第一篇：淺談如何將國學(xué)教學(xué)滲透于英語教學(xué)之中

淺談如何將國學(xué)教育滲透于英語教學(xué)之中

陽新三中：趙碧玲

關(guān)鍵字：國學(xué)教育 學(xué)會生活 懂得感恩 英語教學(xué)

摘要：國學(xué)教育承載的“仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀構(gòu)成中華傳統(tǒng)的核心價(jià)值體系，對處理人與人，人與社會，人與自然的關(guān)系有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。讓中學(xué)生潛移默化地學(xué)習(xí)它，讓傳統(tǒng)美德根值于他們的心靈，讓他們懂得“敬老愛幼、與人為善、誠實(shí)篤信、害豁大度”的修身之道；讓他們有“敬業(yè)樂群、公而忘私”的奉獻(xiàn)精神；讓他們具有“自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、勤勞勇敢”的昂揚(yáng)銳氣

當(dāng)今社會，市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊使得功利主義盛行，人文精神衰微，不少青少年在時(shí)代的背景下產(chǎn)生了深層的思想 情感和精神的危機(jī)：嫉妒、仇恨、自私、悲觀、萎靡 沒有對社會對家庭的責(zé)任感，沒有人生的遠(yuǎn)大目標(biāo)，缺少對生活的熱情，缺少應(yīng)對人生變化的積極態(tài)度等等 對青。少年進(jìn)行政治思想教育，我們不否思想品德課程的正面引領(lǐng)作用，也不否認(rèn)以現(xiàn)代科學(xué)為學(xué)科基礎(chǔ)的心理咨詢疏導(dǎo)作用，這里我們強(qiáng)調(diào)的是文質(zhì)兼美的千古文章對學(xué)生人格精神潤物無聲的根本作用。

國學(xué)教育中的經(jīng)典誦讀是有必要的,但是要重實(shí)質(zhì),而不能重形式,要把握好一個(gè)度,千萬不能走火入魔,占用學(xué)生過多的時(shí)間,能夠三言兩語用白話就說清楚的東西就不要“之乎也者”一番,這是形而上學(xué)的態(tài)度 而絕不是科學(xué)的態(tài)度。要“相機(jī)而授，適時(shí)而教”要將這種思想應(yīng)用到方方面面，就像農(nóng)作物收成要看季節(jié)氣候，我們教學(xué)也要選擇合適的時(shí)間和氣氛。所以我認(rèn)為國學(xué)教育不能只局限于語文這一科目，可以滲透到各學(xué)科。下面我就想想談?wù)勅绾卧谟⒄Z教學(xué)過程式中進(jìn)行國學(xué)教育。

學(xué)會生活

一、學(xué)會學(xué)習(xí)。

一個(gè)人在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識百分之八十終生用不上，那我們?yōu)槭裁催€要在學(xué)校孜孜不倦地學(xué)習(xí)呢？！我們實(shí)際上一直在學(xué)習(xí)一種學(xué)習(xí)的方法

小學(xué)最早開的課一定只有兩門：語文、算術(shù)。語文--形象思維；算術(shù)--邏輯思維；以后十幾年即使讀到博士后，總體上也超不出這個(gè)范圍。百分之八十的知識浪費(fèi)掉，聽來十分可惜。問題是用得上的那百分之二十，我們事先并不知道在哪兒。知識的積累就是神童也需要時(shí)間，在積累的過程中，聰明的人會早些發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律，讓學(xué)習(xí)變得簡單。

英語學(xué)科對于有的學(xué)生來說可能是比較難的學(xué)科。因?yàn)橛械膶W(xué)生不愛讀，有的學(xué)生不愿開口說，有的學(xué)生懶于背誦單詞和短語，更別談聽和寫了。而聽、說、讀、寫是學(xué)英語的四大重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)英語語言能力的四項(xiàng)基本技能。

首先培養(yǎng)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常給學(xué)生講有趣的英語小故事——幽默滑稽，教唱英語歌，看英語電影。慢慢地，學(xué)生對英語感興趣了，開始愿意學(xué)習(xí)英語了。

如何學(xué)英語呢？首先是攻克單詞關(guān)。我們可以借助弟子歸的一句話：“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”。所謂“心眼口”就是“心要想，眼要看清楚，嘴巴要張開”，想什么？面對新的單詞，在腦海中搜索意義相近或相反，字形相似的單詞，其實(shí)這也是一種學(xué)習(xí)的遷移法。看，就是看清清楚字形和音節(jié)，什么字母或字母組合發(fā)什么音。接下來是要大聲地朗讀，將自己的讀音傳進(jìn)自己的耳朵，才能知道自己是否讀準(zhǔn)確，甚至可以將閱讀詞匯轉(zhuǎn)化成聽力詞匯。記住了一些詞匯和短語，只完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的20%。要真正的掌握詞匯，就要在具 1 體的語言環(huán)境中反復(fù)再現(xiàn)，即是孔老先生所講的“溫故而知新”。這就要求學(xué)生大量閱讀句子、對話、短文，以及做些必要的鞏固習(xí)題。這樣同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中見多了，必然牢牢記住它的詞義和用法。再接下來，如何將別人的東西變成自已的東西，這就又設(shè)及到說和寫的問題。比如：在八年級上冊Unit 1 How often do you exercise ?給學(xué)生一些詞匯： watch TV , surf the Internet , read books , go shopping , exercise… How often , every day …

and so on，先讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況圍繞自己喜好的活動(dòng)，以及做這些活動(dòng)的頻率來編一些對話，然后又可以What do I do on weekends ?為題寫出相應(yīng)的文章。如果能在不看課本的情況下寫出類似于課本范文的短文。這就說明學(xué)生掌握一些詞匯和句子的表達(dá)，也已經(jīng)能將別人的東西變成了自己的東西。

孔子曰：思而不學(xué)則惘，學(xué)而不思則殆。雖然老師總是要求學(xué)生專心聽講，認(rèn)真做好筆記，課后安時(shí)完成作業(yè)。給學(xué)生的錯(cuò)覺好像他們就是一臺接受指令的機(jī)器。其實(shí)不然，學(xué)習(xí)絕不只是接收，更多是需要思考，找規(guī)律，進(jìn)行知識遷移。老師的講只是引導(dǎo)指路的作用，比如：給學(xué)生一棵樹，讓學(xué)生學(xué)著尋找一片森林；給學(xué)生一條小溪，讓學(xué)生學(xué)著去尋找大海。如果學(xué)生能夠觸類旁通，舉一反三，那就說明他已經(jīng)學(xué)會了學(xué)習(xí)。

