第一篇：10馬鞍山局安徽樂(lè)游游銷售階段總結(jié)（精選）

關(guān)于“旅游一本通”項(xiàng)目營(yíng)銷情況的通報(bào)

全區(qū)“旅游一本通”項(xiàng)目正在向前推進(jìn)，現(xiàn)將近期營(yíng)銷情況通報(bào)如下：

一、整體情況

（一）要數(shù)情況。目前，全區(qū)“旅游一本通” 旅游年票郵資明信片冊(cè)累計(jì)要數(shù)3000冊(cè)，累計(jì)要數(shù)收入29.4萬(wàn)元。

（二）銷售情況。截至8月30日，全區(qū)銷售“旅游一本通” 旅游年票郵資明信片冊(cè) 1500冊(cè)，實(shí)現(xiàn)收入14.7萬(wàn)元，完成銷售進(jìn)度18.38%。

二、實(shí)施情況

（一）渠道部署

項(xiàng)目開展以來(lái)，通過(guò)發(fā)展社會(huì)代理擴(kuò)大銷售渠道和覆蓋范圍，目前全區(qū)設(shè)有銷售網(wǎng)點(diǎn)數(shù)86家，其中非郵政代售點(diǎn)55家，包括蘇果便利超市門店以及景區(qū)代售點(diǎn)，方便市民以及游客購(gòu)買。

（二）項(xiàng)目帶動(dòng)

項(xiàng)目開展之初，全區(qū)便確立了以項(xiàng)目拉動(dòng)銷售的主體思想，主攻禮品市場(chǎng)，目前成功切入全市各大保險(xiǎn)公司財(cái)險(xiǎn)項(xiàng)目，對(duì)于新購(gòu)財(cái)險(xiǎn)以及老客戶贈(zèng)送旅游年票郵資明信片冊(cè)，前期已開發(fā)500本，正在策劃進(jìn)一步合作開發(fā)。

三、存在問(wèn)題

（一）代銷點(diǎn)人員培訓(xùn)工作不到位。目前，全區(qū)渠道建設(shè)已基本完成，但對(duì)渠道銷售人員的培訓(xùn)工作仍然滯后，一些代銷人員對(duì)該產(chǎn)品不熟悉，無(wú)法起到引導(dǎo)客戶購(gòu)買、宣傳的效果。

（二）項(xiàng)目推進(jìn)緩慢，目標(biāo)客戶不明晰。以項(xiàng)目拉動(dòng)的思路確立以來(lái)，目標(biāo)客戶不明晰，購(gòu)買100本以上客戶較少，市場(chǎng)開拓不明顯。

四、下一步工作。

（一）高度重視，加強(qiáng)培訓(xùn)。在現(xiàn)有渠道的基礎(chǔ)上，組織我局營(yíng)銷人員對(duì)其開發(fā)代銷點(diǎn)的工作人員進(jìn)行產(chǎn)品銷售培訓(xùn)，使其知曉該產(chǎn)品的特性以及優(yōu)惠政策，使其能夠更好的向市民做好推薦宣傳工作。

（二）項(xiàng)目推進(jìn)，擴(kuò)大銷售。接下來(lái)，加大產(chǎn)品營(yíng)銷力度，各部門確立各自項(xiàng)目，各專業(yè)部門之間、市局與縣局之間相互聯(lián)動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)局經(jīng)驗(yàn)，整合資源，開發(fā)銀行、通訊、汽車、校園、商超等市場(chǎng)。

（三）函件部門作為專業(yè)部門，利用自身優(yōu)勢(shì)做好產(chǎn)品營(yíng)銷支撐工作，及時(shí)掌握先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及成功案例，因地制宜，全區(qū)推廣。

第二篇：01合肥局安徽樂(lè)游游銷售階段總結(jié)[最終版]

合肥局《安徽樂(lè)游游》本冊(cè)式明信片

階段性小結(jié)

合肥局《安徽樂(lè)游游》本冊(cè)式明信片首批要數(shù)1.2萬(wàn)冊(cè)，第二批要數(shù)0.3萬(wàn)冊(cè)，共計(jì)要數(shù)1.5萬(wàn)冊(cè)。我局通過(guò)加大宣傳力度、拓寬代理渠道等多種方式開展?fàn)I銷活動(dòng)，目前已銷售明信片冊(cè)6180本。

一、加大宣傳力度，擴(kuò)展宣傳方式

我局通過(guò)商函、DM海報(bào)、LED屏等多種方式展開《安徽樂(lè)游游》的宣傳活動(dòng)。前期，我局在全市營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的LED門頭屏上進(jìn)行《安徽樂(lè)游游》產(chǎn)品宣傳，在營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)張貼宣傳海報(bào)、易拉寶，與景區(qū)合作掛置銅牌和宣傳海報(bào)，同時(shí)通過(guò)高端名址數(shù)據(jù)信息，向單位負(fù)責(zé)人、工會(huì)主席、辦公室主任等目標(biāo)客戶寄遞宣傳函。

