第一篇：大學(xué)生對支教的看法

大學(xué)生對支教的看法

--暑假調(diào)查報告

一、調(diào)查目的：如何度過一個有意思的假期是很大大學(xué)生值得思考的。很多大學(xué)生在暑假期間積極參加支教活動。為了了解大學(xué)生對支教的看法的現(xiàn)狀，進(jìn)一步探究國家對教育問題而出臺的政策，也借此作為對學(xué)生價值觀的進(jìn)一步認(rèn)識，我對大學(xué)生支教進(jìn)行了調(diào)查。

二、調(diào)查地點(diǎn)： 重慶市

三、調(diào)查對象： 我在重慶市上大學(xué)同學(xué)

四、調(diào)查方法：通過QQ對同學(xué)們提問的方式。

問題如下：

1你對支教是否了解？ 2你是否愿意參加支教？ 3你是否參加過支教？ 4如果有機(jī)會去支教你愿意去偏遠(yuǎn)地區(qū)還是條件好的地方？

5你認(rèn)為支教的意義是什么？ 6你認(rèn)為支教需要哪些能力？

五、調(diào)查時間： 2013年8月1日-2013年8月5日

六、調(diào)查人：賀志宏

七、調(diào)查結(jié)果：我共對43名同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查結(jié)果大致如下：

多數(shù)人對支教了解但是了解不多，大多數(shù)人愿意參加支教，但其中只有四人參加過支教。認(rèn)為支教是服務(wù)社會并且能夠鍛煉自己。認(rèn)為支教需要素質(zhì)高、有耐心、能力強(qiáng)、堅(jiān)韌、有較強(qiáng)的交際能力以及豐富的知識儲備、有愛心、能吃苦等等方面的能力

八、調(diào)查結(jié)果分析：

調(diào)查情況顯示

1、絕大多數(shù)同學(xué)對支教了解，只有極少數(shù)的同學(xué)對此一點(diǎn)也不了解。在了解支教的同學(xué)中，大家只是對其有比較表面的印象，對支教的具體事項(xiàng)做過深入探討與研究的同學(xué)為數(shù)不多。

2、針對同學(xué)們對支教是否有意愿的問題，問卷的結(jié)果也顯示絕大部分同學(xué)表示愿意參加支教，但是真正參加過支教的同學(xué)極少。在幫助怕你困地區(qū)的孩子的同時，使得自己更能懂得生命的意義。大家普遍認(rèn)為支教是一件很神圣，且能體現(xiàn)責(zé)任心的事情。一個人的價值可以從支教這樣一件看似是小事的事情上體現(xiàn)出來。大家表示也許自己的付出的幾個月的支教生活短暫而辛苦，但可能會因此改變一些貧苦孩子的命運(yùn)。雖然大家還是停留在口頭上，但是相信一旦有這樣的機(jī)會，一定義不容辭地參加。因?yàn)榉瞰I(xiàn)精神是每個大學(xué)生應(yīng)該具有的道德素養(yǎng)。支教便是這種責(zé)任意識的良好體現(xiàn)。

