第一篇：讓法院審判插上調解的翅膀

加強調解工作 促進社會和諧

我院調解工作的主要做法是：

一、加強組織領導

2010年6月，最高人民法院《關于進一步貫徹“調解優(yōu)先、調判結合”工作原則的若干意見》確立了民事審判工作原則。我院認真貫徹意見精神，召開專門會議，研究部署調解工作，將調解作為結案的首選方式，引導全院法官充分認識調解工作對推進社會矛盾化解的積極作用，充分認識調解工作在息訴服判，緩解涉訴信訪、執(zhí)行壓力和維護社會穩(wěn)定方面的重要意義。開展了“五比五看五爭先”活動，在辦案法官中比案件調撤率，看矛盾化解能力，評選調解能手，鼓勵干警在調解工作中創(chuàng)先爭優(yōu)。在全院范圍內實現(xiàn)調解工作理念從“能調則調，當判則判，調判結合，案結事了”向“調解優(yōu)先、調判結合”轉變，實現(xiàn)調解工作由程序化向實質化轉變。同時建立完善刑事附帶民事調解、行政協(xié)調和執(zhí)行和解機制，規(guī)范調解工作，最大限度地化解矛盾，切實做到案結事了，并進一步創(chuàng)新和完善訴訟與非訴訟相銜接的矛盾糾紛解決機制，積極開展人民調解協(xié)議訴前司法確認工作，加強與各相關部門的協(xié)調配合，逐步形成分工合理、權責明確、配合默契、各揚所長的化解社會矛盾的整體合力。

二、提升調解能力

調解能力是高水平的司法能力，是理念、知識、經(jīng)驗和技能有機結合的本領，調解要求法官不僅精通法律知識，善于準確適用法律，還要具有化解矛盾糾紛、善于做群眾工作的能力。調解能力培養(yǎng)非一日之功，只有通過不斷的調解工 1

作實踐，增加社會閱歷、積累調解經(jīng)驗、增進群眾感情，才能提高調解能力和水平。

為了增強法官的調解意識，提高法官的調解能力，我院把調解工作貫穿于審判活動全過程，并將調解工作延伸到申訴復查和再審案件，形成了庭前調解、庭中調解、庭后調解的全程調解模式。并依照全省法院系統(tǒng)績效考評的要求，在今年的績效考核指標中提高民商事案件調撤結案比重，確定民商事調撤結案率達到55%。不僅如此，在刑事附帶民事賠償、行政案件的審理和執(zhí)行案件中，我們同樣把調解工作貫徹其中。通過法官耐心細致的說服教育工作，使刑事案件受害人得到實際的補償，使官民關系更加和諧，使“執(zhí)行難”趨于緩解。今年年初我院對在“五比五看五爭先”活動中涌現(xiàn)出的10位調解能手給予了表彰和獎勵。各庭室也先后召開了調解工作座談會，暢所欲言，交流經(jīng)驗，尋找調解工作的規(guī)律和方法，并就下階段如何提高調解工作水平，增強調解工作能力，謀劃布局，從而實現(xiàn)調解工作總結——交流——提高的良性發(fā)展。六月份，我院準備在全院范圍內開展 “增強矛盾化解能力，提高調解水平”經(jīng)驗交流會，屆時會有更多關于拓寬調解思路，增強調解能力的有益的思考展現(xiàn)出來，這將有助于法官整體調解能力的提升。

三、注重調解方法

為了加強調解工作，切實提高調解水平，我院不斷加強法官的職業(yè)道德教育，增強法官的業(yè)務能力培訓，注重調解方法、講求調解藝術。一是要求法官樹立司法為民理念，真正做到公正執(zhí)法、真誠對待當事人，取得當事人的信任。二是吃透案情，找準焦點，抓住關鍵，把握當事人的心理，認真梳理分析糾紛的成因、訴訟的目的及涉及的法律，尋找最

佳切入點和突破口，因勢利導，努力化解爭議。三是抓住時機，講究方法，靈活多樣地開展調解工作。在調解過程中，除了面對面調解之外，要求法官根據(jù)案件和當事人的具體情況，采取背靠背、漸緩漸進、外力借助等調解方法促成案件調解。同時，我們還將法官自行調解與合議庭集體調解相結合，法庭中的調解與實地調解相結合，因案而異，有的放矢，對癥下藥，做好當事人的思想工作。

2011年2月，我院少年法庭受理的撫養(yǎng)費糾紛一案，被告陳某與丈夫因感情不和離婚，女兒由父親撫養(yǎng)，陳某按月支付女兒生活費。陳某離婚后不幸患上糖尿病綜合癥，病退在家，沉重的醫(yī)療費已讓她不堪重負，不料又被女兒告上法庭，委屈、難過之情使得她對案件極為排斥，辦案法官巧用“冷卻擇機”法，與陳某和其女兒分別交流，從不同角度耐心傾聽、理性勸導，逐漸打開她們彼此的心結，為案件庭審調解成就了時機，3月17日，少年法庭便民法庭在陳某家中開庭，庭審中被告陳某的情緒雖然仍反復不定，但法官能把握到那只是一種心理的宣泄，案件在料想當中成功調解。找準調解最佳時機，果斷切入是突破該案的關鍵。

我院審理的徐某交通事故人身損害糾紛一案，原告徐某所在單位與被告某公司系長期合作關系，2010年6月22日徐某乘坐被告單位的車在公務途中發(fā)生車禍，徐某被摔出車外，經(jīng)司法簽定構成4級傷殘。徐某心靈和身體遭遇了巨大創(chuàng)傷，明確表示不愿在法庭對簿公堂。5月16日，在征得徐某同意后，此案在車站街道紅西村社區(qū)開庭審理。在這種公開透明，有社區(qū)民眾見證和環(huán)境中開庭，很容易拉近法官與當事人之間的距離，經(jīng)過庭審調解，雙方當事人就賠償事宜達成了調解協(xié)議。

