第一篇：中班美術欣賞《吹肥皂泡的少年》

中班美術欣賞《吹肥皂泡的少年》

中班美術欣賞《吹肥皂泡的少年》

設計思路：

“吹泡泡”是孩子們熟悉和喜歡的游戲，它能給孩子們帶來身心的愉悅。選擇名畫“吹肥皂泡的少年”進行欣賞活動，容易把幼兒帶入畫中的意境，能引起幼兒的共鳴，從而豐富孩子的美術欣賞能力。

活動目標：

1．體驗欣賞活動的樂趣，感受作品中休閑、愉悅的情感。

2．樂于想象作品的意境，大膽地表達自己對作品的認識和感受。

3．能用繪畫的形式來表達表現(xiàn)自己欣賞作品后的感受。

活動準備：

PPT課件《吹肥皂泡的少年》，吹泡泡的工具若干，蠟筆、畫紙等作畫工具、錄音機、磁帶。

活動過程：

（課前感知制作“肥皂水”以及了解用吸管蘸著肥皂水來吹泡泡的過程。）

一．體驗活動：吹泡泡。

1.老師和幼兒一起吹泡泡。

師：來，你和好朋友一起玩“吹泡泡”。

2.請幼兒談談吹泡泡的感受。

師：剛才你和誰一起吹泡泡？感覺怎樣？你是怎樣吹泡泡的？

二.出示《吹肥皂泡的少年》，引導幼兒討論欣賞。

師：今天我們來欣賞一幅畫，請你仔細看，你從畫中看到了什么？ 三．引導幼兒進一步欣賞和感知畫面內(nèi)容。

1、討論畫中人的衣著、身份和姿態(tài)，感知畫面柔和的線條給人帶來的感受。（線條）

師：畫中有什么人？他在干什么？引導幼兒從線、形方面來感知作品所表達出來的愉悅與休閑。

小結：彎彎的柔和的線條，能讓我們有一種舒服、休閑的感覺。

2、賞析作品中的背景，感知人與背景在色彩上的樸素美、和諧美。

師：畫中人的衣服是什么顏色？給你什么感覺？背景用了什么顏色？衣服和背景相近的顏色給你一種什么感覺？

小結：相近的顏色作畫，能讓我們有一種很舒服、很和諧的感覺。

四．整體欣賞作品，較深入地討論對作品的感覺。

師：你喜歡這幅畫？為什么？這幅畫給你什么感覺？

請你給作品起個名字吧！為什么會給它起這個名字呢？

五．老師表達對作品意境的理解，介紹作品的名稱及作者。

1． 作品意境：這是平民家庭里的孩子。這一天，哥哥帶著小弟弟在家里玩起了“吹肥皂泡”游戲，哥哥正趴在窗口旁邊，向窗外吹著肥皂泡，他聚精會神地、小心翼翼地將泡泡越吹越大，越吹越大，小弟弟正踮起腳、扒著窗臺使勁地向外觀看??“哥哥，再吹大點，再大點??” 雖然他們沒有華麗的衣服，也沒有漂亮的玩具，但他們玩著喜歡的游戲，過得休閑、愉快！

2.作品名稱和作者：這是一幅油畫，名字叫《吹肥皂泡的少年》。畫家的名字叫夏爾丹，是18世紀法國著名的畫家，他最喜歡畫的就是平民的生活形象，表現(xiàn)人們?nèi)粘Ｉ钪行蓍e、愉悅的活動情景，讓人感到親切、自然。

六． 幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己的理解和感受。

1．師：待會請小朋友自己畫一幅畫，畫出你們吹肥皂泡的樣子。希望小朋友畫畫時也能用不同的動作、線條、色彩把畫畫得更好。把自己心里快樂的感覺畫出來。

2． 幼兒分組進行繪畫創(chuàng)作。

七．作品評價。

展示幼兒的作品，互相欣賞，可以請幼兒找出自己喜歡的作品進行評價，說出喜歡的理由。

第二篇：2、吹肥皂泡教學設計

吹肥皂泡

一、教學目標

1．正確認讀本課8個生字，正確書寫8個生字。

2．有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

3．聯(lián)系自己的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養(yǎng)。

4、通過品詞析句學習作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。使學生各種形式的反復朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