3、關(guān)于大學(xué)生為什么沒有參加支教，有幾個原因，我想也是大多數(shù)人不參加的原因。

1、就是懶惰之心，有的同學(xué)不喜歡麻煩，寧愿窩在宿舍也不想出去做一些事情這一點(diǎn)我覺得應(yīng)該有許多同學(xué)都有。

2、學(xué)校的教育不夠，學(xué)校應(yīng)該多宣傳支教的活動，鼓勵同學(xué)利用放假時間去參加支教。

4、經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有70%的選擇了去條件較好的地區(qū)去支教，這未嘗不讓人寒心，支教是一個鍛煉自己的機(jī)會它有助于提高大學(xué)生自主能力，有助于大學(xué)生艱苦奮斗精神的培養(yǎng)，去這種好的地方往往不能培養(yǎng)出這樣的品質(zhì)。還有30%選擇了去邊緣地區(qū)，可以說這些大學(xué)生很具有挑戰(zhàn)精神，不僅為邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育事業(yè)做除了自己的貢獻(xiàn)，更培養(yǎng)了自己的能力，何樂而不為呢？雖然他們各有所長但綜合起來看他們都為祖國的教育事業(yè)做出了貢獻(xiàn)，都是值得肯定的。即使如此，大學(xué)生遠(yuǎn)赴邊遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行支教的意愿還是非常薄弱。在調(diào)查的過程中，我對幾個參加過支教的同學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的了解，他們都表示自己收獲很多。參加支教不僅只是一個鍛煉自己，讓自我能力提升及開闊眼界的過程，而且他們與被支教的孩子都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情。據(jù)了解，被支教的孩子會因?yàn)橹Ы汤蠋煙o償支教的行為而產(chǎn)生助人為樂的優(yōu)秀思想道德品質(zhì)。同時，孩子們會因?yàn)橹Ы汤蠋煹牡絹矶a(chǎn)生積極向?qū)W的情緒，幫助孩子們建立良好的道德觀念及樹立遠(yuǎn)大理想。在支教同學(xué)中，他們都具備很高的溝通表達(dá)能力，在建立師生關(guān)系的橋梁上毫無阻礙。

5、關(guān)于支教的意義，有幾個方面：

1、服務(wù)社會。只交給我們一個服務(wù)社會的機(jī)會，我們生活在社會之中，屬于社會的一份子。自然要做一些有利于社會的事情，支教便是這樣的事。到農(nóng)村教育小孩子，讓他們接受教育，學(xué)習(xí)知識。讓他們改變?nèi)松?，奮發(fā)努力，將來報效祖國，服務(wù)社會，形成良性循環(huán)，便有利于祖國昌盛，繁榮不息。

2、鍛煉自己。從小到大我們都在學(xué)習(xí)，在父母的庇護(hù)下健康成長，不知道生活之艱難，社會競爭之殘酷。若到畢業(yè)時，踏入社會，必會惶惶不安，無法安定，而支教正好給了我們這樣一個平臺，讓我們提前融入社會，感受工作的艱辛、生活的意義，讓我們將來面對社會，不再彷徨，走得更遠(yuǎn)。

3、有助學(xué)業(yè)。支教的時候，自己必然要熟練所教的知識，融會貫通，老師也不是剛開始就會的，只是認(rèn)真總結(jié)、細(xì)細(xì)品味、提煉精華，才能掌握熟練。所以在支教的同時，我們也在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)得更加自主、更加透徹、更加明了，學(xué)業(yè)也能有所進(jìn)步。

6、調(diào)查顯示，大家認(rèn)為大學(xué)生支教應(yīng)具備的能力如下：素質(zhì)高、有耐心、能力強(qiáng)、堅(jiān)韌、有較強(qiáng)的交際能力以及豐富的知識儲備、有愛心、能吃苦等等。大約60%的大學(xué)生認(rèn)為支教者要素質(zhì)高有耐心，而且有堅(jiān)韌的性格。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在大學(xué)生的素質(zhì)越來愈高，但也不能保證每個大學(xué)生的素質(zhì)都得到了提升，如果動機(jī)不純的大學(xué)生去支教，后果可想而知，不僅影響現(xiàn)代大學(xué)生的形象，而且會耽誤其他學(xué)生的前途。另外，90%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)由較強(qiáng)的交流能力和豐富的知識儲備。大學(xué)生支教首先就應(yīng)由豐富的知識儲備，而且能夠順暢地表達(dá)出來，使學(xué)生能夠接受，還要活躍課堂氣氛。

關(guān)于大學(xué)生支教的幾點(diǎn)建議：

1、端正大學(xué)生支教的態(tài)度；

2、通過各種途徑，加大對偏遠(yuǎn)地區(qū)教育水平的了解；

3、成為支教志愿者，積極在校園宣傳大學(xué)生支教活動；

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，打好堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)；

結(jié)語：

支教是一種美德。城市教師在教育理念、教學(xué)方法、個人素質(zhì)等方面有優(yōu)勢，應(yīng)該為發(fā)展和諧教育，促進(jìn)教育公平盡一分力，從而實(shí)現(xiàn)自身的人生價值。支教是一種能力。個人業(yè)務(wù)能力達(dá)到一定水平，既能傳經(jīng)送寶，起到示范引導(dǎo)作用，還能適應(yīng)城鄉(xiāng)的不同環(huán)境，保證工作和生活的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。支教是一種進(jìn)步。經(jīng)過支教鍛煉的教師，在晉級、增資、任用、提拔等方面有無可爭議的優(yōu)勢，為個人的發(fā)展提供契機(jī)、奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過本次問卷調(diào)查。小組人員充分認(rèn)識了支教的含義以及支教的必要性。同時了解大學(xué)生對支教的看法的現(xiàn)狀，進(jìn)一步探究國家對教育問題而出臺的政策，加強(qiáng)了對學(xué)生價值觀的進(jìn)一步認(rèn)識。

