第一篇：對院學(xué)生會的認(rèn)知和評價

對學(xué)生會的認(rèn)知和評價

歲月如梭，猶如白駒過隙。此時此刻，往事云煙卻又歷歷在目?，F(xiàn)在尤能記起大一毅然決然地加入學(xué)生會時的那份信心與激情，這一年來，學(xué)生會不斷的有人出去，有人進(jìn)來，而我在這里獲得的經(jīng)驗(yàn)和人生感悟卻是在其他任何地方都不能比擬的。

學(xué)生會是為學(xué)生服務(wù)的組織，一個組織只有做到“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，才有可能把活動做活、做好，這是一個組織長盛不衰的群眾基礎(chǔ)。學(xué)生會在各級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下堅持全心全意為同學(xué)們服務(wù)的宗旨，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；努力工作，在工作中不斷地學(xué)習(xí)，為科文學(xué)院學(xué)生日常管理工作及廣大學(xué)生服務(wù)方面做出了積極的貢獻(xiàn)。

學(xué)生會是進(jìn)行自己我管理，自我教育，自我服務(wù)的群眾性學(xué)生組織。他既代表了廣大同學(xué)的利益，也是學(xué)生與老師之間的橋梁與紐帶！同時學(xué)生會還積極配合院黨總支部、系辦、各輔導(dǎo)員做好配合工作，充分發(fā)揮學(xué)生干部的主觀能動性，開展多種多樣的活動，來豐富校園文化生活。

作為院學(xué)生會一員，我們要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。學(xué)生干部是學(xué)生中學(xué)習(xí)和思想素質(zhì)高水平的代表。學(xué)生干部要當(dāng)好榜樣，為院系學(xué)生作出新標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生會是一個群眾性組織，由學(xué)生老師選舉產(chǎn)生。所以，我們在維護(hù)學(xué)校利益的前提下要堅決維護(hù)學(xué)生利益為全體同學(xué)服務(wù)。學(xué)生會應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)與院辦領(lǐng)導(dǎo)和各系之間的聯(lián)系是學(xué)生會這一組織運(yùn)轉(zhuǎn)命脈所在，加強(qiáng)和系辦的聯(lián)系可以使我們及時地了解和掌握系里的工作需求，只有在院里老師的指導(dǎo)下才能保

證我們的工作準(zhǔn)確、有效地開展。加強(qiáng)各班之間的聯(lián)系可以使我們及時地了解學(xué)生的思想動態(tài)，做到“知同學(xué)情、解同學(xué)難、暖同學(xué)心”。

學(xué)生會培養(yǎng)的是綜合性人才，這就要求學(xué)生會成員必須具備自主性、思考性、合作性。機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人，平日的積累是一方面，但勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)地人最后也未必能在換屆時脫穎而出，因?yàn)閷W(xué)生會干部必須學(xué)會自主思考并創(chuàng)新，聽別人指揮的人永遠(yuǎn)只能被牽著走，認(rèn)真并不是成功的唯一要素。另外，一個人再怎么會動腦筋，再怎么有主動性，但是一碰到要和旁邊的合作就非常困難，所以合作性不強(qiáng)，一個個都象一條龍，但是合在一堆就變成一堆蟲了。

而我作為一名宣傳部的干事。宣傳部是學(xué)生會中一個重要的組成部分，她是我院宣傳和輿論的主要陣地，宣傳部以海報為主要的宣傳方式，海報通知、展板展示、條幅通知??為我院的宣傳工作作出了很大的貢獻(xiàn)。入學(xué)生會一年多的時間，從剛開始的手忙腳亂，到現(xiàn)在能熟練地完成工作，這是一種進(jìn)步，更是一種成長，是老師部長主席和我們宣傳部成員給與我的幫助，我始終懷抱感恩的心。由于工作性質(zhì)，在宣傳部一年多時間里，幾乎是與部里每個同事，每個干事一起度過的，我們一起一“跪”就是3，4個小時，一起打底稿一起畫圖一起寫字，一起做“大型手工”，雖然很累很辛苦但是很幸福。宣傳部作為學(xué)生會的喉結(jié)與其他部門攜手共進(jìn)，在校運(yùn)動會、十年院慶、紅色旋律舞蹈大賽等多次大型活動中出色地完成了任務(wù)，給科文學(xué)院增光添彩。我打從心里熱愛學(xué)生會，熱愛宣傳部這個家庭。學(xué)生會的建議： 1.宣傳部：

