第一篇：對(duì)支教的看法與感悟

對(duì)支教的看法

其實(shí)，說起支教，要從那天在圖書館看到的一本書開始。因?yàn)橹耙恢辈恢涝谛７菐煼额惔髮W(xué)生也可以參加支教，覺得若不是師范類的專業(yè)，便給不了孩子們有質(zhì)量的教育。然而那天在那本書上看到了幾張貧困山區(qū)孩子的照片，便又想起了支教這件事，便照下照片發(fā)到了微博上寫了四個(gè)字：想去支教。巧的是有人回復(fù)說可以去報(bào)名。我才知道原來自己也有資格，便又燃起了支教這顆心中熄不滅的火種。

我想說，我們是幸福的。因?yàn)樯L在了一個(gè)飛速發(fā)展的城市，給了我們一個(gè)相對(duì)較好的學(xué)習(xí)與成長的環(huán)境。我們可以聽說那些貧困山區(qū)的孩子們的故事，卻不能感同身受的體會(huì)他們的生活。我不知道他們會(huì)不會(huì)覺得自己不幸福，但是一看到他們的照片或故事，就會(huì)心生憐惜。

可是，短短十五天，不過半個(gè)月，我們能帶給孩子們的并不夠他們用來走這漫漫人生路，也不能對(duì)孩子們形成有影響力的幫助。我們所能帶給他們的，或許只是這雙看過外面世界的眼睛，讓孩子知道原來外面的世界也如此精彩，滿足他們的好奇感。我們所能帶給他們的，或許只是我們的另一種思考模式，讓孩子們知道，原來學(xué)習(xí)、思考還可以如此輕松愉悅。我們所帶給他們的，或許只是這十五天摸不去的記憶，伴隨著他們到成年，記得有這么一群小老師曾來看過他們，給他們講大山外面的故事。

曾看到很多人說支教可以提高自己的個(gè)人價(jià)值。聽了以后，不免覺得這再套話不過了。支教，是在物質(zhì)與精神上給予自己的挑戰(zhàn)。我們不能確信自己能在支教過程中給予孩子們什么實(shí)質(zhì)性的改變，只能說在這顆大太陽下，給他們帶來過一絲清風(fēng)與歡笑，把我們的熾熱的愛心用另一種方式表達(dá)出來。我們留下的，是與他們離別時(shí)的張張不舍的臉，是這十五天的生活在我們心里留下的深刻印記。只要他們回憶起我們是微笑的，我想我們就已經(jīng)很滿足了。

好多同學(xué)聽說我暑假要去支教，紛紛告訴我支教條件的艱苦，我知道這是關(guān)心，而自己的回答卻也總是那么一句：可是我還是想去。不知道自己的這份堅(jiān)定從何而來，但我相信未來的那十五天會(huì)給我一個(gè)很好的答案。

其實(shí)，這份作業(yè)在幾天前就已經(jīng)寫好了，就在剛剛保存十五天計(jì)劃的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)無故失蹤了，有種說不上來的感覺，或許現(xiàn)在的文字不太具有邏輯性，但是實(shí)為心中所想。因?yàn)檎鎸?shí)，所以美好，再大的困難，相信自己都能挺過去！

支教！一起加油！

第二篇：關(guān)于大學(xué)生對(duì)“大學(xué)生短期支教”相關(guān)看法調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生對(duì)“大學(xué)生短期支教”相關(guān)看法調(diào)查報(bào)告大學(xué)是一個(gè)開放性的平臺(tái),只要有理想,它便會(huì)提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生們?nèi)?shí)現(xiàn)。因此,我們小組就關(guān)于“大學(xué)生對(duì)‘大學(xué)生短期支教’相關(guān)看法”進(jìn)行了調(diào)查。大學(xué)生短期支教通常對(duì)一些貧困山區(qū)，如肇慶，河源，溫州里的部分貧困地區(qū)進(jìn)行支援教育的行為。在大部分學(xué)校都會(huì)盡力安排大學(xué)生短期支教，；在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，超過60%的比例表示學(xué)校有安排大學(xué)生短期支教，而剩下的比例與下述問題“你認(rèn)為學(xué)校對(duì)安排大學(xué)生到山區(qū)支教的活動(dòng)的宣傳力度如何？”中的回答“完全沒有這方面的宣傳”、“沒有這樣的組織或不知道學(xué)校是否有安排這樣的活動(dòng)”和“漠不關(guān)心，沒有留意學(xué)校的活動(dòng)，所以不清楚”的選擇總和相差不大。所以，那些表示學(xué)校沒有舉行的比例還是有所保留的，畢竟這部分比例中不少人沒有留意或者漠不關(guān)心。而對(duì)于大學(xué)生短期支教，在被調(diào)查者中，參與過的比例不超15%，這一定上表現(xiàn)大學(xué)生參與這類的社會(huì)活動(dòng)不多，而對(duì)于參與條件也不能知其然，但是，令我們小組認(rèn)為大學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)還是很支持的原因是80%以上的學(xué)生覺得雖然沒參加過支教活動(dòng)，但是如果有機(jī)會(huì)還是愿意嘗試的（有被調(diào)查者表示，自己沒支教過，很想去體會(huì)一下，但如果真有機(jī)會(huì)，會(huì)以認(rèn)真地態(tài)度對(duì)待，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)！）。大學(xué)活動(dòng)其實(shí)很多，而活動(dòng)的成功，大部分在于大學(xué)生的積極性。想感受大學(xué)生活，體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐，或者鍛煉自我發(fā)展自我，還是需要我們大學(xué)生多多了解，多多參與，從中發(fā)現(xiàn)它們是否適合自己，是否讓自己樂意參與，而不是僅僅為了大學(xué)學(xué)分或者稱號(hào)。

