第一篇：燕園人合教務長：教育大計,以人為本

燕園人合教務長：教育大計，以人為本

教育是國計，也是民生；教育是今天，更是明天。發(fā)展教育事業(yè)，是促進人類社會進步，實現(xiàn)中華民族復興的必由之路。當今世界，人才成為國家競爭力的核心，教育成為國家競爭力的基礎(chǔ)。教育興，則民族興；教育強，則國家強。國家的現(xiàn)代化、中華民族的偉大復興，歸根結(jié)底取決于教育。

百年大計，教育為本，教育大計，以人為本?，F(xiàn)今教育應當怎么樣才能真正做到以人為本呢？帶著這樣的疑問，走進了燕園人合，近距離地與燕園人合教務長王良義老師進行深入探討。

據(jù)悉，燕園人合是由13個北大人在清華、北大、人大、國科大等學府百余位專家教授及千余名北大歷往屆總裁班優(yōu)秀企業(yè)家學員倡導和支持下，聯(lián)合創(chuàng)建的集教育、平臺、資本為一體的企業(yè)集團。旗下全資子公司燕園人合教育科技有限公司、元培商學院有限公司均是專門從事高層管理人才培養(yǎng)與發(fā)展事業(yè)的教科組織；擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的核心產(chǎn)品包括：博雅領(lǐng)軍計劃(后EMBA班)、博雅名媛計劃(后EMBA班)、博雅未來之星以及定制式EDP項目。王良義老師自燕園人合及元培商學院成立起就擔綱教務長要職，專門負責教學統(tǒng)籌、師資安排、教務管理、學員服務等工作，之前一直在北大擔任數(shù)十期總裁EMBA班班主任，不僅具有教育管理職業(yè)化素養(yǎng)，而且具備豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

與王良義老師談及教育發(fā)展需以人為本時，他滔滔不絕地說道：“教育是塑造人、發(fā)展人的事業(yè)，其根本任務是培養(yǎng)人。人是教育的主體與目的。堅持以人為本的思想，反映了教育的本質(zhì)特征，回答了教育為誰而存在或發(fā)展的根本問題。任何教育都須堅持人本思想，提升人的生存價值，關(guān)注人的精神存在，發(fā)揮人的主體作用，促進人的全面發(fā)展?！?/p>

任何教育工作都以人為基礎(chǔ)，以人為動力，以人為目的。那么，教學過程如何才能真正做到以人為本呢？

王良義老師認為：堅持人本的教育原則，須信任人，尊重人，關(guān)心人，理解人，成就人。具體緣由如下：

（一）信任人。信任是有生命的感覺,也是人格的嘉獎。只有相信人人都有才，人人都能成才，人人都有價值，才能充分發(fā)揮人的無限潛能。盡管各自興趣、性格、特長、學歷、資歷、背景等各不同，但都要賦予公平的教育機會及平等的發(fā)展空間。

（二）尊重人。教育工作者尊重人是必需的，也是沒有條件的。尊重人格，維護尊嚴，保護自尊心，使之在道德上受到尊重，個性上贏得發(fā)展，心理上獲得關(guān)懷，擁有人格上的平等交往。

（三）關(guān)心人。欲動天下者,先動天下人心。心中始終裝著他人，動之以情，施之以愛，是做好教育工作的基本點。

（四）理解人。心與心之間有多遠，不要問尺,要問心靈。理解是座橋，連接著來自不同時空的心靈。除了給予幫助，鼓勵進取之外，還要寬容他們的過失，使之在自責中糾正過失。

（五）成就人。人是教育發(fā)展的根本。立足實際，放眼未來，提高教育水平，造就英才，使之成為財富創(chuàng)造者。

王良義教務長對教育以人為本的觀點鮮明，但實際工作中是如何踐行呢？我們走進燕園人合總裁辦公室，作為王良義老師的上級領(lǐng)導楊尚東CEO卻對他作出如下評價：

在我的心里，在我的夢里，在我的腦海里，王良義老師是我朋友中算不上最精明強干的那一個，但他忠心于朋友，忠實于崗位，忠誠于事業(yè)；是我同事里算不上最能言善辯的那一個，但他愛崗敬業(yè)，恪盡職守，真誠奉獻；是我部屬內(nèi)算不上最言聽行從的那一個，但他敢于承責，勇于進取，善于協(xié)作。