5、體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

二、教學重、難點

教學重點：讀懂課文內(nèi)容，感受作者童年玩游戲的快樂。

教學難點：抓住課文的重點詞句，學習課文具體生動的描寫，體會作者表達的情感。

三、教學準備

1．讓學生課前吹肥皂泡。

2．老師、學生準備吹泡泡用的工具。

四、課時安排：兩課時

第一課時

一、課時任務：

1．正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。

2．有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

二、教學過程：

（課前活動：帶著學生吹泡泡，感受其中的樂趣。）

（一）、創(chuàng)設情境，師生交流，激趣導入

同學們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺怎么樣？（高興）像你們這么大的時候，著名的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題

設計意圖：課前讓孩子們自己吹肥皂泡，感受吹肥皂泡的樂趣，給孩子們創(chuàng)設了

一個快樂自由的情境，拉近學生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎。

（二）、初讀課文，掃清字詞障礙。

1．學生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準多讀兩遍，遇到不認識或不理解的字詞標上記號。（可以運用工具書或聯(lián)系上下文進行理解）

設計意圖：課文初始，讓學生用自己喜歡的方式讀課文，學生樂讀、愛學。讀法多樣，讀的興趣就會濃厚，更容易激起學生探究的欲望。

2．小組交流

過程：4人小組學習中一名同學當小組長負責組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預習中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負責記錄在預習本中。

設計意圖：通過小組學習，提高學習效率，培養(yǎng)合作精神，構建有效課堂。3．全班交流自學成果與遺留問題。4．教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。

和弄

融化

玲瓏

驕傲

渡過

懸念

嬌軟

沾水

屏住呼吸 5．再讀課文，要求讀正確、通順。6．檢查自讀課文情況。

指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。

（三）、整體感知，把握文章

默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢幻泡泡）

設計意圖：這一環(huán)節(jié)，通過初步的朗讀，使學生了解故事內(nèi)容。給學生充分讀書的時間，讓學生充分享受讀書帶給人的快樂，培養(yǎng)學生讀書的興趣和意識。養(yǎng)成獨立思考的好習慣，對課文進行整體把握。

（四）、作業(yè)：

學生繼續(xù)搜集有關冰心的資料，了解冰心。

第二課時

一、課時任務：

通過品詞析句學習作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。使學生各種形式的反復朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

（一）、深度感悟

1、復習導入

同學們上節(jié)課我們學習了冰心奶奶寫的《肥皂泡》這篇課文，誰來說說這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？

學生回答。（教師板書：吹 看 想）

2、出示感悟題

“請同學們默讀課文，邊讀邊想象畫面，把你最喜歡的語句勾一勾，畫一畫，讀一讀，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由或感受”。

設計意圖：興趣是最好的老師，讓學生選擇自己最感興趣的地方進行閱讀感悟，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的自讀能力。

學生自主學習

小組合作交流，教師巡視指導 全班交流

預設：第三段“用一支竹筆的套管，沾上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游?！?/p>

老師：哪個小組談談你們喜歡哪呀？ 生回答

師：你能不能說說吹肥皂泡的動作有什么特點？ 生：特點是“輕（師板書“輕輕”）師：你是從哪體詞語體會到的？

生：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；輕圓的、飄游（學生能說出幾點即可）

設計意圖：抓住重點詞語理解句子意思，體會文中用詞的準確、貼切。師：那你能試著讀一下嗎？（生讀）

師：正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?？磥泶捣试砼菀惨覀冋J真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。