支教活動(dòng)是一項(xiàng)公益互動(dòng),志在幫助那些需要受教育的孩子,另一方面,也會(huì)給予參與支教活動(dòng)的大學(xué)生豐富的經(jīng)歷。可是，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，支教活動(dòng)在大學(xué)生心理還是有不同的想法。約48%的學(xué)生認(rèn)為，大學(xué)生支教活動(dòng)是“提升自身能力的途徑”，33%左右的則認(rèn)為是“鍛煉自身品格的途徑”，有大學(xué)生說道“我認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該多多參加這樣的活動(dòng)，畢竟可以鍛煉自己的能力，可以讓自己更好的體會(huì)生活，還有就是在參加支教的學(xué)生不能有太多的抱怨，要抓住機(jī)會(huì)體驗(yàn)?！碑?dāng)然，這兩項(xiàng)都是認(rèn)為支教是一項(xiàng)不錯(cuò)的活動(dòng)，它能夠給自己帶來學(xué)業(yè)上的幫助，提升自己的實(shí)踐能力，另外又能幫助有需要的人，充實(shí)自己的生活，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，當(dāng)然，還有其他的益處沒有在列舉出出來。也有大學(xué)生認(rèn)為，參與支教是大學(xué)生生活的一部分，不予以評(píng)價(jià)。他們覺得支教是大學(xué)生在大學(xué)期間需要經(jīng)歷的事情，如作為學(xué)生，考試是必有的一樣。不過也有少部分（不超過7%）則認(rèn)為“支教僅停留在形式上，無實(shí)際作用，且浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間”，這部分學(xué)生在調(diào)查問題“你曾經(jīng)參加過山區(qū)學(xué)校支教的活動(dòng)嗎？”中選擇“沒有”的占了大部分比例。雖然不能說這部分學(xué)生因?yàn)闆]有參加過所以覺得支教無實(shí)際作用且浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，但是，畢竟沒有親身經(jīng)歷，各種價(jià)值觀念也跟參加過的學(xué)生（特別是參加過其他社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生）不同。有位大學(xué)生提到“我認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該多多參加這樣的活動(dòng)，畢竟可以鍛煉自己的能力，可以讓自己更好的體會(huì)生活，還有就是在參加支教的學(xué)生不能有太多的抱怨，要抓住機(jī)會(huì)體驗(yàn)生活”。大學(xué)，是一個(gè)小社會(huì)，很多人都這樣認(rèn)為。它給大學(xué)生融入社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)的創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，同時(shí)，也是讓大學(xué)生學(xué)到不僅僅只有書本和考試所體現(xiàn)的東西，它更多的是希望能讓大學(xué)生親身去實(shí)踐社會(huì)，感受社會(huì)，從中鍛煉自己，發(fā)展自己，讓自己的各種觀念有所提升，而不是書筆言論，一場空談。支教活動(dòng)是個(gè)有意義的活動(dòng)，它能讓大學(xué)生受益匪淺，是否真的讓一個(gè)大學(xué)生鍛煉到自己，在此不再言論，就說大學(xué)生若是參與其中，一定能發(fā)現(xiàn)，生活其實(shí)是一面面鏡子，相較于貧困，我們應(yīng)該懂

得珍惜，懂得施舍，懂得憐憫，而不是裝著一個(gè)熱鬧的心去喊痛喊累回來?！拔艺J(rèn)為大學(xué)生短期去支教是很有這個(gè)必要的，因?yàn)槭苓^那么多的教育，去幫助一些有困難，想得到知識(shí)卻沒有這種能力的人是很應(yīng)該的事！還有，大學(xué)生大多數(shù)沒怎么熬過苦，去體驗(yàn)一下生活，讓他們成為一個(gè)21世紀(jì)新時(shí)代的大學(xué)生是一種很好的方式”這句話我覺得能體現(xiàn)出當(dāng)今大學(xué)生真的應(yīng)該積極勇于去實(shí)踐，去發(fā)展。