當(dāng)然每一個(gè)人的喜好不一樣，不可能人人都是丈員。但是，每個(gè)人都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——認(rèn)真做事的態(tài)度。我們常常羨慕別人成功，那只是個(gè)結(jié)果。我們應(yīng)該羨慕過程，學(xué)會積累，學(xué)會思考。不怕自己掌握的知識過時(shí)，只要掌握了學(xué)習(xí)的方法，又有學(xué)習(xí)的愿望，成功就離你近了一大步。要知道，所有的成功都是一步一步走出來的。

二、學(xué)會與人相處。

一個(gè)身懷絕技的人如不能融入這個(gè)社會，特立獨(dú)行，那一定是小說中的俠客，現(xiàn)實(shí)生活中不會有。相處本身是一門學(xué)問，人類用了漫長的時(shí)間來解決這個(gè)問題，但至今仍未解決好。由于文化的差異，人們發(fā)生矛盾的可能性極大。那么如何化解矛盾，與人和諧相處呢。這就要學(xué)習(xí)一些與人相處的技巧。

首先要學(xué)會欣賞他人。尺有所長，寸有所短。每一個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，盡量多看別人的長處，少看別人的短處。也許別人的長處正是自己的短處。我們在小學(xué)就讀過《駱駝和小羊》的文章。如果你利用別人的長處可能幫你解決困難，反之，彼此陷入尷尬。我們也記得弟子歸有一句話：“道人善，即是善，人知之，愈思勉； 揚(yáng)人惡，即是惡，疾之甚，禍且作”。這也是教我們宣揚(yáng)別人的長處，避免談?wù)搫e人的短處。在英語學(xué)習(xí)中也需要這種揚(yáng)長避短之胸懷。如我們在學(xué)習(xí)八年級下冊Unit 2 What should I d o? My friends like to have the same haircut like me and wear the same clothes as me.But I want to be original ? What should I do? 那么就要教學(xué)生用一種欣賞的眼光看朋友，不要認(rèn)為朋友是模仿你，也許你朋友們和你一樣思想比較前衛(wèi)，眼光高遠(yuǎn)，喜歡新潮，你們有相同的愛好，志趣相投，友誼可以進(jìn)一步發(fā)展呢。

其次要學(xué)會與人合作。我們今天的文化培養(yǎng)著一代有獨(dú)立精神的新人。獨(dú)立思考重要，但合作精神更重要。獨(dú)立精神僅是一種人格體現(xiàn)，并不是處世法寶。我們的處世法寶理應(yīng)是合作。英語課里面的對話是最好培養(yǎng)合全精神的。比如我們在上八年級下冊Unit 6How long have you been collecting shells ?要讓學(xué)生熟練掌握What do you like collecting ? How long have you been collecting them? 這兩句話，可讓學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪一組最先完成，并能反饋兩個(gè)信息：1 主要收集什么物品。2 時(shí)間最長是多少年。這就需要很好的合作精神才能完成。

最后要學(xué)會寬容。弟子歸有一句話：“財(cái)物輕，怨何生，言語忍，忿自泯”。這四句話告訴我們不要把錢看得太重，如果給你與人沖突，退一步海闊天空?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中往往有人卻因?yàn)橐稽c(diǎn)小錢去坐牢甚至失去生命，有的人因一兩句口角拼得你死我活。前不久，陽新縣洋港上畈村有一小青年蒙面入三叔家搶劫，發(fā)現(xiàn)已被三審察覺，卻因?yàn)閰^(qū)區(qū)5000元錢，殺 2 了三審和7歲的小弟弟。錢乃身外之物，生不帶來死不帶去。實(shí)在令人發(fā)指。在我所帶的（6）班，也曾有同學(xué)因?yàn)橐粌删湓挶闳蚰_踢，甚至舉凳子扎傷了同學(xué)的眼睛，最后賠償醫(yī)藥費(fèi)幾百塊。這些人為什么不能寬容一點(diǎn)呢？我在英語課堂上經(jīng)常教學(xué)生學(xué)生寬容。比如：當(dāng)我在上八年級下冊：Unit 2 What should I do ? 在引入新課時(shí)，我向?qū)W生提了三個(gè)問題：(1)When someone borrowed your things and didn’t return it to you，What would you do ?(2)when your friends hurt you with some bad words，What would you do ？(3)You argued with your friends , What would you do ? 對于這三個(gè)問題，學(xué)生的答案多種多樣？但大部分學(xué)生都表現(xiàn)得有個(gè)性，提倡“以其人之道還其人之身”。然后，我就對學(xué)生進(jìn)行思想教育，我們應(yīng)該寬容，“退一步海闊天空”。對于第一個(gè)問題，如果是小物品就當(dāng)送給他算了；如果是大東西，自己急需，可以用比較客氣的語氣 “Would you mind returning my things to me ?” 對于第二個(gè)問題，可以先作自我反省，是不是身上的確存在某個(gè)缺點(diǎn)，“有則改之，無則加勉”。對于第三個(gè)問題，可以用打電話，寫信等方式向朋友道歉。

人類之所以有今天的繁榮，是相處的結(jié)果。人們在相處中學(xué)會積極向上，學(xué)會利用資源，學(xué)會團(tuán)結(jié)就是力量，學(xué)會了與人方便，自己方便。只要走入社會，早晚你會明白所謂相處，不是只和你喜歡的人相處，而是要和你不喜歡的人相處，這一條對生存十分必要。學(xué)會相處，會使人感受到社會的美妙，會使人知道個(gè)人在集體中的位置，因而立于不敗之地。

三、學(xué)會自立

首先樹立安全意識。不要輕信陌生人。現(xiàn)在社會很復(fù)雜，一切向錢看，所以壞人騙子很多。這就要求學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)，不要和社會上不三不四的人來往，不要輕易接愛陌生人的饋贈。不要獨(dú)自深入險(xiǎn)境。弟子歸有一句話：斗鬧場，絕勿近。這就要求學(xué)生放學(xué)早回家，不要去網(wǎng)吧，也不要和同學(xué)拉幫結(jié)派地打群架。學(xué)會在險(xiǎn)境中逃生。比如，在英語閱讀中，我們就講到相關(guān)的文章，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候如何自救，當(dāng)乘公汽火車是時(shí)如何防小偷。

