第一篇：任秀彬的工作總結(jié)

我叫任秀彬，是姚橋礦運(yùn)輸科電車班的班長，本班主要負(fù)責(zé)電機(jī)車的修理和架空線的維修工作。結(jié)合大屯煤電公司“質(zhì)量年”的活動(dòng)就《如何提高本班安全思想和安全技能》，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

一、必須樹立“安全第一”的安全思想

“ 安全第一”理念，任何情況下都把安全生產(chǎn)放在第一位，班組員工要在現(xiàn)場作業(yè)中，不論干什么工作，都要牢固樹立安全第一的思想，堅(jiān)決做到不安全絕不生 時(shí)刻繃緊安全弦，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，班組安全管理是個(gè)動(dòng)態(tài)過程，必須靠班組每位員工在自己的崗位上，集中精力，精心操作，隨時(shí)觀察檢查設(shè)備的運(yùn)行情況，及時(shí)處理生產(chǎn)中的不穩(wěn)定因素，不遺留問題。把好每一道工序操作安全關(guān)口，按標(biāo)準(zhǔn)操作，規(guī)范操作，班組的安全管理才能有保證。

二、安全技能的提高

隨著煤礦企業(yè)的不斷發(fā)展，機(jī)械化水平的提高，新技術(shù)、新設(shè)備的不斷應(yīng)用，班組員工整體素質(zhì)的高低，操作技能水平的高低，是決定安全生產(chǎn)與否的一個(gè)重要因素。因此，首先要讓職工從思想上意識(shí)到安全技能的重要性，將日常安全技術(shù)培訓(xùn)工作的重點(diǎn)放在作業(yè)現(xiàn)場，在工作現(xiàn)場講解安全技術(shù)知識(shí)和傳授操作技能。其次建立配套的激勵(lì)機(jī)制，嚴(yán)格考核，獎(jiǎng)勵(lì)愛學(xué)習(xí)、技能提高快的員工，這樣才能自加壓力，使班組職工技術(shù)素質(zhì)不斷提高。

（一）總之，班組安全管理是煤礦企業(yè)管理的一個(gè)重要組成部分，煤礦企業(yè)的安全工作要靠每個(gè)班組的安全、均衡、穩(wěn)定運(yùn)行作保證。充分發(fā)揮好班組的安全管理作用，做到不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，掌握新工藝，提高操作技能，在安全管理上相互監(jiān)督、相互提醒、自?；ケ?，才能夯實(shí)煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，保證企業(yè)的持續(xù)、健康發(fā)展。

第二篇：總結(jié)李秀彬

總結(jié)

經(jīng)過五個(gè)月來的不斷學(xué)習(xí)，以及同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，我已經(jīng)完全融入到了房協(xié)這個(gè)大家庭中，并給了我極深的工作感受，在工作中個(gè)人的工作技能和政治業(yè)務(wù)索質(zhì)的重要性?，F(xiàn)將我這一段時(shí)間的工作情況簡要總結(jié)如下：

一、以踏實(shí)的工作態(tài)度適應(yīng)辦公室工作特點(diǎn)

辦公室作為企事業(yè)單位的一個(gè)重要樞紐部門、是單位內(nèi)外工作溝通、協(xié)調(diào)、處理的綜合部門，我和三位同事共同協(xié)作、共同努力，在遇到不懂的地方及時(shí)向他們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，在這五個(gè)月里遇到各類活動(dòng)和接待，我都積極配合做好后勤保障工作，與同事心往一處想、勁往一處使，不計(jì)較干多干少，只希望把領(lǐng)導(dǎo)交辦的事辦妥、辦好。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、注重自身素質(zhì)修養(yǎng)和提高

每次做事領(lǐng)導(dǎo)要求我們細(xì)心、全面、高效的去完成任務(wù)，要求我們必須具有先進(jìn)的觀念，要用科學(xué)發(fā)展的眼光看待一切，才能適應(yīng)未來的發(fā)展，因此，我通過網(wǎng)絡(luò)、書籍及各類文件資料的學(xué)習(xí)，不段提高自己的政治理論水平，工作中能從單位大局出發(fā)、從單位整體利益出發(fā)，凡事都為單位著想，同事之間互幫互助，并保持融洽的工作氣氛，

第三篇：熊任秀總結(jié)

