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      小7班園本特色小結(jié)

      時(shí)間:2019-05-13 18:38:03下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《小7班園本特色小結(jié)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小7班園本特色小結(jié)》。

      第一篇:小7班園本特色小結(jié)

      小7班園本小結(jié)

      在兒童的身心發(fā)展中,球類游戲不僅給孩子帶來了極大的樂趣,而且在游戲的樂趣中,訓(xùn)練了兒童的頭腦反應(yīng)、眼手協(xié)調(diào)和動(dòng)作技巧。因此,我班幼兒剛?cè)雸@就開始了玩球,根據(jù)我們的目標(biāo)和幼兒的特點(diǎn),我們從幼兒拍球入手,逐漸提高幼兒對(duì)玩球的興趣,進(jìn)而激發(fā)幼兒尋找球的多種玩法。我們主要開展了以下活動(dòng):

      一 從拍球入手,訓(xùn)練幼兒基本的玩球技能。

      幼兒拍球動(dòng)作的基本要領(lǐng)是:前臂、手腕、手背等部位的肌肉共同協(xié)調(diào)用力將球拍起,當(dāng)球從地面反彈起來時(shí),手要自然地隨著球向上抬起緩沖,然后再向下拍球。幼兒初學(xué)此動(dòng)作時(shí),用力部位常常不當(dāng),有的幼兒只用手背拍球,而有的則用整個(gè)手臂,手腕動(dòng)作不好,要么身體不夠放松舒展,導(dǎo)致球越拍越低。教師要指導(dǎo)孩子拍好球,就首先應(yīng)對(duì)拍球的動(dòng)作要領(lǐng)爛熟于心,對(duì)于動(dòng)作的難關(guān)及與重復(fù),如手腕的動(dòng)作應(yīng)重復(fù)示范。

      此外,我認(rèn)為有時(shí)不會(huì)拍球的幼兒只是還沒有找到拍球的感覺,教師此時(shí)可以幫助他們尋找這種感覺,比如:我們班的思瑋小朋友怎么練習(xí)也拍不起球,急得他一拍球就哭,其實(shí)他每次練得都很認(rèn)真,就是不成功,于是我們教師就抓著他的手不停的拍球,讓他感受拍球怎樣用力,慢慢的教師用的力氣越來越小,思瑋使勁越來越大,待老師放手后思瑋能連起來拍球了,找到感覺的思瑋體驗(yàn)到成功的樂趣,進(jìn)步更大了。

      二 充分發(fā)揮幼兒的想像,利用家長資源充分挖掘球的各種玩法。

      球的玩法是多種多樣的,并不只是局限在拍球上,而且單一的拍球會(huì)使幼兒感到枯燥乏味,所以在幼兒基本拍球技能達(dá)到一定的水平后,我們又鼓勵(lì)幼兒想想:球還可以怎么玩?班級(jí)的梓潼小朋友立即把球放在地上,身體趴在上面,四肢離地轉(zhuǎn)起圈來,教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒分享新玩法并激發(fā)幼兒創(chuàng)編和他不一樣的玩法。幼兒尋找到了玩球的新興趣點(diǎn),很快就創(chuàng)編出了多種玩法:雙腳夾球跳、單手原地轉(zhuǎn)球、坐球自轉(zhuǎn)、拋接球、胯下滾球、頂球走、接龍比賽等等。幼兒每創(chuàng)編出一個(gè)新玩法教師都會(huì)與幼兒一起分享,即推廣了新玩法,又大大提高了幼兒創(chuàng)編的興趣,使球的“一物多玩”的活動(dòng)更加豐富多彩了。

      三 拓展玩法,尋求球與其它器械的合理搭配。

      綱要中指出教育活動(dòng)的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)的聯(lián)系、相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性……在球的一物多玩活動(dòng)進(jìn)行到比較高的水平后,我們又進(jìn)行了深入的思考:在玩球的過程中是否能將其它的器械融入其中讓玩球活動(dòng)更據(jù)挑戰(zhàn)性,幼兒的參與熱情更高呢,這同綱要中的精神也是一致的。在實(shí)際工作中我們進(jìn)行了大膽地嘗試,如:球和圈的融合。孩子們用圈套球,用球投圈,玩得十分投入。讓孩子們?cè)谌诤现袑W(xué)會(huì)了共享體驗(yàn)到了樂趣。球的“一物多玩活動(dòng)”適合于多個(gè)年齡段幼兒進(jìn)行,隨著幼兒年齡的增長,可以循序漸進(jìn)、不斷加大難度創(chuàng)編出更多新的玩法。我們會(huì)同幼兒一起更深入的繼續(xù)探索!

      第二篇:小班園本特色教案上下冊(cè)

      社會(huì)——最愛外婆家

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能愉快地朗讀童謠,分清糖、果和團(tuán)子的發(fā)音。

      2、體驗(yàn)與外婆(老人)的親情。活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、請(qǐng)一位教師扮外婆。

      2、教學(xué)掛圖、幼兒用書《搖呀搖》?;顒?dòng)過程

      1、體驗(yàn)親情。

      “你的外婆喜歡你嗎?是怎么喜歡你的?” 讓幼兒都能說說自己的外婆。

      2、學(xué)習(xí)童謠?!艚處煶鍪緢D片。圖片上有誰,在做什么?

      ◆教師朗讀童謠,幼兒欣賞、理解。

      ◆幼兒跟著教師朗讀童謠,注意分清糖、果和團(tuán)子的發(fā)音?!艚處熯\(yùn)用兒歌中的句子進(jìn)行提問,如“搖啊搖,搖到哪里去?” ◆幼兒邊朗讀邊做動(dòng)作。

      3、建議與提示。

      ◆在區(qū)域活動(dòng)中,引導(dǎo)個(gè)別幼兒看看說說幼兒用書,學(xué)會(huì)完整朗讀童謠?!艏依镉欣先说脑挘?qǐng)幼兒回家后念給他們聽。

      語言——搖啊搖搖到外婆橋

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、學(xué)念童謠(用紹興方言)。

      2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)搖船的動(dòng)作?;顒?dòng)準(zhǔn)備

      1、準(zhǔn)備外婆頭飾一個(gè)

      2、輕音樂 活動(dòng)過程

      1、問答游戲,引出話題:老師問,幼兒答。

      2、師生談話:

      ◆你們都有外婆嗎?外婆住在什么地方? ◆你去看外婆嗎?你是坐什么車到外婆家的?

      ◆有一個(gè)寶寶他也要到外婆家,我們來聽聽他是怎么去外婆家的?

      3、欣賞歌曲。

      ◆錄像里的小朋友是怎么去外婆家的?

      ◆你們乘過船嗎?乘船的時(shí)候船是怎么搖擺的?(請(qǐng)幼兒做做搖船的摸樣)◆小朋友搖著船,到了什么地方呢?我們來仔細(xì)聽一聽!

      ◆(欣賞音樂后提問)橋是什么樣子的呢?你們有什么好辦法搭一座橋? ◆聽音樂搖船、搭橋去外婆家。(幼兒根據(jù)音樂的變化來做不同的動(dòng)作)

      4、學(xué)念兒歌。

      ◆教師先示范念一遍,幼兒仔細(xì)傾聽。

      ◆請(qǐng)幼兒說一說,這個(gè)兒歌和以前學(xué)過的兒歌有什么不一樣,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紹興方言的特點(diǎn)。

      ◆幼兒學(xué)念2-3遍。重點(diǎn)練習(xí)發(fā)音。

      附兒歌:

      搖啊搖,搖啊搖,搖到外婆家,外婆給我吃糖茶,茶水茶碗別人家,水缸底里結(jié)蓮花。

      語言——數(shù)橋橋

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的橋。

      2、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感?;顒?dòng)準(zhǔn)備

      1、請(qǐng)爸爸媽媽在休息日帶孩子走走、看看附近的橋,幼兒自畫一幅畫。

      2、收集一些家鄉(xiāng)特色的橋的圖片。活動(dòng)過程

      1、談話引出話題。

      “這幾天爸爸媽媽帶你們?nèi)タ戳四切??和好朋友說說?!?今天老師準(zhǔn)備了一些小朋友可能走過的橋的圖片哦!

