第一篇：南城區(qū)陽光第一小學2012-2013學年度

南城區(qū)陽光第一小學2012-2013學年度

第一學期課程安排

六年級

徐春梅

六（1）班主任

共10節(jié)

黃鳳儀

張建新

彭桂林

葉少英

杜細萍

李學春

丘錦媚 莫廣雅 鐘鶴海 吳志寧 史忠艷 蕭俏逢 黃用能 語文6節(jié)

班隊/心理健康 1節(jié)品德與社會3節(jié)

六(2)班主任 共10節(jié)

語文6節(jié)

班隊/心理健康 1節(jié)

品德與社會3節(jié)六(3)班主任 共10節(jié)

語文6節(jié)

班隊/心理健康1節(jié)

環(huán)境教育/活動 1節(jié) 六(4)班主任 共10節(jié)

語文6節(jié)

班隊/心理健康1節(jié)

品德與社會3節(jié) 六(5)班主任 共10節(jié)

語文6節(jié)

班隊/心理健康1節(jié)

品德與社會3節(jié) 六(6)班主任 共10節(jié)

語文6節(jié)

班隊/心理健康1節(jié)

品德與社會3節(jié) 六(7)班主任 共10節(jié)

語文6節(jié)

班隊/心理健康1節(jié)

品德與社會3節(jié) 六(1)班

8節(jié)

數(shù)學5節(jié)

環(huán)境教育/活動 1節(jié)

科學2節(jié)

六(2)班

8節(jié)

數(shù)學5節(jié)

環(huán)境教育/活動 1節(jié)

科學2節(jié)

六(3)班

5節(jié)

數(shù)學5節(jié)

六(4)班

8節(jié)

數(shù)學5節(jié)

環(huán)境教育/活動 1節(jié)

科學2節(jié)

六(5)班

8節(jié)

數(shù)學5節(jié)

環(huán)境教育/活動 1節(jié)

科學2節(jié)

六(6)班

8節(jié)

數(shù)學5節(jié)

環(huán)境教育/活動 1節(jié)

科學2節(jié)

六(7)班

8節(jié)

數(shù)學5節(jié)

環(huán)境教育/活動 1節(jié)

科學2節(jié)

科學2節(jié)

王淑敏

共10節(jié)

六(1)六(2)班英語6節(jié)

綜合實踐4節(jié)

張?zhí)m芳

共10節(jié)

六(3)（4）班英語6節(jié)

綜合實踐4節(jié) 章希凡

共12節(jié)

六（5）（7）班英語6節(jié)

六（5）（6）（7）綜合實踐6節(jié)

馮冬燕

共12節(jié)

六（6）二（4）（5）（6）班英語9節(jié)

六（3）班品德與社會3節(jié)

王李蘇

共18節(jié)

六（1）（2）（3）（4）（5）（6）班體育18節(jié) 黃旭濤

共18節(jié)

五（1）（2）（3）（4）（5）六（7）班體育18節(jié)

歐艷霞

共16節(jié)/8節(jié)

六年級音樂14節(jié)/7節(jié)

四（6）班音樂2/1節(jié)

任建飛

共15/18節(jié)

六（1）（2）（3）班美術(shù)3/6節(jié)；二年級美術(shù)12節(jié)

張惠琪

共10節(jié)/20節(jié)

六（4）（5）（6）（7）班美術(shù)4/8節(jié)

四年級美術(shù)6節(jié)/12節(jié)

羅振龍

共13節(jié)

六年級信息7節(jié)

四（1）—（6）信息6節(jié)

五年級

宋玉香

五(1)班 共6節(jié)

語文6節(jié)

胡成珊

五(2)班主任 共10節(jié)

語文6節(jié)

班隊/書法 1節(jié)

品德與社會3節(jié) 陳瑞茹

五(3)班主任 共10節(jié)

語文6節(jié)

班隊/書法 1節(jié)

品德與社會3節(jié) 李戌童

五(4)班

共9節(jié)

語文6節(jié)

品德與社會3節(jié) 邱福娣

五(5)班主任 共10節(jié)

語文6節(jié)

班隊/書法 1節(jié)

品德與社會3節(jié) 譚

飛

共14節(jié)

五(1)班數(shù)學5節(jié)

環(huán)境教育/活動 2節(jié)

五（1）--（5）信息5節(jié)

孔應來

共12節(jié)

五(2)（3）班數(shù)學10節(jié)

環(huán)境教育/活動 2節(jié)

翟盈盈

五(4)班主任共13節(jié)

五(4)（5）班數(shù)學10節(jié)

環(huán)境教育/活動 2節(jié)

班隊/書法 1節(jié)

盧佩玉

共10節(jié)

五（1）班主任

五（1）（2）班英語6節(jié)

班隊/書法 1節(jié)

品德與社會3節(jié)

張小萍

共14節(jié)

五(3)（5）班英語6節(jié)

五（1）（2）（3）（5）綜合實踐8節(jié)

張煥章

共11節(jié)

五(4)班英語3節(jié)

綜合實踐2節(jié)

二（1）（2）（3）班英語6節(jié) 張換佳

五年級科學共14節(jié) 孟新憲

共16/8節(jié)

五年級音樂10節(jié)/15節(jié) 四（1）（2）（3）班音樂6節(jié)/3節(jié)

余頌青

共13節(jié)/18節(jié)

四年級 鄒璧蔓

陳德桂

王玉紅

郭

躍

黃淑貞

廖映蘭

戴群輝 錢旭軒 曾谷清 盧鉆艮 五年級美術(shù)5節(jié)/10節(jié)

一（1）（2）（3）（4）美術(shù)8節(jié)

四（1）班主任

共 13節(jié)

語文7節(jié)

班隊/環(huán)境教育/民族 1節(jié)

綜合實踐2節(jié)

廉潔與修身/知識產(chǎn)權(quán) 1節(jié)

品德與社會 2節(jié)

四（2）班主任

共 13節(jié)

語文7節(jié)

班隊/環(huán)境教育/民族 1節(jié)

綜合實踐2節(jié)

廉潔與修身/知識產(chǎn)權(quán) 1節(jié)

品德與社會 2節(jié)

四（3）班主任

共 13節(jié)

語文7節(jié)

班隊/環(huán)境教育/民族 1節(jié)

綜合實踐2節(jié)

廉潔與修身/知識產(chǎn)權(quán) 1節(jié)

