第一篇：幼兒園中班主題系列活動：我的家真甜蜜

活動由來：孩子對自己的家庭了解的不多，僅限于自己的爸爸媽媽叫什么、自己的家里有什么玩具等。缺乏對父母工作性質(zhì)的了解，和對家庭環(huán)境的認(rèn)識。在一次游戲中，幾個(gè)小朋友因?yàn)閷ψ约旱募易≡谀睦锂a(chǎn)生了興趣，在建筑去搭起了“方莊小區(qū)”。孩子們的這些行為表現(xiàn)證明他們對相關(guān)知識有很大的需求，因此我們開設(shè)這個(gè)主題活動來加深孩子們對自己家庭的了解。

活動目標(biāo)

問題板塊

主題壁報(bào)

區(qū)域游戲 相關(guān)內(nèi)容

家園合作

資源利用

了解家周圍的環(huán)境；了解父母的工作特點(diǎn)，能夠體會父母的辛苦；能用多種形式大膽的表現(xiàn)自己的想法；

爸爸媽媽的工作是什么？我的家住在哪？它是什么樣？我的家里有什么？家里哪些東西不安全？

爸爸媽媽的職業(yè)；家里的安全；我生活的地方；我家的成員；

圖書區(qū)：《家庭安全》、《我的家》；益智區(qū)：餐具找影子 房子立體拼圖；建筑區(qū)：小區(qū)建筑物名稱的輔材；

夸夸我的孩子；家庭、個(gè)人才藝展；爸爸媽媽的工作調(diào)查表；我的寶寶很能干。

圖書：《家里的安全》、《我的家》；歌曲：《我的好媽媽》故事：《金色的房子》、《小兔乖乖》；小區(qū)的商店、花園、醫(yī)院、住宅樓、立交橋、學(xué)校、等設(shè)施?；顒右唬好利惖募一顒幽繕?biāo)：

1、解自己的家，和小區(qū)周圍的環(huán)境。

2、能大膽的用各種形式表達(dá)自己對家的理解?；顒有问剑河變鹤栽竻⒓踊顒訁^(qū)活動活動準(zhǔn)備：各種大中型積木、輔助材料、積塑玩具等。

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動

教育反思

1、引導(dǎo)幼兒討論自己家在什么地方？周圍有什么？

2、引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方式表現(xiàn)自己的家和周圍的環(huán)境。

3、引導(dǎo)幼兒將自己想到的用多種方式表現(xiàn)出來。

4、引導(dǎo)幼兒互相參觀同伴的作品。

1、大部分小朋友的家都住在方莊或附近，對這里的環(huán)境也比較了解，對一些公共場所都知道。如：街心公園、家樂福、醫(yī)院、幼兒園、學(xué)校、住宅樓等。

2、有的幼兒說可以用畫的形式表現(xiàn)；有的幼兒說可以用積木來搭建；還有的幼兒說可以用積塑玩具搭小區(qū)里的人和汽車、花壇等；還有的幼兒說可以用益智區(qū)的木制拼圖搭家里的東西等等。想的非常多。

3、幼兒自選活動區(qū)進(jìn)行活動，在活動區(qū)中將自己想到的小區(qū)環(huán)境表達(dá)出來。劉浩

一、李浩展、魏金、袁智鑫用大型積木搭出了方莊小區(qū)的一些有代表性的環(huán)境，并和積塑區(qū)的小朋友進(jìn)行合作，給小區(qū)的模型中豐富了小人和汽車等。

4、幼兒在參觀中，表達(dá)了自己的看法，對同伴較好的表現(xiàn)手法進(jìn)行了肯定。幼兒能從同伴的作品中找出不足之處，并紛紛表示要在明天繼續(xù)這個(gè)活動。

1、幼兒在活動中積極性很高，都踴躍地說出自己對小區(qū)環(huán)境的了解。在語言表達(dá)上有了很大的提高，比以前完整多了，這可能是由于比較熟悉的緣故。在活動中，有大約1/2的孩子選擇參加了這個(gè)活動，孩子們說的方法比較多，但赴諸于活動時(shí)就比較簡單了。幼兒在活動中有了合作的意識，但模仿性還是較強(qiáng)，有的孩子一看見別人的活動也會放下自己