四、擴大調解主體

根據(jù)《最高人民法院關于人民法院民事調解工作規(guī)定》的規(guī)定，人民法院可以邀請有關組織或個人協(xié)助案件調解，也可委托有關組織或個人對案件進行調解。我院通過委托調解和協(xié)助調解的形式，動員社會力量對民事案件進行調解，充分利用社會資源化解矛盾糾紛。對雙方當事人均在同一社區(qū)的婚姻家庭糾紛、鄰里糾紛、一般侵權糾紛等案件，盡可能引導當事人接受人民調解組織的調解；對涉及婦女權益糾紛、土地糾紛、勞動爭議或農民工工資糾紛等與當事人利益密切相關、矛盾容易激化的案件，委托婦聯(lián)、土地管理部門、工會、勞動和社會保障部門的相關人員參與調解；對知識產權糾紛、建設工程施工合同糾紛、醫(yī)療糾紛、交通事故人身損害賠償糾紛等專業(yè)性較強的案件，加強與相關行業(yè)主管部門的溝通和聯(lián)系，并邀請相關領域的專家、行業(yè)人士或有特定社會經(jīng)驗的人員參與調解。

同時，我院還充分發(fā)揮人民陪審員在訴訟調解中的獨特優(yōu)勢。人民陪審員參與審理的原告許某與被告江蘇某公司建設工程施工合同糾紛一案中，原告作為分包方在工程完工后，作為發(fā)包方的被告對工程款拖欠不付。由于雙方?jīng)]有簽訂書面的施工合同，被告矢口否認。法官的辯法析理，雙方仍聽不進去，反而形成對峙局面。人民陪審員從中調解，了解到原告持有的僅是一張沒有公章的欠款“白條”，忐忑于證據(jù)的匱乏，而被告公司是我國一家聲譽很好的國有大型企業(yè)的子公司，擔憂判決結案可能帶來的信譽損毀的心理。于是拋開“法言法語”，用平實的話語與當事人溝通交流，用更貼近人性的方式從情和理的角度對雙方當事人進行疏導勸解，給雙方一個臺階可下，最終雙方達成了調解協(xié)議，被

告一次性支付原告工程款9萬元，化解了這場糾紛。

五、強化與非訴對接

2009年8月，最高人民法院《關于建立健全訴訟與非訴訟相銜接的矛盾糾紛解決機制的若干意見》要求各級人民法院積極推動各種非訴訟糾紛解決機制的建立和完善。我院積極探索和嘗試多元化糾紛解決機制，研究制定了《訴前調解司法確認實施辦法》（討論稿），將非訴人民調解與法院訴訟相銜接，賦予人民調解協(xié)議法律效力和強制執(zhí)行力。減少了當事人訴累，節(jié)約了司法資源，為在我區(qū)全面開展人民調解司法確認工作奠定了良好的基礎。

2009年9月，我院成立了全省首家道路交通事故巡回法庭，院里選派業(yè)務能力強、綜合素質高的法官專門從事巡回法庭調解工作，將調解工作關口前移，主動與交警部門協(xié)作，提前介入道路交通事故人身損害賠償糾紛的調解，及時有效地化解糾紛，取得了良好的法律效果和社會效果，受到人民群眾的好評。這項工作也得到了省交警部門的高度重視和支持，并將其作為亮點工作予以肯定，我院將堅持不懈地加大投入，更好地推進此項工作。截止目前，道路交通事故巡回法庭成功調解案件41件。

2011年4月，我院受理的申請人甘肅省某醫(yī)院與申請人姚某四人醫(yī)療損害賠償糾紛調解協(xié)議司法確認案。法庭對申請人雙方在人民調解組織主持下達成的調解協(xié)議進行了書面審查，確認調解協(xié)議合法有效，法院的確認書對申請人雙方來說，就是一枚定心丸，雙方?jīng)]有了怕對方反悔的后顧之憂，醫(yī)院方當即履行協(xié)議義務，現(xiàn)場給付姚某等四人賠償款，一件原本復雜的醫(yī)患糾紛通過確認程序得以快捷處理并兌現(xiàn)。訴訟調解由于其法定性、規(guī)范性等特征，在調解意向上

有一定的限制，非訴訟調解更能在“法度之外、情理之中”解決糾紛，而司法確認機制又賦予其確定力、執(zhí)行力，通過與非訴調解的對接，有利于實現(xiàn)“情、理、法”的有機統(tǒng)一。

各位領導、同志們，調解工作是人民法院審理案件的一項司法原則，更是我們的政治使命，我院將以此經(jīng)驗交流會為契機，進一步創(chuàng)新調解工作方法，勇于實踐，不斷探索，牢記“人民法官為人民”和“發(fā)揚傳統(tǒng)、堅定信念、執(zhí)法為民”的宗旨，不斷加強調解工作，著力化解矛盾糾紛，為維護社會和諧穩(wěn)定做出更大的貢獻！

第二篇：讓夢想插上翅膀

讓夢想插上翅膀

大洪山風景區(qū)庹家中心小學四年級 楊瑩瑜

理想，多么美好的字眼，對于我們每一個人來說都是獨一無二的。我有一個航天夢。別看我是一個女孩，但我依然對宇宙有著濃厚的興趣。比如說太陽系的大家庭，與地球形影不離的好朋友——太陽和月亮，浩瀚的宇宙??都是我感興趣的問題。宇航員可以在無邊無際的宇宙中暢游，當神州載人飛船發(fā)射成功后，我不由得贊嘆，也非常佩服楊利偉叔叔。但是我知道宇航員要有結實的身體、豐富的知識，還要進行長期的艱苦訓練，也要有良好的心理素質，在太空吃東西就像擠牙膏一樣，連睡覺也要睡在睡袋里??于是，我每天早上起得很早，在操場上晨跑幾圈，鍛煉我的意志力。

我想當一名醫(yī)生。我要擁有高明的醫(yī)術，救死扶傷，讓病人擺脫病魔的折磨。我借了許多關于醫(yī)藥方面的書，課余時間認真的閱讀，在不懂的地方做上記號，向老師或醫(yī)生請教。

我想當一位科學家。我要發(fā)明一種百事通機器人，讓它上知天文，下通地理。你如果有不懂的問題，百事通就會幫你一一解答。

我要當一名律師。我覺得律師是一個偉大的職業(yè)，在法庭上每一個人都是平等的，每一個人都沒有特殊的權力，更沒有謊言。我要做一名律師，讓無辜的人脫罪，將犯罪的人伏法。我要做一名成功的律師，讓公平得到彰顯。律師的成功與失敗，關鍵靠口才。所以，我最基礎的第一步就是上課積極舉手發(fā)言，不僅這樣，我還參加了學校的各種演講活動，以此鍛煉我的口才和膽識。