      2、出示圖片,介紹橋。

      ◆按學(xué)校附近的特色橋再到遠(yuǎn)點(diǎn)的橋一張一張的給幼兒介紹圖片中橋的名稱。◆觀察不同橋的建構(gòu)特點(diǎn),樣子。

      ◆在準(zhǔn)備的圖片中找出一座小朋友大多都熟悉的橋,講講這座橋的由來的故事。

      3、展示自己畫的畫,請(qǐng)小朋友也去收集留意身邊的橋。

      附兒歌:

      嘎吱,嘎吱,嘎吱,嘎……

      外婆橋橋真當(dāng)多,太平橋,元寶橋,荷花橋,待駕橋,龍門橋,紫陽橋…… 還有后殿來廊橋,寶寶數(shù)橋數(shù)不清。

      爸爸媽媽幫我數(shù),一數(shù)數(shù)到外婆橋。語言——小紅帽

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、真傾聽故事,理解故事的內(nèi)容。

      2、懂得不要輕信陌生人的話,保護(hù)自身安全的道理?;顒?dòng)準(zhǔn)備

      1、紅帽一頂。

      2、課件:幼兒故事《小紅帽》及故事圖片?;顒?dòng)過程

      1、教師頭戴小紅帽出場(chǎng),引出故事。

      2、欣賞故事,播放課件,音畫結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)多種感官?!粽w播放

      教師問:你看到了什么?她要去干什么? ◆分段欣賞,只放圖片。鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

      ◆你知道這個(gè)可愛的小姑娘叫什名字嗎?她為什么叫小紅帽? ◆小紅帽要去誰家?干什么去?媽媽說了什么?

      ◆小紅帽在森林里遇見了誰?小紅帽看見遍地美麗的鮮花,是怎樣想的?小紅帽 到外婆家后發(fā)生了什么事? ◆是誰救了她們,他是怎么做的 ◆最后大灰狼怎么樣了?

      ◆過這個(gè)故事,我們懂得了什么道理?

      3、幼兒大膽講述故事,在熟悉故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。

      4、結(jié)合實(shí)際討論:如果面對(duì)陌生人,你應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦筋想辦法,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力。

      科學(xué)——外婆家到了

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)外婆家。

      2、激發(fā)幼兒對(duì)外婆家的喜愛之情?;顒?dòng)準(zhǔn)備

      外婆家的相關(guān)視頻;紅、黃、藍(lán)三色筆。活動(dòng)過程

      1、教師用與幼兒聊天的方式,引出話題。

      ◆休息天有沒有上外婆家去? ◆外婆家有哪些好看又好玩的地方呢? 結(jié)合外婆家的相關(guān)視頻進(jìn)行討論。

      2、出示范例圖,告知幼兒怎樣涂色。

      “小弟弟不認(rèn)識(shí)外婆家的路,媽媽告訴他,你只要將小路上的石頭涂上顏色,就知道外婆家在哪兒了?!?/p>

      3、教師演示握筆和涂色的方法。

      4、幼兒用紅、黃、藍(lán)三色筆涂小路上的石頭。

      5、教師觀察幼兒握筆和在規(guī)定范圍內(nèi)涂色的情況,對(duì)部分幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

      6、涂色完畢,幼兒圍坐在一起,教師提問:

      “你們幫小弟弟找到外婆家了嗎?”

      7、幼兒相互觀看同伴的作品。

      社會(huì)——讓我?guī)銈児湟蝗Π?/p>

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見的蔬菜、水果。

      2、培養(yǎng)幼兒喜歡參與集體活動(dòng),體驗(yàn)一起活動(dòng)的興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備

      1、在活動(dòng)區(qū)開設(shè)蔬菜、水果超市,擺放幼兒搜集的各色蔬菜、水果。

      2、蔬菜、水果實(shí)物,圖片每人一份。

      3、蔬菜、水果掛圖一份。活動(dòng)過程

      1、談話引入課題。

      小朋友你吃過什么蔬菜?什么水果?引出課題《蔬菜水果多又多》。

      2、認(rèn)識(shí)多種蔬菜、水果。

      ◆出示掛圖,認(rèn)識(shí)常見的幾種水果、蔬菜。

      ◆教師帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū),認(rèn)識(shí)開設(shè)的蔬菜、水果超市。這是什么蔬菜?什么水果?吃起來有什么味道?有什么感覺? ◆做游戲:小紅帽購物(背景音樂《小紅帽》)

      教師扮演小紅帽要去市場(chǎng)買蔬菜、水果,幼兒扮演各種蔬菜、水果(手拿蔬菜、水果圖片)坐在椅子上,當(dāng)小紅帽走到幼兒跟前,幼兒應(yīng)說出蔬菜、水果的名稱,小紅帽走過去買(請(qǐng)幼兒跟在老師的后面)直到小紅帽買了太多食物,音樂停止,袋子破了,嘭,教師和跟在后面的幼兒迅速搶位子,沒有位子的人當(dāng)小紅帽,游戲繼續(xù)進(jìn)行(幼兒可交換蔬菜、水果卡片)。

      3、活動(dòng)結(jié)束。

      表揚(yáng)幼兒喜歡參與集體活動(dòng),認(rèn)識(shí)了許多蔬菜水果。

      科學(xué)——好香的桂花呀

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)桂花,知道桂花的顏色、形狀和香味等。

      2、知道桂花是秋天開的花。

      3、嘗試畫一畫桂花?;顒?dòng)準(zhǔn)備

      1、室外桂花樹的場(chǎng)地,桂花的圖片,圖畫筆和畫畫本人手一份。

      2、小朋友對(duì)桂花的香味和顏色有了一定的了解?;顒?dòng)過程

      1、引出主題。

      ◆激發(fā)好奇心:這段時(shí)間,小朋友有沒有聞到一股香香的氣味,誰知道這氣味哪里來的?

      ◆出示桂花的圖片,認(rèn)識(shí)桂花。這是什么花?它長什么樣?

      ◆教師帶領(lǐng)小朋友念童謠:金桂樹,開金花,銀桂樹,開銀花,開金花,開銀花,秋風(fēng)一吹,香萬家。

      2、帶領(lǐng)幼兒外出觀察桂花。◆站在樹下聞聞花香。提問:

      ◆桂花樹的香味來自哪里? ◆桂花的形狀、顏色是怎樣的?

      ◆除了這種顏色的桂花,你還看見過別的顏色的桂花嗎?(如幼兒沒有這方面的經(jīng)驗(yàn),教師可事先可準(zhǔn)備不同顏色的桂花樹枝供幼兒觀察。)

      3、你們想把這漂亮的桂花畫到紙上嗎?教師示范如何畫桂花。教師邊示范作畫,變強(qiáng)調(diào)桂花的特征,如形狀,顏色。

      4、幼兒嘗試作畫。教師巡回指導(dǎo)幼兒作畫。

      5、欣賞美麗的桂花。

      將幼兒畫好的桂花放在桌子上或柜子上,供大家欣賞。(鼓勵(lì)幼兒將桂花圖片送給家人或中大班的哥哥、姐姐)

      語言——外婆請(qǐng)我吃糕糕

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)華舍的幾種糕。

      2、學(xué)念童謠,感受外婆熱情好客。活動(dòng)準(zhǔn)備

      各種不同種類的糕點(diǎn)、小朋友的外婆一位?;顒?dòng)過程

      1、以談話的形式引出主題。

      ◆你們都有外婆嗎?外婆住在什么地方?

      ◆你去看外婆嗎?到了外婆家里,外婆請(qǐng)你吃什么?