其次要謹(jǐn)慎交友?！霸诩铱扛改?，在外靠朋友”。每個(gè)人都需要朋友，交什么樣的朋友 這個(gè)問題要根據(jù)你的個(gè)人情況。性格、愛好、經(jīng)歷、職業(yè)等的不同，決定了不同的人對朋友圈子的要求是不一樣的。在八年級上冊unit 6 I’m more outgoing than my sister ?Section B 3a 中談到交友，我問學(xué)生：What kinds of friends do you like best? SA: I like friends who like to do the same things as me ? SB: I like friends who are good at schoolwork.SC: I like friends who are good at sports.學(xué)生們的回答都好。然后我作總結(jié)：“近煮者赤，近墨者黑” 你友善，誠懇待人。用心與別人真誠溝通，善于接納別人的不同意見，非原則的問題上求大同存小異。我相信自己本著善良，播下善良的種子，一定會有美好的收獲。

最后要養(yǎng)成良好的生活習(xí)貫。一要堅(jiān)持鍛煉身體。身體是革命的本錢，做任何事都要有強(qiáng)健的體魄。而現(xiàn)在的孩子很驕氣，身體體質(zhì)比較差，更需要運(yùn)動(dòng)。關(guān)于運(yùn)動(dòng)，英語也是提得比較多的。七年級上冊unit5 Do you have a soccer ball ? 就是要求學(xué)生參加一些球類運(yùn)動(dòng)。話題是：” Let’s play basketball / ping-pong / tennis… 二要吃健康的飲食?，F(xiàn)在孩子愛挑食，喜歡吃一些沒有營養(yǎng)價(jià)值或甚至是有害健康的垃圾食品，所以有些孩子由于營養(yǎng)不良，瘦得像猴子。八年級上冊Unit2 What’s the matter ? Section A 3a A Healthy Lifestyle, the Chinese Way 強(qiáng)調(diào)陰陽平衡的食物。Let’s student remember : It’s easy to have a healthy lifestyle ,and it’s important to eat a balanced diet.學(xué)會感恩

在平時(shí)的教學(xué)中我們不僅要教授知識，更要關(guān)注用鮮活生動(dòng)的德育教材，適時(shí)地向?qū)W生進(jìn)行感恩教育。播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格。在學(xué)生的心中培植一種感恩的思想，感恩于賦予自己生命的父母，感恩于給自己知識的老師，感恩于幫助、關(guān)心和愛護(hù)自己的那些人，感恩于祖國，感恩于大自然??在學(xué)生的心靈中播種 3 了愛心和希望，消融了許多的不滿與不幸。再把這種感恩之心讓學(xué)生付諸于行動(dòng)，并長期的堅(jiān)持下去，我們就會收獲學(xué)生高尚的品格，實(shí)現(xiàn)我們的育人目的。一位哲學(xué)家說過，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個(gè)人大言不慚地說沒有人給我任何東西。學(xué)校的德育工作應(yīng)該重視感恩教育，讓孩子學(xué)會知恩、感恩。從家庭學(xué)校開始，學(xué)會尊重他人。以平等的眼光看待每一個(gè)生命，尊重每一份平凡普通的勞動(dòng)，也更加尊重自己。經(jīng)常懷著感恩之心，才會心地坦蕩胸懷寬闊，自覺自愿地給人以幫助，助人為樂。

一、感恩父母。

感恩父母，這似乎是天經(jīng)地義的事，他們教我們做人的道理，讓我們走“正路” 我門怎能不感恩他們？但我還是要說，當(dāng)我從學(xué)校里捧回一張獎(jiǎng)狀，他們比我還愉悅、激動(dòng),、自豪。當(dāng)我和伙伴們在外面闖了禍，他們誠實(shí)鼓勵(lì)的眼睛總在我腦海里浮蕩讓我在第一時(shí)間承認(rèn)錯(cuò)誤。當(dāng)我生病臥病在床時(shí)，他們的焦慮，擔(dān)心總讓我忍住呻吟很快的恢復(fù)健康……對與父母雙親我有太多太多的話想要說，他們像一縷陽光，溫暖我們的心，像黑暗里的光明，指引我們通往成功的大道，像雨天里的一把與傘為我們遮蔽風(fēng)吹打。

父母為子女撐起了一片愛的天空，當(dāng)你受傷時(shí)，哭泣時(shí)，憂郁時(shí)，難過時(shí)，你可以隨時(shí)回到這里，享受父母的愛，這，便是他們的幸福了。感恩父母，哪怕是一件微不足道的事，只要能讓他們感到欣慰，這就夠了。我記得央視曾播過一篇感人的廣告：一個(gè)大眼睛的小男孩，吃力的端著一盆水，天真的對媽媽說：媽媽，洗腳！就是這樣的一部廣告時(shí)至今日，仍在熱播，動(dòng)人的原因，不是演員當(dāng)紅，而是它的感情動(dòng)人心腑，不知感染了多少天下的有情人。很多人為其流淚，不止為了可愛的男孩，也為了那一份至深的愛，和發(fā)自內(nèi)心的感恩。這樣的事，每個(gè)人都能夠做到，卻又不愿去做。試問：“你們的感恩在哪里？”

我認(rèn)為感恩，當(dāng)我在上八年級英語下冊Unit 8 why don’t you get her a scarf? 時(shí)，我為了引入新課，先對學(xué)生作了一調(diào)查，問了他們幾個(gè)與禮物相關(guān)的話題：Have you sent your parents gifts ? when did you do it ? Why did you do it ? 大部分學(xué)生的回答是”No”，然后我又問是否收到家長送的禮物，他們回答 “yes”。于是我將他們進(jìn)行思想疏導(dǎo)：為什么你們只索取，卻從不給予呢？父母給你們那么多，難道不值得你們一點(diǎn)饋贈嗎？禮物不在與“多和少，重和輕”，一份心足以。That is to say : The gifts is to press your love to your parents.And you can press your love by many ways.For example , remember your parents’

birthdays by making birthday cards for them ,drawing pictures for them or sending them a test paper with a full mark on it.二、感恩老師