講到辛苦，不得不講起支教活動(dòng)畢竟是去一些貧困地區(qū)，因此，環(huán)境因素和家庭因素也困擾著大學(xué)生的想法。在調(diào)查中，“衛(wèi)生環(huán)境惡劣”、“水電等資源嚴(yán)重不足”都占所調(diào)查分?jǐn)?shù)的50%，接著便是“食物缺乏或味道無法接受”，（約41%），“溝通困難”、“文化，習(xí)慣的差異”、“沒有娛樂設(shè)施”、“路途遙遠(yuǎn)崎嶇”、“陌生地理環(huán)境和氣候”、“其他”的比例在11%到40%間。其實(shí)，這些因素大都是衣食住行四方面，如今的大學(xué)生在物質(zhì)方面大都能得到良好的保障，知識(shí)方面又能得到好的導(dǎo)師，如若到山區(qū)學(xué)校進(jìn)行支教活動(dòng)，這些選擇都是困難吧，當(dāng)然，我們不排除在選擇“其他”選項(xiàng)的大學(xué)生其實(shí)想說明的是這些困難并不難以接受，因此才選擇了這個(gè)選項(xiàng)。大學(xué)生吃苦耐勞通常是通往成功的必要條件。正如那句話“吃得苦中苦，方為人上人”，我們畢業(yè)后走向社會(huì)還有一段路要磨練，現(xiàn)在工作不好找，如果又沒有經(jīng)歷，是很難融入到這個(gè)社會(huì)的。另外，我們來看看家庭因素，很多家長都把孩子捧在手心，都舍不得他們受苦，在家里都把他們當(dāng)寶，現(xiàn)在卻要自己的孩子去支教，多多少少都有家長反對(duì)的。遇到這種情況，在被調(diào)查的大學(xué)生里面，有接近60%的比例是堅(jiān)持要去的，這類大學(xué)生認(rèn)為支教是一項(xiàng)有意義的活動(dòng)，與上述的認(rèn)為支教能鍛煉自己，提升自身能力的比例相呼應(yīng)。也有遇到家長反對(duì)便放棄（約1%）和說服不成就放棄（約35%）的大學(xué)生，這類大學(xué)生并沒有很強(qiáng)烈的主觀意識(shí)，覺得支教活動(dòng)沒參加成功也沒什么很大損失。可是，如若支教活動(dòng)又來了，這比例的大學(xué)生是否直接選擇無視，原因只在于家長反對(duì)？這點(diǎn)就要看大學(xué)生自身的價(jià)值觀念了。

關(guān)于短期支教活動(dòng)的時(shí)間長度，約一半的被調(diào)查者選擇一個(gè)月，接著是兩個(gè)星期，只有13%選擇半年或者超過半年的。對(duì)于支教的時(shí)間長度，雖然不少同學(xué)選擇的時(shí)間都比較短，但是他們卻有另外的想法，有80%的大學(xué)生認(rèn)為“大學(xué)生支教時(shí)間短，往往形式意義大于實(shí)際意義”，有個(gè)別的大學(xué)認(rèn)為：“短期支教中，和山區(qū)的孩子剛產(chǎn)生一些感情就離開，或許對(duì)于支教者來說沒有什么，但是對(duì)于孩子來說是非常不好的?！薄皶r(shí)間過短，一般就一個(gè)星期、成效不是很大，畢竟學(xué)生適應(yīng)老師都需要時(shí)間，因此、時(shí)間應(yīng)該長一點(diǎn)、讓學(xué)生正真學(xué)到東西”。說實(shí)話，在我看來，短期支教若是只一兩個(gè)星期，對(duì)那些貧困孩子來說沒什么幫助，而對(duì)大學(xué)生來說，也差不多，一個(gè)新的環(huán)境，每個(gè)人都需要時(shí)間去適應(yīng)，而學(xué)生與受支教的孩子間也需要時(shí)間來配合了解，不同地方又有不同的文化與觀念，這樣，短期支教其實(shí)更具挑戰(zhàn)，同時(shí)困難也越大。所以也有大學(xué)生指出，短期支教中，和山區(qū)的孩子剛產(chǎn)生一些感情就離開，或許對(duì)于支教者來說沒有什么，但是對(duì)于孩子來說是非常不好的。

短期支教活動(dòng)的實(shí)施，其實(shí)要很多方面的支持。約42%的比例認(rèn)為政府財(cái)政支持很重要，在調(diào)查中選擇“政府財(cái)政支持”的大學(xué)生說道，“希望社會(huì)不要依賴這種形式的教育活動(dòng)，這只是一個(gè)改善山區(qū)教育問題的緩兵之計(jì)，政府應(yīng)真正對(duì)這個(gè)問題，對(duì)山區(qū)的教育給予包括物質(zhì)與精神上的重視與支持。而相差不大的比例（約37%）則認(rèn)為社會(huì)的關(guān)注很重要。然而，相差不大的比例（約37%）則認(rèn)為社會(huì)的關(guān)注很重要，越多社會(huì)關(guān)注，在實(shí)施支教時(shí)就能得到更好的配合與支

