第一篇：加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)著力提升三力(論壇初10.9)

加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)

著力提升學(xué)習(xí)力 提高執(zhí)行力 增強(qiáng)創(chuàng)新力

泰州市教育局

學(xué)習(xí)是提升執(zhí)行力的根本，學(xué)習(xí)力觸發(fā)執(zhí)行力，執(zhí)行力影響學(xué)習(xí)力，提高執(zhí)行力，必須提升學(xué)習(xí)力。對(duì)于機(jī)關(guān)干部來(lái)講，學(xué)習(xí)力和執(zhí)行力是正確履行職責(zé)，圓滿完成工作任務(wù)必須具備的兩個(gè)關(guān)鍵能力。因此，我們要適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，必須在學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力上下功夫，著力解決思想不適應(yīng)、落實(shí)不到位的問(wèn)題。同時(shí)，還要不斷解放思想，在創(chuàng)新力上下功夫，努力解決工作方法不科學(xué)的問(wèn)題。

一、要在學(xué)習(xí)力上下功夫，切實(shí)解決思想上不適應(yīng)的問(wèn)題。學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力的綜合，包括獲取知識(shí)、使用知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)力是最可貴的生命力、最活躍的創(chuàng)造力和最本質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)力。不學(xué)習(xí)的人，思想缺乏靈氣，講話缺乏底氣，行動(dòng)缺乏朝氣，工作缺乏銳氣。當(dāng)前，在學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)中還存在這樣那樣的問(wèn)題，主要是學(xué)習(xí)的自覺(jué)性有所提高，但忙于事務(wù)，勤學(xué)不夠；急用先學(xué)，深學(xué)不夠；

— 1 — 學(xué)用脫節(jié)，善學(xué)不夠。提升機(jī)關(guān)的學(xué)習(xí)力已成為機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的突出問(wèn)題。如何提升學(xué)習(xí)力？我認(rèn)為：一是要解決學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題。無(wú)論是從適應(yīng)形勢(shì)、履行職責(zé)的角度看，還是從增強(qiáng)素質(zhì)、提升能力的角度看，學(xué)習(xí)對(duì)于我們每一位機(jī)關(guān)工作人員，都顯得十分迫切和重要。每個(gè)同志都要把讀書(shū)看作是一種享受，是一種生活方式，是一種風(fēng)度，把學(xué)習(xí)作為一種使命、一種境界、一種追求，融入人生和事業(yè)之中，做到生活學(xué)習(xí)化、工作學(xué)習(xí)化。讀書(shū)是一種“健康的生活方式”，它可以使我們忙碌的身心得以調(diào)節(jié)，可以使我們浮躁的靈魂得以靜養(yǎng)，可以使我們空虛的日子得以充實(shí)。二是要解決學(xué)習(xí)能力問(wèn)題。學(xué)習(xí)能力是自身諸種能力中最核心、最本質(zhì)的能力，是直接決定和影響著個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)行能力的基礎(chǔ)能力。關(guān)鍵要處理好三種關(guān)系。博與專的關(guān)系。博，就是廣泛涉獵；專，就是深入鉆研。毛澤東同志認(rèn)為，“為學(xué)之道，先博而后約，先中而后西，先普通而后專門(mén)”。當(dāng)今時(shí)代知識(shí)更新速度快、生活節(jié)奏快的特點(diǎn)，更決定了處理好博與專關(guān)系的重要性。如果知識(shí)面過(guò)窄，就很難適應(yīng)實(shí)際需要；但如果攤子鋪得過(guò)大，就很難學(xué)有所成。學(xué)與思的關(guān)系?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！敝丝趯W(xué)家馬寅初提出，學(xué)習(xí)要解決兩個(gè)“不良”，其中之一就是“消化不良”，即對(duì)于書(shū)本知識(shí)，不能全信，不能人云亦

— 2 — 云，而要深入鉆研、獨(dú)立思考。學(xué)與用的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，不僅是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，而且是因?yàn)橹挥凶杂X(jué)地去運(yùn)用，才能更好地理解掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)、鞏固學(xué)習(xí)的效果。所謂“學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)”就是這個(gè)意思。三是要解決學(xué)習(xí)毅力問(wèn)題。學(xué)習(xí)，必須做到勤和恒。勤，就是勤奮刻苦；恒，就是持之以恒?？鬃诱f(shuō)，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”。學(xué)習(xí)還必須注重積累，厚積而薄發(fā)。在新的形勢(shì)下，每個(gè)人都面臨著知識(shí)的更新，都必須解決好重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的問(wèn)題，主動(dòng)自覺(jué)地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)追求、一種責(zé)任、一種修養(yǎng)和境界，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。四是要建立學(xué)習(xí)的促進(jìn)機(jī)制。要邀請(qǐng)專家舉辦依法行政、人文素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)等專題學(xué)術(shù)報(bào)告，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)；要定期組織知識(shí)競(jìng)賽、政策法律知識(shí)檢測(cè)和學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、交流會(huì)，通過(guò)考試考查促進(jìn)學(xué)；要形成鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的氛圍，把學(xué)習(xí)成果作為年度評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要內(nèi)容，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)學(xué)。總之，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，作為機(jī)關(guān)干部，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一項(xiàng)基本功，成為一種人生態(tài)度，一種充實(shí)更新知識(shí)的重要方式。我們都要能夠做到力戒浮躁，減少應(yīng)酬，擠出時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)，學(xué)而不厭，學(xué)而樂(lè)思，學(xué)以修身、學(xué)以資政。

二、要在執(zhí)行力上下功夫，切實(shí)解決落實(shí)不到位的問(wèn)題。

— 3 — 執(zhí)行力是貫徹戰(zhàn)略意圖、執(zhí)行科學(xué)決策、完成預(yù)定目標(biāo)的能力，包括完成任務(wù)的意愿、完成任務(wù)的能力和完成任務(wù)的程度。2月20日，張雷書(shū)記在新年上班第一天召開(kāi)的機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)暨干部警示教育大會(huì)上，就提出了“以執(zhí)行力的大提升推動(dòng)發(fā)展的大變化”，明確了今年機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的總體要求，就是要全力以赴抓執(zhí)行、抓落實(shí)，全面提升各級(jí)干部的執(zhí)行力，著力解決作風(fēng)建設(shè)上存在的突出問(wèn)題，確保各項(xiàng)工作大見(jiàn)效、快見(jiàn)效。我們一定要大力倡導(dǎo)一抓到底的執(zhí)著精神和敢于碰硬的認(rèn)真態(tài)度，在執(zhí)行力上比精神，在執(zhí)行力上見(jiàn)高低，在執(zhí)行力上看水平。過(guò)去有人講我們跟先進(jìn)地區(qū)的差距是：我們想到的，人家做到了；我們做到了，人家做到位了；我們做到位了，人家做出特色了；我們做出特色了，人家做得更有文化、更富魅力、更具影響了。差距產(chǎn)生的原因，有我們創(chuàng)新力不強(qiáng)的問(wèn)題，更有堅(jiān)守精神和執(zhí)行力不夠的問(wèn)題。我認(rèn)為，抓落實(shí)要有三種境界：“做”、“做了”和“做好”。首先是“做”，但不能滿足于“做”，要“做了”，也就是要完成任務(wù)；更要追求“做好”，就是要做到位，也就是要及時(shí)、高質(zhì)量地完成任務(wù)。如何達(dá)到“做好”的境界，關(guān)鍵決定“三心”，即：要真心，就是要對(duì)所承擔(dān)的工作高度負(fù)責(zé)；要用心，就是要思考如何提高“做”的質(zhì)量；要盡心，就是要投入，竭盡全力?？傊?，提升執(zhí)行力