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎……”此時(shí)，教師里正書生瑯瑯，一位慈祥而又博學(xué)的老師聚精會神的教讀著，學(xué)生門也一本正經(jīng)的學(xué)讀著，他們一個(gè)個(gè)臉上都洋溢著燦爛的笑容。因?yàn)樗麄冇袕睦蠋熌抢飳W(xué)到了新的知識，這使他們產(chǎn)生了一種巨大的成就感和對新知識的渴望。是的，我們還應(yīng)該感恩教我們的老師。自重我們跨進(jìn)校門的那一剎那，生活就離不開老師，他們把自己的一切都奉獻(xiàn)給了我們，希望我們未來一片光明，在多少個(gè)日日夜夜里，我們從一個(gè)不懂事的小孩，長成了一個(gè)有知識，有理想的青年，老師們的知識全被我們吸取了，而他們的青春卻一去不復(fù)反，我們小學(xué)畢業(yè)了，又跨進(jìn)了另一個(gè)陌生而又熟悉的學(xué)校，又結(jié)識了新的老師繼續(xù)我的學(xué)習(xí)生涯。那每一天的放學(xué)上學(xué)，一次次的離開又一次次的歸來，都讓我們明白我們離不開老師，所以我們更應(yīng)該感恩老師。

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干” 是老師一生的寫照。我們都記得2008年5月12日的汶川大地震，四川北川中學(xué)譚千秋老師，在三尺講臺上奮斗了幾十個(gè)春秋，生死存亡的關(guān)頭，用自己堅(jiān)強(qiáng)有力的雙臂護(hù)住四個(gè)學(xué)生，孩子得救了，他卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。像他這樣忠于教育事業(yè)、舍身忘我的老師舉不勝舉。在八年級下冊第四單元Reading She said helping others changed her life就是講現(xiàn)在一名大學(xué)生為了山區(qū)的孩子放棄大城 市的優(yōu)越生活，寧愿做個(gè)貧困山區(qū)的一個(gè)老師。她就一名年輕的具有奉獻(xiàn)精神的教師代表。于是我就利用幾分鐘的時(shí)間講了師生間的話題，讓學(xué)生懂得感恩。那么如何感謝老師呢？努力學(xué)習(xí)，向老師上交一份份滿意的答卷；見到老師說一聲“老師好”；遇上特別日子（如教師節(jié)我老師的生日）一個(gè)電話、一張賀卡或一封短信足以。

三、感恩他人。

我常常帶著一顆虔誠的心感謝上蒼的賦予，我感謝天，感謝地，感謝生命的存在，感謝陽光的照耀，感謝豐富多彩的生活。走出家門，我走向自然。放眼花紅草綠，我感恩大自然的無盡美好，感恩上天的無私給予，感恩大地的寬容浩博。清晨，當(dāng)歡快的小鳥把我從睡中喚醒，我推開窗戶，放眼藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，晶瑩的露珠，清清爽爽的早晨，我感恩上天又給予我一個(gè)美好的一天。入夜，夜幕中的天空繁星點(diǎn)點(diǎn)，我打開日記，用笨拙的筆描畫著一天的生活感受，月光展露著溫柔的笑容，四周籠罩著夜的溫馨，我充滿了感恩，感謝大地賦予的安寧。生活的每一天，我都充滿著感恩情懷，我學(xué)會了寬容，學(xué)會了承接，學(xué)會了付出，學(xué)會了感動(dòng)，懂得了回報(bào)。用微笑去對待每一天，用微笑去對待世界，對待人生，對待朋友，對待困難。所以，每天，我都有一個(gè)好心情，我幸福的生活著每一天。在英語課上，我也會時(shí)常提醒學(xué)生要常懷感恩之心。比如八年級下冊unit 10 Section B 的3a 講的是三封感謝信。于是我向?qū)W生做了一些調(diào)查是否曾經(jīng)獲得過幫助或幫助過他人。有30%學(xué)生獲得過別人的幫助也幫助了他人，20%的學(xué)生幫肋過他人，10%只接受了別人的幫助。有一些學(xué)生沒作回答。這說明了還是很有一部分學(xué)生懂得知恩圖報(bào)的。于是，我又問，你會憎恨那些曾經(jīng)傷害或欺騙我們的人嗎？學(xué)生異口同聲“off course”.我說：“NO！NO！”然后我就給學(xué)生讀了一段話：“感謝傷害我的人，因?yàn)樗ゾ毩宋业男闹荆?感謝欺騙我的人, 因?yàn)樗鲞M(jìn)了我的見識； 感謝遺棄我的人, 因?yàn)樗虒?dǎo)了我應(yīng)自立； 感謝絆倒我的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了我的能力； 感謝斥責(zé)我的人，因?yàn)樗L了我的智慧； 感謝藐視我的人，因?yàn)樗X醒了我的自尊?！?/p>

生活給予我挫折的同時(shí)，也賜予了我堅(jiān)強(qiáng)，我也就有了另一種閱歷。對于熱愛生活的人，它從來不吝嗇。要看你有沒有一顆包容的心，來接納生活的恩賜。酸甜苦辣不是生活的追求，但一定是生活的全部。試著用一顆感恩的心來體會，你會發(fā)現(xiàn)不一樣的人生。不要因?yàn)槎斓暮涠Υ禾斓南Ｍ?。我們感謝上蒼，是因?yàn)橛辛怂募镜妮喕?。擁有了一顆感恩的心，你就沒有了埋怨，沒有了嫉妒，沒有了憤憤不平，你也就有了一顆從容淡然的心！

第二篇：將“關(guān)愛生命”融入于英語教學(xué)之中的教學(xué)案例分析

將“關(guān)愛生命”融入于英語教學(xué)之中的教學(xué)案例分析

文井初中 ： 肖芳斌我們生活在世上，這一生最重要的莫過于金錢，美貌，品德，誠信，權(quán)利，榮譽(yù)，可是這一切的一切如果沒有生命作保障，那些全等于零，所以生命是所有人都擁有的最寶貴的東西，因此我們要關(guān)愛生命。這在初中英語教學(xué)中關(guān)于“關(guān)愛生命”教育的文章是很多的，這就要求我們要將“關(guān)愛生命”教育融入于教學(xué)之中。那我就簡單介我是如何將此內(nèi)容融入英語教學(xué)之中。

在七年級下冊的Unit6 Topic5 Sectionc中就有關(guān)此內(nèi)容，當(dāng)我最初接觸到文章的時(shí)候，我就先上網(wǎng)查詢了中國每年死于交通事故的死亡人數(shù)，當(dāng)我看到我國每年因車禍死亡人數(shù)超過10萬人，居世界之首。而且以每年10%的速度遞增，中國目前每天死于交通事故的人數(shù)約在300人左右。也就是說，平均每5分鐘就有一人死于車禍，而不到半小時(shí)就有一個(gè)孩子葬身車輪的時(shí)候，我自己都很吃驚。因此我就把這節(jié)課設(shè)計(jì)為“關(guān)愛生命” 教育為主線貫穿整堂課中。同時(shí)我把上網(wǎng)得的知識作為課外的延伸，并結(jié)合文章中所要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容、知識點(diǎn)進(jìn)行展開，緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣，使整個(gè)課堂的教學(xué)過程一氣呵成，自然流暢。學(xué)生就能結(jié)合課外知識、課堂的知識點(diǎn)使他們認(rèn)識到生命是非?？少F的，生命對于人來說只有一次。

