第一篇：讓學生在愛心的鼓勵下

讓學生在愛心的鼓勵下，乘著歌聲的翅膀

心理學家研究證明：當一個人的行為表現(xiàn)受到別人的肯定、激勵和贊賞時，他們就會產(chǎn)生愉悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心投入到那件事情中去。在音樂教學中，要做到人人參與、并發(fā)揮主觀能動作用和創(chuàng)新，就需要教師對他們思維的閃光點給予充分鼓勵。

音樂與表演是不可分的，為了充分表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，我通過多種形式的教學方法來完成教學任務的。如：《我的小綿羊》是學生喜歡的兒童歌曲，歌詞內(nèi)容貼近生活，而孩子們天生就喜歡小動物，在教學中，有個小朋友說：“老師，我覺得附點這里難掌握，我們可以假想成深情呼喚小綿羊，再焦急地問小綿羊在哪兒？就能唱得很準?！边€當場給大家示范了一下，我一聽眼睛一亮，因為小小年紀考慮得還真周到，于是對他大加表揚，課堂氣氛也活躍起來。另外一個小朋友也舉手發(fā)言：“老師，我家有只小貓，他老和我捉迷藏，我能把歌詞改改嗎？”聽了他們真誠而幼稚的話語，我欣喜地笑了：“當然能！那大家可以幾人一組來試一試！”學生唱了之后，我又把時間留給他們，讓他們動筆畫一畫、演一演、奏一奏，學生的情緒達到了極點，在教師的鼓勵下，敢于對已有的知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。

作為音樂教師，只要我們讓美的音樂去觸動他們的心弦，音樂就會與孩子的心靈靠得更近！

第二篇：讓學生在鼓勵中成長

讓學生在鼓勵聲中成長

——班主任工作案例分析

廂黃旗小學蘭淑華

班主任是班級學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師，溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。班主任工作崗位平凡，任務艱巨，是一門富有學問的實踐性很強的課程，需要我們在工作中不斷實踐、總結(jié)。下面我談談自己班主任工作的一點感悟。

案例：

我有一名叫孫鑌的學生，他的學習成績不好，行為習慣很差，課堂上愛說閑話、接話茬，課余打架、罵人如同家常便飯，而且總認為自己有理，在班級的影響很壞。課上他經(jīng)常受到老師的點名批評，我得三天兩頭找他談話，他的家長也成了我接待的?？?，但收效果甚微，一段時間后依然如故。

偶然在一次勞動課上，我看他勞動特別賣力氣，累得大汗淋漓，我勸他歇會兒他都不肯。干完活后，我對勞動情況開了一個總結(jié)會，重點表揚了孫鑌同學。我說：“今天的勞動如果評一個模范你們猜應該是誰？”大家眾說紛紜，同學們議論之后我懇切的說道“非孫鑌莫屬”。接著我贊揚了他吃苦耐勞，勇當先鋒的可貴精神。借此我指出了他的不足之處，并提出了老師和同學們對他的希望。

第二天上課時，我發(fā)現(xiàn)他的確做到了老師對他提出的課堂要求，比以前進步了。于是我說：“孫鑌今天把勞動的可貴品質(zhì)也表現(xiàn)在了課堂上，像改頭換面了似的，大家用掌聲對他的進步給予祝賀?！币魂囌坡曋?，我看到孫臏的臉上也洋溢出一絲欣慰的笑容。之后，我在黑板上寫了八個字“循序漸進，貴在有恒”。在接下來的日子里，只要他取得點滴進步，我都采取不同的方式給予鼓勵。當然，“金無足赤，人無完人”，雖然他的學習成績現(xiàn)在并不不突出，但他進步了，更難得的是他的行為習慣比以前有了長足的進步。我相信時間會證明他會變得越來越好。

像孫鑌這樣的學生，往往不受師生的歡迎。如果老師對其放任自由，他不但成了班級進步的絆腳石，阻礙班級的健康發(fā)展，而且會影響其人生價值觀的形成。于是我嘗試了案例中講到的不同方式的教育引導方式，卻都化作了徒勞。偶然的機遇，我注意并發(fā)現(xiàn)了他身上的閃光點，以此為教育引導的切入點，贊美他的行為和思想，讓他知道我們對他的關(guān)注，對他的欣賞，從內(nèi)心深處喚起了他對美好人性的熱愛，果然收到了良好的效果。我深刻的體會到：作為班主任要善于在工作中捕捉最佳的教育時機，學會用欣賞的目光看學生，讓他們在鼓勵聲中成長。