師：我們已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了。現(xiàn)在就來吹一吹，吹時一定要注意觀察，看看誰吹的泡泡最美？飛得最高？注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。（老師要參與其中，如：看，那個泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飛起來了！瞧，這個泡泡的顏色多美麗呀！一個大泡泡分成兩個小泡泡了，多可愛呀！……）

設計意圖：吹肥皂泡的實踐活動，既讓學生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學生把語言文字和感性體驗結合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細膩與精美。

師：同學們，剛才玩得開心嗎？肥皂泡美麗嗎？（生答）冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩一般的語言把肥皂泡描寫的活靈活現(xiàn)。

師：哪個小組說說你們喜歡冰心奶奶描寫的哪一段肥皂泡？

預設第五段：“吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂” 生回答

師：那你是從哪些詞語感受到肥皂泡好看的或者是美麗的那？

點撥重點。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結合自己吹肥皂泡時觀察到的情景來理解。

學生1：我從五色的浮光中能感受到肥皂泡的顏色挺多的，很漂亮（1）“五色的浮光”、“亂轉”（五色－－即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光－－液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）

師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉？ 學生1繼續(xù)回答：“輕清透明”的球面上 師：那你是怎么理解“輕清透明”的呢？

學生1繼續(xù)回答： “輕清透明”（“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點）

師：“輕清透明”的球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！你能不能把這一句話美美的讀一讀？

（生讀，找學生點評，然后帶著感受再讀）師：還從哪個詞中可以感受到肥皂泡的美麗？

學生2回答：老師我從“玲瓏嬌軟”中能感受到肥皂泡的美麗 師：你感受到了什么？

學生2回答：我能感受到肥皂泡非常的嬌小、可愛（那些小肥皂泡小巧精致而柔

軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）

師：為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？（體會喜愛、嬌愛之情）生回答

師：剛才，我們吹的時候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛呀！把你對肥皂泡的喜愛讀出來吧。

師：小球這么美，那大球呢？

教師指，學生讀（“有時吹得……光影凌亂”；還——顫巍巍的。

設計意圖：以讀為本，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學生讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

師：為什么說 “顫巍巍”的？（和脆弱結合起來體會）

師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡嗎？你能讀讀這句話嗎？

師：真緊張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時，大家都——懸著心，仰著頭，屏住呼吸。這時，假如你就是吹肥皂泡的孩子，你想對肥皂泡說什么呢？

（學生自由發(fā)揮）

設計意圖：引導學生開展豐富的想像，讓學生更加深刻地領會作者的心情。師：是呀！這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠

師：還有哪個小組說說你們喜歡哪？

生3：:老師我們小組喜歡這部分，學生讀“這夢幻般的肥皂泡，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕的飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗”。

師：從這四個“那么”，你體會到了什么？（特別喜歡肥皂泡）

師：真是太喜歡這些肥皂泡了。因為這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是——

生讀：（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗）師：目送著她，心里充滿了——

生讀：（快樂、驕傲、希望……（教師板書：快樂 驕傲 希望……）師： 希望什么呢？大家一起讀一下

（出示課件）我想借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去，送過海去?！教焐?，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山顛……）

師： 飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？ 生：不是

師：（不是）從哪兒看出來的？（孩子們的夢想、愿望，孩子們的心）

師：這時，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，誰能帶著這種美好想象再讀一讀。

生4：再讀

師：誰再想象一下這夢幻的肥皂泡還會落到哪里呢？ 生自由發(fā)揮

設計意圖：拓展想象，培養(yǎng)學生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學中不僅要留意作者的美好想象，還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容，引導學生開展豐富的想象，讓學生更加深刻地領會作者的心情。

師：但是，這夢幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，又一個一個地破裂。我們從夢幻的世界又回到了現(xiàn)實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶

（二）、拓展閱讀

閱讀《貼鼻子》，讀了這篇有趣的小短文后你有什么感受，請簡單的談一談。

（三）、選擇練習

1、假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪？做些什么有意義的事呢？現(xiàn)在寫一寫，讓大家分享一下你的快樂和感受

