第一篇：加強(qiáng)班級(jí)管理 提高整體成績

加強(qiáng)班級(jí)管理 提高整體成績

——高三班主任工作總結(jié)

高州市石鼓中學(xué) 黃劍韻

近年來，我所工作的高州市石鼓中學(xué)高考成績連年攀升，優(yōu)秀率（上本科線）和省專上線率連續(xù)3年穩(wěn)居茂名市農(nóng)村中學(xué)第一，創(chuàng)造了“低起點(diǎn)，高升學(xué)”的輝煌。而我所擔(dān)任班主任的班也連續(xù)3年來取得100%上省專線的好成績。2009年高考，我擔(dān)任班主任的高三(12)班，1人上重點(diǎn)線，38人上本科線，100%上省專線。其中，政治單科平均分106.95分，居茂名市農(nóng)村中學(xué)第一；余宙同學(xué)政治單科成績126分，勇奪高州市農(nóng)村中學(xué)第一名；李群勝同學(xué)總分603分，勇奪高州市農(nóng)村中學(xué)文科總分狀元。2010年高考，我擔(dān)任班主任的高三(15)班，1人上重點(diǎn)線，47人上本科線，100%上省專線。其中，陳新苗同學(xué)以總分610分勇奪高州市農(nóng)村中學(xué)文科總分狀元。2011年高考，我擔(dān)任班主任的高三(12)班，1人上重點(diǎn)線，54人上本科線，70人上3A線，100%上省專線。因此，我先后被評為高州市優(yōu)秀班主任和第四屆高州市“百佳班主任”。

下面，我就如何加強(qiáng)班級(jí)管理、提高整體成績等方面，談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā＞凑埿凶鸾虒?dǎo)。

一、要處理好高考形勢與學(xué)習(xí)的關(guān)系——抓好綜合科

今年是我省實(shí)行大文、大理高考改革的第二年。這種高考模式的突出特點(diǎn)是綜合科成績分值高，分?jǐn)?shù)多少關(guān)乎高考成敗。高考研究專家直言：“上本科，看綜合科?！本C合科是對基礎(chǔ)知識(shí)和中等難度知識(shí)的考查，而語文、數(shù)學(xué)、英語的考查要求較高，農(nóng)村學(xué)生在這三科普遍薄弱，唯有綜合科容易與城區(qū)考生縮短差距。因而，拿下綜合科是農(nóng)村中學(xué)高考備考的核心策略。我校備考定位精準(zhǔn)，著力抓好綜合科，安排好綜合科的固定讀書時(shí)間，落實(shí)好讀書環(huán)節(jié)。高三第一學(xué)期綜合科每一個(gè)星期至少測驗(yàn)一次，第二學(xué)期除了周測外，每兩周進(jìn)行綜合考測。通過這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練，收效甚好。近年高考，我校的文科綜合、理科綜合的平均分均居全市農(nóng)村中學(xué)第一！

此外，我省高考考生人數(shù)逐年攀升，今年凈增4萬多人。還有近年來，大學(xué)生的就業(yè)形勢不容樂觀。這些復(fù)雜因素往往給考生帶來很不利的影響。我校從實(shí)際出發(fā)，多次組織“挑戰(zhàn)高考”、“拼搏人生”、“知識(shí)改變命運(yùn)”等專題校會(huì)，各班再組織主題班會(huì)進(jìn)一步深化。因而，在我校校園到處洋溢著“我奮發(fā)，我拼搏，我快樂”的浪潮。今年我校高考成績風(fēng)采依然，再創(chuàng)輝煌：上本科線335人，比去年增加七個(gè)百分點(diǎn)，居全市農(nóng)村中學(xué)第一！上?？凭€1058人，是我市農(nóng)村中學(xué)唯一超千人的學(xué)校，上線率高達(dá)86.37%，全市農(nóng)村中學(xué)第一！良好的校園氛圍，也有力推動(dòng)了我班同學(xué)認(rèn)真進(jìn)行高考備考。

二、要處理好班主任與學(xué)生的關(guān)系——學(xué)生“三要”

（一）要適應(yīng)高三

高三比非畢業(yè)班開學(xué)早一個(gè)月，部分學(xué)生在時(shí)間認(rèn)識(shí)上有抵觸情緒，況且有些學(xué)生未有思想準(zhǔn)備就匆匆忙忙進(jìn)入了高三。以為高三與高

二、高一沒有大不同，在思想上有點(diǎn)松懈甚至消極。因此，我每接手一個(gè)新班，就會(huì)在學(xué)生回校的第一天晚上的班會(huì)中明確要求學(xué)生盡快（最慢一個(gè)星期）從各個(gè)方面適應(yīng)高三的生活，尤其是心態(tài)方面。擺在我們面前的事實(shí)是有部分學(xué)生以前的成績一般，進(jìn)入高三后學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)，高考以驚人的成績考上本科線，甚至重點(diǎn)大學(xué)。如李群勝、陳新苗、邱志韜這三位同學(xué)，剛上高三時(shí)，成績是中等水平，在我的“適應(yīng)高三”、“挑戰(zhàn)高三”等精神的潛移默化下，很快進(jìn)入狀態(tài)，并保持良好的心態(tài)，努力拼搏，創(chuàng)造了高考奇跡。相反，有些學(xué)生升高三時(shí)的成績是名列前茅的，但由于對高三生活難以適應(yīng)，每天心事重重，學(xué)習(xí)上只有思想包袱，卻沒實(shí)際前進(jìn)動(dòng)力，最終高考成績一落千丈，甚至名落孫山，多可惜?。?/p>