我的夢想，永遠都會像風箏一樣，在帶著我不斷向前飛！

（指導老師：吳萍）

放 飛 夢 想

大洪山風景區(qū)庹家中心小學四年級

盧杰

毛毛蟲的夢想是有一天能變成美麗的蝴蝶，鳥兒的夢想是擁有一個干凈美麗的家園，蝸牛的夢想是有一天能跑得像袋鼠一樣快，而我的夢想是當一名光榮的人民教師。

我知道，要想成為一名教師，首先要有一顆愛心，學會關心他人。于是，我在同學受傷時，伸出雙手去幫助別人。在不知不覺中我擁有了一顆關愛他人的心。

我在一本書上找到了有關教師的文章，雖然上面的文字看起來有些吃力，但是，我從中也獲得了許多有關老師的資料。于是，我開始利用課間休息的時間，為同學講解難題。

我曾無數(shù)次夢到這樣的情景：自己手中拿著粉筆在黑板上寫字，拿著書本教同學們認字、讀書??我還要走進孩子們的世界，試著去了解他們，我會少布置一點作業(yè)，讓孩子們減輕壓力，因為只有放松了心情，才能發(fā)揮得更好。

不過，要讓夢想成真，我的路還很漫長、久遠，但是，我相信只要努力地去堅持夢想，它就會成真。因為有了夢想，人生才會更加精彩！因為有了夢想，我的明天才能夠更加輝煌。

從現(xiàn)在開始，我要為我的夢想打好基礎。首先我要準備一個好詞好句筆記本，天天閱讀里面的詞句，牢記重要的部分。然后我要養(yǎng)成天天看書的好習慣，讓自己的知識面更加廣泛。我要有一個日記本，每天寫一篇日記，把我看到的情景全部記錄下來。我還要收集許多許多的名著，像《安徒生童話》《格林童話》《天方夜譚》《伊索寓言》??

讓我們放飛夢想，在困難面前不低頭，在挫折面前不言棄，勇于挑戰(zhàn)自我，相信我一定會有夢想成真的那一天。

（指導老師：吳萍）

讓夢想飛翔，讓信念開花

大洪山風景區(qū)庹家中心小學四年級 王欣然

每個人都要有自己的夢想。如果沒有了夢想，就像海中航行的船沒有了舵，就像空中的飛機市區(qū)了方向。

我有一個夢想，是當一名女警官。有一次，我和媽媽到購物中心去買衣服。我們在上車時，我看見一個小伙子把手伸進一位六十多歲的老奶奶的衣袋里。那時，我不禁把心提到嗓子眼，小伙子用兩個指頭從老奶奶的衣袋里夾出一張50元的人民幣。這時，老奶奶發(fā)現(xiàn)了小偷，卻似乎很怕他邊懇求邊說：“還給我吧！這是我孫子的學費呀！”小偷聽到老奶奶這樣說，毫不在乎地把錢扔在地上。老奶奶小心翼翼地撿起那50元錢，慢慢地走了。從那時起，我就下定決心要做一名女警官，以“為民請命，除暴安良”作為自己的行為準則。

我有一個夢想是當一名科學家。我認為為科學獻身就是為祖國效力。由于天氣炎熱，文字自然就多了起來。雖然現(xiàn)在有了電蚊拍、滅蚊器、蚊香等，可是都太麻煩，都要自己動手。我要發(fā)明一種全自動的滅蚊機，它有青蛙一樣的外形，嘴里有電子舌，到晚上蚊子多的時候，你只要按一下它頭頂上的按鈕，全自動滅蚊機就開始工作了，不一會兒就全部被消滅了。可能你會擔心它會很浪費電，不，不用擔心，它吃下的蚊子就是能量?！业陌l(fā)明是不是很棒?。?/p>

我還有一個夢想是當一名作家。我認為人的喜怒哀樂可以帶來無盡的感嘆和遐思，而寫出好文章是漫長而困難的，當自己辛辛苦苦寫出的好文章被大家贊賞的時候，就會增加許多自信和成就感。

我知道作家的路是坎坷不平的，何況是一名著名的作家呢？因此，我就要從小努力學習，為將來打好基礎。我知道作家必須寫出有文采的文章，所以我準備了一個好詞好句本，當讀書閱報看到優(yōu)美的詞句，就毫不猶豫地摘下來，常常拿出來看一看、讀一讀，時間一長，就深深地記在腦海里，每到寫作文的時候，還可以拿出來參考一下，成為有用的素材。我還知道作品“源于生活而又高于生活”，因此我還準備了一個日記本，每天晚上拿出來記一記當天有意義的事情。

我知道我的夢想很多，很難，但是我會毫不猶豫地向著夢想前進！

（指導老師：吳萍）

第三篇：讓作文插上翅膀

讓作文插上翅膀

作文的翅膀是什么？是想象。作文要大膽而合理地展開想象，展開想象的翅膀，文章便神采飛揚、增光添輝。讓作文插上翅膀，要聯(lián)想。要善于由眼前的或想到的一件事物想起有關的另一件事物。你看，陳偕遠同學由眼前的一串紅想到?一串串小鞭炮?和?一個個小鈴鐺?，還想到一串紅?扭動著它那纖細的‘腰’……跳起了輕盈的舞蹈?。小作者真會聯(lián)想，他發(fā)現(xiàn)一串紅與小鞭炮、小鈴鐺在顏色、形狀等方面相似，于是就大膽而合理地聯(lián)想起來。至于一串紅跳舞，那是由花聯(lián)想到人，更是妙極了?！肚锾欤@真美！》中有許多聯(lián)想，如草坪像地毯，枯葉像黃蝶等等，正因為有了恰當而生動的聯(lián)想，《秋天，校園真美！》才給人一種十分美好的印象。