2、把自己吹肥皂泡時的新發(fā)現(xiàn)，介紹給大家，試著談談自己的感受。

設計意圖：課后布置學生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學習與運用，切實提高學生讀寫結合的運用能力。板書設計： 肥 皂 泡 吹 看 想 輕輕 美麗 夢幻 快樂 驕傲 希望……

第三篇：二年級實踐教案 第一課 吹吹肥皂泡[范文]

第一課 吹吹肥皂泡

第一課時

一、教學目標

1、通過本節(jié)課的學習，使學生認識到如肥皂泡的學問，并能根 據(jù)所學的知識進行吹肥皂泡，培養(yǎng)學生的動手能手。

2、掌握吹肥皂泡的技巧和學問，并教育學生在玩的過程中要注意安全，懂得保護自己。

二、教學重點及難點：根據(jù)吹肥皂泡的方法，課后自己動手玩一玩吹肥皂泡的游戲。

教學準備： 肥皂、洗衣粉、甘油、清水、吸管、細鐵絲、小刀、筷子、鉛筆、杯子。

三、教學流程：

（一）、教師談話激情導入

小小肥皂泡，學問可不少，如問是何因，動手加思考。同學們，今天，老師帶領同學們一起去玩一個非常好玩的游戲——吹肥皂泡泡，希望大家喜歡。

（二）、學習探究：如何吹肥皂泡泡 師：同學們，你們在家中玩過吹肥皂泡泡的同學請舉手。你能告訴大家你是怎么樣玩這個游戲的嗎？

教師指名學生反饋自己的生活經(jīng)驗。

師：大家說得真不錯，但是經(jīng)過今天的學習，老師相信同學們一定能更好地吹肥皂泡泡，使吹出的泡泡更大，更多，所以大家一定要仔細學習喲。

（三）、教師講述如何吹肥皂泡泡

1、用小刀切下兩片肥皂。

2、再把兩片肥皂切成小塊。

3、把切成的小塊肥皂放入杯中，并且倒入少量洗衣粉。

4、在杯中倒入適量的清水后用筷子攪拌。

5、在調(diào)好的肥皂液中加入少量的甘油。

6、把細鐵絲在鉛筆上并排繞三圈后取下。

7、用繞好圈的細鐵絲或吸管，蘸取少量肥皂液后吹肥皂泡泡。

（四）、學生動手操作

1、根據(jù)老師講述的程序吹一吹肥皂泡泡。

2、同桌比賽，看看誰的泡泡吹得又大又多。

3、班級比賽，評選我們班的泡泡大王。

五、課后拓展 師：同學們，這就是能吹出又大又多的肥皂泡泡的秘訣，老師看得出，在剛才的活動中大家都玩得挺開心，不過，老 學生敘述一下自己是如何玩吹泡泡游戲的？

聽老師講述吹泡泡的步驟。

用自己準備的材料，按照老師的要求，和同學一起合作，吹吹肥皂泡泡。

師還有幾個問題，想請同學們在課后自己動手做做看，看看我們會得出怎么樣的結論？

1、用吸管吹出的肥皂泡泡和用細鐵絲吹的泡泡有什么不同？

2、如果把吸管的一端剖開，再吹肥皂泡，你將會發(fā)現(xiàn)什么？

3、你能不能吹出一個很大很大的肥皂泡，創(chuàng)造一個吉尼斯泡王？

4、你能在肥皂泡里面再吹一個肥皂泡，也就是吹一個泡中泡嗎?

