愛好，學生有興趣參加的項目學校又滿足不了，這又使一部分學生不能被選拔出來。

體育師資力量的欠缺，也影響著體育人才的選拔。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，中小學主要分布在縣城及鄉(xiāng)村學校。目前，我國廣大農(nóng)村學校體育師資力量嚴重不足，同時因受到商品經(jīng)濟的沖擊和影響，專業(yè)思想不鞏固。從農(nóng)村中小學體育教師的結(jié)構(gòu)來看，專業(yè)畢業(yè)的體育教師極少，很多是兼職或代課教師，業(yè)務素質(zhì)普遍較低，對體育尖子生的選拔沒有一個科學的選拔標準，只是評一些表面現(xiàn)象，往往一些有體育天賦的學生被拒之門外。

以上因素不僅影響體育特長生的選拔，還直接影響著對他們的培養(yǎng)。家長的不支持，學生自我嬌慣心理，缺乏上進心和吃苦耐勞的精神，再加上學校軟硬件較差等各方面的因素，使農(nóng)村學校對體育特長生的選拔及培養(yǎng)問題越來越突出，必須高度重視。

二、體育特長生的選拔

1、通過全縣運動會、測試賽、籃球賽等大型活動，選出有突出成績的運動員可直接進入專業(yè)學校就讀。并開出各種優(yōu)惠條件吸引優(yōu)秀苗子來就讀，并提前對各個種子選手各種情況，家庭支持情況，所在學校和教師的態(tài)度，學生本身的意向、發(fā)展的方向等，避免種子選手流失或輟學。對賽事沒有取得好名次并有發(fā)展?jié)摿Φ膶W生也給予優(yōu)先錄取。

2、通過組織的各種賽事活動中選拔。因為學校賽事，學生代表班級，一些學生要充分表現(xiàn)自己的價值，往往不遺余力的參加，一些隱藏的高手，也被學生挖掘出來。一些優(yōu)秀的隊員也可通過賽事來檢驗自己所處的地位，找出自己不足，找出自己的專項意向。

3、加大宣傳力度，吸引對體育運動有興趣愛好的同學加入。體育訓練畢竟是枯燥、乏味，而參加的人多了，自然也使好的運動員有怕掉鏈子，勇于表現(xiàn)自己，體現(xiàn)自身的價值，從而增加其信心和熱情。高水平運動員還能帶低水平運動員，從而形成良好的梯隊循環(huán)。增加體育運動訓練的良好氛圍。

4、小學體育教師推薦一些有潛力股的學生加入。這樣能形成良好的人脈網(wǎng)，也為他們創(chuàng)造良好的繼續(xù)深造的環(huán)境，利于他們更好的組織訓練。對我們而言就是不放過一個有可能的苗子。

5、體育教師在上體育課時對學生觀察，發(fā)現(xiàn)苗子。通過課堂教學進一步對體育有愛好者和一些有潛力的學生深度挖掘，并做好他們的思想工作，發(fā)揮自己的專長，并能進一步提高，形成良好的體育鍛煉氛圍。進一步充實學校的訓練大梯隊。

6、班主任及隊員對特長生的推薦。體現(xiàn)了學校上下一盤棋，統(tǒng)一思想，上到學校領導，下到體育教師、班主任、科任、學生等，都能群策群力，為學校體育事業(yè)出一分力，發(fā)一分光，讓千里馬只有發(fā)光，沒有埋沒的可能。

三、選拔學生，確立培養(yǎng)對象，并初步實施計劃。

1、成立學校田徑隊、籃球隊等活動團體。

2、確定訓練時間。根據(jù)各校的實際情況，相應制定訓練時間。我校的訓練時間是每周的一、三、五，利用體育活動時間統(tǒng)一練習。

四、進行特長生培養(yǎng)階段。

根據(jù)學生所處的年級和不同，制定出不同的訓練方法和訓練計劃。把隊員分出層次，有注重基礎，有發(fā)展專長。周密的制定特長生訓練計劃，每天有計劃訓練。多組織點活動，定期進行測試，激發(fā)學生興趣。

用科學的訓練方法來加強學生的身體素質(zhì)訓練。讓學生養(yǎng)成良好的運動習慣，養(yǎng)成良好的營養(yǎng)飲食習慣，讓學生訓練強度逐次增加，成績逐次提高，不可一口吃個胖子，不可拔苗助長，讓學生有信心完成任務，并能在體驗成功中成長。我很推崇魏書生的精氣神訓練，讓全體學生每天都有進步，每天都有成績，并能長時間堅持，長年累月堅持下來，那真是一個了不得的事情。全國若都象他所說的那樣，那對全民素質(zhì)的提高，絕對是里程碑式的開端。群眾基礎絕對深厚，人才的選拔將會有很多選擇。我國的國民身體素質(zhì)將得到很大的改善。

加強學生思想作風建設，使學生能夠充分認識到體育具有的社會功能和價值意義，培養(yǎng)學生不怕苦、不怕累、吃苦耐勞的精神。培養(yǎng)鍛煉身體的習慣，形成自覺鍛煉身體的心理定勢。教育學生提高認識，認識到特長生必須學好科學文化知識，協(xié)調(diào)好運動訓練和文化學習之間矛盾，使運動訓練和文化學習相互促進。改進訓練方法和手段，引導學生對競技體育項目的愛好，把具有特長的學生都吸引到訓練中去。調(diào)動一切積極因素，提高運動員成材率。建立一套完整的管理制度，嚴格按照制度對運動員進行思想教育，把我校更多體育特長培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的有用人才。