2、手里的活動去參與別人的活動。應(yīng)在后面的活動中對幼兒提出相應(yīng)的要求?；顒佣核徒o爸爸、媽媽的禮物活動目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒體會家長工作的辛苦，知道愛自己的爸爸媽媽。2．引導(dǎo)幼兒利用多種材料進(jìn)行有目的的制作?；顒有问剑河變鹤栽竻⒓用拦^(qū)活動活動準(zhǔn)備：各種美工制作工具、各種廢舊材料、各種紙張、彩筆等。

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動

教育反思

1、引導(dǎo)幼兒討論父母的辛苦之處。

2、引導(dǎo)幼兒討論想給自己的爸爸、媽媽制作什么禮物。幼兒制作過程中，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒互相參觀同伴的作品。

1、孩子們在討論時(shí)都表示自己的爸爸、媽媽非常好，非常愛自己。但只有一部分幼兒能說出爸爸、媽媽怎樣辛苦，對父母的工作也比較了解。

2、有的幼兒說戲爸爸、媽媽畫一張畫。有的說爸爸喜歡手套，想給爸爸做一雙手套。許多幼兒都知道自己的父母喜歡什么。

3、有的幼兒制作了小花送給爸爸媽媽，有的制作了小衣服，還有的制作了手套等。幼兒在制作中能相互幫助，共同想辦法克服困難。

4、將幼兒作品展示到作品袋中，幼兒在過渡環(huán)節(jié)可以互相欣賞，或給自己的爸爸媽媽看。

有的幼兒對父母的工作并不太了解，通過這次活動，使幼兒知道了爸爸、媽媽的辛苦。在制作的過程中，幼兒比較了解父母的愛好，知道做些什么送給爸爸媽媽。在制作工程中比較有主見，自主的完成自己的作品。而且孩子們了解爸爸媽媽興趣的不同，說明幼兒觀察到了家長較細(xì)微的特點(diǎn)。

活動三：我也很能干活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體會家長工作的辛苦。

2、知道為自己的爸爸媽媽做一些力所能及的事情?；顒有问剑河變鹤栽竻⒓用拦^(qū)活動活動準(zhǔn)備：各種美工制作工具、各種紙張、彩筆等。

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動

教育反思

1、引導(dǎo)幼兒討論自己帶的照片上，在做些什么？

2、引導(dǎo)幼兒討論自己在家里或幼兒園中還會做什么事？

3、引導(dǎo)幼兒將自己會做的事用多種方式表現(xiàn)出來。

4、引導(dǎo)幼兒互相參觀同伴的作品。

1、幼兒紛紛將自己帶來的照片介紹給大家，幼兒的興趣很高，介紹自己時(shí)，聲音很大，語言也很完整。當(dāng)其他幼兒看到小朋友在家里勞動的相片時(shí)，紛紛表示自己回家也要幫爸爸、媽媽做事。

2、大部分幼兒非常積極踴躍的發(fā)言，她們有的說自己會掃地、會擦桌子、會洗碗、會自己穿衣服??也有的幼兒說他們在家里自己畫畫，不影響爸爸、媽媽；自己睡覺，不纏著媽媽等。說話時(shí)孩子們非常興奮。

3、有的幼兒說要回家去照成相片，還有人說要畫下來。在繪畫的過程中，幼兒說得非常好，可繪畫的技巧尚有待提高，表現(xiàn)形式也有些單一。

4、幼兒的興趣大多集中在自己的作品上，對別人的作品不太感興趣。

幼兒對這種活動非常感興趣，當(dāng)自己的形象以照片的形式再現(xiàn)出來時(shí)，幼兒顯得很興奮。孩子們在活動中，能夠認(rèn)識到幫別人做事的快樂，并有了初步的想?yún)⑴c成人勞動的意識。這一點(diǎn)時(shí)非常有意義的。但是幼兒在表現(xiàn)時(shí)手段比較單一，多以繪畫的形式表現(xiàn)。其他的材料利用的不多?；顒铀模河龅轿ｋU(xiǎn)怎么辦？活動目標(biāo)：

1、了解家中的安全隱患，知道怎樣保護(hù)自己。

2、能大膽的用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想法?；顒有问剑河變鹤栽竻⒓訄D書閱讀活動活動準(zhǔn)備：各種與安全相關(guān)的圖書、圖畫紙、彩筆等。