品德與社會 2節(jié)

四（4）班主任

共 13節(jié)

語文7節(jié)

班隊/環(huán)境教育/民族 1節(jié)

綜合實踐2節(jié)

廉潔與修身/知識產(chǎn)權(quán) 1節(jié)

品德與社會 2節(jié)

四（5）班主任

共 13節(jié)

語文7節(jié)

班隊/環(huán)境教育/民族 1節(jié)

綜合實踐2節(jié)

廉潔與修身/知識產(chǎn)權(quán) 1節(jié)

品德與社會 2節(jié)

四（6）班主任

共 13節(jié)

語文7節(jié)

班隊/環(huán)境教育/民族 1節(jié)

綜合實踐2節(jié)

廉潔與修身/知識產(chǎn)權(quán) 1節(jié)

品德與社會 2節(jié)

共14節(jié)

四（1）（2）班數(shù)學10節(jié)

科學4節(jié) 共14節(jié)

四（3）（4）班數(shù)學10節(jié)

科學4節(jié) 共14節(jié)

四（5）（6）班數(shù)學10節(jié)

科學4節(jié) 共9節(jié)

四（1）（2）（3）班英語9節(jié)

曹淑蘭

共9節(jié)

四（4）（5）（6）班英語9節(jié) 羅

杰

共17節(jié)

四（1）（2）（3）班體育9節(jié)

一（4）（5）體育8節(jié)

黃景務

共17節(jié)

四（4）（5）（6）班體育9節(jié)

一（6）（7）體育8節(jié)

譚少梅

共16節(jié)/8節(jié)

四（5）（6）班音樂4節(jié)/2節(jié)

三年級音樂12節(jié)/6節(jié)

三年級

陳

萍

三（1）班主任

共12節(jié)

吳麗君

藍笑媚

彭

潔

張笑華

江月源

陳惠卿

楊

華

容惠勤 付延玲 黃旗鋒 張麗芬 林國偉 王

雪 蘇重慶 語文7節(jié)

班隊1節(jié)

綜合實踐2節(jié)

品德與社會2節(jié) 三（2）班主任

共12節(jié)

語文7節(jié)

班隊1節(jié)

綜合實踐2節(jié)

品德與社會2節(jié) 三（3）班主任

共12節(jié)

語文7節(jié)

班隊1節(jié)

綜合實踐2節(jié)

品德與社會2節(jié) 三（4）班班主任

共12節(jié)

語文7節(jié)

班隊1節(jié)

綜合實踐2節(jié)

品德與社會2節(jié) 三（5）班主任

共12節(jié)

語文7節(jié)

班隊1節(jié)

綜合實踐2節(jié)

品德與社會2節(jié) 三（6）班主任

共12節(jié)

語文7節(jié)

班隊1節(jié)

綜合實踐2節(jié)

品德與社會2節(jié) 共13節(jié) 三（1）（2）班數(shù)學8節(jié)

三（1）（2）（6）班書法3節(jié)

三（1）（2）環(huán)境教育/活動2節(jié)

共13節(jié) 三（3）（4）班數(shù)學8節(jié)

三（3）（4）（5）班書法3節(jié)

三（3）（4）環(huán)境教育/活動2節(jié)

共4節(jié)

三（5）班數(shù)學4節(jié) 共4節(jié)

三（6）班數(shù)學4節(jié)

共10節(jié)

三（1）（2）（3）班英語9節(jié)

三（5）環(huán)境教育/活動1節(jié)

共10節(jié)

三（4）（5）（6）班英語9節(jié)

三（5）環(huán)境教育/活動1節(jié)

共18節(jié)

三（1）（2）體育6節(jié)

二（4）（5）（6）體育12節(jié)

共18節(jié)

三（3）（4）體育6節(jié)

一（1）（2）（3）體育12節(jié)

共18節(jié)

三（5）（6）體育6節(jié)

二（1）（2）（3）體育12節(jié)

盧樹芬

三（1）（2）（3）班科學共6節(jié) 張錦棠

三（4）（5）（6）班科學共6節(jié) 馮健興三年級、二年級信息技術(shù)共12節(jié)

二年級

謝妙玲

二（1）班主任

共12節(jié)

語文8節(jié)

班隊/衛(wèi)生與健康

品德與生活2節(jié)

書法1節(jié)

環(huán)境教育/活動1節(jié)

羅瑞媚 唐

礪 廖

瓊 劉芳玲 張麗芳 林愛芬

孔敏堅

林愛弟

張妙娟 張

芳

一年級

二（2）班主任

共12節(jié)

語文8節(jié)

班隊/衛(wèi)生與健康1節(jié)

品德與生活2節(jié)

書法1節(jié) 環(huán)境教育/活動1節(jié)

二（3）班主任

共12節(jié)

語文8節(jié)

班隊/衛(wèi)生與健康1節(jié)

品德與生活2節(jié)

書法1節(jié) 環(huán)境教育/活動1節(jié)

二（4）班主任

共12節(jié)

語文8節(jié)

班隊/衛(wèi)生與健康1節(jié)

品德與生活2節(jié)

書法1節(jié) 環(huán)境教育/活動1節(jié)

二（5）班主任

共12節(jié)

語文8節(jié)

班隊/衛(wèi)生與健康1節(jié)

品德與生活2節(jié)

書法1節(jié) 環(huán)境教育/活動1節(jié)

二（6）班主任

共12節(jié)

語文8節(jié)

班隊/衛(wèi)生與健康1節(jié)

品德與生活2節(jié)

書法1節(jié) 環(huán)境教育/活動1節(jié)

共7節(jié)

二（1）班數(shù)學4節(jié)

文體1節(jié)

輔導2節(jié) 共14節(jié) 二（2）（6）班數(shù)學8節(jié)

文體2節(jié) 輔導4節(jié) 共14節(jié) 二（3）（4）班數(shù)學8節(jié)

文體2節(jié) 輔導4節(jié) 共13節(jié)

二（5）班數(shù)學4節(jié)

一（7）班數(shù)學3節(jié)

文體2節(jié) 輔導4節(jié)共14節(jié)/13節(jié)

二（1）（2）（3）班音樂 6節(jié)

一（1）--（4）班音樂8節(jié)

楊露蓉

一（1）班主任

共13節(jié)

語文9節(jié)

班隊/環(huán)境教育 1節(jié)

品德與生活2節(jié)