近期，我局把握教師節(jié)、中秋節(jié)和國(guó)慶節(jié)的假日出游契機(jī)，與合肥廣播電視臺(tái)合作，將《安徽樂(lè)游游》產(chǎn)品的銷售宣傳廣告在“都市車一族”、“交廣早班車”等黃金欄目中連續(xù)播出，擴(kuò)大《安徽樂(lè)游游》社會(huì)知名度和影響面，促進(jìn)銷售。

二、擴(kuò)寬銷售渠道，發(fā)展社會(huì)代銷

自《安徽樂(lè)游游》營(yíng)銷活動(dòng)開展以來(lái)，我局除了窗口銷售、營(yíng)銷人員推銷的銷售方式外，還積極擴(kuò)寬銷售渠道，發(fā)展社會(huì)代理銷售，目前我局已開發(fā)了大眾車友俱樂(lè)部、寶馬4s店等汽車4s店代銷，開發(fā)了吉賦禮品公司、尚軒傳媒、麥田廣告等禮品公司代銷，天鵝湖大酒店、明珠國(guó)際大酒店等酒店代銷，康輝旅行社、安旅旅行社等旅行社，通過(guò)社會(huì)渠道累計(jì)銷售《安徽樂(lè)游游》1400本，銷售效果良好。

我局同時(shí)開發(fā)一些大型企業(yè)定制樂(lè)游游產(chǎn)品，已與光大銀行、工商銀行等客戶展開合作，共計(jì)銷售680本。目前，我局正在與泰康人壽和新華保險(xiǎn)展開洽談，推介定制個(gè)性化《安徽樂(lè)游游》產(chǎn)品，將位置二制作成客戶的個(gè)性宣傳頁(yè)，主要作為禮品向vip客戶、高端客戶贈(zèng)送。

第三篇：《樂(lè)游原》教案

校本課程研討：《樂(lè)游原》教案

樂(lè)游原

李商隱

向晚意不適，驅(qū)車登古原；

夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

①理解詩(shī)中詞語(yǔ)意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩(shī)。②積累一些相關(guān)的詩(shī)句。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在理解感悟詩(shī)的過(guò)程中，能通過(guò)想象和朗讀，并通過(guò)合作探究了解古詩(shī)意境。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

①探究理解詩(shī)句“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”。②感悟古詩(shī)意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究理解詩(shī)句“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”。

2、感悟古詩(shī)意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

三、教學(xué)具準(zhǔn)備：課件。

四、教學(xué)課時(shí)安排：1課時(shí)。

五、板書設(shè)計(jì)：

樂(lè)游原

不適 → 登古原

觸景生情

夕陽(yáng)美好 只近黃昏

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

1、學(xué)生觀看古詩(shī)朗讀錄象，引入課題《樂(lè)游原》。

2、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)李商隱的《樂(lè)游原》。

（二）初讀感知：

1、齊讀古詩(shī)。

2、四人小組交流預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)古詩(shī)字詞句的理解，教師巡視指導(dǎo)。

3、指名交流字詞理解，教師相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)： ① 解題：《樂(lè)游原》又作《登樂(lè)游原》。

樂(lè)游原：地名，在長(zhǎng)安城南，為京城士女登高游樂(lè)勝地。漢宣帝立樂(lè)游廟，又名樂(lè)游苑、樂(lè)游原。登上它可望長(zhǎng)安城。② 向：接近。向晚：傍晚。③ 意：心情。不適：不悅，不舒暢。④ 驅(qū)車：駕車。⑤ 古原：即樂(lè)游原。

4、指名交流詩(shī)句理解，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

傍晚，我覺(jué)得心情不太舒暢。于是，駕車登上樂(lè)游原。遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)多么美??！只是此時(shí)已將近黃昏，再美的夕陽(yáng)也要落下了。（只要言之合理就可以，不必強(qiáng)求一致。）

5、齊讀古詩(shī)。

（三）深入探究：

1、過(guò)渡：同學(xué)們，還記得我們?cè)趯W(xué)習(xí)《第一次抱母親》時(shí)老師送給大家的讀書名言嗎？——（引導(dǎo)學(xué)生回憶）歌德曾說(shuō)，會(huì)讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。剛才我們用第一只眼睛讀了李商隱的《樂(lè)游原》，現(xiàn)在我們一起嘗試用另一只眼睛再深入品讀《樂(lè)游原》。