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動

教育反思

1、引導(dǎo)幼兒討論自己家中有什么不安全的地方？

2、引導(dǎo)幼兒討論自己在家里如何避免這些安全隱患？

3、引導(dǎo)幼兒將自己想到的用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

4、引導(dǎo)幼兒互相參觀同伴的作品。

1、幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)言很踴躍，大部分孩子都知道家中的一些常見危險(xiǎn)，如：電器有電、玻璃容易碎、柜子容易夾手等。

第二篇：幼兒園中班美術(shù)活動：螃蟹主題系列活動

一、手掌印畫活動：螃蟹 設(shè)計(jì) 張雪英 活動目標(biāo) 1．在認(rèn)識螃蟹基本形狀的基礎(chǔ)上，能用手掌印畫螃蟹。2．大膽作畫，能添加有關(guān)背景?；顒訙?zhǔn)備 1．對螃蟹的外形、動態(tài)及生活習(xí)性有了一定的了解。2．實(shí)物投影儀、螃蟹1只。3．繪畫用具：記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布?；顒舆^程 1．猜謎語，引出課題。師：“八只小腳拾大轎，兩只大腳像剪刀，橫行霸道不讓人，嘴里吐著白泡泡。”這是什么動物呀? 2．以手影游戲激發(fā)幼兒作畫興趣。(1)示范。師：剛才老師給小朋友看了一只真螃蟹，到處爬來爬去，老師這里還有一只假的螃蟹，它也會爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)我們兩只能干的小手居然能變出螃蟹來，小朋友想不想試一試?(2)幼兒嘗試。師：兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體，兩邊的四只手指就是它的八條腿，那大拇指是什么呀?請小朋友做小螃蟹，老師做螃蟹媽媽好不好? 3．作畫。(1)示范。師：我們先用一只手放在海綿里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指張開、伸直壓在紙上，印下這只手印，看看像螃蟹的什么?另一半怎么辦呢?換一只手用同樣的方法蘸顏料，印的時(shí)候和做手影螃蟹一樣，兩個(gè)手掌印重疊，手指的方向相反。兩只手印都印好后螃蟹的身體和大腳就出來了，接著用記號筆畫上大鉗子、小腿和爪，畫時(shí)注意小腿的方向都是向里彎的。你們看，螃蟹畫好了，像不像?(2)交待要求。(3)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。4．展示作品。將幼兒的作品布置成—個(gè)小畫廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。

二、多種材料制作活動：螃蟹 設(shè)計(jì) 曾麗文 活動目標(biāo) 1．了解螃蟹的外部特征。2．主動收集、選擇喜歡的材料制作螃蟹。3．以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品，并作簡單的作品介紹。活動準(zhǔn)備 1．收集手工材料(各色彩泥、大小紙盒紙板、彩紙及折紙步驟板、報(bào)紙及底版、彩繩及底版)。2．膠水、雙面膠、抹布、范例手工作品、太湖模型。活動過程 1．欣賞范例，引起興趣。(1)邊用手指點(diǎn)范例，邊念兒歌。(一只螃蟹一張嘴，兩只大鉗八條腿)(2)教師介紹自己的作品。(材料及制作方法)2．一起制作螃蟹。(1)請幼兒觀察介紹材料： 可以用彩泥捏螃蟹；可以用報(bào)紙撕貼螃蟹；可以用彩繩圍貼螃蟹：可以用彩紙折出螃蟹；可以用紙盒紙板制作螃蟹。(2)互相交流自己想用什么材料制作螃蟹。(3)幼兒制作，老師巡視指導(dǎo)。3．欣賞、介紹講評。(1)介紹講評——說說“我”的螃蟹用什么材料制成的，怎樣做的。(2)展示欣賞評選——我最喜歡的螃蟹(貼星)。把幼兒用不同材料制作的螃蟹放在太湖模型中，供大家欣賞。

