第一篇：第九課 巧巧手
人音版小學(xué)《音樂(lè)》一年級(jí)（下）教案——李敘林
人音版小學(xué)《音樂(lè)》一年級(jí)（下）教案——李敘林
要不怕臟和累，理解小粉刷匠忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果的喜悅，準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。）
三.編創(chuàng)與活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)串鈴：看圖，看教師示范手持串鈴的正確姿勢(shì)。2.分小組探索，讓串鈴發(fā)出長(zhǎng)短不同的聲音。3.展示每個(gè)學(xué)生的探索。鼓勵(lì)學(xué)生不同的探索。四.串鈴及彈奏方法簡(jiǎn)介
串鈴：俗稱(chēng)馬鈴，原為蒙古族、藏族的打擊樂(lè)器。形狀為：將十幾個(gè)金屬小鈴系于皮條彎成的弧形帶子上，也有的將鈴系在塑料制成的圓環(huán)上(兒童打擊樂(lè)中的圓環(huán)均為塑料制成)，演奏時(shí)，用手搖動(dòng)。常用于民間歌舞音樂(lè)的伴奏或器樂(lè)合奏中。演奏辦法：
1.用左手持鈴，用右手擊左手腕部。
2.左、右手各持一鈴，搖動(dòng)時(shí)，左、右手在胸前交替動(dòng)作。
人音版小學(xué)《音樂(lè)》一年級(jí)（下）教案——李敘林
3.指導(dǎo)學(xué)生看右面的練習(xí)：
第二篇：巧巧手 第二冊(cè)第九課 教案
巧巧手 第二冊(cè)第九課
(2008-06-19 15:01:40)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 教育 分類(lèi)：常規(guī)教案
第1課時(shí)
課題：
9、巧巧手 教學(xué)目標(biāo)：
1．能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。2．通過(guò)小組合作表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：小組合作表演《粉刷匠》。教學(xué)方法：聽(tīng)唱、表演、活動(dòng)嘗試
教師活動(dòng)
一、組織教學(xué)
二、新課教學(xué)
1、導(dǎo)入：
小朋友們，看看顏老師這身打扮，像什么？（教師打扮成粉刷匠）小朋友們說(shuō)得真指名說(shuō) 好，顏老師今天要來(lái)當(dāng)回粉刷匠（揭示課題）。粉刷匠可厲害了，能用手把房子粉
刷得漂漂亮亮的，一起來(lái)看看粉刷匠是怎樣工作的吧！
2、節(jié)奏 念歌詞：
我是
一個(gè)
粉刷
匠，粉刷
本領(lǐng)
強(qiáng)。我要
把那
新房
子，刷得
很漂
亮。
齊念
教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)
學(xué)生活動(dòng)
課型： 綜合 刷了
房頂
又刷
墻，刷子
飛舞
忙。哎呀
我的小鼻
子，變呀
變了
樣。導(dǎo)：粉刷匠可真勤勞，你能給這首兒歌加上動(dòng)作嗎？
（小組練習(xí)，用《粉刷匠》伴奏音樂(lè)作背景音樂(lè)。）
3、學(xué)習(xí)歌曲（15分鐘）（1）初聽(tīng)歌曲，邊跟歌曲拍手。（2）復(fù)聽(tīng)歌曲，可跟歌曲表演或者輕唱。（3）聽(tīng)?zhēng)煼冻p聲跟師唱。
小組學(xué)習(xí)
仔細(xì)聆聽(tīng)
導(dǎo)：粉刷匠可是不怕苦不怕累的，他們工作起來(lái)呀非常高興，所以請(qǐng)你用高興的聲仔細(xì)聆聽(tīng) 音來(lái)演唱。
（4）錄音機(jī)表演唱，分小組表演。
4、創(chuàng)編歌詞
齊唱
（1）導(dǎo)；粉刷匠會(huì)用手粉刷房子，那你的小小手能干些什么？（指名說(shuō)）你能把小組表演 你會(huì)的活兒編成歌詞唱一唱嗎？能編一句的小組很棒，能編兩句的小組就更棒了，能編三句的小組是真的很厲害了，能編一首歌曲的小組哇，老師也佩服你?。ㄐ〗M
創(chuàng)編歌詞）
（2）小組唱一唱自編的歌詞，集體評(píng)價(jià)。
小組合作學(xué)習(xí)
三．組織下課。
集體交流
第2課時(shí) 課題：
9、巧巧手 教學(xué)目標(biāo)：
課型： 綜合
1．能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。2．認(rèn)識(shí)沙球，辨別其音色，并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。3．通過(guò)小組合作表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：沙球的節(jié)奏練習(xí)和小組合作表演《理發(fā)師》。教學(xué)方法：聽(tīng)唱、表演、活動(dòng)嘗試
教師活動(dòng)
一、組織教學(xué)
二、新課教學(xué)
1、認(rèn)識(shí)沙球。（1）游戲?qū)?/p>
導(dǎo)：今天老師帶來(lái)了許多樂(lè)器。聽(tīng)，這分別是什么聲音？（師按以下節(jié)奏和順序出
示打擊樂(lè)器，生猜后拿出相同的樂(lè)器敲擊）
教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)