① 對海報板及宣傳用具的管理還不清晰，也是這個學(xué)期做的很不夠的地方，應(yīng)該有更加明確的借用歸還條例，可以安排具體干事來負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。

② 需要更多的宣傳形式，如小海報，雖有嘗試，但沒有深入，③使科文學(xué)院宣傳部變得有特色，在打活動海報的同時，可以在空閑時間做一些專題海報，例如環(huán)保，公益的宣傳，成為一直可以傳承的一個系列。2.整個學(xué)生會：

① 學(xué)生會的工作不夠透明，以致會在學(xué)生中會有不好的流傳，建議在學(xué)期臨近結(jié)束的時候，在學(xué)院網(wǎng)站上公示這個學(xué)期所有活動及成果，加深學(xué)生對學(xué)生會工作的認(rèn)識。這就需要我們在每次活動過程中及結(jié)束有很具體的總結(jié)，不是客套的話，而是細(xì)致到下次可以怎么做的總結(jié)，既增強(qiáng)透明度，又真正起到總結(jié)作用。

② 學(xué)生會內(nèi)部聯(lián)系不夠多，部門與部門之間的了解不夠深入。需要主席團(tuán)的的刻意安排也需要部長有意識的了解，當(dāng)部長之間都清楚彼此在干什么的時候也就顯得很親切了。例如宣傳部畫海報的時候就可以邀請活動部門的部長干事去參觀一下，清楚別的部門都是怎么日常運(yùn)行的。這樣內(nèi)部氛圍也會更好，減少不必要的摩擦。

學(xué)生會是一個服務(wù)廣大師生，鍛煉學(xué)生能力，創(chuàng)建和諧校園的組織，能夠最終成為其中的一員是我的榮幸，也是組織對我的肯定，既然組織給了我一個展現(xiàn)自我的平臺，那么我就要干出一番作為。

第二篇：對學(xué)生會干事的評價

我對部門成員的了解

李文秋： 優(yōu)點(diǎn)：比較虛心求教

缺點(diǎn)：對部里的事似乎不太上心，副部長下任務(wù)的時候，我組織了大家一起聚聚，討論一下解決方案，但是通知他時，他小有抱怨，向他要qq時，他似乎不太想給，很被動，不夠團(tuán)結(jié)，感覺挺懶的，他最大的不足應(yīng)該是記性不好，很難記得別人的長相，平常碰到打招呼叫不出名字來。

他經(jīng)常跑步，喜歡運(yùn)動，打籃球，對電子產(chǎn)品的使用很了解

歐仁達(dá)： 優(yōu)點(diǎn)：有一定的組織能力，對事情有自己的看法，對部門的事也挺積極的。缺點(diǎn)：不太會善后，那一次他組織大家開會，通知了大家但因?yàn)樾禊i有點(diǎn)公事，沒有時間所以歐仁達(dá)取消會議并改為第二天，但并未馬上通知大家已取消會議，結(jié)果晚上有幾個人去了。

徐健：有時候會開些玩笑，說話也挺隨意的，暑假打過工，喜歡打籃球，優(yōu)點(diǎn)：比較誠實(shí)，對待自己的事情會認(rèn)真完成，有一定的實(shí)踐能力。

缺點(diǎn)：開會時很少發(fā)言，只有問到他時才會說幾句，很容易被人忽略。不會主動

與人交談，交際能力似乎不太強(qiáng)。

徐鵬：優(yōu)點(diǎn)：挺幽默的，說話很夸張，但是做事的時候很認(rèn)真。被通知開會時，他因公

里的事挺上心的。大家自由發(fā)表意見時，他的想法很好。交際能力還可以。缺點(diǎn)：不太細(xì)心

諸葛振濤：優(yōu)點(diǎn)：個人覺得他挺團(tuán)結(jié)的，遇事從容鎮(zhèn)定，也很沉默，但對部里的成員也蠻關(guān)