說聯(lián)想，還必須提到《根的聯(lián)想》?！陡穆?lián)想》以樹喻人，以根喻師，由大樹成材、碩果累累聯(lián)想到?桃李芬芳，學生青出于藍勝于藍?，由根的默默無聞、扎根泥土聯(lián)想到人民教師的敬業(yè)愛崗、無私奉獻。如果說《秋天，校園真美！》中的聯(lián)想使句子生動形象的話，那么在《根的聯(lián)想》中，聯(lián)想構建起全篇的總體框架，并使文意升華。

讓作文插上翅膀，要憧憬。什么叫憧憬？就是一個人對于自我向往的未來事物所進行的想象。?晚上，我做了一個

夢。夢見……變成了一條小魚，在珊瑚叢中游來游去……?（《游金沙島》）馮源同學通過夢幻寫自己對于未來的憧憬。他向往人與自然和諧一致的思想感情得到了充分的表現(xiàn)。誰對未來沒有憧憬？?少年心事當云?，我們小學生更是如此?！队谓鹕硩u》中之所以有上述美好的憧憬，就在于小作者游泰國，飽覽了去金沙島途中的美景，同時觀看放降落傘，趟水登岸，下海游泳，參與了一系列親近藍天與大海的活動。大自然以它無比的魅力開啟了小作者的心扉，激活了他的想象。由此看來，熱愛生活，親近自然，是使憧憬之花開放的沃土。在敘寫生活時展開想象，是寫好作文的一條規(guī)律，這在《游金沙島》中得到了生動的體現(xiàn)。

讓作文插上翅膀，要創(chuàng)造。作者要按照自己的創(chuàng)見展開想象，以形成獨創(chuàng)性的形象或構思獨特新穎的故事。在《聆聽澳門回歸的腳步聲》中，潘青同學是有創(chuàng)造的，那?踏歌而歸的游子?便是創(chuàng)造的結晶。?踏歌而歸的游子?是?獨創(chuàng)性形象?，而《幸福是什么》中，三個牧童熱情、純樸、勤勞，智慧姑娘謙虛、美麗、善良，他們之間新穎奇特的故事深刻而又動人，閃耀著創(chuàng)造的光芒。

讓作文插上翅膀，必須學會想象。著名作家葉圣陶說：?想象不過把許多次數(shù)、許多方面觀察所得的融為一體，團成一件新鮮事罷了。?由此可見，想象是以豐富的生活為基礎，以細心的觀察為前提的一種再顯現(xiàn)和再創(chuàng)造，它往往提

煉和勾畫出理想的、奇特的人物、情景和事情。想象貌似超脫現(xiàn)實，實則源于現(xiàn)實，孫悟空絕不同于人，卻又處處與人相通、相似、正是這個道理。

想象，對于寫好作文很重要，如何練就它？取法于閱讀范文汲取營養(yǎng)，如《燈光》中的郝副營長，作者用?寫理想?的方式讓想象展翅；在《賣火柴的小女孩》中，作者?借幻覺?寫出小女孩的艱難處境與迫切向往；在《再見了，親人》中，作者?寫回想?，通過典型事例熱情頌揚中朝友誼。此外，常見的展開想象的方式還有寫推測、寫夢境、寫幻覺等。課文或佳作中蘊藏富礦，一定要好好采掘，化為己用。只要處處留心，展開想象，我們的作文就一定能展翅飛翔，以豐富的內容、活潑的姿態(tài)、新穎的思想展示在讀者面前。

第四篇：讓夢想插上翅膀

讓夢想插上翅膀

隨州市大洪山風景區(qū)庹家中心小學四年級 楊瑩瑜

理想，多么美好的字眼，對于我們每一個人來說都是獨一無二的。我有一個航天夢。別看我是一個女孩，但我依然對宇宙有著濃厚的興趣。比如說太陽系的大家庭，與地球形影不離的好朋友——太陽和月亮，浩瀚的宇宙……都是我感興趣的問題。宇航員可以在無邊無際的宇宙中暢游，當神州載人飛船發(fā)射成功后，我不由得贊嘆，也非常佩服楊利偉叔叔。但是我知道宇航員要有結實的身體、豐富的知識，還要進行長期的艱苦訓練，也要有良好的心理素質，在太空吃東西就像擠牙膏一樣，連睡覺也要睡在睡袋里……于是，我每天早上起得很早，在操場上晨跑幾圈，鍛煉我的意志力。

我想當一名醫(yī)生。我要擁有高明的醫(yī)術，救死扶傷，讓病人擺脫病魔的折磨。我借了許多關于醫(yī)藥方面的書，課余時間認真的閱讀，在不懂的地方做上記號，向老師或醫(yī)生請教。

我想當一位科學家。我要發(fā)明一種百事通機器人，讓它上知天文，下通地理。你如果有不懂的問題，百事通就會幫你一一解答。

我要當一名律師。我覺得律師是一個偉大的職業(yè)，在法庭上每一個人都是平等的，每一個人都沒有特殊的權力，更沒有謊言。我要做一名律師，讓無辜的人脫罪，將犯罪的人伏法。我要做一名成功的律師，讓公平得到彰顯。律師的成功與失敗，關鍵靠口才。所以，我最基礎的第一步就是上課積極舉手發(fā)言，不僅這樣，我還參加了學校的各種演講活動，以此鍛煉我的口才和膽識。

我的夢想，永遠都會像風箏一樣，在帶著我不斷向前飛！

（指導老師：吳萍）

第五篇：讓多媒體為課堂插上翅膀

摘要：本文主要闡述了多媒體教學在現(xiàn)代幼兒教育中的廣泛應用，同時也指出了應用過程中存在的一些問題，作者通過自己教學中的實例和經(jīng)驗論述了在實施多媒體輔助教學時應避免的一些不足，讓其達到更優(yōu)化的境界。

關鍵詞：觀念偏差 參與性不高 技巧欠佳 現(xiàn)代和傳統(tǒng)相結合 幼兒的主體地位 老師的主導作用 慎重選擇應用 以幼兒教育學、心理學為指導

現(xiàn)代教育技術是教育與科技結合的產物，尤其是多媒體技術，由于科技含量高，應用性強，決定了它是教育事業(yè)中科技、經(jīng)濟和社會發(fā)展聯(lián)系最為緊密的一種現(xiàn)代教育技術，它從根本上改變了教育環(huán)境和方式，引發(fā)整個教育觀念的巨大改變?，F(xiàn)代教育媒體的選擇利用已經(jīng)成為幼兒園教學活動中一個不可缺少的組成部分，它作為探索幼兒園教育改革的一條途徑和幼兒園教育現(xiàn)代化建設的重要內容，已廣泛應用于教育實踐。