持，這樣活動(dòng)才能搞得越成功。另外有大學(xué)生認(rèn)為，大地人民自身努力也很重要，整體思想上去了，該地區(qū)的文化經(jīng)濟(jì)也會(huì)跟著前進(jìn)。其實(shí)，雖然每個(gè)大學(xué)生都有不同的想法，都有偏重某一方面的支持，但是，若是真的要搞好支教活動(dòng)，各方面也是不可缺少的。既然要支教，我們就要對(duì)那些貧困山區(qū)的孩子負(fù)責(zé)，而不能馬馬虎虎的過家家、走形式，我們應(yīng)該大力支持，各盡所能。

大學(xué)生涯，我們大學(xué)生要對(duì)自己負(fù)責(zé)。而這個(gè)短期支教活動(dòng)，其實(shí)還是看大學(xué)生個(gè)人的想法，不是其他人能左右的。但想想，如果貧困和無知像基因一樣一代又一代地遺傳下去，這將會(huì)是一件多么恐怖的事！知識(shí)能夠改變命運(yùn)，大學(xué)生短期支教的愛之行，可以帶去知識(shí)，希望給那里的孩子。作為一名新時(shí)代的大學(xué)生，我們應(yīng)該懂得付出，懂得奉獻(xiàn)。通過這次小調(diào)查，希望大學(xué)生們能看到更多，想到更多，然后不斷努力，不斷發(fā)展自己，不要讓自己有機(jī)會(huì)后悔。

第三篇：大學(xué)生對(duì)支教的看法

大學(xué)生對(duì)支教的看法

--暑假調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的：如何度過一個(gè)有意思的假期是很大大學(xué)生值得思考的。很多大學(xué)生在暑假期間積極參加支教活動(dòng)。為了了解大學(xué)生對(duì)支教的看法的現(xiàn)狀，進(jìn)一步探究國家對(duì)教育問題而出臺(tái)的政策，也借此作為對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，我對(duì)大學(xué)生支教進(jìn)行了調(diào)查。

二、調(diào)查地點(diǎn)： 重慶市

三、調(diào)查對(duì)象： 我在重慶市上大學(xué)同學(xué)

四、調(diào)查方法：通過QQ對(duì)同學(xué)們提問的方式。

問題如下：

1你對(duì)支教是否了解？ 2你是否愿意參加支教？ 3你是否參加過支教？ 4如果有機(jī)會(huì)去支教你愿意去偏遠(yuǎn)地區(qū)還是條件好的地方？

5你認(rèn)為支教的意義是什么？ 6你認(rèn)為支教需要哪些能力？

五、調(diào)查時(shí)間： 2013年8月1日-2013年8月5日

六、調(diào)查人：賀志宏

七、調(diào)查結(jié)果：我共對(duì)43名同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查結(jié)果大致如下：

多數(shù)人對(duì)支教了解但是了解不多，大多數(shù)人愿意參加支教，但其中只有四人參加過支教。認(rèn)為支教是服務(wù)社會(huì)并且能夠鍛煉自己。認(rèn)為支教需要素質(zhì)高、有耐心、能力強(qiáng)、堅(jiān)韌、有較強(qiáng)的交際能力以及豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、有愛心、能吃苦等等方面的能力

八、調(diào)查結(jié)果分析：

調(diào)查情況顯示

1、絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)支教了解，只有極少數(shù)的同學(xué)對(duì)此一點(diǎn)也不了解。在了解支教的同學(xué)中，大家只是對(duì)其有比較表面的印象，對(duì)支教的具體事項(xiàng)做過深入探討與研究的同學(xué)為數(shù)不多。

2、針對(duì)同學(xué)們對(duì)支教是否有意愿的問題，問卷的結(jié)果也顯示絕大部分同學(xué)表示愿意參加支教，但是真正參加過支教的同學(xué)極少。在幫助怕你困地區(qū)的孩子的同時(shí)，使得自己更能懂得生命的意義。大家普遍認(rèn)為支教是一件很神圣，且能體現(xiàn)責(zé)任心的事情。一個(gè)人的價(jià)值可以從支教這樣一件看似是小事的事情上體現(xiàn)出來。大家表示也許自己的付出的幾個(gè)月的支教生活短暫而辛苦，但可能會(huì)因此改變一些貧苦孩子的命運(yùn)。雖然大家還是停留在口頭上，但是相信一旦有這樣的機(jī)會(huì)，一定義不容辭地參加。因?yàn)榉瞰I(xiàn)精神是每個(gè)大學(xué)生應(yīng)該具有的道德素養(yǎng)。支教便是這種責(zé)任意識(shí)的良好體現(xiàn)。