2、自讀古詩(shī)，想想自己對(duì)古詩(shī)還有哪些疑問(wèn)。

3、出示參考質(zhì)疑： ① 詩(shī)人李商隱為什么感到“不適”？

（提示：你平時(shí)會(huì)在什么情況下感到“不適”呢？讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫狻＃?“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”中的“夕陽(yáng)”只是指眼前的夕陽(yáng)嗎？還可以有其它哪些理解呢？

4、小組交流探究：將自己的質(zhì)疑與小組同學(xué)交流，匯總，再嘗試探究問(wèn)題的答案。

教師巡視指導(dǎo)。

5、播放音樂(lè)，小組代表談?wù)勌骄康慕Y(jié)果，教師可從以下方面相機(jī)給予指導(dǎo)： ① 李商隱簡(jiǎn)介：李商隱（812—約858），唐代詩(shī)人。字義山，號(hào)玉溪生。原籍懷州河內(nèi)(今河南沁陽(yáng))。他幼時(shí)隨父到浙江。9歲父親死去，奉喪侍母歸鄭州。25歲進(jìn)士，授秘書省校書郎。當(dāng)時(shí)政治上牛、李黨爭(zhēng)劇烈，他被卷入旋渦，在政治上受到排擠，一生困頓失意。在詩(shī)歌成就上，他與杜牧齊名，是晚唐的重要詩(shī)人之一，又稱“小李杜”。② 寫作背景：李商隱二十五歲時(shí)由令狐楚的兒子令狐陶推舉得中進(jìn)士。不久令狐楚死，他得到?jīng)茉垂?jié)度使王茂之的器重，王茂之將女兒嫁給了他。當(dāng)時(shí)牛李黨爭(zhēng)正在尖銳時(shí)期，令狐楚是牛黨，王茂元?jiǎng)t是與李黨有關(guān)。宣宗即位以后，牛黨當(dāng)權(quán)，令狐楚兒子當(dāng)了宰相，打擊一切與李黨有關(guān)的人，從此李商隱一直被壓抑而抬不起頭，在官場(chǎng)中異常失意。這首《樂(lè)游原》正是在他失意時(shí)寫下的。③ 前人對(duì)“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的看法：有人認(rèn)為夕陽(yáng)是窮途末路、悲觀的感嘆；也有人認(rèn)為正因夕陽(yáng)短暫美好，因此詩(shī)人要熱愛(ài)生命、執(zhí)著人間、珍惜美好的時(shí)光，是積極的樂(lè)觀主義精神；因?yàn)楫?dāng)時(shí)是唐代后期，還有人認(rèn)為詩(shī)中“夕陽(yáng)”指的是唐朝，那是詩(shī)人對(duì)盛唐的追憶和對(duì)晚唐逝去的惋惜。（學(xué)生對(duì)“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的理解，只要言之合理就可以，不必強(qiáng)求一致）

6、播放古詩(shī)朗讀，學(xué)生閉目體會(huì)詩(shī)境。

7、有感情朗讀：指名讀，再齊讀。

8、融會(huì)背誦。

（四）總結(jié)拓展：

1、過(guò)渡：《樂(lè)游原》是一首觸景生情的哲理詩(shī)。李商隱驅(qū)車登上樂(lè)游原，慨嘆“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”。歷史上，也有許多充滿哲理的古詩(shī)。

2、拓展：出示一些哲理詩(shī)，齊讀—— 登鸛雀樓 王之渙

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

觀書有感 朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？ 為有源頭活水來(lái)。

題都城南莊 崔護(hù)

去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處在，桃花依舊笑春風(fēng)。

題西林壁 蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

金縷衣 杜秋娘/唐

勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)?；ㄩ_堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。3

3、拓展二：李商隱的其他詩(shī)歌，齊讀—— 錦瑟 李商隱

錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。

無(wú)題 李商隱

相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，臘炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬萊此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。

無(wú)題 李商隱

昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫樓西畔桂堂東。身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬。

夜雨寄北 李商隱

君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

賈生 李商隱

宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫?？蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。

（五）作業(yè)：

1、將你對(duì)《樂(lè)游原》中“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的理解畫成一幅畫。

2、上完《樂(lè)游原》，我的收獲是：

3、積累并背誦你喜歡的李商隱的詩(shī)歌。

第四篇：樂(lè)游原 教學(xué)設(shè)計(jì)

《樂(lè)游原》學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

1.“樂(lè)游原上清秋節(jié)，咸陽(yáng)古道音塵絕?！薄叭f(wàn)樹鳴蟬隔岸虹，樂(lè)游原上有西風(fēng)?！薄皹?lè)游原頭春尚早，百舌新語(yǔ)聲卑卑?！薄?/p>