幼兒的年齡特點決定了幼兒園的教學活動應該采用直觀的教學方式，而多媒體技術的特點正好符合了這一需要，它圖像逼真、色彩鮮艷、具有動畫功能，還能化靜為動，化虛為實，對幼兒來說具有直觀、形象、運動、交互和可重復性，積極調動了幼兒的興趣。正因為如此，許多幼兒園一哄而上，不管什么教學活動，都要湊上計算機多媒體輔助。我們認為現(xiàn)代化教育媒體的使用不僅僅是用多用少的問題，而主要是用實用好用活的問題。如何根據(jù)實際情況進行教育媒體的選擇，充分發(fā)揮各種媒體的教學效率和教育效果，一直需要我們探討。我們不難發(fā)現(xiàn)，多媒體教學活動還存在一些問題，影響其作用的正常發(fā)揮。首先是教師教學的觀念有些偏差。有些教師一遇到公開課，就想到了多媒體。認為應用多媒體上課很順應潮流，感到自己是在時尚的前列，只要用到現(xiàn)代教學媒體就能上出新意。這是老師們對現(xiàn)代教學媒體認識的偏差，過分強調了電腦的作用，而忽略了自己才是活動的主導。

其次，有些多媒體的制作與應用在活動中的參與并不多，甚至只是為了要插上一個多媒體課件而設置一個多余的環(huán)節(jié)，它在整個活動過程中的作用并不大，說不定卻適得其反，成了一個敗筆。這說明教師并沒有從具體的教學內容和目標出發(fā)，明確課件該用在什么地方，什么時候用，怎么用，期望收到什么效果，以真正達到利用計算機促進教學優(yōu)化的目標。

再次，教師對電腦的應用技巧欠佳。眾所周知，要使用多媒體電腦，就要會制作課件，課件對于每個教師來說并不是很容易掌握，課件的質量直接會影響到教學的效果。而且課件做好了也并不等于課就上好了，教師仍要通過自己的語言、表情、動作等手段，多方面影響幼兒，根據(jù)幼兒的反應，靈活地有針對性的處理問題，進行教育。課上的操作技巧也能直接影響活動的效果，教師如果不熟悉操作過程，就容易出錯，這樣就給整個活動大大打了折扣。

我們不得不承認，多媒體的開發(fā)和運用，將有力地推動幼兒園教學現(xiàn)代化，對改革教學結構，優(yōu)化教學過程，提高教學質量，增強教育效益，全面提高幼兒的素質，起著不可估量的作用。但以上提出的這些問題也是需要我們正視的。

多媒體教學以它特有的科學性和形象性，顯示出獨特的魅力。下面我就談一下自己在多媒體教學實施過程中的一些看法。

首先，多媒體手段不能完全取代傳統(tǒng)的教學手段，而是要兩者相結合。傳統(tǒng)教育手段固然沒有現(xiàn)代手段那樣豐富動人的畫面，缺乏新鮮感，現(xiàn)代媒體在教學過程中的作用固然不可忽視，提倡廣泛使用這種手段，但并不意味著我們要擯棄掛圖等傳統(tǒng)教育手段。將兩者合理的結合起來，可以充分調動幼兒的積極性，讓幼兒更好地掌握、理解所學內容。例如，在“食物的旅行”這一活動過程中，教師先出示人體內部器官的掛圖，告訴幼兒我們人體內部有哪些器官，叫什么，又各在哪個位置，在幼兒基本掌握的基礎上，教師利用多媒體動畫，將食物的運行過程動態(tài)的演示給幼兒看，這就避免了原本單用掛圖演示的枯燥乏味，使整個教學活動“動靜”結合，變得生動有趣，更能吸引幼兒的注意。所以說，教師應該通過精心認真的教學設計，選擇最合適的教學媒體，從而優(yōu)化教學活動，使幼兒在最佳的學習條件下進行學習，切不可牽強附會，搞形式上的多樣化而濫用現(xiàn)代化教育媒體。其次，在應用多媒體教學過程中要重視幼兒的主體地位和教師的主導作用。突出幼兒的主體必須依靠教師主導作用的發(fā)揮，關鍵在于教師能否把自己的教學策略融于課件合理運用的過程中，同時人機交互并不能取代教師與幼兒之間的交互作用，在教學中仍應注重體現(xiàn)幼兒的主體地位和教師的主導作用。

再次，并不是所有的教學活動都必須輔之多媒體技術，運用時要根據(jù)教學的目的和內容，該用時慎重選擇應用，力求做到簡潔明了、重點突出，不必要的媒體最好不要出現(xiàn)，以免干擾教學重點和難點，占用教師必要的講解、幼兒的思維活動時間。而有些活動確實需要多媒體的輔助才能產生更好的效果。例如，大班的“認識時鐘”活動，其難點是讓幼兒掌握時、分針之間的運轉特點和相互關系，像這些生活中由于時空與條件的限制而不易見到的東西，如果運用電腦模擬，使抽象的事物形象化，就更幫助幼兒理解了。又如科學活動“雨的形成”，這個內容比較抽象枯燥，單靠教師的言語指導是解決不了問題的，反而容易使幼兒失去學習的興趣。多數(shù)教師會運用實驗的方法解決這個教學難度。我想，如果在幼兒對雨的形成有了感性認識的這個基礎上，再播放多媒體動畫，通過動畫使幼兒知道江、河、湖泊中的水經(jīng)過日照蒸發(fā)到空氣中，形成云團，云團越聚越大，最終形成了雨。這樣幼兒對雨的形成過程就由感性認識上升到理性認識了。