3、關(guān)于大學(xué)生為什么沒有參加支教，有幾個(gè)原因，我想也是大多數(shù)人不參加的原因。

1、就是懶惰之心，有的同學(xué)不喜歡麻煩，寧愿窩在宿舍也不想出去做一些事情這一點(diǎn)我覺得應(yīng)該有許多同學(xué)都有。

2、學(xué)校的教育不夠，學(xué)校應(yīng)該多宣傳支教的活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)利用放假時(shí)間去參加支教。

4、經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有70%的選擇了去條件較好的地區(qū)去支教，這未嘗不讓人寒心，支教是一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)它有助于提高大學(xué)生自主能力，有助于大學(xué)生艱苦奮斗精神的培養(yǎng)，去這種好的地方往往不能培養(yǎng)出這樣的品質(zhì)。還有30%選擇了去邊緣地區(qū)，可以說這些大學(xué)生很具有挑戰(zhàn)精神，不僅為邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育事業(yè)做除了自己的貢獻(xiàn)，更培養(yǎng)了自己的能力，何樂而不為呢？雖然他們各有所長但綜合起來看他們都為祖國的教育事業(yè)做出了貢獻(xiàn)，都是值得肯定的。即使如此，大學(xué)生遠(yuǎn)赴邊遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行支教的意愿還是非常薄弱。在調(diào)查的過程中，我對(duì)幾個(gè)參加過支教的同學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的了解，他們都表示自己收獲很多。參加支教不僅只是一個(gè)鍛煉自己，讓自我能力提升及開闊眼界的過程，而且他們與被支教的孩子都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情。據(jù)了解，被支教的孩子會(huì)因?yàn)橹Ы汤蠋煙o償支教的行為而產(chǎn)生助人為樂的優(yōu)秀思想道德品質(zhì)。同時(shí)，孩子們會(huì)因?yàn)橹Ы汤蠋煹牡絹矶a(chǎn)生積極向?qū)W的情緒，幫助孩子們建立良好的道德觀念及樹立遠(yuǎn)大理想。在支教同學(xué)中，他們都具備很高的溝通表達(dá)能力，在建立師生關(guān)系的橋梁上毫無阻礙。

5、關(guān)于支教的意義，有幾個(gè)方面：

1、服務(wù)社會(huì)。只交給我們一個(gè)服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)，我們生活在社會(huì)之中，屬于社會(huì)的一份子。自然要做一些有利于社會(huì)的事情，支教便是這樣的事。到農(nóng)村教育小孩子，讓他們接受教育，學(xué)習(xí)知識(shí)。讓他們改變?nèi)松瑠^發(fā)努力，將來報(bào)效祖國，服務(wù)社會(huì)，形成良性循環(huán)，便有利于祖國昌盛，繁榮不息。

2、鍛煉自己。從小到大我們都在學(xué)習(xí)，在父母的庇護(hù)下健康成長，不知道生活之艱難，社會(huì)競爭之殘酷。若到畢業(yè)時(shí)，踏入社會(huì)，必會(huì)惶惶不安，無法安定，而支教正好給了我們這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們提前融入社會(huì)，感受工作的艱辛、生活的意義，讓我們將來面對(duì)社會(huì)，不再彷徨，走得更遠(yuǎn)。

3、有助學(xué)業(yè)。支教的時(shí)候，自己必然要熟練所教的知識(shí)，融會(huì)貫通，老師也不是剛開始就會(huì)的，只是認(rèn)真總結(jié)、細(xì)細(xì)品味、提煉精華，才能掌握熟練。所以在支教的同時(shí)，我們也在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)得更加自主、更加透徹、更加明了，學(xué)業(yè)也能有所進(jìn)步。

6、調(diào)查顯示，大家認(rèn)為大學(xué)生支教應(yīng)具備的能力如下：素質(zhì)高、有耐心、能力強(qiáng)、堅(jiān)韌、有較強(qiáng)的交際能力以及豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、有愛心、能吃苦等等。大約60%的大學(xué)生認(rèn)為支教者要素質(zhì)高有耐心，而且有堅(jiān)韌的性格。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在大學(xué)生的素質(zhì)越來愈高，但也不能保證每個(gè)大學(xué)生的素質(zhì)都得到了提升，如果動(dòng)機(jī)不純的大學(xué)生去支教，后果可想而知，不僅影響現(xiàn)代大學(xué)生的形象，而且會(huì)耽誤其他學(xué)生的前途。另外，90%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)由較強(qiáng)的交流能力和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。大學(xué)生支教首先就應(yīng)由豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，而且能夠順暢地表達(dá)出來，使學(xué)生能夠接受，還要活躍課堂氣氛。