個(gè)人述職報(bào)告

開發(fā)區(qū)興中學(xué)校

熊任秀

一年來,本人熱愛中國共產(chǎn)黨,堅(jiān)決擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),立志獻(xiàn)身黨的教育事業(yè)。本人這一年來從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和四年級(jí)班主任以及小數(shù)組教研組長,勤勤懇懇,默默奉獻(xiàn),對(duì)工作盡職盡責(zé)。對(duì)教學(xué)不斷研究,不斷創(chuàng)新,對(duì)自身不斷完善,努力提高政治思想覺悟,文化專業(yè)知識(shí)水平,刻意培養(yǎng)教育教學(xué)能力?，F(xiàn)將本的工作情況做如下總結(jié): 在工作中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運(yùn)用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，教師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。開學(xué)初，能很快要組織好班委會(huì)，選出班級(jí)骨干，努力培養(yǎng)班級(jí)骨干。例如殷清怡、汪曉、吳聲慧等同學(xué)，能積極配合老師抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在教學(xué)工作中，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。在學(xué)生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導(dǎo)，耐心教育。例如當(dāng)時(shí)有一個(gè)調(diào)皮學(xué)生，他叫黎自強(qiáng)。他學(xué)習(xí)成績差，作業(yè)經(jīng)常不能完成，喜歡打架等習(xí)慣，我采取和他經(jīng)常談心的方法，與學(xué)生交朋友，做學(xué)生的知心人，與家長緊密配合，發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)兒進(jìn)步的就及 時(shí)表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他。通過教育，他進(jìn)步很快

在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的充實(shí)自己的教學(xué)水平和班級(jí)管理水平。通過一年來的教學(xué)，在班級(jí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成了，組織紀(jì)律性變好了，作業(yè)能依時(shí)完成，勞動(dòng)積極肯干，誠實(shí)有禮，互助互學(xué)，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。

2011-1-6

第四篇：任小彬數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

任小彬

本人一直跟班擔(dān)任九年級(jí)（A）、（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好科學(xué)備考、復(fù)習(xí)工作，不斷提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真上好每一節(jié)課

1、課前精心備課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作

1、教師的板書與學(xué)生的板演

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識(shí)上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。

2、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析，強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點(diǎn)，同時(shí)，通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救。錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過程，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。首先，要了解不同層次

學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，有針對(duì)性的進(jìn)行講解。其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，要分析其錯(cuò)誤的原因，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。

3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，通過熱心、體貼、耐心的幫助，使學(xué)生體會(huì)到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時(shí)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)。

三、抓住學(xué)生心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境

高考競爭的殘酷，帶來中考形勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來，教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。我把學(xué)生分為三個(gè)層次，以此來確定工作的重點(diǎn)和具體措施：優(yōu)生---拓展；中等生---狠抓；學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，然后加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于差生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有所收獲，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。

四、科學(xué)備考，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力

具體要求是：明方向、對(duì)方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、（2）專題訓(xùn)練、（3）摸擬測(cè)試。

第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識(shí)，做到三個(gè)重視。（1）重視易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)；

（2）重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法；

（3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。

（4）重視原理掌握，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，掃除知識(shí)的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升華的目的。

第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；通過一題多變，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維；通過題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移；通過開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索與猜想；通過解綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。

第三階段模擬測(cè)試。通過做卷，講評(píng)，要求問題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對(duì)學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評(píng)——練的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收，測(cè)試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對(duì)性的講評(píng)，達(dá)到提高學(xué)生解題正確率的目的。

中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧 + 個(gè)人努力 = 一定能成功。

回顧自己的教學(xué)，雖然做了許多工作，但也存在許多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為教育教學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

第五篇：任秀芹《白楊》說課稿

《白楊》（五下）

諸城市府前街小學(xué) 任秀芹

一、語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第三學(xué)段的具體實(shí)施及評(píng)價(jià)建議解讀：

（一）識(shí)字與寫字：

1.指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，寫字姿勢(shì)要正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。2.要在每天的語文課中安排10分鐘寫字練習(xí)，增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。3.重視書寫的正確、端正、整潔，會(huì)寫2500個(gè)字。還要關(guān)注學(xué)生的毛筆書寫。

（二）閱讀教學(xué)：

1.閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程，是學(xué)生的個(gè)性化行為。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

2.要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解讀閱讀中的問題，也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀，防止逐字逐句的過深分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮。