適應(yīng)高三，關(guān)鍵是適應(yīng)高三教師的教學(xué)。如果課都聽不好，那還談什么好成績。雖然很多學(xué)校都實(shí)行循環(huán)教學(xué)，但是還會(huì)有部分教師留守高三的。有些學(xué)生在高

一、高二跟著相同的科任老師，到了高三，科任老師不同了，就很不習(xí)慣，難以適應(yīng)。如個(gè)別學(xué)生跟科任老師鬧情緒，不喜歡哪位老師就不喜歡聽該老師的課，不喜歡學(xué)該科。這些行為是非常不可取的。我班也曾有過這樣的學(xué)生，高考成績當(dāng)然不理想。所以要告訴學(xué)生第一時(shí)間就要盡快適應(yīng)高三老師的講課，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，改變態(tài)度，多親近老師，多問老師，否則要付出慘重的代價(jià)。每年通過一系列的主題班會(huì)、個(gè)別談話和跟蹤輔導(dǎo)，這些學(xué)生被喚醒了，能滿懷信心、充滿希望地融入高三生活，挑戰(zhàn)高考，笑傲考場。的確，良好的開端是成功的一半，適應(yīng)高三是高考勝利的前提。

（二）要淡化分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)是學(xué)生的命根，絕大部分學(xué)生都很看重自己的考試分?jǐn)?shù)?？粗胤?jǐn)?shù)并沒有錯(cuò)，關(guān)鍵是持什么態(tài)度，能否辯證分析，哪些分?jǐn)?shù)必須高度重視，哪些分?jǐn)?shù)應(yīng)該輕描淡寫。我經(jīng)常告訴學(xué)生，有兩個(gè)分?jǐn)?shù)是必須關(guān)注的，一是平時(shí)考試失去的分?jǐn)?shù)，二是高考分?jǐn)?shù)。也就是說，在高考備考過程中，不要刻意追求卷面分?jǐn)?shù)。如，一份英語試卷，卷面得分50，很多學(xué)生就很在乎這50分，老是埋怨自己基礎(chǔ)差，或者天生愚笨，或者沒有更大的希望了等。這是嚴(yán)重的價(jià)值觀錯(cuò)位，跳不出分?jǐn)?shù)的陰影，極大阻礙學(xué)習(xí)的進(jìn)步。相反，不論分?jǐn)?shù)多與少，都要冷靜下來，認(rèn)真思考并總結(jié)考試失分的原因：得了50分，為什么失去了100分？或者得了130，為什么失去了20分？只有不斷地分析自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)糾正，才能有更大的進(jìn)步。所以要走出卷面分?jǐn)?shù)的陰影。

高三的大考小考的各類型考試鋪天蓋地而來，今天得了30分，明天得了60分，也是正常的。因?yàn)槊看蔚脑囶}設(shè)計(jì)和考查的知識(shí)點(diǎn)有很大的不同，更何況學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不平衡和解題能力還有偏差，所以得分就產(chǎn)生變化。如果不明白這個(gè)道理，就看重自己每次考試的卷面分?jǐn)?shù)，這樣就犯了高三學(xué)習(xí)的大忌。2008年我班馮妙同學(xué)是典型的“分?jǐn)?shù)狂人”，學(xué)校一?？荚嚕龜?shù)學(xué)得了125分，高興的不得了，逢人就說自己如何如何“犀利”；第二次模擬試，卻得了36分，失落得無法形容，吃不飽，睡不著，甚至在上課時(shí)也跑到校道上大哭一場。她的學(xué)習(xí)成績當(dāng)然就像情緒變化那樣大起大落。當(dāng)時(shí)，我真的很擔(dān)心，這樣下去，她能否堅(jiān)持讀完高三。后來，經(jīng)過我的多次耐心開導(dǎo)，她慢慢走出了分?jǐn)?shù)的誤區(qū)，成績不斷進(jìn)步，高考考上了2A線。

為了使學(xué)生淡化分?jǐn)?shù)，我在課室的前頭黑板設(shè)計(jì)了“座左銘”：“信心比分?jǐn)?shù)更重要”。另外，在高三摸底考試后，我及時(shí)召開主題班會(huì)：“橫眉冷看模擬分，俯首甘為挑戰(zhàn)者”。在我的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，經(jīng)過大半學(xué)期，學(xué)生們面對分?jǐn)?shù)時(shí)都顯得比較客觀了，并能保持良好心態(tài)，直至考完高考。所以，淡化分?jǐn)?shù)是高考勝利的保障。