      ◆我們今天一起去外婆家做客,看看外婆給我們吃什么好吃的?另一位老師扮演外婆。

      2、情景表演。

      ◆教師帶領(lǐng)幼兒去外婆家做客,幼兒向外婆問好?!敉馄懦鍪靖鞣N糕點(diǎn)并且告訴幼兒各種糕點(diǎn)的名稱?!粲變簩W(xué)習(xí)兒歌,并認(rèn)識(shí)各種糕點(diǎn)。

      3、外婆請(qǐng)幼兒吃糕點(diǎn),幼兒學(xué)說禮貌用語。并且把說一說自己吃的是什么味道的糕點(diǎn)。

      三、念童謠,玩游戲。

      在情景中與外婆同樂,鼓勵(lì)幼兒與外婆共同游戲,感受外婆熱情好客。附:童謠

      搖啊搖到外婆家

      搖,搖啊搖,搖到外婆搖啊橋,外婆請(qǐng)我吃年糕。糖蘸蘸,多吃塊,鹽蘸蘸,少吃塊,醬油蘸蘸吃半塊。

      科學(xué)——外婆你在干什么

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、了解古老的紡花技術(shù)和織布工藝。

      2、感受模仿織布機(jī)織布的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、音樂《織布》。

      2、織布機(jī)圖片及織布錄像。活動(dòng)過程

      1、提出活動(dòng)主題——認(rèn)識(shí)“織布機(jī)”。

      “織布機(jī)是什么形狀的?”“織布機(jī)是怎么織布的?”

      2、幼兒欣賞織布機(jī)圖片及織布錄像。

      ◆幼兒欣賞織布機(jī)圖片。(教師引導(dǎo)幼兒說出自己的感受)師:這外婆早干什么?織的怎么樣?

      ◆幼兒觀看織布錄像來感受織布的視覺效果。

      3、律動(dòng)學(xué)習(xí)。

      ◆教師示范表演,并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

      師:剛才老師做了哪些動(dòng)作?好像在做什么事情?

      ◆教師再次表演,邊做動(dòng)作邊講解所表演動(dòng)作的情節(jié)內(nèi)容。幼兒在教師情景語言的提示下,慢速的、逐個(gè)地模仿動(dòng)作,學(xué)習(xí)舞蹈。

      ◆幼兒聽音樂,在教師的語言提示及動(dòng)作帶領(lǐng)下,完整地做出織布的律動(dòng)。

      4、律動(dòng)表演。

      幼兒分組表演律動(dòng)織布。

      藝術(shù)——我也來試試

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。

      2、感受紡紗織布的情景。活動(dòng)準(zhǔn)備

      紡紗織布機(jī)圖片及紡紗織布視頻。活動(dòng)過程

      1、引出話題——認(rèn)識(shí)“織布機(jī)”。

      請(qǐng)收集到“織布機(jī)”資料的小朋友三五組隊(duì),共同分享收集到的資料。師:“織布機(jī)是什么形狀的?”“織布機(jī)是怎么織布的?”

      2、幼兒欣賞兒歌,初步理解兒歌?!粲變和暾蕾p兒歌一遍。教師引導(dǎo)幼兒說出自己的感受。教師:這首兒歌小朋友聽到了什么? ◆幼兒再次完整欣賞兒歌一遍。

      3、學(xué)習(xí)兒歌。

      ◆教師示范表演,并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

      教師:剛才老師做了哪些動(dòng)作?好像在做什么事情?

      教師再次表演,邊做動(dòng)作邊講解所表演動(dòng)作的情節(jié)內(nèi)容。幼兒在教師情景語言的提示下,慢速的、逐個(gè)地模仿動(dòng)作,念兒歌。

      ◆幼兒在教師的語言提示及動(dòng)作帶領(lǐng)下,完整地念出兒歌。

      4、幼兒表演。

      幼兒分組表邊紡紗織布的動(dòng)作邊念兒歌。

      5、活動(dòng)結(jié)束。

      附兒歌:

      月亮婆婆幾個(gè)囡,月亮婆婆三個(gè)囡。大囡會(huì)織布,二囡會(huì)紡花,小囡會(huì)擺紗。我個(gè)小鬼頭,今朝也要來試一試!

      藝術(shù)——美麗的花布

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、感受美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。

      2、在了解印花布印染方法的基礎(chǔ)上,嘗試自己設(shè)計(jì)花紋印染花布,體驗(yàn)成功的喜悅。

      3、感受印花布的美,了解勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)做中國人的自豪感。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、布、白色蠟筆、顏料、報(bào)紙、抹布。

      2、背景音樂(古箏錄音帶)。

      四、活動(dòng)過程

      1、引出課題。

      師出示各種印花布,告訴幼兒他們的名字。

      師:他有一個(gè)秘密呀我告訴你們,他是我們古代的勞動(dòng)人民想出來的。你們說我們古代的勞動(dòng)人民棒不棒?

      2、介紹古代幾種常見的印花布:蜀錦、藍(lán)印花布、“鳳彩牡丹”花布、織錦緞、彩條被單布。

      3、教師示范印染印花布,引導(dǎo)幼兒了解印花布的制作過程。(出示材料)教師示范做法。

      ◆先用白蠟筆在布上設(shè)計(jì)出漂亮的花紋,畫的時(shí)候要用力,并且全部用白蠟筆涂上顏色。

      ◆把設(shè)計(jì)好花紋的布浸入藍(lán)色顏料水里,等白色花紋完全顯出后取出,然后打開放在報(bào)紙上晾干。

      4、總結(jié): 古代勞動(dòng)人民印出來的花布可以做肚兜、衣服等,想想我們印出來的花布可以做什么用?

      藝術(shù)——快樂涂鴉—美麗的花布

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、鞏固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒對(duì)使用顏色的興趣。

      2、練習(xí)畫橫線和豎線,鍛煉手腕的靈活性。

      3、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備 油畫棒、白紙?;顒?dòng)過程

      1、談話導(dǎo)入。

      ◆師:“今天,老師穿了一件什么衣服?”“格子在哪里?請(qǐng)你用手來指一指?!?◆“我們互相看一看,找一找,還有誰也穿了格子衣服?”

      2、引導(dǎo)幼兒用手比劃橫線和豎線?!籼剿鳈M線和豎線的畫法。

      師:“這些格子衣服,都是用格子布做成的。我們就來畫一畫格子布,好嗎?” ◆幼兒在白紙上練習(xí)畫橫線和豎線?!艚處熝惨?,個(gè)別指導(dǎo)。

      3、交流畫格子的經(jīng)驗(yàn)。

      ◆請(qǐng)幼兒互相欣賞,互相介紹,說說自己畫的是什么顏色的格子布?!魧⒂變寒嫷母褡硬颊故驹诤诎迳??!粽?qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹。

      ◆教師小結(jié):小朋友畫了各種顏色的格子布,有紅色的、綠色的、藍(lán)色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線,再從上到下畫豎線。如果畫得稀,格子就大,如果畫得密,格子就小。

      社會(huì)——吃大菱哉

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)大菱的形狀、顏色,并能知道大菱的生活環(huán)境。2.學(xué)會(huì)區(qū)分生大菱和熟大菱,體驗(yàn)吃大菱的快樂?;顒?dòng)準(zhǔn)備

      生大菱一盆、熟大菱一盆。活動(dòng)過程

      1、活動(dòng)導(dǎo)入。

      小朋友們,今天老師要請(qǐng)你們來猜一個(gè)謎語:鐵打船兒紫紅漆,船倉滿裝大白米。船工力猛纖拉斷,和船和米沉到底。小朋友們,你們知道是什么嗎?(大菱)從而導(dǎo)入大菱生活的環(huán)境是怎樣的,大菱一般都生活在哪里。

      2、觀察大菱。

      給每個(gè)孩子一個(gè)大菱讓孩子觀察大菱的外形,并引導(dǎo)孩子說出“大菱的角是尖尖的,大菱是暗紅色的等詞語”。

      3、分辨生大菱和熟大菱。

      兩盆大菱放在桌子上,還孩子來猜一猜,哪盆是生大菱哪盆是熟大菱,并說出從哪里可以看出大菱是熟了。

      4、大菱品嘗會(huì)。

      ◆請(qǐng)孩子們想想,要吃大菱可以怎樣把大菱打開,可以有什么辦法。吃到大菱后讓孩子們說說大菱的味道和菱肉的顏色。

      ◆但是大菱吃多了呢會(huì)上火,告誡孩子吃大菱時(shí)要適量。

      藝術(shù)——好玩的菱哨

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、了解菱殼的用途。

      2、嘗試制作菱哨,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備

      煮熟的羊角菱人手一份,筷子,小卡子,剪刀,笛膜,膠水 活動(dòng)過程

      1、了解菱殼的用途?!糇層變河^察菱哨。◆提問:

      這是什么?你知道他是用什么做的嗎? 嘗試吹響菱哨。說說它的聲音像什么?

