第一篇：四年級語文下知識點(diǎn)總結(jié)歸納(完整打印版)

易錯音

諳(ān)駝(tuó)浙(zhè)簇(cù)皚(ái)津(jīn)耽(dān)愚(yú)蝙(biān)巷(xiànɡ)捕(bǔ)蠅(yínɡ)帚(zhǒu)屑(xiè)彌(mí)濟(jì)(jì)弋(yì)頻(pín)浸(jìn)裊(niǎo)屢(lǚ)垠(yín)箬(ruò)蓑(suō)撩(liáo)違(wéi)執(zhí)(zhí)徽(huī)誘(yòu)塑(sù)擾(rǎo)豌(wān)詔(zhào)焰(yàn)膝(xī)恕(shù)矩(jǔ)懲(chénɡ)絹(juàn)平舌音z c s 簇.擦.財.贈.尊.斯.罪.聳.蠶.桑.塞.薩.刺.蔡.睬.鎖.臟.易錯字

漓 綿 瀾 潭 攀 臀 擦 蜿 蜒 隙 微 拔 撥 惑 德 瘦 帽 喉 吟 宛 滾 毀 凱 姨 雜 慌 聚 康 瞬 塌 欲 擾巢 搬 飾 搗 辯 釋 澈徽 妄 融 蔡 焰 饒 膝

⑴、描寫山水的成語：波瀾壯闊 山清水秀 崇山峻嶺 湖光山色 重巒疊嶂 ⑵、形容變化多的成語：變化多端 變化莫測 滄海桑田 翻天覆地

⑶、含有動物名稱的成語：狼吞虎咽 龍馬精神 畫蛇添足 狐假虎威 鵬程萬里 望子成龍 如虎添翼 汗馬功勞 笨鳥先飛 膽小如鼠

⑷、帶“心”的成語：將心比心 刻骨銘心 得心應(yīng)手

⑸、含有反義詞的成語：爭先恐后 避重就輕 居安思危 舍近求遠(yuǎn) 口是心非 大驚小怪 生死存亡 七上八下 無中生有 轉(zhuǎn)敗為勝 大同小異 東奔西走 來龍去脈 不進(jìn)則退 同甘共苦 出生入死 取長補(bǔ)短 聲東擊西 口是心非

⑹、含有數(shù)字的成語：一清二白 五湖四海 一分為二

三心二意 四面八方 五體投地 六親不認(rèn) 七上八下 八仙過海 九牛一毛 十全十美 百發(fā)百中 千軍萬馬 萬無一失

⑺、形容注意力集中的成語：聚精會神 全神貫注 專心致志 目不轉(zhuǎn)睛 ⑻、形容情緒的成語：垂頭喪氣 坐立不安 歡天喜地 眉飛色舞 得意洋洋

⑼、AABB式：明明白白 干干凈凈 整整齊齊平平穩(wěn)穩(wěn) 老老實實 結(jié)結(jié)實實 風(fēng)風(fēng)雨雨 馬馬虎虎 安安靜靜

ABCC式：喜氣洋洋 神采奕奕 興致勃勃 小心翼翼 風(fēng)塵仆仆 風(fēng)度翩翩 人才濟(jì)濟(jì) ABCC式：氣喘吁吁 清香裊裊 興致勃勃 生機(jī)勃勃 生氣勃勃 怒氣沖沖 小心翼翼 風(fēng)塵仆仆

AABC式：緩緩駛過 悶悶不樂 栩栩如生

蒙蒙細(xì)雨 碌碌無為 沾沾自喜 依依不舍 津津樂道 歷歷在目 斤斤計較 高高在上 緩緩駛過

ABAB式：商量商量 研究研究 考慮考慮 教育教育 品嘗品嘗 打扮打扮

ABAC式：同心同德 任勞任怨 百戰(zhàn)百勝 大模大樣 大搖大擺 大手大腳 大智大勇 無法無天 無拘無束 無窮無盡 無聲無息 多災(zāi)多難 多姿多彩 不折不扣 不慌不忙 百發(fā)百中 知己知彼 有始有終 自言自語

ABCB式：似懂非懂 應(yīng)有盡有 得過且過 大錯特錯 就事論事 將計就計 見怪不怪 ABCA式：防不勝防 忍無可忍 精益求精 話中有話 舉不勝舉 忍無可忍

ABB式： 熱騰騰 暖烘烘 香噴噴 沉甸甸 干巴巴 孤零零 空蕩蕩 密麻麻 冷冰冰 熱乎乎 ABB式（顏色）： 白茫茫 白皚皚 金燦燦 青蔥蔥 黑漆漆 紅彤彤 紅通通 灰蒙蒙 綠油油 黃澄澄 黑乎乎

ABB式： 笑瞇瞇 笑咪咪 笑呵呵 笑嘻嘻 樂呵呵 笑哈哈

⑽、六字成語：有志不在年高 百聞不如一見 有眼不識泰山 英雄所見略同 ⑿、近義詞成語：狼吞虎咽 走街串巷 無遮無攔 枯枝爛葉 多災(zāi)多難

⒀、帶人體部位的成語：面呈菜色 將心比心 隨心所欲 奪眶而出 膽大妄為 賞心悅目 披頭散發(fā) 笑逐顏開

⒁、描寫人物神態(tài)： 疲憊不堪 神氣十足 全神貫注 笑逐顏開 聚精會神 熱淚盈眶 氣急敗壞

⒂、描寫人物外貌：骨瘦如柴 儀態(tài)端莊 披頭散發(fā)