第四，課件制作應以幼兒教育學、心理學理論為指導，依據(jù)幼兒獲得知識、經(jīng)驗的規(guī)律加以科學的設計，也避免過于鮮艷生動的畫面引起 幼兒的無意注意，幼兒只注重畫面而忘了所要觀察的目標和要求。教師在制作課件時還應考慮不同層次幼兒不同的智能發(fā)展水平、認知活動特點及個性心理特征，設置相應的個別化教學措施，使每個幼兒都能得到發(fā)展。

多媒體的運用是教育現(xiàn)代化的必然結果，是每一位教師必備的基本能力。隨著教育科研與實踐的不斷深入，多媒體教學在幼兒教育中的運用逐漸普及并更加多元化，這自然也就對我們幼兒教師提出了越來越高的要求，我們要不斷的提高自己各方面的素質，以適應教育的發(fā)展。我們要科學合理地實施多媒體教學，使它真正為幼兒教育服務，達到更優(yōu)化的境界。

幼兒教育論文]

隨著教學改革的不斷深入和計算機技術的飛躍發(fā)展，多媒體技術作為一種教育現(xiàn)代化的重要手段，已經(jīng)深入到教育的每個角落。多媒體技術以其鮮艷的色彩、多變的動態(tài)畫面、聲音的配合更有效地吸引幼兒的注意力，從而提高他們的學習興趣。孩子好奇心強，對新生事物有著天生的親近感，多媒體課件，哪怕只是簡單的ppt,也往往以色彩艷麗、形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂吸引幼兒，自然地增加了教學的魅力，激發(fā)了幼兒的學習興趣，優(yōu)化教學效果。多媒體教學在21世紀的幼兒教育中有著獨特的需要和發(fā)展前景。幼兒園根據(jù)幼兒學習的特點，有針對性的開展多媒體教學，在教學手段上既可以突破傳統(tǒng)的教學模式，又可以提高教學效果，從而激起幼兒濃厚的學習興趣，促進早期智力的開發(fā)，進一步提高教育的實效性。我們從分析多媒體教學的優(yōu)勢、創(chuàng)設情境、優(yōu)化教育效果、從而最大限度發(fā)揮多媒體在五大領域的運用 使它真正為幼兒教育服務，達到更優(yōu)化的境界。

一、幼兒園開展多媒體教學的優(yōu)勢

幼兒園的孩子雖然年齡小，但是興趣廣泛，他們的思維還處于具體形象思維階段，對比較抽象的事物還很難大量接受，促進具體形象思維的發(fā)展才是真正早期開發(fā)幼兒學習潛力的途徑。和其他教學手段相比較，多媒體技術以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式更能滿足幼兒心里特點要求。

（1）吸引幼兒注意力，提高他們的學習興趣。

學齡前的孩子年齡小，小班幼兒年齡一般為3-4歲，中班幼兒的年齡為4-5歲，大班幼兒的年齡為5-6歲。因此對于年齡越小幼兒高度發(fā)展的無意注意就越占主導地位，鮮明、新穎、具體形象的刺激是引起幼兒無意注意的主要因素。我國心理學工作者的一項研究表明：小班幼兒主要是無意主義占優(yōu)勢，新異的或明顯帶有響聲的刺激往往支配著他們的注意。中班幼兒的無意注意有所發(fā)展，對于有興趣的活動，能較長時間地保持注意。大班幼兒的無意注意獲得進一大班幼兒的無意注意獲得進一步發(fā)展,對有興趣的活動,比起中班來能更長時間地保持注意。

（2）多媒體技術以其鮮艷的色彩、多變的動態(tài)畫面、聲音的配合能有效地吸引他們的注意力，從而提高他們的興趣，對于某

些知識性較強的內容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖象來實現(xiàn)，這樣就更易

于幼兒掌握知識，同時也符合低幼年齡的認知特點。

多媒體教學技術綜合運用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設各種形象生動、靈活多變的

學習情境和教學情境，虛擬了現(xiàn)實，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，從而營造了輕松自然的學習氛圍，就是憑著它的這些生

動性、直觀性、趣味性來吸引幼兒的注意力，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知

不覺中全身心地投入到教學活動中，這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，使他們能夠進入最

佳的學習狀態(tài)。由于多媒體技術的應用性教學內容是以圖片、聲音、動畫等多種形

式交替出現(xiàn)，使教學信息的傳遞方式多樣化。正因為幼兒興趣容易轉移這一特點，我們通過多媒體教學使他們的感官處于興奮狀態(tài)，以至于幼兒不會產生疲勞感，可

以集中注意力投人到學習活動之中。這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強幼兒的認知求識欲望，推動他們自覺的學習。

例如，中班音樂欣賞《春季細雨》，音樂欣賞教學對于幼兒來說往往比較抽象，使

幼兒難以理解，在運用多媒體技術后，將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象 的情景，細雨從天空中落下來，春天的大門被徐徐打開，一朵朵美麗的鮮花盛開

了，小草偷偷的從泥土中鉆出來，樹葉變綠了。在這種詩情畫意的教學氛圍中，幼

兒的注意力更集中，興趣更濃厚，積極主動的參與活動來感受音樂、理解音樂和從

音樂中獲得審美享受。正是由于多媒體教學有著濃烈的形象、生動性，使幼兒能進

入自覺的學習狀態(tài)，愛動腦筋，積極回答問題，甚至連平時表現(xiàn)內向的幼兒也變得

活躍起來，這種效果往往是其它教學手段所不能達到的。

（2）利用多媒體創(chuàng)設教學情境，優(yōu)化教學效果。

多媒體所創(chuàng)造的美妙的教學情境，可集中顯現(xiàn)出時空變幻的流動美、視聽兼?zhèn)涞牧?/p>

體美、景色物態(tài)的色彩美、語言表達的音韻美、師生關系的和諧美。這種情境能把

學習的內容在動和靜、虛和實、遠和近、快和慢、大和小之間相互轉化，打破了多

種限制，尤其是迅猛發(fā)展的動畫技術可以表現(xiàn)生活中某些幼兒無法親自感受的事物

比如：讓幼兒認識貓頭鷹的各種形態(tài)，了解貓頭鷹的生活習性，以及在捉老鼠時的不同動作方法，這樣貓頭鷹的整體形象就在幼兒意識中形成，及大增強了教學的密度，節(jié)省了教學時間，減輕了幼兒學習時的負擔，優(yōu)化了教學效果。多媒體計算機具有靈活、隨意的界面交換功能，教師可以讓顯示屏上的畫面和存貯的聲音根據(jù)教學的需要進行主動調控、快捷的交換，方便的播放功能避免了錄音、錄像機因倒回播放而中斷教學使幼兒注意力分散、影響幼兒思維等弊端的發(fā)生，這就可以使教師能更主動地控制教學過程，進而增強教學效果。

