第一篇：巧手總結(jié)

這學(xué)期，我們開展了手工制作興趣小組活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和審美，為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組，以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高，特將這一年來(lái)活動(dòng)情況總結(jié)如下：

本學(xué)期興趣活動(dòng)主要是以三年級(jí)小學(xué)生這個(gè)階段的學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生們動(dòng)手能力的基礎(chǔ)部分水平不平衡的現(xiàn)狀，將興趣小組培訓(xùn)的主題定為折紙藝術(shù)。通過(guò)訓(xùn)練提高了學(xué)生在動(dòng)手制作中的觀察能力和造型能力，同時(shí)通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生健康良好的審美觀，提高了學(xué)生對(duì)手工制作學(xué)習(xí)的興趣和積極性。有些學(xué)生對(duì)制作沒(méi)有基礎(chǔ)，因此，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是輔導(dǎo)加強(qiáng)折紙的基礎(chǔ)能力和作品創(chuàng)作，在本學(xué)期中進(jìn)行折紙，收集，組合，連接，造型訓(xùn)練，結(jié)合各種有趣的材料，再利用一些輔助的材料，綜合聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)造！鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)展自己獨(dú)特的見解。

在手工教學(xué)中插入美術(shù)的元素，教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。擺脫以往簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。在一學(xué)期的工作中，有許多收獲、許多進(jìn)步，當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展，在今后的工作中會(huì)更加努力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展！

在這一學(xué)期中，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代中學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。七、八年級(jí)的學(xué)生理解能力、接受能力與編織相對(duì)差一些。由于學(xué)習(xí)者均為女孩子，她們中只有個(gè)別人有一點(diǎn)兒不太完整的“棒針編織”的體驗(yàn)。因此在《GBR》課程的內(nèi)容安排上先學(xué)習(xí)“手工編織”然后學(xué)習(xí)“鉤針編織”?！笆止ぞ幙棥毕颉般^針編織”的過(guò)渡正好符合了“由淺入深，由易到難”的認(rèn)知過(guò)程。它從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力的教學(xué)目的。“手編”是一種簡(jiǎn)單、隨意的編織方法，從來(lái)沒(méi)有被人們所重視。我在進(jìn)行手工教學(xué)和鉤針教學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)榻?jīng)常出現(xiàn)缺乏由淺入深的學(xué)習(xí)臺(tái)階，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難，如：不能熟練使用針；手指僵硬不靈活等。這就更加合我強(qiáng)烈地想把手編整理成課，讓學(xué)生通過(guò)“手編”課的學(xué)習(xí)，來(lái)解決以上兩個(gè)難題。在手編過(guò)程中，手既是工具，又是模板即大手板，具有雙重作用，而且用自己的手感覺(jué)明顯，運(yùn)用靈活隨意變化，編法多樣，學(xué)生越編越有樂(lè)趣。一學(xué)就會(huì)，一會(huì)兒就編成一個(gè)小辮。然后，再教給學(xué)生們簡(jiǎn)單的縫法，縫成圍巾等，學(xué)習(xí)成果顯著，學(xué)生積極性高，重要的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中，已不知不覺(jué)地掌握了一些編織的方法，提高了手的靈活程度。同時(shí)為學(xué)習(xí)“鉤針編織”打下了良好的基礎(chǔ)。

一、走進(jìn)豐富多彩的線世界

請(qǐng)做了調(diào)查的小組，選一位代表說(shuō)說(shuō)“毛線的種類和怎樣挑選毛線”。學(xué)生:毛線的種類很多，有純毛毛線、混紡毛線、腈綸毛線等，在挑選時(shí)各有不同的要求。外觀、手感、條形、色澤是挑選毛線所要考慮的四個(gè)方面。挑選純毛、混紡毛線時(shí)需要注意幾點(diǎn)：

首先看，外觀要圓潤(rùn)豐滿、捻收紋路清晰、均勻、四股平伏。

其次捻，用手攥住毛線，松手后能很快恢復(fù)原樣的證明毛線的彈性好。

最后，看毛線是否柔軟，不能粗糙。

另外，我們還有一種燒的方法來(lái)鑒別毛線的含毛程度。當(dāng)燃燒物的顆粒越小含毛度越高，同時(shí)毛線在燃燒時(shí)還有一股臭味。（學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示鑒別方法）

挑選脂綸毛線時(shí)，要注意條干是否圓潤(rùn)，四股是否順直無(wú)卷曲。在手感上，要有彈性，用手揉搓線時(shí)沒(méi)有絲鳴聲，色彩鮮艷是腈綸線的一大優(yōu)點(diǎn)，但要注意，光澤應(yīng)自然不刺目。