第三篇：讓學生在陽光下成長

讓學生在陽光下成長

班主任是班級的主導者，是班級的領(lǐng)頭雁，班主任工作的得與失直接關(guān)系到班級前景的好壞，關(guān)系到學生身心發(fā)展。在長期擔任班主任工作實踐中我深有體會，班級管理內(nèi)容繁雜，每天都有千頭萬緒的工作等著你去處理，要當好班主任并不輕松。但如果對班級管理內(nèi)容結(jié)構(gòu)給予優(yōu)化，建立切合實際的可操作的管理模式，將會大大提高班級管理效果。在平常的班級管理中，我是從以下幾方面來做的：

一、讓班級沐浴愛的陽光

班主任對學生的愛是順利開展班級工作和教育好每一名學生的重要前提。班主任對學生的愛應是一種深厚的摯愛，班主任只有“以愛為本”，把愛心像陽光般無私地撒向?qū)W生，把慈愛的微笑帶給學生，溫暖每個學生的心靈，才能取得學生的信任，讓他們沐浴在愛的陽光之中茁壯成長。

1、微笑對學生是一種愛的體現(xiàn)。

微笑面對學生，相信每一位教師都能做到，這“微愛”是春風細雨，吹綠大地，使萬物復蘇。平常我總是給學生燦爛的微笑，讓學生感到身心愉快。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為我微笑著友愛地對待每一位學生。我班的曹微小朋友是一個乖巧的女孩子，她非常懂禮貌，每次碰見我 向我甜甜地打招呼，只是接受能力慢，常常是別人已經(jīng)完成了作業(yè)，她才完成一半，甚至還不道一半。對于她慢性子，她的媽媽焦急萬分。我經(jīng)常在別的孩子交了作業(yè)后悄悄地微笑著問曹微：“你的作業(yè)寫好了嗎？”她總是紅著臉不好意思地對我說：“還有一點點了?！蔽胰匀恍χ鴮λf：“我再等你一下，你可要抓緊一點喲！”她從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，她的作業(yè)速度漸漸跟了上來。我還經(jīng)常當著她家長的面前表揚她的進步，讓她時刻感受到成功的喜悅，感受到老師對她的愛。但在學生心中留下的記憶是很深的，所以，我想說：愛，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，它能開啟教育成功的大門，能幫孩子們健康成長。

2、多關(guān)心學生，讓學生樹立自信。

關(guān)心學生可以說是教師走進學生心靈的金鑰匙，可以起到：“親其師而信其道”的作用。作為班主任不僅在學習上，生活中要多關(guān)心學生，還要在身心的發(fā)展中去多關(guān)心他們，問候他們。在日常間，我從一點一滴的小事做起，收到良好的效果。

如：一次，在開學的一個月左右，我班的一位插班生小許因為打籃球，讓另一位男同學不慎用手戳傷了，他當時的眼睛很紅，我發(fā)現(xiàn)小許總不愛與我溝通，并且也不采取治療措施，我比他還急，因為眼睛是非常重要的，我催促他到醫(yī)院去檢查、治療。當他回來的時候，原來“冷冰冰”的臉龐 露出了笑容，并對我說：“老師，謝謝你，你對我們真好！”

3、在理解與包容中引導學生走出困境。

在學生遇到困難時，我首先是熱情地幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵他們樹立信心，積極進取，把克服困難的方法和決定付諸于行動，用上一次的成功證明困難是可以克服的。例如：楊晴在上學期轉(zhuǎn)班過來，但是卻經(jīng)常無故曠課，不按時完成作業(yè)，說假話騙老師。（過去教她的老師也是這樣評價她。）我首先向她媽媽了解她最近的情況，并談了她在校的表現(xiàn)，商量解決的辦法，我用溫和的態(tài)度對她講了不上學的利害關(guān)系，對于她的任性我更多的包容，仍舊不厭其煩的做她的思想工作，直至最后她答應來上學了。每當她有一點細微的進步，我就表揚她，鼓勵她，經(jīng)常找她談心。功夫不負有心人，終于她的缺勤情況有所轉(zhuǎn)變了，她以后再也沒有出現(xiàn)過無故曠課的事。