因此我決定這節(jié)課采用辯論會的形式來進(jìn)行教學(xué)。在辯論會之前我將我上網(wǎng)所得到的數(shù)據(jù)告訴學(xué)生，然后我以“You thing tranffic rules are important,don’t you?”為主題進(jìn)行辯論。我將學(xué)生分為正方和反方進(jìn)行辯論。正方為“Importang”，反方“Unimportang”。由于初一學(xué)生對英語詞匯掌握較少，因此我允許他們在不懂的用英語來表達(dá)是可以適當(dāng)?shù)挠脻h語來進(jìn)行辯論。我理所當(dāng)然的成為辯論會的主席來主持辯論會。作為主席的我要在辯論會上進(jìn)行合理的、及時(shí)的疏導(dǎo)，已避免他們進(jìn)入誤區(qū)。在辯論中，反方一直認(rèn)為交通規(guī)則不重要而是有法不遵守才是造成每年死于交通事故人數(shù)增加的重要原因。對此我很及時(shí)的表達(dá)我的觀點(diǎn)。正方認(rèn)為交通規(guī)則很重要，而對于每年死于交通事故怎么多人主要是因?yàn)榻煌ㄒ?guī)則還不夠健全，不夠完整，不能嚴(yán)格執(zhí)行所造成的。對此我也認(rèn)同。在辯論中學(xué)生們不知不覺中都認(rèn)識到：生命是美麗的，美麗的世界是由美麗的生命組成的。人有生命，動(dòng)物有生命，植物也有生命，大自然中的萬事萬物都有生命。那應(yīng)當(dāng)如何關(guān)愛我們的生命呢？自然而然的我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的教學(xué)之中。

“關(guān)愛生命”教育是適合每個(gè)學(xué)生的。我們要將“關(guān)愛生命”教育融入于教學(xué)過程中。在“Keeping safe on the streets”這篇文章中我將我國的交通規(guī)則先進(jìn)行簡短的介紹，尤其是在我國行人如何橫穿馬路這個(gè)日常生活中的小事作為重要的突破口。我先介紹了中國行人如何橫穿馬路的規(guī)則。在有交通燈的路口橫穿馬路的時(shí)候，要先看交通燈，當(dāng)交通燈變成綠色的時(shí)候表示可以橫穿馬路了，當(dāng)然還要

先看左邊，再看右邊，最好再看左邊。在沒有交通燈的時(shí)候，應(yīng)該先看左邊，再看右邊，最好再看左邊，這樣才能橫穿馬路。這是因?yàn)橹袊熊嚪较蚴且揽孔筮呅旭偟摹２⒃谡n堂上創(chuàng)造這兩個(gè)情景，讓學(xué)生在這兩種情景下當(dāng)做行人來橫穿。寓教于樂中，才能將知識應(yīng)用用生活中，這是教育最重要的表現(xiàn)。

在情景教學(xué)中，學(xué)生很自然的就會問道“老師您為什么總提到中國的交通規(guī)則，為什么不提到國外的交通規(guī)則？”。從而很自然的將我要外延的知識告訴他們。國外的交通規(guī)則同中國剛好相反，所以在國外橫穿馬路的時(shí)候要先看右邊，再看左邊，最好在看右邊，確保安全的情況下才能橫穿馬路。

總之，生命教育不是另起爐灶，不要把生命教育看成一個(gè)單獨(dú)的課程，而要融入學(xué)習(xí)生活的方方面面。不要把生命教育看成單純的知識傳授，老師要啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在自主的體驗(yàn)中，感受到生命的價(jià)值和意義，灌輸式的教育無法讓學(xué)生領(lǐng)會生命的真諦。因此將“關(guān)愛生命”教育融入于在英語教學(xué)之中融入是很有必要的，也是必須的。

[參考文獻(xiàn)]

1、古羅馬詩人、文藝?yán)碚摷屹R拉斯《詩藝》。

2、中國《中華人民共和國道路交通安全法實(shí)施條例》。

3、合肥夢園陶本聰同學(xué)國旗下講話《文明交通始于足下，文明學(xué)生由我做起》。

4、現(xiàn)教傳媒：生命教育不是“另起爐灶”

第三篇：將情感交流滲透于英語教學(xué)中論文

情感在英語教學(xué)中起著感染和動(dòng)力作用。教師既要對學(xué)生“曉之以理”，又要“動(dòng)之以情”。但在中學(xué)英語教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師忽略了對學(xué)生心理的研究和教學(xué)雙方的情感交流，從而使許多學(xué)生在心理和情感上出現(xiàn)障礙，抑制他們英語學(xué)習(xí)的信心。因此，如何幫助學(xué)生調(diào)整好自己的心理和情緒，培養(yǎng)學(xué)生健全的品格和個(gè)性，培養(yǎng)他們適時(shí)地運(yùn)用情感策略是英語教師的重要課題之一。要使師生之間的情感交流貫穿于英語教學(xué)的整個(gè)過程中，教師就要把握時(shí)機(jī)，適時(shí)、適度地進(jìn)行情感滲透。我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾方面：

一、以情動(dòng)人，創(chuàng)造民主和諧的課堂氣氛

課堂是師生間情感交流的主要場所，每節(jié)課的氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師對課堂氣氛起著決定性因素。首先，教師要以滿腔熱情去面對學(xué)生，隨時(shí)保持與學(xué)生的目光交流，用真情感染學(xué)生，營造良好的教學(xué)氛圍，不能把教學(xué)以外的煩心事帶到課堂上；其次，在上課時(shí)對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要循循善誘，耐心引導(dǎo)，不要急于去批評，要給學(xué)生一個(gè)解釋的機(jī)會，只有這樣才有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)，便于教師和學(xué)生的溝通；最后，教師的課堂語言要盡量生動(dòng)，幽默，抑揚(yáng)頓挫，教師在課堂上的幽默語言不僅能夠敲開學(xué)生思維的大門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，融洽師生感情。