有人說，他是一頭牛，一頭勤于勞作、默默耕耘的牛，有著樸實無華的外表，謙遜和低調(diào)，一心耕作，心不傍鶩；從來不張揚，不自夸，不自滿，更不浮躁；總是那么一個勁，總是那樣進取，總是默默地耕耘著、奮斗著。有人說，他是一匹馬，一匹奔騰的駿馬，有著吃苦耐勞、任勞任怨的品質(zhì)，善良與忠誠，即使路途再艱難險阻，也始終堅持與團隊共榮辱、同發(fā)展，朝著既定目標與方向，一路馳騁，敢于開拓，勇創(chuàng)新高。

有人說，他是一只狼，一只精誠協(xié)作的狼，有著堅韌、執(zhí)著和團結(jié)的精神，積極和主動，自信和果決，專注和勇敢，以傲骨錚錚的個性，合作互助，挑戰(zhàn)困難，不屈不撓，一往無前。

概而言之，作為朋友，他是值得終生信賴的兄弟；作為同事，他是值得身邊學習的榜樣；作為部屬，他是值得領(lǐng)導委以重任的干將。

不僅領(lǐng)導中肯了王良義教務長的教育管理工作精神，而且燕園人合各部門人員對他贊賞有加：

李俠（燕園人合教務專員）：“作為班主任，盡職盡責，哪怕點滴小事，也要做到盡善盡美，全心全意為學員服務；作為領(lǐng)導，關(guān)愛下屬，平等友好，是下屬的良師益友；作為下屬，對于領(lǐng)導的要求，竭盡所能，力爭完美，只有想不到的要求，沒有做不到的標準。與同事相處融洽，是大家的好管家?！?/p>

王愛華（燕園人合財務）：“責任心強、事業(yè)心強、工作能力更強。他的所作所為，同學們都看在眼里，記在心里，為他點贊。他的精神使同事們更積極的去工作，齊心協(xié)力，并肩奮斗，共同打造一個更好的氛圍?！?/p>

康婉玉（燕園人合行政專員）：“在工作中既講求效率，又要講求質(zhì)量，一絲不茍的工作風格讓我受益匪淺，同時他盡職盡責的工作態(tài)度也給我們每一個人詮釋了燕園人合文化主題的精髓，他在工作中始終堅持“在一起?創(chuàng)未來”的文化理念，影響著我們燕園人合每一個人，促使我們共同奮斗、共同成長！”

姚美榮（燕園人合總裁辦副主任）：“為人正直，工作認真，負責，細心周到、統(tǒng)籌能力強，凡事能從大局觀考慮，應變能力強，處理緊急事務的能力強。對待同事像家人一樣，把工作當成自己的事業(yè)，時刻堅守在自己的崗位上。作為燕園人合的教務長，在教學上能提出自己獨到的見解，有自己獨特的帶班方法，能和學員打成一片，每位學員對他都非常認可和尊重。由于課程都是安排在周六日，他沒有自己的假期，每個周六日都陪伴在同學身邊。堅守著自己的教務崗位，做好每次課堂的安排和執(zhí)行監(jiān)督。保證每次老師授課質(zhì)量和教務服務都能使學員滿意?！?/p>

吳艾洪（燕園人合網(wǎng)絡部主任）：“勤懇務實，吃苦耐勞，善于學習，對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，注重團隊以及個人的成長，能隨時根據(jù)工作需要調(diào)整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思和總結(jié)自己，提升自己，在團隊中起到了榜樣作用，非常值得我們學習。”

趙思陽（燕園人合發(fā)展部主任）：“重承諾-說到做到，以有限的精力付出無限的服務；敢承擔-責任心強到盡可能完美的完成每一次的重要使命；忘自我-第一位的服務理念，全身心的投入，從無怨言；能量支柱-從精神和靈魂上引領(lǐng)教務先驅(qū)理念，與師生的完美配合，打造燕園人合教務系統(tǒng)化梳理。”