書法1節(jié) 莫燕群

一（2）班主任

共13節(jié)

語文9節(jié)

班隊/環(huán)境教育 1節(jié)

品德與生活2節(jié)

書法1節(jié) 黎清倩

一（3）班主任

共13節(jié)

語文9節(jié)

班隊/環(huán)境教育 1節(jié)

品德與生活2節(jié)

書法1節(jié) 左

玲

一（4）班主任

共13節(jié)

語文9節(jié)

班隊/環(huán)境教育 1節(jié)

品德與生活2節(jié)

書法1節(jié) 張美女

周錦儀

張麗云

鐘瑞璋

譚梅芳 梁玉茹 譚小燕 莫業(yè)明

一（5）班主任

共13節(jié)

語文9節(jié)

班隊/環(huán)境教育 1節(jié)

品德與生活2節(jié)

書法1節(jié) 一（6）班主任

共13節(jié)

語文9節(jié)

班隊/環(huán)境教育 1節(jié)

品德與生活2節(jié)

書法1節(jié) 一（7）班主任

共13節(jié)

語文9節(jié)

班隊/環(huán)境教育 1節(jié)

品德與生活2節(jié)

書法1節(jié) 共14節(jié) 一（1）（2）班數(shù)學6節(jié)

文體2節(jié) 興趣2節(jié) 輔導4節(jié) 共14節(jié)

一（3）（4）班數(shù)學6節(jié)

文體2節(jié) 興趣2節(jié)

輔導4節(jié)

共14節(jié)

一（5）（6）班數(shù)學6節(jié)

文體2節(jié) 興趣2節(jié)

輔導4節(jié)

一年級英語 14節(jié) 共12節(jié)

一（5）（6）（7）班音樂6節(jié) 二（4）（5）（6）班音樂6節(jié)

第二篇：南城區(qū)陽光第一小學創(chuàng)建省綠色學校工作計劃要點

南城區(qū)陽光第一小學創(chuàng)建省綠色學校工作計劃 2004-2005學年

一、指導思想：

為了創(chuàng)建富有教育內(nèi)涵的人文環(huán)境，體現(xiàn)老校的特色，建設(shè)一所具有園林風格和環(huán)境教育氛圍的現(xiàn)代化校園，全面貫徹國家教育方針，促進學生全面發(fā)展，適應新世紀建設(shè)的需要；充分利用教育資源，發(fā)揮學校全員育人的作用，開闊學生視野，從小培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識，認識人類生存、社會發(fā)展與保護環(huán)境的關(guān)系；開展環(huán)保綠色教育，明確保護環(huán)境，從我做起。在爭取取得省綠色學校稱號的基礎(chǔ)上，向創(chuàng)建國家綠色學校目標邁進。

二、創(chuàng)建省綠色學校實施步驟：

（一）成立創(chuàng)建綠色學?；顒宇I(lǐng)導小組，加強對創(chuàng)建活動的領(lǐng)導和管理。

組 長：劉利玲校長 副組長：張錦棠校長

組 員：學校中層干部、學校教師。

（二）確定創(chuàng)建省綠色學校的實施方案：

遵照《東莞市綠色學校評估標準》，總結(jié)已取得的成績，進一步找差距，以持續(xù)發(fā)展的要求做好以下工作：

1、目標和要求：

（1）、“綠色學?！睆娬{(diào)將環(huán)境意識和行動貫穿于學校的管理、教育、教學和建設(shè)的整體性活動中，引導教師、學生關(guān)注環(huán)境問題，讓青少年在受教育、學知識、長身體的同時，樹立熱愛大自然，保護地球家園的高尚情操和培養(yǎng)對環(huán)境負責任的精神。

（2）、通過各學科教學滲透，掌握基本的環(huán)境科學知識，懂得人與自然和諧相處的基本理念。

（3）、學會如何從自己開始，從身邊的小事做起，積極參與保護環(huán)境的行動，在頭腦中孕育可持續(xù)發(fā)展的思想萌芽。

（4）、全校師生人人從關(guān)心學校環(huán)境到關(guān)心周圍，關(guān)心社會，關(guān)心國家，并在教育和學習中學會創(chuàng)新和積極實踐。

（5）、以創(chuàng)建“綠色學?！被顒訛檩d體，不斷探索新形勢下環(huán)境教育的有效途徑，對學生進行懂環(huán)保、愛環(huán)境，塑良好形象的養(yǎng)成教育，讓綠色的“種子”在更多的孩子們心理扎根發(fā)芽、茁壯成長。

（6）、綜合以上各項目標要求，真正把創(chuàng)建“綠色學校”活動貫穿于學校教育、教學、輔導、后勤等各方面的工作之中，使之形成全方位的一體化工程，最終實現(xiàn)“綠色管理”、“綠色教學”、“綠色環(huán)境”、“綠化育人”、“綠色活動”的學校特色。

2、具體工作內(nèi)容、要求：

教學中滲透環(huán)境教育。

課堂是進行環(huán)境教育的主陣地。環(huán)保教育的一條基本原則就是要滲透學科教育。具體工作如下：

（1）、加強師資培訓工作，組織有關(guān)教師參加區(qū)、市一級環(huán)境教育培訓，校內(nèi)也組織開展環(huán)境教育學習、研究，提高教師自身的環(huán)境意識，更新觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，以實施正確、高效的環(huán)境教育。

（2）、教導處在評價教師教案的過程中，各學科的教案要體現(xiàn)環(huán)境教育的內(nèi)容。

（3）、教導處要組織相關(guān)科組研究環(huán)境與“研究性學習”如何有機結(jié)合，開展形式多樣的環(huán)境教育的課題研究，發(fā)動學生積極參與。

（4）、開發(fā)校本課程，定期對學生進行環(huán)保知識講座、觀看環(huán)保專題片、開展專題教育活動，通過教育學習活動，讓學生了解有關(guān)環(huán)?；A(chǔ)知識，自身與環(huán)保關(guān)系、人類與自然的關(guān)系、人與動物的關(guān)系，達到親和自然、熱愛自然、熱愛生命、珍惜生靈的目的。指導學生參加環(huán)保征文、演講、調(diào)查等活動。