5、怎么樣吹出的肥皂泡大？怎么樣吹出的肥皂泡多？

6、如果在肥皂液中不加甘油。吹肥皂泡的效果好不好，請你比較一下。

（六）、課堂小結

1、教師提問：如何吹肥皂泡泡？

2、安全教育：同學們，在吹泡泡的過程中一定要注意安全，不要讓肥皂液流入自己的眼睛里邊去了，如果不慎入眼，一定要馬上用清水清洗，情況實在嚴重的情況下要去醫(yī)院就診。

（七）進行比賽

認真聆聽老師的要求，更好地完成老師次給的課后作業(yè)，并動腦思考其中的原因。

板書設計 吹吹肥皂泡

1、用小刀切下兩片肥皂。

2、再把兩片肥皂切成小塊。

3、把切成的小塊肥皂放入杯中，并且倒入少量洗衣粉。

4、在杯中倒入適量的清水后用筷子攪拌。

5、在調(diào)好的肥皂液中加入少量的甘油。

6、把細鐵絲在鉛筆上并排繞三圈后取下。

7、用繞好圈的細鐵絲或吸管，蘸取少量肥皂液后吹肥皂泡泡。

第一課 吹吹肥皂泡

第二課時

一、教學目標

1、匯報上一節(jié)課后拓展的情況，培養(yǎng)學生動手能力和勤于思考的習慣，使學生能養(yǎng)成樂于探究的良好習慣。

2、了解一些有關吹泡泡所引起的安全故事，并相機對學生進行安全教育和法制教育。學習有關《中華人民共和國產(chǎn)品質量法》的相關內(nèi)容。

二、教學重點及難點

了解因為吹肥皂泡泡引起的安全事故，樹立安全意識和自我保護 意識。

三、教學準備 多媒體課件

四、教學流程

（一）、匯報交流上節(jié)課的課后拓展活動情況

1、用吸管吹出的肥皂泡泡和用細鐵絲吹的泡泡有什么不同？

2、如果把吸管的一端剖開，再吹肥皂泡，你將會發(fā)現(xiàn)什么？

3、你能不能吹出一個很大很大的肥皂泡，創(chuàng)造一個吉尼斯泡王？

4、你能在肥皂泡里面再吹一個肥皂泡，也就是吹一個泡中泡嗎?

5、怎么樣吹出的肥皂泡大？怎么樣吹出的肥皂泡多？

6、如果在肥皂液中不加甘油。吹肥皂泡的效果好不好，請你比較一下。

（二）、學習教科書第6頁的新聞鏈接

同學們，不少同學都喜歡吹泡泡，但是近年來不斷有媒體報道小朋友在吹泡泡時，將吹泡泡玩具中的小哨子吸入肺部動手術的新聞，這引起家長們的一陣恐慌，下面我們一起來看看新聞鏈接吧！

1、指名學生讀一讀這幾則新聞。

2、說一說我們在玩游戲的過程中要注意什么？

根據(jù)這樣的情況，記者在各大商品城、兒童用品等賣場進行了走訪，總結出了兒童玩具的危險隱患。

1、學生自由讀一讀。

2、指名學生說一說讀了這個調(diào)查結果以后，根據(jù)自己課后游戲的情況匯報交流老師所提出的問題。說一說我們在玩游戲的過程中要注意什么？

3、討論：我們在吹泡泡的過程中要注意些什么？

（三）、安全與法制教育

同學們，學習了這些消息以后，希望同學們在以后的游戲中一定要注意安全，不要將哨子吸入自己的口中，以免引起安全事故。國家也對產(chǎn)品質量進行了相關的要求，下面我們一起來看看《中華人民共和國產(chǎn)品質量法》其中的幾條。

第五條 禁止偽造或者冒用認證標志等質量標志；禁止偽造產(chǎn)品的產(chǎn)地，偽造或者冒用他人的廠名、廠址；禁止在生產(chǎn)、銷售的產(chǎn)品中摻雜、摻假，以假充真，以次充好。

第十三條 可能危及人體健康和人身、財產(chǎn)安全的工業(yè)產(chǎn)品，必須符合保障人體健康和人身、財產(chǎn)安全的國家標準、行業(yè)標準；未制定國家標準、行業(yè)標準的，必須符合保障人體健康和人身、財產(chǎn)安全的要求。

