第一篇：語文非紙筆測試總結(jié)

小學(xué)生語文口語測試情況總結(jié)

栗元史小學(xué)

趙會(huì)玲

為不斷推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的提高，逐漸強(qiáng)化小學(xué)生語文綜合語言運(yùn)用能力，我校進(jìn)行了語文口語測試，現(xiàn)將本次的情況總結(jié)如下：

一、具體情況：

此次非筆試考查學(xué)生對(duì)語文識(shí)字、課文朗讀及背誦等方面掌握語言情況，從此次測試中了解到學(xué)生素質(zhì)不一，好的學(xué)生能一氣呵成地完成任務(wù)，差的學(xué)生不敢開口，死記硬背的多，靈活運(yùn)用的少。今后教師在教學(xué)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境，營造語文學(xué)習(xí)氛圍，開展豐富的課內(nèi)、外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，注重課堂40分鐘教學(xué)的有效性，加強(qiáng)課后教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固，鼓勵(lì)生學(xué)生開口學(xué)說話，多讀多練，教師要多檢查、多督促、多指導(dǎo)。教師要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，特別在語文語音語調(diào)上下工夫，不斷提高教學(xué)能力，使語文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階。

三、反思與期待：

這次語文口語測試測試全部學(xué)生，客觀上相對(duì)公平。希望及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、及時(shí)反思不足、不斷改進(jìn)教學(xué)，使今后的語文教學(xué)能更上一層樓。

四：感悟與啟示：

語文課程是小學(xué)階段的一門重要課程，而且處于英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段。因此，學(xué)科教師不僅要重視這門學(xué)科的教學(xué)，而且要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)及課程設(shè)置情況，優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)行有效、高效教學(xué)。同時(shí)要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如果小學(xué)生在啟蒙階段失去興趣，并且基礎(chǔ)薄弱，將會(huì)影響到他們的終生發(fā)展。因此，無論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是課任教師，應(yīng)該毫不懈怠，盡心盡力抓好這門學(xué)科的教學(xué)，努力提高小學(xué)生語文綜合語言運(yùn)用能力。

五、感悟與希望：

實(shí)踐、反思、提高，是事物發(fā)展的軌跡，我們的教學(xué)也應(yīng)該這樣。只要我們遵循客觀規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法，用理想去播種，用愛心去澆灌，用耐心去培育，一定會(huì)收獲理想的碩果。希望所有英語老師，一定要用科學(xué)發(fā)展觀的思想，認(rèn)真審視教育的真、實(shí)、美，正視小學(xué)語文學(xué)科的重要性，切實(shí)抓好日常語文教學(xué)，最大限度的提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量，力爭為孩子的美好未來涂上精彩的一筆，使其陽光成長。

第二篇：一年級(jí)語文非紙筆測試總結(jié)

一年級(jí)語文非紙筆測試總結(jié)

非紙筆測試是素質(zhì)教育發(fā)展的需要，全面推進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，逐步培養(yǎng)小學(xué)生語文綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)市教體局和中心校的要求，我校進(jìn)行了語文非紙筆測試，現(xiàn)將本次的情況總結(jié)如下：

一、具體情況：

此次非紙筆測試主要從考查學(xué)生對(duì)語文識(shí)字、課文朗讀及背誦等方面掌握語言的情況。

從此次測試中，好的學(xué)生能一氣呵成地完成任務(wù)45人，占55.56%，能讀出來，不連貫的學(xué)生31人，占38.27%。差的學(xué)生不敢開口，死記硬背的多，靈活運(yùn)用的少，有5人，占6.17%。

三、反思：

通過此次測試，使我明白，教師在教學(xué)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境，營造語文學(xué)習(xí)氛圍，開展豐富的課內(nèi)、外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，注重課堂40分鐘教學(xué)的有效性，加強(qiáng)課后教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固，鼓勵(lì)生學(xué)生開口學(xué)說話，多讀多練，教師要多檢查、多督促、多指導(dǎo)。

四、啟示：

興趣是最好的老師。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，讀書的愿望，是我們語文老師的職責(zé)所在。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平，選擇適合他們閱讀的書籍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣是非常重要的，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