二、尊重每一位學生

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育學生的秘密在于尊重學生。”尊重學生意味著班主任應將學生置于平等地位，尤其是對待“問題學生”不能總是批評指責，要善于激發(fā)其積極向上，幫助其樹立自信心，使其產(chǎn)生內(nèi)在動力，以達到轉(zhuǎn)化的目的。

1、知人。

今天的教師光有愛是不夠的，還必須掌握教育藝術(shù)走進 學生心里。知人是其中一種教育藝術(shù)，教育離不開知人，知人是一種細膩而又含蓄，且尊重學生的教育藝術(shù)。

例1：有些學生上課很容易分散精神，我會用眼神給他提示——讓他知道，老師已經(jīng)知道他走神了，怎么又想到別處去了呢？請認真，現(xiàn)在正是上課呢。他馬上會意識自己走神了，會繼續(xù)認真上課。

例2：小彭是一個很內(nèi)向，但不太遵守紀律的學生。他總是上課遲到或在課堂上睡覺，給整個課堂秩序帶來了不良的影響，于是我就找他來談心，首先我肯定了他的優(yōu)點，又善意地指出了他的缺點。并給他分析了目前存在的狀況，讓他知道老師其實還是很關(guān)心他的，希望他能夠改正錯誤。同時對小彭的理解和寬容下，他終于下定決心醒悟了，從那以后，再也沒有出現(xiàn)類似的情況了。

2、啟發(fā)。

愛聽事例、故事是學生的天性，我抓住這個特點,根據(jù)不同的情況在班會課上用不同性質(zhì)的故事講大道理，并引導他們往正確的方向走。這不僅受到了學生們的歡迎，還收到了良好的教育效果，例如：進入學校以來，學習任務沒有以前重了，但有一些同學的紀律仍然比較松散，還有些同學認為自己在學習上雖然比以前用功了，但成績總是提不上來，就開始氣餒。針對這種現(xiàn)象，我就搜集許多事例鼓勵、啟發(fā)學生，只要肯努力去學就一定會有收獲。他們聽了事例后都 明白這個道理，學會了與同學、老師、家長相處，我也從中指導他們要注意方法，現(xiàn)在，很多同學在知識方面進步了，特別是原來后進生也進步得特別快。能夠看見他們的進步，我的內(nèi)心也掩飾不住為他們高興。

一個人的生命是有限的，而事業(yè)是常青的，我們要以高尚的師德支撐自己的整個人生，用真誠的愛心去擁抱每一位學生，用全部的摯愛和智慧去創(chuàng)造性地從事愛的事業(yè)，讓孩子在燦爛的陽光下健康快樂的成長。

第四篇：教育敘事--讓學生在鼓勵中成長

教育敘事

讓學生在鼓勵中成長

西水地小學

畢瑩

剛剛開始一年級班主任工作的時候，我發(fā)現(xiàn)班上的孫溢涵不愛說話，即使說話聲音也非常小。我很在意這事，時時留心這個孩子。一雙探知的眼睛，時時怯懦地躲閃著。班里的活動，她從不主動參加。上課提問時，也很少舉手回答。觀察之后，我下決心改變她--因為，我發(fā)現(xiàn)，她不是不會說，也不是不會做，而是她不能夠做到主動，她需要外界的鼓勵。