第二篇：關(guān)于大學(xué)生對“大學(xué)生短期支教”相關(guān)看法調(diào)查報告

關(guān)于大學(xué)生對“大學(xué)生短期支教”相關(guān)看法調(diào)查報告大學(xué)是一個開放性的平臺,只要有理想,它便會提供機(jī)會讓學(xué)生們?nèi)?shí)現(xiàn)。因此,我們小組就關(guān)于“大學(xué)生對‘大學(xué)生短期支教’相關(guān)看法”進(jìn)行了調(diào)查。大學(xué)生短期支教通常對一些貧困山區(qū)，如肇慶，河源，溫州里的部分貧困地區(qū)進(jìn)行支援教育的行為。在大部分學(xué)校都會盡力安排大學(xué)生短期支教，；在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，超過60%的比例表示學(xué)校有安排大學(xué)生短期支教，而剩下的比例與下述問題“你認(rèn)為學(xué)校對安排大學(xué)生到山區(qū)支教的活動的宣傳力度如何？”中的回答“完全沒有這方面的宣傳”、“沒有這樣的組織或不知道學(xué)校是否有安排這樣的活動”和“漠不關(guān)心，沒有留意學(xué)校的活動，所以不清楚”的選擇總和相差不大。所以，那些表示學(xué)校沒有舉行的比例還是有所保留的，畢竟這部分比例中不少人沒有留意或者漠不關(guān)心。而對于大學(xué)生短期支教，在被調(diào)查者中，參與過的比例不超15%，這一定上表現(xiàn)大學(xué)生參與這類的社會活動不多，而對于參與條件也不能知其然，但是，令我們小組認(rèn)為大學(xué)生對這類活動還是很支持的原因是80%以上的學(xué)生覺得雖然沒參加過支教活動，但是如果有機(jī)會還是愿意嘗試的（有被調(diào)查者表示，自己沒支教過，很想去體會一下，但如果真有機(jī)會，會以認(rèn)真地態(tài)度對待，對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)?。４髮W(xué)活動其實(shí)很多，而活動的成功，大部分在于大學(xué)生的積極性。想感受大學(xué)生活，體驗(yàn)社會實(shí)踐，或者鍛煉自我發(fā)展自我，還是需要我們大學(xué)生多多了解，多多參與，從中發(fā)現(xiàn)它們是否適合自己，是否讓自己樂意參與，而不是僅僅為了大學(xué)學(xué)分或者稱號。

支教活動是一項(xiàng)公益互動,志在幫助那些需要受教育的孩子,另一方面,也會給予參與支教活動的大學(xué)生豐富的經(jīng)歷。可是，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，支教活動在大學(xué)生心理還是有不同的想法。約48%的學(xué)生認(rèn)為，大學(xué)生支教活動是“提升自身能力的途徑”，33%左右的則認(rèn)為是“鍛煉自身品格的途徑”，有大學(xué)生說道“我認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該多多參加這樣的活動，畢竟可以鍛煉自己的能力，可以讓自己更好的體會生活，還有就是在參加支教的學(xué)生不能有太多的抱怨，要抓住機(jī)會體驗(yàn)?！碑?dāng)然，這兩項(xiàng)都是認(rèn)為支教是一項(xiàng)不錯的活動，它能夠給自己帶來學(xué)業(yè)上的幫助，提升自己的實(shí)踐能力，另外又能幫助有需要的人，充實(shí)自己的生活，實(shí)現(xiàn)自身的價值，當(dāng)然，還有其他的益處沒有在列舉出出來。也有大學(xué)生認(rèn)為，參與支教是大學(xué)生生活的一部分，不予以評價。他們覺得支教是大學(xué)生在大學(xué)期間需要經(jīng)歷的事情，如作為學(xué)生，考試是必有的一樣。不過也有少部分（不超過7%）則認(rèn)為“支教僅停留在形式上，無實(shí)際作用，且浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間”，這部分學(xué)生在調(diào)查問題“你曾經(jīng)參加過山區(qū)學(xué)校支教的活動嗎？”中選擇“沒有”的占了大部分比例。雖然不能說這部分學(xué)生因?yàn)闆]有參加過所以覺得支教無實(shí)際作用且浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間，但是，畢竟沒有親身經(jīng)歷，各種價值觀念也跟參加過的學(xué)生（特別是參加過其他社會實(shí)踐的學(xué)生）不同。有位大學(xué)生提到“我認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該多多參加這樣的活動，畢竟可以鍛煉自己的能力，可以讓自己更好的體會生活，還有就是在參加支教的學(xué)生不能有太多的抱怨，要抓住機(jī)會體驗(yàn)生活”。大學(xué)，是一個小社會，很多人都這樣認(rèn)為。它給大學(xué)生融入社會，體驗(yàn)社會的創(chuàng)造了機(jī)會，同時，也是讓大學(xué)生學(xué)到不僅僅只有書本和考試所體現(xiàn)的東西，它更多的是希望能讓大學(xué)生親身去實(shí)踐社會，感受社會，從中鍛煉自己，發(fā)展自己，讓自己的各種觀念有所提升，而不是書筆言論，一場空談。支教活動是個有意義的活動，它能讓大學(xué)生受益匪淺，是否真的讓一個大學(xué)生鍛煉到自己，在此不再言論，就說大學(xué)生若是參與其中，一定能發(fā)現(xiàn)，生活其實(shí)是一面面鏡子，相較于貧困，我們應(yīng)該懂