三、美工活動：螃蟹殼制畫 設(shè)計(jì)曾麗文 活動目標(biāo) 1．在已經(jīng)了解螃蟹外部特征的基礎(chǔ)上，利用螃蟹殼制作工藝品。2．能與同伴兩兩合作，完成作品。3.以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品，并用簡潔的語言介紹自己的作品?；顒訙?zhǔn)備 收集洗凈曬干的螃蟹殼；制作材料：自粘紙、彩紙、皺紋紙、彩泥；畫框兩人—個(gè)；工具：剪刀、膠水、雙面膠、勾線筆；作品展示臺；范例一張；人手一張貼紙。活動過程 1．交代任務(wù)，引起興趣。師：今天我們—起來制作一種特殊材料的畫。不用油畫棒，不用水粉顏料，用什么呢?(師舉起蟹殼)幼：是蟹殼。師：對，用蟹殼制作“蟹殼畫”。2．討論制作方法。(1)師：用蟹殼怎樣來制作“蟹殼畫”呢?(舉起背殼)這是螃蟹的背殼，看看像什么?可以變成什么?依次出示蟹鉗、蟹腿等 小結(jié)：老師還準(zhǔn)備了一些輔助材料，它可以讓你變出的東西更生動逼真。(2)師：今天，我們是兩個(gè)人一起完成—件作品。等一會兒，我們找個(gè)朋友商量討論一下，可以用蟹殼變成哪些東西，來完成一幅畫。(3)師：和你的朋友一起來說說，你們想用蟹殼怎樣變東西。3．幼兒制作蟹殼畫。(1)師：接下來我們要把剛才的設(shè)想變成行動了，在制作前先選—個(gè)畫框，商量好，你做什么，我做什么，分別貼在畫框的什么位置才合適。(2)完成后為自己的作品起個(gè)好聽的名稱。4．展示欣賞介紹作品。

第三篇：主題活動幼兒園是我家

幼兒園是我家反思與評價(jià)

對幼兒而言，家是世界上最溫馨的地方，而幼兒園則是幼兒的第二個(gè)家。美麗的教師，和藹可親的教師，年齡相仿的小朋友，各種各樣的玩具，歡歌笑語的氛圍都給幼兒們留下了美好的印象，使得小朋友們樂意上幼兒園。幼兒園既是幼兒們的小社會，也是他們另一個(gè)溫暖的家。

本月，我們開展了主題活動《幼兒園是我家》，本主題利用幼兒園的各種資源，讓幼兒了解自己生存的生態(tài)環(huán)境，理解幼兒園的人、事、物之間的親切關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對自己生存環(huán)境的關(guān)心和熱愛之情，養(yǎng)成與周圍人積極互動的良好行為習(xí)慣。如珍愛自己的幼兒園，講究環(huán)境衛(wèi)生，禮貌待人，遵守人與人交往基本規(guī)則和社會公德等。

在“有趣的活動室”活動中，孩子們表達(dá)了自己對班級的喜愛；在“班級里的好朋友”活動中，他們感受到朋友間相互關(guān)心、友愛、互助時(shí)的快樂；在“把小椅子擦干凈”的活動中，孩子們體驗(yàn)到了愛勞動、維護(hù)班級衛(wèi)生的情感；孩子們開心的唱著《小娃娃摔倒了》、跳著《辦家家》、朗讀著《一對好朋友》。在這些活動中，孩子們快樂著、成長著。。

孩子們還運(yùn)用繪畫、美工等形式把班級活動室打扮得煥然一新。用一次性紙杯制作了吊飾“太陽花”；畫了自己和好朋友的畫像；在自由墻上自己表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。。用自己的行動表現(xiàn)了對七班的熱愛。

本學(xué)期，我班來了幾名新生。為了讓他們更好的融入到我們的集體中來，在主題活動中，我們常常給予他們更多的展示機(jī)會，讓他們更有自信的和同伴交流、交往。我們也鼓勵孩子們多多幫助、照顧新來的同伴，以發(fā)展孩子們的社會交往能力。

對幼兒園而言，家是世界上最溫馨的地方，而幼兒園則是幼兒的第二個(gè)家。美麗的教室，和和藹可親的教師，年齡相仿的同伴，各色各樣的玩具，歡歌笑語的氛圍都給幼兒們留下了美好的印象，使得小朋友們樂意上幼兒園。幼兒園既是幼兒們的小社會，也是他們另一個(gè)溫暖的家。

現(xiàn)在的幼兒幾乎都是獨(dú)生子女，在家雖養(yǎng)尊處優(yōu)，但無兄弟姐妹，孤獨(dú)缺伴。而上幼兒園不僅能學(xué)到許多知識，培養(yǎng)健康情感、獲得生活能力，更重要的是在幼兒園這個(gè)天地里能增進(jìn)同伴間的友好交往。童年的朋友更多的是玩伴，是換了的源泉。在幼兒園這個(gè)大家庭里，幼兒們獲得了溫馨友愛的情感體驗(yàn)。幼兒園的一草一木、生活的環(huán)境、各種設(shè)施、各類人員關(guān)系等，都是家庭環(huán)境所無法替代的。