接著，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己喜歡的毛線，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)編織方法。

二、跟著老師來(lái)學(xué)習(xí)

講授：手編的編織分為三個(gè)階段：第一階段為起針；第二階段為編織；第三階段為收針。

1、起針：在毛線的開頭系一個(gè)活結(jié)，套在拇指上。線依次經(jīng)過(guò)：食指前 中指后 無(wú)名指前 小指后。然后，轉(zhuǎn)回反方向再走一遍：小指前 無(wú)名指后 中指前 食指后。

小結(jié)：到此我們的起針就完成了，是不是很簡(jiǎn)單呢？下面，我們就一起進(jìn)入編織階段吧！

2、編織：線過(guò)食指前面到小指，然后用線替換食指上原有的線環(huán)。按同樣的方法依次替換中指、無(wú)名指、小指，最后把線從后繞回到食指前。

小結(jié)：重復(fù)做這兩步，就會(huì)使手背上的編織物越來(lái)越長(zhǎng)。

3、收針：編至小指或中指位停止，線留20厘米把剩余部分剪掉。然后，從靠近手指的線環(huán)依次穿過(guò)。最后，返回從新的線環(huán)穿出。

4、拓展與延伸：手編原來(lái)可以這樣編

活動(dòng)：將同學(xué)們4個(gè)人分為一組。其中，3個(gè)學(xué)生伸出自己的雙手，形成一個(gè)圓圈，第4個(gè)學(xué)生按照手編的編織方法，把線合成多股，依次繞在另三個(gè)學(xué)生的手指上進(jìn)行編織。

（三）大家一起來(lái)創(chuàng)作

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了手編的編織技術(shù)，但編出來(lái)的只是辮子條，它對(duì)于我們沒(méi)有絲毫的作用?，F(xiàn)在，老師就教給同學(xué)們一種讓這些辮子條生動(dòng)起來(lái)的方法，這種方法叫做“手編的縫合方法”。

講授： 手編的縫合方法有：平縫、加針和減針。

1、平縫：指把手編出的兩個(gè)辮子條鋪平，象穿鞋帶一樣從下至上“S”型穿入兩個(gè)辮子條相鄰的線環(huán)。

2、加針與減針：加針與減針的方法相同。如果說(shuō)平縫是把辮子條中的線環(huán)一一對(duì)應(yīng)著縫，那么加針和減針就是錯(cuò)開著縫。這種錯(cuò)開可以是一對(duì)二，也可以是一對(duì)三的在兩個(gè)辮子條間或一個(gè)辮子條上縫合。

教師拿出縫合好的作品實(shí)物：小熊、小包、帽子、圍巾等請(qǐng)學(xué)生指出哪些采用了平縫，哪些采用了加針或減針。并請(qǐng)學(xué)生按照自己的理解和構(gòu)思進(jìn)行作品創(chuàng)作。

學(xué)生以小組為單位，把個(gè)人編好的辮子條集中到一起。首先商確作品主題，然后按教授的內(nèi)容自己選擇縫合方法進(jìn)行縫合。

在這種學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的觀察能力、獨(dú)立思考能力、動(dòng)手能力可以得到很好的鍛煉。學(xué)生隨心所欲的創(chuàng)作作品，教師有針對(duì)性的進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)?？傊１菊n程的開發(fā)雖然還處于起步階段，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)此還缺乏深刻的認(rèn)識(shí)和思考，但它讓師生都嘗到了甜頭，我們堅(jiān)信有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和社會(huì)各界人士的支持，我校的教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，學(xué)校開發(fā)校本課程的能力在不斷加強(qiáng)，校本課程也應(yīng)跟上時(shí)代步伐，不斷地發(fā)展與更新。

活動(dòng)總結(jié)

2011年上半年的活動(dòng)已接近尾聲，回頭展望2011年上半學(xué)年，我社有好的一面也有壞的一面。為了使我們?cè)谙掳雽W(xué)年的發(fā)展中獲得更大的成就，為了克服和改進(jìn)以前活動(dòng)中的缺點(diǎn)和不足，在此，我們對(duì)結(jié)藝社2011年上半學(xué)年的活動(dòng)做一個(gè)全面的總結(jié)，回顧過(guò)去，舉辦了一下活動(dòng)：