得珍惜，懂得施舍，懂得憐憫，而不是裝著一個熱鬧的心去喊痛喊累回來。“我認(rèn)為大學(xué)生短期去支教是很有這個必要的，因?yàn)槭苓^那么多的教育，去幫助一些有困難，想得到知識卻沒有這種能力的人是很應(yīng)該的事！還有，大學(xué)生大多數(shù)沒怎么熬過苦，去體驗(yàn)一下生活，讓他們成為一個21世紀(jì)新時代的大學(xué)生是一種很好的方式”這句話我覺得能體現(xiàn)出當(dāng)今大學(xué)生真的應(yīng)該積極勇于去實(shí)踐，去發(fā)展。

講到辛苦，不得不講起支教活動畢竟是去一些貧困地區(qū)，因此，環(huán)境因素和家庭因素也困擾著大學(xué)生的想法。在調(diào)查中，“衛(wèi)生環(huán)境惡劣”、“水電等資源嚴(yán)重不足”都占所調(diào)查分?jǐn)?shù)的50%，接著便是“食物缺乏或味道無法接受”，（約41%），“溝通困難”、“文化，習(xí)慣的差異”、“沒有娛樂設(shè)施”、“路途遙遠(yuǎn)崎嶇”、“陌生地理環(huán)境和氣候”、“其他”的比例在11%到40%間。其實(shí)，這些因素大都是衣食住行四方面，如今的大學(xué)生在物質(zhì)方面大都能得到良好的保障，知識方面又能得到好的導(dǎo)師，如若到山區(qū)學(xué)校進(jìn)行支教活動，這些選擇都是困難吧，當(dāng)然，我們不排除在選擇“其他”選項(xiàng)的大學(xué)生其實(shí)想說明的是這些困難并不難以接受，因此才選擇了這個選項(xiàng)。大學(xué)生吃苦耐勞通常是通往成功的必要條件。正如那句話“吃得苦中苦，方為人上人”，我們畢業(yè)后走向社會還有一段路要磨練，現(xiàn)在工作不好找，如果又沒有經(jīng)歷，是很難融入到這個社會的。另外，我們來看看家庭因素，很多家長都把孩子捧在手心，都舍不得他們受苦，在家里都把他們當(dāng)寶，現(xiàn)在卻要自己的孩子去支教，多多少少都有家長反對的。遇到這種情況，在被調(diào)查的大學(xué)生里面，有接近60%的比例是堅(jiān)持要去的，這類大學(xué)生認(rèn)為支教是一項(xiàng)有意義的活動，與上述的認(rèn)為支教能鍛煉自己，提升自身能力的比例相呼應(yīng)。也有遇到家長反對便放棄（約1%）和說服不成就放棄（約35%）的大學(xué)生，這類大學(xué)生并沒有很強(qiáng)烈的主觀意識，覺得支教活動沒參加成功也沒什么很大損失。可是，如若支教活動又來了，這比例的大學(xué)生是否直接選擇無視，原因只在于家長反對？這點(diǎn)就要看大學(xué)生自身的價值觀念了。