學(xué)生活動(dòng)
雙響筒——碰鈴——木魚(yú)——鈴鼓——三角形——小鼓——串鈴——镲——沙球：
指名說(shuō) 導(dǎo)：最后這個(gè)樂(lè)器是什么？（生猜后出示沙球）給它取取名字吧！說(shuō)說(shuō)它的聲音像
什么？
（2）演奏沙球
（3）小組為沙球創(chuàng)編其它節(jié)奏。
指名說(shuō)
（4）小組展示。
小組學(xué)習(xí)
（5）評(píng)議。（自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)）
小組學(xué)習(xí)演奏
小組展示
2、學(xué)習(xí)歌曲（1）游戲“理發(fā)”，（以〈理發(fā)師〉作背景音樂(lè)。）師扮理發(fā)師老爺爺，并邀請(qǐng)三名學(xué)生進(jìn)行表演。導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)剛才老爺爺是怎樣理發(fā)的？ 分組進(jìn)行理發(fā)游戲。（2）聽(tīng)錄音演唱。（3）聽(tīng)?zhēng)煼冻?。?）跟琴演唱歌曲。（5）觀(guān)看理發(fā)店的錄像。
導(dǎo)：小朋友讓我們看看在生活中理發(fā)師是怎樣給這位小姑娘理發(fā)的？
3、創(chuàng)編表演。
集體交流
指名說(shuō)
仔細(xì)聆聽(tīng) 仔細(xì)聆聽(tīng) 齊唱 齊做
（1）導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)剛才給小姑娘理發(fā)的是誰(shuí)？我們能不能把他唱進(jìn)去？那給你理發(fā)的指名說(shuō) 有哪些人？你自己可不可以把他們唱進(jìn)去？理發(fā)店里不有哪些工具？我們能不能
把它們也唱進(jìn)去？（2）小組創(chuàng)編，演唱。
4、表演歌曲。
用沙球及其它各種工具表演。
三．組織下課
指名說(shuō)
小組合作學(xué)習(xí)
齊演
第3課時(shí) 課題：
9、巧巧手 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)沙球和串鈴，學(xué)會(huì)其正確的演奏姿勢(shì)。
2、能用自然、輕快的聲音有彈性的演唱歌曲。
課型： 綜合
3、欣賞《鐵匠波爾卡》感受樂(lè)曲情緒及勞動(dòng)時(shí)開(kāi)心的心情。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《鐵匠波爾卡》感受樂(lè)曲情緒及勞動(dòng)時(shí)開(kāi)心的心情。教學(xué)難點(diǎn)：能用自然、輕快的聲音有彈性的演唱歌曲 教學(xué)方法：聽(tīng)唱、表演、活動(dòng)嘗試
教師活動(dòng)
一、組織教學(xué)
二、新課教學(xué)
1、欣賞樂(lè)曲 《鐵匠波爾卡》
（1）教師簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲，學(xué)生了解樂(lè)曲的來(lái)歷（2）初聽(tīng)樂(lè)曲，感受其情緒
邊聽(tīng)邊提示學(xué)生：在樂(lè)曲中你聽(tīng)到了什么，這聲音不是樂(lè)器發(fā)出的？（3）聽(tīng)樂(lè)曲，用手指隨旋律劃圖形譜，試著哼唱旋律（4）選擇適合的打擊樂(lè)器來(lái)伴奏
A、聽(tīng)聲音辨樂(lè)器游戲，認(rèn)識(shí)沙球和串鈴，聽(tīng)辨音色
仔細(xì)聆聽(tīng) 指名說(shuō)
仔細(xì)聆聽(tīng)
教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)
學(xué)生活動(dòng)
要求學(xué)生蒙上眼睛聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)器的聲音，教師來(lái)敲擊學(xué)生猜樂(lè)器名稱(chēng)（串鈴與碰鈴進(jìn)行
比較；沙球和自制樂(lè)器沙丘進(jìn)行比較）
B、模仿正確的演奏姿勢(shì)，教師示范學(xué)生徒手操作
沙球： Ｘ Ｘ︱Ｘ ＸＸ︱Ｘ Ｘ︱Ｘ ＸＸ ︱︳ 串鈴： Ｘ Ｘ︱Ｘ Ｘ︱ＸＸ ＸＸ︱Ｘ Ｘ ︱︳ C、分組探索還可怎么敲擊，各組派代表
D、挑選合適的樂(lè)器為樂(lè)曲的某一個(gè)片段伴奏 要求：輕輕演奏，伴奏時(shí)樂(lè)器的節(jié)奏要合著音樂(lè)
2、復(fù)習(xí)《粉刷匠》（1）有彈性的整齊的演唱（2）帶上動(dòng)作進(jìn)行表演唱
（3）用串鈴設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲《粉刷匠》伴奏（4）用多種演唱形式進(jìn)行表演唱，分組分男女
3、復(fù)習(xí)《理發(fā)師》
復(fù)習(xí)演唱歌曲《理發(fā)師》，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單節(jié)奏進(jìn)行伴奏
（1）用沙球和自制樂(lè)器進(jìn)行伴奏
（2）鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)制作簡(jiǎn)易樂(lè)器，滲透思教：勞動(dòng)是快樂(lè)的
三．組織下課。
指名說(shuō)
小組學(xué)習(xí)、演奏