心的。別人在討論某件事的是非時，他不會跟其他人一樣說別人的是非，也不會抱怨。很能吃苦耐勞。

姜蔚峰：優(yōu)點(diǎn)：很和善，很懂禮貌，很大方

缺點(diǎn)：做事很被動，很低調(diào)……

吳中芹：對她的第一印象不是很好，因?yàn)樗f話的方式我不是很喜歡。有點(diǎn)吊兒啷當(dāng)（或許

她性格是那樣）后來發(fā)現(xiàn)她還是蠻好相處的。

優(yōu)點(diǎn)：擅長和人打交道

缺點(diǎn)：組織能力不強(qiáng)，對很多事講太多會不太耐煩。

程曉晨：我喜歡看書，很愛泡圖書館，暑假打過工，參加過很多活動，高中時組織過元旦表

演，希望自己能把每件事做好

優(yōu)點(diǎn)：做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，對人誠懇，為人細(xì)心，和善，大度

缺點(diǎn)：不夠強(qiáng)勢，發(fā)言時聲音比較小，希望能通過鍛煉來克服它，自尊心比較強(qiáng)，對很多事情太過堅持，所以為此吃過虧，但現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)乖了

第三篇：研究人們對食品安全的認(rèn)知及評價的問卷調(diào)查

研究人們對食品安全的認(rèn)知及評價的問卷調(diào)查

尊敬的先生和女士：

你們對我們?nèi)缃竦氖称钒踩卸嗌俚恼J(rèn)識呢？你們了解如今我們吃的和喝的安全嗎？你們知道如今的安全食品隱患都是怎么出現(xiàn)的嗎？你們對如今的社會食品安全有什么想法嗎？請?zhí)顚懭缦碌膯柧碚{(diào)查，在你認(rèn)為你的選項(xiàng)上打√。

一：基本資料

1：您的出生地點(diǎn)——

2：您的現(xiàn)在年齡——

3：您的現(xiàn)在學(xué)歷：

<1>小學(xué)文化程度<2>初中文化程度<3>高中文化程度<4>大學(xué)及以上文化程度 4：您現(xiàn)在如今所在城市——

二：對食品安全的認(rèn)識和了解

1：您平時經(jīng)常購物嗎？

（1）很少（2）經(jīng)常（3）頻繁

2：您購物出現(xiàn)過食品安全問題嗎？

（1）從來沒有（2）偶爾出現(xiàn)（3）經(jīng)常出現(xiàn)

3：您是否了解什么叫食品安全？

(1)是(2)不是(3)含糊不清

4：您認(rèn)為現(xiàn)在食品安全問題嚴(yán)重嗎？

（1）一點(diǎn)不嚴(yán)重（2）有點(diǎn)嚴(yán)重（3）很嚴(yán)重（4）非常嚴(yán)重

5：您了解如今現(xiàn)在中國食品現(xiàn)狀嗎？？是怎么樣的——

（1）不了解（2）有點(diǎn)了解（3）了解（4）深入分析了解過

6：您一般通過那些渠道了解食品安全問題？（多選）

（1）電視（2）新聞（3）廣播（4）收音機(jī)（5）電腦（6）現(xiàn)實(shí)生活（7）報

紙（8）其他——

7：您認(rèn)為現(xiàn)在主要面臨那些食品安全問題很嚴(yán)重：（多選）

（1）一些蔬菜、水果中普遍殘存化肥、農(nóng)藥等物質(zhì)

（2）食品加工中超量使用食品添加劑和其他化學(xué)用品

（3）制造、加工食品的過程中使用劣質(zhì)原料

（4）食品中的重金屬污染嚴(yán)重

（5）其他——

8：在你生活周圍出現(xiàn)過食品安全問題嗎？

（1）出現(xiàn)過（2）沒有

9：你怎么看待這些食品安全問題？

（1）很不放心（2）關(guān)心，但是自己的食品沒問題就不在乎（3）很關(guān)心（4）很是在乎，必須嚴(yán)厲查辦

10：你認(rèn)為出現(xiàn)食品問題最主要的原因是：

（1）監(jiān)管疏漏（2）法律力度執(zhí)行不力（3）欠缺考證盲目定論（4）、益驅(qū)動逃避責(zé)任（5）政策法規(guī)不健全（6）媒體誤導(dǎo)草木皆兵（7）標(biāo)準(zhǔn)滯后（8）其他——