教師背誦有關(guān)樂(lè)游原的詩(shī)句引出課題。

2.讀題，解題。樂(lè)游原：地名，在長(zhǎng)安城南，唐朝時(shí)是有名的游覽勝地。

二、初讀感知

1.學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)讀通。

2.指名讀，糾正字音，指導(dǎo)“驅(qū)”，讀寫。

3.默讀古詩(shī)，結(jié)合圖片，理解詩(shī)意。先獨(dú)立思考，再合作交流。

4.匯報(bào)交流理解古詩(shī)的方法、能理解的句意、不懂的問(wèn)題。

5.整理學(xué)生譯文成果，并展示譯文。

傍晚時(shí)覺(jué)得心里不太舒暢，就駕車去登樂(lè)游原。夕陽(yáng)多么美好啊，只是黃昏將近了。

三、品讀感悟

1.知詩(shī)人心。

（1）詩(shī)人何時(shí)驅(qū)車登古原？心情怎樣，你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（意不適

體驗(yàn)：你心情不好時(shí)會(huì)怎么做呢？

詩(shī)人心情不適時(shí)是怎么做的？

（2）指導(dǎo)朗讀一、二句。

2.感詩(shī)景美。

（1）介紹樂(lè)游原：漢宣帝立樂(lè)游廟，又名樂(lè)游苑、樂(lè)游原。登上古原，全城風(fēng)光盡收眼底。

（2）教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生閉目想象畫面：夕陽(yáng)把它的金輝鋪灑下來(lái)，這時(shí)的樂(lè)游原是怎樣的美景呢？遠(yuǎn)望繁華的都市長(zhǎng)安又是什么模樣？

學(xué)生自由想象并表達(dá)。

（3）指導(dǎo)讀第三句。

3.悟詩(shī)人愁。

（1）面對(duì)美景，詩(shī)人有什么感慨？為什么會(huì)有這種良辰美景短暫的感受呢？

（2）補(bǔ)充詩(shī)人簡(jiǎn)介及相關(guān)背景資料，與學(xué)生交流。

（3）情境設(shè)置：師扮演車夫，詢問(wèn)惆悵的客人（學(xué)生）——

夕陽(yáng)可真是美啊，您心情好點(diǎn)了沒(méi)？您還有什么可愁的呢？

（讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情，惆悵傷感、人生失意、憂國(guó)家大勢(shì)將去等。）

（4）指導(dǎo)讀第四句，學(xué)生體會(huì)詩(shī)人心情，讀出惆悵與傷感。

4.讀詩(shī)韻。

深入朗讀。教師示范朗讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。

四、拓展積累

1.唐詩(shī)素描——讓學(xué)生以詩(shī)人或是旁觀者的身份寫一寫對(duì)詩(shī)的內(nèi)容的理解，對(duì)意境的想象。

2.背誦默寫本詩(shī)。

3.你還讀過(guò)詩(shī)人李商隱什么作品？師推薦欣賞《夜雨寄北》《無(wú)題》《嫦娥》等。

板書：

樂(lè)游原

（唐）李商隱

向晚意不適，驅(qū)車登古原。登原遣懷

夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。觸景生情

第五篇：樂(lè)游西湖作文400字

樂(lè)游西湖作文400字

今天，我和爸爸媽媽還有弟弟，第二次來(lái)到了美麗的西湖。

我們經(jīng)過(guò)“斷橋殘雪”，來(lái)到了湖中心的小島。小島上綠樹成陰，十分安靜。一群群荷花散落在湖心，一簇一簇的，十分美。在湖邊，樹的葉子映在水中，形成一排排倒影；一個(gè)個(gè)荷花爭(zhēng)奇斗艷，美麗無(wú)比;綠色的浮萍把清澈見底的水遮住了，讓荷花就像種在綠毯上一般。湖里養(yǎng)著許多魚和許多海草。湖中的水十分清澈，時(shí)不時(shí)的從海草叢中鉆出幾條魚路都是用石頭板鋪成的，可是在石頭縫里還生存著幾株小草。在路邊的小草叢中還有幾朵花兒，美麗極了。路邊的樹很高，都超過(guò)了15米。岸邊種的都是楊柳，一陣風(fēng)吹過(guò)，柳樹們“沙沙”作響，好像在為人們演奏一首美妙的歌曲??在有些小路上還鋪著籬笆，順著小路來(lái)到河邊，在陽(yáng)光的照射下河面上銀光閃閃，猶如好幾面銀鏡。

我們又走了一會(huì)兒，就到了“花港觀魚”?！盎ǜ塾^魚”是乾隆皇帝命名的，但在這個(gè)“魚”字上他寫了一個(gè)錯(cuò)別字，把魚下面寫成了3點(diǎn)（以前是四點(diǎn)），為什么他要寫成四點(diǎn)呢？應(yīng)為以前四點(diǎn)代表火，所以他就改成了三點(diǎn)（水）。我們繞過(guò)石碑，到后面那個(gè)水池，據(jù)說(shuō)那里養(yǎng)了幾千尾紅魚??

我喜歡西湖！