于海洋（燕園人合外聯(lián)部主任）：“有人說他是最美的人，有人說他是我們博雅名媛計劃（后EMBA班）的國民老公！耿直，認真，負責的精神在他的身上體現(xiàn)的淋漓盡致。因為王良義老師一直都秉承著你們快樂，我就快樂；你們有所獲有所得，就是我最大的收獲，一句簡單的話語，蘊含著他一切都在為他人考慮，這就是我們最美教務長王良義老師堅守崗位只求奉獻，不求回報，一切為了學員，一切為了他人，一切為了同事，一切為了集體的無我精神。“

鄭磊（燕園人合項目部主任）：“重責任有擔當，有勇氣有謀略，有膽識又細致，待人尊重謙讓謙卑坦誠！做事有條理、做人有原則，創(chuàng)業(yè)者的工作心態(tài)，任勞任怨、無私付出，從不計較個人得失，凡事大局著想！王良義老師是真正踐行燕園人合‘六個共同，六個堅持，六個不做’的模范?！?/p>

張園（燕園人合招生辦主任）：“思想純樸，待人隨和誠懇，處事穩(wěn)重，同事關(guān)系好，熱愛集體，樂于助人是你的美德。愛好廣泛。知識面較寬，做事認真。是我們值得學習的好榜樣?！?程秀蕊（燕園人合新媒體中心主任）：“工作認真、負責，勤勞，踏實，正能量，對于做每一件事嚴格要求，盡職盡責、善于創(chuàng)新，追求完美。更值得我們學習的是他的積極向上的工作態(tài)度和不怕吃苦的精神。”

劉志海（燕園人合綜合部主任）：“在工作中，做事干練沉穩(wěn)，一絲不茍，有條理、無私付出；在生活上，他為人和藹可親，任勞任怨幫助每一位同事；在教務管理上，他嚴于律己，時刻為班級著想，滿身充滿著正能量；他的精神時刻地傳遞每一個人，是我們學習的好榜樣！”

王永現(xiàn)（燕園人合品牌部主任）：“王良義老師是一位特別優(yōu)秀的事業(yè)伙伴，更是一位不可多得的好班主任！對同事熱情有愛，對公司忠誠付出，對學員盡心竭力！也是一位激情陽光的人，從未在該奮斗的年紀選擇去偷懶，總是在努力創(chuàng)造出一段又一段連自己都被感動的日子里前行，永遠努力前進，要求變成那個最好的自己！敢行動，夢想就會生動！向您學習：未來很美，一起向前！”

陳美彤（燕園人合總裁助理）：“認識王良義老師已經(jīng)3年了，第一次和他帶班就感受到他的專業(yè)、認真、負責、細致周到，有他在的地方就是放心，這種品質(zhì)貴在堅持，這么多年來一直如此。他是學員心目中的好班主任，女生心目中的國民老公，同事心目中值得信賴的好伙伴?！?/p>

第二篇：教育大計心得

《教育大計，教師為本》心得體會

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日前，我們在師校長的帶領(lǐng)下一起學習了溫總理《教育大計，教師為本》的講話。在我眼中溫家寶總理是一位慈祥的老人，也是一位一心一意為人民服務的領(lǐng)導。他對老百姓的關(guān)心總是無微不至，為老百姓做了很多實事。在今年教師節(jié)前夕，溫家寶總理來到北京市第三十五中，看望了學校的師生，并對教育事業(yè)提出了她的看法和希望。在講話中，他幾乎觸及了教育的方方面面。課程、教材、教學思想及老師素質(zhì)等等。這讓做為一個老師的我讀來很親切，因為他是用心在和老師們交流的。講話中有個問題牢牢的印在我腦中：為什么培養(yǎng)不出杰出的人才？