— 4 — 就是要做到立說(shuō)立行、有效執(zhí)行、創(chuàng)新執(zhí)行。就機(jī)關(guān)整體而言，一是要在強(qiáng)化制度建設(shè)中提升執(zhí)行力。重點(diǎn)抓好辦事公開(kāi)化、責(zé)任明晰化、監(jiān)督常態(tài)化、追究過(guò)程化。二是要在領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范中提升執(zhí)行力。領(lǐng)導(dǎo)要帶頭解放思想，拓展思路；帶頭身先士卒，靠前指揮；帶頭敢抓敢管，直面各種矛盾。三是要在解決突出問(wèn)題中提升執(zhí)行力。要重點(diǎn)解決好“慢作為”、“中梗阻”、“踢皮球”、“二傳手”問(wèn)題，要在實(shí)際工作、項(xiàng)目推進(jìn)、解決難事、應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題中鍛煉干部、考察干部。

三、要在創(chuàng)新力下功夫，切實(shí)解決工作方法不科學(xué)的問(wèn)題。每個(gè)人都具有一定的“適應(yīng)能力”和“改造能力”，前者是指能否勝任工作，后者是說(shuō)在工作中通過(guò)不斷完善、總結(jié)和提升從而破舊立新。只有敢于在思路、制度、體制、機(jī)制、方式上打破舊的條條框框，大膽探索新的舉措，把實(shí)施決策的原則和解決問(wèn)題的靈活性統(tǒng)一起來(lái)，才可提出切合實(shí)際的實(shí)施思路和具體措施，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。就機(jī)關(guān)干部來(lái)講，提升創(chuàng)新力重點(diǎn)是要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新本領(lǐng)、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，就是要緊密結(jié)合“踐行科學(xué)發(fā)展觀，我為泰州作貢獻(xiàn)”的重點(diǎn)難點(diǎn)，緊密結(jié)合建設(shè)創(chuàng)新型機(jī)關(guān)的目標(biāo)，重新審視自己的思想觀念和思想方法，重新審視自己的認(rèn)識(shí)能力和認(rèn)識(shí)水平，重新審視自己的工作目標(biāo)和工作規(guī)范，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、昂揚(yáng)向上的思

— 5 — 想品質(zhì)和精神狀態(tài)，最根本的就是要靠解放思想。一是要在學(xué)習(xí)中解放思想。要通過(guò)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)、法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和政策業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，在促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的新課題、深化改革的新命題、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的新難題、人民群眾關(guān)心的新問(wèn)題等宏觀思考方面有新思路。二是要在調(diào)研中解放思想。要緊緊圍繞推動(dòng)泰州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有戰(zhàn)略性、全局性的重大問(wèn)題，切實(shí)抓住新時(shí)期影響和制約泰州“大建設(shè)”、“大發(fā)展”、“大變化”、“大提升”的難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，以實(shí)事求是的態(tài)度、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，深入基層、深入實(shí)際，大興調(diào)查研究之風(fēng)，在“問(wèn)需于民、問(wèn)情于民、問(wèn)計(jì)于民、問(wèn)政于民”的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)新的靈感，生成具有前瞻性、系統(tǒng)性、針對(duì)性、可操作性的措施。三是要在實(shí)踐中解放思想。應(yīng)該說(shuō)，解放思想既是思想認(rèn)識(shí)活動(dòng)，更是“研究新情況，解決新問(wèn)題”的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐永無(wú)止境，解放思想也永無(wú)止境。我們要善于在實(shí)踐中把思路化為行動(dòng)，善于在總結(jié)反思中，把行動(dòng)提升為創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)。要切實(shí)增強(qiáng)解放思想的務(wù)實(shí)性、針對(duì)性和有效性，用思想上的飛躍求得發(fā)展思路的飛躍，用觀念上的創(chuàng)新求得工作舉措的創(chuàng)新，用認(rèn)識(shí)上的突破求得工作面貌的突破，從而形成科學(xué)的思維方式、先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)方法和高效的工作運(yùn)行機(jī)制。

第二篇：著力提升教研員課程指導(dǎo)力

著力提升教研員課程指導(dǎo)力

——積極構(gòu)建與實(shí)施“三個(gè)六”教研員課程指導(dǎo)素養(yǎng)提升工程

宋林飛

教研員課程指導(dǎo)是指幫助教師提高課程執(zhí)行力的活動(dòng)，包括提升教師的課程理解力、課程開(kāi)發(fā)力和課程教學(xué)活動(dòng)落實(shí)力等?！罢n程指導(dǎo)力”正是教研員在這種活動(dòng)中顯現(xiàn)出的對(duì)教師“給力”的能力。當(dāng)前，我縣新課程推進(jìn)工作處在攻堅(jiān)階段：三類課程的協(xié)調(diào)推進(jìn)、課堂教學(xué)的實(shí)踐變革、教學(xué)質(zhì)量的大面積提升等進(jìn)入到了“深水區(qū)”。通過(guò)多年錘煉，我校教研員的“課程指導(dǎo)力”取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，但還一定程度上存在著自身不夠“有力”，對(duì)提升教師課程執(zhí)行力不夠“給力”的現(xiàn)象。高質(zhì)量的“給力”實(shí)踐是教研員“有力”起來(lái)的主要源泉，也只有“有力”了，才能更好地“給力”，這是一個(gè)互動(dòng)生成的過(guò)程。以提升“課程指導(dǎo)力”為目標(biāo)導(dǎo)向，實(shí)施“三個(gè)六”提升工程，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的教研員隊(duì)伍，是我校未來(lái)五年改革發(fā)展的一項(xiàng)核心任務(wù)。

一、明確教研員課程指導(dǎo)的六個(gè)職責(zé)

深研課標(biāo)，結(jié)合本學(xué)科課程實(shí)踐現(xiàn)狀，編制好學(xué)科課程發(fā)展的整體規(guī)劃，尤其是三類課程協(xié)調(diào)發(fā)展，并有步驟地加以整體推進(jìn)，這是教研員開(kāi)展課程指導(dǎo)活動(dòng)的前提條件。在此基礎(chǔ)上，教研員還要具體履行好六個(gè)方面的指導(dǎo)職責(zé)，對(duì)教師“給力”，并在此過(guò)程中使自己“有力”起來(lái)。

1．幫助教師理解新課程、新教材。首先，教研員需要把課程理念、課程設(shè)計(jì)思想等用教師的話語(yǔ)系統(tǒng)精準(zhǔn)地演繹出來(lái)，讓教師更容易地領(lǐng)會(huì)與接受；其次，教研員需要把教材的變革之處，包括學(xué)科新思想、新知識(shí)、新技術(shù)，教學(xué)方式的新要求，通過(guò)研讀準(zhǔn)確地有序地傳遞給教師；最后，教研員需要對(duì)教師新課程實(shí)踐進(jìn)行研究，尤其是要把課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸類分析，反饋給課程設(shè)計(jì)者與教材編寫(xiě)者。在這個(gè)過(guò)程中教研員要著力實(shí)現(xiàn)課程教材與課程實(shí)踐良性互動(dòng)與優(yōu)化。

2．援助教師的課程開(kāi)發(fā)。教研員要對(duì)教師的基礎(chǔ)型課程校本化實(shí)施給予專業(yè)援助；對(duì)骨干教師的校本課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)；還需要為教師提供豐富而有質(zhì)量的課程資源與課程開(kāi)發(fā)的成功案例。