德育中滲透環(huán)境教育。

具體工作如下：

（1）、每學期各班要召開以環(huán)境教育為主題的班會。利用班隊會、旗下講話、廣播等，開展教育活動，讓學生自己動手收集資料信息。通過收集、自編、創(chuàng)編的實踐活動，進一步受到教育和陶冶，發(fā)揮自身的能量為環(huán)保盡責出力。并設(shè)立以環(huán)保為話題的討論活動，讓學生在討論中明理，提高環(huán)保道德，以指導自己的行為。

（2）、營造環(huán)境教育氛圍。各班的黑板報要有環(huán)保的相關(guān)內(nèi)容，校內(nèi)設(shè)置有永久性環(huán)保宣傳欄和宣傳標語。

（3）、教導處檢查各班的環(huán)境衛(wèi)生狀況，并及時反饋，把這項工作作為“文明班級”評比的重要條件之一。

（4）、組織學生開展環(huán)保課外活動（社會實踐、專題講座、征文、知識競賽、圖片展覽等），并把環(huán)境教育與社區(qū)教育有機結(jié)合，組織學生積極參與面積社會的環(huán)境監(jiān)督活動。結(jié)合有關(guān)紀念日，開展多種形式的專題教育活動。如植樹節(jié)、愛鳥日、地球日、世界環(huán)境日等，以增強學生的參與和環(huán)保意識，主動為環(huán)保做貢獻。

（5）、發(fā)揮德育橫向網(wǎng)絡功能，建立學校家庭、社區(qū)環(huán)境教育網(wǎng)絡，利用 “致家長一封信”的教育陣地，定期向家長宣傳環(huán)保知識，共同開展家庭綠色行動。

（6）、發(fā)揮少先隊組織的作用，開展多種形式的教育活動。如“辦環(huán)保小報”、設(shè)“環(huán)保之聲”廣播欄目，寫“環(huán)保征文、兒歌”、“自創(chuàng)環(huán)保標語”、開展“社會調(diào)查”、參加社會實踐“清除白色垃圾”、“回收廢物”、“變廢為寶”等，讓學生在體驗中感受，在活動中成長，達到自己教育自己的目的。

（7）、以培養(yǎng)學生良好習慣為切入點，抓好對學生的養(yǎng)成教育。開展“一月一個好習慣”的活動，建立“我們承諾好習慣”評比機制，評比板，對每個學生的行為習慣做到有考核、有評比，采取自評、班評的辦法，達到自我教育、自我管理，從而養(yǎng)成良好的行為習慣。對班級采用“星級班”制，激勵各班向“綠色班”邁進。

（8）、設(shè)立“環(huán)保監(jiān)督員”、“環(huán)保檢查組”開展爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”活動。做到日檢查、周小結(jié)評比、期末總結(jié)表彰，以促進學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，增強學生的環(huán)保責任感，和“我為環(huán)保做貢獻”的好公民意識。

（9）、開辟環(huán)境教育陣地，創(chuàng)建優(yōu)美整潔的校園環(huán)境和具有人文性的校園文化。充分利用學?，F(xiàn)有資源環(huán)境設(shè)施的特點。創(chuàng)造高品位、充滿寓意的校園文化，讓墻壁活起來，讓它成為一個無聲的老師、學校一道亮麗的風景線。

（10）、搞好校園的美化綠化，讓學校綠起來，起到環(huán)境陶冶人的作用，讓校園靚起來，為學生創(chuàng)造雅潔的學習生活環(huán)境，讓孩子們幸福健康的成長、長大。

3、具體工作安排

日 期 內(nèi) 容 2004年9召開領(lǐng)導小組會議，明確分月 工與目標。制定創(chuàng)建實施方案

2004年9教導處“組織教師制定有環(huán)月 境教育內(nèi)容的教學計劃”

學習“創(chuàng)建2004年10月 綠色學校評估標準”

形 式 地 點 中層干部

會 會議室 教導工作 各科組活

任會議

動地點

師學習、對照、自評

會議室

師負責人

劉利玲

教導主

各科教全體教

2004年11月 布置秋游活

綠色世界合 動中怎么進行

等 “環(huán)境保護”的教育 發(fā)出倡議

少先隊聯(lián)

大隊部

2004年組織學習11月 《全國生態(tài)環(huán)境保護綱要》

2005年1研討：在創(chuàng)建綠色學校自評月 中怎樣尋找差距，自我完善

評選教師、2005年2學生所撰寫的環(huán)月 保論文，布置“美我校園，美我家園”環(huán)境設(shè)計比

2005年3以“環(huán)保教育為 中心”組織課 月

各科公開課

宣講文件 各科組活

討論

動地點

師研討會 會議室 教師評定

各科組活

動地點

聽課、說

各課室

長評課

全體教

張錦棠

劉利玲

教研組

2005年3組織師生參月 加“3.12”環(huán)保實踐活動

2005年3少先隊大隊月 開展“我是環(huán)保的小天使”活動

2005年4春游中的環(huán)月 保教育

2005年5組織環(huán)保征月 文、電腦制作

2005年5紅領(lǐng)巾做環(huán)月 保小衛(wèi)士

2005年6師生參加“爭當環(huán)保小先月 鋒環(huán)保方案征集活動。

社會實踐

校園、社

會

演講會 操場 參觀、調(diào)東莞綠色查

世界、虎英公園

寫作文、電腦

課室 清掃勞動 校園 電腦制作 電腦室 蘇重慶

歐燕霞

蘇重慶

師生

盧樹芬

鐘鶴海

2005年6月

自評、班評選創(chuàng)建綠色學校積極分子 級評

會議室 各級組

南城區(qū)陽光第一小學 2004年9月

南城區(qū)陽光第一小學創(chuàng)建省綠色學校工作總結(jié)

2004-2005學年

“綠色學?！笔侨鎸嵤┧刭|(zhì)教育的重要載體，長期以來，學校堅持“以人為本，爭創(chuàng)特色”為目標，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象。學校在努力提高教學質(zhì)量的同時，一貫注重環(huán)境教育和環(huán)境建設(shè)，力爭創(chuàng)建省綠色學校。在辦學的實踐中，我們強化環(huán)境教育，并將這項工作作為提高學生整體素質(zhì)的一項重要工作來抓，積極倡導環(huán)境教育，多渠道挖掘教育資源，始終把環(huán)境建設(shè)、德育工作與教學工作納入同步發(fā)展的軌道。

