第一篇：九年級班工作總結

九年級工作總結

九年級是初中三年的關鍵時刻, 初三畢業(yè)班工作非比尋常，教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！能讓更多的學生考上高中是我班務工作最重要的事情，也是我班務工作一貫的目標?，F(xiàn)將本學期班主任工作總結如下：

一、全面了解每一個學生，因材施教，做好學生的教育工作。

工作經驗告訴我不全面地了解學生，就制定不出切實可行的、行之有效的科學工作方法；不完全掌握問題的癥結，就無法因材施教，對癥下藥。經過第一學期的接觸，我對我班的學生已經有了很深入的了解，但是學生畢竟是孩子，他們的變化非常明顯，反復性非常強，為了能更深入地了解學生了解他們在短時間內的思想變化，我總是不遺余力的利用課余時間，通過找他們談心、家訪、和家長電話溝通等形式盡量了解他們的內心的真實想法和在家表現(xiàn)，然后找出問題的原因，疏導他們的心理，使他們把心思盡可能多的放到學習上。我的這一做法也得到了學生的認可，幾個過去總愛和老師形成對立、內心想法比較多的同學都愿意和我敞開心扉，將內心的想法說出來和我交流。當然他們在學習上的表現(xiàn)和學習成績也提高了不少。

二、利用故事、典型事例引導，培養(yǎng)他們樹立奮發(fā)向上的精神。對于很多學生的教育要注意潛移默化、耳濡目染的影響，榜樣的力量是無窮的。所以我經常在班會課給學生講一些短小的故事，讓他們討論其中的大道理。比如，樹立目標的重要性、要有奮斗的豪情、男兒當立志、要去掉身上的壞習慣等。有時候，也給學生講一些典型事例。我覺得，講這些故事、事例，雖然學生不可能一下子明白，也不可能所有的學生都聽進去，但是，總還是有學生會受到啟示的。事實證明，這些事例對部分學生還是起了作用的。

三、用愛心澆灌學生的心靈，增進師生之間的感情，起到良好的教育效果。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈凼切湃蔚幕A和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你，你才能取得良好的教育效果。在班主任工作中我一直非常重視培養(yǎng)師生之間的感情，我不僅關心學生的學習更關心學生的生活。這學期由于初三年級全部上晚自習，大部分學生都在學校住校，很多學生只能一周回一次家。所以在生活上他們更希望有人能關心他們，這樣他們才能安心學習。學生飯卡上沒錢了，我會借錢給他們，學生生病了我會第一時間幫他們聯(lián)系家長甚至送他們到醫(yī)院。我的辦公桌里經常備有感冒藥和消炎藥，就是用來在學生感冒或飲食上出現(xiàn)問題的時候應急的。當然，師生之間的愛是具體的，是表現(xiàn)在多方面的。學生犯了錯誤我從來就不是一根子打死，采用簡單、粗暴的態(tài)度去處理，而是耐心的去引導、去梳理，使他們自己真正意識到他們的錯誤。這些做法不僅增進了師生之間的感情而且取得了良好的教育效果。很多學生不僅丟掉了過去懶散、不認真學習、無事生非的壞習慣，而且變得在學習上非常努力。

四、嚴格管理，促進良好班風的形成。

我從來都相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實。因此，在對學生實施愛心教育的同時，對學生嚴格管理也是必要的。因為學生之間的差別是很大的。有些學生由于性格、家庭、自身所積累的知識、自制力等多方面的原因，就是講再多的的道理，教育效果也不是很好，對他們必須進行嚴格管理，約束他們的行為，杜絕他們的一些不良風氣在班里的影響，不至于影響到班風的形成。

五、存在的問題和改進的措施

盡管我付出了很大的努力，但是直到學期結束個別學生的學習習慣依然很差，學習態(tài)度還是不夠積極，如部分學生心浮氣躁，心神不寧，學習不踏實，自我感覺良好等，這些現(xiàn)象主要集中表現(xiàn)在平時學習成績看似還不錯，但一到考試就現(xiàn)原形的同學身上，另有各別男生還在混日子，不愿勤學深鉆，缺乏學習的興趣和激情。

今后的工作中，還要加強工作方法的研究，尤其是在怎樣建設班級學風問題上多探索，多努力，并有效轉化問題學生，做一個優(yōu)秀的班主任。

“工作就是人生的價值，人生的快樂，也是幸福之所在”。我用自己的實際行動印證了這句話。我工作著，我快樂著。在今后的班主任工作中，我會不斷地完善自我，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為大壩電廠學校的發(fā)展，盡自己的一份力量與責任