今后在工作中，我會(huì)不斷的實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，只要我們遵循客觀規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法，用理想去播種，用愛心去澆灌，用耐心去培育，一定會(huì)收獲理想的碩果。讓我們正視小學(xué)語文學(xué)科的重要性，切實(shí)抓好日常語文教學(xué)，最大限度的提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量，讓孩子們健康、愉快地成長。

第三篇：語文非紙筆測試調(diào)研報(bào)告

北街小學(xué)語文非紙筆測試調(diào)研報(bào)告

非紙筆測試是素質(zhì)教育發(fā)展的需要，全面推進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，逐步培養(yǎng)小學(xué)生語文綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)區(qū)教育局和中心校的要求，我校進(jìn)行了2022年1月10日進(jìn)行了一二年級(jí)語文非紙筆測試，現(xiàn)將本次的情況匯報(bào)如下：

一、前期準(zhǔn)備

1、領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校高度重視此次非紙筆測試活動(dòng)。為此專門召開了一、二年級(jí)非紙筆測試預(yù)備會(huì)，詳細(xì)地對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行部署，為測試的圓滿開展規(guī)劃藍(lán)圖。會(huì)議擬定了具體考查內(nèi)容，制定測試方案。

2、精心籌備

測試前，學(xué)校根據(jù)區(qū)教育局教研科所下發(fā)的《一、二年級(jí)語文樂考示例及建議》,以讓學(xué)生樂于說、敢于說、會(huì)說為目的，語文設(shè)置了認(rèn)字我能行、拼音小能手、我是小小書法家、我是小小朗讀者、口語交際看我的等環(huán)節(jié)?？紙鲈O(shè)在二樓多媒體教室，每個(gè)年級(jí)從1班開始，由班主任帶領(lǐng)依次到考場（由于疫情防控要求每班每次帶一半學(xué)生進(jìn)入考場）部分學(xué)生參加考試，其他學(xué)生坐在等待區(qū)等候（出示自行印制的試題及考場安排）

二、具體安排及整改建議

1、識(shí)字我能行

準(zhǔn)備識(shí)字卡片。把一二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字表所有生字做成識(shí)字卡片，每張卡片打印10個(gè)生字，每人抽兩張進(jìn)行認(rèn)讀，學(xué)生掌握較好。但此環(huán)節(jié)里把生字單獨(dú)剝離出來，不能夠達(dá)到學(xué)生積累詞語的目的，建議此環(huán)節(jié)改為認(rèn)字組詞。

2、拼音小能手

準(zhǔn)備拼音卡片。每張卡片包含聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和拼讀音節(jié)各2個(gè)，抽讀一張卡片。此環(huán)節(jié)中學(xué)生出錯(cuò)集中在拼讀音節(jié)，尤其是三拼音節(jié)。今后教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)拼讀，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，不認(rèn)識(shí)的生字可以借助拼音，這樣既鞏固了拼讀練習(xí)，也可以增加學(xué)生的識(shí)字量，一舉兩得。

3、我是小小書法家

挑選詞語進(jìn)行書寫，教研科樂考規(guī)定把一二年級(jí)上冊(cè)寫字表的生字制成字條，每張字條10個(gè)生字。抽簽完成一個(gè)紙條的聽寫任務(wù)。老師給生字組一個(gè)詞，讀兩遍。如按教研科規(guī)定每個(gè)學(xué)生此環(huán)節(jié)時(shí)間太長，我校進(jìn)行了改動(dòng)，從一二年級(jí)上冊(cè)生字表中挑選10個(gè)詞語，老師在班內(nèi)聽寫。此環(huán)節(jié)我們也可以將拼音寫到黑板上，讓學(xué)生看拼音寫詞語，這樣改進(jìn)會(huì)更能夠檢測學(xué)生詞語掌握程度。

4、我是小小朗讀者

將課本中所學(xué)課文進(jìn)行編號(hào)并抽簽，學(xué)生根據(jù)抽到的簽號(hào)，朗讀或背誦對(duì)應(yīng)的篇目。學(xué)生朗讀流利，效果較好，有一部分學(xué)生聲音較小，需要在課堂上加強(qiáng)訓(xùn)練。