      2、教師示范如何制作菱哨。

      ◆先用筷子在菱角的“肚臍眼”上戳一個(gè)洞,再用小卡子把里面的菱肉一點(diǎn)一點(diǎn)掏空。

      ◆在羊角菱的背上中間長毛的地方戳了個(gè)小洞,鼓足氣吹了幾下,把殘余的菱肉吹出來。

      ◆剪下一小塊笛膜貼在菱角的“肚臍眼”上,這樣一個(gè)漂亮的凌哨就做好了。

      3、教師分步講解,幼兒根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行操作。

      鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒自己動(dòng)手將菱肉掏空,能力較弱的幼兒教師可以幫助他們完成這一步。其他步驟,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手完成,教師從旁幫助指導(dǎo)。

      4、菱哨響起來。

      請(qǐng)小朋友去戶外空曠的場(chǎng)地上吹起菱哨。

      社會(huì)——外婆辛苦了

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)外婆家的廚房,感受外婆的辛苦勞動(dòng)。

      2、通過親自制作愛心卡片培養(yǎng)幼兒的感恩之情。活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、外婆家廚房的照片。

      2、幼兒學(xué)說一句對(duì)外婆的祝福話語。

      3、畫好愛心的空白圖片?;顒?dòng)過程

      1、聽兒歌,進(jìn)行兒歌表演《要到外婆橋》,激發(fā)幼兒情感興趣。

      2、說一說自己的外婆。

      ◆介紹自己的外婆。幼兒說一說,自己的外婆的外貌,外婆家住在哪里? ◆談話:你去外婆家做客時(shí),外婆對(duì)我們好不好,外婆都是做了哪些事情? ◆活動(dòng)小結(jié):每次去外婆家外婆都要為我們做很多事情,總是在廚房里放個(gè)不停,為我們做好的好吃的飯菜。我們要怎樣對(duì)待自己的外婆呢?

      3、組織討論 : 知道外婆既要照顧我們又要操持家務(wù),非常辛苦,應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心外婆。

      引導(dǎo)幼兒去外婆家做客時(shí)幫助外婆做一些力所能及的事情。如:幫外婆拿拖鞋,請(qǐng)外婆喝水,聽外婆的話,不讓外婆生氣等。

      4、制作愛心卡片?!糁谱骺ㄆ挠靡?。

      ◆教會(huì)幼兒正確的繪畫,如何涂色?!舨炎龊玫膼坌膱D片送給外婆。

      5、活動(dòng)延伸。

      通過本次教學(xué)活動(dòng),激勵(lì)幼兒去外婆家做客時(shí)幫助外婆做一些力所能及的事。例:幫外婆捶背、倒杯水等;送給外婆一個(gè)甜甜的吻,然后對(duì)外婆說你辛苦了。附童謠:

      舅舅舅舅

      舅舅舅舅,湖里游游,冷飯頭偷偷,咸鴨子摟摟?? 舅舅喂!吃飯?jiān)眨?/p>

      語言——寶寶要困覺

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,嘗試用口頭語言和肢體語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

      2、在講述中感受感受故事的詼諧,體驗(yàn)閱讀的樂趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備

      1、老虎,外婆頭飾各一個(gè)。

      2、輕音樂。活動(dòng)過程

      1、談話引入課題。

      ◆你的外婆家是什么樣的,外婆家有什么? ◆小時(shí)候睡覺外婆是怎么哄你的? ◆引出故事《老虎外婆》

      2、設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒閱讀興趣。當(dāng)小朵朵遇到一只大老虎會(huì)發(fā)生什么事?

      3、師幼共讀,理解繪本內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒用口頭語言講述? ◆觀察第一幅圖片,畫面中出現(xiàn)了誰?她是誰?什么表情? ◆觀察第二幅圖片,老婆婆到哪去了?遇到了誰?

      ◆觀察第三、四、五幅圖片,饅頭被老虎吃完了,把婆婆怎么了? ◆觀察第六、七幅圖片,老虎來到了哪里?

      ◆觀察第八、九、十幅圖片,小朵朵被老虎吃掉了嗎? ◆觀察第十一、十二、十三幅圖片,分別有誰幫助了小朵朵?

      4、教師完整講述故事。

      5、活動(dòng)延伸:娃娃家——你也來哄哄寶寶睡覺吧。

      語言——踢踢絆絆

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、讓幼兒感受傳統(tǒng)游戲的魅力,吸引幼兒參與游戲。

      2、學(xué)會(huì)玩“石頭、剪刀、布”和“踢腳絆伴”兩個(gè)游戲。

      3、學(xué)習(xí)按規(guī)則進(jìn)行游戲,逐漸建立規(guī)則意識(shí),從游戲中學(xué)習(xí)交往。活動(dòng)準(zhǔn)備 小棒、童謠?;顒?dòng)過程

      1、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。小朋友們想不想在一起做游戲呢?

      2、活動(dòng)指導(dǎo)。

      好玩游戲有很多好處,也有很多種。我們來學(xué)玩游戲吧。◆學(xué)習(xí)“石頭、剪刀、布”游戲。

      ◆我們玩過哪些游戲?哪個(gè)游戲給你留下的印象最深? ◆講解“石頭、剪刀、布”游戲的規(guī)則?!魞蓚€(gè)人一組練習(xí)這個(gè)游戲,看看誰能獲勝?!酎c(diǎn)將游戲。

      ◆把全班幼兒分成4組,每組推選兩個(gè)人,作為各自的“帥”,利用“石頭、剪刀、布”選出先后,分別進(jìn)行點(diǎn)“將”。贏得人先挑選一個(gè)“將”,輸?shù)萌撕筇暨x,依次把一組的“將”挑完。

      ◆按照挑選的順序,進(jìn)行“將”對(duì)“將”的比賽,也用“石頭、剪刀、布”的形式,贏的則把輸?shù)靡环降摹皩ⅰ狈斶^去,這樣依次往下比賽,直到結(jié)束?!艚y(tǒng)計(jì)哪一隊(duì)的“將”多,最后“將”多的那隊(duì)獲勝?!魧W(xué)習(xí)“踢腳絆絆”游戲。◆學(xué)習(xí)“踢腳絆絆”童謠。

      ◆給每組準(zhǔn)備一根小棒,講解游戲規(guī)則?!粞菔具@個(gè)游戲,讓學(xué)生有大致的了解?!舴纸M進(jìn)行游戲,教師到各組進(jìn)行指導(dǎo)。

      3、結(jié)束總結(jié)。附童謠: 踢腳拌拌,拌過南山。南山有會(huì),里子岙關(guān),清官上任,舊官請(qǐng)出。一籮麥,二籮麥,三籮開始打蕎麥,噼噼拍,噼噼拍,噼拍噼拍噼噼拍。點(diǎn)點(diǎn)羅羅,老鼠做窠,花貓來拖,吱吱喳,吱吱喳,吱喳吱喳,吱吱喳!點(diǎn)點(diǎn)蟲,蟲會(huì)爬,點(diǎn)點(diǎn)雞,雞會(huì)啼,點(diǎn)點(diǎn)狗,狗會(huì)吠,點(diǎn)點(diǎn)鳥,鳥會(huì)飛,都都都都飛的去,飛到外婆啦屋里。

      游戲——嘻嘻哈哈

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)念兒歌“炒黃豆” “山上有個(gè)木頭人”,并能邊念邊做動(dòng)作。

      2、樂意和同伴結(jié)對(duì)玩耍,體驗(yàn)民間游戲所帶來的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備

      兒歌、鈴鼓1個(gè)、圈若干。活動(dòng)過程

      1、引入課題。

      小朋友,今天,老師想跟你們來玩幾個(gè)民間游戲,你們想不想玩???