本主題利用幼兒園各種教育資源，讓幼兒了解自己生存的生態(tài)環(huán)境，理解幼兒園的人、事、物之間的親切關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對自己生存的環(huán)境的關(guān)心與熱愛之情，養(yǎng)成與周圍人積極互動的良好行為習(xí)慣。如珍愛自己的幼兒園，講究環(huán)境衛(wèi)生，禮貌待人，遵守人與人交往的基本規(guī)則和社會公德等。本主題的主要內(nèi)容包括：“幼兒園真漂亮”、“幼兒園朋友多”、“幼兒園真快樂”。這一主題將讓幼兒們通過對幼兒園里全方位的認(rèn)識了解，增強(qiáng)對幼兒園的熱愛；嘗試用語言、動作、表情等表達(dá)自己的理解、想象和情感；養(yǎng)成關(guān)愛他人的習(xí)慣；萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

第四篇：幼兒園中班主題活動

幼兒園中班主題活動《蛋殼里的春天》

[摘要] 植物的生長和培育是大家很感興趣的一個(gè)課題。對于中班年齡的幼兒而言，他們更喜歡去摸索和了解，在蛋殼里培育植物能給孩子們帶來了極大的樂趣。因此，開展了“蛋殼里的春天”為主題的活動。在活動中，我們旨在向幼兒滲透對植物的生長變化，對使用回收廢棄物的意識，提高幼兒自主探究與發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試與操作，勇于表現(xiàn)自己和表達(dá)等能力。根據(jù)孩子們的興趣，我們及時(shí)調(diào)整了預(yù)設(shè)的活動，孩子是動態(tài)的，他們在活動中的表現(xiàn)是我們預(yù)想不到的，因此預(yù)設(shè)和生成在活動中始終處于交替的變化中。

[關(guān)鍵詞] 蛋殼

春天 植物 生長

一、主題活動方案的說明

（—）主題選擇的緣由

讓幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會用與眾不同的容器來當(dāng)做花盆種植植物，并能夠悉心照料，感受到愛護(hù)花草和種植花草的樂趣，從而在生活中也能做到：“我們愛花不摘花，我們愛草不踩草“的良好品質(zhì)。

（二）主題活動的目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地使用廢舊材料。2.讓幼兒感受植物的生命力。

3.鼓勵幼兒照料植物，主動觀察，自主解決問題。4.引導(dǎo)幼兒學(xué)會用恰當(dāng)?shù)脑~語描述植物的生長特征。5.教幼兒學(xué)會有感情地朗誦文學(xué)作品，愛看圖書。

6.讓孩子欣賞有關(guān)植物生長的音樂作品，哼唱或者表演相關(guān)的歌舞和舞蹈 7.指導(dǎo)孩子進(jìn)行音樂游戲《芽胞胞》，能合節(jié)拍做動作。

8.使幼兒學(xué)習(xí)從高處往下跳的技能，要求動作輕松自然；會聽信號變速走。

（三）主題網(wǎng)絡(luò)圖

蛋殼

裝水 容器

裝植物種子

做滑稽人 學(xué)會用各種工具澆水 種花、植物 破了怎么辦？ 做不倒翁

二、主題教育方案的設(shè)計(jì)

主題活動一利用蛋殼種植的探索

（一）活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地使用廢舊材料。2.讓幼兒感受植物的生命力。

3.鼓勵幼兒照料植物，主動觀察，自主解決問題。

（二）活動準(zhǔn)備

1.以經(jīng)過藝術(shù)加工的蛋殼為容器，種植各種常見的植物。

2.材料包括蛋殼、鐵絲、滴管、針管、繪畫工具以及植物種子等。

（三）活動過程

1.提出疑問：小小蛋殼能做什么呢？“能做滑稽人”“能做不倒翁”“能做項(xiàng)鏈”??孩子們紛紛說著自己的想法。是呀，蛋殼是我們經(jīng)常扔掉的廢物，如何利用它來為我們服務(wù)，使這廢棄的物品成為可利用的資源呢？我想開發(fā)一下孩子們的創(chuàng)造思路。