5、默讀我也會(huì)

我校課外閱讀沿用的教研科給出的短文，比較簡單，學(xué)生能夠很快讀懂，設(shè)置的問題難易適中，可以直接從短文中找出相應(yīng)答案，這個(gè)環(huán)節(jié)絕大部分學(xué)生輕松過關(guān)。

6、口語交際看我的學(xué)生從一二年級(jí)上冊(cè)課本中的口語交際資料中任意抽取其中的一個(gè)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生年齡較小，不太注意禮貌用語，抽選了題目后沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考，而且直接面對(duì)著陌生老師，有些難為情，一部分學(xué)生表達(dá)不太好，或者不能很好地表達(dá)出自己實(shí)際的意思。所以，課堂上培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力就顯得尤為重要。

三、反思

1、這次非紙筆測試檢測了孩子們的學(xué)習(xí)成果，評(píng)價(jià)不再僅僅是甄別和選拔學(xué)生，而是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，更能彰顯孩子們獨(dú)特的閃光點(diǎn)。

2、操作過程不足之處

在非紙筆測試中，用到的老師數(shù)量多，幾乎所有的副科老師，造成其他年級(jí)人員緊張，影響正常教學(xué)。由于孩子較多，測試環(huán)節(jié)多，造成了測試時(shí)間長。比如二年級(jí)4個(gè)班，每班平均45人，在語文測試中，用時(shí)3小時(shí)。每班學(xué)生在測試場地等待時(shí)間長，老師們也很疲勞。

3、這次測試的大膽創(chuàng)新收到了良好的效果給老師們一些啟發(fā)，一、二年級(jí)孩子更重要的是要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，積極探索。所以，在以后的課堂教學(xué)中，老師們應(yīng)該有意識(shí)地通過生動(dòng)有趣的游戲?qū)W(xué)科知識(shí)盡可能融合，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和知識(shí)帶給他們的成就感，從而讓每個(gè)孩子綻放更好的自己！

第四篇：三年級(jí)非紙筆測試總結(jié)

別樣的評(píng)價(jià) 同樣的收獲 三、三班

《新課標(biāo)》指出：評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；因此我們對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)，已不再是一張卷子決定學(xué)生的命運(yùn)，而是堅(jiān)持采用非筆試檢測和期末筆試檢測相結(jié)合的方式，全面多元地評(píng)價(jià)學(xué)生。從而使孩子的動(dòng)手操作能力、解決問題的能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力等都得以提升，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)打好每一步的基礎(chǔ)。

為了更好的完成非紙筆測試的工作，針對(duì)教研室下發(fā)的非紙筆測試題，學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)組長開展一次非紙筆監(jiān)測評(píng)價(jià)專題研討會(huì)，組長又利用教研時(shí)間對(duì)評(píng)價(jià)試題進(jìn)行分析、整理，并根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，給各項(xiàng)取了創(chuàng)意性名稱（比如：速算達(dá)人、能說會(huì)道、心靈手巧、奇思妙想等），同時(shí)商討出本次非紙筆測試形式和方法。并制定出可行的評(píng)價(jià)方案。我們主要還是采用班級(jí)評(píng)價(jià)和學(xué)校評(píng)價(jià)兩種形式。班級(jí)評(píng)價(jià)開始前先對(duì)各組的小組長進(jìn)行培訓(xùn)，并對(duì)全班學(xué)生講清評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法以及注意事項(xiàng)，保證評(píng)價(jià)順利進(jìn)行。

有了評(píng)價(jià)樣題和詳實(shí)可操作的評(píng)價(jià)方案，經(jīng)過緊張籌備，于2017年12月19日下午，我班的數(shù)學(xué)非紙筆測試如期進(jìn)行：

我根據(jù)選定的測試內(nèi)容及相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生以組逐一進(jìn)行測試。測評(píng)時(shí)先進(jìn)行分組，每組6人，確定測評(píng)小組長，老師先對(duì)測評(píng)小組長進(jìn)行培訓(xùn)和精心指導(dǎo)，由小組長負(fù)責(zé)測試、記錄，其他組員監(jiān)督，再在班