關(guān)于短期支教活動的時間長度，約一半的被調(diào)查者選擇一個月，接著是兩個星期，只有13%選擇半年或者超過半年的。對于支教的時間長度，雖然不少同學(xué)選擇的時間都比較短，但是他們卻有另外的想法，有80%的大學(xué)生認(rèn)為“大學(xué)生支教時間短，往往形式意義大于實(shí)際意義”，有個別的大學(xué)認(rèn)為：“短期支教中，和山區(qū)的孩子剛產(chǎn)生一些感情就離開，或許對于支教者來說沒有什么，但是對于孩子來說是非常不好的?！薄皶r間過短，一般就一個星期、成效不是很大，畢竟學(xué)生適應(yīng)老師都需要時間，因此、時間應(yīng)該長一點(diǎn)、讓學(xué)生正真學(xué)到東西”。說實(shí)話，在我看來，短期支教若是只一兩個星期，對那些貧困孩子來說沒什么幫助，而對大學(xué)生來說，也差不多，一個新的環(huán)境，每個人都需要時間去適應(yīng)，而學(xué)生與受支教的孩子間也需要時間來配合了解，不同地方又有不同的文化與觀念，這樣，短期支教其實(shí)更具挑戰(zhàn)，同時困難也越大。所以也有大學(xué)生指出，短期支教中，和山區(qū)的孩子剛產(chǎn)生一些感情就離開，或許對于支教者來說沒有什么，但是對于孩子來說是非常不好的。

短期支教活動的實(shí)施，其實(shí)要很多方面的支持。約42%的比例認(rèn)為政府財政支持很重要，在調(diào)查中選擇“政府財政支持”的大學(xué)生說道，“希望社會不要依賴這種形式的教育活動，這只是一個改善山區(qū)教育問題的緩兵之計，政府應(yīng)真正對這個問題，對山區(qū)的教育給予包括物質(zhì)與精神上的重視與支持。而相差不大的比例（約37%）則認(rèn)為社會的關(guān)注很重要。然而，相差不大的比例（約37%）則認(rèn)為社會的關(guān)注很重要，越多社會關(guān)注，在實(shí)施支教時就能得到更好的配合與支

持，這樣活動才能搞得越成功。另外有大學(xué)生認(rèn)為，大地人民自身努力也很重要，整體思想上去了，該地區(qū)的文化經(jīng)濟(jì)也會跟著前進(jìn)。其實(shí)，雖然每個大學(xué)生都有不同的想法，都有偏重某一方面的支持，但是，若是真的要搞好支教活動，各方面也是不可缺少的。既然要支教，我們就要對那些貧困山區(qū)的孩子負(fù)責(zé)，而不能馬馬虎虎的過家家、走形式，我們應(yīng)該大力支持，各盡所能。

大學(xué)生涯，我們大學(xué)生要對自己負(fù)責(zé)。而這個短期支教活動，其實(shí)還是看大學(xué)生個人的想法，不是其他人能左右的。但想想，如果貧困和無知像基因一樣一代又一代地遺傳下去，這將會是一件多么恐怖的事！知識能夠改變命運(yùn)，大學(xué)生短期支教的愛之行，可以帶去知識，希望給那里的孩子。作為一名新時代的大學(xué)生，我們應(yīng)該懂得付出，懂得奉獻(xiàn)。通過這次小調(diào)查，希望大學(xué)生們能看到更多，想到更多，然后不斷努力，不斷發(fā)展自己，不要讓自己有機(jī)會后悔。