關(guān)于大學(xué)生支教的幾點(diǎn)建議：

1、端正大學(xué)生支教的態(tài)度；

2、通過各種途徑，加大對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)教育水平的了解；

3、成為支教志愿者，積極在校園宣傳大學(xué)生支教活動(dòng)；

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，打好堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)；

結(jié)語：

支教是一種美德。城市教師在教育理念、教學(xué)方法、個(gè)人素質(zhì)等方面有優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該為發(fā)展和諧教育，促進(jìn)教育公平盡一分力，從而實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。支教是一種能力。個(gè)人業(yè)務(wù)能力達(dá)到一定水平，既能傳經(jīng)送寶，起到示范引導(dǎo)作用，還能適應(yīng)城鄉(xiāng)的不同環(huán)境，保證工作和生活的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。支教是一種進(jìn)步。經(jīng)過支教鍛煉的教師，在晉級(jí)、增資、任用、提拔等方面有無可爭議的優(yōu)勢(shì)，為個(gè)人的發(fā)展提供契機(jī)、奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過本次問卷調(diào)查。小組人員充分認(rèn)識(shí)了支教的含義以及支教的必要性。同時(shí)了解大學(xué)生對(duì)支教的看法的現(xiàn)狀，進(jìn)一步探究國家對(duì)教育問題而出臺(tái)的政策，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

第四篇：2014支教感悟

2014支教感悟

——心靈洗禮——

柳江土博中心校寄宿部胡江挺

我原來在農(nóng)村出生，在農(nóng)村生長了十年。1996年畢業(yè)分配到進(jìn)德中心小學(xué)，97年調(diào)入壯校附小至今。期間曾經(jīng)支教四年，99年在福塘小學(xué)，08年到土博四案小學(xué)，09年到百朋五九小學(xué)，13年至今在土博中心小學(xué)寄宿部。

99年還年輕，在支教點(diǎn)只懂得和別的老師一樣生活·一樣工作·一樣學(xué)習(xí)。時(shí)常跟隨老師領(lǐng)導(dǎo)走村串戶，看到學(xué)生生活的艱辛，了解學(xué)生的疾苦，體會(huì)到農(nóng)村家庭出一位老師是多么的偉大，老師用錢的態(tài)度和對(duì)錢的珍惜，支教補(bǔ)助110塊都能解決一家人的生活問題。體會(huì)到農(nóng)村教育教學(xué)水平的參差不齊。（有老師連續(xù)兩次教學(xué)應(yīng)用題例題抄的條件不夠也能順利上完一節(jié)課）

08年到四案小學(xué)這是土博的南大門，是一所沿著公路邊上的農(nóng)村小學(xué)，沿著公路邊的學(xué)生家庭生活條件應(yīng)該還過得去吧。經(jīng)過調(diào)查研究學(xué)生早上七點(diǎn)就要從家里出來走到學(xué)校九點(diǎn)鐘上課。差不多十二點(diǎn)放學(xué)。放學(xué)后是不能回家吃飯的，條件好的就用礦泉水瓶裝一點(diǎn)玉米粥或者幾個(gè)芋頭和紅薯來，這些就是他們的中餐。絕大部分同學(xué)是餓著肚子，上完了下午的課又走很遠(yuǎn)的路回家還自己煮才能有東西吃，這時(shí)候他們的爸爸媽媽都在外面做工。我問過他們：你們中午餓了吃什么？他們說：到水龍頭前面喝一點(diǎn)水就飽了。這是08年的感悟。寄宿制學(xué)校迫在眉睫。

09年在百朋沒有評(píng)為優(yōu)秀支教隊(duì)隊(duì)員，也不做什么具體的工作，沒有什么具體感悟。只知道離縣城近生活條件不差。

13年到了土博中心小學(xué)的寄宿部感悟最深，心里為之震撼，也得到了洗禮。這是一所只成立半年的學(xué)校。我的感悟如下：

1學(xué)生有了免費(fèi)的午餐，沒有餐桌學(xué)生在樹腳球場邊蹲著吃飯，而且僅僅有一個(gè)菜。我的家庭也不富裕，我每餐三個(gè)菜是正常的，有肉有菜。我女兒今年7歲就是不吃，吃的很少很少像是在養(yǎng)貓。前幾天我爸爸還說帶我女去檢查看看是不是缺什么微量元素或者有病，有病提前發(fā)現(xiàn)及時(shí)治療。我又問學(xué)生這菜怎樣？學(xué)生說很好錒。有的跟我說在學(xué)?？梢蕴焯斐匀猓诩依镆粋€(gè)星期只能夠吃一餐肉。

這是一個(gè)震撼

——民以食為天

經(jīng)過我和后援學(xué)校的溝通，后援學(xué)校從有限的經(jīng)費(fèi)里拿出三千元支持受援學(xué)校買了餐桌。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到鹿寨考察回來后，加一個(gè)素菜，變成如今的一菜一湯。