第二篇：九年級班英語教學工作總結

2016—2017學第一學期 九年級（1）班英語教學工作總結

小灣中學：文明

今年本人帶九年級（1）班的英語教學工作。在學校領導的關懷和指導下，圓滿完成了教學任務，現(xiàn)在將一學期的教學工作做簡要回顧。

九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，現(xiàn)總結如下：

一、認真搞好備課，特別是集體備課。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因 此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這兩個班在經過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，而且九（1）班待轉化生占較大多數(shù)，中等生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。所以我在備課時注意到這點，教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。取得了比較理想效果。

二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。我校的學生在小學時沒有系統(tǒng)的學習過英語，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調，但學生總希望老師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。

首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。

其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語?；A不打好，以后想提高也難。

第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記?？傊寣W生明白，學習英語不是一 天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現(xiàn)實。教 態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講，把時間都留給學生。

四、加強課外輔導。

英語學習是語言的學習。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。

五、培優(yōu)和輔差總結。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔 導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提 高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間 個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好

總之，通過一學期的努力，這個班的成績有所提高，但還是存在很多的問題，因此，在下學期的教學工作中，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。

2016年12月30日

第三篇：2013——2014學九年級班德育工作總結

2013——2014學七年級（4）班德育工作總結

宋金會 時光飛逝，轉眼間一學期又過去了。在過去的一學期里，對我校來說，是不平凡的半年，是歷史性迅猛發(fā)展的半年，值得每個華附人驕傲的半年。對八年級來說，是富有挑戰(zhàn)性的半年，是重要的一個學期?？偨Y起來，我級具體工作如下：

一、團結協(xié)作，同甘共苦，默默無聞，樂于奉獻，堅持抓好德育常規(guī)。

為了盡快地穩(wěn)定班級，我們采取了一系列的措施：（1）介紹班主任和新老師的優(yōu)點，特點，首先在學生中樹立起班主任及新老師的威信，（2）共同協(xié)助班主任進行班級管理，積極參與、幫助班主任進行思想教育。（3）開學初召開年級大會，統(tǒng)一動員，讓學生盡快適應新的學科，新的老師。（4）教師隊伍統(tǒng)一思想，團結協(xié)作，經常性的進行溝通交流，形成較好的教育合力。我們的陳渝仙、夏順好、譚寶琦幾位老師經常對我們年輕老師從生活上關懷備至，在教學上嚴格要求，悉心指導，羅家蓮、張嬈、孫鴻雁老師是我們的好大姐。年輕教師王瑞云、梁君、丘丙星、葉汝清等，虛心好學，經常聽課，主動請教；謝偉彬、范冬雨、陳曉健老師平時工作主動積極，有創(chuàng)造性地完成各項任務；年輕老師龐偉、黃俊莉經常利用休息時間給學生補課，學生成績進步非常明顯；備課組長陳廣軍，代興國老師以豐富的經驗和深厚的涵養(yǎng)給青年教師們無言的陶冶；幾位生活老師嘔心瀝血，密切配合學生的德育工作；每位班主任身兼教育教學的重擔，他們每天起早貪

黑，忙個不停，卻從無怨言??經過一學期的努力，初二級組緊緊地團結在一起，從未發(fā)生過文人相輕的現(xiàn)象，這些都為級組的教育教學工作奠定了良好的人文環(huán)境。

其次，堅持落實德育常規(guī)的管理，不論是什么時候，都從沒有放松過。在這方面，一是做到勤，每天都不厭其煩地到進行檢查，并且做到每月一大檢，形成了習慣性和制度化。二是做到嚴，對有違反常規(guī)的學生，嚴格要求，令其整改，絕不枯息。三是教育人性化，做到以人為本，對學生的教育，要以“誠”、“禮”相待，讓學生犯了錯誤后能有一個臺階從錯誤的一面改正過來，愿意接受老師的教育。

二、多途徑，多渠道，堅定不移地抓教學質量的提高

教學質量是學校的生命線，也是級組工作的催化劑，沒有教學質量的提高，教師工作就沒有積極性。上學期，級組在期末會考中各科成績的各項指標都進行了分析，看到了我們的優(yōu)勢和不足，這對我們的老師的教學工作無形是一種動力。這個學期，按照級組的工作計劃和學校的要求，狠抓課堂教學質量的同時，還做了以下幾方面的工作：