3.重視朗讀和默讀，要有感情地朗讀，朗讀要提倡自然，摒棄矯情做作的腔調(diào)，注意默讀的方法，速度，效果和習(xí)慣等。學(xué)習(xí)瀏覽，重在考察能否從閱讀材料中捕捉有用的信息。4.引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識(shí)，但不能脫離語文運(yùn)用的實(shí)際去進(jìn)行系統(tǒng)的講授和操練。側(cè)重考查對(duì)文章表達(dá)順序和基本表達(dá)方法的了解領(lǐng)悟。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。

5.初步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力，閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點(diǎn)考察學(xué)生的記誦積累，能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。詞法、句法等方面的概念不作為考試內(nèi)容。

(三)習(xí)作教學(xué)

1.寫作應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，重視學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣，鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感和有創(chuàng)意的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，親近自然，關(guān)注社會(huì)。說真話實(shí)話心里話，不說假話空話套話，抵制抄襲行為。

2.加強(qiáng)平時(shí)練筆指導(dǎo)，改進(jìn)作文命題方式，提倡學(xué)生自主選題。

3.重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改中提高寫作能力，做到語句通順，行款正確，正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4.關(guān)注作文的書寫質(zhì)量，使學(xué)生的作文書寫也當(dāng)做練字的過程，作文評(píng)價(jià)須關(guān)注漢字書寫的情況。

(四)口語交際

1.口語交際活動(dòng)要在具體的交際情景中進(jìn)行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領(lǐng)的方式，選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)。

2.學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流，注意語言美，抵制不文明語言。(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.聯(lián)系生活中的實(shí)際問題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，提高對(duì)自然社會(huì)現(xiàn)象與問題的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)在與自然，社會(huì)和他人的活動(dòng)中的應(yīng)對(duì)能力。

2.重視學(xué)生主動(dòng)參與的精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，重視探索和研究的過程，關(guān)注學(xué)生提出問題，探究問題以及展示學(xué)習(xí)活動(dòng)成果的能力。3.尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

二、教材分析：

本單元的主題是：“走進(jìn)西部”。選編的4篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天，通過學(xué)習(xí)課文讓我們走進(jìn)西部，去親近這片充滿希望的土地。閱讀本 組課文，要把握主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會(huì)優(yōu)美的語言和含義深刻的句子，本單元課文主要包括老舍的《草原》，《絲綢之路》、《把鐵路修到拉薩去》，《白楊》是其中的一篇講讀課文，也是一篇借物喻人的文章。寫了一位在新疆工作的父親回鄉(xiāng)接兩孩子上學(xué)，在往返的火車上，向孩子們介紹戈壁灘上的白楊，以樹喻人，歌頌了扎根西部建設(shè)者博大的胸懷和無私奉獻(xiàn)的崇高精神。學(xué)習(xí)本課，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)獻(xiàn)身于西部建設(shè)者的崇敬之情，學(xué)習(xí)他們無私奉獻(xiàn)的精神，從而感染自己；同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、思考問題、解決問題的能力，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫“清晰、大傘、撫摸、介紹、新疆、陷入”等生字新詞認(rèn)識(shí)二類字，能正確、流利、有感情的朗讀課文；

2.理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)借物喻人的寫法。

3.初步培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，以及獻(xiàn)身祖國建設(shè)的崇高理想。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)

通過人物對(duì)話，了解白楊特點(diǎn)，理解含義深刻的句子。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)爸爸借白楊表達(dá)了自己什么樣的心，領(lǐng)悟借物喻人的寫作方法。

五、教法分析

圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，緊扣教學(xué)重、難點(diǎn)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。通過師生、生生的雙向互動(dòng)，讓學(xué)生帶疑讀書，在閱讀時(shí)抓住人物的神態(tài)和對(duì)話描寫來體會(huì)人物的情感。在教學(xué)中主要通過朗讀促進(jìn)理解（指名讀、分角色朗讀等），并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)幻燈片投影，放錄像等方法幫助學(xué)生從視覺上感知理解。

本課主要以讀為主，通過朗讀－理解－再朗讀來理解課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。

六、學(xué)法分析

教是為學(xué)服務(wù)的，教是為了不教，新課程理念由重“教”改為了重“學(xué)”，所以本課的設(shè)計(jì)首先讓學(xué)生自讀感悟，然后通過合作交流的方式，在讀中感悟，在讀中理解。由此，根據(jù)本文特點(diǎn)，我主要采用臵疑、討論、交流、合作的方式來讀懂全文，把握課文的價(jià)值取向。