禁止生產(chǎn)、銷售不符合保障人體健康和人身、財產(chǎn)安全的標準和要求的工業(yè)產(chǎn)品。具體管理辦法由國務院規(guī)定。

第二十二條 消費者有權就產(chǎn)品質量問題，向產(chǎn)品的生產(chǎn)者、銷售者查詢；向產(chǎn)品質量監(jiān)督部門、工商行政管理部門及有關部門申訴，接受申訴的部門應當負責處理。

（四）、課堂小結

這節(jié)課你學到了什么？

吹肥皂泡泡的時候我們要注意哪些事項？

說一說讀了這個調(diào)查結果以后，你知道了哪些知識？

在老師的帶領下學習《中華人民共和國產(chǎn)品質量法》其中的幾條。

這節(jié)課你學到了什么？

板書設計 吹吹肥皂

吹肥皂泡泡的時候我們要注意些什么？

健康殺手：肥皂泡泡的哨子

安全重于泰山，珍惜生命，遠離毒品 愿大家健康成長，平安幸福?。?/p>

第四篇：中班美術欣賞活動

中班美術欣賞活動《 臉譜 》

一、活動內(nèi)容：

中班美術欣賞活動： 《 臉譜 》 設計思路：

幼兒園的美術欣賞，是為了引導幼兒學會體驗美術作品的形式美和內(nèi)容美，具備初步的審美意識。京劇是我國的國粹藝術，它有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然而幼兒對京劇接觸很少，充滿了神秘感。所以，在這次活動中，特以中國傳統(tǒng)藝術——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子。

二、活動目標

1、知識目標：通過觀看京劇片段。引導幼兒欣賞我國傳統(tǒng)的戲劇臉譜，感受戲劇臉譜的絢麗的色彩和精美圖案。

2、能力目標：體驗自己動手繪畫臉譜的樂趣，以及享受成功的喜悅。

3、情感目標：培養(yǎng)幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)藝術的美好情感，增加民族自豪感。

三、重點與難點：

引導幼兒欣賞臉譜中的色彩，圖案和造型，著重引導幼兒注意圖案中對稱花紋的表現(xiàn)，造型中角色表情的表現(xiàn)。

四、活動準備

1．京劇《四郎探母》視頻。（2分中左右）

2、ppt教案（臉譜圖案若干）

3．臉譜面具4-5個，白色硬卡紙臉譜若干。

五、活動過程：

課前熱身活動：手指游戲。

《小手小手》小手小手拍拍拍，分開合攏，分開合攏，合攏分開，合攏分開，雙手合起來，大門開了進不去，二門開了進不去，三門開了進不去，四門開了進不去，小門開了，老師來了，小手放下，坐整齊

（一）、導入部分：:播放京劇視頻，吸引幼兒的注意。引出京劇臉譜。

1、師：小朋友們，今天呢。老師給你們看一段大家以前都沒有看過的視頻。小朋友們要認真看哦。等下老師要提問喔！

2、幼兒欣賞京劇結束以后，教師提問：

（1）、你們知道你們剛剛看到的這是什么節(jié)目嗎？（唱戲、京劇）

（2）、有小朋友之前有看過這種京劇嗎？或者是家里的爺爺奶奶有看過嗎？你們喜歡京劇嗎？（看過。沒看過。喜歡。不喜歡。）

教師小結：京劇是我們中國的國粹，（解釋一下國粹是什么！）中國人很喜歡，現(xiàn)在有很多外國朋友都在學我們國家的京劇呢！所以呢，小朋友今天也要來學學有關國粹的知識啦。

3、小朋友們剛剛在看京劇的時候，有沒有注意到那些演員的臉？(出示面具，是不是跟老師現(xiàn)在拿的是一樣的？這個就是臉譜。???)(二）、引導幼兒欣賞臉譜的色彩和表情