（1）召開了中考質量分析會，通過分析會，從縱向、橫向都找出我們的差距，達到促進提高的效果。

（2）開展培優(yōu)補差的工作。補差固然重要，但培優(yōu)也不能忽視，我們由各備課組根據(jù)本學科的實際情況進行具體的安排。

（3）組織學生開展學習經驗交流，各班級利用期中考為契

機，召開了以學習經驗交流為內容的主題班會。年級召開了“他山之石，可以攻玉”專題學習經驗交流會，與以住不同的是，此次站在臺上的都是同學們周邊熟悉的人，他們更有說明力，更有感染力，效果也就非同一般。5班在班內的交流是他們耳聞目詳?shù)模?/p>

三．加強教研，以教研促教學，效果突出。

白云區(qū)技能大賽上，我級共送上了四個參選老師并都取得了較好成績；在白云區(qū)德育論文比賽中，我校四篇獲獎論文中初二級占了兩篇；在廣州市民辦德育論文交流會中，我校四篇獲獎論文中初二級占了三篇；在學校班會觀摩課上，我級龐偉老師的公開課贏得了一致的好評。平時課前課后，也可以發(fā)現(xiàn)我們的交流非常多，就教育教學的問題各抒已見，各取所長，相得益彰。我們各個備課組經常彼此互相聽課，互相學習，評課活動開展得實在，效果好；我們還經常為了某一個教學內容，在一起共商更好的教法，平均每周集體公開課、評課2課時。

四．抓好學生干部隊伍建設，鼓勵學生提高綜合素質，發(fā)展特長。我們意識到優(yōu)秀學生在班集體發(fā)揮的作用是不可忽視的，他們的榜樣作用，以及他們在班級管理中可以填補班主任及下班老師不在時的空白，并且可以起到老師有時難以奏效的作用。因此，我們在年級管理中充分發(fā)揮優(yōu)秀學生干部的作用，本學期成立了年級學生會分會，大量工作由他們組織協(xié)調，給予了他們充裕的宣傳陣地和活動空間。這樣既鍛煉了學生干部的工作能力，也豐富

我們德育工作的教育途徑。

同時，我們利用校內外的各類活動，鼓勵學生積極參與各種有益的文體活動，發(fā)展他們的特長。如：學校的鼓樂隊，航模隊、車模、物理手工制作小組、羽毛球隊，都有大量的初二學生參加，并且他們在各種活動小組中都發(fā)揮了重要的作用，為學校爭得了各種各類的榮譽。五．補差工作初見成效

初二年級組根據(jù)學生的各門功課的學習情況，并征得學生本人和家長的同意，利用休息時間對學習困難生進行了集中輔導，效果明顯。英語科是最為明顯的學科，根據(jù)學生的實際情況進行三個層次的輔導，平均每周輔導三次，在中段考試中，效果就充分體現(xiàn)出來了。

老師們有針對性的補差也同樣取得了較好效果，夏順好老師根據(jù)學生的不同基礎制定了不同的學習要求；孫鴻雁老師利用每天傍晚時間為數(shù)學基礎較差的同學補習；龐偉老師也常用周末休息時間為學生排憂解難；張嬈老師專門成立了輔導站??無私的付出，默默的奉獻，只有一個共同的目標：不讓一個孩子掉隊。在班集體形成中，各班也各顯神通，根據(jù)本班的薄弱環(huán)節(jié)，制定了系列的補救措施：1班的狠抓班風取得明顯效果；2班學風有明顯好轉；3班的班級凝聚力徒然增強；4班的學習基本由量變過渡到質變了；5班在育人方面率先一步；6班在個別學生工作有一定成效；7班能在換班主任后保持穩(wěn)定并有了新的特色；

工作中存在的問題與后期設想： 1.學生基礎知識掌握不夠扎實。

兩次考試的大部分題目考查的是學生基礎知識掌握的情況，但不少學生出現(xiàn)了一些不該犯的錯誤,暴露了前一段時間我們教學的不足。下學期要在這方面扎實做好。

2．大部分學生來自優(yōu)越的家庭條件,不能吃苦,學習比較浮躁,學習目標不太明確。對學生進行理想教育較為缺乏，初一時有過這方面的教育，但時機不合也導致效果不佳。