⒃、描寫景色的成語：形態(tài)萬千 花繁葉茂 雜草叢生 色彩明麗 水： 波瀾壯闊 水平如鏡 清澈見底 奔流不息

山： 峰巒雄偉 奇峰羅列 拔地而起 危峰兀立 連綿不斷 突兀森郁

⒄、出自成語故事： 手不釋卷 鵬程萬里 圍魏救趙 四面楚歌 草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳

⒅、出自寓言故事：守株待兔 葉公好龍 畫龍點(diǎn)睛 驚弓之鳥 刻舟求劍 掩耳盜鈴 亡羊補(bǔ)牢

畫蛇添足 坐井觀天 驚弓之鳥

⒆、形容意志堅定、不懈努力的成語：雄心壯志 堅定不移

堅忍不拔 自強(qiáng)不息 聚沙成塔 持之以恒 全力以赴 知難而進(jìn) 無堅不摧 ⒇、形容缺少恒心和毅力的成語：

知難而退 碌碌無為 有始無終 半途而廢

帶有“看”意思的詞：盯 瞅 瞄 望 見 瞧 盯著 遙望 瞧見 注視 察看 觀看

帶有“說”意思的詞：講 談 聊 談話 聊天 講述 描述 議論 討論 發(fā)言 回答

描寫四季的成語：

春：百花齊放 鳥語花香 萬紫千紅 花紅柳綠 春回大地 桃紅柳綠 鶯歌燕舞 夏：綠樹成蔭 揮汗如雨 烈日當(dāng)空 電閃雷鳴 驕陽似火 汗流浹背 炎炎夏日

秋：碩果累累 秋高氣爽 天高云淡 秋果累累 一葉知秋冬：冰天雪地 滴水成冰 寒風(fēng)刺骨 寒氣逼人 天寒地凍 風(fēng)雪交加 寒冬臘月 ⑤、與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語：

知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運(yùn)籌帷幄 決勝千里 出其不意

攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西 兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒 所向無敵 四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳

六種修辭: 比喻，擬人，夸張，排比，設(shè)問，反問，1、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（比喻句）

2、春天來了，桃花笑紅了臉。（擬人句）

3、下課了，同學(xué)們有的在跳繩，有的在打籃球，有的在做游戲，瞧，他們玩得多開心啊?。ㄅ疟龋?/p>

4、是誰養(yǎng)育了我們？是我們的父母！（設(shè)問）

5、這難道不是偉大的奇觀么？（反問）

6、家里靜得出奇，連一根針掉到地上的聲音都能聽得清清楚楚（夸張）

7、他種的花很香，幾十里外就能聞到花香了。（夸張）反問句變陳述句

1、我們怎能忘記老師的淳淳教導(dǎo)？

2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？

4、這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？

5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？ 反問句變陳述句

1、我們怎能忘記老師的淳淳教導(dǎo)？

2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？

4、這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？

5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？

1、春天來了，越來越來暖和了。在沙灘上，沙灘上一片銀白。

3、學(xué)了《愛迪生》這一課受到了教育。

1、聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。

2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。

3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說。

4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。

5、今天聯(lián)歡會上的音樂和舞蹈真好看。

六、改為“把”字句和“被”字句。(1)這個故事里的主人公迷住了我。(2)大風(fēng)卷起的塵土遮住了我的視線。

(3)經(jīng)過一千多次的試驗,愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。關(guān)聯(lián)詞：

并列：一邊……一邊……

又……又……

既……又……

不是……而是……

一方面……一方面……

因果：因為……所以……

……因此……

既然……就……

……是因為……

條件：只有……才……

只要……`就……

無論……都……

不管……總…

假設(shè)：如果……就……

即使……也……

假如……那么…… 轉(zhuǎn)折：雖然……但是……

盡管……還是……

……可是……

……卻……

選擇：不是……就是……

是……還是……

與其……不如……

寧可……也不……

遞進(jìn)：不但……而且……

不僅……還……

1、小華的字寫得很快。

小華的字寫得很好。

2、革命的道路上有千難萬險。

千難萬險不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。

3、我們多趕幾里路。

我們要去看一看精彩的武術(shù)表演。

4、你沒有告訴我。

我知道了。

5、我們發(fā)動群眾。

我們很好地完成了上級交給我們的任務(wù)。

（三）、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。

1、不但……而且……

只要……就……

寧可……也不…… 只有……才……

雖然……但是……

因為……所以……

孔繁森同志是領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模。（）他牢記自己是共產(chǎn)黨的干部，（）時刻把人民群眾放在心上。（）發(fā)現(xiàn)誰有困難，他（）想方設(shè)法去幫助。（）自己苦點(diǎn)、累點(diǎn)，（）他心里很踏實。