（三）要自我激勵(lì) 高三時(shí)期，不算漫長，可也不短暫，況且時(shí)間緊，壓力大，思想復(fù)雜，所以順利走過高三，考取理想成績，那么學(xué)生自己也要不斷自我暗示、自我激勵(lì)、自我調(diào)，才能爆發(fā)不竭動(dòng)力。具體來說，就是一方面要排除外界的一切誘惑和干擾，如不玩手機(jī)等；另一方面要樹立恒久的信心，執(zhí)著追求。為了鞭策學(xué)生，我在教室前面黑板設(shè)計(jì)橫額：立即行動(dòng)！座右銘：我能行堅(jiān)持自我！座左銘：信心比分?jǐn)?shù)更重要！（在高考前一個(gè)月更改為：信心比什么都重要?。辉诮淌液竺婧诎逶O(shè)計(jì)座右銘：100%目標(biāo)意愿+100%學(xué)習(xí)行動(dòng)+100%方法策略=100%高考成功！座左銘：手機(jī)很好玩，愛情也甜蜜，若為上大學(xué)，二者暫可拋！這種“會(huì)說話的墻壁”，對學(xué)生起了很大的感化作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性明顯增強(qiáng)，班上形成了你追我趕，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

再說農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)不好，或者偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，更容易自卑，甚至破罐破摔，失去信心和學(xué)習(xí)的勇氣。所以，信心比黃金更重要，信心在高考備考中起到核心作用。因而要學(xué)生不斷強(qiáng)化內(nèi)力，給自己打氣，給自己加油，給自己吶喊！我經(jīng)常建議學(xué)生每天至少對自己說一次：我會(huì)成功！很多學(xué)生畢業(yè)后，跟我閑聊，說自從經(jīng)歷高三后，整個(gè)人生都充滿著自信和激情。所以，自我激勵(lì)是高考勝利的關(guān)鍵。

三、要處理好班主任與科任教師的關(guān)系——精誠團(tuán)結(jié) 學(xué)生在高考中的競爭，實(shí)質(zhì)上是總分的較量。只有各科成績都好，才會(huì)有總分的優(yōu)勢。因而高考備考要立足整體，力求各科成績比較平衡。這個(gè)任務(wù)對農(nóng)村中學(xué)教師來說，顯得更加艱巨，因?yàn)榱粼谵r(nóng)村中學(xué)的學(xué)生百分之九十九都是各科成績很不平衡，多則五六科都是比較差的。所以，各科任教師要精誠團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)聯(lián)系，給學(xué)生對癥下藥，才能提高學(xué)生的整體成績。

作為班主任，在協(xié)調(diào)科任教師的關(guān)系方面應(yīng)起領(lǐng)頭羊的作用。我每接手一個(gè)新班，在開學(xué)第一天就把分班成績，分發(fā)到各科任教師手中，讓他們對學(xué)生有個(gè)基本的了解；然后在每一次高考模擬考試后對各位學(xué)生成績不斷跟進(jìn)，將學(xué)生們薄弱的科目與該科任教師掛鉤，有針對性輔導(dǎo)。

如，2011屆邱志韜同學(xué)，英語科成績比較差，語文科成績又七上八下，飄忽不定。經(jīng)過語文老師陳任的獨(dú)到點(diǎn)撥和英語老師潘球芬的精心輔導(dǎo)，他的這兩科成績有了很大的進(jìn)步，在高考中，語文考了126分，英語考了104分，這樣他順利考上了重點(diǎn)大學(xué)。所以，各科任教師精誠團(tuán)結(jié)，分工明確是高考勝利的重要環(huán)節(jié)。

教育教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，更是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。作一個(gè)教育工作者，追求是無止境的。今后，我將一如既往地追求我的理想境界，竭盡所能在三尺講臺(tái)上再譜新篇章！

第二篇：如何提高班級(jí)成績

如何提高班級(jí)成績

楊秀清

如何提高班級(jí)的整體考試成績？是我從教以來一貫探究的主題。然而，捷徑在那里呢？我個(gè)人認(rèn)為：注重案例比看那些精彩的論文更有效。因此我想結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)來談?wù)勅绾翁岣甙嗉?jí)的考試成績。

一個(gè)班想取得好成績，首先要抓紀(jì)律。老師要言行一致、紀(jì)律嚴(yán)明、賞罰分明、言既出令必果，先在學(xué)生心目中樹立威信。有了威信，他們才敬畏你，才能很好地完成你布置的任務(wù)。當(dāng)然每個(gè)班都會(huì)存在“好動(dòng)分子”，他們不會(huì)乖乖地被馴順的，仍會(huì)破壞規(guī)矩，上課不專心聽講，甚至搞惡作劇，怎么辦？暫停課，“煽動(dòng)”全班學(xué)生來指責(zé)、鄙視這種行為，課下不與他為伍，顯然是不可取的，只有采取正面教育，動(dòng)之有情、曉之以理，才會(huì)有更好的效果。學(xué)生都能遵守紀(jì)律了，課上都專心聽講了，成績當(dāng)然會(huì)好起來的。