3．學生水平差異較大,期中考試最高分70分,最低分0分。因此，嘗試分層教學顯得頗為緊迫。

4、對學生學習方法的指導還有待加強。比如在考試前的復習指導，教師的指導不夠具體，具體的學生沒有具體的措施，學生顯得頭緒太多而沒有太好的復習效果。

5、青春期教育方面有所欠缺。開學初，我們對學生的一些青春期問題出現(xiàn)已經有所意料，但這方面的教育力量不足，沒有及時、恰當?shù)恼页鲠槍Υ胧?，對一些突發(fā)性的青春期現(xiàn)象處理不到位，在正面的引導也不夠。

6、合作與交流活動，特別是向兄弟學校學習，向身邊的人學習，甚至向學生學習還有待進一步加強。我們深深地，切身地感覺到只有團結與溝通才是提高我們個人素質的法寶，只有團結和溝通才能使我們的學校壯大，才有我們每一個人的美好的明天，一花獨放不是春，萬紫千紅才是春。

7、對年輕老師的關心指導不夠，減壓這一塊我們還有待加強。

8、與家長的及時溝通，還有待強化。

總結過去是為了精益求精，做得更好！碩果需要辛勤的澆灌，我們始終相信：今天的努力必定會換來明日的輝煌。

2014-1-2

第四篇：九年級班管工作總結

樹本致遠

班管工作階段性總結分析

1.調研時間：3月13下午(上周五)

3月15（星期日）2.調研形式：標準班

11—19名的學生 3.調研形式：生生面對

直接對話

4.復查式抽研：3月16日 上午對各班班長、學習干事進行了復查式調研 現(xiàn)就九年級各班班管工作階段性推進總結分析如下：

九一班：學生對班管工作很滿意！在班級自主管理方面，班主任經常在班會課上強調“班級的事，是每個同學的事”，學生有“班里的事都是自己的事，人人爭做班級主人翁”的意識。杜寒梅經常利用兩節(jié)晚自習后，主動對別的同學輔導習題。尤其是班長趙挺，為了讓班上的同學吃上飯，吃頓飽飯，經常和外灶聯(lián)系，“我們班今天早上有多少人吃飯，你留多少飯”保證每位同學吃上早餐，不餓肚子。就在昨天晚上，我值班時，11點九年級三個示范班陸續(xù)離開時，一班的兩名同學最后離開教室，有一個舉動，將班上所有的窗戶都關了，才鎖門。我就在旗桿處站著，聽著關窗戶的聲音。我將兩名學生叫住，我問，“今晚上天氣好著，你咋能想著關窗子。”兩名學生默而不語，在我追問下，學生說“怕后半夜天氣變，刮風把玻璃打了，如果下雨，會淋濕學生的書”這兩名學生一個叫楊馳，一個叫郭偉強。這讓我想起刮大風時，有些班級的窗戶被風刮得哐哐響，偶爾幾聲玻璃掉下來的情形。這在咱學校有類似的現(xiàn)象。如果說，咱們的主體教育，都取得楊馳，郭偉強等同學以上的效果，那就不存在我上面所說的現(xiàn)象。

班風建設方面，班主任經常講道理，列舉他以前帶過的高靜、惠夢子等同學的學習實例，這兩名同學就是上屆學生，對于本屆學生并不陌生。因此是很好的教育實例，激發(fā)學生奮發(fā)向上，還采用中考目標激勵的方法，強化班級學習風氣。學生普遍認為，隨著時間的推移，以及班主任的激勵，學生的學習熱情高漲，風氣濃，截止10：30學校清理學生睡覺時，學生的狀態(tài)讓老師都不忍心。

分析：當我們大家在談到任靜宇老師管班時，多數(shù)以嚴厲評價，但他嚴在課堂上，嚴在差生轉變上，而私下里并不缺少對學生的關愛，愛在心里，愛在課堂外。細心的班主任，你就會發(fā)現(xiàn)他在跟學生交談時，學生的表情是輕松的。學生李繼遠經常睡覺，學習干事許灑樂說，“李繼遠這學期像變了一個人，不但將睡覺的壞毛病改掉了，而且能主動去做資料。”