3．引領(lǐng)校本研修實(shí)踐。當(dāng)前，校本研修的平庸化已經(jīng)成為教師專業(yè)發(fā)展的最大障礙之一。教研員要著重做好三種“引領(lǐng)”：一是蹲點(diǎn)引領(lǐng)。每個(gè)教研員必須蹲點(diǎn)一所學(xué)校，解剖麻雀，認(rèn)真研究教研組建設(shè)規(guī)律與有效的校本研修經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展實(shí)踐示范引領(lǐng)。二是經(jīng)驗(yàn)案例引領(lǐng)。從島內(nèi)外尋找校本研修經(jīng)典的成功案例，開(kāi)展案例培訓(xùn)。三是理論引領(lǐng)。認(rèn)真研讀校本研修的理論，探索其基本規(guī)律，用理論引領(lǐng)校本研修實(shí)踐。

4．支持課堂教學(xué)的變革實(shí)踐。教研員要做好兩種“專業(yè)支持”：一是引導(dǎo)課堂教學(xué)改革方向：三維目標(biāo)編制，教學(xué)資源的過(guò)程生成，師生、生生間良性互動(dòng)，更富有活力的組織形式，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，多向的課堂評(píng)價(jià)等。二是狠抓教師的新基本功。包括基于學(xué)情與教情分析的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，基于知識(shí)點(diǎn)、網(wǎng)上閱卷與統(tǒng)計(jì)學(xué)技術(shù)的命題、質(zhì)量分析新技能，基于網(wǎng)上公示、家?；?dòng)新要求的作業(yè)布置能力，基于個(gè)性化發(fā)展的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)能力等新基本功。5．開(kāi)展課程實(shí)踐的相關(guān)評(píng)價(jià)。教研員要對(duì)教師的課程實(shí)施工作進(jìn)行診斷與反饋指導(dǎo)；對(duì)校本課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程的規(guī)范性、課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量作評(píng)估與反饋指導(dǎo)；對(duì)教師課程實(shí)踐能力給予評(píng)估與有針對(duì)性地專業(yè)幫助。

6．喚醒教師的課程自覺(jué)。課程指導(dǎo)的根本目的是為了不要課程指導(dǎo)。在課程指導(dǎo)活動(dòng)中，始終把增強(qiáng)教師的課程意識(shí)，提升教師的課程實(shí)踐能力作為終極價(jià)值，以努力使教師從一個(gè)課程的被動(dòng)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的研究者、課程的成熟開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造性實(shí)施者。

二、教研員提升課程指導(dǎo)有效性的六個(gè)切入點(diǎn)

教研員要著重從六個(gè)方面努力提升課程指導(dǎo)活動(dòng)的有效性，以更好地對(duì)教師“給力”，并從中使自己更“有力”起來(lái)。

1．關(guān)注非專業(yè)因素力量。教研員要做到“可敬”、“可親”、“可信”。要用自己的高尚的師德、淵博的學(xué)識(shí)、清晰的思路、振奮的精神，讓教師有可敬重感；用真心的關(guān)愛(ài)、服務(wù)的意識(shí)、朋友的站姿，讓教師有可親近感；用公正的行為、言行的一致、嚴(yán)明的紀(jì)律、客觀的評(píng)價(jià)，讓教師有可信任感。教師對(duì)教研員的敬重度、接納度和信任度深刻地影響著課程指導(dǎo)效益。

2．增強(qiáng)問(wèn)題研究的專業(yè)性與針對(duì)性。教研員首先要深入調(diào)研、廣泛調(diào)研、蹲點(diǎn)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)課程實(shí)踐中的真實(shí)問(wèn)題，尤其是關(guān)鍵問(wèn)題、核心問(wèn)題、共性問(wèn)題；其次要通過(guò)研究，積極探討解決這些問(wèn)題的有效路徑與方法；最后要通過(guò)專題教研與培訓(xùn)活動(dòng)，使這些問(wèn)題得到及時(shí)地解決。

3．開(kāi)展分層分類指導(dǎo)。課程實(shí)踐問(wèn)題不僅有全員的共性問(wèn)題，更多的是不同發(fā)展群體、不同學(xué)校教研組、甚至是不同教師的個(gè)別問(wèn)題。教研員要分層、分類地開(kāi)展有針對(duì)性的課程指導(dǎo)活動(dòng)，尤其是要深入到有代表性教研組，開(kāi)展持續(xù)的合作研究與課程指導(dǎo)。

4．重視實(shí)踐示范引領(lǐng)。教研員的課程指導(dǎo)不僅要用“嘴”，還要用“手”。要組織骨干教師針對(duì)課程實(shí)踐問(wèn)題，開(kāi)展新課程實(shí)踐新形態(tài)的創(chuàng)造工作，用經(jīng)典的、生動(dòng)的實(shí)踐案例，讓新課程理念不僅可聽(tīng)，而且可以看、可以模仿著學(xué)。教研員還應(yīng)該成為課堂教學(xué)變革的示范者。

5．用好現(xiàn)代教育技術(shù)手段。教研員要充分用好現(xiàn)代教育技術(shù)手段，尤其是要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。崇明島地域廣闊、交通不便、信息相對(duì)閉塞、專業(yè)引領(lǐng)力量相對(duì)不足。教研員要借助網(wǎng)絡(luò)教研開(kāi)展課程指導(dǎo)活動(dòng)。要精心選擇好教研專題、相關(guān)素材，設(shè)計(jì)好動(dòng)態(tài)開(kāi)放的教研過(guò)程，尤其是要利用好本學(xué)科專家力量，讓其適時(shí)介入，發(fā)揮好專業(yè)引領(lǐng)作用。

6．善借外力。教研員要借好“兩種力”。一是教師課程實(shí)踐的創(chuàng)造力。從某種意義上說(shuō)，教研員成功的課程指導(dǎo)在于如何激活教師的課程實(shí)踐熱情與智慧。一線骨干教師提出的課程實(shí)踐問(wèn)題解決方案，往往會(huì)更加貼近教師的實(shí)際。二是專家的指導(dǎo)力。要適時(shí)邀請(qǐng)島外專家對(duì)課程實(shí)踐進(jìn)行診斷、為課程實(shí)踐疑難問(wèn)題的解決點(diǎn)撥方向。

三、促進(jìn)教研員“課程指導(dǎo)力”有效發(fā)展的六項(xiàng)任務(wù) 學(xué)校要從六個(gè)方面，讓教研員“有力”起來(lái)。1．強(qiáng)化教研新文化。近年來(lái)，我校努力克服教研工作行政化傾向，淡化自上而下的管理意識(shí)，積極倡導(dǎo)服務(wù)意識(shí)、引領(lǐng)意識(shí)。新課程推進(jìn)中，教師更需要課改實(shí)踐問(wèn)題的求解服務(wù)。課改是一個(gè)人為事件，先有藍(lán)圖，后有“施工”。沒(méi)有教研員的專業(yè)引領(lǐng)，施工質(zhì)量就難以保障。教研員不僅要有彎下身來(lái)的“服務(wù)”意識(shí)，也要有挺起胸來(lái)的“領(lǐng)跑”精神。

2．引導(dǎo)課程指導(dǎo)行為。編制《教研員課程指導(dǎo)行為指南》，明確課程指導(dǎo)的職責(zé)內(nèi)容、有效指導(dǎo)的路徑方法。教研員課程指導(dǎo)行為要基本做到內(nèi)容的不遺漏，過(guò)程環(huán)節(jié)的不缺失，以確保課程指導(dǎo)的底線質(zhì)量。同時(shí)，要積極鼓勵(lì)教研員去創(chuàng)造指導(dǎo)實(shí)踐的個(gè)性特色與新經(jīng)驗(yàn)。