只有一流的教育才有一流的人才，才能建設一流的國家。頓時讓我感到我們肩上的責任是如此之重，我們的教育關(guān)系到一個國家的興衰和發(fā)展。而總的來說我國培養(yǎng)的學生往往是書本知識掌握得很好，但是實踐能力和創(chuàng)造精神還比較缺乏。那怎樣能夠真正提高我們學生的綜合能力呢？我覺得首先我們要從應試教育中走出來，注重孩子能力的培養(yǎng)。很多學校和教師一直在強調(diào)素質(zhì)教育但最關(guān)心的還是孩子的學習成績，想盡一切辦法提高學生的成績。的的確確通過死記硬背，多做練習題，孩子的學習成績會很優(yōu)秀，考試名列前茅。但是他們的能力卻沒有得到相應的發(fā)展。而這些孩子的家長也往往注重孩子的學習，其他的事情而全由家長承擔了，造成這些孩子連自己的事情都不會做。有一句話是這樣說的：“今天不做事，明天沒事做。”

這讓我想到新加坡來的徐校長在座談中談到的“少教多學”。作為我們小學教師，不僅要把文化知識傳授給學生，更重要的是教給他們做人的道理和培養(yǎng)他們做事的能力。我想在今后的教學中，要緊跟課改的步伐，樹立先進的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在教學內(nèi)容、教學方法等方面進行大膽地探索，成為學生健康成長的指導者和引路人。

學習溫總理講話“百年大計，教育為本”心得體會

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學校組織了學習溫總理在科技領(lǐng)導小組會講話“百年大計教育為本”講話中指出：

教育是國家發(fā)展的基石。當今世界，知識成為提高綜合國力和國際競爭力的決定性因素，人力資源成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，人才培養(yǎng)與儲備成為各國在競爭與合作中占據(jù)制高點的重要手段。我國是人口大國，教育振興直接關(guān)系國民素質(zhì)的提高和國家振興。只有一流的教育，才有一流的國家實力，才能建設一流國家。

教育事關(guān)民族興旺、人民福祉和國家未來。教育事業(yè)涉及千家萬戶，關(guān)乎群眾切身利益。黨中央、國務院歷來高度重視教育事業(yè)發(fā)展。

講話中還重點指出了需要研究解決的八個大問題，其中第七大問題關(guān)于教師的培養(yǎng)問題。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。有好的老師，才能有好的教育。要建設一支獻身教育的高素質(zhì)教師隊伍。教育規(guī)劃要把加強教師隊伍建設作為一個重要內(nèi)容，要采取有力措施吸引全社會最優(yōu)秀的人才來當老師，提高教師隊伍特別是農(nóng)村教師的整體素質(zhì)。要創(chuàng)造一種社會氛圍，讓尊師愛生的傳統(tǒng)美德在社全社會蔚然成風。中華民族素有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，在老師面前，做學生的不論走到哪里，做出什么業(yè)績，對老師的感激和愛戴之情永遠不會改變。對老師來講，沒有愛就沒有教育，“學為人師，行為世范”。這兩者必須結(jié)合，這和我們的宣傳很有關(guān)系。按說，一個孩子成為一個有用的人，最難忘的應該是老師，特別是啟蒙教育的老師。

特別是廣大農(nóng)村和邊遠貧困地區(qū)的教師，在艱苦清貧的條件下，恪盡職守，默默耕耘，為祖國的教育事業(yè)無私奉獻，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的先進人物，充分體現(xiàn)了陶行知先生當年倡導的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神。這種平凡而偉大的精神，永遠值得我們學習和發(fā)揚。我想借這個機會，也給老師提幾點希望：一要志存高遠，愛國敬業(yè)。人民教師的神圣職責就是傳授知識，傳承民族精神，弘揚愛國主義，為祖國和人民培養(yǎng)合格的人才。教師要忠誠于人民教育事業(yè)，以培育人才，發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任，積極引導和幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀。二要為人師表，教書育人。教書者必先強己，育人者必先律己，教師的道德品質(zhì)和人格對學生有重要的影響。教師要注重言教，更要注重身教。教師的日常工作雖然是平凡的，但教育工作的意義卻是不平凡的。教師應該自覺地加強道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實地、樂于奉獻的工作態(tài)度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。以自己的高尚人格教育和影響學生，努力成為青少年學習的良師益友，成為全社會尊敬的人。三要嚴謹篤學、與時俱進。教師在教育創(chuàng)新中承擔著重要的使命，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教師應該具備求真務實，勇于創(chuàng)新，嚴謹自律的治學態(tài)度和學術(shù)精神，努力發(fā)揚優(yōu)良的學術(shù)風氣和學術(shù)道德。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明和進步的歷史、現(xiàn)在和未來，更應該與時俱進，不斷用新的知識充實自己，成為熱愛學習，學會學習和終身學習的楷模。