七、課前預(yù)習(xí)安排：

1.把課文讀正確、讀通順，至少朗讀三遍，家長簽字。

2.圈出重點(diǎn)詞語，通過查字典，理解文中不理解的詞語并記錄。3.思考課后練習(xí)題，并在文中適當(dāng)作批注。

4.觀察白楊樹，查閱相關(guān)資料，了解白楊樹的特點(diǎn)。

（目的：朗讀的要求是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)，借助工具書理解詞語的意思也是對(duì)第三學(xué)段學(xué)生的基本要求，思考課后練習(xí)和做批注是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)，查閱資料擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生篩選信息的能力，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊）

八、說教學(xué)過程

（一）歌曲導(dǎo)入，板書課題。（幻燈片播放白楊樹及西部大戈壁的生活環(huán)境）1.播放軍旅歌曲《小白楊》。白楊樹是西北極普通的一種樹，它沒有屈曲盤旋的虬枝，沒有婆娑的姿態(tài)，但是它卻偉岸、正直，它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，被譽(yù)為樹中的偉丈夫，它就像是廣 大土地上堅(jiān)強(qiáng)不屈，傲然挺立的守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。歌曲小白楊，歌頌的就是具有白楊精神的戰(zhàn)士們。

（目的：這首歌曲的表現(xiàn)手法是借物喻人，與本文的手法有一致性，這樣的導(dǎo)入可以給學(xué)生一定的引導(dǎo)，利于課文的學(xué)習(xí)和理解，而且歌曲本身優(yōu)美的旋律也容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幻燈片的播放從視覺角度讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)直觀印象）2.今天，我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家袁鷹的散文《白楊》。（板書課題，齊讀課題）。

（二）檢查預(yù)習(xí)。1.課件出示生字詞。（指名讀，齊讀，隨機(jī)糾正字音。）2.檢查課文朗讀。（每人一句，輪讀）挑選“渾黃、清晰、挺秀”等詞語進(jìn)行隨文理解。（目的：這樣的檢查是針對(duì)課前預(yù)習(xí)內(nèi)容的檢查，讓學(xué)生知道老師有布臵就有檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀、思考和學(xué)習(xí)習(xí)慣）

3.總體把握文本：課文主要講了什么內(nèi)容？請(qǐng)用一句話概括。

（三）自主合作探究

1．出示自學(xué)思考題，學(xué)生自學(xué)，補(bǔ)充批注。

①找出文中的對(duì)話描寫，思考：白楊樹有什么特點(diǎn)？ ②大戈壁是什么樣子的？從文中找出相關(guān)語句，想象。（或課文哪些地方給你留下了深刻印象？為什么？）

③仔細(xì)閱讀第12自然段內(nèi)容，為什么說爸爸也在“表白”著自己的心，你是怎樣理解的？（目的：自學(xué)思考題的設(shè)計(jì)突出了本文的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，有的放矢）2.小組合作交流自己有疑問的地方，補(bǔ)充批注。（目的：發(fā)揮學(xué)習(xí)同伴的互助作用）3.全班交流。

①找出對(duì)話描寫的段落：5-12自然段

（指名讀，分角色朗讀，小組合作讀，邊讀邊體會(huì)，劃出關(guān)鍵詞語，體會(huì)白楊樹的特點(diǎn)）

根據(jù)學(xué)生理解隨機(jī)板書：白楊 高大挺秀 堅(jiān)強(qiáng)不屈 ②大戈壁：“沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體?！保ㄖ该x，齊讀，用聲音表達(dá)出自己的感悟和體會(huì)：荒涼，不毛之地，荒無人煙……）③“表白”：爸爸表面說的是白楊樹的特點(diǎn)，其實(shí)也在表達(dá)自己內(nèi)心的情感。像白楊樹那樣，不畏艱難險(xiǎn)阻，不管條件如何惡劣，總是那么堅(jiān)強(qiáng)地挺立在西北的土地上，為建設(shè)祖國的大西北貢獻(xiàn)自己的力量。此處的理解要尊重學(xué)生自己的閱讀感受，也可以換種說法：你覺得爸爸和白楊樹之間有什么相同的地方？

（指名讀，齊讀，分男女生讀，讀出白楊樹的堅(jiān)強(qiáng)不屈，理解爸爸的心聲并通過朗讀表達(dá)出來）

根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)板書：爸爸 建設(shè)邊疆 無私奉獻(xiàn)