在中班科學《有趣的齒輪》一課，其難點是讓幼兒掌握齒輪之間的運轉和相互關系。通過利用多媒體技術進行動態(tài)、逼真的模擬，并將抽象概念形象化，并能清楚、準確地表現(xiàn)出運轉的情況。用清晰、動感的畫面來幫助幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解關系，建立表象，化解難點，使幼兒獲得了直觀形象、生動活潑的知識經(jīng)驗，從而提高了教學效果。

（3）、多媒體教學有利于幼兒信息素養(yǎng)的形成和滋長。

目前，人類正進入一個以高科技為導向的知識經(jīng)濟時代，世界發(fā)展的必然趨勢就是信息化的相互較量，信息成為了經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略資源。信息素養(yǎng)正在逐步成為當代人所必須具備的素質，隨著幼兒教育的不斷改革和發(fā)展我們不能只看到眼前的需要和可能，更重要的是著眼于未來。使我的教育面向現(xiàn)代化．那就需要采用電腦多媒體技術。通過多媒體教學使孩子在教師潛移默化的熏陶中信息素養(yǎng)得已潛滋暗長。這對正處于學齡前的幼兒有著深遠的意義。

在中班社會《小動物找家》中讓幼兒用不同的方式尋找回家的路線。在課件制作中通過運用多媒體技術將小動物、各種障礙物圖片進行編輯、組合，配以音響效果。在教學過程上運用了老師引導提問、幼兒思考回答、結合游戲等多種方式，從而啟發(fā)幼兒的想象。整個教學過程是在靈活自如中輕松進行，全體幼兒都能主動、積極地參與到活動中去。畫面上出現(xiàn)的各種小動物和障礙物，幼兒通過自己的分析判斷，采用游戲方式幫小動物指出回家的路。當他們最終將小動物送回家時，從他們的臉上可以看到興奮的神情所帶來的喜悅。

二、多媒體技術在各領域中的運用

（1）利用多媒體，開展語言教學活動

幼兒園語言教學主要依靠語言、思維來掌握情節(jié)，理解作品內涵。在《新綱要》中也明確提出了“要提高幼兒語言交往的積極性，為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，并能用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言能力。”在傳統(tǒng)語言教育中通常通過幾幅圖片、幾張畫的教育方式進行，已經(jīng)遠遠適應不了幼兒的需要了。而運用多媒體課件將故事的意境、內容、語言統(tǒng)合在一起，并以生動有趣的畫面展現(xiàn)出來，極大吸引了孩子們的注意力，提高了幼兒學習的積極性。再通過生動的動畫與多變的表現(xiàn)，將抽象的文字知識形象化、興趣化，為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，最后通過游戲的形式讓幼兒進行語言交往，使幼兒輕松地完成了學習任務。真正體現(xiàn)了“樂中學、動中學、玩中學”這一觀點。這樣不僅讓孩子感受到語言美的魅力，同時又發(fā)展了他們的觀察力、表達能力。語言《小老鼠的魔棒》，當活潑有趣的動畫形象一出現(xiàn)時，立刻引起了幼兒濃厚的興趣。老師的提問，立刻引起幼兒仔細觀察，孩子們爭先恐后地回答。老師簡單歸納后，輕點鼠標，輕柔的音樂飛入屏幕，并朗朗讀出。故事的學習，運用了六幅動畫課件進行，向幼兒講述故事內容，啟發(fā)幼兒自己根據(jù)動畫課件，構思、講述故事情節(jié)，這樣給幼兒充分的想象、交流空間。孩子們的思維異?；钴S，編出了一個個內容各異、生動有趣的故事。在此基礎上，再讓幼兒完整欣賞故事，他們很快就掌握了故事內容。通過游戲讓幼兒掌握教學的重點。整節(jié)課環(huán)節(jié)緊湊，密度適中，充分調動了幼兒的視覺、聽覺等多種感官，較好地突破了教學的重點、難點，幼兒始終興致盎然地進行學習．圓滿完成了教學任務。

（2）利用多媒體，開展科學教育活動。

幼兒園科學教育是指幼兒在教師的指導下，通過自身的活動，對周圍物質世界進行感知、觀察、操作來發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案的探索過程。在《新綱要》中也明確指出了“要激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，發(fā)展認知能力”。在科學教學活動中包含了許許多多抽象的科學道理，并具有較強的嚴密性。從傳統(tǒng)科學教學來看普遍采用添

鴨式、灌輸式、掛圖式的教學模式．難以被孩子理解和掌握。在教學組織上多半是通過教師用語言從頭講到尾的模式來進行的。對知識的把握也只是處于被動狀態(tài)。

由于人們對客觀事物的認識是通過感知獲得的，運用現(xiàn)代多媒體技術正好解決了這一難題，它可以使抽象、深奧的科學知識具體化、形象化、趣味化，從而激發(fā)幼兒對科學的興趣，使他們主動觀察、探索、思考。而且多媒體技術交互性強，各主題頁之間可以靈活轉換，便于根據(jù)教學實際情況隨意調整教學順序，當幼兒對某一內容感興趣或感到困難時，可靈活演示，拓寬了教學途徑。這樣我們看到了另一番景 象：孩子們仿佛被一塊強有力的磁石地吸引著，一把新奇的鑰匙正在開啟著孩子的心。這就是在多媒體技術下孩子們產生的主動、精彩、新奇的特性作用下的結果。

在科學活動《小鳥出殼》時，我跟小朋友一起觀看了課件，通過觀察，使幼兒知道小鳥是怎樣從蛋殼里鉆出來的。我們通過對畫面的放大、放慢、定格等多種手段進行，讓幼兒通過仔細觀察，主動思考、探索、討論得出合理的原因。這樣讓幼兒能夠真切感知，不但容易理解，而且知識完整、印象深刻。