2.教師把一個(gè)裝飾著漂亮圖案、種著吊蘭的蛋殼拿給他們看（見圖）。孩子們一下子圍攏過來，從他們的眼神和表情中，我讀出了他們的驚訝、贊賞?！暗皻み€能當(dāng)花盆呀？”“蛋殼上的畫多漂亮！”“要是把種子種在里面能長嗎？”“種蒜肯定行，種別的就不一定了?！笨磥恚⒆觽円蚕胱鲞@樣的花盆，還想在里面試試能不能種別的東西。首先，我和孩子們一起收集蛋殼。遇到的第一個(gè)問題就是怎樣得到完整的蛋殼，孩子們對這個(gè)問題非常感興趣。有的說“給雞蛋打個(gè)洞，雞蛋就能滾出來”，有的說“給雞蛋打個(gè)口，把雞蛋倒出來，再用透明膠條粘好，蛋殼就是完整的了”，還有的說“把雞蛋兩邊打眼兒，雞蛋就流出來了”??我等他們都說完了，建議大家回家試試，孩子們都興奮地表示贊同。我也把這件事寫在了家長園地上，希望家長支持孩子完成這項(xiàng)工作。

第二天早晨，每個(gè)孩子都帶來了蛋殼，并爭著把自己取蛋殼的方法講給大家聽。也許是因?yàn)楹⒆觽兌加X得取蛋殼不容易的緣故吧，他們在操作的時(shí)候都很小心，輕拿輕放，沒有一個(gè)蛋殼被打碎。我用鐵絲為孩子們的蛋殼容器制作了架子。孩子們把自己繪上彩圖的蛋殼放在架子上，在我的幫助下種上了他們想種的種子。此后，為了控制水量，使種子順利發(fā)芽，我每天都為蛋殼里的種子澆水。孩子們每天都看上幾眼，期盼著快快長出小苗，心里對能否長出小苗也不免有幾分疑慮。

當(dāng)?shù)皻だ锏闹参镪懤m(xù)鉆出小腦袋時(shí)，那一棵棵稚嫩的苗苗牽動了孩子們的心。哎呀，真的長出東西了！“這是我的蒜苗苗，它最先出來了。”“我的玉米出來了?！薄拔业柠溍缫渤鰜砹??！薄拔业幕ㄉK于出來了，它的小芽多好看呀！”??幾天里，孩子們不斷報(bào)告他們的喜訊。瞧他們那得意的神情，我問：“它們是怎么長大的？”孩子們你一言我一語：它們長在土里，土有營養(yǎng)；放在窗臺上挺暖和的；我看見老師給它們澆水??“小朋友能不能每天照顧自己的小苗苗呢？”孩子們當(dāng)然愿意。

用什么給蛋殼里的小苗苗澆水呢？這一問題擺在了孩子們面前。有的孩子從美工區(qū)找來了易拉罐、罐頭瓶、牙膏盒，有的孩子干脆把娃娃家的小鍋、小碗拿來了。孩子們忙里忙外，興致可高了。

今天的收獲真不小，小苗苗喝足了水?？稍倏纯椿顒邮?、樓道、盥洗室的地面上，到處灑得都是水，踩得一塌糊涂。孩子們有的衣服濕了，有的鞋上濺了水，有的小臉上還掛著水珠呢！看看他們那引人發(fā)笑的神氣模樣，我知道他們正為自己的勞動成果感到驕傲呢。

等孩子們漸漸平靜下來，我指著保存完好的現(xiàn)場問道：“剛才都有誰喝過你們的水了？”孩子們一時(shí)愣住了?！靶∶缑绾攘怂?，我的袖子也喝了水。”小機(jī)靈鬼孫浩然一語中的。于是，孩子們說窗臺喝水了，地喝水了??我請他們看一看、說一說：“今天我們給蛋殼里的小苗苗澆水，有什么地方你認(rèn)為不滿意嗎？”他們說“衣服濕了不舒服，地濕了容易滑倒??”怎樣才能既讓小苗苗喝足水，又不把水灑得到處都是呢？大家商量的結(jié)果是班里工具太少了，每人都回家找一個(gè)最好用的工具帶來。孩子們最后一致認(rèn)為，蛋殼口小，要用小東西澆水才不容易灑到外面。轉(zhuǎn)天，潘威來園時(shí)，很神秘地掏出一支沒有針頭的注射器：“我想用它往蛋殼里打水，準(zhǔn)行！”我鼓勵他說：“你真有辦法，快去試試。”于婧溪從家里拿來了潔潔靈瓶，我說：“老師還是頭一次看到這么小的潔潔靈瓶，真好玩，試試好用嗎？”