我利用課余時間找孫溢涵談話，鼓勵她大膽回答問題，并有意識地為她提供機會。一次語文課，我提了一個對一年級孩子來說挺有難度的問題，在我的再三眼神鼓勵和動作暗示之后，她猶猶豫豫地舉起了手，聲音又輕又低，我鼓勵她大點聲，她回答得非常正確，我馬上對她回答的問題予以了肯定，對她進行了表揚，簡單的一句話：“孫溢涵回答得真好，我們?yōu)樗墓恼?。”帶領(lǐng)著全班孩子，為她打氣。而她，仿佛吃了定心丸一般，嘴角微微向上揚起，露出了笑容。在一次跟孫溢涵媽媽的電話溝通中，溢涵媽媽也流露出了對女兒內(nèi)向性格的擔憂：“孫溢涵學習怎么樣？這個孩子平時不愛說話，比較膽小，讓老師費心了?！蔽覍σ绾瓔寢尩脑捯延懈杏|，在電話里，我首先肯定了孫溢涵是一個好孩子，同時，希望孫媽媽在家里能配合老師，多多對孫溢涵進行鼓勵、表揚，鼓勵孫溢涵大膽起來，并且表達了對孫溢涵的喜愛。第二天下課的時候，這個怯怯的小姑娘悄悄走到講臺邊上看著我，我發(fā)現(xiàn)了她，問道：“孫溢涵，有什么事情嗎？”她看著我，問道：“老師，我媽媽說你喜歡我，是嗎？”一邊說，一邊避開我的目光，用手摳著桌邊。看著努力鼓起勇氣的她，我貓下腰，用力地點點頭，回答道：“是啊，媽媽說的對，老師很喜歡孫溢涵?！甭牭轿业幕卮穑_心的笑了。

接下來的幾天，孫溢涵有了改變，舉手的次數(shù)變多了，跟同學們也能玩到一起了。在課間活動的時候，我們一起跳跳繩，一起丟手絹，她變得活潑了。比以前有了很大的進步。

由此可見，學生的變化源于鼓勵，教學中和生活中都不能缺少鼓勵。人的思維能力若面團，鼓勵猶如酵母。離開了鼓勵的思維如死水一潭，思維中加入鼓勵成分，就會產(chǎn)生巨大的創(chuàng)造力。

正如美國著名心理學家杰絲·雷耳所說：“稱贊對鼓勵人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花?！彪m然學生的具體情況千差萬別，但不管個性如何復雜，鼓勵對啟迪學生思維培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，終究起著巨大的作用。

第五篇：讓學生在愛的陽光下成長doc（本站推薦）

讓學生在愛的陽光下成長

人們常贊美教師在人類文明的傳承中所起的作用，現(xiàn)代教育則尤其重視教師在影響和完美人類靈魂方面所起的重要作用，將之比喻為人類靈魂的工程師，對靈魂的教育自然是德育工作的主要內(nèi)容。教育學生,愛心是基礎(chǔ)。愛,是溝通師生情感的橋梁,是啟迪學生心扉的鑰匙,是促進學生奮進的催化劑,也是師生間達到心靈相容的接觸點。在整個教育活動中,愛心都是不可缺少的。一名合格的人民教師,不僅要懂得愛心教育的重要性,更要將愛心體現(xiàn)在教育的方方面面。

一、親近學生，用心溝通，用自己的言行來帶動學生

教育是心與心的對話，是心與心的溝通。作為一名教師，不僅要教書，更重要的是育人。而要成為一名好老師，則必須用自己的真愛，去撫慰每一個孩子稚嫩而脆弱的心靈，盡心呵護學生的自尊，耐心傾聽學生的心聲，用“愛心”去換取自己的威望。在日常工作中，我要求自己放下老師的架子，平易近人，接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，深入了解學生的內(nèi)心世界，讓他們真正感受到老師是他們的“朋友”。

葉圣陶先生說過：“教育工作的全部就是為人師表。”在工作中要嚴格要求自己，注意自己的一言一行，經(jīng)常深入班級與學生進行面對面交流，為了便于和學生們的交流，我還特意在班級留了一個“師生交流本”，孩子們也愿意把自己的心事和煩惱寫在上面與我進行文字的交流，和他們建立平等的關(guān)系，教他們懂得尊重和理解，從而增進師生之間的了解，使師生之間的關(guān)系更加融洽和諧。有時學生自習時坐不住凳子，我就在自習時到教室里備課、批改作業(yè)，這樣做既保持了自習紀律，又為那些坐不住凳子的學生作了“示范”。如果我有什么事做得不對或是錯怪學生的地方，我也會主動地向他們道歉。平

時我也很注意學生的言行和神情，利于我及時地了解他們的學習生活，知道他們是否生病或是有什么不開心，從而幫助他們解決學習生活中遇到的難題。這樣既可以在學生心中樹立威信，也可以起到言傳身教的作用。老師的一舉一動都潛移默化地影響著學生，從老師身上學生們無形中可以感受到什么是應該做的，什么是不應該做的。他們會自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度，自覺地約束好自己，管好自己。