（1）、老師：小朋友看到這些臉譜的第一感覺是怎么樣的？（漂亮，顏色鮮艷，五顏六色的??）

(2）、老師：臉譜非常的漂亮，具有濃厚的傳統(tǒng)色彩。在很多地方都運用了臉譜的元素，老師今天給小朋友們準備了很多有臉譜圖案的寶寶。要和小朋友們一起來欣賞。（播放ppt。）

（3）、老師：你們都喜歡那種顏色的臉譜呀？

（4）、老師：我們一起來看一看，這些臉譜除了顏色不同，還有沒有別的不同的地方了。

（5）、你們知道不同顏色和不同表情的臉譜，代表了什么不同類型的人嗎？

教師小結：

“臉譜”是中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝，五顏六色的臉譜代表了不同的角色。不同的顏色也代表了不同的性格特征。

（三）、引導幼兒欣賞臉譜的圖案（1）、老師：我們大家都來找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）

（2）師：哪些地方不一樣？（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）

教師小結：臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。每個部位的圖案變化多端，但都很有規(guī)律。（如：包拯黑額頭有一白月牙，表示清正廉潔。）

六、活動延伸

1、小朋友們自己動手設計一副臉譜。鼓勵她們用自己喜歡的顏色。注意對稱。

2、欣賞歌曲《說唱臉譜》

七、活動總結

1、在整個欣賞活動中，能夠引發(fā)幼兒對臉譜的興趣，充分調(diào)動她們的積極性。發(fā)揮她們想象能力。提高動手能力。

2、在關于臉譜圖案分析上。

第五篇：中班美術活動吹畫梅花

中班美術活動:吹畫梅花

執(zhí)教者:朱慧慧

設計意圖：

新《綱要》指出幼兒教育目標：“初步培養(yǎng)幼兒對美術的興趣以及對大自然中美的欣賞力?！币虼宋覀儚暮⒆訉嶋H出發(fā)，聽到孩子們談論星期天去紅梅公園看梅花，突然意識到現(xiàn)在正值梅花開放季節(jié)，由于梅花在我們生活中很少有見過，孩子們更缺乏了解，于是我根據(jù)課程設計了本次活動，讓孩子們初步認識梅花，并能學習運用吹畫和手指點畫的方法來表現(xiàn)梅花的特點，在創(chuàng)作的過程中既能體驗其中的樂趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對美的欣賞能力?；顒幽繕耍?/p>

1.學會從觀察中獲得梅花的基本特征。

2.學習用吹畫和手指點畫的方法美，體驗吹畫的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

黑顏料、紅印泥、白紙、餐巾紙、范例、梅花的課件 活動過程:

一、教師出示梅花，引導幼兒觀察梅花的基本特征。

教師：春天來了，梅花露出了美麗的笑臉。你們看梅花漂亮嗎？說一說你看到了那幾種顏色的梅花？說一說梅花的基本特征？

今天，老師要教小朋友一個新的本領，用吹畫和手指點畫的方法來畫梅花。

二、引導幼兒學習吹畫的方法。

教師出示并分析范例：這張畫上的梅花樹樹干和樹枝是用黑色黑顏料吹出來的，等顏色干后再用手指蘸紅顏色點上梅花。

教師示范講述吹畫梅花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當位置，對著黑顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的形態(tài)。吹好樹枝后稍等一等，待干后用手食指蘸上紅印泥，在樹枝的適當位置點畫出梅花。要注意畫面干凈、整潔，點畫好后要在餐巾紙把手擦干凈。

三、交代要求，幼兒操作，教師指導。

幼兒在畫面上練習吹畫梅花。幼兒操作時，教師重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂。

四、總體評價，結束活動。

讓每個幼兒把梅花貼在墻上組成梅林，供大家欣賞。中班美術活動《吹畫梅花》活動反思

本次課總的來說，幼兒的積極性很高，效果也很好。但在整個教學活動中，我有很多的不足，現(xiàn)小結如下：

第一、整個活動下來基本還很順利，大致的環(huán)節(jié)都交代清楚，但是在示范講解的時候，教師超之過急，點畫示范的時候，請孩子將手指跟著老師伸出來點畫的時候，沒有交代清楚是右手的食指，而且在請幼兒嘗試點畫的時候，才想起來用抹布擦干凈，各個活動的環(huán)節(jié)教師沒有一步步的示范好，可是孩子的操作的時候還是比較好的，大多數(shù)孩子能按點畫的步驟一步步做下來非常好。