九二班：學生普遍認為，班管工作比上一學期好，管得嚴，學生紀律明顯好轉，幾乎和每個學生談過話。在班級管理方面，利用班會課動員學生自主，強調“九年級二班的事，是每個同學的事?！卑鄷n有總結。班級經常采用無記名投票的方式，評選出上周最佳和表現(xiàn)不足者，對好的表揚，對不足者私下談話，加以改變。當問及投票選舉會不會對學生產生消極影響時，學生普遍認為此方法較好。九年級學生自尊心很強，“都不想在同學心目中留下不好的的印象，都在自覺地改變自己”，對于促進班級整體學風有幫助。在學風建設方面，主要對學生進行鼓勵引導；班級采用落后第一組四名學生，互相檢查，互相監(jiān)管的方式，在后進生的幫扶措施上，采用優(yōu)等生帶動后進生的方式，但不具體。

不足之處：班級值日小組不健全，未能真正運行；學生的整個學習狀態(tài)不佳，勁頭不足！學生和班主任有距離感（為什么？開學初嚴，批評毫不留情，包括女生），偏科生存在抄襲作業(yè)，尤其是數(shù)理化，班級具體的監(jiān)管措施不明確，不到位。

措施：

1.強化班級“教育合力”，提升班委會的工作能力，班級“教育合力”，就是班級中教育力量的統(tǒng)一，而其中就有“班委會的力量”而九二班的班委會工作能力薄弱，對值日小組的運行無監(jiān)管和幫扶措施。因此，九二班應著重加強對班委會的選拔和培養(yǎng)，指導班委促進值日小組的健康運轉。班委會，就是“班級事務委員會”，班內的大小事務，應由“班委會”貫徹執(zhí)行，班主任應當是“設計師”和“指導家”的角色。

九三班：學生對班管工作滿意！在自主管理方面，班級有值日班長和值日組長，每天在6：20查人，每天的值日員能坐到講桌前，管紀律，降噪音，利用兩后的晚自習，對當天的情況，班主任進行點評。對優(yōu)生進行表揚，并讓其講自己的做法及原因。通過“樹優(yōu)除劣”的方式，促進學生的自主管理。經常和高源、惠大好、王沖談話。三人愛耍，坐不住，現(xiàn)已經改變。用班長司冬的話說，“我班主任從未在教室里打罵過學生，我班是人文性的管理！”一個學生，能用一個“人文性”的詞概括班級管理，說明了他在班級中感到了溫暖和進取的力量！

在學風建設方面，經常強調向優(yōu)等生學習，樹立典型引路；臨近中考，告誡學生要有時間觀念；通過目標激勵的方式，告訴學生“三中的能力，只有六中的目標；六中的能力，要有周中的目標；目標明確，學習動力才能增進?！泵看慰荚嚭?，將九一班、九五班的成績貼在教室進行參照，進行分析，動員學生自主找趕超目標，自我對比激勵！利用一兩節(jié)自習后給學生讀一些有關學習、做人的文章，激勵學生，促進學風。

分析：九三班的成績在每次考試都向前進步，九三班的管理，體現(xiàn)出積極的師生關系，尊重、信任、關懷和理解。一種“人文關懷”在班內蘊含著；作為班主任，應進一步強化這種人文性，以此推動班級的工作，更要防止偏差。

九四班：學生調研反映班管工作不如上學期好。班級管理上，利用班會強調“人人爭當主人翁”的意識，但學生未能啟動起來，參與面不大，積極性不高。有值日班長，全班分為五個小組，每組8人左右，具體有分工；有管紀律、學習、衛(wèi)生的，但此班管模式運行出現(xiàn)障礙。如管紀律的值日員，面對來遲的學生，讓遲到者站在教室后，但措施不得力，或者執(zhí)行班規(guī)不嚴肅，一笑了之。讓班管模式未能健康運行。學風建設方面：對于后進生進行鼓勵、談話，利用數(shù)學課讓學生板演，鼓勵后進生向優(yōu)等生請教問題，形成“一幫一”的模式；經常從學習時間的重要性、做人與知識的關系方面激勵學生！但學生偏科現(xiàn)象嚴重，抄襲作業(yè)存在，放棄學習的學生有陳揚、高波、楊雪、張飛等人。學生學習熱情不高，早讀成了半讀半自習的狀態(tài)。

評價分析：

1.班委對值日小組的監(jiān)督不力，缺少評價，班委會和值日小組有脫節(jié)現(xiàn)象。上學期四班，每天早晨有晨會，班長姚旭偉進行操后點評。上學期四班管理的好。