2寄宿制學(xué)校與走讀制學(xué)校有著諸多方面的不同：學(xué)生在校時(shí)間不同，老師的責(zé)任不同，寄宿制學(xué)校從周日晚上來一直到周五下午才回家，在校時(shí)間是走讀制學(xué)校的三倍。相應(yīng)的老師的責(zé)任也大了三倍。每天晚上還有晚自習(xí)，老師都要下班指導(dǎo)學(xué)生。還有生活老師負(fù)責(zé)生活起居，還有應(yīng)急老師負(fù)責(zé)一些上課期間有病的學(xué)生送醫(yī)院。老師的工作量多了很多。老師的工資還是那么多。老師無怨無悔任勞任怨默默無聞堅(jiān)守自己的崗位。班主任每學(xué)期初收錢，每周分每人多少車費(fèi)，每月要多少伙食費(fèi)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴零零散散的工作做得一個(gè)認(rèn)真。我真是佩服五體投地。壯校附小有老師為搬桌子跟領(lǐng)導(dǎo)談價(jià)錢。

這是第二個(gè)震撼

——崇高的敬業(yè)精神

如果在拉堡的幾所學(xué)校如果沒有家教那部分收入的老師還是這工資，老師們絕不會(huì)每年的各個(gè)季節(jié)都進(jìn)商場購買所謂的牌子的衣服。土博這里的老師一件衣服穿三五年的是很正常的現(xiàn)象。而且夏天的衣服幾乎沒有超過每件100塊的。

經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的調(diào)查，這學(xué)期改變成周一早上九點(diǎn)中學(xué)生到校，因?yàn)橹苋諏W(xué)生早早就來學(xué)校，早上十點(diǎn)就來學(xué)校，生活老師下午五點(diǎn)上班。存在著七個(gè)小時(shí)的管理真空，誰來負(fù)責(zé)誰敢負(fù)責(zé)？因此調(diào)整到周一早上學(xué)生回校。

3土博地域遼闊分別與流山，里高，三都，宜州，來賓大唐接壤。屬于柳江縣尾也是柳州市尾。遠(yuǎn)離城市造就農(nóng)民的純樸學(xué)生的純真。山多地少農(nóng)村勞動(dòng)力富余，一批批出去打工的農(nóng)民走出深山，留下的是一批批留守兒童，女同志出去看到了外面的世界精彩，想著自己邊遠(yuǎn)偏僻的家鄉(xiāng)，曾經(jīng)流出打死我不再回來的豪言壯語。有些男同志出去打工受傷老婆拋棄家庭改嫁的都有。因而出現(xiàn)了在校學(xué)生中孤兒占三分之一，留守兒童三分之一，父母在身邊的也有三分之一。因此存在隔代教育，隔代教育出現(xiàn)過分溺愛或教育的缺失，學(xué)生存在性格的缺陷。九月份剛剛進(jìn)學(xué)校晚上經(jīng)常有學(xué)生哭泣，要找爺爺奶奶的。壯校附小留守兒童應(yīng)該不到百分之五。

這是第三個(gè)震撼

——有父母才有家

4學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣讓我震驚：學(xué)校剛剛成立很多學(xué)生不會(huì)使用學(xué)校的一些水龍頭，不會(huì)沖廁所，拉屎拉尿以后留在那里不沖，導(dǎo)致廁所都不能進(jìn)人，蚊子蒼蠅到處是。吃完飯不洗碗的，不洗澡，不洗衣服，夏天一套衣服穿一周的現(xiàn)象都有。竟然在四年級(jí)的一個(gè)班里有一個(gè)女孩子就帶一套衣服來學(xué)校，不知怎么拉尿在褲子上沒有褲子換，第二天還是穿這有尿的衣褲上課，老師走過旁邊頂不住那股騷味。教師一半擺著桌子一半留著垃圾。隨手扔的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。

這是第四個(gè)震撼————健康第一。

經(jīng)過老師手把手的教學(xué)，學(xué)生掌握了這些基本知識(shí)，現(xiàn)在衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)好了好多。

5一個(gè)學(xué)校十二個(gè)班三年級(jí)三個(gè)班，四年級(jí)兩個(gè)班，五年級(jí)三個(gè)班，六年級(jí)四個(gè)班。493名學(xué)生，我上了六個(gè)班，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場式前，培訓(xùn)每班的導(dǎo)航員，原地踏步走，齊步走都不會(huì)先抬哪只腳，不知道121的口令1是對(duì)哪只腳。體育技能水平三比不上壯校附小體育技能水平一。