上統(tǒng)一講清測試要求，每版塊有5個(gè)題目，抽簽進(jìn)行。抽到哪道題，就說那道題，如果抽到自己不會(huì)或回答不好的題目，我們讓他問過優(yōu)秀學(xué)生再消化后，可以采取延遲評(píng)價(jià)。這樣一來，保護(hù)了孩子的自尊心也提高了孩子的自信心和學(xué)習(xí)興趣。測評(píng)中每個(gè)小組長都認(rèn)真負(fù)責(zé)，同學(xué)們也做好小小監(jiān)督員。他們那個(gè)認(rèn)真勁兒，儼然就是個(gè)“小老師”。孩子們的積極參與，不僅提高了我們的測評(píng)速度，減輕了教師的測評(píng)負(fù)擔(dān)，更鍛煉了他們的能力。整個(gè)過程老師參與其中進(jìn)行適時(shí)監(jiān)督、指導(dǎo)，同學(xué)們個(gè)個(gè)興趣高漲。根據(jù)測試情況及時(shí)填好測試評(píng)價(jià)表。并要求每班注意及時(shí)保存測試的原始資料及圖片，測試結(jié)束后最后每班上交一套完整的過程性資料。

在班級(jí)測試中，我們還采用了延遲評(píng)價(jià)：如果本次評(píng)價(jià)不合格，或?qū)Ρ敬卧u(píng)價(jià)不滿意，允許學(xué)生重測。如此評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的自我修正、自主改進(jìn)，起到了用評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

2、學(xué)校評(píng)價(jià)

在各年級(jí)測試的基礎(chǔ)上，學(xué)校在12月28號(hào)上午后兩節(jié)課對(duì)三年級(jí)進(jìn)行了抽測。測試學(xué)生名單是在抽測前10分鐘公布，由四年級(jí)的老師拿著教導(dǎo)處給的名單（好、中、差學(xué)生各兩名），直接到班里點(diǎn)名。學(xué)生打的完全是在無準(zhǔn)備之下的有準(zhǔn)備之仗，平時(shí)的扎實(shí)積累就是他們毫不畏懼、坦然以對(duì)的信心源泉。測試中每個(gè)學(xué)生都編上學(xué)號(hào)，測試?yán)蠋熤恢缹W(xué)生的編號(hào)，測試題目也是

學(xué)生和老師在參與測試

抽簽的形式進(jìn)行，最后根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場考試情況進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。

日積月累

學(xué)生非紙筆測試星級(jí)表

當(dāng)你走進(jìn)整個(gè)測試現(xiàn)場，你就會(huì)看到學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試，他們抽到題目后，時(shí)而嫻熟地操作著學(xué)具，時(shí)而有理有據(jù)地闡明自己的觀點(diǎn)，時(shí)而又在深思著、測量著??

師生合作，共同完成非紙筆測試

評(píng)價(jià)后

發(fā)現(xiàn)問題

非筆試測試已經(jīng)順利結(jié)束了，雖然我們看到了孩子們能力的提升，但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了很多問題:

1、解決問題中解題思路表達(dá)不清晰、不完整。

2、實(shí)踐操作中學(xué)生操作不熟練、不準(zhǔn)確。

總之，學(xué)生在平時(shí)練習(xí)中只注重問題的結(jié)果，不注重問題的過程。根本就沒有思考問題過程的意識(shí)。平時(shí)課堂上不積極的發(fā)表自己的見解，聽到別人回答完問題之后，就當(dāng)成自己的答案不加深究。另外，老師在上課時(shí)沒有過多的關(guān)注，隨著學(xué)生年齡的增加，目前很沒有有效的能激發(fā)學(xué)生發(fā)言的積極性的方法。教師的忽視加上學(xué)生的無視，造成了學(xué)生對(duì)于需要口頭表達(dá)的問題不清晰，不完整。