其次，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就可事半功倍。這養(yǎng)成教育也不是那么容易的，老師在接手一個(gè)新班時(shí)特別要花些時(shí)間、精力整頓整頓，尤其是那些愛貪玩的學(xué)生，自控力特差的學(xué)生，老師布置下去的任務(wù)他們往往不能及時(shí)完成或完成得馬虎，這時(shí)老師就得主動(dòng)與學(xué)生促膝談心、啟發(fā)誘導(dǎo)，讓他明白不認(rèn)真完成任務(wù)是不好的一種行為。接著就是“緊追不舍”（不可半途而廢）直至其完成為止。

第三，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。一句老話說得不錯(cuò)：興趣是最好的老師。老師就不要吝嗇美麗的詞藻，多夸夸他們。在課堂上提問時(shí)顧及全班上中差的學(xué)生，分別讓不同層次的學(xué)生都嘗到答對題時(shí)的成功的喜悅。當(dāng)然，一個(gè)班級(jí)里都會(huì)存在一兩個(gè)特差生，想要他們在短時(shí)間內(nèi)取得良好成績是不可能的，有的想讓他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都是相當(dāng)?shù)乩щy，老師也沒有那么多的精力和時(shí)間給他們的，這最好是和家長取得聯(lián)系，讓家人給予他們更多的關(guān)愛。一般父母在外的孩子的學(xué)習(xí)都會(huì)受其影響，他們當(dāng)中有很多性情孤僻、煩躁、品德不良，這些或輕或重地影響了他們的學(xué)習(xí)的，作為老師對這樣的學(xué)生要多了解，給予他們更多的關(guān)心、照顧。學(xué)生喜歡你了當(dāng)然就愛聽你講課，你說的話也就成“圣旨”啦。有了這樣愛你愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，成績還會(huì)好不起來嗎？

綜上所述：要想提高班級(jí)整體成績，確實(shí)不是一件容易的事情。但是，我相信：只要兢兢業(yè)業(yè)地工作，重視培優(yōu)轉(zhuǎn)差，取得優(yōu)異成績是不言而喻的。

第三篇：如何提高班級(jí)成績的幾點(diǎn)反思

如何提高班級(jí)成績的幾點(diǎn)反思

十幾年的教學(xué)工作，自己可謂認(rèn)真踏實(shí)，積極進(jìn)取，不斷改變教學(xué)觀念，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)。但這幾年，不管自己如何努力，學(xué)生考試成績都大不如前。學(xué)生平均成績都在縣平均分上下徘徊，學(xué)生成績與自己的努力很不成比例。這使我很不服氣，追尋原因，除了學(xué)生原因之外，還有教師自身的原因。雖然自己很注重課堂教學(xué)，但課前“準(zhǔn)備”和課后督促檢查不到位，相關(guān)工作做的不夠細(xì)致。為此，我除了做好課堂教學(xué)工作以外，還做了以下一些工作。

一、提前為學(xué)生整理好復(fù)習(xí)提綱。

開學(xué)前利用假期時(shí)間把下期課本全部學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)分課整理出來，以便學(xué)生學(xué)習(xí)課文以后，能及時(shí)把握本課重難點(diǎn)，隨時(shí)閱讀，強(qiáng)化重難點(diǎn)，又便于檢查學(xué)生過關(guān)。另外，有些學(xué)生不善管理資料，為了防止資料丟失，教師還應(yīng)設(shè)計(jì)好頁面，便于學(xué)生粘貼在課本內(nèi)。這樣，既防止丟失，又方便閱讀。

二、加強(qiáng)督促檢查，做好登記。

現(xiàn)在的學(xué)生，多數(shù)不夠主動(dòng)，需要隨時(shí)督促檢查。由于所任班級(jí)較多，教師無法人人過關(guān)，只能分班分組，選定組長負(fù)責(zé)過關(guān)，教師針對個(gè)別學(xué)生抽查過關(guān)。因?yàn)檎n文相對較多，必須學(xué)習(xí)一課過關(guān)一課，以免累積過多，差生無法完成。另外，必須做好登記，便于教師隨時(shí)了解過關(guān)情況。

三、過關(guān)分層要求

學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度有差異，過關(guān)時(shí)，中上生要求高一點(diǎn)，中下生降低要求，以減少中下生的過關(guān)壓力，以激發(fā)他們的信心。

四、注重基礎(chǔ)訓(xùn)練

要提高整體成績，首先提高差生成績。由于差生在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度都較差，所以只有注重差生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。平時(shí)多在選擇題、填空題等識(shí)記知識(shí)方面進(jìn)行訓(xùn)練，對有關(guān)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)鞏固。

以上幾點(diǎn)只是最主要的課外彌補(bǔ)方法，經(jīng)過實(shí)踐，不負(fù)期望。近一年多，所教學(xué)生平均成績擠入全縣前十名之列。

總之，在今天獨(dú)生子女較多，學(xué)生多數(shù)懶惰的情況下，教師必須“勤快”，處處為“懶惰”的學(xué)生創(chuàng)造較為輕松的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以教師的勤快來帶動(dòng)學(xué)生的勤快。