3．開(kāi)展專題培訓(xùn)。課程指導(dǎo)是教研員職業(yè)生活的新內(nèi)容。為此，學(xué)校為教研員提供開(kāi)放式專題培訓(xùn)。一是由領(lǐng)導(dǎo)班子人員分別擔(dān)綱，開(kāi)設(shè)“敘事研究與教研故事寫(xiě)作”等四門(mén)教研員崗位實(shí)訓(xùn)長(zhǎng)程課程。二是積極鼓勵(lì)教研員開(kāi)發(fā)以自己課程指導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)案例為主體的微型實(shí)訓(xùn)課程。三是針對(duì)我校教研員課程指導(dǎo)的共性問(wèn)題，邀請(qǐng)市級(jí)專家作釋疑解惑式的學(xué)術(shù)講座。四是組織教研員參加國(guó)家級(jí)、市級(jí)各類培訓(xùn)者培訓(xùn)，包括網(wǎng)絡(luò)教研模式培訓(xùn)。

4．促進(jìn)伙伴優(yōu)質(zhì)互助。各學(xué)科教研員遇到的課程指導(dǎo)實(shí)踐問(wèn)題往往是相同或者是相似的。教研室要從三方面促進(jìn)伙伴互助。一是舉辦專題論壇。開(kāi)展課程指導(dǎo)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、教研故事的研討、交流，實(shí)現(xiàn)智慧共享。二是聯(lián)手開(kāi)展課題研究。組織有共同興趣的教研員，聯(lián)手開(kāi)展攻關(guān)研究。三是開(kāi)展課程指導(dǎo)實(shí)踐的現(xiàn)場(chǎng)展示與研討。在觀摩中感悟，在現(xiàn)場(chǎng)研討的思想交鋒中激蕩智慧。

5．構(gòu)建動(dòng)力機(jī)制。一是外在的驅(qū)動(dòng)。建立相應(yīng)的制度、行為規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)教研員課程指導(dǎo)活動(dòng)的檢查、評(píng)價(jià)、管理與質(zhì)量反饋。二是內(nèi)在的鼓動(dòng)。首先是鼓勵(lì)教研員開(kāi)展課程指導(dǎo)活動(dòng)的課題研究，并給予研究經(jīng)費(fèi)的資助；其次是鼓勵(lì)教研員把研究成果與所積累的經(jīng)驗(yàn)課程化，并為其搭建經(jīng)驗(yàn)傳播的平臺(tái)，包括出版專著；其三是引導(dǎo)教研員體驗(yàn)成事中成人的快樂(lè)；其四是對(duì)課程指導(dǎo)活動(dòng)實(shí)績(jī)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，納入考評(píng)體系。

6．激勵(lì)自我實(shí)踐與反思。教研員課程指導(dǎo)力發(fā)展的根本源頭是基于自身指導(dǎo)實(shí)踐與有質(zhì)量的反思活動(dòng)。學(xué)校要從三方面去激勵(lì)教研員的自我教育。一是從制度、工作要求層面，鼓勵(lì)教師投身到課程指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)中去。二是激勵(lì)教研員開(kāi)展具有探索性、創(chuàng)新性的高質(zhì)量課程指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。這樣的實(shí)踐更具有促進(jìn)崗位成長(zhǎng)的價(jià)值。三是激勵(lì)教研員對(duì)指導(dǎo)實(shí)踐的高質(zhì)量反思。創(chuàng)造屬于自己的教研故事與經(jīng)驗(yàn)。

第三篇：三力建設(shè)

所謂“三力”是指自主管理力、自主學(xué)習(xí)力、自主生活力。

管理力

一、自主管理力內(nèi)涵

學(xué)生自主管理是學(xué)生在教師積極引導(dǎo)下自行發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值、發(fā)掘自身潛力、確立自我發(fā)展目標(biāo)、形成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和推動(dòng)個(gè)體與社會(huì)發(fā)展的意識(shí)和能力的一種教育管理模式。學(xué)生自主管理，是一個(gè)教育過(guò)程，是一個(gè)社會(huì)實(shí)踐過(guò)程，也是學(xué)校勵(lì)志教育的一種體現(xiàn)。是一種創(chuàng)新的管理模式，即把研究權(quán)和評(píng)價(jià)權(quán)都交給學(xué)生，讓學(xué)生成為教育創(chuàng)新的主體，促進(jìn)學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我管理、自我發(fā)展，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

自主管理力，就是使學(xué)生在自主管理模式中形成自主管理意識(shí)和自主管理動(dòng)力，堅(jiān)定自主管理毅力，形成自主管理能力

二、個(gè)體自主管理力的培養(yǎng)

（1）和諧管理，和諧發(fā)展，打造家庭式的親情關(guān)系。（2）轉(zhuǎn)變管理思想，重視學(xué)生生命的成長(zhǎng)和精神的打造。

（3）重視學(xué)生自主管理，思路明確，大膽把管理權(quán)交給學(xué)生。

（4）打造一種公平民主、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、永不服輸?shù)陌嗉?jí)文化，用文化引領(lǐng)班級(jí)前進(jìn)的方向。

（5）落實(shí)值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)制度。

（6）搞好值日班長(zhǎng)的每日贈(zèng)言，并精選點(diǎn)評(píng)，每周評(píng)選一次最佳每日贈(zèng)言。

（7）建立值日班長(zhǎng)記錄本，搞好每天的總結(jié)點(diǎn)評(píng)。（8）建立值周班長(zhǎng)記錄本，搞好每周總結(jié)，開(kāi)好每周主題班會(huì)。

（9）落實(shí)值日校長(zhǎng)制度，提高校園自主管理水平。（10）落實(shí)值日舍長(zhǎng)、值日廳長(zhǎng)制度，提高宿舍管理水平。

（11）重視宿舍文化建設(shè)，建立宿舍公約，加強(qiáng)同宿舍人員感情凝聚力，營(yíng)造良好的宿舍環(huán)境。

（12）建立班級(jí)公約，用班規(guī)規(guī)范同學(xué)們的行為，提高班級(jí)管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

（13）組織好集體給學(xué)生過(guò)生日。（14）充分利用好書(shū)架，把書(shū)籍?dāng)[放整齊。

三、打造班級(jí)自主管理的三駕馬車(chē)：（1）班級(jí)行政管理小組

①組建行政管理團(tuán)隊(duì)：常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)（值周班長(zhǎng)和兩天的值日班長(zhǎng)研究班級(jí)工作；值日班長(zhǎng)總結(jié)當(dāng)天班級(jí)情況）。

②實(shí)行班務(wù)承包制——做到人人有事干，事事有人干。（2）高效學(xué)習(xí)小組

①實(shí)行AABBCC組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式。②設(shè)立小組行政組長(zhǎng)。

③人人都是學(xué)科分組長(zhǎng)（成員分擔(dān),團(tuán)隊(duì)合作）。（3）學(xué)科高效學(xué)習(xí)研究小組 ①實(shí)行學(xué)科班長(zhǎng)制。

②每個(gè)高效學(xué)習(xí)小組均有一人進(jìn)入高效學(xué)習(xí)科研小組（負(fù)責(zé)日常搜集學(xué)習(xí)建議）。

③每周定期組織召開(kāi)由任課教師參加的學(xué)科研究會(huì)。

四、學(xué)生自主管理模式（1）學(xué)生會(huì)管理

①平日行政管理，常規(guī)管理，雙休管理。學(xué)生會(huì)下設(shè)主席團(tuán)、秘書(shū)部、學(xué)習(xí)部、文體部、衛(wèi)生部、宣傳部、生活部、紀(jì)檢部共九個(gè)部門(mén)，各部門(mén)各盡其職，檢查平日的衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操以及校園巡查，通過(guò)一日一表反饋給政教處，記入各班的班級(jí)量化；協(xié)調(diào)、配合學(xué)校組織各項(xiàng)工作；每周六晚上召開(kāi)學(xué)生會(huì)值班制度，全面檢查雙休日期間的兩睡、衛(wèi)生、校園紀(jì)律、打水打飯。