2、雖然……但是……

不但……而且……

與其……不如…… 無論……都……

一……就……

因為…… 所以……(1)、我們（）走到哪里，（）不能忘記人民的囑托。(2)、（）坐在那里說空話，（）實實在在地去干。

(3)、張老師（）沒有擔(dān)任我們的班主任，（）卻關(guān)心著我們班的每一個同學(xué)。他（）有空兒，（）到我們班問這問那。

《獨(dú)坐敬亭山》（唐 李白）————抒發(fā)了詩人懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞之情。《望洞庭》（唐 劉禹錫）————表達(dá)了詩人熱愛和贊美洞庭美景之情?！稇浗稀罚ㄌ?白居易）————表達(dá)了詩人贊美和懷念江南美景之情。①擬人：相看兩不厭，只有敬亭山。②對比：日出江花紅勝火, 春來江水綠如藍(lán)。③比喻：

潭面無風(fēng)鏡未磨——把（潭面）比作（沒有磨拭過的銅鏡）。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺——把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）?！多l(xiāng)村四月》（宋 翁卷）————表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與贊美，也表現(xiàn)出他對勞動人民、勞動生活的贊美之情。

《四時田園雜興》（宋 范成大）————詩人描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)大人樣子勞動的情景，贊頌了農(nóng)村勞動人民的勤勞，表達(dá)作者對天真、可愛的勞動人民的喜愛?！稘O歌子》（唐 張志和）————表現(xiàn)了漁夫悠閑自得的生活情趣。

1、桂林山水——奇秀險、靜清綠

2、雙龍洞——雄偉、驚險、神奇

3、七月的天山——奇妙無比、引人入勝

4、大?！憠验?/p>

5、西湖——水平如鏡

6、泰山——峰巒雄偉

7、香山——紅葉似火

8、荷蘭——水之國，花之國，牧場之國

9、鄉(xiāng)村生活——自然和諧、充滿詩意、無拘無束

10、鄉(xiāng)下風(fēng)景——獨(dú)特迷人、優(yōu)美恬靜

11、桂林山水甲天下——桂林的山水天下第一 甲：第一

12、、舟行碧波上，人在畫中游——小船在碧波蕩漾的湖面上行駛,賞一樣。

1、父親（中彩那天）——誠實，講信用

2、父親（萬年牢）——認(rèn)真、實在、正直

3、哈默——自愛自尊自強(qiáng)、有骨氣

4、小夜鶯——機(jī)智勇敢、熱愛祖國

5、雨來——機(jī)智勇敢、熱愛祖國、游泳本領(lǐng)高

6、一個中國孩子——熱愛和平、憎恨戰(zhàn)爭

7、盲童安靜——熱愛生活、珍惜生命

8、琳達(dá)一家——一心為他人著想，樂于助人

9、鄉(xiāng)下人家——熱愛生活，勤勞樸實

10、伽利略——執(zhí)著追求真理，相信科學(xué)、不迷信權(quán)威

11、羅丹——做事全神貫注、一絲不茍、執(zhí)著追求

12、聾啞青年——做事勤奮專注、畫技高超

13、父親（父親的菜園）——勤勞執(zhí)著、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅持不懈

14、紀(jì)昌——虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練

15、飛衛(wèi)——堪稱名師

16、扁鵲——醫(yī)術(shù)高超

17、蔡桓公——固執(zhí)己見、自以為是、諱疾忌醫(yī)

18、文成公主——聰明又漂亮

19、普羅米修斯——不畏強(qiáng)權(quán)，為民造福、不惜犧牲自己的生命 20、宙斯——心狠手辣、冷酷無情

21、漁夫——從容、鎮(zhèn)定、聰明

人好像在畫卷中游覽觀

22、魔鬼——兇狠狡猾而又愚蠢

學(xué)習(xí)了《將心比心》，我明白了善待別人就是善待自己。遇事要將心比心，多為別人著想。《自然之道》讓我們懂得，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。《黃河是怎樣變化的》，我明白了要保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識，否則，就會受到大自然的懲罰。學(xué)習(xí)了《蝙蝠和雷達(dá)》，我明白了我們可以從動物身上吸取經(jīng)驗，用于科學(xué)實驗發(fā)明。學(xué)習(xí)了《“打掃”森林》，我明白了要保護(hù)大自然的生態(tài)平衡，提高環(huán)保意識，愛護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)了《人類的老師》，我明白了只要我們細(xì)心觀察，用心思考，才會有所收獲?！吨胁誓翘臁犯嬖V我們，人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。學(xué)習(xí)了《一個中國孩子的呼聲》，我明白了要熱愛和平，維護(hù)和平，不要戰(zhàn)爭。學(xué)習(xí)了《和我們一樣享受春天》，我明白了我們要憎恨戰(zhàn)爭，維護(hù)和平，捍衛(wèi)和平。

《觸摸春天》，告訴我們：誰都有熱愛生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！队郎难劬Α罚瑔⑹疚覀儯阂宰约旱膼坌慕o他人帶來幸福，生命才更有意義。《生命生命》，教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命，體現(xiàn)出無限的價值?！痘ǖ挠職狻?，激勵我們：在人生的道路上，要不怕困難，勇往直前。

學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)下人家》，我感受到了鄉(xiāng)下人家的田園生活真讓人向往。學(xué)習(xí)了《古詩詞三首》，古人描寫的鄉(xiāng)村生活多么富有情趣??！

學(xué)習(xí)了《兩個鐵球同時著地》，讓我明白了對權(quán)威要尊重，但不應(yīng)該盲從，實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要學(xué)會獨(dú)立思考。