第四篇：淺談怎樣搞好班級(jí)管理和提高學(xué)生成績

淺談怎樣搞好班級(jí)管理和提高學(xué)生成績

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，從入學(xué)直到走向社會(huì)參加工作，教室都起至關(guān)重要的作用：學(xué)生科學(xué)知識(shí)的獲得，思想道德品質(zhì)的具備，乃至走上社會(huì)各方面的定位，都和教室有著密不可分的聯(lián)系。從中得出的信息是：教師是他們的引導(dǎo)者和奠基人，尤其是小學(xué)階段，教師怎樣管理好學(xué)生，引導(dǎo)好學(xué)生，挖掘好學(xué)生，塑造好學(xué)生，都與班級(jí)管理有著密切的關(guān)系。

從教中，我和同事們常在一起探討這一簡單而又復(fù)雜的問題，同時(shí)自己又在深深的思索——究竟如何來管好班級(jí)？從中摸索了一條管理方法：

1.激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，調(diào)動(dòng)他們的求知欲望。這是學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，如果學(xué)生沒有渴求知識(shí)的濃厚興趣，無論教師怎樣引導(dǎo)和灌輸都無異于水中摸月，途勞無功。建立健全班干部隊(duì)伍，一支生機(jī)有活力的班干部隊(duì)伍，可在全班學(xué)生面前彰顯其表率作用，又是老師的得力助手，同時(shí)又起到橋梁作用，成為學(xué)生和教師溝通的紐帶。

2.建立和家長交流溝通平臺(tái)。學(xué)生的健康快樂成長，不是學(xué)?；蛘n堂的單一任務(wù)，家庭扮演著十分重要的角色。要把班級(jí)管理好，就需要家長的密切配合，就要時(shí)時(shí)和家長溝通交流，召開至少三次家長會(huì)（學(xué)期初﹑學(xué)期中﹑學(xué)期末），讓大家暢所欲言,各抒己見。聽取各方真實(shí)想法，揚(yáng)長避短，群策群力，共同搞好班級(jí)管理。月考過后，看到班里的成績不好時(shí)，我很是著急，于是我利用下午一節(jié)體育課的時(shí)間，邀請了8名學(xué)困生的家長，在班中給他們開了小型的家長會(huì)，告訴他們在家中如何輔導(dǎo)孩子，孩子現(xiàn)階段主要存在什么問題，我們共同找到具體的解決方法。從這次考試成績來看，這次小型家長會(huì)的作用還是有的。溝通家長是班主任搞好班級(jí)工作的基礎(chǔ)，與家長溝通很有學(xué)問，但我認(rèn)為最重要的是老師一定要抱著愛孩子，關(guān)心孩子的態(tài)度與家長溝通，一定要多談孩子的優(yōu)點(diǎn)，少說不足，這樣便會(huì)取得家長對你的信任，取得了家長的理解和支持，班級(jí)工作就能順利開展，利于班級(jí)教學(xué)成績的提高。近年來在社會(huì)上流行的新的“讀書無用論”很盛行，特別是筆者所在的農(nóng)村。我曾遇到一個(gè)家長，他多次要女兒中途輟學(xué)。我問他為什么時(shí)？他說：“一個(gè)女孩子沒有必要讀那么多書，成績又沒有在年級(jí)的前三名。即使初中畢業(yè)后也是到外地打工，不如現(xiàn)在就出去打工?，F(xiàn)在讀書每年我要供她幾千元，如果去打工倒可以補(bǔ)貼家中幾千元，一進(jìn)一出那可就是一萬多?！弊罱K經(jīng)過我給他做的大量工作，還是留在了學(xué)校。另外有部分家長的想法是我的孩子成績不好，叫我們老師不要為難自己的孩子。直接跟我們老師說是來混個(gè)畢業(yè)證的。今年我們針對這種情況有效的開展了“家長學(xué)?！惫ぷ?，其中的一個(gè)重要內(nèi)容就是向家長講“知識(shí)改變命運(yùn)”的觀點(diǎn)，有部分家長的觀念有所改變。

3.建立好學(xué)生信息袋。信息袋是記錄學(xué)生成長足跡的真實(shí)憑據(jù)，信息袋不能單單用好與壞來評定學(xué)生，要認(rèn)真記錄學(xué)生生活﹑學(xué)習(xí)﹑思想品德的點(diǎn)滴，多找出他們的閃光點(diǎn)。這樣做不但可讓學(xué)生信任老師，同時(shí)可在學(xué)生中樹立教師的威信，起到一石多鳥之功效。

4.建立班級(jí)互助小組。在班級(jí)教育中，我把全班分成三個(gè)大組，大組又分為幾個(gè)小組，每組成員又按好差搭配，這樣優(yōu)生可幫助和帶動(dòng)后進(jìn)生。組與組之間又相互評比，大大激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在班級(jí)中形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時(shí)又陶冶了學(xué)生的思想。