二、對學生進行愛的情感教育

“只要人人都奉獻出一點愛，世界將會變成美好人間”。從小培養(yǎng)愛的情感，可使同學之間、家庭之間、師生之間充滿愛的氛圍，增強親情、友情，增強凝聚力和團結(jié)精神。平時可以從一件小事做起：讓學生做件讓父母高興的事、讓學生自覺主動地幫助差生學習。從而使學生感受到家庭的溫暖，同學之間的真誠，而師生之間的融洽和諧，在充滿愛的環(huán)境中健康成長。具體我是這樣做的:

1、教學生做一個懂得感恩的人 首先，利用班會對學生進行感恩教育。

在班會上，通過講故事、背詩詞、記名言、詩歌朗誦比賽等方式加強學生的情感教育。讓孩子進行感恩行動：讓孩子回家后給父母、爺爺奶奶過生日，母親節(jié)、父親節(jié)、新年等節(jié)日送上祝福的話語，然后在班會時向同學匯報自己的收獲。如果有一段感覺到學生的紀律性比較差或是不夠聽話，我就會給他們寫一封信在班會上誦讀，信中肯定他們的同時也會指出他們的不足并提出新的要求，同學聽后都會積極主動地給我回信來反省自己的行為并制定自己的改進計劃，這樣的做法比一味的說服教育效果要好得多。

其次，在教學中滲透，在生活中貫穿。

我一直以來擔任語文教學，而語文教材中至始至終貫穿著愛國教育、感恩教育、人格教育等情感內(nèi)容。所以一直以來我也非常重視在教學中滲透愛的教育，比如在教學寫景的課文例如《西湖》、《九寨

溝》、《泉城》等文章時，我就會給學生滲透熱愛祖國的大好河山，熱愛大自然的情感；在教學《母親的恩情》、《沉香救母》、《“番茄太陽”》、《第一次抱母親》等文章時對學生進行感恩教育，讓他們體會母愛的偉大和無私，懂得回報母親；還有利用《一路花香》、《“番茄太陽”》、《永遠的白衣戰(zhàn)士》等文章對學生進行人格的熏陶，培養(yǎng)學生健全的人格。這樣一來在教學生學習知識的同時也讓他們的感情得到了升華，又何樂而不為呢！

在生活中，我們還可以通過對學生拾金不昧、主動幫助同學、自覺地撿垃圾等行為的表揚來教育孩子，培養(yǎng)孩子的愛心和高貴的品質(zhì)。每次我們班那個學生過生日，我都會和同學們一起給他唱生日歌并送上祝福語，可愛的“小壽星”也會準備一段感謝詞或是拿來糖果和大家一起分享來表達自己的謝意，每每那個時候我都會沉浸在孩子們的喜悅之中。我是從學習和生活中的每件實實在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學生真心實意地去融通，用一顆真誠的心、用愛去感化他們。

2、創(chuàng)建一個和諧的班集體

班級也是一個大家庭，每個同學有權(quán)利和義務管理自己的“家”，用愛去維護自己的“家”。我把班級的大小事務統(tǒng)列出來，如關(guān)燈、鎖門、倒垃圾、擦黑板讓學生選取其中一項認真負責，通過管理增強了學生的主人翁意識和集體榮譽感。

為了更好的幫助學困生學習，我采用“優(yōu)幫差”的方式，學習好的同學幫學習差的同學，紀律性好的同學幫自制力差的同學，給表現(xiàn)好的學生獎勵，這樣以來他們的責任心就更強了，久而久之同學之間的關(guān)系也變?nèi)谇⒘耍词箾]獎勵他們也會積極主動地去幫助別人。記得有一次我們班一個學生沒筆寫作業(yè)了，孩子們都積極地把筆遞給他，看到那一幕我心里面也暖暖的。我們班有幾個勞動積極分子經(jīng)我的鼓勵，表現(xiàn)的越發(fā)出色了。在他們的帶動下學生們團結(jié)一致，勞動

任務也完成的很徹底。一旦班級的公物被破壞或是有某個同學受傷或是生病，學生也會第一時間向我匯報，幫助我及時地去處理。這樣既能增進學生之間的友誼及團結(jié)協(xié)作精神，同時班主任的工作也輕松自如，真是一舉兩得。