一、形成綠色環(huán)保教育體系。

學校建立以校長為組長，主管校長為副組長，教導處負責人為成員的學校環(huán)境教育領(lǐng)導小組，形成了多角度、多側(cè)面的環(huán)保教育管理體系。環(huán)境教育領(lǐng)導小組多次召開專門會議研究環(huán)境教育和“綠色學校”創(chuàng)建工作，制定學校環(huán)保教育計劃和活動主題，組織指導師生開展環(huán)境教育活動。為了鞏固綠化成果，在師生群體中樹立起“人人愛

綠，人人護綠”意識，做到“象愛護自己的眼睛一樣愛護自己的環(huán)境”。全校班班有責任區(qū)域。建立環(huán)境監(jiān)督崗，由環(huán)境教育領(lǐng)導小組成員輪流帶隊，不定期對全校環(huán)境進行檢查監(jiān)督，對問題及時記錄并反映在校園進行評比的大黑板上，使有問題的班級及時采取改善措施。環(huán)境教育還滲透進教育教學常規(guī)檢查評比，納入學科教學計劃中，定有《環(huán)境教育學科滲透教育計劃表》如語文課程，在開學初就要求每位教師針對本冊教材中與環(huán)境教育相結(jié)合的內(nèi)容進行整體的規(guī)劃，有目的、系統(tǒng)地進行實施。

二、在各科教學中滲透環(huán)境教育。

學校強調(diào)教授基礎(chǔ)型課程的教師在各學科中均應注意滲透環(huán)境教育、有滲透環(huán)境教育的計劃、教案及有關(guān)的資料積累；組織學生開展綜合性社會環(huán)境考察等實踐活動；各類課程的教師定期開展有關(guān)環(huán)境教育的教研活動。鼓勵教師在各科教學中結(jié)合學科特點自覺地將環(huán)保教育植根于課堂教學中，從不同側(cè)面和角度豐富學生的環(huán)保知識，了解人類及人類活動與環(huán)境的密切關(guān)系，引導學生樹立新的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和價值觀，初步懂得協(xié)調(diào)人類的發(fā)展與資源環(huán)境的關(guān)系，從而做到珍惜愛護每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。例：科學老師充分利用課堂這一主陣地，從植物到動物、從水質(zhì)到空氣污染、從日月星辰到氣候變化、從節(jié)水節(jié)電到資源分布……將課內(nèi)知識向課外延伸，拓寬學生的知識面，通過師生交流、生生交流來體驗環(huán)保對人類生存的重要意義。

語文老師在教學中將有關(guān)教學內(nèi)容與環(huán)保知識有機地整合在一起，在教學《可愛的草塘》、《黃河是怎樣變化的》這類課文時，有意識地滲透環(huán)保思想，使學生感受到環(huán)境保護離不開同學們對綠色的呵護。

綜合實踐活動老師在課堂上指導學生從網(wǎng)上搜索、下載有關(guān)環(huán)保方面的資料；與學生一道制作以環(huán)保為主題的電腦小報，充分發(fā)揮了搜集信息、運用信息的學科特色。同時還開展“保護運河”的調(diào)查研究活動。

學校努力建立一種以學習者為中心、以學生自主活動為基礎(chǔ)的新型環(huán)境教學過程，使學習建立在自主和探索的基礎(chǔ)上，形成有利于學生主體精神、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的環(huán)境教學體系。

三、寓“綠色教育”于豐富多彩的活動中。

近年來，我校堅持開展多種形式的系列環(huán)保教育活動，營造了濃厚的環(huán)保氣氛，增強了學生的環(huán)保意識，為創(chuàng)建綠色學校打下了堅實的基礎(chǔ)。

1、突出視聽功能，加強宣傳，營造氛圍。

學校把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點，如在校園內(nèi)設(shè)立環(huán)保教育宣傳欄、環(huán)保宣傳標語（牌），班級進行環(huán)保板報競賽，不斷為環(huán)境教育營造濃郁的氛圍。我們力求學校的每一個地方、每一個角落、每一塊墻壁、每一個走道、每一個樓梯口都會說話，都有溫馨提示，都有教育意義。

學校利用閉路電視系統(tǒng)，有線廣播，通過感染力較強的直觀的視覺、聽覺效果，引起學生對環(huán)境保護的共鳴。學生經(jīng)常觀看環(huán)境教育錄像片、錄像資料。學校紅領(lǐng)巾廣播站開辦了《我是環(huán)保小天使》固

定欄目，及時反饋學校中存在的不環(huán)保、不文明現(xiàn)象，使之成為學校環(huán)境宣傳教育的一道亮麗的風景。

2、利用升旗儀式、主題班會，開展環(huán)保知識教育。

學校把環(huán)境教育當成素質(zhì)教育的重要組成部分，在每周一升旗儀式國旗講話中，加入“珍惜地球上的水資源”，“愛我藍天、還我清水”，“讓校園充滿綠”等內(nèi)容，使環(huán)境教育滲透到國旗教育中，提高了師生的環(huán)境意識。校領(lǐng)導在升旗儀式上發(fā)表國旗下講話，發(fā)出創(chuàng)建“綠色校園”的倡議，全校師生積極響應，每個學生都寫出一份“爭當環(huán)保小衛(wèi)士”決心書，用實際行動美化環(huán)境，凈化心靈，3、結(jié)合重大紀念日，積極組織開展專題活動。

結(jié)合“六．五”世界環(huán)境日、“四．二二”地球日等紀念日，開展豐富多彩的宣傳教育活動，如地球日我們開展“綠色辯論”、“環(huán)保知識競賽”等活動。植樹節(jié)發(fā)動學生為班級獻花，教室里、教師辦公室都擺上了幾盆綠色盆景，令人神清氣爽。并經(jīng)常性地開展節(jié)約用水、用電、防治傳染病等有關(guān)環(huán)保知識的宣傳教育。結(jié)合活動的開展，各班還利用紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報、班級圖書角的有關(guān)環(huán)保圖書等大力宣傳，從而增強了全體師生的環(huán)境意識，督促每個人做好衛(wèi)生清潔和保潔工作。教育過程中，注重把環(huán)境教育與藝術(shù)教育相結(jié)合，學生們不僅應用了所學知識，而且學會了關(guān)注自然，樹立了科學思想，提高了素質(zhì)，豐富了課余文化生活，陶冶了情操。

