第一篇：畢業(yè)設計(論文)答辯程序及其實施辦法

附件4：

畢業(yè)設計（論文）答辯程序及其實施辦法

為使畢業(yè)設計（論文）的答辯工作順利進行，保證答辯工作的質量，特制定本辦法。.凡畢業(yè)設計（論文）按計劃完成，畢業(yè)設計（論文）資料齊全，符合規(guī)范化要求，經教學院（部）形式審查通過者均可獲得答辯資格。

一、畢業(yè)設計（論文）答辯程序

1、畢業(yè)設計（論文）形式審查通過后，由各專業(yè)答辯小組主持答辯并以公開方式進行。

2、答辯前，答辯小組每個成員必須審閱每位學生畢業(yè)設計（論文）資料，了解畢業(yè)設計（論文）的質量和水平，并準備答辯時應向學生提出的問題（問題視同考試試卷，應予保密），為答辯作好準備。

3、答辯開始時，學生首先報告自己畢業(yè)設計（論文）的主要內容（約二十分鐘，不得少于十五分鐘；采用英文報告的答辯時間不得少于五分鐘）。

4、學生報告自己畢業(yè)設計（論文）后，隨即進行答辯小組成員的提問，每提出一個問題學生應及時答辯，便于了解學生所學知識的掌握情況和所做課題的真實性。

5、答辯小組成員對每位學生的提問題目數量不得少于五個（不要集中在一個答辯小組成員，采用英文報告的提問題目數量不得少于三個）。提問內容應較好的結合課題及學生所學專業(yè)，有一定的深度和廣度。

6、答辯過程中應做好詳細的答辯記錄，供評定成績時參考。

7、答辯工作結束后，答辯小組按學院統(tǒng)一評分辦法評定每個學生的成績。評定學生成績時，該學生的指導教師應回避。

二、組織與管理

1、教學院（部）答辯前應向教務處提供答辯委員會成員名單、答辯小組成員名單。答辯委員會（小組）答辯前應向各教學院（部）及教務處提供畢業(yè)設計（論文）答辯具體安排計劃，并嚴格按答辯計劃進行。

2、教學院（部）的畢業(yè)設計（論文）答辯工作，須在答辯委員會主席的領導下組織實施。

3、教學院（部）可根據學生人數的多少，按專業(yè)成立若干個答辯小組。每一答辯小組成員不少于5人，另設秘書一人（負責答辯時記錄）。

4、原則上要求各教學院（部）答辯委員會（小組）評定的優(yōu)秀比例不超過20%。

5、答辯工作結束后，各答辯小組就答辯情況向答辯委員會作出書面報告，答辯委員會根據答辯小組的報告做出答辯工作總結。

三、本辦法自頒布之日起執(zhí)行，由教務處負責解釋。

第二篇：論文答辯程序

三、畢業(yè)論文答辯組織與準備工作

黨校畢業(yè)論文答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規(guī)的審查論文的重要形式，是黨校教學的重要環(huán)節(jié)。為了搞好畢業(yè)論文答辯，黨校進行了精心的組織和準備工作。

組織工作主要有：擬訂畢業(yè)論文評審標準、對學員的畢業(yè)論文進行審定，組織答辯委員會，布置答辯會場等。

1.三院黨校根據集團黨校畢業(yè)論文評審要求，結合三院黨校教學實際，制定了三院黨校畢業(yè)論文撰寫與評定辦法以及論文評審標準等系列文件，指導畢業(yè)論文寫作與答辯工作。

2.黨校在教學過程中就非常重視學員論文寫作的指導，除制定《如何撰寫黨校論文》供學員學習以外，還聘請中央黨校教授專門開設論文寫作指導課程。同時黨校還實行論文全程指導，在畢業(yè)論文的定題、寫作提綱、初稿和定稿幾個方面進行指導，每篇畢業(yè)論文一般指導3次，即定題和寫作提綱、初稿、定稿。并督促學員按計劃進度撰寫畢業(yè)論文，認真思考，保證質量。

3.組織論文答辯評審委員會是審查和公正評價畢業(yè)論文、評定畢業(yè)論文成績的重要組織保證。黨校論文答辯評審委員會由黨校教學管理部門統(tǒng)一組織。評審委員會成員組成一般為集團、三院有較高學術水平和豐富評審經驗的專家和領導組成，從中確定一位主任委員，負責答辯評審委員會會議的召集工作。