11：您是否對如今的食品放心？

（1）是（轉(zhuǎn)15）（2）否（繼續(xù)12）

12：假如不放心，你會不會做點(diǎn)什么來維護(hù)自己安全，減少食品安全問題？

（1）是（2）否

13：您認(rèn)為您能坐什么來提高人們對食品安全的認(rèn)識？？

（1）去做講座，宣傳（2）讓人們感覺的自身的利益受害來維護(hù)（3）相周圍人宣傳，極力擁護(hù)安全食品，反對垃圾食品（4）其他——

14：您認(rèn)為食品安全問題危害嚴(yán)重嗎？

（1）認(rèn)為（2）不認(rèn)為

16：您自己遇到食品安全問題會怎么辦？

（1）舉報（2）忍氣吞聲，但是找生產(chǎn)商私了（3）不聞不問，就當(dāng)?shù)姑梗?）其他——

17：您認(rèn)為如今問題誰責(zé)任最大是誰

（1）政府（2）生產(chǎn)商（3）銷售商店（4）其他——

18：您認(rèn)為，面對如今的食品安全問題，該怎么辦？？（自己寫）

第四篇：對中學(xué)生素質(zhì)綜合評價改革的認(rèn)知

對中學(xué)生素質(zhì)綜合評價改革的認(rèn)知

---大柳河鎮(zhèn)中學(xué) 羅四舉

隨著時代的日新月異的發(fā)展和社會和諧快速的進(jìn)步，中學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越引起家長和有關(guān)教育部門的高度重視。全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育，提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，是與時俱進(jìn)的時代的需要、實(shí)現(xiàn)四化造就高素質(zhì)人才的需求。隨著素質(zhì)教育的持續(xù)的全面的深入的進(jìn)行、教育理念的不斷拓展更新，中學(xué)生素質(zhì)教育綜合評價體系也應(yīng)不斷自我完善?，F(xiàn)在結(jié)合多年的班主任工作中積累的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)研究中學(xué)生素質(zhì)綜合評價中的心得體會談?wù)剬χ袑W(xué)生素質(zhì)綜合評價改革的認(rèn)知。

一、中學(xué)生素質(zhì)綜合評價改革的指導(dǎo)思想

中學(xué)生素質(zhì)綜合評價改革，要以黨和國家的素質(zhì)教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。以思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等方面為基本內(nèi)容，以中學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評價為主體，以素質(zhì)教育制度為保障。要有利于引導(dǎo)中學(xué)生逐步樹立正確的價值觀和思想觀，要有利于素質(zhì)教育課程改革深入、健康發(fā)展，要有利于促進(jìn)中學(xué)生全面、科學(xué)發(fā)展，從而進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育改革，全面提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、中學(xué)生素質(zhì)綜合評價原則

評價的制度、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方法等要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，要注意對中學(xué)生、教師和學(xué)校的有機(jī)統(tǒng)一，也要同時關(guān)注個體差異，以及全面和個性特長相結(jié)合。評價過程中要盡力做到公平、公正、公開、程序透明化、評價客觀化。激發(fā)中學(xué)生的潛在素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、中學(xué)生素質(zhì)綜合評價改革的意義

中學(xué)生素質(zhì)綜合評價改革不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能，了解中學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助中學(xué)生認(rèn)識自我，相信自我，改正自我。促進(jìn)中學(xué)生在原有綜合素質(zhì)水平上的不斷提高。傳統(tǒng)中學(xué)生素質(zhì)評價對中學(xué)生的評價主要是看學(xué)習(xí)成績，成績決定一切。這種評價忽視了學(xué)生的全面性和可塑性，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個性化發(fā)展和個人素質(zhì)的提高，也嚴(yán)重桎梏了素質(zhì)教育改革的進(jìn)程。中學(xué)生素質(zhì)綜合評價，是為了促進(jìn)中學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高為根本目的，把綜合素質(zhì)和個性化特征作為評價內(nèi)容。這有利于中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也有利于中學(xué)生的個性化發(fā)展。中學(xué)生素質(zhì)綜合評價改革是素質(zhì)教育改革的發(fā)展需求，它也決定了素質(zhì)教育所能達(dá)到的高度和廣度。