唱 自由表演
小組合作表演
齊唱
自由伴奏
第三篇：《巧巧手》說(shuō)課稿
說(shuō)課吧
004km.cn
《巧巧手》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版第二冊(cè)第九課《巧巧手》，本課由聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》，表演《粉刷匠》《理發(fā)師》和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力
該單元是一個(gè)以“勞動(dòng)光榮”為主題的學(xué)習(xí)過(guò)程。第一課時(shí)突出勞動(dòng)的主題，第二課時(shí)突出“巧手”的主題，主要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新及表現(xiàn)音樂(lè)的能力?？紤]到課標(biāo)提出“加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造”，因此，本課特別注重學(xué)第一課時(shí)：聆聽(tīng)《我又一雙萬(wàn)能的手》，學(xué)唱《粉刷匠》和用生活中的器具為歌曲伴奏?！段矣幸浑p萬(wàn)能的手》是一首深受學(xué)生歡迎的歌曲，采用領(lǐng)唱、齊唱的形式，但段體結(jié)構(gòu)，前半部分曲調(diào)、親切活潑，后半部分略帶抒情。歌詞朗朗上口，易被兒童接受?！斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過(guò)由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的2/4。一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。根據(jù)本教材的編寫(xiě)意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)“勞動(dòng)最光榮”這一人文主題思想，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)唱歌、表演和即興創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新及表現(xiàn)音樂(lè)的能力，基于對(duì)教材理解和學(xué)情的分析情況，把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》并表演這首歌。
2、能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。準(zhǔn)確地有感情的、有節(jié)奏朗讀歌詞，3、情感目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)
教學(xué)的重點(diǎn)是：
1、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生之間的相互作意識(shí)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)的難點(diǎn)是：
1、理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，準(zhǔn)確地有感情的、有節(jié)奏朗讀歌詞，2、能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》并表演這首歌。
二、說(shuō)教法、與學(xué)法
說(shuō)課吧
004km.cn
教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。音樂(lè)教學(xué)總是將音樂(lè)知識(shí)的傳授和音樂(lè)技能的訓(xùn)練、音樂(lè)形象的教育結(jié)合在一起。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我遵循音樂(lè)教學(xué)寓教于樂(lè)、全體參與、創(chuàng)造發(fā)展等原則，運(yùn)用了如下教學(xué)方法。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，在聆聽(tīng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2、針對(duì)學(xué)生的好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與、自主探索、獨(dú)立獲取知識(shí)。教學(xué)中，我采用演示和討論等教法，以視覺(jué)帶動(dòng)聽(tīng)覺(jué)。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，啟發(fā)引導(dǎo)）學(xué)生思考、創(chuàng)編，同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）組織教學(xué)