我們作為進校的教師肩負著全區(qū)三千教師的培訓工作，我區(qū)中小學教師的培訓提高，農(nóng)村教師隊伍的建設，以及如何發(fā)揮骨干教師的能動作用，都是我們的工作的重點，通過學習使我再次認識到自己的工作的重要性，重新樹立了，為開平中小學教師服務的意識，在我校主題宗旨“小實體，多功能，大服務”指引下，努力成為一名合格的進校教師。

學習溫總理講話“百年大計，教育為本”心得體會

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教師節(jié)前夕，溫家寶總理在北京市第三十五中學調(diào)研中說：“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，一個國家有沒有前途，很大程度上取決于這個國家重不重視教育，一個國家重不重視教育，首先要看教師的社會地位?！睆臏乜偫淼闹v話中可以看出，總理是對教育何等的重視，對老師是何等的厚愛！做為一名教育工作者能有這樣的評價，這樣的待遇是何等的高興和自豪?。?/p>

教師在傳播人類文明，啟迪人類智慧，塑造人類靈魂，開發(fā)人力資源等方面發(fā)揮的重要作用，是教育事業(yè)的一個資源，是社會主義事業(yè)建設者和接班人的培育者，是學生增長知識和思想品德進步的指導者和引路人，建設中國特色的社會主義需要高素質(zhì)的教師隊伍。因此教師應該做的

一、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。

二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)愛學生。對學生要有耐心，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，提高教學質(zhì)量。

三、積極進取，提高業(yè)務素養(yǎng)。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣。

教育大計，教師為本。作為教育工作者，我們需要自我反思、自我提升的還有很多，而且不止是在自身的知識方面，更在自身的道德修養(yǎng)方面。

學習《教育大計 教師為本》心得體會

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學了溫總理教師節(jié)前夕的講話，身為一線的教師我深受欽佩。欽佩身為一國總理日理萬機，卻靜下來一連聽了五節(jié)課；欽佩總理的博學多聞；欽佩總理對當前教育現(xiàn)狀的了解。當然欽佩之余，溫總理的講話更給我?guī)砩钌畹乃妓鳎貏e是對現(xiàn)在我國教育現(xiàn)狀的改變。

教師責任重大、使命神圣。教師承擔著傳播文化、開發(fā)智慧、塑造靈魂的神圣職責。教師的任務，一是為國家和民族培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設的可靠接班人和合格建設者，二是為千家萬戶培養(yǎng)家長放心和滿意的人才，前者事關(guān)國家和民族的長遠利益，后者事關(guān)廣大人民群眾的切身利益。因此，黨和政府對教師隊伍高度關(guān)心、寄予厚望，人民群眾對教師的期盼情之殷殷、意之切切。當前和今后一段時期，是我縣教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵時期，這既給教師提出了挑戰(zhàn)和考驗，也提供了干事創(chuàng)業(yè)、體現(xiàn)價值的廣闊空間。面對神圣的事業(yè)和艱巨的任務，建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、勇于創(chuàng)新的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計。只要我們鍛造出一支先進的教師隊伍，就一定能推動我縣教育事業(yè)進入全面發(fā)展的新階段，就一定能造就一大批優(yōu)秀的人才。今天的教育對象，就是未來的建設人才；今天的學生娃娃，就是未來事業(yè)的接班人。擁有人才就擁有未來，重視人才培養(yǎng)才能把握未來。

本固才能枝繁葉茂，有道才會前途光明。當我們展望共和國的下一個60年，在中華民族偉大復興的壯麗圖景中，可以想象，教育的發(fā)展和興盛，杰出人才輩出，重大成果不斷涌現(xiàn)，當是其中最為精彩絢麗的篇章之一。讓我們每個人都盡自己的一份力，支持教育，關(guān)愛教師，促進育人，共同托起一個活力無限的“人才中國”。