第二、課前考慮不周到。不應一直平放著示范，很多幼兒都不能看清楚老師的示范過程，只有個別的孩子看到，多數(shù)的孩子還看不到。在今后類似的教學活動中，應想辦法讓每個孩子都看到教師的示范講解。

總之，這次活動讓我感想頗深，更讓我感覺到自己的準備和經(jīng)驗都不足。我一定在以后的教學生涯中多向有經(jīng)驗的老師取經(jīng)，多閱讀這方面的書籍，積累更多的美術教學知識，讓自己更加快速的成長，在各個方面有所提高。

中班美術活動:吹畫梅花說課稿

朱慧慧

一、說教材：

新《綱要》指出幼兒教育目標：“初步培養(yǎng)幼兒對美術的興趣以及對大自然中美的欣賞力?！币虼宋覀儚暮⒆訉嶋H出發(fā)，聽到孩子們談論星期天去紅梅公園看梅花，突然意識到現(xiàn)在正值梅花開放季節(jié)，由于梅花在我們生活中很少有見過，孩子們更缺乏了解，于是我根據(jù)課程設計了本次活動，讓孩子們初步認識梅花，并能學習運用吹畫和手指點畫的方法來表現(xiàn)梅花的特點，在創(chuàng)作的過程中既能體驗其中的樂趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對美的欣賞能力。

二、說活動目標：

我根據(jù)教材內(nèi)容，結合中班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：

1.學會從觀察中獲得梅花的基本特征。

2.學習用吹畫和手指點畫的方法美，體驗吹畫的樂趣。

活動重難點：根據(jù)活動目標，我把本次活動的重點預設為：學習吹畫的基本方法，能夠運用手指點畫、彩筆添畫等輔助手段表現(xiàn)臘梅花的基本特征。

三、活動準備：

為了更好地完成教學任務，我作了如下準備：

黑顏料、紅印泥、白紙、餐巾紙、范例、梅花的課件

四、說教法學法

為了更好地完成教學任務，我將主要采用：

觀察法：通過播放梅花課件，直接讓幼兒進行觀察和學習。發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可代替的功能，使幼兒對梅花有直觀形象的認識。

示范法：通過教師的示范作畫讓幼兒感受吹點畫的有趣，達到激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情的目的。

另外將提問法、語言激勵法、討論法、貫穿在活動中的每個環(huán)節(jié)中，以輔助教學。

五、說教學過程：

為了緊扣教學目標，展開教育活動，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一、教師出示梅花，引導幼兒觀察梅花的基本特征。

教師：春天來了，梅花露出了美麗的笑臉。你們看梅花漂亮嗎？說一說你看到了那幾種顏色的梅花？說一說梅花的基本特征？

今天，老師要教小朋友一個新的本領，用吹畫和手指點畫的方法來畫梅花。

二、引導幼兒學習吹畫的方法。

教師出示并分析范例：這張畫上的梅花樹樹干和樹枝是用黑色黑顏料吹出來的，等顏色干后再用手指蘸紅顏色點上梅花。

教師示范講述吹畫梅花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當位置，對著黑顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的形態(tài)。吹好樹枝后稍等一等，待干后用手食指蘸上紅印泥，在樹枝的適當位置點畫出梅花。要注意畫面干凈、整潔，點畫好后要在餐巾紙把手擦干凈。

三、交代要求，幼兒操作，教師指導。

幼兒在畫面上練習吹畫梅花。幼兒操作時，教師重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂。

四、總體評價，結束活動。

讓每個幼兒把梅花貼在墻上組成梅林，供大家欣賞。