以后幾天，孩子們試著用自己帶來的工具去澆水，材料之豐富令我驚訝：小漏斗、小水壺、果凍盒、小瓶子、滴管，還有像碗一樣的橘子皮呢。開始時(shí)，孩子用自己的工具，后來就換著用了。

經(jīng)過近一周的時(shí)間，孩子們找到了一些小竅門：太大、太小的玻璃瓶都不好用；塑料瓶好用，一捏就出水；注射器最好玩；老師用潔潔靈瓶做的漏斗、雞嘴小水桶也很好用。

（四）活動延伸

春天天到了，小朋友們特別高興，因?yàn)榇禾煊性S多漂亮的花盛開、柳絮紛飛，活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們在蛋殼里的春天的主題活動中積累了很多有關(guān)植物生長和培育的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會。

教育活動二音樂活動《芽胞胞》

（一）活動目標(biāo)

1.根據(jù)音樂，想象嫩芽初綻和生成新葉的樣子。

2.用肢體動作和打擊樂器，大膽地表現(xiàn)自己的音樂感受和想象

（二）活動準(zhǔn)備

1.音樂磁帶或CD

2.自制象征嫩芽的手飾和頭飾

3.串領(lǐng)、沙球、小玲、三角鐵等樂器若干

（三）活動過程 1.嫩芽怎樣長？

-----教師提問：小朋友，春天到了，樹枝上的嫩芽長出來了，你們知道它們是怎么 長出來的嗎？它們是怎么長成綠葉。

-----教師以肢體動作和充滿活力的神情，啟發(fā)幼兒把自己想象成一個(gè)牙苞苞，用動作表現(xiàn)發(fā)芽的過程。

2、綠綠嫩芽長出來

-----聽教師彈奏一遍，告訴幼兒這段音樂講的就是嫩芽長出來的情形。-----我們仔細(xì)地聽一遍音樂，想一想芽苞苞是怎樣長成綠葉的-----聽了音樂，我們好像看見了這樣的情景：芽苞苞長出來，一點(diǎn)點(diǎn)長成嫩芽，嫩芽抬起頭，太陽照著它，暖洋洋的，嫩芽又仰起頭喝雨水，就這樣，嫩芽慢慢長成一片綠綠的新葉子。

-----我們再仔細(xì)聽一遍音樂，想想嫩芽生成的樣子。

-----引導(dǎo)幼兒感受音樂，注意樂曲前半段和后半段的不同，教師用語言、動作提示幼兒注意音樂的變化。

-----幼兒聽音樂完整的表演。

3、芽兒長得歡

----尋找合適的表現(xiàn)各段音樂的打擊器，用樂器的不同音色和節(jié)奏來表達(dá)音樂，例如：前半段用清脆的小玲和三角鐵表現(xiàn)嫩芽慢慢地一點(diǎn)點(diǎn)綻放的情形，后半段用串鈴和沙球表現(xiàn)嫩芽愉快地和太陽，小伙伴等打招呼以及迎風(fēng)跳舞的情景。

----自由選擇一種樂器，和著音樂節(jié)奏敲擊

-----將幼兒分成兩組，一組運(yùn)用肢體來表演，另一組運(yùn)用打擊樂器伴奏、烘托。

3.總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動

教育活動三 美術(shù)活動《春天發(fā)芽的樹》

（一）活動目標(biāo)

1．觀察每種樹不同的發(fā)芽現(xiàn)象，在繪畫不同形狀的樹木同時(shí)，用不同色彩的縐紋紙團(tuán)兒進(jìn)行粘貼，表現(xiàn)出不同樹木的發(fā)芽過程。