二、重視師生交流，建立真誠、友好的師生關(guān)系

我們的教學(xué)對象是中學(xué)生，是一些期待著教師把他們當(dāng)作“大人”的青少年，如果教師總是認(rèn)為學(xué)生是“小孩”，總是以“居高臨下”的態(tài)度對待他們，學(xué)生的期待就得不到滿足。對學(xué)生“曉之以理，動(dòng)之以情”是形成教育效果的條件。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交談，并經(jīng)常和他們進(jìn)行情感交流，深入了解每個(gè)學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注他們在英語學(xué)習(xí)中的情感交流。在教學(xué)中，注意提問不同層次的學(xué)生，用真摯的情感來感化學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生排憂解難。例如：學(xué)生思想上出現(xiàn)障礙，輔之以深入細(xì)致的心理疏導(dǎo)。在教育教學(xué)中，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，換位思考，關(guān)注和體諒學(xué)生的情感，拉近師生距離，從而建立真誠、友好的師生關(guān)系。

三、把情感滲透在作業(yè)批改中

作業(yè)批改是師生交流的一個(gè)過程，是學(xué)生與教師溝通的一塊園地。作業(yè)批改中的每一個(gè)符號、每一句評語都能滲透出教師對學(xué)生的情感，從而讓學(xué)生得到啟示。例如：書面作業(yè)或考試有點(diǎn)進(jìn)步，就寫上：I’mgoodforyoubecauseyouhavemadeprogress。Youaregreat。Comeonagain！等等。對作業(yè)細(xì)致的批改，積極的評價(jià)，影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，同樣為我們提供了一個(gè)很好的與學(xué)生進(jìn)行情感交流的機(jī)會。

總之，在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生逐漸獲得終身學(xué)習(xí)的意識和能力有著十分重要的意義，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中不斷地與學(xué)生進(jìn)行情感交流。

第四篇：寓德育于英語教學(xué)之中的探討

寓德育于英語教學(xué)之中的探討

摘 要：育人先育德，德是一個(gè)真正的人的根本。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)把對學(xué)生人格的培養(yǎng)放在與英語知識同樣重要的地位，尋方法、找途徑，使英語教學(xué)與德育緊密聯(lián)系，將德育融入語言教學(xué)之中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;德育;滲透

中圖分類號：G621;G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）36-0014-01

一、深入挖掘教材，找到德育點(diǎn)

在英語課本上，只有單詞、對話和課文，并沒有標(biāo)明怎樣育“德”。其實(shí)德育的點(diǎn)，就隱藏在這些對話、課文之中，關(guān)鍵在于教師的發(fā)現(xiàn)和挖掘。例如，從簡單的入門對話“Good morning，how are you”開始教師就可以引導(dǎo)學(xué)生見到同學(xué)、老師、朋友要熱情打招呼，向?qū)Ψ絾柡?，溝通人與人之間的感情。在一篇閱讀短文中，有一篇為《Rich or poor》，Mr rich有錢但沒有朋友，Mr poor沒錢卻很快樂的原因是他有許多朋友。在讀完兩段文章后，我向?qū)W生這樣提問：（1）Who is happier？（2）Which is more important？ Which one would you like to be？學(xué)生的回答為：（1）Mr poor.（2）Friends are important.we should make friends with others.這時(shí)我說：“錢有一定的作用，但是沒有朋友卻會心靈孤獨(dú)，失去生活的快樂。那么我們生活中，應(yīng)該多為他人著想，關(guān)心他人，以豁達(dá)的胸懷去創(chuàng)造生活的快樂，生活才有意義?！痹趯W(xué)Apple picking時(shí)，學(xué)生找到了勞動(dòng)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了他們熱愛勞動(dòng)的思想。話不用很多，但要讓教師的啟發(fā)與教學(xué)內(nèi)容自然、緊密結(jié)合，短少而精深，起到畫龍點(diǎn)睛之效。

二、抓住適當(dāng)機(jī)會，充分利用練習(xí)材料

練習(xí)和測驗(yàn)，是衡量教與學(xué)效果的尺度。教師若只把目光盯在分?jǐn)?shù)上，那么，對學(xué)生的教育是不全面的。相反，通過測驗(yàn)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、自信、不畏困難的品格。英語測驗(yàn)以選擇題居多，有的水平差的學(xué)生，題做不出來，就“蒙”一個(gè)，這時(shí)教師就應(yīng)該告訴他那是對自己不負(fù)責(zé)任，同時(shí)也辜負(fù)了老師的期望。同時(shí)告訴他要靜下心來，認(rèn)真考慮，相信自己的能力，一定能找到正確的答案。練習(xí)內(nèi)容也是德育的好途徑。記得有一次考試后的第二天，得知成績，大部分同學(xué)情緒比較低落，上課注意力不太集中。這時(shí)，我拿出了短文《My Teacher》。這篇短文是Heller Keller記述她的老師怎樣幫她學(xué)習(xí)“語言”，她克服了種種困難終于成功的故事。我一邊讀，一邊解釋難句，讓學(xué)生們自己理解簡單句。教室里靜極了，學(xué)生們在聽的同時(shí)都受了故事的感染，在我讀完后，有好幾個(gè)學(xué)生都哭了。我輕輕地說：“海倫?凱勒遇到了那么多困難，可她堅(jiān)持下去，獲得了成功。你們這次的小失敗算什么呢！找出自己的不足，再加把勁吧！”學(xué)生們振奮了，并告訴我要以Helen Keller作為他們的榜樣和動(dòng)力。還有一次讀到這一句“If you want a friend，be one”，學(xué)生不能理解，以至影響了下面的閱讀。這句話是說，如果你想要一個(gè)朋友，就要先以和善友好行為去對待別人，成為別人的朋友，你才有了朋友。學(xué)生深受啟發(fā)，會意地朝我點(diǎn)頭，隨之順利地讀完了下面的文章。可以說，閱讀的段落，不僅是閱讀能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是對學(xué)生思想的熏陶。語言，總是跟社會背景和人的生活緊密相關(guān)，我們在傳授語言知識的同時(shí)，也輸進(jìn)了人的思想、社會的輿論。我們要充分發(fā)揮材料的作用，找到文章的閃光點(diǎn)，適時(shí)地將美好的人類的思想輸入到學(xué)生的頭腦當(dāng)中，幫他們把握人生的方向。