學(xué)習(xí)了《全神貫注》，告訴我們學(xué)習(xí)或是做事要有執(zhí)著追求的精神和全神貫注的工作態(tài)度以及一絲不茍的工作作風(fēng)。

學(xué)習(xí)了《魚游到了紙上》，讓我明白了做事要勤奮專注、一絲不茍的道理。

《紀(jì)昌學(xué)射》，寓意是：無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手，要打好扎實的基礎(chǔ)?！侗怡o治病》，寓意是：我們要防微杜漸，要善于聽從別人正確的意見，否則后果不堪設(shè)想?！稘O夫的故事》告訴我們，擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的。

（1）“水滴石穿----非一日之功”，沒有堅持不懈的努力，小明是不會取得這么好的成績的。（2）你因為考了一百分就馬上驕傲起來了，所以這次又落后了，真是又應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州-----驕兵必敗。

成語故事 手不釋卷——手里的書舍不得放下，形容勤學(xué)或看書入迷。鵬程萬里——相傳鵬鳥能飛萬里路程，比喻前程遠(yuǎn)大。

課外積累：

1、關(guān)于誠信的名言：一言既出，駟馬難追?！袊V語

2、農(nóng)時諺語：①立春三場雨，遍地都是米。②春雨貴似油，多下農(nóng)民愁。

3、氣象諺語：①有雨山戴帽 無雨山?jīng)]腰 ②朝有棉絮云下午雷雨鳴 ③泥鰍跳，風(fēng)雨到

4、關(guān)于生命感悟的名人名言：一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么——愛因斯坦

5、歇后語：

① 八仙過海——各顯神通 ②芝麻開花——節(jié)節(jié)高 ③王婆賣瓜——自賣自夸 山水風(fēng)光的古詩 飛流直下三千尺, 疑是銀河落九天。李白 田園風(fēng)光的古詩 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。陸游

1、五岳：東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中東岳泰山為首。

2、五大淡水湖：洞庭湖、鄱陽湖、洪澤湖、太湖、巢湖。

3、仿生學(xué)：從青蛙的眼睛得到啟示發(fā)明了“電子蛙眼”、從蝙蝠的身上得到啟示發(fā)明了“雷達(dá)”、從蜻蜓身上得到啟示發(fā)明了“飛機(jī)”…… ①抗日英雄：楊靖宇、趙一曼、②英勇獻(xiàn)身：方志敏、董存瑞、③保家衛(wèi)國：黃繼光、邱少云……

我還知道其它的英雄：劉胡蘭、李大釗、王二小

5、荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。郁金香是荷蘭國花，品種達(dá)二百多種，荷蘭是鮮花之國，它因此獲得了“歐洲花園”、“花卉王國”的美譽(yù)。

6、羅丹是法國著名的雕塑家，代表作有《青銅時代》《思想者》《雨果》《巴爾扎克》。羅丹說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>

7、普羅米修斯是古希臘神話中的一個神，在古希臘神話中，還有眾神之王宙斯，太陽神阿波羅，海神波塞冬，冥王神哈德斯，智慧女神雅典娜等。和他們有關(guān)的故事也很多：金羊毛的故事、特洛亞戰(zhàn)爭的故事、俄狄浦斯王的故事、忒修斯為民除害的故事。

8、《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》，這本書又叫《天方夜譚》是由264個小故事組成。著名的《阿里巴巴和四十大盜的故事》、《辛伯達(dá)航海旅行飛故事》、《三個蘋果的故事》、《阿拉丁和神燈的故事》都出自這本書?！兑磺Я阋灰埂繁蛔u(yù)為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中的“最壯麗的一座紀(jì)念碑”。