      2、學(xué)習(xí)兒歌《炒黃豆》、《山上有個(gè)木頭人》。

      3、介紹游戲玩法。

      ◆《炒黃豆》:幼兒兩兩面對(duì)面站立、雙手對(duì)握,嘗試邊念兒歌邊有節(jié)奏地向左右協(xié)調(diào)擺手。兒歌念到最后一句時(shí),兩人舉起一側(cè)的手臂來共同鉆過,翻轉(zhuǎn)身體180度,成相背姿勢(shì)。再翻180度,還原成相對(duì)站立姿勢(shì),直接翻360度,來個(gè)大翻身。

      ◆《山上有個(gè)木頭人》:教師背對(duì)孩子,邊敲鈴鼓邊說:“山山山,山上有個(gè)木頭人”幼兒排隊(duì)輕輕走向老師,當(dāng)教師說完后迅速回頭的那一刻,幼兒及時(shí)停住做木頭人。這樣反復(fù)多次,直到第一名幼兒碰到老師。幼兒四處散開,教師開始抓幼兒,被抓到的幼兒來當(dāng)說詞人。

      4、游戲反復(fù)進(jìn)行。

      附兒歌:

      炒黃豆 炒,炒,炒黃豆,炒好黃豆翻跟斗!

      山上有個(gè)木頭人

      山山山, 山上有個(gè)木頭人,不許講話, 不許動(dòng), 動(dòng)動(dòng)就是老太婆,不準(zhǔn)動(dòng)!不準(zhǔn)笑!

      社會(huì)——親親小動(dòng)物

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

      2、認(rèn)識(shí)常見的幾種小動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感?;顒?dòng)準(zhǔn)備

      1、請(qǐng)大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗)

      2、圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨)

      3、玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè)、磁帶; 活動(dòng)過程

      1、情景導(dǎo)入:小動(dòng)物來做客。

      (電話鈴聲響,教師接電話,有小動(dòng)物要來做客)師:動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來電話要來我們班做客,老師答應(yīng)了,你們歡迎他們嗎?(歡迎?。┠悄銈儾虏聲?huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來呢?(幼兒自由回答)

      2、情景演示,幫助幼兒理解詩歌,并在此基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌。

      (敲門聲)師:哦,肯定是小動(dòng)物來了,我去開門。(開門)小動(dòng)物你們來了,歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己,如:我是小雞,嘰嘰嘰,大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞,小貓,小狗并說,親親小雞,歡迎你,“小動(dòng)物”笑一下,并發(fā)出聲音,如:嘰嘰嘰。)教師提問: ◆哪些小動(dòng)物來到了我們班? ◆老師怎樣歡迎他們的?(親親)◆他們的表情怎樣?(笑了)

      ◆還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)◆教師朗誦念兒歌,并配上相應(yīng)的動(dòng)作

      ◆我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

      3、角色游戲,仿編兒歌。

      4、活動(dòng)延伸:親親小動(dòng)物。

      師:小朋友,老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物,與他做朋友,親親他,好嗎?

      藝術(shù)音樂——小小蛋兒把門開

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、理解歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

      2、感受歌曲中歡快的基調(diào),體驗(yàn)小雞出殼時(shí)的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備

      歌曲的圖譜,請(qǐng)配班教師伴奏?;顒?dòng)過程

      1、熟悉音樂旋律。

      幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進(jìn)入活動(dòng)室,跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作。

      2、理解歌詞內(nèi)容,分句學(xué)唱歌曲。◆幼兒完整欣賞一遍歌曲。

      ◆教師出示一個(gè)大蛋:“誰會(huì)在里面呢?我們來聽一聽。”

      ◆分句出示圖譜,理解歌詞。重點(diǎn)提問:是怎么樣一只小雞?小雞是怎么唱歌的?

      3、幼兒完整學(xué)唱歌曲。

      ◆幼兒集體演唱歌曲?!拔覀冇煤寐牭母杪曇黄鹫?qǐng)小雞走出來?!?◆引導(dǎo)幼兒感受歌曲中小雞出殼時(shí)的喜悅,用歡快的聲音演唱。◆分組演唱歌曲。

      ◆集體演唱,引導(dǎo)幼兒做出“毛茸茸胖乎乎”的小雞神態(tài)。

      美工——可愛的蛋殼娃娃

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、增強(qiáng)幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性,掌握不同材料的粘貼方法、鞏固剪貼技能。

      2、運(yùn)用各種材料制作蛋殼娃娃,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

      3、培養(yǎng)幼兒的耐心,細(xì)致良好習(xí)慣及大膽創(chuàng)作的能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備

      雞蛋殼,水粉顏料、瓜子、毛線、紙、瓶蓋、布等?;顒?dòng)過程

      1、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察蛋殼工藝品,感受其工藝、色彩、形式、制作材料 等,激發(fā)幼兒的興趣。

      2、提問:

      ◆這些工藝品是用什么做的? ◆你覺得怎么樣? ◆你想制作嗎?

      3、教師示范制作方法。

      ◆教師用瓜子殼做眼睛黏在雞蛋殼的表面,用紅色顏料給蛋殼畫上嘴巴。◆用白乳膠把毛線黏在蛋殼的頂上做頭發(fā),將雞蛋放置在紙筒上,并粘牢。

      4、幼兒操作。

      ◆幼兒可根據(jù)自己的興趣自由選擇材料進(jìn)行制作。

      ◆制作前教師要提醒幼兒注意拿蛋殼的力度,根據(jù)材料使用乳液或雙面膠。◆鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)圖案后在創(chuàng)作。

      5、欣賞可愛的蛋殼娃娃。

      將蛋殼娃娃放在桌子上或柜子上,供大家相互欣賞。(鼓勵(lì)幼兒將做好的蛋殼娃娃送給家人或者好朋友,學(xué)會(huì)分享,享受另一種樂趣)

      語言——詠 鵝

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

      2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩,感悟古詩的優(yōu)美韻律。

      2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩。活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、音樂磁帶,錄音機(jī)。

      2、圖片“詠鵝”。

      3、用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”。

      4、動(dòng)畫幻燈片“詠鵝”?;顒?dòng)過程

      1、通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣?!豉Z寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!◆聽音樂做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

      ◆游累了,我們來休息一下。(幼兒找位子坐下)你們看這里也有小白鵝,(出 示圖片)。

      ◆教師:我們來看看它們?cè)诟墒裁囱??(引?dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容,并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個(gè)小故事)。

      2、結(jié)合多媒體,初步欣賞古詩《詠鵝》。

      ◆ 教師:小朋友講的真好,你們喜歡鵝嗎?在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王,他也很喜歡鵝,在他7歲的時(shí)候,他就寫了一首關(guān)于鵝的詩,我們一起來欣賞一下,好嗎? ◆幼兒初步欣賞古詩?!粲變弘S動(dòng)畫一起念古詩。

      3、感悟古詩韻律。

      4、和著音樂邊表演邊誦讀古詩。

      社會(huì)——好美啊

      活動(dòng)目標(biāo).通過看看、聞聞等形式,了解春天花朵的各種形態(tài)與美。

      2.帶領(lǐng)幼兒在社區(qū)環(huán)境中尋找各類春天的花,萌發(fā)幼兒親近自然,熱愛自然,保護(hù)自然植物的情感?;顒?dòng)準(zhǔn)備

      貼板一塊、黑色記號(hào)筆一支 活動(dòng)過程

      1、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有許多美麗的花朵也開放了,我們今天就去小區(qū)里找找看哪些花已經(jīng)開了。

      2、教師帶領(lǐng)幼兒外出

      3、邊散步邊尋找美麗的花

      ◆小朋友你認(rèn)識(shí)這種花嗎?它叫什么名字? ◆看看它的花瓣是什么顏色的?像什么?

      ◆教師可以揀地上的落花把花瓣分給幼兒請(qǐng)孩子摸摸有什么感覺? ◆去聞聞花的香味

      4、教師用貼板收集幼兒找到的花,并標(biāo)上序號(hào)和花名。

      5、集中總結(jié):數(shù)數(shù)我們今天找到了幾種花?你最喜歡哪朵?