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

有個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才能靜下心來學(xué)習(xí)，而有沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍也恰恰體現(xiàn)了班級(jí)管理是否嚴(yán)謹(jǐn)、有效。為此為了給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期，我狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，比如，孩子們每節(jié)課從操場回到教室后，教室里總是鬧鬧哄哄，靜不下來。于是我告訴孩子：“老師這個(gè)月重點(diǎn)抓的工作就是鈴響剛進(jìn)教室的紀(jì)律，大家都認(rèn)為這段時(shí)間還沒有上課，可以松散一會(huì)兒，這是不對的，這樣不僅使我們班級(jí)看起來很亂，更重要的它是一種非常不良的習(xí)慣，對我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)非常不利。”當(dāng)孩子們明確了道理之后，多數(shù)同學(xué)會(huì)比較配合老師，再從外面走進(jìn)教室時(shí)，先看看老師，而我順勢做觀察狀，多數(shù)聽話的孩子坐直坐好，只有少數(shù)調(diào)皮的孩子會(huì)無視你的存在，我便一一點(diǎn)名，讓孩子站到前面，讓孩子把說話的內(nèi)容講給大家聽，讓大家?guī)椭治鲞@些話是否該說，此時(shí)，孩子往往會(huì)不好意思，這也就達(dá)到了我的目的。為了讓大家明確老師對此事的重視，每天的晨會(huì)上我都會(huì)總結(jié)前一天的情況，對新的一天提出明確的要求，天天如此，漸漸地，孩子們一走進(jìn)教室后，就坐的一個(gè)比一個(gè)直，原來一片混亂的狀態(tài)被這良好的習(xí)慣取而代之。說的容易做起來難，好習(xí)慣的養(yǎng)成絕不是一朝一夕的，而是需要班主任老師節(jié)節(jié)課的抓，每天每天都嚴(yán)，切不能這個(gè)好習(xí)慣抓三天又急著養(yǎng)成下一個(gè)好習(xí)慣，這樣做根本達(dá)不到形成習(xí)慣的目的。為了養(yǎng)成好習(xí)慣，我們要有足夠的耐心允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，還要有一顆把事情做好的執(zhí)著之心。學(xué)生養(yǎng)成的好習(xí)慣越多，班級(jí)則會(huì)越好，班級(jí)好了，學(xué)習(xí)氛圍也就營造出來了。一個(gè)好的班集體最基本的是要有好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，這是給學(xué)生創(chuàng)營造一個(gè)最基本的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，作為班級(jí)的核心——班主任，更應(yīng)該隨時(shí)掌握班級(jí)情況，及時(shí)扼制一些不良風(fēng)氣的養(yǎng)成與蔓延，記得我剛接9班的時(shí)候第一天晚自習(xí)剛放

學(xué)，我就有意到班級(jí)看看學(xué)生放學(xué)后干什么，沒想到我看到幾個(gè)學(xué)生在打牌，而且很投入，同學(xué)們看到我來并沒有顯得很緊張，因?yàn)樗麄冞€不太熟悉我，我說“你們牌癮還不小嗎？要不要參加綜藝頻道快樂無敵大PK？”聽了這句他們傻了，臉色煞白，然后通紅。就這件事我第二天特意開了一節(jié)班會(huì)課，對同學(xué)們進(jìn)行了思想教育，及時(shí)扼制了這件事的升華。

所以說班主任一定要時(shí)刻把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，利用班會(huì)課進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生成為班會(huì)課的主人，讓他們積極參與討論，爭辯，總結(jié)。而不能以個(gè)人滔滔不絕，大發(fā)雷霆，大道理一套又一套，白費(fèi)口舌，收效甚微。另外組建一支強(qiáng)有力的班委也是必不可少的，多帶學(xué)生參加公益活動(dòng)，集體活動(dòng)，讓他們感受到集體的溫暖，不要他們有被孤立的感覺。

二、真正尊重每一名學(xué)生

“天生其人必有才，天生其才必有用”，幾乎所有的孩子都是聰明的，我們不能單用學(xué)習(xí)成績這一把尺子去衡量孩子，要學(xué)著去欣賞每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們的長處，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，要用我們激勵(lì)的語言使優(yōu)秀的孩子更優(yōu)秀，中下等的孩子知道進(jìn)取，對學(xué)習(xí)有熱情，知道去追趕優(yōu)秀。在這樣的環(huán)境里，學(xué)生的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展，教學(xué)成績才能提高。而對那些成績不理想的孩子如果一味的諷刺和挖苦，不僅達(dá)不到讓孩子愛學(xué)習(xí)的目的，反而使孩子的自信心大打折扣，認(rèn)為我不行，也學(xué)不會(huì)，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此我們要學(xué)會(huì)挖掘孩子的潛質(zhì)用激勵(lì)取代訓(xùn)斥，蹲下身子成為孩子們的良師益友。

在班級(jí)管理中，教師必須全身心投入自己的情感。教師要以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情，做學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人。用愛去感染學(xué)生，教師對學(xué)生的愛全身心地投入是情感教育的重要內(nèi)容，教師教育技巧的全部奧秘就在于真誠地愛護(hù)學(xué)生。所以，沒有真正的愛，就沒有真正的教育，教師用全身心的愛護(hù)關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就能從自己親身感受到的愛護(hù)和關(guān)懷中，學(xué)會(huì)如何去關(guān)心別人，如何為他人著想。從而學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的各種關(guān)系，為班級(jí)形成良好的班風(fēng)創(chuàng)造了條件。

從以下面加強(qiáng)班中的學(xué)困生的管理，提高學(xué)生成績。

一、分開層次布置作業(yè)