（1）2010—2011年度學(xué)期總結(jié)會(huì)；（2）社團(tuán)成員之間合作制作中國(guó)結(jié)；（3）積極參與系部社團(tuán)展活動(dòng)；（4）由社員個(gè)人教其中國(guó)結(jié)結(jié)法；（5）通過(guò)網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)編織；

（6）期末社員進(jìn)行自我總結(jié)，相互交流； 對(duì)以上活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及教訓(xùn)：

a)一個(gè)人要想取得成功，首先要給自己合理定位，明確目標(biāo)。同樣，一個(gè)社團(tuán)也只有給自己定好位，確立好發(fā)展目標(biāo)，才能取得長(zhǎng)足的發(fā)展，使自身發(fā)展的越來(lái)越強(qiáng)大。只有清楚本社團(tuán)的性質(zhì)，宗旨，工作原則，發(fā)展方向等，才能將社團(tuán)的活動(dòng)舉辦的更多、更大、更有特色、更有意義。其次，我們社團(tuán)應(yīng)具有并始終保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，每次活動(dòng)舉辦之前要進(jìn)行再三斟酌，仔細(xì)策劃，注重活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，活動(dòng)過(guò)后，要對(duì)的活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，從活動(dòng)中找出不足，吸取經(jīng)驗(yàn)。

b)我社團(tuán)要注重加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)部建設(shè)，增強(qiáng)社團(tuán)的凝聚力。本學(xué)期以來(lái)，我社社員出席活動(dòng)人數(shù)減少。因此，我社要不斷加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)，樹立良好的社團(tuán)形象，吸引和留住更多的學(xué)生在結(jié)藝社。c)培養(yǎng)社團(tuán)干部，加強(qiáng)干部之間及各部會(huì)員之間的交流。干部對(duì)社團(tuán)的發(fā)展可謂中流砥柱，至關(guān)重要。因此，各干部要注重自身能力的培養(yǎng)，要放開思想，有責(zé)任心，對(duì)工作要有積極性，要放眼觀全局。各部要明確自己的職能，按時(shí)無(wú)誤的做好自己的工作，注重工作效率。各部之間要團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力將結(jié)藝社發(fā)展的更好。d)與外面合作時(shí)，要努力尋求彼此合作基礎(chǔ)，尋求雙贏的局面。e)準(zhǔn)備要充分，要有計(jì)劃和目的。從策劃活動(dòng)到活動(dòng)結(jié)束的全部過(guò)程中，必須做好充分準(zhǔn)備工作?！坝?jì)劃趕不上變化”，我們要在有充分準(zhǔn)備的情況下應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的變化，避免活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。以上就是我們結(jié)藝社的活動(dòng)總結(jié)

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)不足，使結(jié)藝社朝著一個(gè)更好的方向發(fā)展。

第二篇：201501小巧手編織社團(tuán)總結(jié)

2014-2015學(xué)年第二學(xué)期“小巧手”編織入門社團(tuán)總結(jié)

曾巧妮

不知不覺(jué)，我們的小巧手編織社團(tuán)走過(guò)了一年的時(shí)間，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)下，組建了毛線編織社團(tuán)。于是，從那時(shí)起，每周三下午三點(diǎn)半，我都會(huì)與孩子們一起學(xué)習(xí)和制作。

雖然每次上課時(shí)間不到1個(gè)小時(shí)，但是為了上好每堂課，為了節(jié)省孩子們的課下和課上的時(shí)間。我要提前三天開始著手準(zhǔn)備。每周二的時(shí)候都要提前通知孩子們記得帶學(xué)習(xí)用的工具，預(yù)防粗心的孩子記不住，到時(shí)候只能干著急。為了讓同學(xué)們學(xué)得更快更好，我會(huì)在網(wǎng)上查閱大量資料，找尋能夠讓她們最容易掌握的編織方法。

在課堂上，每當(dāng)要學(xué)新的針?lè)ǎ叶紩?huì)走到每個(gè)孩子身邊，口里給她們念口訣，手上為她們做示范，一遍沒(méi)看明白，再來(lái)第二遍、第三遍。功夫不負(fù)有心人，在我的不厭其煩手把手地教授下，孩子們很快就掌握了各種針?lè)?。只要有孩子遇到不懂的地方，我都?huì)耐心地講，細(xì)心地教。盡力使社團(tuán)的每個(gè)孩子都能學(xué)得會(huì)、學(xué)得好。