4.畢業(yè)論文答辯會場地的布置會影響論文答辯會的氣氛和答辯者的情緒，進而影響到答辯會的質量和效果。因此，黨校重視答辯會

場的設計和布置，盡量創(chuàng)造一個良好的答辯環(huán)境。

第三篇：畢業(yè)設計論文答辯PPT

一、關于論文PPT內容

(1)對論文的內容進行概括性的整合，要包含論文的引言和研究目的和意義、研究的內容和方法、結果、討論、結論、致謝等部分。

(2)是在每部分內容的呈現中，原則是：圖的效果好于表的效果，表的效果好于文字敘述的效果；使用流程圖是制作高質量幻燈的一個重要法寶，特別在描述研究過程的時候，最好用流程圖進行說明。

(3)是幻燈片的內容和基調。背景適合用深色調的，例如深藍色，字體用白色或黃色的黑體子，顯得很莊重。值得強調的是，無論用哪種顏色，一定要使字體和背景顯成明顯反差。注意：要點！用一個流暢的邏輯打動評委。字要大：在昏暗的房間里小字會看不清，最終結果是沒人聽你的介紹。不要用PPT自帶模板：自帶模板那些評委們都見過，且與論文內容無關，要自己做，簡單沒關系，純色沒關系，但是要自己做！時間不要太長：20分鐘的匯報，30頁內容足夠，主要是你講，PPT是輔助性的。記得最后感謝母校，系和老師，弄得煽情點~~

(4)頁數必要太多，15頁左右足夠，但每頁下面記得標頁碼，這樣有利于評委老師提問的時候review。

二、關于PPT格式安排

大家需要對自己的論文選題、方法、結論、相關文獻非常熟悉。答辯每個人最多10分鐘，最好限制在8分鐘之內，講清楚后面幻燈片上的內容?；卮鹄蠋焼栴}有理有據，因為是自己完成的，你理所當然最權威，但不能狡辯。演示文稿盡量做得簡潔、漂亮、得體。答辯自信、表達流利、有理有據。

研究概述(1：一張幻燈片): 簡明扼要（一兩句話）說明： 研究背景、研究意義、研究目標和研究問題

研究框架(1):研究的展開思路和論文結構

相關概念(1): 若有特別專業(yè)或者要特別說明的概念，可以解釋。一般無須。

研究綜述(1):簡要說明國內外相關研究成果，誰、什么時間、什么成果。最后很簡要述評，引出自己的研究。

研究方法與過程(1-2): 采用了什么方法？在哪里展開？如何實施？

主要結論(3-5): 自己研究的成果，條理清晰，簡明扼要。多用圖表、數據來說明和論證你的結果。

系統(tǒng)演示 :若是系統(tǒng)開發(fā)者，則需要提前做好安裝好演示準備，在答辯時對主要模塊作一演示1－2分鐘。

問題討論(1): 有待進一步討論和研究的課題。

致謝(1)

轉自蔡飛的日志

第四篇：論文答辯程序及開場白

開場白：

各位老師，下午好！我叫xx，是xx的學生，我的論文題目是海南省少數民族地區(qū)旅游可持續(xù)發(fā)展的問題與對策研究，論文是在袁國宏導師的悉心指點下完成的。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

一、選題的目的和意義

經過多年的發(fā)展，海南旅游業(yè)取得了長足的發(fā)展。但是，同時也存在著旅游業(yè)地區(qū)發(fā)展不均衡的問題，除三亞外，其他擁有海南近一半面積的少數民族地區(qū)的旅游發(fā)展相對滯后。長此以往，將嚴重阻礙海南國際旅游島戰(zhàn)略目標的達成，所以努力改善少數民族地區(qū)旅游業(yè)的發(fā)展現狀勢在必行。通過搜集資料，我發(fā)現，當前將海南少數民族地區(qū)旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的問題單列進行研究的理論成果乏善可陳，在實際操作過程中缺乏理論指導，所以，文本旨在對海南少數民族地區(qū)旅游可持續(xù)發(fā)展的問題和對策進行一個初淺的探討，以期達到拋磚引玉的效果。

二、論文的結構和主要內容

下面我向各位老師匯報一下我論文的結構和主要內容。本文一共分為五各章節(jié)：

第一章是引言，主要闡述了少數民族地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的可行性和優(yōu)勢，以及海南少數民族地區(qū)尋求旅游可持續(xù)發(fā)展的必然性。