四、中學(xué)生素質(zhì)綜合評價的實(shí)施辦法

中學(xué)生素質(zhì)綜合評價工作，是新課程評價體系中的重要內(nèi)容之一，也是班主任的一項(xiàng)重要工作。對于我們來說是重大的責(zé)任，也同樣的伴隨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。需要我們在評價實(shí)踐中膽大心細(xì)、敢于創(chuàng)新，更需要我們勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，為培養(yǎng)全面綜合性現(xiàn)代化人才而努力拼搏。

（一）、思想道德素質(zhì)評價。中學(xué)生思想道德評價，是中學(xué)生素質(zhì)綜合評價的首要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。對促進(jìn)中學(xué)生思想道德

健康發(fā)展，形成科學(xué)的正確的人生觀、世界觀、價值觀有著十分重要的意義。對中學(xué)生的思想道德素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)黨的教育方針和《中學(xué)生德育綱要》、《中學(xué)生手冊》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等有關(guān)法律法規(guī)，并結(jié)合當(dāng)前社會和中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展?fàn)顩r，以及學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)和具體要求制定的。在進(jìn)行思想品德素質(zhì)形成性評價時，每學(xué)期分開學(xué)、期中、期末三次時段性評價。主要途徑是通過中學(xué)生在校期間的言行舉止和課業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行診斷性與綜合性評價。讓中學(xué)生參與到綜合評價中來，發(fā)揮他們的主觀能動性和激發(fā)他們學(xué)校主人翁的精神。作為評價教師應(yīng)該用科學(xué)的發(fā)展的眼光看待每一位中學(xué)生，同時以客觀事實(shí)為依據(jù)客觀公正的評價每一位學(xué)生。為做到更加公正、準(zhǔn)確的評價每一位學(xué)生，應(yīng)采取學(xué)生個人自評、同學(xué)互評、家長測評、教師評價、學(xué)校評價相結(jié)合的方式進(jìn)行評價。

（二）、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評價。對于教育部門規(guī)定開設(shè)的學(xué)科課程和活動課程，依據(jù)各自學(xué)科特點(diǎn)在教育教學(xué)中進(jìn)行形成綜合評價，依據(jù)學(xué)生測評成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)及學(xué)科態(tài)度進(jìn)行學(xué)期總評。從上課準(zhǔn)備、聽課認(rèn)真度及提問、回答問題情況、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、作業(yè)完成情況及作業(yè)質(zhì)量、學(xué)習(xí)的主觀努力程度、學(xué)習(xí)規(guī)律的把握等方面進(jìn)行全面考評，并進(jìn)行綜合性評定。每學(xué)期分期中和期末兩次考評，各學(xué)科教師依據(jù)客觀事實(shí)進(jìn)行階段性的評價。為兼顧全面發(fā)展和個性化，大力提倡和引導(dǎo)學(xué)生全面綜合發(fā)展。

同時鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展，在測評中做到全面綜合和個性化兼容。提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，開辟一條具有個性化的發(fā)展道路。

（三）、運(yùn)動與健康評價。運(yùn)動素質(zhì)包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)兩個方面，而身體素質(zhì)又分體育、衛(wèi)生習(xí)慣和體育運(yùn)動成績兩個方面，每周對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生檢查，每月進(jìn)行一次綜合性評比，培養(yǎng)中學(xué)生的良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣。對中學(xué)生心理素質(zhì)的評定，堅持平等與發(fā)展性原則，在肯定學(xué)生外在行為表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，對中學(xué)生心理素質(zhì)進(jìn)行測評和評定，促進(jìn)中學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成和發(fā)展。健康的評價，分為體質(zhì)健康和心理健康。體質(zhì)健康測評以體檢結(jié)果和體育課成績?yōu)樵u價依據(jù)，每學(xué)期進(jìn)行二次體檢和一次體育達(dá)標(biāo)測評。心理健康測評以中學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想道德測評為根據(jù)。