第四篇：鹿灣小學音體美特長生培養(yǎng)計劃（范文模版）

鹿灣小學音體美特長生培養(yǎng)計劃

一、指導思想：

以《汶上縣教育局2016年工作要點》為依據(jù)，以全面落實《學校音體美特長生教育工作條例》為依托，以素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目的。為了使我校小學音體美特長生教育工作有條不紊地開展，豐富校園文化生活，陶冶學生的情操，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

二、組織領導:

為了加強音體美特長生教育工作的領導和指導，本學校成立音體美特長生教育工作領導小組，對全校音體美特長生培訓工作做不定期的檢查指導工作。

領導小組成員要經(jīng)常深入教學第一線，督促、檢查、指導藝術學科的教學工作，使學校的藝術教育工作真正落到實處。

三、具體工作安排：

1、進一步落實《中、小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高音體美學科教師的師德修養(yǎng)，每學期對執(zhí)教教師進行師德考核，真正做到教書育人。

2、繼續(xù)抓好教育理論和專業(yè)知識的學習，重點提高授課能力及專業(yè)知識,積極參加上級業(yè)務部門組織的業(yè)務培訓和教研活動,為音體美特長生教育學科教師外出學習提供便利條件。積極開展教學評價，以提高教師的教育教學能力。

3、切實抓好實踐訓練。根據(jù)音樂、美術、體育等藝術學科的特點和教育功能，要以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高實踐能力為中心，進一步完善教學目標的確定，引導學生主動參與教學，使學生掌握學習策略，培養(yǎng)學生認識美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，使學生情操得到陶冶，靈魂得到凈化。

4、配齊音樂、美術、體育教師，根據(jù)國家課程計劃開齊學科、開足課時，保證教育質(zhì)量。

5、成立音體美教育組織，建立音體美活動興趣小組。做到人員、場地、時間 “三落實”，每個活動組要做到有計劃、有活動記錄、有成果。

6、學期初要制定切實可行的音體美學科教學計劃，按計劃按時完成教學任務。

7、開展好第二課堂，培養(yǎng)學生藝術情操。

8、做好音體美特長生的培養(yǎng)工作，做到有計劃、有組織地對他們進行培訓。按特長生等級，進一步完善特長生檔案，做到管理規(guī)范、即使跟蹤測查。

9、繼續(xù)堅持發(fā)揮業(yè)務小組的職能作用。認真學習現(xiàn)代教育教學理論，掌握教育發(fā)展方向，定向把關。每學期堅持深入教學實際，參加集體備課，聽課（音、美各不少于5次）；檢查教案，學生作業(yè)，結(jié)合實際進行總結(jié)評價。落實《學科教學工作檢查評估細則》。

11、每學期對音體美學科進行一次質(zhì)量監(jiān)測。

12、要加大對音體美教學器材的投入，要逐步達到《全日制小學校音體美教學器材配備目錄》的要求，滿足音體美教育教學的需要。

第五篇：京蒙小學音體美特長生培養(yǎng)計劃

京蒙小學音體美特長生培養(yǎng)計劃

我校的第二課堂,為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，依據(jù)學生實際和學校具體情況，特制定特長生培養(yǎng)計劃如下：

一、培養(yǎng)目標：

1、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養(yǎng)措施，促進學生個性特長的充分發(fā)揮

2、在文藝、音樂、美術、體育、信息技術、科技制作等活動中培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣，提高學生獨立思考能力和動手操作的能力，學會自主創(chuàng)新，學會欣賞美、創(chuàng)造美。

二、主要任務：

1、通過特長生培養(yǎng)計劃的實施，充分利用現(xiàn)有教育資源，挖掘?qū)W生潛能，促使學生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮，使學校形成良好的育人氛圍；

2、使教師徹底改變陳舊的教育教學觀念，特別是不再以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；

3、鼓勵、關注、培養(yǎng)在藝術方面出類拔萃的學生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進步，培養(yǎng)出我校在音樂、體育、美術、科技等方面的名學生。

三、培養(yǎng)類別

1、文藝特長小組

由校內(nèi)喜愛音樂、舞蹈，且在這方面有點天賦的同學組建一支文藝特長小組,由音樂教師和班級文藝委員負責,利用課余時間相互學習,一起練習.2、體育特長小組

由校內(nèi)喜歡乒乓球的同學組建一支體育特長小組,由體育教師和體育委員負責,利用課余時間組隊訓練并指導參加比賽.3、美術特長小組

校里有一部分同學美術畫得特別好，手工制作也有意思,由這些同學組成一個美術特長小組,由美術教師負責,利用課堂和課余時間一起練習畫畫、做手工，并負責班級板報的設計和更新。

四、實施步驟： 第一階段：選拔學生、確定培養(yǎng)目標與方法

每學開始，教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及有發(fā)展?jié)摿Φ膶W生，作為初步的培養(yǎng)對象，還可根據(jù)學生發(fā)展情況進行調(diào)整，或增加或變換。依據(jù)具體情況確立培養(yǎng)目標和措施。

第二階段：具體實施完善階段

利用課外活動時間，指導學生進行訓練，并積極組織學生參加各種比賽和表演活動，使學生勇于展現(xiàn)自己的能力，并不斷提高藝術水平。

第三階段：形成良好的育人氛圍

通過以上工作，使學校形成良好的育人氛圍，涌現(xiàn)出越來越多的具有專長甚至多才多藝的學生。

經(jīng)過培養(yǎng)學習，使學生在原來的水平上有一個較大的提高，熟練掌握一些藝術技能，從而全面提高學生各方面的整體素質(zhì)，達到實施素質(zhì)教育的目的，促進課程改革的全面推進。

京蒙小學 2013、3