第二章是對海南少數民族地區(qū)旅游業(yè)作了一個綜述。其中第一部分界定了海南少數民族地區(qū)的范圍，并對其基本情況作了一個說明。第二部分對海南少數民族地區(qū)所擁有的特色旅游資源按照自然旅游資源和人文旅游資源的分類方式作了一個概述。第三部分是對海南少數民族地區(qū)旅游業(yè)的現狀從正反兩方面作了剖析，考慮到篇幅問題和論文題目的側重點是在找問題上，所以，本節(jié)主要闡述了民族地區(qū)旅游業(yè)的負面現狀。

第三章是在前兩章的基礎上深度探討了阻礙海南少數民族地區(qū)旅游可持續(xù)發(fā)展的問題，我認為這些問題主要有定位不明確、產品特色不鮮明，同質化傾向嚴重、產品結構不合理、政府主導作用未充分發(fā)揮、旅游開發(fā)沒有獲得足夠的民意支持、缺乏全局發(fā)展理念、營銷意識不強、資源開發(fā)與保護矛盾凸顯等。

第四章是從發(fā)展定位、旅游開發(fā)模式、發(fā)展側重點、旅游法規(guī)、區(qū)域協作方式、旅游營銷、環(huán)境保護、基礎設施建設和人才培養(yǎng)等方面對海南少數民族地區(qū)旅游可持續(xù)發(fā)展提出了切實可行的對策。

第五章是對海南少數民族地區(qū)旅游可持續(xù)發(fā)展的展望。

三、寫作過程中的難點和不足

第一個難點是關于海南少數民族地區(qū)旅游業(yè)的研究文獻較少，可借鑒研究成果稀少。第二是各類統(tǒng)計資料多數未將海南民族地區(qū)單列統(tǒng)計，需要自行加工處理獲得。第三是三亞作為民族地區(qū)之一，其旅游發(fā)展水平居于全省之冠，與其他民族地區(qū)沒有可比性，故考慮再三，在研究某些問題（諸如客源市場等）時未將其列入，以避免極端數據對數據整趨勢的影響。

在探討存在的問題與對策時，缺乏對文章框架的全局統(tǒng)籌，導致所訴問題與對策缺乏邏輯性，顯得有些雜亂。

第五篇：大學畢業(yè)論文答辯程序

大學畢業(yè)論文答辯程序

1、對論文內容和背景要吃透

2、盡可能不看原稿去講你的工作，而不是背論文

3、語言表述準確清晰

4、回答問題全面準確

5、穿著大方得體

一、畢業(yè)論文答辯的程序和目的

1、在畢業(yè)論文答辯時，答辯老師首先要求你簡要敘述你的畢業(yè)論文的內容。敘述中要表述清楚你寫這篇論文的構思(提綱)，論點、論據，論述方式(方法)。一般約5分鐘左右。答辯老師通過你的敘述，了解你對所寫論文的思考過程，考察你的分析和綜合歸納能力。

2、第二步，進行現場答辯。答辯老師向你提出2—3個問題后，做即興答辯。其中一個問題一般針對你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問題，考察學生對引用的基本概念基本原理的理解是否準確。第二個問題，一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點，要求結合工作實際或專業(yè)實務進行講(論)述?？疾炷銓W習的專業(yè)基礎知識對你實務(實際)工作的聯系及幫助，即理論聯系實際的能力。

畢業(yè)論文答辯的目的，就是檢查畢業(yè)生是否是認真獨立完成的畢業(yè)論文，考察畢業(yè)生綜合分析能力，理論聯系實際能力，專業(yè)方面的潛在能力。答辯老師結合畢業(yè)生現場答辯情況評定答辯成績。

二、畢業(yè)生如何準備和參加畢業(yè)論文答辯

1、對自己所寫論文要十分熟悉。當然，通過獨立思考，反復推敲，按自己的構思動手寫成的論文，你一定是熟悉的。不過我們過去接觸過的論文中，有的是把收集來的資料“粘貼”成論文，提交論文時，本人沒有認真讀一遍，交出的論文漏洞百出。比如，有的論文稱“21世紀……”，而后面的論述用的資料又是“1995年如何如何……”。這樣答辯時由于你對論文不熟悉，針對所提問題就很難回答;還有的畢業(yè)論文給人感覺寫的不錯，但答辯時卻一問三不知，顯然對這篇畢業(yè)論文你不熟悉。所以參加畢業(yè)論文答辯，首先要熟悉自己所寫論文。

2、針對答辯提出問題的方向，在答辯前做些準備。

(1)、對自己所寫論文中涉及的專業(yè)基本概念和原理，在答辯前最好一一整理出來。比如，論文中我的第二個論點中涉及了某個基本概念，這個基本概念的內容我參考了某“專業(yè)書”的第幾頁，內容是什么，整理好備用。