我們都知道興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的精神動(dòng)力，導(dǎo)入是教學(xué)中很重要的一部分，可以使學(xué)生注意力集中，并能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用學(xué)生隨樂(lè)曲〈勞動(dòng)最光榮〉音樂(lè)共同進(jìn)教室，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)“音樂(lè)課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與熱情。上課開(kāi)始前，我可以省米的對(duì)學(xué)生老師驚天大家?guī)?lái)了禮物讓學(xué)生才是什么?
1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入--新課，“一棵小樹(shù)五個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，會(huì)寫(xiě)會(huì)算又會(huì)畫(huà)，小朋友們都愛(ài)它你們猜猜它是啥？--“手”
2、猜猜看。師把和勞動(dòng)有關(guān)的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫(xiě)在紙條上，通過(guò)摸紙條學(xué)生的動(dòng)作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)小手還會(huì)做什？
3、聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》重復(fù)聽(tīng)得時(shí)候讓學(xué)生用自己的這雙萬(wàn)能的手來(lái)給音樂(lè)伴奏拍一拍、動(dòng)一動(dòng)老師帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與用各種勞動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲
4、老師出示一些勞動(dòng)的圖片給與總結(jié)
（二）學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》
1、這一環(huán)節(jié)從欣賞《粉刷匠》圖片入手。，設(shè)置問(wèn)題：圖片中的小朋友們?cè)诟墒裁?？“，引出粉刷房屋的人叫—?粉刷匠，師板書(shū)課題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。老師以學(xué)生們猜得出《粉刷匠》夸獎(jiǎng)他 2 說(shuō)課吧
004km.cn
們，想象力豐富好像吧老師也帶了粉刷的現(xiàn)場(chǎng)，下面老師就說(shuō)想和小朋友們用我們這雙萬(wàn)能的巧巧手去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，問(wèn)小朋友們遠(yuǎn)不愿意帶入學(xué)習(xí)節(jié)奏的環(huán)節(jié)
2、節(jié)奏練習(xí)（1）、打節(jié)奏
（2）、跟著老師的手勢(shì)、聲音做聲音節(jié)奏練習(xí)（3）、跟著教師的畫(huà)筆做聲音節(jié)奏練習(xí)
（4）、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏，用“大
3、朗讀歌詞
（1）、師范讀—-生齊讀歌詞（2）、師逐句帶讀歌詞（有感情有節(jié)）
（三）歌曲的教學(xué)及表演
1、認(rèn)真的聽(tīng)范唱
2、師唱譜，生唱詞。
3、生整體演唱
4、跟音樂(lè)唱加上拍手的伴奏
5、強(qiáng)調(diào)每及突出那個(gè)字？強(qiáng)、亮、忙、樣。
6、提問(wèn)為什么鼻子變了樣？
7、有感情的演唱和表演歌曲《粉刷匠》老師根據(jù)歌曲做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作示范和教學(xué)
8、分小組/個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演
本環(huán)節(jié)中，教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞。通過(guò)由淺入深、練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
（四）歌曲的處理。
有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂(lè)教學(xué)工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，我采用了談話(huà)法，啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對(duì)歌曲的創(chuàng)編。
在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂(lè)，并能通過(guò)多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作、創(chuàng)造意識(shí)。
（五）拓展延伸
說(shuō)課吧
004km.cn