②社團(tuán)管理。學(xué)校學(xué)生會(huì)成立辯論社、書(shū)社、籃球社、乒乓球社、羽毛球社、英語(yǔ)角、文學(xué)社、棋社、攝影社、形體社、電影社團(tuán)、陽(yáng)光心社、書(shū)法社、理化生實(shí)驗(yàn)研究會(huì)、三國(guó)會(huì)、紅學(xué)會(huì)、西學(xué)會(huì)、小精靈詩(shī)社”等18個(gè)社團(tuán)。雙休日組織豐富多彩的活動(dòng)，號(hào)召同學(xué)們多加入社團(tuán)參加活動(dòng)，在活動(dòng)中提高實(shí)踐能力，提高組織能力，提高管理能力。學(xué)生會(huì)全面負(fù)責(zé)社團(tuán)活動(dòng)，定期召開(kāi)社團(tuán)負(fù)責(zé)人會(huì)議，規(guī)范社團(tuán)的管理。

③各班級(jí)自主管理。學(xué)生會(huì)通過(guò)每月一次召開(kāi)的班級(jí)管理高層論壇和班干部培訓(xùn)會(huì)，更好地把各個(gè)班級(jí)自主管理規(guī)范化。通過(guò)班級(jí)管理高層論壇，使各個(gè)班長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取其他班級(jí)的優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)，共同討論如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，如何科學(xué)合理的管理班級(jí)。而每月一次的班干部培訓(xùn)會(huì)議，讓班干部更好地充實(shí)自己，了解學(xué)生干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)，學(xué)生會(huì)還邀請(qǐng)校長(zhǎng)對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，校長(zhǎng)的講話，使班干部們更嚴(yán)格地要求自己，更科學(xué)地管理班級(jí)，積極投身到自主管理當(dāng)中。

（2）班委管理

目前學(xué)校班級(jí)自主管理的基本模式是常務(wù)班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)一周，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)一天，值日班長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)。每學(xué)期之始常務(wù)班長(zhǎng)根據(jù)校歷表安排好值周班長(zhǎng)（一般為班干部），并與值周班長(zhǎng)一起安排好值日班長(zhǎng)，并配合班主任主持召開(kāi)好周末主題班會(huì)，搞好一周總結(jié)。常務(wù)班長(zhǎng)搞好整個(gè)班級(jí)各方面的分工及檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通知值日班長(zhǎng)搞好整改。值周班長(zhǎng)組織協(xié)調(diào)好一周七個(gè)值日班長(zhǎng)的整體安排和交接，召開(kāi)下周七個(gè)值日班長(zhǎng)會(huì)議，安排好每天的值日班長(zhǎng)，布置一周主要工作；搞好值日班長(zhǎng)之間的銜接，檢查好班級(jí)日志；督促值周內(nèi)班級(jí)工作，填好值周記錄；與班主任及時(shí)溝通，開(kāi)好周六晚班會(huì)。值日班長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)班級(jí)這一天的常規(guī)管理，做好每天的班級(jí)管理記錄，值日班長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)填寫(xiě)班級(jí)日志，每月學(xué)校定期對(duì)各個(gè)班級(jí)的班級(jí)日志進(jìn)行評(píng)比，公布優(yōu)秀班級(jí)日志，對(duì)優(yōu)秀的班級(jí)日志進(jìn)行表彰展示。

（3）小組管理

①學(xué)習(xí)小組。一個(gè)學(xué)習(xí)小組就是一個(gè)戰(zhàn)斗的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)好組長(zhǎng)就是一個(gè)好團(tuán)隊(duì)，要注重加強(qiáng)小組長(zhǎng)建設(shè)。經(jīng)常召開(kāi)小組會(huì)議，搞好小組長(zhǎng)培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)積極性，讓小組長(zhǎng)從內(nèi)心感到自己的重要和光榮；經(jīng)常在各個(gè)小組展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，讓各個(gè)小組成員在競(jìng)爭(zhēng)中感受團(tuán)隊(duì)、集體在互幫互助中帶來(lái)的快樂(lè)；成立最佳學(xué)習(xí)小組評(píng)比委員會(huì)，定期評(píng)出最佳學(xué)習(xí)小組。

②宿舍管理。舍長(zhǎng)：充分發(fā)揮舍長(zhǎng)作用。有一個(gè)好的舍長(zhǎng)就會(huì)有一個(gè)好宿舍，八兄弟八姐妹在舍長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，共同提高。舍長(zhǎng)要履行好職責(zé)，維護(hù)好職責(zé)，維護(hù)好兩睡紀(jì)律、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生和公物愛(ài)護(hù)。廳長(zhǎng)：每層設(shè)一個(gè)廳長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本層的管理，具體要求如下：監(jiān)督本層各宿舍兩睡前把垃圾都倒進(jìn)垃圾桶里，禁止隨手扔垃圾。保證地面無(wú)積水，維持本層的兩睡紀(jì)律，各廳長(zhǎng)要及時(shí)把破壞貨物、亂扔垃圾及兩睡違紀(jì)情況報(bào)政教處，負(fù)責(zé)好本層六個(gè)宿舍的管理，各成立最佳舍長(zhǎng)評(píng)比小組，定期評(píng)出最佳舍長(zhǎng)。

五、自主管理的評(píng)價(jià)（1）班級(jí)自評(píng)

①最佳值日班長(zhǎng)要求：各班成立“最佳值日班長(zhǎng)”評(píng)比小組，把值日班長(zhǎng)當(dāng)天的班級(jí)常規(guī)情況、學(xué)習(xí)情況、班級(jí)日志、宿舍管理等量化成分?jǐn)?shù)，給值日班長(zhǎng)打分；根據(jù)值日班長(zhǎng)得分情況，評(píng)比小組評(píng)出“周最佳值日班長(zhǎng)”和“月最佳值日班長(zhǎng)”；本班所有學(xué)生全部輪當(dāng)一遍值日班長(zhǎng)后，評(píng)比小組評(píng)選出本輪最佳值日班長(zhǎng)；學(xué)期結(jié)束后，把每個(gè)同學(xué)當(dāng)值日班長(zhǎng)的分?jǐn)?shù)相加，評(píng)出“學(xué)期最佳值日班長(zhǎng)”；獲得學(xué)期最佳值日班長(zhǎng)的同學(xué)，學(xué)校頒發(fā)證書(shū)，記入德育檔案，個(gè)人德育分加10分。

②最優(yōu)學(xué)習(xí)小組要求：各班成立“最優(yōu)學(xué)習(xí)小組監(jiān)督委員會(huì)”，監(jiān)督評(píng)選過(guò)程；“每日最優(yōu)學(xué)習(xí)小組”由當(dāng)天值日班長(zhǎng)評(píng)出（受監(jiān)督委員會(huì)監(jiān)督），記入班級(jí)日志；“每周最優(yōu)學(xué)習(xí)小組”由一周獲得“每日最優(yōu)學(xué)習(xí)小組”次數(shù)最多的小組當(dāng)選；“每月最優(yōu)學(xué)習(xí)小組”由一月內(nèi)獲得“每日最優(yōu)學(xué)習(xí)小組”次數(shù)最多的小組當(dāng)選；“每學(xué)期最優(yōu)學(xué)習(xí)小組”由一學(xué)期獲得“每日最優(yōu)學(xué)習(xí)小組”次數(shù)最多的小組當(dāng)選；每周最優(yōu)學(xué)習(xí)小組、每月最優(yōu)學(xué)習(xí)小組、每學(xué)期最優(yōu)學(xué)習(xí)小組的統(tǒng)計(jì)評(píng)選由監(jiān)督委員會(huì)負(fù)責(zé)；獲得學(xué)期最優(yōu)學(xué)習(xí)小組的成員統(tǒng)一照相，在宣傳欄公布，記入德育檔案，個(gè)人德育分加5分。（2）級(jí)部評(píng)選：優(yōu)秀成長(zhǎng)日記，優(yōu)秀學(xué)習(xí)檔案要求： ①以級(jí)部為單位進(jìn)行評(píng)選，級(jí)部成立評(píng)比小組。②每班每種材料限報(bào)5人，每月的26號(hào)統(tǒng)一交至各級(jí)部。