      附兒歌:

      油菜開花黃似金,蘿卜開花白似銀。草籽開花滿天星,大豆開花黑良心。蠶豆開花像蝴蝶。

      藝術(shù)——美麗的花環(huán)

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.教幼兒學(xué)習(xí)用撕、擰的方法制作不同形狀不同大小的花朵,鼓勵(lì)幼兒用不同方 法做花朵,然后用自己制作的花朵,創(chuàng)新裝飾花環(huán)。2.用花環(huán)裝扮自己,讓幼兒體驗(yàn)制作花環(huán)的快樂?;顒?dòng)準(zhǔn)備

      1、不同大小、顏色的正方形皺紋紙、蠟光紙若干;剪刀,每人一個(gè)袋子、長條 形黃色卡紙;膠水(或膠棒)、棉棒、小盤若干只。

      2、做好的花環(huán)3個(gè),錄有歌曲《春天在那里》和《娃哈哈》磁帶?;顒?dòng)過程

      1、組織教學(xué)。

      聽著歌曲《春天在那里》拍著手進(jìn)入活動(dòng)室,分兩組坐好。教師:提問:

      ◆我們剛才進(jìn)來時(shí)聽到的歌叫什么名字?

      ◆現(xiàn)在是什么季節(jié)?花怎么樣了,你見過什么顏色的花開了小朋友們看見那么

      多顏色的花開了,你們喜歡這些春天的花嗎?你們想不想用自己的雙手作出這些 不同顏色,不同形狀的花呢?怎么做呢?

      2、出示做好的花環(huán),啟發(fā)幼兒的興趣。

      ◆出示用撕紙方法做的花環(huán)。

      老師:告訴你這是我做的花環(huán),怎么樣啊,你們喜歡嗎?你知道是用什么方法 做出來的? 孩子通過觀察說出是撕出來的,怎么撕的呢? ◆示范撕四瓣花的方法。拿一張正方形的紙先對(duì)邊折,在對(duì)邊折,然后撕出花瓣

      形狀,打開就是一個(gè)四瓣花。

      ◆介紹制作花環(huán)的方法,我們給花寶寶找個(gè)家,這就是花寶寶的家(黃色長條

      形卡紙)我們把撕的花擰得花用膠水粘在黃色長條形卡紙上,花寶寶喜歡粘在沒有白雙面膠的那面,你覺得花寶寶的家裝飾好了后,把下面的白色雙面膠扣開,把紙條兩頭粘上,你們看,一個(gè)美麗的花環(huán)就做好了。誰想戴一下,請(qǐng)幼兒試戴花環(huán)。

      ◆出示用擰的方法制作的花環(huán)。提問:你們看老師這個(gè)花環(huán)漂亮嗎,是用什么方法作出來的?

      ◆示范擰的花的方法。

      ◆用擰的紙制作花。

      ◆用自己做的花創(chuàng)新紀(jì)錄制做花環(huán)。

      3、出示用剪的方法制作的花環(huán)。

      ◆你們看老師這個(gè)花環(huán)漂亮嗎,是用什么方法作出來的?告訴幼兒是用多次對(duì)折

      后剪出花來的。

      ◆你們看這個(gè)花環(huán)上的花是一層嗎?花的色彩搭配怎么樣? 請(qǐng)幼兒試戴,這幾個(gè)小朋友戴上變得怎么樣了?你們想不想也做一個(gè)美麗的花 戴在頭上?啟發(fā)幼兒制作的愿望。

      4、幼兒制作,老師指導(dǎo)。

      幼兒自愿分兩組,用不同材料,用撕和擰的方法做花,嘗試其他方法做花。再用自己做的花,創(chuàng)新裝飾花環(huán),發(fā)展孩子的創(chuàng)新精神。

      5、用做好的花環(huán)打扮自己

      小結(jié):花環(huán)做好了,自己戴上讓別的小朋友看看漂亮嗎?你的花環(huán)讓別的戴戴你看看自己的花環(huán)做得滿意嗎?

      藝術(shù)美工——金燦燦的油菜花

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫油菜花,使用不同的方法繪畫出大小不一,疏密不同的油菜花。

      2、讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的快樂?;顒?dòng)準(zhǔn)備

      1、實(shí)物投影

      2、背景圖人手一份。

      2、顏料、抹布、一次性桌布。

      活動(dòng)過程

      1、實(shí)物投影引入課題。

      2、教師示范講解。

      ◆教師:“老師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來幫忙變油菜花,一個(gè)是它?!彪S即伸出食指,問幼兒:“它是誰呀?”(食指),“還有一個(gè)是黃顏料?!背鍪绢伭媳P?!斑@個(gè)顏料盤里面的顏料是什么顏色的?”(黃色)。

      ◆教師小結(jié):“我請(qǐng)的食指跟黃顏料來幫我變油菜花?!边呎f邊用實(shí)物示意。◆示范講解:“現(xiàn)在我開始變油菜花啦,看好了我是怎么變油菜花的?!薄笆持甘持嘎N翹,顏料盤里親親,油菜地里變、變、??”

      3、提出作畫要求。

      ◆提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料,用力變變變。

      ◆注意手指在畫紙上點(diǎn)一下就馬上拿開,不要左右移動(dòng)。

      ◆強(qiáng)調(diào)油菜花變?cè)谟筒斯I稀?/p>

      ◆鼓勵(lì)幼兒這邊變變,那邊變變,多變些油菜花。

      ◆提醒幼兒及時(shí)用抹布擦干凈手,不弄臟衣服。

      4、幼兒開始點(diǎn)畫,教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意保持畫面干凈。

      5、結(jié)束。

      師:“寶寶們真能干,變了這么多漂亮的油菜花,自己表揚(yáng)一下自己?!?/p>

      藝術(shù)——好玩的泥巴

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、大膽、積極地用泥土進(jìn)行多種活動(dòng)。

      2、解泥土的多種用途,豐富幼兒有關(guān)泥土的各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

      3、培養(yǎng)關(guān)愛周圍田園、樂意親近泥土的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備

      小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品、教學(xué)圖片、媒體素材、不同干濕的泥材?;顒?dòng)過程

      1、教師拿出三個(gè)布袋,內(nèi)有三種濕度不同的泥巴。提問,引發(fā)學(xué)生的好奇心。揭開謎底:是泥土。你們想玩嗎?

      2、教師出示圖片欣賞,初步認(rèn)識(shí)泥塑藝術(shù),了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類?!籼岢鰡栴}:怎么才能讓泥變得不粘呢?你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎?大家試一試!

      ◆根據(jù)自己的作品,說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴?來聯(lián)想一下還可以用哪幾種其他的方法?

      ◆聯(lián)系生活:想一想,生活中,泥巴的用途是什么?有哪些東西與泥巴有關(guān)?

      3、幼兒活動(dòng):看誰做的圓球最圓?看誰做的泥條最長?

      教師在游戲過程中要指導(dǎo)和提示學(xué)生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細(xì)致的感知泥性。

      4、欣賞音樂《泥娃娃》

      社會(huì)——辦家家

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、感受歌曲中的說唱情趣,能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

      2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

      3、通過活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育?;顒?dòng)準(zhǔn)備

      音樂磁帶 玩具娃娃 活動(dòng)過程

      1、教師用談話導(dǎo)入課題,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣(出示小客人)

      2、教師清唱,聲音響亮、清晰。

      教師:歌曲唱完了,你們都聽到了什么???引導(dǎo)幼兒回憶歌詞,幫助幼兒理解歌詞。

      3、請(qǐng)幼兒集體朗誦一遍歌詞。

      4、播放歌曲磁帶。

      教師:小朋友的耳朵真厲害,這首歌曲很好聽,我們?cè)賮砺犚槐榘?。引?dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽歌曲。

      5、老師彈琴,教唱歌曲一遍。

      ◆教師對(duì)幼兒提出要求,布娃娃要聽聽哪個(gè)小朋友唱的聲音又大又好聽?!舴纸巧枨?。請(qǐng)男孩唱“我來做爸爸”,女孩唱“我來做媽媽”,其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱,什么地方女孩唱?!舴磸?fù)唱兩遍。