第三篇：合肥燕園教育教學方法

燕園教育理科前線

燕園教育，理科前線，我們專注中高考理科，是頂尖的理科高考專家領(lǐng)軍品牌培訓機構(gòu)。燕園教育視教學質(zhì)量和教育效果為發(fā)展生命力，從激發(fā)學生學習興趣，樹立學生學習信心，傳授學生學習方法三方面入手，言傳身教，絕對保證家長和學生的滿意度和信任度。燕園教育至于探索和發(fā)展中國現(xiàn)行教育體制，引導、指引和幫助少年立志、自立自強，成就少年中國夢，成就人生價值。我們矢志不渝的將學生和家長的利益永遠放在第一位，一切從學生的根本利益出發(fā)，以超出家長和學生的期望為目標，提供高品質(zhì)的教育產(chǎn)品和服務，打造讓客戶信賴的教育品牌。

燕園教育注重學生知識體系的融會貫通，專注于學生的思維訓練，在教學過程中注重訓練學生如何理解問題、分析問題、解決問題的能力，如何抓住問題的本質(zhì)及理解考查的意圖，從而實現(xiàn)程序化的解題思路，一通百通，舉一反三，立于不敗之地。

教學地址：濱湖明珠10#201一單元（合肥一中南門對面）

第四篇：教育大計,教師為本

教育大計，教師為本

在3013年9月10日這個普通的”教師節(jié)”我收到了一份特殊的禮物——《總書記致全國廣大教師的慰問信》。看完這封信我深受感動，總書記沒有忘記我們這些普通教師。同時我身為一名小學教師，深感責任重大，任重而道遠。

小學是整個基礎(chǔ)教育的根基，擔負著開發(fā)學生智力和潛能，培養(yǎng)學生的興趣和愛好，發(fā)展學生的個性和特長，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，為學會認知、學會做事、學會相處、學會生存全面打好基礎(chǔ)。如果我們小學階段的教育教學不注重公德意識、群體意識、人文意識的培養(yǎng)和思維方式、良好習慣的養(yǎng)成，孩子的發(fā)展就沒有后勁，孩子的性格從小就會發(fā)展成長為“畸形”。一個孩子牽動著無數(shù)個家庭的神經(jīng)，寄托著無數(shù)個家長的希望，孩子的每一步的背后，都引來無數(shù)個人的注目。因此我們小學教師只有堅定不移的實施素質(zhì)教育，不斷提升教育教學質(zhì)量，促進學校教育的全面、快速、和諧發(fā)展，才能不辜負黨和人民的重托和期望，才能無愧于人民教師這一殊榮。

教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在我們教師，我們必須不斷提高教師政治和業(yè)務素質(zhì)，用自身的人格魅力贏得社會的尊重。通過學習我們更加明確，廣大教師要自覺加強師德修養(yǎng)，“學高人師，身正為范”。要以自己的人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者，教師的知識和業(yè)務水平?jīng)Q定著教育的質(zhì)量。這就要求我們教師必須具備廣博的知識和廣泛的興趣，具備深厚的專業(yè)功底和獨特的教學藝術(shù)，具有出色的教學效果和對教育教學的深入研究?！皬妵貜娊?，強國先強教?！?作為一名普通的教育工作者，我們確實應該增強教書育人的責任感和使命感，大力弘揚優(yōu)良教風，關(guān)愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，努力做學生健康成長的指導者和引路人，時刻要把育人放在第一位，切實抓好學生德育教育。古人云：先立人后立學。少年兒童時期是人生的起步階段，是道德形成的重要時期，也是加強道德教育的最佳時期。因此，作為一名教育工作者，應該給孩子空白的大腦，描繪出各種各樣優(yōu)美的圖畫；應該給孩子神奇的心田土地，播種下思想的種子，讓他將來收獲行為；應該給孩子播下行為的種子，讓他將來收獲習慣的種子；應該給他播下習慣的種子，讓他將來收獲命運的種子。我們必須堅持“育人為本，德育為先”，把德育教育貫穿學校教育的全過程，把全面發(fā)展、德育為先、德才兼?zhèn)?、愛祖國、知行統(tǒng)一作為培養(yǎng)學生的標準，讓他們愛父母、愛老師、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，初步建立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。要突出德育重點，深入進行愛國主義、集體主義和理想信念教育；要從小處著眼，從細節(jié)入手，狠抓文明禮儀教育和養(yǎng)成性教育，規(guī)范學生的言行舉止；特別注重對特殊兒童的關(guān)愛和教育，給他們更多的關(guān)愛，更多的呵護。