三、對學生進行良好的行為養(yǎng)成教育，進行愛的熏陶

我國著名作家、教育家陶行知先生說過：“教育就是培養(yǎng)良好的生活習慣”。良好的生活習慣能造就人才、助人成功；不良的生活習慣則能埋沒人才、毀人一生。為從小培養(yǎng)學生良好的生活習慣進行正確行為習慣教育，為了規(guī)范學生行為，在班會我讓學生學習《小學生手則》、《小學生日常行為規(guī)范》，還給班級制定了班規(guī)，并制定了相關(guān)的德育量化積分冊，班干部配合我做好相關(guān)事宜，來約束學生的日常行為。同時，利用衛(wèi)生檢查、“六一”慶祝、向紅十字會捐款等活動，對學生進行德育教育。要求學生每天按時起床睡覺，養(yǎng)成在家里認真復習和參加勞動的習慣，培育學生自理里能力，讓孩子學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，幫助父母掃地、倒垃圾、做力所能及的事?？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體貼尊老敬老的美德。

與此同時，充分利用學校德育教育活動，將學校德育活動與班集體德育教育有機結(jié)合起來。在我校三月份的“學雷鋒”活動中，我從網(wǎng)絡、報刊、書籍、電視等各個方面搜集雷鋒的相關(guān)材料，并在班級內(nèi)開展講故事活動，讓學生在故事中領(lǐng)會學雷鋒的真諦；給學生教唱《學習雷鋒好榜樣》、《我們要做雷鋒式的好少年》等歌曲，讓學習在歌聲中體會雷鋒精神的存在。動員同學們到學校、村子里去打掃衛(wèi)生，美化環(huán)境，宣傳環(huán)保意識。為學校及村莊的環(huán)保工作做力所能及的貢獻，通過踐行增強學生的環(huán)保的意識。每位同學至少為社會為學校做一件好事，遇見老師問一聲好，說一句文明禮貌用語，幫助一位困難同學，在家為父母做一件家務，在公交車上給老幼病殘孕讓一個座。

讓學生在實踐過程中體會學習雷鋒精神的意義和價值。從而使學生形成一定的良好行為習慣，有益于學生的健康發(fā)展。

四、對學生進行理想教育

平時給學生搜集關(guān)于雷鋒、毛澤東、魯迅、愛迪生等古今中外名人故事，在班會上講給同學們聽；或是利用課余時間讓他們相互傳閱，盡可能地讓孩子了解更多的名人故事。同事也緊扣語文課本不放，但凡遇到和名人有關(guān)的課文（如：《梅蘭芳學藝》、《徐悲鴻勵志學畫》、《說勤奮》等），我都會抓住機會對學生進行理想教育，教他們從小就樹立遠大的志向，并能夠持之以恒地為理想而努力奮斗。讓他們漸漸地從名人的成長經(jīng)歷中汲取力量、感受心靈、時刻對比，從而使自己幼小的心靈受到震撼，得到勉勵和啟示，讓他們懂得只有一步一個腳印、扎扎實實腳踏實際地去做，才能不斷克服許多外在困難，不斷戰(zhàn)勝自私、驕傲、懦弱等內(nèi)在“障礙”，不斷地超越自我，才能真正體會到成功的“內(nèi)涵”。

每位學生都有自己的理想，讓學生在作文中寫出自己的理想是什么，應如何去做。開展有“談理想”的主題班會活動，讓學生們一起暢所欲言。也可以進行一場小小的辯論會，讓學生辯一辯理想和現(xiàn)實之間的關(guān)系。讓學生在學習和生活中逐漸地明白：遠大的目標，偉大的理想不是虛無縹緲的，只有從小事物做起，從自己感興趣的那點事做起，你注重了持之以恒，踏踏實實地做了，那么你一定能成功。讓他們在學習中感受成功的樂趣，用自己的實際行動去回報父母、回報社會。

教師對學習的愛是一種巨大的教育力量，也是一種重要教育手段。教師只有以自己的愛才能贏得學生的愛，才能使學生樂意接近教師，愿意接受教師的教育。對學生的教育重在用心用愛，有教育的地方就有愛的存在。作為一名教師，作為一名班主任，讓我們拿出全部的愛，扶好我們的孩子走出人生的第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理論

升華，讓我們和可愛的孩子們一起去享受成長的幸福和快樂吧！讓學生在愛的陽光下健康成長！