2．發(fā)展小肌肉動作，盡可能將紙團(tuán)兒團(tuán)緊團(tuán)小。

（二）活動準(zhǔn)備

綠、粉、黃色縐紋紙頭，膠水，繪畫工具。

（三）活動過程

1．組織幼兒在幼兒園附近環(huán)境中觀察春季樹木的變化，不同的樹形(區(qū)分喬木和灌木)觀察芽苞的顏色。

2．用油畫棒在作業(yè)紙上畫出不同的樹木，教幼兒畫樹時(shí)掌握正確的分枝方法。

3．將自己選擇的紙頭兒用拇指和食指團(tuán)成很緊很小的紙團(tuán)，分別沾在發(fā)芽的樹枝上。

4．注意指導(dǎo)幼兒沿樹枝的左右兩方面沾，不要只沽一邊，學(xué)會使用不同的顏色紙團(tuán)兒沾不同的數(shù)木。

展示幼兒作品。開一個(gè)園內(nèi)“千樹萬樹梨花開”的作品展。可以邀請家長陪同孩子一起來觀看。

三、主題教育方案的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與思路

（一）主題方案的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

幼兒期是個(gè)體主動性發(fā)展的良好時(shí)期，在主題方案設(shè)計(jì)中，我十分注重引導(dǎo)幼兒的主動探索和思考，促進(jìn)幼兒成為主動和成功的探索者與學(xué)習(xí)者，適時(shí)地引發(fā)和鼓勵幼兒的積極主動的思考行為?？鞓?、鼓勵的氣氛能讓孩子們在設(shè)計(jì)的過程中有實(shí)現(xiàn)感和成就感，教師要多看到幼兒的優(yōu)點(diǎn)和長處，要把教育變成漸進(jìn)的、快樂的事情。

我們尊重孩子的原有生活經(jīng)驗(yàn)、關(guān)注兒童發(fā)展的時(shí)刻，讓兒童成為活動的主題，成為活動的主動構(gòu)建者。就就是我主題方案的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

（二）主題活動的思路

根據(jù)中班幼兒活潑、好動富于想象的特點(diǎn)我在設(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以植物的培育為主要線索，展開春天到、春天的樹和廢棄物的利用等教學(xué)內(nèi)容。將幼兒對春天植物發(fā)芽的認(rèn)識，還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得游戲性的體驗(yàn)。

四、主題評述（主題活動方案設(shè)計(jì)的評價(jià)及心得體會）

在《蛋殼里的春天》主題探索活動過程中，幼兒獲得了許多在蛋殼里種植植物的知識，通過教師引導(dǎo)孩子充分預(yù)想，會使幼兒在今后的日子里不斷關(guān)注小蛋殼里的種子，引導(dǎo)他們照料、呵護(hù)小生命，培養(yǎng)幼兒對植物的關(guān)愛，同時(shí),他們還充分利用自己帶來的工具去澆水如：小漏斗、小水壺、果凍盒、小瓶子、滴管，還有像碗一樣的橘子皮，充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造力。

幼兒在主題活動中，通過與同伴互相交流、與老師的交流，從老師、同伴的身上學(xué)到了很多知識，幼兒的想象力得到了進(jìn)一步的提高。在這些活動中我們給幼兒一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子主動的去尋找自己需要的知識、技能、增強(qiáng)了孩子的自主性，孩子在活動中得到了各方面的發(fā)展。

我們在開展主題活動的同時(shí)，還結(jié)合主題內(nèi)容，增加了一些個(gè)人行為習(xí)慣方面的教育；要愛護(hù)身邊的小樹苗、小植物。

參考文獻(xiàn) 雜志類

[1]周文穎.王平.利用多媒體手段開展幼兒園教學(xué)活動的實(shí)踐反思[J]，教育導(dǎo)刊,2011(2):50-52.著作類 [1]李季湄.《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉簡析》，《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉解讀》，江蘇教育出版社2002年4月版.[2]龐麗娟.《新〈綱要〉與幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)》，《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉解讀》，江蘇教育出版社2002年4月版.[3]上海市教委教研室.《幼兒園教育活動模式的研究和實(shí)踐》，上海教育出版社，2000年8月版.[4] 陳幗眉、劉焱等.《學(xué)前教育新論》，北京師范大學(xué)出版社，1996年5月版.

第五篇：幼兒園中班主題活動說明——我愛我家

《我愛我家》主題活動開始啦~

主題來源于二期課程教參書中班的學(xué)習(xí)活動“我愛我家”。孩子們升入了中班，從原來的教室換到了新的教室，時(shí)間、環(huán)境的變化，讓幼兒初步感受到自己的長大，從原來的弟弟妹妹變成了哥哥姐姐，幼兒的自信心也增強(qiáng)了，這些已為開展“我愛我家”主題活動做好準(zhǔn)備。主題活動從幼兒身邊的信息出發(fā)，了解自己的家，最后上升到教育幼兒尊敬關(guān)愛長輩的情感。剛升入中班，幼兒以自我為中心的年齡特點(diǎn)還比較明顯，對同伴、長輩的情感比較缺乏。所以通過這個(gè)主題能讓幼兒了解自己的家以及培養(yǎng)幼兒尊敬父母和長輩，感受到家?guī)淼臏嘏?/p>