三、教師做好表率，堅(jiān)持相互交流

教師是學(xué)生的榜樣和模仿的對象。教師優(yōu)美的語言、實(shí)事求是的作風(fēng)，對學(xué)生有著潛移默化的影響。在教學(xué)中，我總是以情帶英語，用英語傳情，幫助學(xué)生形成正確的生活態(tài)度。例如，哪位學(xué)生病了，我在班上提問：“Where’s ×××！

What’s wrong？ or I’m sorry to hear that”當(dāng)他回來時(shí)，我用驚奇熱情的目光看著他，并說：“Oh，I’m very happy to see you.I hope you are better now.”同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生用英語說出要對他說的話，這樣既鍛煉了口語，也創(chuàng)造了和諧的人際關(guān)系。漸漸地，在英語課上，乃至課下，英語交流越來越廣泛，學(xué)生們也朝著real man的方向發(fā)展，彬彬有禮的多了，敢于認(rèn)錯(cuò)的同學(xué)也多了。我還在班內(nèi)設(shè)立了English Comer，并掛上了一個(gè)小信箱，學(xué)生可以用英語寫出心里話，表達(dá)自己對班內(nèi)某事的看法，或者請老師給予幫助。這樣既鍛煉了寫作，又交流了感情。教師授以語言和知識，同時(shí)授以做人之道，雙手齊抓，能促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

四、結(jié)束語

總之，我們教師應(yīng)拿出細(xì)心、耐心、恒心，想盡一切辦法，因勢利導(dǎo)，堅(jiān)持不懈，利用好我們每一節(jié)課的內(nèi)容，發(fā)揮好我們每一言行的作用，將德育深入課堂、深入教學(xué)生活，讓學(xué)生在掌握知識的同時(shí)成為一個(gè)大寫的“人”。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖順萍，張淑燕.從兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律探析小學(xué)英語教學(xué)模式[J].昭通師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011（04）.[2]盧文娟.英語新課程與德育滲透[J].中小學(xué)教材教學(xué)，2005（12）.[3]李莉.德育在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009（21）.

第五篇：將愛情教育滲透于語文教學(xué)

將愛情教育滲透于語文教學(xué)

徐聞中學(xué)

語文科組

林小平

摘要：隨著科技的進(jìn)步，傳媒手段的日益多樣化，高中生接觸愛情的途徑也越來越多，而對他們進(jìn)行愛情教育則顯得至關(guān)重要。本文主要從愛情教育的必要性，教師博愛、寬闊、敏銳之心的具備，教材中愛情篇目的教授，課外愛情文學(xué)的拓展四個(gè)方面闡述如何在語文教學(xué)活動(dòng)中貫徹愛情教育。

關(guān)鍵詞：愛情教育

語文教學(xué)

拓展閱讀

愛情教育是屬于情感教育的一個(gè)環(huán)節(jié)，在語文教育中不可忽視。綜觀語文新教材可發(fā)現(xiàn)，涉及愛情的作品不少，詩歌有《雨巷》、《錯(cuò)誤》、《氓》、《孔雀東南飛》、《涉江采芙蓉》、《雨霖鈴》等：小說有《祝?！?、《邊城》、《林黛玉進(jìn)賈府》等；戲曲有《雷雨》、《長亭送別》、《哈姆雷特》等。高中新教材如此頻繁地出現(xiàn)愛情題材的作品，教育工作者怎么能夠回避呢?其實(shí)，在高中階段，對中學(xué)生進(jìn)行愛情教育是勢在必行的。那么，作為語文教師該如何在語文教學(xué)活動(dòng)中開展愛情教育呢?

一、愛情教育的必要性。

高中生風(fēng)華正茂，漸趨成熟卻又涉世未深，有著單純而美好的審美心態(tài)。從生理角度說，十六七歲的高中生正是青春發(fā)育時(shí)期，是愛情的朦朧期，對“愛情”這樣的話題特別敏感但他們不敢公開說，更不敢公開去了解去談?wù)摚鴥?nèi)心深處卻強(qiáng)烈地對異性或愛情的話題產(chǎn)生興趣和好奇。如果這種求知欲望不能通過正常的途徑去獲知時(shí)，街頭那些淫穢的書刊雜志、影視節(jié)目的鏡頭及網(wǎng)絡(luò)中美眉便乘虛而入，趁機(jī)引誘他們。這個(gè)時(shí)期的高中生，由于生理和心理不成熟，對給他們強(qiáng)烈視覺沖擊的畫面是非不清，好壞不分，所以，那些病態(tài)的東西很容易侵蝕學(xué)生的心靈，對他們身心造成傷害，早戀現(xiàn)象的頻繁出現(xiàn)就是一個(gè)證明。但早戀帶給中學(xué)教育不少問題：一方面，青少年心態(tài)還不穩(wěn)定，戀愛中容易產(chǎn)生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到傷害。有的青少年因早戀受挫懷疑人生，懷疑是否有真正的愛情，給自己的感情生活投下陰影，影響成年后的婚姻生活。另一方面，現(xiàn)在偶像劇、言情小說鋪天蓋地，在那些文字中對于愛情的理解大多是成人化、1 庸俗化、甜膩化、肉欲化，對中學(xué)生的愛情觀產(chǎn)生的多為負(fù)面的影響，使中學(xué)生在處理早戀時(shí)出現(xiàn)不少行為偏差。因此，很多學(xué)生希望教材能貼近生活而不是遠(yuǎn)離。過去很多教師在具體的教學(xué)過程中，對這個(gè)問題多有忌諱，往往顧左右而言他，輕描淡寫地一晃而過。這種“回避或禁錮”的做法，反而加深了他們對愛情的興趣，以及對愛情的涉足與嘗試。這對中學(xué)生的健康的情感教育有百害而無一利。我們的看法是，現(xiàn)代傳媒及文藝對學(xué)生的影響較大，學(xué)生成熟早，高中生早戀也似乎成了一種風(fēng)氣。那么何不抓住這類課文來一個(gè)“借題發(fā)揮”正確引導(dǎo)呢?如果中學(xué)生走入社會沒有愛情方面的知識，沒有正確的愛情道德觀，就很難正確對待愛情。因此，語文老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育思想，不視愛情問題為禁區(qū)，針對中學(xué)生身心及思想行為特點(diǎn)，引導(dǎo)中學(xué)生小心踏入這片圣沽的土地。因而在上這一類課文時(shí)，我們不應(yīng)回避愛情這個(gè)字眼，相反，要正視它。