1、形容風(fēng)景的詞語：山清水秀 鳥語花香 花紅柳綠 春暖花開 風(fēng)景如畫 百花齊放

2、描寫四季的詞語：春光明媚 春暖花開 驕陽似火 炎炎夏日 秋高氣爽 冰天雪地

3、描寫月亮的詞語：月明人靜 月明星稀 花好月圓 皓月當(dāng)空 月黑風(fēng)高 明月高照

4、描寫植物的詞語：花紅柳綠 花枝招展 一碧千里 雜草叢生 綠樹成蔭 生機(jī)勃勃

5、描寫外貌的詞語：骨瘦如柴 披頭散發(fā) 面呈菜色 一表人才 面黃肌瘦 相貌堂堂

6、描寫神態(tài)的詞語：全神貫注 怒氣沖沖 興高采烈 呆若木雞 大驚失色 眉開眼笑

7、形容人多的詞語： 車水馬龍 人山人海 人海茫茫 游人如織 千軍萬馬 絡(luò)繹不絕

8、表示看的詞語：瞧 望 盯 打量 欣賞 張望 注視 凝視 觀察 鳥瞰

9、形容高興的詞語：興高采烈 開懷大笑 笑逐顏開 歡聲笑語 歡天喜地 歡喜若狂

10、描寫色彩的成語：萬紫千紅 五彩繽紛 五光十色 五顏六色 色彩明麗

15、描寫人物品質(zhì)的成語：助人為樂 拾金不昧 見義勇為 勤奮好學(xué) 機(jī)智勇敢

16、描寫人物意志的成語：堅定不移 自強(qiáng)不息 持之以恒 知難而進(jìn) 半途而廢

17、含寓言故事的成語： 葉公好龍 畫龍點(diǎn)睛 對牛彈琴 愚公移山 刻舟求劍

18、神話故事的成語： 精衛(wèi)填海 八仙過海 夸父追日 女媧補(bǔ)天 嫦娥奔月

19、出自成語故事的成語：手不釋卷 鵬程萬里 胸有成竹 畫龍點(diǎn)睛 聞雞起舞 20、含近義詞的成語： 胡言亂語 東奔西走 千言萬語 千呼萬喚

21、含反義詞的成語：黑白分明 進(jìn)退兩難 東張西望 左鄰右舍 七上八下 生死存亡

22、象聲詞：①嘩嘩 ②呼呼 ③ 呱呱 ④ 咩咩 ⑤喔喔 ⑥嘰嘰

1、《記金華的雙龍洞》是著名作家 葉圣陶 先生寫的，上個學(xué)期我們還學(xué)過他的作品《爬山虎腳》。

2、《萬年牢》作者是 新鳳霞 ；《小英雄雨來》的作者是 管樺 ；《生命 生命》的作者是 杏林子 ；《花兒的勇氣》是著名作家 馮驥才 寫的。

3、海倫〃凱勒是一位盲人作家，她的作品是《假如給我三天光明》。

4、這個學(xué)期我們認(rèn)識了很多古希臘神話中的神，有眾神之王宙斯，太陽神阿波羅，海神波塞冬，智慧女神雅典娜等，關(guān)于他們的傳說很多，如：金羊毛的故事，特洛亞戰(zhàn)爭的故事。

5、我國古代也有許多神話故事，如：女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、夸父追日。引號作用：（1）特定稱謂——“糖風(fēng)”、“流線型”、“藍(lán)盔”。（2）特殊含義，運(yùn)用比喻——“和平之花”、“搖籃”。

（3）特殊含義，表示強(qiáng)調(diào)——“特別”、“表現(xiàn)”、“恩將仇報”。（4）特殊含義——“辯論家”、“偵察兵”、“打掃”。（5）表示引用——“桂林山水甲天下

第二篇：四年級語文下知識點(diǎn)

冀教版四年級下冊語文復(fù)習(xí)

2017-06-18 16:48

下面是小編為大家?guī)淼募浇贪嬲Z文四年級下冊復(fù)習(xí)要點(diǎn)，希望對你的復(fù)習(xí)有所幫助。

冀教版語文四年級下冊復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第一單元

背誦：P2《古詩詞二首》的詩、詞義、詩意。P5《天窗》的3-5自然段。P26頁《我的采蜜集》中的詞語?！端臅r田園雜興》的詩、詞義、詩意。

第1課中心思想：《宿新市徐公店》描繪的是詩人在新市徐公店所見到的生機(jī)勃勃的暮春景色。在一派田園風(fēng)光中，穿插了兒童追逐蝴蝶的場面，寫出了兒童的天真爛漫，全詩富有兒童情趣?！肚迤綐贰芬院喚毜墓P觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園景物畫，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣，流露出詞人那極富生活情趣，極富人情味的內(nèi)心世界。

第2課“慰藉”是什么意思?為什么說小小的天窗是作者唯一的慰藉?你從中體會到了什么?

答：(1)慰藉：安慰。當(dāng)孩子被大人喚回屋里，告別了疾風(fēng)暴雨的玩耍，告別了月光下草叢中的嬉戲，天窗便成了唯一的心靈寄托。它帶給孩子無窮無盡的想象，展現(xiàn)出一個美麗神奇的世界，是孩子唯一的自我安慰。(2)孩子被喚回時是失落、無奈的，然而又從天窗中想象出無窮的情形、故事，從而找回了失去的快樂。生活中，我們也有遇到煩惱，感到無奈的時候，只有學(xué)會采用合理的方法排解自己的不快，才會使自己迅速從中解脫出來，樂觀地區(qū)面對生活。

第3課中心思想：本文通過敘述孩子們在小河邊的草地上踢足球的熱鬧場面，表現(xiàn)了童年生活的自由和快樂，充滿了童真、童趣，極富感染力。

第4課中心思想：本文通過回憶“我”小時候和小伙伴們玩兒蘆葉船的情景，向讀者展現(xiàn)了一幅江南水鄉(xiāng)的孩子手拿蘆葉船快樂嬉戲的畫面，字里行間流露出“我”對童年生活的眷戀和對蘆葉船的喜愛之情。

作者描述的蘆葉船的哪些地方給你留下了深刻印象?

1.玩兒的地方美。2.玩具制作的美。3.玩兒的過程美，充滿想象與智慧。

第5課中心思想：本文通過描寫十二歲的德國小姑娘烏塔獨(dú)自一人游歷歐洲的事，反映了她很強(qiáng)的獨(dú)立生活能力和自立意識，同時也表現(xiàn)了她內(nèi)心深處對生活的熱愛。

聯(lián)系課文內(nèi)容說說烏塔是一個怎樣的女孩兒? 答：(1)烏塔做事經(jīng)驗豐富，從容不迫。(2)烏塔做事有計劃、考慮周密、膽大心細(xì)。(3)烏塔能處理各種事情，適應(yīng)各種環(huán)境，非常獨(dú)立。(4)烏塔話語邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，條例清晰，觀點(diǎn)鮮明。這充分體現(xiàn)出她在思想上和精神上的獨(dú)立。

《四時田園雜興》的中心思想：詩人描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景，展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時熱烈的勞動場面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛的形象。表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩人對熱愛勞動的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。

第二單元

背誦：第6課最后一自然段。第9課最后兩個自然段。P54《詰貓詩》、《蟬》。P56頁三句詩。第6課讀了這篇課文，你對老舍先生加的貓有怎樣的印象?