社團(tuán)的孩子們沒(méi)有辜負(fù)我的一片熱心，一學(xué)期以來(lái)對(duì)棒針和鉤針編織的學(xué)習(xí)，她們從原來(lái)對(duì)編織藝術(shù)的不知所措，到現(xiàn)在的針?lè)ㄔ絹?lái)越熟練，編織出的作品越來(lái)越精細(xì)，她們每個(gè)人都對(duì)毛線編織的興趣更濃了，對(duì)自己更有信心了。她們通過(guò)自己靈巧的雙手，再加上自己巧妙的心思，創(chuàng)作出一件件漂亮、可愛的小織物——半成品的圍巾，手套等……

當(dāng)這一件件精巧別致的編織作品呈現(xiàn)在大家眼前時(shí)，作為她們的編織課老師，我由衷地為她們感動(dòng)高興。手中的相機(jī)總是“咔嚓、咔嚓”地響個(gè)不停，我要記錄下她們精心編織的每一件作品，更記錄下她們通過(guò)自己努力完成一件得意之作時(shí)的快樂(lè)。

學(xué)校每周三下午的編織社團(tuán)里，總是一派熱火朝天的場(chǎng)面。同學(xué)們你幫我纏線球，我?guī)湍銚尉€圈，你給我指點(diǎn)一下，我教你新的針?lè)?，團(tuán)結(jié)互助的精神，在這里得到了很好的體現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)。

遇到節(jié)日或者家長(zhǎng)和同學(xué)的生日，編織社團(tuán)的同學(xué)們更加忙活開了，因?yàn)榇蠹叶即蛩惆炎约河H手編織的作品，作為禮物贈(zèng)送他人。她們要把最美好的祝愿，編織進(jìn)一件件小織物，在寒冷的冬天，為自己的親人和朋友送上一份溫暖的祝福。

大家看到我的小手套了嗎？

大家一起加油干，很有意思哦！

第三篇：小巧手剪紙活動(dòng)進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)

小巧手剪紙活動(dòng)進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)本次活動(dòng)，真正鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、與人交往能力，增強(qiáng)了孩子們的動(dòng)手能力，強(qiáng)化了學(xué)生社會(huì)意識(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生們積極主動(dòng)地向社區(qū)居民宣傳剪紙的獨(dú)特魅力，展示了自己的靈巧的雙手、獨(dú)特的創(chuàng)意。社區(qū)居民也通過(guò)此次活動(dòng)，重新認(rèn)識(shí)了剪紙這千百年來(lái)傳承至今的民間藝術(shù)。我們將接著這次活動(dòng)的契機(jī)，將剪紙藝術(shù)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。

2009年12月

第四篇：小巧手教案

活動(dòng)七：小巧手

教材分析：

本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒用小手做撿黃豆、扣紐扣、串珠等動(dòng)作及嘗試用小手剝水果皮和糖果的包裝紙，使幼兒感受到自己小手的靈巧，知道小手弄做許多事情，從而激發(fā)幼兒的興趣和主動(dòng)性，并提高自我服務(wù)的意識(shí)和能力?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.知道小手可以做撿黃豆、扣紐扣等細(xì)小的事情。2.能掌握剝果皮和包裝紙的方法。

3.為自己擁有一雙靈巧的小手而自豪，有自己動(dòng)手的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.黃豆和小碗、帶紐扣的衣服、串珠、小手帕等。2.橘子和帶包裝的糖果若干。活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)“小熊做家務(wù)”問(wèn)題情境，請(qǐng)幼兒解決問(wèn)題，指導(dǎo)小手可以做細(xì)小的事情

1.請(qǐng)幼兒幫助小熊做家務(wù):撿黃豆、扣紐扣、串珠子、疊手帕。2.幼兒完成后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)或演示一下自己剛才是怎樣用小手做事情的。

小結(jié)：小手很靈巧，五根手指頭在一起，可以做許多細(xì)小的事情。

二、通過(guò)小競(jìng)賽的形式，引導(dǎo)幼兒大膽探索、嘗試剝水果皮和剝糖果紙等方法，萌發(fā)為自己擁有一雙靈巧的小手而自豪的事情。1．請(qǐng)幼兒剝橘子皮，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剝果皮的方法。2．幼兒嘗試剝糖果，教師引導(dǎo)幼兒介紹自己剝糖果的方法。

三、在談話交流中激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事情的愿望。

討論：小手還可以幫我們做什么事情？

小結(jié)：生活中有很多事情需要小手來(lái)完成，我們要多多鍛煉，讓我們的小手更靈巧。更能干。

第五篇：巧手坊學(xué)期工作總結(jié)