      6、教師小結(jié):今天小朋友們表現(xiàn)的非常棒,客人布娃娃要分給你們每人一個(gè)小禮物,我們到區(qū)角繼續(xù)玩扮家家吧。

      健康——橋頭游戲

      活動(dòng)目標(biāo)

      認(rèn)識(shí)2個(gè)橋頭游戲,了解民間游戲的變遷?;顒?dòng)準(zhǔn)備

      兩條長繩,長板凳8條?;顒?dòng)過程:

      游戲一:《小船過橋》

      1、游戲玩法:

      用一根繩子系在兩棵樹或兩樣?xùn)|西之間當(dāng)小橋,繩子離地的高度為60厘米,離小橋兩米或三米處為小船出發(fā)點(diǎn),可劃一條橫線做記號(hào)。參加者一起念兒歌做搖櫓劃船動(dòng)作向前行走,至小橋處輕輕地鉆過去,然后再做搖船狀到終點(diǎn)。先到者為勝。

      2、游戲規(guī)則:

      ◆幼兒必須聽清口令同時(shí)出發(fā)?!舯仨毨@過小橋,從另一邊返回。游戲二:《過段橋》

      1、游戲玩法:

      幼兒排隊(duì),一個(gè)跟一個(gè)在間隔5公分的斷橋(長凳做橋面)上走過。待幼兒熟悉之后,分兩隊(duì)進(jìn)行游戲。以一組團(tuán)體成績來計(jì)分,最先到達(dá)者獲勝。

      2、游戲規(guī)則:

      要求幼兒在游戲中互相幫忙,不推不擠。附:兒歌

      小船過橋 搖搖搖,搖櫓劃小船,鉆鉆鉆,鉆過小橋。

      語言——大樹下

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過爺爺奶奶的講解,初步了解禹跡橋建造的由來,知道大禹治水的偉大成就,感受故事內(nèi)容的豐富性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

      2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣,培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備

      請(qǐng)爺爺奶奶來園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片?;顒?dòng)過程:

      1、《愛家鄉(xiāng)》音樂引入,爺爺奶奶與孩子共同欣賞。

      2、爺爺奶奶講解“大禹治水的故事”?!舸笥碇嗡墓适?。

      ◆大禹治水與禹跡橋的關(guān)系。

      禹跡橋建于康熙五十四年(1715 年),這個(gè)禹跡橋就是為了紀(jì)念大禹治水而建起了這座橋。

      3、幼兒邊欣賞“大禹治水”的圖片,邊聽老師講解,再次鞏固這個(gè)故事。

      4、看圖片,教師初步講解禹跡橋的結(jié)構(gòu)。

      5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。附故事:

      大禹治水

      相傳距今約四千多年前,生產(chǎn)能力很低下,生活條件很艱苦,有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災(zāi)。有一次,黃河流域發(fā)生了特大的水災(zāi),洪水橫流,滔滔不息,房屋倒塌,田地被淹,五谷不收,人民死亡。活著的人們只得逃到山上去躲避。這時(shí)有一個(gè)叫大禹的人,面對(duì)滔滔洪水,從別人治水的失敗中汲取教訓(xùn),改變了堵的辦法,對(duì)洪水進(jìn)行疏導(dǎo),體現(xiàn)出他具有帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智;大禹為了治理洪水,長年在外與民眾一起奮戰(zhàn)。有一次為了治水他三次經(jīng)過家門口都不進(jìn)去,后來,大禹用疏導(dǎo)的辦法成功的治理了水患。

      月亮婆婆貝貝

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、發(fā)展想象力,激發(fā)對(duì)大自然產(chǎn)生美好的情感。

      2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)朗誦。

      3、感受民間童謠的藝術(shù)魅力?;顒?dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)過程

      1、師幼共同回憶生活中的情景。

      2、欣賞童謠,感受童謠的藝術(shù)魅力?!舫醮涡蕾p。

      介紹童謠的名字《月亮婆婆貝貝》。提問:童謠名字叫什么?聽起來感覺怎么樣?◆帶著問題再次欣賞。

      提出要求:請(qǐng)仔細(xì)聽,童謠里講了什么?

      3、幼兒學(xué)念童謠?!暨M(jìn)行表演邊學(xué)習(xí)童謠。

      ◆請(qǐng)個(gè)別幼兒上前與老師合作,邊表演邊朗誦兒歌。

      ◆鼓勵(lì)小朋友同伴之間互相合作,找個(gè)好朋友,進(jìn)行邊朗誦邊表演。

      4、游戲《浪浪浪,馬來哉》

      附兒歌:

      月亮婆婆貝貝 月亮婆婆貝貝,我種芥菜,芥菜開花, 我種南瓜,南瓜拉藤, 我種大菱,大菱三只角, 妹妹許人家,妹妹許達(dá)阿里去? 妹妹許達(dá)張家?guī)X。

      浪浪浪,馬來哉 浪浪浪,馬來哉 , 小擰大擰走的開, 馬腳彈開自吃虧。

      語言—數(shù)星星

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、在情境中讓幼兒自然學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌有趣的特點(diǎn)。

      2、理解兒歌的內(nèi)容能在集體面前大膽而響亮地朗誦兒歌。

      3、感受與同伴一起游戲的愉悅情緒?;顒?dòng)準(zhǔn)備

      幼兒用書、幼兒操作材料星星粘貼紙。活動(dòng)過程

      1、播放動(dòng)畫《小星星》在音樂聲中,老師與幼兒一同做拍手或手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒有序入座穩(wěn)定情緒。

      2、請(qǐng)幼兒觀賞圖片,引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。提問:小朋友,你看到了什么?星星在哪里?

      ◆請(qǐng)幼兒欣賞配樂朗誦《數(shù)星星》,初步讓幼兒對(duì)感受知兒歌意境美。你們剛才看到了什么?聽到了什么? 讓我們?cè)俾犚槐椤?/p>

      ◆第二遍欣賞時(shí)請(qǐng)幼兒嘗試跟著朗誦,讓幼兒對(duì)有兒歌完整印象。

      3、以啟發(fā)式提問的方式,幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容?!籼焐闲切窃趺礃?? ◆娃娃看到星星做什么? ◆娃娃怎么數(shù)星星的?

      4、分句教幼兒朗誦,以不同的形式教授。

      ◆采用完整教念與分句教念的方法教學(xué),幫助幼兒記憶理解兒歌內(nèi)容?!粢詡€(gè)別與分組表演的形式,激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣。

      5、幼兒操作活動(dòng)。

      ◆小朋友,你們想做小星星嗎?現(xiàn)在讓我們一起來扮演小星星。◆在溫馨背景音樂中教師指導(dǎo)幼兒操作。

      ◆給幼兒提供的教材中配套的操作材料小星星粘貼紙,鼓勵(lì)讓幼兒自己動(dòng)手撕貼小星星在額頭。

      6、引導(dǎo)幼兒模仿星星的動(dòng)作,隨著歌曲《數(shù)星星》音樂做游戲結(jié)束活動(dòng)。

      第三篇:園本培訓(xùn)小結(jié)

      從實(shí)踐處著手 更為有效的園本培訓(xùn)

      轉(zhuǎn)眼,這一學(xué)期的園本培訓(xùn)活動(dòng)又將進(jìn)入尾聲了。園本培訓(xùn)活動(dòng)中不僅讓我學(xué)會(huì)了自我反思,讓我體驗(yàn)了什么是同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)研修要素,而且形成了能有效運(yùn)作的學(xué)習(xí)和研究的共同體,使我獲得了不斷的自我發(fā)展和行為改善的能力。通過一系列的培訓(xùn),我懂得了要以研究立身,走研究型教師之路,這樣有助于自己更快的成長。

      本學(xué)期的培訓(xùn)形式比較多樣化,有以各年齡段進(jìn)行活動(dòng)的,也有以全園性進(jìn)行活動(dòng)的。特別當(dāng)以教研組形式進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)時(shí),我們都能按照中班段教學(xué)材料進(jìn)行研討,或者提出質(zhì)疑。將問題再拿出來討論的時(shí)候,大家就更有針對(duì)性,也能聯(lián)系自身班級(jí)的情況展開討論,在活動(dòng)中獲得成果。