答：我覺得這只貓非常惹人喜愛也非常淘氣。

第7課中心思想：本文通過講述“我”精心馴養(yǎng)失去媽媽的小獅子愛爾莎，最終把它送回大自然的事，流露出“我”對愛爾莎的真誠呵護(hù)以及愛爾莎對“我”的無限依戀，反映了人與動物之間的感情，表現(xiàn)了人與動物和諧相處的主題。

“我”和小獅子愛爾莎之間是怎樣的一種情感?“我”為什么要把愛爾莎送回大自然? 答：“我”和小獅子愛爾莎之間情同母子，感情真摯。“我”把愛爾莎送回大自然的原因有兩個：一是獅子屬于大自然，大自然是它生活的真正環(huán)境，要讓它適應(yīng)自然環(huán)境，掌握生存技能，自己去生活;二是由人撫養(yǎng)的獅子帶有人的氣味，不容易在大自然中生存，“我”決心做好這個實驗。

第8課中心思想：本文通過記敘“我”將一只鞋作為鳥窩，把掉落樹下的雛鳥送回鳥媽媽身邊的事，表現(xiàn)了“我”的天真質(zhì)樸和愛護(hù)鳥類的美好品質(zhì)。

第9課中心思想：本文通過記敘老人以充滿誠摯愛心的行動，使鳥兒由懷疑到信任，直至與老人親密無間的感人故事。表現(xiàn)了老人熱愛自然，熱愛生命，關(guān)心、愛護(hù)小動物的美好心靈，表達(dá)了人與自然

要和諧相處的深刻主題。

本文以“葬禮”結(jié)尾有什么深刻的內(nèi)涵?

答：本文雖以“葬禮”結(jié)尾，但哀而不傷，讓人心中涌起濃濃的暖意，深深感悟到動物是有靈性的，人如果對它們付出愛，收獲的也同樣是愛。

第10課中心思想：本文通過描寫作者和同伴錯誤地拯救了一只幼龜“偵察兵”，致使龜群受到傷害的故事，告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會事與愿違。

這篇課文講述了一個有關(guān)人類行為和動物命運(yùn)的故事。你從中感悟到了什么道理呢?

答：讀了這篇課文，我知道了違背自然規(guī)律就會給自然帶來災(zāi)難。所以，我們做事、解決問題時要三思而后行，不要過早地下結(jié)論，那樣就容易被表面現(xiàn)象迷惑，產(chǎn)生適得其反的結(jié)果。

第三單元

背誦：P85頁《守株待兔》原文和道理。P87頁孔子論水的話，君子三德。兩組對聯(lián)。P88頁采蜜集中的詞語。讀讀背背的四字詞語。

第11課中心思想：詩歌用孩子豐富多彩的想象展示了兒童無法被壓抑的自由自在、無拘無束的天性，讓我們體會到孩子渴望到大自然中快樂地玩耍、體驗、獲取知識的迫切心情。

讀了這首詩，你受到了什么啟示?

答：在孩子的成長過程中，與父母產(chǎn)生矛盾上必然的，但要學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通，表達(dá)自己的情感。

你認(rèn)為“我”是一個怎樣的孩子?

答：文中的“我”是一個懂事的孩子。因為“我”懂得了解大自然和獲取書本知識同樣重要，對于媽媽的約束和管教能通過說心里話的方式直接表達(dá)自己的想法，與媽媽溝通，向媽媽提出請求和做出保證。

第12課中心思想：本文采用擬人的手法，描寫了小溪流成長壯大的過程以及這中間所遇到的艱難險阻，歌頌了小溪流勇往直前、永不停留、奮斗不息的精神。

你認(rèn)為小溪流的歌是一支怎樣的歌?

答：(1)小溪流的歌是一支快樂的歌。(2)小溪流的歌是一支勇往直前的歌。

13課中心思想：本文通過記敘意大利男孩兒約翰身處優(yōu)裕家境，卻自食其力，勤儉節(jié)約的故事，告訴我們：只有在勞動中磨練自己，才有利于我們成長。

14課中心思想：本文運(yùn)用了對比的手法，通過兩個年輕人為老板做同一件事表現(xiàn)出來的差別，告訴我們，做事情應(yīng)該多動腦筋，開拓思路，發(fā)揮自己的主觀能動性和主人翁精神，才能有所成就。阿諾德和布魯諾的差別在哪里?

答：阿諾德：有思想，有主見，對上級的話不是言聽計從，而是根據(jù)自己的觀察和理解創(chuàng)造性地執(zhí)行，做事周到縝密，具有遠(yuǎn)見卓識。

布魯諾：墨守成規(guī)，做事情缺乏主見，沒有遠(yuǎn)見卓識，不能預(yù)見事態(tài)的發(fā)展，從而做出更好的處理決定，沒有創(chuàng)造性。

15課中心思想：本文通過講述一個在沙漠中迷路的日在饑渴至極、瀕臨死亡的情況下選擇付出這壺救命水，結(jié)果河道水的故事，贊美了他高尚無私、給予奉獻(xiàn)的品格。

怎樣理解這篇課文的題目?