第三篇：關(guān)于大學(xué)生對于支教看法的問卷調(diào)查

關(guān)于大學(xué)生對支教看法的問卷調(diào)查

1、您的受教育程度？ ①大一 ②大二 ③大三 ④大四

2、您對支教是否了解？

①深入了解過 ②了解得不全面 ③只是聽別人說過 ④一點(diǎn)也不了解

3、您是否有參加支教的意愿？

①已參加 ②有意愿但未參加 ③不想?yún)⒓?/p>

4、（沒參加支教的回答）您為什么沒有參加支教？

①時間問題 ②沒有興趣 ③沒有途徑 ④能力不足

5、您認(rèn)為支教的意義是？

①服務(wù)社會 ②鍛煉自己 ③對學(xué)業(yè)有幫助 ④其它

6、您認(rèn)為支教以何種形式開展更為合適？

①周末支教 ②寒暑假支教 ③支教一年或更長

7、若要支教，您希望到哪些地方支教？

①條件好的地區(qū) ②離家較近的地區(qū) ③偏遠(yuǎn)地區(qū) ④其他

8、您的家人是否支持您參加支教嗎？

①支持 ②不支持 ③不干涉

9、您對參加支教的同學(xué)的看法？

①敬佩 ②沒感覺 ③是帶有個人目的的 ④其它

10、您認(rèn)為邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子對支教老師的需求高嗎？

①很高 ②不需要 ③不知道

11、您認(rèn)為支教老師對邊區(qū)孩子的精神生活幫助多大？ ①很大 ②不大 ③幾乎沒有 ④不知道

12、您認(rèn)為大學(xué)生支教需要具備什么樣的能力？

13、您希望國家出臺針對支教的哪些新政策？

第四篇：大學(xué)生對就業(yè)的看法

大學(xué)生對就業(yè)的看法

時間間真的很快，斗轉(zhuǎn)星移間，我們已經(jīng)大三了，很快我們就要面對就業(yè)的問題。也許覺得現(xiàn)在還早，但是早早地關(guān)心就業(yè)問題的話，我們在大學(xué)的美好時光里就能很好的把握好自己，把握好自己的前進(jìn)方向，提前規(guī)劃自己的就業(yè)問題將來就可以輕松地面對就業(yè)。

最近幾年來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成了一個普遍存在，不容小覷的社會熱點(diǎn)問題，如何提高學(xué)生就業(yè)率成為了社會關(guān)注的焦點(diǎn)，在這各種領(lǐng)域的人才涌現(xiàn)的社會，大學(xué)生就業(yè) 面臨極大的挑戰(zhàn)。常有人說： “大學(xué)畢了業(yè)就失業(yè)”先不討論這種觀點(diǎn)是否全面，但它反映了現(xiàn)在就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。在社會競爭越來越激烈的今天，就業(yè)對絕大部分大學(xué)畢業(yè)生來說是很棘手的問題之一。

社會上都在討論：為什么接受了高等教育仍不能勝任工作？當(dāng)然政策和發(fā)展程度也有著至關(guān)重要的影響，但畢竟 我們的控制力有限，只能找自身的原因了。所以對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，大學(xué)階段過的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習(xí)、生活、交際、娛樂都較有規(guī)律，在這樣的環(huán)境里，容易萌發(fā)浪漫的情調(diào)和美好的理想，但是這樣的生活與現(xiàn)實(shí)社會自然存在很大一段距離。結(jié)合長遠(yuǎn)來看，由于經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各產(chǎn)業(yè)的自動化加強(qiáng)也必定會淘汰一部分人，那么欲解決就業(yè)問題我想我們還要能發(fā)揮主觀能動性與創(chuàng)造力，調(diào)整一個好心態(tài)去融入社會中。所以踏上社會之前，最重要的就是就業(yè)心理準(zhǔn)備，就是要轉(zhuǎn)變角色。所謂轉(zhuǎn)變角色，是指由一個“天之驕子”的大學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€現(xiàn)實(shí)的社會求職者，拋開浪漫，拋開幻想，認(rèn)識自己所處的真實(shí)地位和“嚴(yán)酷”的社會現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是地面對就業(yè)這樣一個現(xiàn)實(shí)。要想正確地選擇職業(yè)，就必須轉(zhuǎn)變角色，不能把學(xué)校、家庭、親友及同學(xué)所給予的關(guān)心、呵護(hù)、尊重當(dāng)成是社會的最終認(rèn)可。而要擺正自己的位置，客觀、冷靜地進(jìn)入求職狀態(tài)，認(rèn)識社會，了解社會，以自身的實(shí)力，積極主動地去適應(yīng)社會需要，在選擇社會職業(yè)的同時，也接受社會的選擇，正確地邁出人生這關(guān)鍵的一步。

其次有一個說法影響很大，那就是大學(xué)生的第一份工作到底重不重要，我認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)第一份工作不重要的說法，這絕對是極其錯誤的。它給了廣大懵懂的大學(xué)畢業(yè)生一個錯誤的認(rèn)識，對相當(dāng)一部分人造成了無可挽回的損失！大學(xué)生就業(yè)選擇，是對一個人十年內(nèi)的生活產(chǎn)生重大影響的關(guān)鍵決策，是極其重要的。那么找怎么樣的工作比較好？什么樣的行業(yè)算好？大公司好還是小公司 如何正確的理解當(dāng)前工資和未來發(fā)展？一系列的問題擺在我們的面前。所以這就需要我們