      在這次“提高教師課堂提問和回應(yīng)的有效性”的項(xiàng)目培訓(xùn)中,我對(duì)教師的提問和回應(yīng)有了新的認(rèn)識(shí)。教師的提問,是課堂教學(xué)中最重要的一個(gè)教學(xué)手段。有效的提問,讓孩子在學(xué)習(xí)中主動(dòng)的思考、探索,充分的發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;而無效的提問將使孩子的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)的狀態(tài),極大的阻礙孩子思維的發(fā)展。在活動(dòng)中,有時(shí)幼兒的回答會(huì)讓人意料不到,而有時(shí)又常常會(huì)表述不清甚至偏離話題,這是由幼兒的年齡特點(diǎn)及思維特點(diǎn)所決定的。此時(shí)教師需要及時(shí)分析這些特點(diǎn)對(duì)幼兒思維帶來的影響,通過追問的方法幫助幼兒梳理思路、歸納想法、大膽想象。追問是提問的一種形式,是教育活動(dòng)過程中教師與幼兒之間常用的一種相互交流的方式,是聯(lián)系師生思維活動(dòng)的紐帶。好的追問,可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)幼兒的思維,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

      通過一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn),我覺得我園培訓(xùn)的內(nèi)容能貼切我們教師本身的問題,我們?cè)谘芯恐械玫阶陨砝Щ蟮慕鉀Q,在解決困惑的過程中又研究、討論。如在問題研究中,每個(gè)問題源于每個(gè)教師自身實(shí)踐中的困惑,如:課堂提問和回應(yīng)現(xiàn)狀分析和交流、早期閱讀提問和回應(yīng)有效性等,圍繞這些問題,通過園本教研,依靠群體的智慧解決這些問題。讓每一個(gè)人獲益匪淺。

      在每次開展園本培訓(xùn)中,我們都有明確的目標(biāo)。能在明確的目標(biāo)驅(qū)使下,立足實(shí)踐、關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)、充分反思、積極調(diào)整,讓我們獲得一些新的認(rèn)識(shí),積累和建構(gòu)一些新經(jīng)驗(yàn);有重點(diǎn)的內(nèi)容。能從園內(nèi)教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題出發(fā),圍繞問題步步展開,重點(diǎn)突出、主線清晰,有利于參與者圍繞重點(diǎn)展開反思與討論,以增強(qiáng)活動(dòng)的有效性;有互動(dòng)的氛圍。顯現(xiàn)出平等基礎(chǔ)上的暢所欲言,促使大家在認(rèn)知的沖突、思維的碰撞中進(jìn)一步分析、比較、判斷,進(jìn)而帶著價(jià)值澄清后的選擇,對(duì)教材、對(duì)活動(dòng)進(jìn)行新的思考和實(shí)踐;有梳理和提升。

      在這樣的園本培訓(xùn)過程中讓我們解決自身的困惑,在不斷的研究過程中,不管在教育還是教學(xué)方面都有了飛躍的進(jìn)步。

      第四篇:園本培訓(xùn)小結(jié)

      園本培訓(xùn)小結(jié)

      為了增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),園內(nèi)自己制定培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)要求,對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作,通過培訓(xùn),發(fā)現(xiàn)自己在自身修養(yǎng),教育教學(xué)水平,教研水平都有所提高:

      一、端正思想明確認(rèn)識(shí)

      以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線,注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新,突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍,通過教學(xué)實(shí)踐,加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。

      從理論上對(duì)幼兒教育教學(xué)的有了更加清晰明確的認(rèn)識(shí)。

      二、全面培養(yǎng)注重實(shí)效

      幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),因此,我園對(duì)教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是:以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,深化課堂教學(xué)改革,積極開展教育科學(xué)研究,迅速提高課堂教學(xué)效益為中心,全面培養(yǎng),以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。

      三、根據(jù)園本培訓(xùn)活動(dòng),開展自我規(guī)劃與自我學(xué)習(xí)。

      1.園本培訓(xùn)很注重教師的自我學(xué)習(xí),我也根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)情況和自身能力提高,對(duì)自己進(jìn)行的自我學(xué)習(xí)的規(guī)劃。

      自我閱讀的書籍有:特級(jí)教師朱靜怡老師的《幼兒園發(fā)展能力課程》一書,徐卓婭老師的《幼兒園音樂教育》,華東師范大學(xué)出版社的《觀察兒童—實(shí)踐操作指南》,《0—2歲嬰幼兒早期教養(yǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》。

      自我的學(xué)習(xí)計(jì)劃有:

      參加幼兒園內(nèi)外的評(píng)課議課活動(dòng),積極參加幼兒的教學(xué)活動(dòng)展示課,做好年級(jí)組長教學(xué)示范崗,參加園內(nèi)的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),參加學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。

      2.提高教師的整體素質(zhì),認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

      在教學(xué)過程中,側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成,努力提高保教質(zhì)量。

      四、積累經(jīng)驗(yàn),反思不足,努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化。開展主題式教育科研活動(dòng),以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)為主題,開展一課三研的教學(xué)活動(dòng),以提高教學(xué)水平。

      總之,教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,樹立生命不息教研不止的思想。

      第五篇:園本培訓(xùn)小結(jié)

      園本培訓(xùn)小結(jié)

      我們的園本培訓(xùn)重點(diǎn)基于幼兒集體活動(dòng)提升情感教育的有效性。培訓(xùn)之后小結(jié)如下:

      情感不僅僅是成人的專利,幼兒也不例外,我們應(yīng)該讓幼兒懂得人與人、與環(huán)境、與動(dòng)植物和大地間的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系與情感。關(guān)愛是人的一種基本道德,是我們要著力培養(yǎng)的一種良好品德。教育、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛,是當(dāng)今幼兒教育中的一個(gè)重大課題?!吨改稀穼?duì)培養(yǎng)幼兒“關(guān)愛”品德做出了具體的描述,幼兒期是情感培養(yǎng)的重要時(shí)期,處于這個(gè)年齡階段的幼兒,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏,思維具體形象,情感的感染作用大,可塑性較強(qiáng)。如果我們能利用幼兒的這些特點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地有目的有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛情感的培養(yǎng),就會(huì)使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)。老師對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛情感的培養(yǎng),應(yīng)該充分挖掘主題中的隱性教育內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒關(guān)愛的情感。

      幼兒的情感教育的內(nèi)容是豐富的,我不是將他們割裂開來,而是有機(jī)的將其整合,將情感教育融入到主題活動(dòng)之中。不同的主題活動(dòng)中的情感教育都串聯(lián)起來,并還在繼續(xù)延續(xù),通過為幼兒創(chuàng)設(shè)視覺環(huán)境、心理環(huán)境,打造愛的環(huán)境氛圍,為幼兒搭建平臺(tái),豐富他們愛的情感。讓幼兒在歡快的節(jié)日中,學(xué)會(huì)感恩——感激他人、關(guān)心他人、熱愛生命,讓愛的情感在幼兒心中升華。

      愛是幼兒精神需要中最珍貴的部分,愛是教育的基礎(chǔ),而老師的愛是培養(yǎng)滋潤幼兒美好心靈和高尚品德的重要源泉,是幼兒健康成長的陽光。

      我們遵循和提倡始終堅(jiān)持“兒童參與”的原則,幼兒在感知事物與富有動(dòng)態(tài)環(huán)境的互動(dòng)中,提升審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)審美情趣,享受成功的快樂。我們要通過主題活動(dòng),節(jié)日環(huán)境熏陶,節(jié)日親子活動(dòng)等途徑對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛情感的培養(yǎng),孩子們學(xué)會(huì)了分享,學(xué)會(huì)了尊老愛幼,逐漸形成了關(guān)愛他人的健康情感與品德。我希望以“幼吾幼以及人之幼”的博愛精神延伸至盡情、盡性、盡意、盡心地去愛,包括愛自己及愛所愛的人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。使幼兒都能成為一個(gè)富有愛心,至情至性的孩子。

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