答：“給予”的意思是“給”，可縱觀全文，并未發(fā)現(xiàn)誰給誰什么，甚至連“給予”一詞也沒有再出現(xiàn)過，但故事中在沙漠中迷失方向的這個人，是別人給的水，按照別人提示的方法才喝到了救命的泉水，這是別人對他的“給予”;同時它在面臨生死抉擇的時候，心中想到的是給別人留下生的機(jī)會，這是將自己的生死置之度外的“給予”，由此可見這是一個名副其實的“給予的故事”。

第四單元

背誦的內(nèi)容：16課全篇。17課全篇。19課全篇。P114《鄉(xiāng)村四月》詞義、詩意。

16課中心思想：本文通過描繪北京頤和園的魅力景色，表達(dá)了作者對頤和園的贊美之情，字里行間流露出一種民族自豪感。

第2 / 4頁

17課中心思想：本文通過對東北大森林一年四季美麗景色的描繪，抒發(fā)了作者對東北大森林的喜愛，對祖國大好河山的熱愛之情。

18課中心思想：本文描繪了敦煌至陽關(guān)、玉門關(guān)、附近的沙漠奇景——海市蜃樓的出現(xiàn)、形態(tài)及消失，突出了它變幻無窮、神秘奇異的美，表達(dá)了作者的驚喜和贊美之情。

19課中心思想：本詩通過描寫詩人進(jìn)水鄉(xiāng)、游水鄉(xiāng)、出水鄉(xiāng)的情景，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)優(yōu)美的環(huán)境和安詳、寧靜的氣氛，表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)淳樸的民風(fēng)和水鄉(xiāng)人的勤勞。

20課中心思想：本文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇與人們生活的密切關(guān)系，為我們展現(xiàn)了威尼斯這座水上城市的迷人風(fēng)光。

閱讀鏈接四中要知道《醉翁亭記》的作者是歐陽修?！缎煜伎陀斡洝返淖髡呤切煜伎?。

《鄉(xiāng)村四月》這首詩以白描的手法寫了江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象。整首詩就像一幅色彩明麗的圖畫，不僅表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞，也表現(xiàn)了對勞動生活，勞動人民的贊美。

第五單元

背誦的內(nèi)容：P143荀子《勸學(xué)》以及解釋。

21課中心思想：本文通過講述1982年第一顆救援衛(wèi)星首次救人的故事，項我們展示了現(xiàn)代科技的神奇魅力。

22課中心思想：本文是一篇說明性的科普文章，用精煉、生動的語言向我們介紹了宇航員奇妙有趣的太空生活，并通過對宇航員在太空看到的地球美景的描述，表達(dá)了作者對我們賴以生存的地球母親的熱愛之情。

課文在描寫太空生活的“奇妙有趣”時使用了哪些說明方法?

課文在第2自然段中使用了舉例子的說明方法，使人感覺密封艙就在眼前;在第3自然段中使用了打比方的說明方法，形象的描繪出人在太空行走的樣子;在第5自然段中使用了作比較的說明方法，真實地展現(xiàn)了在太空看星星、太陽、月亮的奇特感受。

23課中心思想：這首兒童詩通過對記憶移植的大膽想象，寫出了兒童的心事與天真，心中的渴望以及他們的理想，揭示了科技的進(jìn)步、人類愿望的實現(xiàn)，要靠我們不懈地探索和努力。

詩中關(guān)于記憶移植的奇妙想象表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

想象“我”和爺爺互相移植記憶，表達(dá)了作者心中樸素的親情;想象“我”和博士叔叔、詩人爸爸、教授媽媽移植記憶，表達(dá)了作者對知識的渴望;想象家鵝與天鵝、蜜蜂與蝴蝶移植記憶表達(dá)了作者對美好未來的向往之情。

查字典，看看“移植”是什么意思?談?wù)勀銓Α坝洃浺浦病钡目捶ā?/p>

答：(1)移植在詞典中的解釋有：1.把播種在苗床或秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。2.將機(jī)體的一部分組織或器官補(bǔ)在同一機(jī)體或另一機(jī)體的缺陷部分上，使它逐漸長好。(2)記憶移植可以幫助我們在很短的時間內(nèi)獲得更多的知識，掌握更多的本領(lǐng)，通過彼此分享，達(dá)到共同提高的目的。有了記憶移植，普通的動物也將變得不再普通，這個世界會變得更加豐富多彩。雖然現(xiàn)在不能實現(xiàn)，但只要我們堅持不懈地去探索，終有一天會讓它成為現(xiàn)實。

24課中心思想：本文以問題與思索為主線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿全篇，真切地表達(dá)了作者對幼小生靈的關(guān)愛之情。

25課中心思想：本文通過講述伽利略用事實證明兩個鐵球同時著地的故事，贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神。

閱讀鏈接五中要知道諾貝爾的主要成就是研究炸藥?！秳駥W(xué)》以生動的比喻和對比，說明了學(xué)習(xí)貴在堅持的道理。

第六單元

背誦的內(nèi)容：26課全篇。29課4、5自然段。30課2、3、4、5、6、8自然段。31課最后一個自然段。《芙蓉樓送辛漸》詞義、詩意。

26課中心思想：這首詩以優(yōu)美的語言，飽含深情第敘說了一朵蒲公英的成長經(jīng)歷，提醒、囑咐小朋友們要愛護(hù)這朵小黃花，與它一同享受春天的快樂，表現(xiàn)了冰心對雖然微小卻充滿生機(jī)的小生命及其

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賴以生存的美好的大自然的由衷熱愛。

這是一朵怎樣的小花?