2.針對班級現(xiàn)狀，分析研究，對學生進行主體意識教育，喚醒學生的主體意識和學習的激情。

九五班：學生對班管工作滿意。班會課，經常性激發(fā)學生的自主性。班級管理能做到人人參與。全班同學分為兩撥，每撥學生又分為5個小組，每小組6人左右，一天一個小組，組員的任務采取自愿征求，最后匯總制表，兩周一循環(huán)。學生認為此做法好，“都愿意將自己喜歡的事做好”學風建議上，班級有目標，招都必須考上周中或者六中。重在引導和激勵，不具體到人，怕給學生造成心理壓力；允許學生晚自習后進行討論，兩三人討論，營造好的學風。很注重談話，與學生溝通。

分析評價：

1.班管工作注重自主，將“民主和課中”能統(tǒng)一協(xié)調，有思維，有方法

九六班：學生對班管工作滿意！

班會課，班干部帶領學生學習“十不準”等校紀校規(guī)，班主任最后強調。根據(jù)班務日記對上周工作不認真、搗亂的學生名字進行公布，班會課提出批評及改正措施，并號召別的同學監(jiān)督。班管模式是：班委會，值日班長，值日組長和值日員。如周五值班情況：值日班長（楊迪），值日組長(惠盼盼)，惠岔婷(綠化帶)，鈕靜怡（玻璃），嚴登雷（降噪音：提出20分鐘）武程靜(校內安全)，司柯（校外安全）。當天的值班，值日員要能負起責任，先由值日組長和值日班長進行檢查，再由班委會成員和值日班長進行檢查，并記好班務日記。各小組有競爭評價。每周班會課，由各小組組長陳述上周值班情況，班委會根據(jù)《班務日記》的記錄情況，綜合評價。在全班同學面前討論，評出優(yōu)秀小組，優(yōu)秀獎勵本子。比如，第四周的最佳值班小組是第二小組。第五周的最佳值班小組是第三小組。工作方法需有機智性。比如勞動時，動員學生拿勞動工具，獎勵本子或下回不拿勞動工具，但下回勞動又不一定獎勵！學風建設方面，分為12個學習小組，每組4人，有問題先在學習小組中討論。對于未完成的學習任務的學生，學習小組組長有權利將貪玩的學生叫回教室，激勵全班

的同學要有考入高中的決心，對于后進生，調整座位，優(yōu)帶差，一幫一，如后進生劉可進步很快，和后進生談話十幾人次。

分析總結：

1.班管模式能健康運行，班委會，值日班長，值日組長，和值日員能各負其職，配合默契，良性發(fā)展。

2.班委會能發(fā)揮其職責功能，對各小組的評價公平、公開，有信服力 九七班：學生認為班管工作靠的是嚴格管理。90%的學生能自己管住自己。班會課，班主任也提倡學生參與班級管理，但未能觸動學生內心深處，學生熱情不高，參與面不大，效果一般，風氣過于沉悶：知道學習者有30人左右，且學習勁頭為減。學不懂的有8人左右。對后進生有鼓勵，采取“一幫一”的措施，但未能具體到人，讓學生自己尋求優(yōu)生幫助，效果不理想。經常和孟曉波、張珂、任嘉賓、杜拓、賈淵、萬飛齊等談話，進行激勵。但張滿朝、楊波、田滿濤學習意識差，有破罐子破摔現(xiàn)象。學生和班主任有距離，感覺班主任很嚴厲，對班主任“怕”，與班主任溝通少。

分析評價：

1.走進學生，“蹲下身子”和學生談話，蹲下去的不只是肢體，而是我們的心靈，走近學生，是師生心靈的碰撞與對話。只有當學生心里有傾訴的對象——我們老師，我們才能了解學生的內心世界，對癥下藥，否則我們的教育是孤掌難鳴。

2.多問“為什么”，少問“怎么辦”改變我們的工作方式，當我們的教育碰到難題時，我們的班主任往往第一句話是“怎么辦？”叫家長、罰站、批評等等，而對“為什么”問的少，甚至不問。不了解學生如何能將學生管好？各位老師三思。