③“優(yōu)秀成長(zhǎng)日記”“優(yōu)秀學(xué)習(xí)檔案”獲獎(jiǎng)人數(shù)為參評(píng)人數(shù)的三分之一。

④每月評(píng)選一次。

⑤已獲得“優(yōu)秀成長(zhǎng)日記”優(yōu)秀學(xué)習(xí)檔案“的同學(xué)不能重復(fù)參評(píng)。

⑥每學(xué)期期中考試后，級(jí)部將組織優(yōu)秀成長(zhǎng)日記、優(yōu)秀學(xué)習(xí)檔案展評(píng)。

（3）學(xué)校評(píng)選：自主管理星級(jí)班級(jí)要求： ①自主評(píng)選由學(xué)校政教處具體負(fù)責(zé)。

②“自主管理星級(jí)班級(jí)”分三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)三個(gè)層次，獲獎(jiǎng)班級(jí)數(shù)根據(jù)各年級(jí)數(shù)確定。

③“自主管理星級(jí)班級(jí)”每月評(píng)選一次，學(xué)期末評(píng)選出本學(xué)期“自主管理星級(jí)班級(jí)”。

④“自主管理星級(jí)班級(jí)”的評(píng)選采取百分制，包括常規(guī)量化、成長(zhǎng)日記、學(xué)習(xí)檔案、班級(jí)日志、小組建設(shè)、學(xué)生會(huì)評(píng)價(jià)六部分。

⑤具體評(píng)選辦法：

1）常規(guī)量化（60%）：一月內(nèi)每日常規(guī)分?jǐn)?shù)相加，政教處提供。

2）成長(zhǎng)日志：（5%）由級(jí)部提供，分別5分4分3分2分1分。

3）學(xué)習(xí)檔案（5%）：由級(jí)部提供，分別5分4分3分2分1分。

4）班級(jí)日志（5%）：由政教處提供，分別5分4分3分2分1分。

5）小組建設(shè)（10%）：級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)將各班級(jí)學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)紀(jì)律情況打分量化；將各班雙休日宿舍管理規(guī)定落實(shí)情況打分量化。

6）學(xué)生會(huì)評(píng)價(jià)（15%）：學(xué)生會(huì)成立評(píng)比小組，將各班參加社團(tuán)情況、落實(shí)學(xué)生會(huì)有關(guān)規(guī)定、參加學(xué)生會(huì)統(tǒng)一活動(dòng)情況打分量化。

⑥表彰獎(jiǎng)勵(lì)獲得月“自主管理星級(jí)班級(jí)”的班級(jí)學(xué)校發(fā)獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)勵(lì)，獲得學(xué)期“自主管理星級(jí)班級(jí)”的班長(zhǎng)，學(xué)校將授予“班級(jí)自主管理之星”榮譽(yù)稱號(hào)，頒發(fā)證書(shū)，記入德育檔案，個(gè)人德育分加10分，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

靈活高效的自主管理全面提高了同學(xué)們的人際交往能力，有效提高了同學(xué)們的組織、管理及協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了同學(xué)們關(guān)注團(tuán)隊(duì)、關(guān)心集體的使命感和責(zé)任感，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們管理、學(xué)習(xí)的積極性。靈活高效和自主管理必將培養(yǎng)出越來(lái)越多的棟梁之才。學(xué)習(xí)力

一、自主學(xué)習(xí)力內(nèi)涵

學(xué)習(xí)力是指一個(gè)人或一個(gè)企業(yè)、一個(gè)組織學(xué)習(xí)的動(dòng)力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)習(xí)力是把知識(shí)資源轉(zhuǎn)化為知識(shí)資本的能力。個(gè)人的學(xué)習(xí)力，不僅包含它的知識(shí)總量，即個(gè)人學(xué)習(xí)內(nèi)容的寬廣程度和組織與個(gè)人的開(kāi)放程度；也包含它的知識(shí)質(zhì)量，即學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)品質(zhì)；還包含它的學(xué)習(xí)流量，即學(xué)習(xí)的速度及吸納和擴(kuò)充知識(shí)的能力；更重要的是看它的知識(shí)增量，即學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)新程度以及學(xué)習(xí)者把知識(shí)轉(zhuǎn)化為價(jià)值的程度。

學(xué)習(xí)力是由三個(gè)要素組成的。這三個(gè)要素分別是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)習(xí)的毅力和學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)的動(dòng)力體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)；學(xué)習(xí)的毅力反映了學(xué)習(xí)者的意志；學(xué)習(xí)的能力則來(lái)源于學(xué)習(xí)者掌握的知識(shí)及其在實(shí)踐中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)力是其三個(gè)要素的交集，只有同時(shí)具備了三要素，才能成為真正的學(xué)習(xí)力。當(dāng)你有了努力的目標(biāo)，你只是具備了“應(yīng)學(xué)”的動(dòng)力；當(dāng)你具備了豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，你僅僅具有了“能學(xué)”的力量；而當(dāng)你學(xué)習(xí)的意志很堅(jiān)定的時(shí)候，你不過(guò)是有了“能學(xué)”的可能性。只有將三者合而為一，將三者集于一身，你才真正地?fù)碛袑W(xué)習(xí)力。

自主學(xué)習(xí)力，就是學(xué)生具有了內(nèi)在的、自我的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力。所表現(xiàn)出來(lái)的是“知學(xué)、愿學(xué)、善學(xué)”。

二、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)力的意義

學(xué)習(xí)能力是自主學(xué)習(xí)力核心和學(xué)習(xí)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的要求，是社會(huì)發(fā)展的需要，也是人終身教育的需要。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件幫助學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、善學(xué)，既能掌握學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，又能充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、自主學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)

（1）重視新形勢(shì)下的學(xué)習(xí)管理，注意言傳身教，傾聽(tīng)學(xué)生心聲，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（2）制定新形勢(shì)新課堂下的工作計(jì)劃，有明確的班級(jí)育人目標(biāo)，明確工作措施和要求。

（3）注重思想引領(lǐng)，通過(guò)班會(huì)等多種形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。

（4）把學(xué)習(xí)變成培訓(xùn)，讓培訓(xùn)成為提高班級(jí)學(xué)習(xí)力的主要方式。

（5）學(xué)生人人都有成長(zhǎng)目標(biāo)。

（6）指導(dǎo)學(xué)生用好成長(zhǎng)日記，并經(jīng)常檢查幫助。（7）指導(dǎo)學(xué)生用好學(xué)習(xí)檔案，經(jīng)常檢查幫助并及時(shí)下發(fā)反饋。

（8）協(xié)助任課老師抓好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，參與學(xué)生訓(xùn)練學(xué)案和雙休日自主學(xué)習(xí)的檢查。

（9）帶頭并協(xié)調(diào)老師落實(shí)導(dǎo)師制，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。