（目的：針對(duì)自學(xué)思考題，集思廣益，各抒己見，深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)思想感情）4.質(zhì)疑，朗讀，理解：（結(jié)合課后練習(xí)3）

“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來?！庇惺裁春x？說出你的體會(huì)。根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書：小白楊 正在成長 孩子 扎根邊疆（目的：引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的時(shí)候注意抓重點(diǎn)，課后練習(xí)就是重中之重）5.結(jié)合板書小結(jié)：借物喻人寫法

（四）拓展閱讀

1.主題語文閱讀叢書p.141《白楊禮贊》p.134《胡楊仰止》(目的：進(jìn)一步理解借物喻人寫法的運(yùn)用)2.也可以用PPT拓展西部的今天和昨天,通過今昔對(duì)比讓學(xué)生感受西部的變化，增強(qiáng)對(duì)西部建設(shè)者的敬佩之情。

（五）課內(nèi)練習(xí)

1.背誦第12自然段，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)熟讀成誦。2.課內(nèi)練筆：

多么令人敬佩的邊疆建設(shè)者們，讓我們把心中贊美的話寫下來吧。學(xué)生練筆后在全班交流。（兩分鐘，不少于三句話）

也可以用課本12頁的小練筆內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。

（目的：注重閱讀與積累，提高課堂效率，課內(nèi)練筆是指導(dǎo)學(xué)生積極思考和即時(shí)表達(dá)的重要方式，限時(shí)為了給學(xué)生緊迫感，不少于三句話是最低限度的表達(dá)，多多益善）

（六）布臵作業(yè)

1.寫會(huì)本課生字詞1:2:1 2.背誦課文第12自然段，家長簽字。

3.閱讀《主題語文叢書》94-125頁，把收獲講給家長聽或?qū)懽x書筆記不少于300字，簽條。

（目的：注意積累和閱讀）

九、板書設(shè)計(jì)

白楊（袁鷹）

白楊： 高大挺秀 堅(jiān)強(qiáng)不屈 小白楊 正在成長 借物

爸爸： 建設(shè)邊疆 無私奉獻(xiàn) 孩子 扎根邊疆 喻人

十、關(guān)于語文主題叢書的使用建議：

語文主題叢書第一冊(cè)《走進(jìn)西部》選取的每篇課文都是有關(guān)西部自然風(fēng)光、人文風(fēng)情，歷史文化、可愛動(dòng)植物、西部建設(shè)，歷史人物故事等方面的內(nèi)容，通過閱讀，我們既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達(dá)的情感結(jié)合起來，還要盡可能地讓學(xué)生多了解一些有關(guān)西部的背景及歷史材料的介紹，加深對(duì)西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)學(xué)生珍愛大自然的情感。

對(duì)于本教材的使用，教師可以根據(jù)自己講課的需要選取典型的文章在課內(nèi)進(jìn)行閱讀，如在學(xué)習(xí)《草原》一課后，可以課內(nèi)拓展《美麗的呼倫貝爾大草原》，《草原詩兩首》《靜默草原》《我愛你塞北的雪》等，進(jìn)一步體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的民族情感和草原風(fēng)光的無限美好；學(xué)習(xí)了《把鐵路修到拉薩去》可以拓展閱讀《青藏列車：在渴望中出發(fā)》《西藏的云》《香格里拉之戀》《我的珠穆朗瑪》；學(xué)習(xí)《白楊》后可以拓展閱讀《胡楊仰止》，《夏訓(xùn)成沙海探秘》等文章，讀完《絲綢之路》可以拓展《張騫出使西域》《蘇武牧羊》等。課內(nèi)拓展可以隨文拓展一至兩篇，有的文章可以讓學(xué)生利用晚上作業(yè)時(shí)間閱讀，也可以利用每周的一節(jié)閱讀課讓學(xué)生閱讀，加上課上拓展的內(nèi)容，一個(gè)半周內(nèi)讀完一本書綽綽有余。

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我們可以利用讀書交流會(huì)的方式讓孩子展示自己的閱讀收獲，也可以用手抄報(bào)的方式總結(jié)自己對(duì)《走進(jìn)西部》這一單元課文學(xué)習(xí)感受。讓孩子在閱讀積累的同時(shí)，引發(fā)他們的深入思考和動(dòng)手探究能力，這些方法是孩子們最喜愛的，相信只要我們給他們一個(gè)展示的舞臺(tái)，孩子們會(huì)帶給我們無限的精彩！

以上建議僅供各位參考，謝謝大家！