解決問題

學(xué)生出現(xiàn)問題，應(yīng)該反思的是我們。在今后的教學(xué)中我們要努力做到：一培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力。平時(shí)教學(xué)中，讓學(xué)生不僅會(huì)做，更要會(huì)說怎么做即解題思路。二培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。在教學(xué)中，讓學(xué)生多動(dòng)手，對(duì)學(xué)生嚴(yán)要求。另外，課堂上要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)加強(qiáng)課后教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固，鼓勵(lì)生學(xué)生開口學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語 言來表達(dá)，教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)孩子的綜合能力，要多檢查、多督促、多指導(dǎo)、課堂上嚴(yán)格要求。

總之，一分耕耘一分收獲。通過這次活動(dòng)的開展，使我感悟到：非紙筆評(píng)價(jià)將會(huì)讓我們的課堂更精彩，讓我們每一個(gè)學(xué)生發(fā)展更全面、成長更快樂。

第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)非紙筆測試總結(jié)

四年級(jí)數(shù)學(xué)非紙筆測試總結(jié)

龍湖鎮(zhèn)沙窩李小學(xué)

張秀珍

為了不斷推進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)教育的提高，逐漸強(qiáng)化小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力，我校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行了數(shù)學(xué)非紙筆測試?，F(xiàn)在將這次非紙筆測試總結(jié)如下：

這次非紙筆測試分以下四個(gè)方面：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用”。

評(píng)價(jià)采用口試和實(shí)踐操作等形式。

一、口試。

1、口算。

通過口算練習(xí)，提高了學(xué)生口算能力，大大的提高了學(xué)生的口算速度和正確率。

2、數(shù)學(xué)表達(dá)。

通過數(shù)學(xué)表達(dá)，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)的能力（公式推導(dǎo)、口述算理、根據(jù)情境提出問題以及應(yīng)用題的分析推理過程”等）。

二、實(shí)踐操作。

通過學(xué)生畫圖、測量、拼擺（組合）、操作（如掂一掂估重量，折角，鐘面上撥出制定的時(shí)間等）、圖形變換以及對(duì)知識(shí)發(fā)生發(fā)展過程的演示等動(dòng)手操作，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

從此次測試中了解到學(xué)生素質(zhì)不一，好的學(xué)生能一氣呵成地完成任務(wù)，差的學(xué)生不敢開口，死記硬背的多，靈活運(yùn)用的少。今后教師在教學(xué)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，開展豐富的課內(nèi)、外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，注重課堂40分鐘教學(xué)的有效性，加強(qiáng)課后教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固，鼓勵(lì)生學(xué)生開口學(xué)說話，多讀多練，教師要多檢查、多督促、多指導(dǎo)。教師要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，特別在數(shù)學(xué)語音語調(diào)上下工夫，不斷提高教學(xué)能力，使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階。

三、反思與期待：

這次數(shù)學(xué)口語測試測試全部學(xué)生，客觀上相對(duì)公平。希望及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、及時(shí)反思不足、不斷改進(jìn)教學(xué)，使今后的數(shù)學(xué)教學(xué)能更上一層樓。

四、感悟與啟示：

數(shù)學(xué)課程是小學(xué)階段的一門重要課程，而且處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段。因此，學(xué)科教師不僅要重視這門學(xué)科的教學(xué)，而且要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)及課程設(shè)置情況，優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)行有效、高效教學(xué)。同時(shí)要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果小學(xué)生在啟蒙階段失去興趣，并且基礎(chǔ)薄弱，將會(huì)影響到他們的終生發(fā)展。因此，無論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是課任教師，應(yīng)該毫不懈怠，盡心盡力抓好這門學(xué)科的教學(xué)，努力提高小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合語言運(yùn)用能力。

五、感悟與希望：

實(shí)踐、反思、提高，是事物發(fā)展的軌跡，我們的教學(xué)也應(yīng)該這樣。只要我們遵循客觀規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法，用理想去播種，用愛心去澆灌，用耐心去培育，一定會(huì)收獲理想的碩果。希望所有數(shù)學(xué)老師，一定要用科學(xué)發(fā)展觀的思想，認(rèn)真審視教育的真、實(shí)、美，正視小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，切實(shí)抓好日常數(shù)學(xué)教學(xué)，最大限度的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，力爭為孩子的美好未來涂上精彩的一筆，使其陽光成長。