(2)、結合所寫論文的論點，在答辯前，收集一些資料。比如，很說明問題的好案例;比如，在你實際工作中遇到的實例等等。

(3)、在當前所學專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及熱點問題方面。平時多關注所學專業(yè)當前的政策研究、熱點問題的討論。

只要同學們認真寫作論文，在答辯前認真做好準備，都會順利通過畢業(yè)論文的答辯。預祝大家獲得好成績，成為合格畢業(yè)生。

畢業(yè)論文答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規(guī)的審查論文的重要形式。為了搞好畢業(yè)論文答辯，在舉行答辯會前，校方、答辯委員會、答辯者(撰寫畢業(yè)論文的作者)三方都要作好充分的準備。

答辯前的準備，最重要的是答辯者的準備。要保證論文答辯的質量和效果，關鍵在答辯者一邊。論文作者要順序通過答辯，在提交了論文之后，不要有松一口氣的思想，而應抓緊時間積極準備論文答辯。那么，答辯者在答辯之前應該從哪些方面去準備呢

首先，要寫好畢業(yè)論文的簡介，主要內容應包括論文的題目，指導教師姓名，選擇該題目的動機，論文的主要論點、論據和寫作體會以及本議題的理論意義和實踐意義。

其次，要熟悉自己所寫論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結論部分的內容，明確論文的基本觀點和主論的基本依據;弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運用的基本原理的主要內容;同時還要仔細審查、反復推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無與黨的政策方針相沖突之處等等。如發(fā)現有上述問題，就要作好充分準備——補充、修正、解說等。只要認真設防，堵死一切漏洞，這樣在答辯過程中，就可以做列心中有數、臨陣不慌、沉著應戰(zhàn)。

第三，要了解和掌握與自己所寫論文相關聯的知識和材料。如自己所研究的這個論題學術界的研究已經達到了什么程度目前，存在著哪些爭議有幾種代表性觀點各有哪些代表性著作和文章自己傾向哪種觀點及理由;重要引文的出處和版本;論證材料的來源渠道等等。這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。

第四，論文還有哪些應該涉及或解決，但因力所不及而未能接觸的問題，第五，對于優(yōu)秀論文的作者來說，還要搞清楚哪些觀點是繼承或借鑒了他人的研究成果，第六，學員答辯要注意的問題

學員要順利通過答辯，并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領和答辯的藝術。

(一)攜帶必要的資料和用品

首先，學員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，有的高等學校規(guī)定：在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學員可以準備一定時間后再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學院那樣，老師提出問題后，不給學員準備時間，要求當場作答。但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關資料，就可以避免出現答不上來的尷尬和慌亂。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。

(二)要有自信心，不要緊張

在作了充分準備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現。而自信心主要來自事先的充分準備。

(三)聽清問題后經過思考再作回答

主答辯老師在提問題時，學員要集中注意力認真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉專蛘甙炎约簩栴}的理解說出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。答到點子上。

(四)回答問題要簡明扼要，層次分明

在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時間內作出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫?；卮饐栴}，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領;二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說“死”;三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。

(五)對回答不出的問題，不可強辯

有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文作者是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關聯，老師會引導和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。因為，答辯委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應該明白：學員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員會成員一般是本學科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。

(六)當論文中的主要觀點與主答辯老師的觀點相左時，可以與之展開辯論

答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點不同的觀點，然后請你談談看法，此時就應全力為自己觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎知識性的問題，有的是學術探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點是經過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據，能自圓其說的，就不要因為答辯委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，你也應該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據理力爭，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當的辯術。一般說，應以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。譬如，在一次答辯會上，一位老師在說明壟斷高額利潤時，把壟斷高額利潤說成是高出平均利潤以上的那部分利潤。答辯的學員聽出老師的解釋錯了。就用平和不解的語氣說：“那么，壟斷高額利潤是壟斷價格高于成本價格的話怎么理解呢?”提問的老師聽后一怔，隔了一會兒，高聲說：“問得好!”從提問老師的喝彩聲中，我們知道，他已心悅誠服地同意了你的觀點。這樣的辯論，答辯老師不僅不會為難你，相反會認為你有水平，基礎扎實。

(七)要講文明禮貌

論文答辯的過程也是學術思想交流的過程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習，請求指導，討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點相左時，更應該注意如此。答辯結束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場。

此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結論文寫作的經驗教訓。一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識上、能力上有所提高。