（10）重視閱讀，協(xié)調(diào)組織開(kāi)展各種讀書(shū)交流會(huì)。（11）協(xié)助組織搞好5分鐘演講，訓(xùn)練學(xué)生的思維和口才。我的精彩我做主——學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃學(xué)習(xí)檔案：每周用給自己一封信的形式進(jìn)行自我總結(jié)，并進(jìn)行下周自我規(guī)劃，每月用給父母一封信的形式進(jìn)行自我總結(jié)并進(jìn)行一月自我規(guī)劃。每天對(duì)自己進(jìn)行規(guī)劃和總結(jié)的成長(zhǎng)日記，學(xué)生利用成長(zhǎng)日記和學(xué)習(xí)檔案進(jìn)行每日、每周、每月的規(guī)劃與總結(jié)。

（12）駕馭好“三駕馬車(chē)”，發(fā)揮其作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力。即“高效學(xué)習(xí)小組”，“高效學(xué)習(xí)科研小組”，“行政管理小組”。讓“學(xué)習(xí)小組”成為“三位一體”的學(xué)習(xí)“動(dòng)車(chē)組”。

生活力

一、自主生活力內(nèi)涵

自主生活力指人們?cè)谏钪凶约赫樟献约旱男袨槟芰?、毅力和?dòng)力。一般包括以下幾個(gè)方面：

（1）在生活上能自已處理日常生活瑣事，比如說(shuō)做飯吃飯，衛(wèi)生,購(gòu)物，學(xué)習(xí)等等。

（2）在人際關(guān)系上能處理好人事關(guān)系，獨(dú)立處理一些事務(wù)。（3）在心態(tài)上能獨(dú)自承受各種壓力。（4）在學(xué)習(xí)上能獨(dú)立思考，獨(dú)立理解。

（5）學(xué)會(huì)打理生活，享受生活，從生活的大學(xué)校中進(jìn)一步提高自己、完善自己。

二、自主生活力培養(yǎng)的意義

改革開(kāi)放已來(lái)，由于經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，再加上近年來(lái)的計(jì)劃生育，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，原本就受到父母寵愛(ài)的孩子，現(xiàn)在更加受到嬌慣，孩子的生活能力極差。尤其是受應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)只重視孩子的智力、分?jǐn)?shù)，更加寵愛(ài)孩子，使他們成為中國(guó)現(xiàn)代家庭的“小皇帝”、“小公主”。他們生活能力低下，有的高中生還不會(huì)洗衣服。在社會(huì)生活中更是一片茫然，而一旦遇到學(xué)習(xí)上或生活上的挫折時(shí)，更沒(méi)有抗?fàn)幍哪芰?。如果不注重?duì)學(xué)生自主生活力的培養(yǎng)，那么，他們就很難在競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈的當(dāng)今社會(huì)里立足，不要說(shuō)建設(shè)祖國(guó)，為國(guó)家民族做貢獻(xiàn)，就是自己的生存也是個(gè)問(wèn)題。為此，自主生活力的培養(yǎng)是培養(yǎng)全人發(fā)展的不可忽視的內(nèi)容。

三、自主生活能力的培養(yǎng)（1）正面灌輸

通過(guò)主題班會(huì)、座談會(huì)、談心等形式，從正面進(jìn)行灌輸教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主生活能力的重要性和必要性。使學(xué)生形成自主生活意識(shí)。當(dāng)然，培養(yǎng)孩子的生活自理能力不能過(guò)急，要循序漸進(jìn)，要隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，逐步提出較高的、孩子力所能及的要求。

2.制度約束

加強(qiáng)制度建設(shè)，在宿舍、食堂、班級(jí)、校園管理中，注重對(duì)學(xué)生的自主生活力的培養(yǎng)。以規(guī)范的、嚴(yán)格的制度，強(qiáng)制性地遏止不良生活習(xí)性的滋生蔓延，培養(yǎng)學(xué)生自主生活能力。

3.文化陶冶

在校園文化建設(shè)中，要注重班級(jí)文化、食堂文化、宿舍文化建設(shè)。注重對(duì)學(xué)生組織生活力的培養(yǎng)，使學(xué)生在文化陶冶中形成自主生活意識(shí)，養(yǎng)成自主生活習(xí)慣。

4.活動(dòng)養(yǎng)成

將自主生活力的培養(yǎng)教育寓于各項(xiàng)活動(dòng)之中，在活動(dòng)中培養(yǎng)自主生活力，是培養(yǎng)自主生活力的主要途徑。也是昌樂(lè)二中的主要做法。其中與培養(yǎng)學(xué)生生活能力的就有“自主生活教育月”活動(dòng)、“拒絕家長(zhǎng)送飯倡議”活動(dòng)、“校園體育藝術(shù)美食節(jié)”活動(dòng)、評(píng)選“星級(jí)寢室”活動(dòng)以及其他的社團(tuán)活動(dòng)。昌樂(lè)二中每年堅(jiān)持舉行四個(gè)年級(jí)的65公里野外拉練卻是不常見(jiàn)的，這需要點(diǎn)勇氣，需要些魄力，需要足夠的意志，也需要堅(jiān)持。每次拉練從早到晚，參加者一天的口糧就是3個(gè)饅頭、2瓶礦泉水，頂多再有1小包咸菜，但是沒(méi)有人非特殊情況放棄參加，沒(méi)有人因腳軟難行自愿坐“囚車(chē)”——后勤保障車(chē)。一天拉練后，學(xué)生們第二天可以適當(dāng)晚起，上午進(jìn)行班內(nèi)演講、集體分享感悟，下午全員撰寫(xiě)千字以上心得體會(huì)，學(xué)校擇優(yōu)成集出版。拉練活動(dòng)不僅鍛煉了師生的意志品質(zhì)，更是讓學(xué)生體驗(yàn)了生存的艱辛，感悟美好生活來(lái)之不易以及團(tuán)結(jié)的力量，教會(huì)了學(xué)生要合理安排生活，知道平時(shí)珍惜三餐糧食、珍愛(ài)美好生活，也增強(qiáng)了他們感恩惜福的意識(shí)。除此外，部分年級(jí)還組織周末登泰山、到青島登“大洋一號(hào)”等一系列實(shí)踐活動(dòng)。

昌樂(lè)二中“自主學(xué)習(xí)力、自主管理力和自主生活力的“三力”建設(shè)是一個(gè)相輔相成、有機(jī)結(jié)合的育人整體，三力建設(shè)的水平是一個(gè)教師的育人水平，也是一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升水平，更是一個(gè)班級(jí)管理和建設(shè)的水平”。

第四篇：三力建設(shè)

三力建設(shè)是“創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力”建設(shè)的簡(jiǎn)稱。中國(guó)共產(chǎn)黨十六屆四中全會(huì)上通過(guò)的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》指出：“黨的執(zhí)政能力，就是黨提出和運(yùn)用正確的理論、路線、方針、政策和策略，領(lǐng)導(dǎo)制定和實(shí)施憲法和法律，采取科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)制度和領(lǐng)導(dǎo)方式，動(dòng)員和組織人民依法管理國(guó)家和社會(huì)事務(wù)、經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，有效治黨治國(guó)治軍，建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的本領(lǐng)”。加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，提高基層黨員干部的能力、水平、素質(zhì)和形象，必須在創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力這“三力”上下功夫。