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè)知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。從而明白”生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)“、”勞動(dòng)創(chuàng)造了生活“、”勞動(dòng)最光榮"的道理。
四、教案設(shè)計(jì)說(shuō)明
這一課，我注重了三方面的設(shè)計(jì)理念：其一，突出了音樂(lè)審美的價(jià)值。教材的組合曲新奇、歌明朗、器好玩這些都是學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)和接受的；其二，注重了音樂(lè)的實(shí)踐性。通 過(guò)讓學(xué)生敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、探一探、看一看、想一想等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生全身心地參于到音樂(lè)活動(dòng)中，享受音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。其三，注重了音樂(lè)的生活性。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用多種方法去探索生活中的聲音，使學(xué)生初步感知音樂(lè)可以貫穿于生活之中，讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)會(huì)生活，在生活中更 加熱愛(ài)音樂(lè)，并能?chē)L試把音樂(lè)融于生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。
第四篇：一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第九課《巧巧手》教案人音版
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第九《巧巧手》教案人
音版
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。
2能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。
2用輕松愉快的聲音演唱,感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
3唱好歌曲《粉刷匠》中的第三樂(lè)句。
教具準(zhǔn)備：多媒體、手工制作品、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)、手工紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,按規(guī)定坐好。
2師生問(wèn)好。
二、新教學(xué)
導(dǎo)入。
師：老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：十個(gè)小朋友，你有我有他也有；十個(gè)小朋友，五個(gè)在左五個(gè)在右；十個(gè)小朋友，只會(huì)做事不會(huì)開(kāi)口。（生答：手）對(duì)，就是我們的這雙手。我聽(tīng)說(shuō)，在昨天的美術(shù)上，同學(xué)們用一雙小手制作了許多漂亮的手工作品，老師真想看看。昨天通知你們今天音樂(lè)帶來(lái)展示一下，大家都帶來(lái)了嗎？（生答，同時(shí)拿出作品）哇，真不錯(cuò)，看了你們的作品，老師真佩服你們，因?yàn)槟銈兌加幸浑p靈巧的手。今天這節(jié)音樂(lè)，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第九《巧巧手》。（出示題：巧巧手）（1）
2．聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》
（1）感受音樂(lè)，參與創(chuàng)編
師：同學(xué)們，我們的手除了剪紙之外，還能做些什么呢？接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞《我有一雙萬(wàn)能的手》。
（提出要求）請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，然后告訴我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事？（放音樂(lè)，出示2）現(xiàn)在哪位同學(xué)來(lái)回答我剛才提出的問(wèn)題，歌曲中的小朋友的手都做了些什么呀？（生答：會(huì)洗衣、補(bǔ)襪子、縫紐扣、還會(huì)修桌子、補(bǔ)圖書(shū)、栽花種樹(shù)等）說(shuō)得真棒！同學(xué)們?cè)傧胂?，歌曲中小朋友的手做了這么多的事情，我們可以用什么動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)：比如洗衣服、洗手娟……（學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作）接下來(lái)讓我們一起把音樂(lè)再聽(tīng)一遍，同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊根據(jù)自己剛才創(chuàng)編的動(dòng)作把它表演出來(lái)。好！現(xiàn)在就讓我們一起跳起來(lái)吧！（學(xué)生表演）