4、走出校園，實施社區(qū)教育，擴大環(huán)境教育的成果。

學校利用暑假時間，號召全體學生開展“綠色家庭”的評比工作，評比的要求是：以家庭為單位做到五個“一”：設(shè)計一句環(huán)保標語，創(chuàng)作一個環(huán)保小故事，做一件環(huán)保的好事，制作一份環(huán)保的小報，進行一次環(huán)保小調(diào)查。為了進一步提高全民的環(huán)境意識，增強社會的共同責任感，我們把環(huán)保教育工作延伸到家長學校中，在家長學校工作會議上，我們有計劃地就如何提高家長素質(zhì)，增強環(huán)保意識做了專題講座，如自覺使用環(huán)保產(chǎn)品，不用一次性塑料袋、快餐盒，使

用無磷洗衣粉，不亂丟廢舊電池等，使家長成為學生的榜樣，促進環(huán)?；顒映蔀槿鐣墓餐繕恕?/p>

“綠色學?！钡膭?chuàng)建，不僅培養(yǎng)了孩子們的環(huán)境意識，提高了學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，使學校找到了素質(zhì)教育的突破口。在“實施環(huán)境教育，創(chuàng)建綠色學校”的活動中，廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養(yǎng)學生愛綠、護綠、育綠的意識。學校通過養(yǎng)成教育和環(huán)境教育，校園更綠、更美了。學生養(yǎng)成了自覺保護環(huán)境的良好習慣。學?；ú輼淠居粲羰[蔥；道路、運動場、教室地面潔凈無紙屑雜物；宣傳欄、牌匾設(shè)計新穎內(nèi)容生動、醒目；草地、花圃有維護欄、花草樹木有知識簡介牌；公共場所擺放鮮花；學生不吸煙、不亂扔雜物、不隨地吐痰；愛護花草，不亂折亂踏；不高聲喧嘩，不干擾他人學習；做到了“地面無紙屑、門窗無亂畫、墻壁無鞋印、桌面無亂擺、室內(nèi)無高聲、人人衣冠整、個個講衛(wèi)生”的要求。環(huán)境教育和環(huán)境保護活動的開展，使德育、美育自然融為一體，開拓了學生的視野，擴大了知識面；陶冶了學生情操，激發(fā)了他們愛綠、愛美的高尚志趣；使學生自覺愛護校園的一草一木愛學校、愛動物、愛大自然，培養(yǎng)其純潔的愛心。

雖然我校在創(chuàng)建“綠色學?！被顒又凶隽艘恍龅墓ぷ?，也取得了一定的效果。但在今后的工作中，我們將進一步貫徹落實《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》，加大與上級環(huán)保部門的聯(lián)系，不斷學習，不斷探索環(huán)境教育的新思路、新方法，不斷豐富工作內(nèi)容，努力創(chuàng)新工作形式，深入持久地開展創(chuàng)建活動，使環(huán)境教育成為素質(zhì)教育的重要組成部分，把創(chuàng)建“綠色學?！弊鳛橐豁椫匾?、長期的工作，不斷提高環(huán)境教學和管理水平，繼續(xù)加大創(chuàng)建力度，把學校環(huán)境教育工作做深、做細、做實，使學生普遍受到豐富多彩的環(huán)境教育，養(yǎng)成有益于環(huán)境的情感、態(tài)度和價值觀，成為有社會實踐能力和責任感的公民。2005年7月

第三篇：南城區(qū)小學匯總

南城區(qū)陽光中心小學

地址：東莞市市轄區(qū)

南城區(qū)陽光第三小學

地址：東莞市市南城區(qū)新基社區(qū)

南城區(qū)陽光第六小學

地址：東莞市市南城區(qū)西平居委會綠色路

南城區(qū)陽光第五小學

地址：東莞市市南城區(qū)白馬竹隱路

南城區(qū)陽光第七小學

地址：東莞市市南城區(qū)蛤地社區(qū)

南城區(qū)陽光第一小學

地址：東莞市市南城區(qū)篁村村委會松柏塘

南城區(qū)陽光第二小學

地址：東莞市市轄區(qū)

南城陽光第1小學

地址：廣東省.東莞市南城區(qū)沙苑市場

東莞市南城陽光第四小學

地址：東莞市南城區(qū)周溪村內(nèi)埗頭坊校前路13號

南城區(qū)雅園小學

地址：東莞市雅園村環(huán)村路71號

東莞市南城區(qū)白馬小學

地址：廣東省東莞市東莞市南城區(qū)白馬村鋪前一巷一號

東莞市南城區(qū)勝和小學

地址：廣東省東莞市南城區(qū)勝和村

東莞市南城區(qū)西平小學

地址：廣東省東莞市南城區(qū)綠色路坡頭村小組西平小學

東莞市南城區(qū)星輝小學

地址：東莞市南城蠔崗村星輝小學

東莞宏遠外國語學校

地址： 東莞市南城區(qū)宏遠工業(yè)區(qū)金豐路金豐體育公園側(cè)

東莞南城區(qū)東暉學校

地址：東莞市南城勝和塘貝街

東莞市尚城學校

地址：東莞市南城區(qū)東莞大道與宏二路交匯處

東莞市南城區(qū)星河小學

地址：東莞市南城區(qū)石鼓

第四篇：(人教版)南城區(qū)陽光第一小學六年級語文第二單元練習卷

2011—2012學年第一學期

南城區(qū)陽光第一小學六年級語文第二單元練習卷

班別姓名成績

卷首語： 一轉(zhuǎn)眼，第二單元的學習又告一段落了，孩子們是否覺得自己比第一單元有進步了呢？檢驗的時刻到了，只要你用心去對待這份練習，就能證明你的進步！不過，希望你的試卷有一張清秀的面孔，給人心曠神怡的感受?，F(xiàn)在就動筆吧！加油呀！