一、提高基層黨組織的創(chuàng)造力

加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，必須努力提高基層黨組織的創(chuàng)造力。

所謂創(chuàng)造就是創(chuàng)立新的事物，而創(chuàng)造力則是創(chuàng)造新的事物的能力，說(shuō)到底也就是創(chuàng)新力。早在我們黨誕生之時(shí)，以毛澤東同志為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人就創(chuàng)造性地把馬克思列寧主義普遍原理同中國(guó)革命的具體實(shí)踐相結(jié)合，從而創(chuàng)立了毛澤思想；之后，以鄧小平同志為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人提出建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義，從而創(chuàng)立了鄧小平理論；而以江澤民同志為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人把馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論與建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐相結(jié)合，從而創(chuàng)立了“三個(gè)代表”重要思想。這些重要思想的形成，無(wú)一不是我們黨在創(chuàng)造中發(fā)展，在創(chuàng)新中提升的過(guò)程。以胡錦濤同志為核心的新一代黨中央領(lǐng)導(dǎo)人在十六大報(bào)告中提出九十幾個(gè)“新”字，無(wú)論是哪個(gè)“新”都需要用創(chuàng)造力去實(shí)現(xiàn)。因此，基層黨組織在具體的工作實(shí)踐中，在體系、體制、機(jī)制、制度等方面一定要具備創(chuàng)新的能力，并在此基礎(chǔ)上形成強(qiáng)大的創(chuàng)造力。

二、提高基層黨組織的凝聚力

加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，必須努力提高基層黨組織的凝聚力。

凝聚力是一種合力，也是向心力；是許多力量圍繞一個(gè)中心合在一起的力，也是團(tuán)結(jié)的力。建黨八十多年來(lái)，黨和人民事業(yè)之所以取得成功，其根本保證就是堅(jiān)持了黨的核心地位，黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，使我們黨長(zhǎng)期保持很強(qiáng)的凝聚力。我們黨的各級(jí)組織尤其是基層黨組織擁有6800多萬(wàn)黨員，每個(gè)黨員就是一個(gè)力，每個(gè)黨組織就是一個(gè)合力點(diǎn)。我們黨的各級(jí)組織尤其是基層黨組織具有更強(qiáng)的凝聚力，我們的黨才能永立于不敗之地。

三、提高基層黨組織的戰(zhàn)斗力

加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，必須努力提高基層黨組織的戰(zhàn)斗力。

戰(zhàn)斗力就是戰(zhàn)斗的能力，它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要因素。黨的路線、方針、政策能否在基層得到貫徹落實(shí)，這主要看基層黨組織的戰(zhàn)斗力如何。為此，首先要更新思想觀念，這是提高戰(zhàn)斗力的前提；其次要認(rèn)真履行基層黨組織和黨員干部的職責(zé)，這是提高戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)；三是要有良好的精神狀態(tài)，這是提高戰(zhàn)斗力的保證。

因此，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，必須從基層黨組織抓起，從黨員干部抓起，基層黨組織具有堅(jiān)強(qiáng)的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，我們的黨才能更加強(qiáng)大，才能真正率領(lǐng)全國(guó)各族人民沿著有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路奮勇前進(jìn)。

第五篇：三力建設(shè)

在全局三力建設(shè)年活研討會(huì)議上的發(fā)言

根據(jù)區(qū)委《關(guān)于深入推動(dòng)“開(kāi)放創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型升級(jí)、跨越發(fā)展”新一輪思想解放 開(kāi)展“執(zhí)行力、創(chuàng)新力、公信力” 建設(shè)年活動(dòng)的意見(jiàn)》，按照發(fā)改局的的學(xué)習(xí)方案我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了區(qū)里的實(shí)施方案，高書(shū)記在動(dòng)員大會(huì)上的講話、學(xué)習(xí)了嵐山區(qū)十二五規(guī)劃綱要及半藍(lán)色經(jīng)濟(jì)規(guī)劃，通過(guò)集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)這次開(kāi)展三力建設(shè)年活動(dòng)的重要性有了新的認(rèn)識(shí)，使我的思想得到了進(jìn)一步的解放，工作有了明確的指導(dǎo)思想。認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)“三力”建設(shè)是我們應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、搶抓機(jī)遇的必然要求，是我們提升經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力、推動(dòng)進(jìn)位爭(zhēng)先的重大舉措。我結(jié)合本職工作，談一下對(duì)三力建設(shè)的認(rèn)識(shí)及工作打算：

一、充分認(rèn)識(shí)到三力建設(shè)年活動(dòng)的重要意義。

事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人，完全取決于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政能力，而加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)最核心的就是提升執(zhí)行力、創(chuàng)新力、公信力。2011年是“十二五”開(kāi)局之年，也是我們嵐山區(qū)面臨重多發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)的一年。開(kāi)展三力建設(shè)年活動(dòng)，這是適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展所必須的。面對(duì)前所未有的巨大挑戰(zhàn)和千載難逢的發(fā)展機(jī)遇，主動(dòng)適應(yīng)、積極作為是我們的唯一出路，苦練內(nèi)功、增強(qiáng)內(nèi)力是我們的正確選擇。能否有效應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)、抓住這些發(fā)展機(jī)遇，關(guān)鍵在于打造一支能力強(qiáng)、素質(zhì)高、作風(fēng)優(yōu)的干部隊(duì)伍，最終取決于執(zhí)行力、創(chuàng)新

力、公信力的高低。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展三力建設(shè)年活動(dòng)斬重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感和壓力感，堅(jiān)持在工作落實(shí)中增強(qiáng)執(zhí)行力，在攻堅(jiān)克難中激發(fā)創(chuàng)新力，在服務(wù)發(fā)展中提高公信力，不斷增強(qiáng)區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的實(shí)力，推動(dòng)全區(qū)科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展、率先發(fā)展再上新水平。

二、只有做好本職工作才是對(duì)開(kāi)展三力建設(shè)年活動(dòng)地具體落實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，面臨當(dāng)前形勢(shì)我體會(huì)到在以后的工作中應(yīng)該在以下幾方面實(shí)現(xiàn)新的突破：

1、要不斷學(xué)習(xí)，著力在開(kāi)拓創(chuàng)新上實(shí)現(xiàn)新的突破。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論水平和政治素質(zhì)是履行好自己肩負(fù)職責(zé)的重要保障。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才能做到在思想上跟上新形勢(shì)的發(fā)展；在工作上不斷增強(qiáng)開(kāi)拓性、科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)才能在工作中有所創(chuàng)新，才能提出新的思路和見(jiàn)解，才能把良好的愿望和實(shí)際工作效果結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)與效果的統(tǒng)一。

2、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)必須牢記黨的宗旨，把全心全意為人民服務(wù)作為義不容辭的責(zé)任，實(shí)實(shí)在在地為人民群眾提供統(tǒng)計(jì)服務(wù)。提升工作效能為各級(jí)黨委政府提供可靠的決策數(shù)據(jù)和建議，強(qiáng)化奉獻(xiàn)精神，進(jìn)一步提升我們的公信力。為推動(dòng)嵐山各項(xiàng)事業(yè)的大發(fā)展，實(shí)現(xiàn)進(jìn)位爭(zhēng)先的大突破，為全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

3、堅(jiān)持依法統(tǒng)計(jì)、誠(chéng)信統(tǒng)計(jì)，主動(dòng)適應(yīng)統(tǒng)計(jì)改革新形勢(shì)，創(chuàng)新統(tǒng)計(jì)方法，擴(kuò)大統(tǒng)計(jì)范圍，把機(jī)關(guān)工作和下基層開(kāi)展實(shí)地調(diào)查

研究，就我區(qū)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題和周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況深入調(diào)研，撰寫(xiě)有深度的調(diào)研報(bào)告，為區(qū)委、政府領(lǐng)導(dǎo)決策提供可靠的依據(jù)和建議。更充分地發(fā)揮統(tǒng)計(jì)的信息、咨詢、監(jiān)督職能。