教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。要想搞好德育教育，教師的楷模示范至關(guān)重要。高尚的品德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育，是點燃學生心智的火焰。作為教師，一定要堅定不移的搞好自身師德素養(yǎng)，認真落實“五揚五棄”，倡樹“四種精神”，珍惜工作，熱愛工作，規(guī)范自身從教行為，發(fā)揚不甘落后的拼搏精神和不計得失的敬業(yè)精神，努力做好本職工作，嚴格落實“嚴細實恒新”，爭創(chuàng)一流業(yè)績。

第五篇：以人為本—“辦公司就是辦人”

以人為本—“辦公司就是辦人”

企業(yè)管理無非是管人、管物、管財、管信息這些方面，而實施管理的主體是人，可以說，人的管理是企業(yè)管理的核心。每個企業(yè)都有自己的一套用人理念，它是衡量企業(yè)總體管理水平高低的重要標志。

柳傳志人才理念的核心即“以人為本”，從1995年底開始，聯(lián)想集團對“以人為本”的思想強調(diào)到了前所未有的高度，連續(xù)4期的干部培訓班和每月一期 的員工培訓班均在“以人為本”的思想指導下進行。

人力資源與企業(yè)形象有著密不可分的聯(lián)系，柳傳志對人力資源一向是高度重視的。深知人才作用的柳傳志有一個宗旨眾人皆知，那就是“辦公司就是辦人”。聯(lián)想靠什么創(chuàng)造效益？靠人。20萬元創(chuàng)業(yè)資本即便點石成金也不能12年滾成數(shù)十億。

聯(lián)想將來靠什么發(fā)財？

靠人。沒有人，數(shù)十億元用不著12年就會變回20萬。

柳傳志淸楚這一點，所以他在一次小范圍的討論中說：“小公司做亊，大公司做人?！边@句話把它咀嚼透徹之后翻過來說更有意思，大概可以說成“做事的公司做不大”。人才是利潤最高的商品。能夠經(jīng)營好人才的企業(yè)最終是大贏家。依靠人才成就了自己的聯(lián)想集團今天面臨蔣世界級強手的人才競爭，意欲依靠人才成就百年老字號事業(yè)的聯(lián)想集團始終格外精心地實施著自己的人才戰(zhàn)略。柳傳志提到：“小公司做事，大公司做人。”這就是提倡“以人為本”的文化理念，這要求聯(lián)想各級干部注重工作更要注重人才的成長。人才是利潤最高的商品。一家企業(yè)經(jīng)營好人才，才可能在市場通吃，并有可能成為最終的大贏家。

可以說，柳傳志總結(jié)出了一套具有聯(lián)想特色的人才理念，“以人為本”首先說的是對人才的識別，柳傳志提倡“不拘一格降人才”，不惟資歷、學歷，重在能力和業(yè)績。員工進人聯(lián)想的時間可能有先有后，學歷也會有高有低，但只要有能力，創(chuàng)造出顯著的業(yè)績，都可以得到重用，這樣的例子在聯(lián)想內(nèi)部比比皆是；其次，在人才任用方面不論從激勵、競爭、還是監(jiān)督上考察聯(lián)想的機制，我們看到聯(lián)想一向看人重于看事，提倡一層帶一層，層層起到發(fā)動機的作用，給每一個人才提供沒有天花板、可以盡情施展才華的舞臺；另外，在人才培訓上，聯(lián)想把自身的發(fā)展與人才的造就聯(lián)系在一起，在尊重人、理解人、關(guān)心人的過程中，實現(xiàn)造就人的目的。