（2）思想教育：
師：大家表演得真好，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這首歌告訴了我們一個(gè)什么道理？（生答：自己的事情自己做；從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣）對(duì)，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)給我們帶來(lái)了許多的快樂(lè)，我們從小就要做到自己的事情自己做?，F(xiàn)在我們一起來(lái)想想，在生活中你們的這雙小手還能做什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生答：會(huì)穿衣服、整理書(shū)包、掃地等）你們真棒，一雙小小的手能做出這么多的事情來(lái)，真讓我羨慕，同學(xué)們能不能給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我也露一手，好嗎？（好）
3．學(xué)唱《粉刷匠》
（1）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)。
師：下面就讓我彈一曲,同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)，老師的手巧不巧，給我打個(gè)分兒。（教師彈唱《粉刷匠》）老師彈得好不好，能打幾分呀？謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)。我發(fā)現(xiàn)剛才我在彈唱的時(shí)候，有的同學(xué)也跟著唱起來(lái)，看樣子，有的同學(xué)在幼兒園、學(xué)前班就學(xué)過(guò)了這首歌，那太好了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌的歌名叫什么？（生答：《粉刷匠》）（對(duì)）（出示3）誰(shuí)愿意上來(lái)唱給大家聽(tīng)？（叫2名同學(xué)唱）唱得真好，讓我們鼓勵(lì)他一下。（學(xué)生鼓掌）今天這節(jié)，我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)，學(xué)唱這首歌的歌譜，看看誰(shuí)學(xué)得又快又好?。ㄉ鷮W(xué)唱）大家學(xué)得真不錯(cuò)，能不能自己演唱一遍給我聽(tīng)，行嗎？（生演唱）老師真為你們感到高興，沒(méi)想到你們這么快就學(xué)會(huì)了，真是太聰明了。不過(guò)剛才同學(xué)們演唱的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把第三樂(lè)句唱錯(cuò)了，我們現(xiàn)在把這一樂(lè)句再學(xué)學(xué)。（生學(xué)唱）（解決難點(diǎn)）很好，把旋律再視唱一遍。（學(xué)演唱）接下來(lái)請(qǐng)大家把歌詞朗讀一遍，（生讀歌詞）現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家：小粉刷匠的小鼻子為什么變了樣呢？（生答：因?yàn)樵趧趧?dòng)時(shí)，不小心弄臟的）那他怕不怕？（生答：不怕）是的，因?yàn)樗盟请p勤勞的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸獎(jiǎng)，你們說(shuō)他的心情是怎樣的？（高興、愉快）是的，我們大家要向小粉刷匠學(xué)習(xí)，勞動(dòng)時(shí)要不怕臟不怕累。接下來(lái)我們就帶著這種愉快的心情，把歌曲演唱一遍。（學(xué)生演唱）我真高興，同學(xué)們唱得越來(lái)越好了。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)邊唱邊跳，大家能行嗎？（行）（學(xué)生表演）
（2）動(dòng)手操作，參與實(shí)踐。
師：老師知道，在美術(shù)上同學(xué)們還學(xué)過(guò)折帽子，是不是？那么現(xiàn)在我就要給同學(xué)們提出一個(gè)新的要求，就是用老師手上的手工紙來(lái)折一頂帽子，看看哪位同學(xué)的手最巧。希望同學(xué)們能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的樣子，（學(xué)生動(dòng)手操作）啊，不一會(huì)兒的功夫，我們都變成了粉刷匠，那么就讓我們一起來(lái)做一回粉刷匠。（放音樂(lè)，讓師生一起歌表演）
（3）創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我。
師：在你們這雙小手的辛勤勞動(dòng)下，我們的房子變得更漂亮了，你們開(kāi)心嗎？為了更好地體現(xiàn)我們勞動(dòng)的快樂(lè)，我們配上這些打擊樂(lè)，（出示打擊樂(lè)）讓我們載歌載舞地再表演一遍。拿到打擊樂(lè)的同學(xué)，不要擔(dān)心，雖然我們還沒(méi)學(xué)過(guò)，但只要把這份快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，就行。