九八班：班管工作較為滿意！班會課，以九五班為例，整體動員，激勵學生做班集體的主人，學生有管理意識，如周四晚上刮大風，王錦同學返回教室，用小木棍將窗戶插好，將同學的書籍整理好才離開教室，但參與面不大，積極性不高，班委會、值日小組運行情況不好，流于形式。學習風氣濃厚，比開學初好。學生認為轉折點是班主任及學校政教處整改的效果。魏徹、魏浩轉變較大，張嘉譯上課紀律好。物理課堂，張嘉譯主動要求板演，并且做對了，積極性特別高。班級成立有4人學習小組，語文、英語進行抽背。和后進生有20幾人次的談話，如梁瀟灑上課經常走神，杜宇蒙上課愛說話等。抄襲現(xiàn)象少，作業(yè)由組長管理，學生向學生請教問題多，但優(yōu)幫查措施不明確，責任不具體。

分析評價：

1.對于問題學生的教育，我們過奪得注重于批評與監(jiān)管，其實，必要時，不妨給問題學生些許賞識和尊重。由張嘉譯，朱佳天等轉變上，我們的教育方式應當多樣化，而不是單一化?！安钌灿虚W光的一面，也有渴望老師賞識的心理”。而這需要我們老師付出愛心與耐心。

2.指導班委會，運作健康的值日小組，打造積極健康的班級團隊。

第五篇：九年級139班數(shù)學工作總結班

七星鎮(zhèn)九年一貫制學校九年級１３９班

第二學期數(shù)學教學工作總結【2017.8.30】

九年級復習是重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，拓展學生思維能力，培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”，是學生繼續(xù)學習的準備階段。

擔任九年級139班的數(shù)學教學，在教學期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，不斷提高自己的教學水平，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，學有所用，順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下：

一、提高教學質量，認真上好每一節(jié)課

1、課前精心備課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把教材內容傳授給學生，包括如 1 何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、組織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)。

二、認真做好總復習工作

1、教師的板書與學生的板演

教師的板書應體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現(xiàn)，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，也可以培養(yǎng)學生膽識，培養(yǎng)學生獨立思考能力，促進記憶。

2、注重學生解題中的錯誤分析.在總復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的，針對出現(xiàn)的錯誤，幫助學生進行系統(tǒng)分析，強化學生的薄弱點，同時，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而采取措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養(yǎng)會產生有益 2 影響。首先，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，有針對性的進行講解。其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。

3、關心學習上有困難的學生

對學習有困難的學生特別予以關心，反復采取措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作，并在班內開展學習中的互相幫助活動。

三、抓住學生心理，營造良好的教與學環(huán)境 學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生的心理，找出適合學生心理特征的教法。

我把學生分為三個層次，以此來確定工作的重點和具體措施：優(yōu)生---拓展；中等生---狠抓；學困生---輔導。優(yōu)生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學方式，讓他們舒展自己的見解，然后加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群 3 體，是學習的主流，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點，作業(yè)和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有所收獲，從而調動他們學習積極性。

四、加強對教材的研究，力求課堂教學高效益 實施素質教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節(jié)課的高效益。

中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎很重要，當然九年級復習的后期工作也十分重要，要在有限的兩個月時間里，把六本書復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學生一起探索研究。“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工 4 作重點，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經過精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習，學生的解題準確度，應變能力，及技能有了很大的提高。

五、科學備考，強化訓練，提高學生的解題能力 具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。

復習分三個階段：（1）基礎復習、（2）專題訓練、（3）摸擬測試。

第一階段要求緊扣教材，打好基礎知識，做到三個重視。（1）重視易混知識的澄清（2）重視“三基”的落實，即基礎知識、基本技能、基本思想方法；（3）重視學生的薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)的目標是對重點知識過程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學生都有收獲。（4）重視原理掌握，設計變式題目訓練，杜絕學生死讀書現(xiàn)象。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現(xiàn)知識重組、升華的目的。

第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導學生從不同角度，思考問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維；通過一題多變，使學生透過現(xiàn)象看本質，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維；通過題組教學，使學生掌握某一類問題的思考方法，學會聯(lián)想與類比，適當進行知識的遷移；通過開放性問題，鼓勵學生大膽探索與猜想；通過解綜合題，培養(yǎng)學生運用知識、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。

第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個。針對學生能力不同，進行不同系列的練——評——練的教學活動。

同時，及時進行復習階段驗收。每部分復習結束都要進行驗收，測試后認真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達到提高學生解題正確率的目的。

中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學的方針辦事，團體智慧 + 個人努力 = 一定能成功。

回顧自己的教學，雖然做了許多工作，但也存在許多不足。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為教育教學事業(yè)奉獻自己的力量