廣大大學(xué)生按上邊所說的先讓自己成為一個有才的人，其次擺好心態(tài)，不急不躁。相信做到這幾樣，找一個滿意的工作也就不再是什么難事了。

盡管矛盾很多，困難不少，社會上“大學(xué)生就業(yè)的冬天”也已經(jīng)叫喊了好幾年，可是年年“冬天”年年“過”，我們不也迎來和煦的春天了嗎？實(shí)事求是地說，大學(xué)生找個工作并不難，難的是找一個理想的工作。作為朝氣蓬勃、風(fēng)華正茂的年輕人，沒有必要“一葉障目不見森林”，也沒有必要患得患失、畏縮不前或自暴自棄，要看到高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的有利條件和難得的歷史機(jī)遇，迎難而上，做出無愧于時代的光榮抉擇。

第五篇：對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法

大學(xué)生相對而言，年少輕狂，容易義無反顧的去做很多事情，既是優(yōu)點(diǎn)又是缺點(diǎn)。果斷但有時卻缺乏深思熟慮，莽撞行事。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最具優(yōu)勢的是年輕充滿了無限可能，年輕富有活力，富有激情，倘若找到了正確的方向，易于成功。

但是救我個人而言，大學(xué)生應(yīng)該讀完完成的大學(xué)，畢業(yè)以后再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

校園的時光很單純，也很短暫，把生命中最陽光的幾年，和同齡人共同“浪費(fèi)”在這里，我認(rèn)為是美好的，畢竟你有一生的時間去工作，而單純的讀書時間，可能就這么幾年。過去了，就再也不會回來了。而且，我一向認(rèn)為該做什么事情的時候，就做什么。

該讀書的時候讀書，該談戀愛的時候談戀愛，該工作的時候工作。人生如果過錯了季節(jié)，多數(shù)是可悲的體驗(yàn)。

同時，我覺得大學(xué)生不能盲目地一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)。

首先，我們應(yīng)該記住，激情不等于能力。年輕的時候，我們總是把沖動和激情誤以為是才能。然而，激情不是全部。它只是激情是一種催化劑，它能調(diào)動創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)與各方面的潛能用于創(chuàng)業(yè)。

但對很多大學(xué)生而言，激情過多表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)的信誓旦旦與對創(chuàng)業(yè)前途持過于樂觀的態(tài)度，這種創(chuàng)業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)為對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可行性分析不夠或不全面、不嚴(yán)謹(jǐn)，只從事物的一方面評價創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

這其中有很大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都僅僅只是有一個想法，而沒有實(shí)現(xiàn)這個想法可行性高的實(shí)施方案作為保證。由于我們現(xiàn)在的大多數(shù)大學(xué)生基本沒有工作經(jīng)驗(yàn)，在其內(nèi)心還沒有建立一套個人經(jīng)驗(yàn)判別體系，故在考察商機(jī)與項(xiàng)目時，往往只能停留在理論分析上，是故無法從各方面了解項(xiàng)目。

在此情況下，我認(rèn)為對于社會關(guān)系簡單的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)基本上等于空手打“江湖”，成功率低。

所以，我覺得如果你沒有適當(dāng)?shù)馁A備,那就選擇就業(yè)，而保持創(chuàng)業(yè)意識.我們大部分剛出校門的大學(xué)生，不僅行業(yè)知識、管理經(jīng)驗(yàn)、社會閱歷等諸多方面都有所欠缺，而且對自己的認(rèn)識也往往不夠徹底?？赡芨嗟奈覀?，并不知道自己真正要做什么，而又能做什么。這些都是需要通過工作，通過慢慢接觸社會，來了解的。而選擇創(chuàng)業(yè)首先應(yīng)該想清楚自己要干什么、喜歡干什么、能干什么。

最好是，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前，先找一家公司或組織打工，體驗(yàn)別人的創(chuàng)業(yè)過程，積累管理經(jīng)驗(yàn)，對一個行業(yè)熟悉之后，創(chuàng)業(yè)的成功率就相對較高。