4、總結(jié)
今天這節(jié)就要結(jié)束了。通過(guò)這節(jié)，同學(xué)們不僅懂得了從小要養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，還用你們的這雙巧巧手為歌曲創(chuàng)編了許多的動(dòng)作，使得你們的這雙手變得更加靈巧了。我相信今后同學(xué)們一定能像歌中所說(shuō)的那樣：樣樣事情自己做，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。（播放《我有一雙萬(wàn)能的手》讓同學(xué)們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)）
第五篇：《巧巧手》活動(dòng)方案
幼兒中班美工區(qū)《巧巧手》活動(dòng)方案
《新綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出:“尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方法,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！焙⒆觽?cè)诿拦せ顒?dòng)中經(jīng)常接觸各種不同形狀、性能、顏色的材料，對(duì)這些材料的形狀、性能、功用逐步熟悉，不但擴(kuò)大了孩子的知識(shí)面，而且還有利于發(fā)展孩子的想象創(chuàng)造能力，使獲得的知識(shí)得到遷移應(yīng)用。孩子們創(chuàng)造性思維通過(guò)手工操作變成了形象的實(shí)物，這些稚拙的美工作品可說(shuō)是孩子智慧的結(jié)晶。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展手指小肌肉靈活性，能正確使用多種手工工具和材料，喜歡用折、剪、粘、拼、捏、穿、畫(huà)等手工方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)造。
2、通過(guò)欣賞各種各樣的美術(shù)作品，激發(fā)幼兒對(duì)手工制作的興趣，懂得廢舊物品的再利用，體驗(yàn)做中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè)。
3、能在各種材料的吸引下積極參加活動(dòng)，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)會(huì)與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，不爭(zhēng)搶玩具，不影響他人，遵守活動(dòng)規(guī)則。
4、展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的制作的美術(shù)作品布置環(huán)境，美化生活，大膽評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)內(nèi)容及材料：
1、紙工組：提供彩色手工紙、剪刀、紙杯、漿糊、雙面膠等;
2、泥工組：提供橡皮泥、粘土等;
3、拼圖組：提供各種幾何圖形 等;
4、繪畫(huà)組：提供畫(huà)筆、畫(huà)紙、顏料、紙盤(pán)等；
5、編織組：提供各種編織水果和編織魚(yú)以及編織長(zhǎng)條等；
6、系帶組：提供拖鞋、紙繩等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話(huà)引入，激發(fā)興趣。
1、師：孩子們，今天我們的“巧巧手美工坊”正式開(kāi)工啦！我們“巧巧手美工坊”共有紙工、泥工、拼圖、繪畫(huà)、編織、系帶六個(gè)小組，需要大量心靈手巧的美工師，歡迎大家積極參加。我們的口號(hào)是：巧巧手，手兒巧，做美工，實(shí)在好，掙了錢(qián)，買(mǎi)燒烤。
2、鼓勵(lì)幼兒自主選擇小組活動(dòng)。師：你今天想去什么小組？怎么玩？
（二）師幼共同提出游戲要求。
1、根據(jù)小組人數(shù)自主選擇小組活動(dòng)，每組最多不超過(guò)4人。
2、活動(dòng)時(shí)專(zhuān)心操作、探索，遇到問(wèn)題要自己先想辦法解決，如果不懂再向其他小朋友或老師請(qǐng)教。
3、活動(dòng)的時(shí)候不爭(zhēng)、不搶玩具，不影響他人，愛(ài)護(hù)玩具。
（三）幼兒自主活動(dòng)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入各小組活動(dòng)。
2、教師觀(guān)察幼兒的活動(dòng)，對(duì)個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
4、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得成功。
（四）展示幼兒作品，師生評(píng)價(jià)交流。
1、展示幼兒作品，要求幼兒分組展示，擺放整齊。
2、師生共同評(píng)價(jià)幼兒作品。師：你最喜歡哪副作品，為什么？ 教師小結(jié)激勵(lì)。
3、用幼兒的作品布置美工區(qū)《巧巧手》。
2018年1月24日
二郎中心幼兒園 鄧壽恩
點(diǎn)擊咨詢(xún) 