（四）、審美與表現(xiàn)評價。審美與表現(xiàn)指學(xué)生能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣，能積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。審美與表現(xiàn)包含審美與表現(xiàn)記錄袋、審美與表現(xiàn)自我評價、審美與表現(xiàn)他人評價、審美與表現(xiàn)工具評價四部分。為能更加客觀公正的評價要求做到：記錄要翔實(shí)充分、自我和他人評價要客觀、工具要具體。并訂立檔案為以后完善評價奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

（五）、建立中學(xué)生的成長檔案，記錄他們學(xué)習(xí)和生活的足跡。促使他們把握契機(jī)、努力拼搏。檔案記錄了他們的每一個瞬間和成長中出現(xiàn)的問題，通過談心、班會、書信等形式了解他們的想法、解決出現(xiàn)的問題，對他們所取得的點(diǎn)滴成績和進(jìn)步，給予足夠肯定和贊揚(yáng)，并鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極健康發(fā)展，樹立自信和形成良好的習(xí)慣。

素質(zhì)教育的綜合評價講求平等和愛，它不僅是學(xué)生間的平等、師生間的平等，也是主體平等和客觀平等的相統(tǒng)一。對中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價要貫徹以人為本的愛的原則，最大限度地尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。從學(xué)習(xí)和生活各個層面關(guān)愛他們，只有教師圣潔的、真誠的、無私的愛方能培育出有愛心的博愛的使者。與時俱進(jìn)的時代要有創(chuàng)新的教育理念。在素質(zhì)教育改革中，中學(xué)生應(yīng)該擺正自己的位置，要能夠正確對待和評價自己。教師要用全面客觀的視角觀察當(dāng)代中學(xué)生的綜合素質(zhì)特征和個性發(fā)展需求。要處理好師生關(guān)系。要敢于在教育教學(xué)中創(chuàng)新，不斷鞭策自己，奮發(fā)圖強(qiáng)為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生。

總之，中學(xué)生素質(zhì)綜合評價改革是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，對中學(xué)生素質(zhì)綜合評價的客觀公正與否？將關(guān)系到素質(zhì)教育改革的成敗，也關(guān)系到中國教育事業(yè)的興衰榮辱。因此，這就需要我們共同為中學(xué)生素質(zhì)綜合評價改革工作而努力！

第五篇：自我認(rèn)知與自我評價

自我認(rèn)知與自我評價

自我認(rèn)知是對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價。自我觀察是指對自己的感知、思維和意向等方面的覺察；自我評價是指對自己的想法、期望、行為及人格特征的判斷與評估，這是自我調(diào)節(jié)的重要條件。

如果一個人不能正確的認(rèn)識自我，看不到自我的不足，覺得處處不如別人，就會產(chǎn)生自卑，喪失信心，做事畏縮不前??相反，如果一個人過高地估計自己，也會驕傲自大、盲目樂觀，導(dǎo)致工作的失誤。因此，恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)識自我，實(shí)事求是地評價自己，是自我調(diào)節(jié)和人格完善的重要前提。

自我評價是自我認(rèn)知的過程。就我們大學(xué)生擇業(yè)而言，自我評價是大學(xué)生擇業(yè)意識從“我想干什么”的幻想型轉(zhuǎn)變到“我能干什么”的現(xiàn)實(shí)型上來的過程，也就是實(shí)現(xiàn)擇業(yè)知、行、意統(tǒng)一的問題。自我評價是以自我作為客觀對象，但同時又受到其本身擇業(yè)觀念的影響，因此自我評價仍需要處理好主客觀的統(tǒng)一問題。自我認(rèn)知是自我評價的結(jié)果，是在自我評價的基礎(chǔ)上對自我的需要、興趣、態(tài)度、價值觀、能力、氣質(zhì)、性格等有一個全面的了解，從而認(rèn)清自己的職業(yè)適應(yīng)性。