2016-2017學(xué)年上學(xué)期巧手坊社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期，我校一如既往的開展了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。

巧手坊社團(tuán)活動(dòng)初始，由于報(bào)名學(xué)生較多，我們先將所有報(bào)名美術(shù)社團(tuán)的學(xué)生組織起來(lái)進(jìn)行測(cè)試，篩選出熱愛手工創(chuàng)作，遵守學(xué)校紀(jì)律且有一定造型基礎(chǔ)的學(xué)生入圍，成為正式團(tuán)員。

我們巧手坊社團(tuán)主要以對(duì)各種紙材等不同材料的創(chuàng)造和表現(xiàn)為重點(diǎn)，將這些日常手工材料利用起來(lái)，經(jīng)過(guò)學(xué)生們的集體構(gòu)思和巧手制作，讓那些看似平常的材料變成一個(gè)個(gè)極具裝飾性的藝術(shù)品。豐富學(xué)生的課余生活，美化生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

巧手坊社團(tuán)的第一階段是卡紙創(chuàng)作，我們先給團(tuán)員發(fā)放不同顏色的卡紙，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解卡紙的材質(zhì)特性。然后欣賞一些優(yōu)秀的卡紙作品。最后命題，讓團(tuán)員自由創(chuàng)作練習(xí)。練習(xí)內(nèi)容從單個(gè)造型到兩個(gè)，多個(gè)的連續(xù)造型。從平面制作再到立體制作。最后以每人一幅完整的拼貼創(chuàng)作作品結(jié)束訓(xùn)練。

第二階段是小組合作創(chuàng)作階段。這一階段我們組織社團(tuán)的全部成員，有目的、有開展的美術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)中鼓勵(lì)社團(tuán)成員積極參加，幫助學(xué)生選材，指導(dǎo)學(xué)生完成作品，圓滿完成第二階段。

第三階段我們進(jìn)行了紙藝手工花制作練習(xí)。這一階段主要以伸縮性皺紋紙和海綿紙這兩項(xiàng)材料為主，分析，學(xué)習(xí)這兩種材料的特性，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，利用手中的材料集體制作。學(xué)生對(duì)這一階段的活動(dòng)很感興趣，在活動(dòng)中他們的積極性很高，都能參與到活動(dòng)中來(lái)。制作中，學(xué)生們互相學(xué)習(xí)、互相討論、互相研究，有的制作手法不一樣，但作品都是相似的，且有特點(diǎn)；有的遇到困難后，就迫不及待地把老師喊過(guò)去向老師請(qǐng)教；有的做出精美的作品后情不自禁地向大家喊：“我成功了！”并跑過(guò)來(lái)向老師報(bào)喜,這時(shí)候我也很高興。我覺(jué)得學(xué)生的紙藝手工教育是紙藝的啟蒙教育，重在激發(fā)學(xué)生對(duì)紙藝活動(dòng)的興趣，并不是要教會(huì)學(xué)生多少數(shù)量的作品。紙藝手工學(xué)習(xí)不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神。本期的手工社團(tuán)活動(dòng)結(jié)束了。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)制作手工作品的同時(shí)，也收獲了快樂(lè)，不僅有成功的快樂(lè)，也有過(guò)程中學(xué)到新本領(lǐng)的喜悅。我們共同的收獲總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

1、由于在活動(dòng)中他們體會(huì)到了手工制作的樂(lè)趣，所以對(duì)手工的興趣更濃了。俗語(yǔ)說(shuō)：興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會(huì)到了這一點(diǎn)，對(duì)下期的社團(tuán)教學(xué)工作也充滿了信心。

2、學(xué)生的動(dòng)手能力比以前都有明顯的提高，他們現(xiàn)在都能自己動(dòng)手創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的紙藝手工花。

3、在活動(dòng)中我還注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)，他們的審美能力比以前也有很大的提高。

4、在活動(dòng)中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當(dāng)他們有不會(huì)的時(shí)候旁邊的同學(xué)就會(huì)主動(dòng)幫助他們，現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。

在本學(xué)期的活動(dòng)中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生不夠持之以恒，不能迎難而上，遇到困難就退縮甚至退團(tuán)，在學(xué)生中造成了不好的影響。有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的自備材料準(zhǔn)備好，拖延了制作時(shí)間；還有的學(xué)生做手工比較低粗心，做出來(lái)的作品質(zhì)量不高等等。在下學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)中，我會(huì)更加努力爭(zhēng)取把工作做得更好。

2016年12月

德亭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)