這是我第五個(gè)震驚

——老師自己肚子里沒有料

6整個(gè)柳江縣青年教師賽教中，土博派出九個(gè)人參加比賽只有我一個(gè)人獲得體育二等獎(jiǎng)，其余都是三等獎(jiǎng)。不是老師們沒有水平而是老師們看的太少，學(xué)習(xí)太少。平均一個(gè)人一學(xué)期能夠到縣城聽課沒有一次。當(dāng)然也有機(jī)會(huì)去南寧。有老師跟我算算賬：車費(fèi)只能報(bào)銷全部，住宿費(fèi)100塊一晚。報(bào)銷每天25塊。自己添75塊。兩個(gè)晚上添150塊?；锸迟M(fèi)最少每人每天50塊（一餐粉兩餐飯）。報(bào)銷10塊。每次出去都在貼錢。再算算夫妻倆的工資。每月收入4000塊。房貸還1000塊?；锸迟M(fèi)小孩在拉堡上學(xué)500塊，還不能訂牛奶。自己兩夫妻200塊，手機(jī)費(fèi)兩人100塊，水電費(fèi)100塊。液化氣100塊，三個(gè)人的衣服每月花200塊。人情來往雙方的每月300塊。過年過節(jié)兩邊走平均到每月500塊。交通費(fèi)每月200塊（拉堡到土博單程票價(jià)13塊）。父母兄弟姐妹家庭不能出任何意外。小孩不要參加任何學(xué)習(xí)班。自己兩夫妻和小孩不能出現(xiàn)病痛，不能進(jìn)醫(yī)院，不能出去旅游，不能逛柳州，衣服在拉堡買。不能抽煙喝酒的情況下能節(jié)約出800塊每月。

這是我第六個(gè)震撼

——老師口袋里沒有料

總之，一年的時(shí)間眨眼即逝，為我的這一年支教所體會(huì)到的所有的震驚震撼感到高興又感到可悲。高興是我每次下來支教都可以獲得一些新的認(rèn)識(shí)，新的感悟，新的震撼，可悲的是在我們身邊還有這種現(xiàn)象的存在。通過幾次的震撼我的心靈就得到了幾次的洗禮。洗掉了城市的喧囂，洗掉了十幾年進(jìn)入職業(yè)倦怠期的疲沓，洗掉了我身上的銅臭味。我發(fā)現(xiàn)每間隔幾年下來支教一次都發(fā)現(xiàn)新的的東西新的共鳴。每次共鳴都撥弄到我心底那根脆弱的神經(jīng)。

第五篇：支教感悟

支教感悟

一年一度的支教工作展開了，終于還是輪到了我們10級(jí)。對(duì)于我來說，有喜也有悲。喜得是我們有機(jī)會(huì)可以證明我們自己，也可以做參加社會(huì)工作的預(yù)備。悲的是，我們要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，去到一個(gè)完全陌生的城市，結(jié)交新的朋友。以前，習(xí)慣了一直聽課，這次，要去體驗(yàn)講課，對(duì)我而言，也是一種鍛煉。

坐上大巴，和同學(xué)一起奔赴支教的地方，在車上，我們一干人等被分配到各個(gè)點(diǎn)上，我所在的是一個(gè)叫做甘河子中心學(xué)校的地方，再也忍不住內(nèi)心的激動(dòng)，打開手機(jī)找百度，映入眼簾的是一座紅色的兩層樓圖片，而后介紹的是甘河子是距離烏蘇市最近的一個(gè)小鎮(zhèn)，甘河子以農(nóng)業(yè)為主等等，這個(gè)距離現(xiàn)在我還沒有什么概念。不過一下車，校長接上我們從高樓大廈一路馳騁過廣袤的棉花地，拐過彎過了一個(gè)小樹林就到了我們的目的地，學(xué)校給我們安排的是一間師生公寓樓，環(huán)境優(yōu)美，學(xué)校還給我們配備了一切廚具，為我們解決飲食的問題，這樣的招待讓我們欣喜若狂，少時(shí)安頓，校領(lǐng)導(dǎo)帶我們飽餐了一頓，讓我們奔波的心有了暖暖的感覺，想著今后的生后的生活和工作就要在這個(gè)淳樸的，美麗的小地方展開，內(nèi)心既激動(dòng)又期待。

接下來，我們參加了學(xué)校的一周一次的升旗儀式。儀式之后，王副校長給我們分了教學(xué)組。我們四個(gè)其中一個(gè)被分到了中學(xué)組，其余三個(gè)則加入了小學(xué)組。進(jìn)行了簡單的聽課之后，我們就走馬上任了，走在了一邊學(xué)一邊教的路上，對(duì)于我們這些新兵來說，有些忐忑，又充滿刺激。

我們的課堂草率的開始，問題也不停的涌現(xiàn)出來，我們不停地聽課，不斷地改正缺點(diǎn)，終于有所改進(jìn)，可離一個(gè)合格出彩的教師還是有一段距離，不過我們信心滿滿，懷著一顆虔誠的心，我們站在教師崗位上。

一點(diǎn)一滴，一日一夜。都是我們的生活，