這部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，要他們再去搜集資料、做一些需要?jiǎng)幽X才能解決的問題，他們是相當(dāng)吃力的。于是我就緊抓他們的基礎(chǔ)知識(shí)，字、詞、句的問題放在首位。他們的作業(yè)主要就是抄寫和聽寫，字、詞、句這部分基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)了，然后再來輔導(dǎo)其它內(nèi)容。

三、和孩子多交流，取得孩子的信任

在平時(shí)的課間時(shí)間，我總是會(huì)叫這部分同學(xué)來幫我做一些班內(nèi)的小事，如撿個(gè)廢紙、擦擦黑板、發(fā)個(gè)作業(yè)，然后和他們說幾句話，讓他們感覺到自己還能為班中的同學(xué)服務(wù)。上課時(shí)，一些組詞、說話方面的簡單問題，我也會(huì)留給這部分學(xué)生來回答，以此來提高他們學(xué)習(xí)的興趣，樹立起他們的自信心。

總之，只要學(xué)生學(xué)好了，就是我們當(dāng)老師的最大的欣慰!在我和家長的共同努力下，這部分學(xué)生的成績有了不同層次提高。我特別堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，從而使班級(jí)整體成績有所提高。

第三，對后進(jìn)生應(yīng)給予重視

因?yàn)檫@是一個(gè)分散在班中且人數(shù)不少的人群，他們不但影響整個(gè)班級(jí)的總體分?jǐn)?shù)，而且容易紀(jì)律渙散，形成惡性循環(huán)，所以提高后進(jìn)生的成績很有必要。

1、要幫助后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)，首先要認(rèn)認(rèn)真真地了解他們。學(xué)生來到學(xué)校讀書，都想取得較好的學(xué)習(xí)成績。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)成績上不去，一般說來，原因是比較復(fù)雜的，并且每一個(gè)學(xué)生都有自己的具體情況。實(shí)踐證明，只要是老師真正做到了了解學(xué)生，那么所做的轉(zhuǎn)化工作就一定會(huì)目標(biāo)、措施和手段科學(xué)得當(dāng)，就一定會(huì)取得事半功倍的效果。學(xué)習(xí)成績差的后進(jìn)生是最需要老師幫助的。可是，在實(shí)踐中這些學(xué)生卻往往被老師和同學(xué)們疏遠(yuǎn)和冷落。造成這種情況的原因，歸根結(jié)底，是我們對他們由于不夠了解所導(dǎo)致的不能相信。我們在工作實(shí)踐中，要充分相信學(xué)生，鼓勵(lì)他們樹立學(xué)習(xí)的信心，克服自卑感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。幫助學(xué)生克服和破除自己“天生就很笨”的思想，告訴他們?nèi)说南忍焖刭|(zhì)并不是相差太大的，關(guān)鍵在于后天的努力。

2、一些后進(jìn)生，由于長期得不到老師、家長和同學(xué)們的關(guān)心和幫助，在學(xué)習(xí)上長時(shí)間處于落后狀態(tài)，以至于越落越遠(yuǎn)。針對這種情況，就要求老師有針對性地予以及時(shí)的輔導(dǎo)。首先，要輔導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)會(huì)自己看書。通過獨(dú)立地讀書，對教材的內(nèi)容進(jìn)行分析，并提出問題，逐步做到獨(dú)立解決一定數(shù)量的、有一定難度的問題。其次，要輔導(dǎo)后進(jìn)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，幫助他們從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。再次，要多給后進(jìn)生吃點(diǎn)“小灶”。在課堂上，不要怕耽誤事，多提問、多讓他們演示，盡量為他們創(chuàng)造動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，以便從中發(fā)現(xiàn)問題，并在課后進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。

相信，只要我們?nèi)娜獾赝度氲浇逃虒W(xué)之中，教學(xué)成績一定會(huì)提高。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”，如果我們老師能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生“樂學(xué)”，那就不可能學(xué)生的整體成績不提高了。我為了使學(xué)科教學(xué)更生動(dòng)一些，把學(xué)生的注意力吸引過來。課堂上趣味性要強(qiáng)一些，如我在數(shù)學(xué)課上講數(shù)學(xué)史、做數(shù)學(xué)游戲來使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

三、利用英雄、名人的求學(xué)事跡來教育學(xué)生。我在2012年9月開展了一個(gè)活動(dòng)：學(xué)習(xí)神７航天員的事跡。特別是我講到航天英雄劉伯明的中考英語曾得零分，我給學(xué)生一起學(xué)習(xí)了他的事跡。原來，劉伯明初中就讀的農(nóng)村學(xué)校，當(dāng)時(shí)英語課只開半年，沒有正規(guī)的英語老師，所有學(xué)生在中考時(shí)都被英語拉了分。但即使是在一門沒有分的情況下，劉伯明也考入了縣里的一中。劉伯明進(jìn)入高中后在英語學(xué)習(xí)上格外下功夫。父親劉志生說：“他連走道、干活時(shí)，都在背單詞。” 到了高三，劉伯明的英語已從弱項(xiàng)變成強(qiáng)項(xiàng)。即使是現(xiàn)在，在航天員隊(duì)伍中，劉伯明的英語也是最出色的。學(xué)生很受感動(dòng)，紛紛說：“我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)要比劉伯明好的多，另外我們之所以各課成績不理想還是自己不夠努力。今后我們要向劉伯明學(xué)習(xí)，爭取取得優(yōu)異的成績。”