出卷人：王玉紅

第一部分：基礎(chǔ)積累與運用（35分）

一、看拼音，寫漢字。（5分）

piān zhāngchà dàoní jiāngyìyōngbì miǎn

（）（）（）（）然平（）（）

二、給劃橫線字選擇準確讀音，用“√”表示。（2分）

1、耳畔（pàn bàn）食不下咽（yàn yān yè）藐視（miǎo mǎo）

2、《水滸傳》（zhuàn chuán）是我國古典四大名著之一。

三、請選擇正確的一組在“（）”里打“√”，錯的把錯別字改正在括號里（4分）

思潮起伏 囫圇吞棗 狂風怒吼 司空見慣 水落石出（）

瀕來入夢 百折不回 寢不安席 張冠李戴 可見一斑（）

天崖海角 牙牙學語 滔滔不絕 懸崖絕壁 波濤起伏（）

惹人嘰笑 水落石出 碧空如洗 頂天立地 同心協(xié)力（）

四、考考你的詞語積累，請在括號內(nèi)填上合適的字，前后不重復。（4分）

（）然大悟（）然大物（）然淚下（）然大怒

（）然無存（）然若失（）然起敬（）然一笑

五、選詞填空（2分）

阻礙 阻擋 阻撓 精細 精密 精致

1、詹天佑不顧帝國主義的（），親自主持修筑京張鐵路。

2、惰性是我們前進的（）。

3、小紅太任性了，媽媽無論怎么說，也（）不了她出去。

4、顯微鏡是一種（）的儀器，用它可以看到肉眼看不到的生物。

六、判定下列句子是否正確，正確的在“()”中打“√”。（4分）

1、冬天到了，所有的樹木都落光了葉子。（）

2、五星紅旗在天空中迎風飄揚。（）

3、凡是穿大白褂的人就是醫(yī)生。（）

4、小華的成績好，是因為他的學習態(tài)度很明確。（）

七、按要求寫句子（4分）

1、李明對趙強說：“明天我家有事，不能跟你一塊兒上街了?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

2、（將劃線的部分換成成語）（）

3、我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。（縮句）

4、音樂（）能給人以美的享受，（）能陶冶人的情操。（關(guān)聯(lián)詞）

八、名言積累：按要求將下列句子補充完整，記得寫上作者。（5分）

1.（），我深情地愛著我的祖國和人民。（），中國才有真進步。（）

4.我愛我的祖國，我就無法生存，更無法寫作。（）

5.我還積累了類似的名言： 九：語文實踐。（5分）

本單元的語文綜合性學習中，我通過上網(wǎng)查找，搜集到了中華兒女報效祖國為國爭光的故事，有、，背誦了歌頌祖國的詩文，還學唱了歌頌祖國的歌曲，作為一個中國人，我深感自豪！

我利用搜集到的資料寫了一篇演講稿，寫演講稿先要根據(jù)聽講人的身份，寫上合適的，然后寫演講的，注意結(jié)合把要表達的說清楚，最后可以用簡潔有力的話，或向聽眾發(fā)出。

第二部分：閱讀積累與運用（30分）

一、閱讀《詹天佑》片斷，按要求做題。（10分）

詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行（細蜜周密嚴密）計算。詹天佑經(jīng)常（鼓勵 鼓舞勉勵）工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。?大概?，?差不多?，這類說法不應該出自工程人員之口。”他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常?？耧L怒號、黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺、勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國人修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則（）惹外國人譏笑，（）會使中國的工程師失掉信心。

1、劃去括號里用得不正確的詞語。（2分）

2、在文中的橫線上填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1分）

3、給詞語中第一個字選擇正確的讀音，用“√”畫出來。（2分）

勘測（shènkān）塞外（sāisài）惡劣（wùè）譏笑（jǐjī）

4、找出文中的兩組近義詞。（2分）

（）—（）（）—()

5、用”畫出詹天佑不顧條件惡劣堅持野外工作的句子。（1分）

6、從本段文字中可以讀出詹天佑具有這樣的可貴品質(zhì)（最少兩種）：（2分）

二、閱讀《懷念母親》選段，回答問題。（6分）

1935年11月16日

不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，又沉

默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

1、讀這段話，我們眼前仿佛出現(xiàn)了一個畫面，請給這個畫面定個合適的標

題：（1分）

2、“我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來?！毕胂笠幌?，在“我”

心里活動著的是什么？（2分）

3、本段話中有些字用得特別妙，如“織”字，“糊”字，請選擇你覺得用得

最妙的字，談談你的理解。（1分）

4、學問學問，學會提問。讀了本段請你提一個有價值的問題，并嘗試著按

你自己的理解來解答。（2分）

問題：答：

三、閱讀短文回答問題。（14分）

一個美國的小男孩天生就有一只大鼻子，因為這只大鼻子，他在學校幾乎成了每個學生嘲笑的對象。他因此而成天悶悶不樂，他不愛和同學打交道，不愿意參加半晌的集體活動，只是常常趴在教師的最后一扇窗戶看風景。

他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在看什么呢？”

“我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗?！毙∧泻⒈瘋灰?。

“那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧。”瑪利亞牽著小男孩的手到另一扇窗戶邊，“孩子，你看到了什么？”

窗外是一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時一掃而光。

“孩子，你開錯了窗戶了。”瑪利亞撫摩著小男孩的頭說，“你知道么？在老師的心目中，你的鼻子是最可愛的?！?/p>

“大家都笑我啊?！毙∧泻⑸罡形?。

“那是因為你沒有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊?！?恰好學校一個小型話劇演出，一個角色很符合小男孩。在瑪利亞是指導下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因為他的大鼻子，人人都記住了這個校園里的小明星。后來，小男孩參加美國在線節(jié)目的演出，也名聲大振。再后來他進入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個小男孩叫斯格特，20世紀美國最聞名的滑稽明星之一。

是的，當我們因某些缺陷而愁悶苦惱時，我們是否想到要換一扇窗，你會看到別樣的風景；換一種思索和行動方式，你將開啟的是成功的大門。

1、聯(lián)系上下文理解詞語。（2分）

名聲大振：

一掃而光：

2、細讀文本理解：（3分）

“你開錯了窗”是指

“換一扇窗戶”又指的是

3、這篇短文主要寫2分）

4、為什么說換了一扇窗戶就能開啟成功的大門呢？談談你的理解。（3分）

5、請用兩個詞語來評價瑪利亞老師的做法或品質(zhì)、（2分）

6、請給短文加個題目，寫在文前的橫線上。（2分）

第三部分：作文（35分）

題目：我們需要這樣的人

提示：一個人的力量也許不足以改變世界，但可以給他身邊的人甚至生存環(huán)境帶

來影響，或積極的，或消極的。

我們需要怎樣的人？仁者見仁智者見智，請運用你的智慧，聯(lián)系生活中的事例，進行合理的聯(lián)想，寫成一篇不少于450字的文章。要求內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，書寫端正。