二、教師應(yīng)具備一顆博愛、寬闊、敏銳的心

在中學(xué)生語文教學(xué)中進(jìn)行情感教育，尤其是愛情教育是一個(gè)相當(dāng)棘手的問題，它對教師提出了一個(gè)十分重要的任務(wù)，它要求教師要具有廣博的知識(理論知識與實(shí)踐知識)，更要具備一顆博愛、寬闊、敏銳的心。而博愛、寬闊、敏銳的心則涉及到一個(gè)教師的人品修養(yǎng)。高中生的心理特征是敏感而不夠穩(wěn)定的，特別是在愛情方面，缺乏足夠的自制力，他們對愛情既興奮新奇又渴望獲得更多的認(rèn)識，這就要求教師尊重他們、理解他們，傳授給他們合理的處理早戀的方法，同時(shí)他們也希望能與教師進(jìn)行心與心的坦誠交流。如果教師在態(tài)度上稍為不注意，導(dǎo)致學(xué)生的心理需求被漠視或被拒絕時(shí)，后果將不堪設(shè)想，也許影響終生。所以教師在處理情感問題上要注意自己的態(tài)度，應(yīng)保持一顆博愛、寬闊、敏銳的心，竭盡全力去理解學(xué)生，對學(xué)生的每一點(diǎn)健康的情感內(nèi)省和表達(dá)給予充分肯定，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情感的交流。

三、充分利用語文教材對學(xué)生進(jìn)行愛情教育

充分利用語文教材對學(xué)生進(jìn)行情感教育是最好的方法。高中語文新教材所選愛情題材的作品基本上沿襲舊教材，沒有做太多的刪減。這類作品或歌頌愛情的純沽與崇高，或傳達(dá)相憐相思的情感，或贊頌主人公的反抗精神等等。如《紅樓夢》中賈寶玉和林黛玉相知相許的癡情，《雨霖鈴》中的不舍與憂思，《孔雀東南飛》中的真誠與摯愛，《邊城》中的純樸與自然等。教材中美好、純潔的愛情正是他們內(nèi)心深處萌發(fā)和向往的，要教會學(xué)生如何去欣賞，必要時(shí)應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行討論，了解他們 2 的審美心理與行為動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。例如，許多同學(xué)在學(xué)完沈從文的《邊城》后各抒己見，有人為翠翠的結(jié)局感到惋惜，有人為她的等待吶喊，有人為她的癡心感動(dòng)??無論哪種見解，他們都認(rèn)為翠翠的故事中蘊(yùn)涵著人類至真、至誠、至純的人性美和情感美。

此外，我們應(yīng)盡量挖掘教材中細(xì)節(jié)的東西引導(dǎo)學(xué)生正確對待情感。例如，《孔雀東南飛》中有一句：“十七為君婦”，這是否意味著“早戀”早已有之，不足為奇？這一方面說明古人缺乏有關(guān)人生長發(fā)育的科學(xué)知識，另一方面也是古代落后的生產(chǎn)力水平和與之相適應(yīng)的社會倫理習(xí)慣造成的。今日心理科學(xué)告訴我們：由于營養(yǎng)和文化的共同作用，人的生理成熟年齡已經(jīng)大大延遲。這一巨大的矛盾給教育造成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。諱疾忌醫(yī)，鴕鳥政策，當(dāng)然不行；順其自然，放任自流，更是不對。唯一的對策是，讓學(xué)生在遙望愛情的中學(xué)時(shí)期受到愛的教育，作好愛的準(zhǔn)備。這樣既破除了愛的神秘感，部分滿足了學(xué)生的心理需求；又作好了愛的理論準(zhǔn)備，為以后戀愛期進(jìn)入真正的戀愛提高婚戀質(zhì)量做了一件好事。

教材幾乎以愛情閃光的一面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，但是現(xiàn)實(shí)生活中愛情不會只有光明的一面，聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)生活可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周邊，失敗的婚姻數(shù)不勝數(shù)，近年來父母離異的學(xué)生比例日趨上升。作為與學(xué)生日常相處的教師，深刻體會到父母的分手、家庭的破裂對青少年成長的傷害。在他們沒有選擇地要承受家庭痛苦時(shí)，有誰真正想過，除了傷害，這些無辜的孩子還要承擔(dān)些什么!當(dāng)愛情和婚姻陷入困境時(shí)，我們又該作出一個(gè)怎樣理性的抉擇?這時(shí)教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀，加強(qiáng)愛情的責(zé)任感，這不僅是對學(xué)生的明天負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，更是對一代又一代的人負(fù)責(zé)。

四、走出課本，拓展閱讀愛情文學(xué)

教學(xué)中，我們帶領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)”教材，因勢利導(dǎo)，對學(xué)生加強(qiáng)愛情教育。我們還不妨走出教材，進(jìn)行拓展閱讀。例如，閱讀魯迅先生的名篇《傷逝》，通過討論讓學(xué)生認(rèn)識到：子君追求個(gè)性解放、婚姻自由，不顧一切非議和譏笑，勇敢地沖出家庭，但是她不知道個(gè)性解放不能離開社會解放而單獨(dú)解決，沒有遠(yuǎn)大的理想，愛情也失去了瑰麗的色彩。并以此告誡學(xué)生，“不能只為了愛，而將別的人生要義全盤疏忽了”(魯迅)。閱讀林覺民的《與妻書》，分析其以天下為己任的英雄豪氣與愛妻念家的兒女情長的完美結(jié)合——“吾至愛汝，即此愛汝一念，使吾勇于就死也”樂犧 3 牲吾身與汝身之禍利，為天下人謀永福也”，讓學(xué)生理解“無情未必真豪杰，丈夫亦是常人”的情感真諦?！赌档ねぁ分小吧梢运?，死而可以生”的至誠； 簡·愛對平等、自由的愛情的追求；羅密歐與朱麗葉的生死相許等。在學(xué)習(xí)這些文學(xué)作品時(shí)，我們要盡量讓學(xué)生受到感情的熏陶。

在語文教學(xué)中貫徹愛情教育，并不是鼓勵(lì)學(xué)生過早涉足愛情，即早戀，恰恰相反，是為了防止學(xué)生早戀，讓他們感受愛情的優(yōu)美和崇高，欣賞愛情的高雅和低俗，知道如何去樹立正確的愛情觀、婚姻觀、審美觀與人生觀，培養(yǎng)積極、健康的心理。妥善處理好學(xué)習(xí)、生活與愛情的關(guān)系，明白愛情不是生活的全部，為理想奮斗才是目前的首要任務(wù)。

2006年6月24日