四、還要發(fā)掘?qū)W生的力量，讓他們一幫一的結(jié)對子。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)疑問，有一部分學(xué)生可能找到老師，尋求老師的幫助，當(dāng)然也有些膽小的學(xué)生不敢找老師。如果學(xué)生結(jié)對子就可以隨時(shí)詢問同伴，得到同伴的幫助，這樣也可以減輕老師的負(fù)擔(dān)。我在結(jié)對子是一般采用的優(yōu)勢互補(bǔ)的原則。我將理科較好的學(xué)生與文科較好的學(xué)生結(jié)對子，這樣兩人互相幫助、共同進(jìn)步。

五、班主任作為班級(jí)的“主心骨”，科任教師齊心協(xié)力。課任教師的配合和支持很重要，要不然很不好搞。班級(jí)不是班主任一個(gè)人的，沒有課任教師的支持是不行的。所以要和科任教師多溝通、交流。爭取他們的支持。我班的幾個(gè)科任教師和我合作的很愉快，英語老師利用晚自習(xí)前的十分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生讀書，數(shù)學(xué)堅(jiān)持每天一題，化學(xué)老師經(jīng)常利用課余找習(xí)題出錯(cuò)的學(xué)生給他們糾錯(cuò)等。

六、教師要提高個(gè)人的人格魅力。教師應(yīng)該注意自己的言行，我很喜歡的一句話是：學(xué)高為師，身正為范。教師的不良習(xí)慣，對學(xué)生的影響很大。我記得自己讀初一時(shí)的一個(gè)數(shù)學(xué)老師是外地的人，一口方言。另外這個(gè)老師有個(gè)很不好的毛病，喜歡上課抽煙。他的煙癮特別大，三十歲出點(diǎn)頭，牙齒都熏黑了。我不喜歡這個(gè)老師，本來我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好，但由于不喜歡這個(gè)老師導(dǎo)致我對數(shù)學(xué)課也不上心了，成績也是直線下滑。

另外要提高課堂效益。課堂45分鐘是開展教學(xué)的主陣地，反對以題海點(diǎn)術(shù)提高學(xué)生成績，應(yīng)該是精講精練。課堂上盡可能地系統(tǒng)、全面地介紹解題方法，及時(shí)總結(jié)。

第五篇：如何促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)班級(jí)整體英語成績的提高

如何促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)班級(jí)整體英語成績的提高

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語兩級(jí)分化嚴(yán)重，成績優(yōu)秀學(xué)生少，大部分學(xué)生處于中下水平，從而影響了整體成績的提高。這主要是農(nóng)村學(xué)生小學(xué)的時(shí)候英語基礎(chǔ)就差，缺乏英語環(huán)境，學(xué)習(xí)英語的興趣不濃，久而久之形成了不良的英語習(xí)慣，上中學(xué)后依舊英語水平就很低了。所以基于這樣的情況，進(jìn)入中學(xué)后我試圖從興趣入手，培養(yǎng)起良好的習(xí)慣，但是效果不是太好。通過學(xué)習(xí)，我感覺應(yīng)該從中間水平學(xué)生抓起，立足基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以此促優(yōu)扶差，大面積提高學(xué)生的英語水平。

一積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的催化劑和動(dòng)力，只有對某東西產(chǎn)生了興趣，才能積極主動(dòng)地去接觸這個(gè)事物，去探索其中的真諦和奧妙。學(xué)習(xí)英語也一樣，只有讓學(xué)生對英語發(fā)生了興趣，他們才能主動(dòng)積極地區(qū)學(xué)習(xí)英語。那么創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語環(huán)境的方法很多，比如說利用多媒體資源，再比如說開展英語角活動(dòng)，再如小型的英語晚會(huì)，以及小型的英語競賽等等。

二嚴(yán)抓基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練

基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好英語的前提，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，那英語水平不會(huì)有多好。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該著眼于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，舉一反三，以達(dá)到熟能生巧，從而提高英語水平。

3對優(yōu)等生適當(dāng)擴(kuò)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，以滿足其較高的學(xué)習(xí)需求。

優(yōu)等生相對英語基礎(chǔ)要好些，那么平時(shí)面面對大多數(shù)中等學(xué)生的基礎(chǔ)基礎(chǔ)教學(xué)對優(yōu)等生來說就顯得知識(shí)容量和深度就不足了。為此，對這些學(xué)生應(yīng)該給予一定量的拓寬和加深，一滿足其對知識(shí)的需求。

4對差生安排幫扶小組，使其一定程度上提高成績

基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)英語比較吃力，那對于此類學(xué)生，可以安排學(xué)的比較好的學(xué)生進(jìn)行幫扶學(xué)習(xí)，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以使其在力所能及的范圍內(nèi)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

總之，對于農(nóng)村英語教學(xué)，要大面積地提高英語成績，我覺得必須從中間抓起，促進(jìn)兩頭進(jìn)步，以使整個(gè)英語成績得意對提高。