我們從自己所熟知的人的經(jīng)歷中來思考這樣一個問題：有的人在大家看來可以或本應(yīng)該事業(yè)上獲得成功，但卻事與愿違，恐怕連他自己也不敢相信這是真的，可事實(shí)他失敗了。1

如果分析原因的話，除了其他各種因素以外，其中一個最根本的原因，在于他對自己沒有一個正確的了解和認(rèn)識，將才干用錯了地方。相反，那些成就大業(yè)者，他們往往是一個普普通通的人，并非比別人更聰明、更能干；但是，有一點(diǎn)可以肯定，這就是他們不僅發(fā)現(xiàn)了自己的長處，并且還懂得善于利用和發(fā)揮自己的長處。

在美國，有一個關(guān)于成功的寓言故事，一直被職業(yè)經(jīng)理人廣泛流傳。它取自名為《飛向成功》的暢銷書，作者之一便是唐納德·克里頓博士。這個寓言故事講的是：為了像人類一樣聰明，森林里的動物們開辦了一所學(xué)校。學(xué)生中有小雞、小鴨、小鳥、小山羊、小松鼠等，學(xué)校為它們開設(shè)了唱歌、跳舞、跑步、爬樹和游泳5門課程。第一天上跑步課，小兔興奮地在體育場地跑了一個來回，并自豪地說：“我能作好我天生就喜歡的事”！而看看其它小動物，有噘著嘴的，有沉著臉的。放學(xué)后，小兔回到家對媽媽說，這個學(xué)校真棒！我太喜歡了。第二天一大早，小兔蹦蹦跳跳來到學(xué)校，上課時老師宣布，今天上游泳課。只見小鴨興奮地一下跳進(jìn)水里，而天生恐水、不會游泳的小兔傻了眼，其它小動物更沒了招。接下來，第三天是唱歌課，第四天是爬樹課?? 學(xué)校里的每一天課程，小動物們總有喜歡的和不喜歡的。

這個寓言故事詮釋了一個通俗的哲理，那就是“不能讓豬去唱歌、兔子學(xué)游泳”。要成功、小兔子就應(yīng)跑步，小鴨

子就該游泳，小松鼠就該爬樹。

諾貝爾獎獲得者無疑都是取得杰出成就的人士，總結(jié)其成功之道，除了超凡的智力與努力之外，他們在職業(yè)生涯設(shè)計中把握住了關(guān)鍵的一條，就是根據(jù)自己的長處決定終身職業(yè)。

成功者的成功事實(shí)向我們證明：在自己的職業(yè)生涯設(shè)計中，如果你能根據(jù)自身長處選擇職業(yè)并“順勢而為”地將自己的優(yōu)勢發(fā)揮的淋漓盡致，就會事半功倍、如魚得水；如果你像讓兔子學(xué)游泳那樣選擇了與自身愛好、興趣、特長“背道而馳”的職業(yè)，那么，即使后天再勤奮彌補(bǔ)，也是事倍功半，難以補(bǔ)拙。因?yàn)?，才干是一個人所具備的貫穿始終，且能產(chǎn)生效益的感覺和行為模式。它是先天和早期形成的，一旦定型很難改變。而優(yōu)勢，通俗的說法是一個人天生做一件事能比其他一萬個人做得好。每個大學(xué)生都應(yīng)該知道自身的優(yōu)勢是什么，并將自己的生活、工作和事業(yè)發(fā)展都建立在這個優(yōu)勢上，這樣方能成功。

陳景潤在數(shù)學(xué)研究上做出了舉世矚目的貢獻(xiàn)，但他卻當(dāng)不好一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師。陳景潤的成功，在于他充分發(fā)揮了自己的研究專長。而我們將來就業(yè)成功與否，在一定程度上，與了解和發(fā)揮自己的長處成正比。

自我認(rèn)知的正確與否關(guān)系到將來的工作定位以及自身的滿意程度，所以要想成功地完成自己的擇業(yè)目標(biāo)，就必須

要有正確的自我認(rèn)知。