第五篇：青州南張樓小學學情會商制度

青州南張樓小學學情會商實施方案

所謂“學情會商”，就是在學生難以依靠自身力量克服困難的情況下，由學校組織相關(guān)方面，如教學、教務、心理咨詢、后勤服務等部門的老師，甚至邀請校外專家，對這些同學的學業(yè)情況進行全面深

入分析和科學評估判斷，從而有針對性地制定并實施幫扶支持計劃。

一、工作目標

為了將新課改理念推向深入，進一步體現(xiàn)我?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟?，營造“全員育人”的教育氛圍，使德育與智育有機結(jié)合，全面提高育人質(zhì)量，切實做到“全員育人、全程育人、全面育人”，為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的成長環(huán)境，使每一名學生健康、快樂地成長，推進和諧校園建設(shè)，更好地適應素質(zhì)教育的要求和人才培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)變，促進學生全面健康和諧發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展，我校特制定學情會商制度。

二、組織領(lǐng)導

學校成立學情會商工作領(lǐng)導小組，由校長任組長，分管副校長任副組長，教務主任、德育主任、心理咨詢師和班主任為成員，負責領(lǐng)導和組織學情會商工作的開展。

三、工作措施：

1、建立學生成長檔案袋

實施學情會商，首先要摸清每名學生的個人情況。我校為每名學

生設(shè)立了成長記錄袋，主要記錄學生的家庭背景信息、日常規(guī)范、學

業(yè)進步、品德修養(yǎng)、心理狀況、個性特長，小組成員、任課教師、班主任、導師的評價等，為開展學情會商工作提供可靠的依據(jù)。

2、確定學情會商對象

根據(jù)學生的個人成長檔案信息，認真做好“重點學生”排查工作，然后以會商為形式，組織教務處、德育處、心理咨詢室，會同班主任和學生導師等多方力量，對會商對象的學業(yè)情況進行深入分析和科學判斷，確定會商的“重點學生”包括：學業(yè)困難、思想偏激、心理脆弱、經(jīng)濟貧困、學籍異動、生活獨立、網(wǎng)絡成癮、就業(yè)困難、罹患重大疾病、受到違紀處分等十類學生。

3、建立定期會商制度

在確定了會商對象的基礎(chǔ)上，每班由班主任和學生成長導師組成一個學情會商小組，活動開展要經(jīng)?；?、制度化，活動的內(nèi)容要有計劃、有安排，每周班主任與學生成長導師研究一次“學情”，召開一次學情會商小組會，特別是學期初和期中考試之后的學情會商會議。校長每月至少主持召開一次專題研究學生工作的辦公會議，研究學生思想教育措施，逐班排查需要特別關(guān)注的學生情況，并逐人落實校級領(lǐng)導包靠責任制，切實做好轉(zhuǎn)化教育工作。

4、建立學情會商會議基礎(chǔ)檔案

每次召開學情會商會議，要在班主任的主持下，一起分析班級中每個學生的思想實際、興趣愛好、學習情況、性格特征、家庭環(huán)境等要素，從而對每個學生都做出實事求是的評價，并把活動內(nèi)容認真記錄在《班主任工作手冊》中，建立起學情會商會議的基礎(chǔ)檔案，作為檢查、評比的一項內(nèi)容。使每位任課教師都熟悉班內(nèi)每位學生的思想、學習、家庭背景狀況，針對學生成長存在的問題，研究對策，充分發(fā)揮導師組“整體、合作、優(yōu)化”的育人功能。

5.召開以幫教活動為內(nèi)容的主題班會

定期召開以幫教活動為內(nèi)容的主題班會，讓進步突出的學生進行現(xiàn)身說法，讓學生教育學生，以推動幫教活動深入開展，這樣的班會每學期都要舉行三至七次。學生發(fā)展處將對活動的開展情況，深入班級調(diào)查。

四、工作要求

1.要認真分析研究學情，因材施教，根據(jù)學生不同程度的發(fā)展狀

況，制定相應的成長方案，促進中差生轉(zhuǎn)化。對中差生幫教活動的原則是抓薄弱環(huán)節(jié)，促平衡發(fā)展，德智體美勞一齊抓。要十分注意中差生非智力因素的分析與培養(yǎng)，教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，堅定自信心，掌握正確的學習方法，從而培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，提高學習成績。

2．學情會商小組會要根據(jù)班里學生的情況，有針對性的實施幫扶和指導工作，研究班級中的問題學生，研究班級的整體班風班貌，對班級里存在的問題學生要群策群力研究出幫扶的措施。

3.班主任要有全局觀念，注意通過各種手段，如召開學生座談、走訪家長等活動，掌握班級的思想動態(tài)，分析班級形勢，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，找出每個學生的薄弱環(huán)節(jié)，并及時地與學校和任課教師聯(lián)系。

4.任課教師要樹立“一崗雙責”的觀念，既教書，更育人。在促

進自我專業(yè)化的同時，使自己的教育潛能得到充分的開發(fā)和鍛煉。

5.學情會商小組會的組織，要秉持“發(fā)現(xiàn)”的理念，把好的做法

提升為經(jīng)驗，大家共同學習。班級不足之處，大家齊抓共管，形成合力，培養(yǎng)學生良好的品行和習慣。

五、工作進程

2011年3月，為工作啟動與實施階段。制定會商工作實施方案，成立做好重點學生排查、確認需要會商的對象，成立以教務處、德育

處、心理咨詢室、班主任和學生導師等多方力量組成的會商幫扶小組；

2011年4月-5月，各組形成科學有效的個體幫扶方案，根據(jù)方

案要求，針對工作對象進行后續(xù)深度輔導和全方位的幫扶開展工作；

2011年6月，成果展示階段。開展“學情會商伴我成長”征文、演講比賽等形式多樣的活動比賽，展示學情會商的幫扶成果，全面總結(jié)工作經(jīng)驗，形成工作報告。

六、評價與考核

1、學校制定學情會商小組工作考核標準，建立完善科學的學情

會商小組評價機制與激勵機制。學期末，學校領(lǐng)導小組對各班級學情會商小組進行檢查評價，檢查評價結(jié)果納入崗位目標責任制考核。

2、檢查、考核和總結(jié)制度化。每個班級學情會商小組會議的開

展情況都要一一記錄，周周小結(jié)、月月總結(jié)，期末要總結(jié)出經(jīng)驗材料存檔。學期末考核把這項工作做為評選先進班級和先進個人的條件之一，對于在學情會商工作中成績突出的教師和班主任，要給予表彰獎勵。