（3）利用多媒體，開展美術教學活動

美術是運用一定的物質材料，通過自己獨特的藝術語言塑造具體可視的形象，以反應客觀事物，表達作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術。在幼兒園《新綱要》中明確指出：“讓幼兒喜愛藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗”。幼兒美術就是一把通往心靈的鑰匙，發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能，通過繪畫，窺視幼兒內心世界，觀察幼兒智力成長狀況，從而了解孩子個性、愛好。在傳統(tǒng)教學中偏重知識技能的傳授，教師多半是出示范例——講解范例——幼兒模仿——教師講評的形式進行，這樣幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆。這樣對幼兒大腦提供的信息刺激不強，幼兒繪畫的興趣不濃厚。而利用現(xiàn)代多媒體技術進行教學隨著動態(tài)、伴隨音響效果的多媒體課件的打開，生動直觀的動畫會讓孩子目不轉睛，師生互動在動態(tài)情景中得以實現(xiàn)，有助于幼兒對美術的感受和理解，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的火花。如在畫《螞蟻搬家》命題畫時，通過多媒體課件，給幼兒創(chuàng)造了形、聲、音、像相結合的螞蟻搬家的形象生動情景，激發(fā)了他們的繪畫興趣，開闊了幼兒視野，拓寬了孩子聯(lián)想的思路，同時，多媒體課件中示范畫“螞蟻”清晰有趣，幼兒從這里接受到新異的信息，在頭腦中形成一個想象螞蟻動態(tài)的“相似塊”，這個新的“相似塊”與幼兒頭腦中原有的“相似塊”相匹配，進而創(chuàng)造。繪畫中孩子們發(fā)生了出人意料的設想：“各種動態(tài)、花紋各異的螞蟻，”“螞蟻搬家的背景”也各不相同。幼兒對螞蟻變化紛紛提出自己的看法和建議，有的變成一只只雞腿，有的變成一對

耳環(huán)，有的將螞蟻的觸角變成一輛輛坦克??真是無所不在，無奇不有。運用多媒體動畫給幼兒很大的啟發(fā)、點撥，使幼兒思路開闊，充分發(fā)揮了創(chuàng)造能力。

三、在幼兒園教學中，利用多媒體技術需要解決的幾個問題。

多媒體技術在幼兒園教學中的優(yōu)勢和效果是顯而易見的，然而要在幼兒園廣泛推廣這種教學手段，就目前的情況來說，還必須解決以下幾個方面的問題。

（1）強化硬件建設，配備必要的先進設備。

幼兒園教育不是義務教育，社會化辦學的趨勢越來越明顯，不同地區(qū)、不同幼兒園的資金來源不同，相對來說，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，資金來源充足的幼兒園辦學條件就較好，而欠發(fā)達的地區(qū)或者資金不夠充足的幼兒園辦學實力就顯得弱一些。教學硬件設施的配套，需要有一定的資金投入。在教學中要大量運用多媒體教學手段，就必須有相應的多媒體設備作為前提。電腦、大屏幕投影儀、數(shù)碼攝像機等一系列設備，沒有數(shù)萬元的資金是無法配備的，加上專門的多媒體教室，這樣一套設施對于稍有規(guī)模的幼兒園還承受得起，而對于那些中小型的幼兒園來說可能就有困難了。何況要是同時有多個班級進行多媒體教學，僅有一個這樣的教室是不夠的。因此，加大資金投入，保證擁有齊全的硬件設備，是幼兒園推廣多媒體教學所要解決的最主要的問題。

（2）投入必要的人力，進行教學軟件的制作。

教學軟件是進行計算機多媒體教學的載體，直接決定了教學效果的好壞。多媒體課件的來源多種多樣，可以購買、借用，最主要的還是要教學人員自己根據(jù)教學活動的需要自己制作，市面上教育教學軟件針對中小學的較多，但針對幼兒園方面的較少一些。商業(yè)軟件的開發(fā)者大多不是幼兒教師，他們缺乏對幼兒教學活動的了解，使用起來不一定合適。根據(jù)班級幼兒的特點，教學的實際需要，直觀形象的設計教學內容和過程的軟件最好是由幼兒園教師本人來制作完成比較好。制作多媒體課件雖然是事半功倍，突破難點的事，但畢竟要有大量時間和精力的投入。幼兒教師平時的教學活動本身就很繁劇，制作多媒體課件必定會耗費更多的精力。制作課件所需時間長，教師在制作上花費的精力多。而且教師在課件的設計、素材的收集、聲音動畫的制作合成、視頻的剪輯和插入等一系列的過程急劇加大了幼兒教師的工作量。目前許多幼兒園還沒有專門的多媒體工作室和工作人員，教師要備好課、上好

課、還要制作好課件，這對教師本人來說正是一個極大的挑戰(zhàn)。因此，有條件的幼兒園可以根據(jù)教學的需求，投入必要的人力，制作與教學相匹配的相關軟件。

（3）加強教師培訓，培養(yǎng)高水平的師資。

幼兒教師熟練運用多媒體開展教學活動，就需要有相當?shù)碾娔X操作能力。只有這樣，才能在教學中靈活運用比如Authorware、Flash、Prontpage、powerpoint等應用軟件來制作、演示多媒體課件，來實現(xiàn)自己的教學目標，通過生動活潑、動態(tài)的方式進行教學活動，從而充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，達到教學內容、教學方法、教學過程的全面優(yōu)化。目前幼兒園教師的在多媒體技術的掌握和運用方面的水平還參差不齊，還需要加強這方面的培訓和學習，達到熟練掌握多媒體技術的能力。

讓幼兒了解電腦、認識多媒體，教師學習并熟練運用電腦，是時代向我們提出的明確任務。隨著它不斷的發(fā)展和深入，已在幼兒園的教學活動中形成了一道靚麗的風景線。為了適應當前幼兒教育改革和發(fā)展的需要，多媒體教學手段在幼兒園的全面普及將是教育發(fā)展的趨勢。其間雖然還需要一個過程，但經(jīng)過廣大幼教工作者的不懈努力，最終能夠克服各種困難，在多媒體教學領域中取得更大的突破和成功。