答：第一，這是一朵蒲公英，它很幸運(yùn)、很快樂，等到了媽媽和大自然的愛護(hù)。第二，這朵小花很勇敢、很頑強(qiáng)，它有著頑強(qiáng)的生命力，能勇敢的面對一切。

有人說：“冰心的愛心無處不在?！蹦隳軓倪@首小詩中體會出來嗎?

答：能，雖然這只是一朵小小的蒲公英，但是冰心奶奶卻滿懷深情地告訴小朋友們要熱愛它、保護(hù)它，實際上也是希望小朋友們愛護(hù)自然界的一切生命。從中可以看出冰心奶奶的愛心是多么博大。

27課中心思想：本文通過敘述冰心奶奶給小朋友們的一封信，表達(dá)了她熱愛兒童、熱愛祖國、熱愛生活的強(qiáng)烈情感。

冰心奶奶上懷著怎樣的心情寫這篇通訊的?

冰心奶奶是飽含著對孩子、對生活、對祖國深深的愛來寫這篇通訊的。從第一、第二部分可以看出冰心奶奶是很愛孩子的;從第三部分可以感受到冰心奶奶是很熱愛生活的，而且對祖國有著深深的愛。冰心奶奶第一次給小朋友寫通訊是在什么時候?寫的是什么?

答：冰心奶奶第一次給小朋友寫通訊是在1923年，主要寫的是冰心奶奶赴美游學(xué)旅途的見聞和在異國的生活。

28課中心思想：本文通過描述冰心從香山歸來游歷頤和園時和孩子們相遇的情形，及由此引發(fā)的思考與感觸，表達(dá)了冰心對少年兒童的喜愛之情及所寄托的希望。

為什么春游時“只揀兒童多處行”就能找到春天?

因為兒童是天真活潑的，像春天一樣富有朝氣和活力，給無邊的春色增添勃勃的生機(jī)和活力。所以，春游時，只要看到孩子，就能從他們的身上感受到春天旺盛的生機(jī)和活力，就能找到春天。

29課中心思想：本文通過介紹作者童年時玩兒“吹肥皂泡”游戲的方法、過程及“吹肥皂泡”時的心情和美妙的想象，表現(xiàn)了作者童年生活的美好。

課文結(jié)尾寫肥皂泡“一個一個地破裂”，有什么深刻的含義?

答：美麗的肥皂泡帶給孩子們夢幻般的感覺，產(chǎn)生了無盡的遐想，然而，在現(xiàn)實世界中，這些肥皂泡卻一個一個地破裂，孩子們?nèi)匀簧钤谀莻€仄長的廊子里，生活在固有的圈子中。那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為關(guān)于童年的美好回憶。30課課后題:冰心童年生活中的“大舞臺”指的是什么?冰心在這個童年的舞臺上是怎樣生活的?生活得怎么樣?

答：冰心童年生活中的“大舞臺”指的是營房、旗臺、炮臺、碼頭和周圍的海邊、山上。她在山上看到了美麗的野花，開心地跑來跑去。她在海邊看到了潮漲潮落時的壯觀景象，結(jié)識了水兵和漁民，從他們的口中了解了許多關(guān)于大海的信息和知識。她在山上和海邊這些童年生活中的“大舞臺”上感受到了無限的歡暢與自由。

31課中心思想：本文通過敘述在悼念儀式上，人們用特殊的方式為世紀(jì)老人冰心送別的情景，表達(dá)了人們對冰心的崇敬和懷念之情。

人們是怎樣以獨(dú)特的方式送別冰心的?這寄托了人們怎樣的情思?

答：1.沒有肅穆的黑色，沒有低回的哀樂，取而代之的是大海的藍(lán)色和玫瑰的紅色，以及海濤海浪的聲音，間或還可以聽到海鷗的鳴叫。人們手中都拿著玫瑰，伴著海潮聲聲和海鷗低鳴，與冰心見最后一面。2.這特殊的方式寄托了人們對冰心的崇敬與懷念之情。

冰心是個怎樣的人?

答：冰心是一個充滿愛心，熱愛自然界中的一切生命，喜愛小朋友的人。

背誦：世界是和平的，人類是自由的。只有愛，只有互助，才能達(dá)到永久的安樂與和平?！?/p>

冰心原名謝婉瑩。1919年9月，她第一次用“冰心”這個筆名發(fā)表作品?！氨摹?，“玉壺”以“冰之清”、“玉之潔”比喻人的品格高尚。

第三篇：四年級語文(下)第五單元知識點(diǎn)總結(jié)

四年級語文（下）

第五單元知識點(diǎn)總結(jié)

一、生字

徑（山徑）暢（暢想）磕（磕碰）絆（絆倒）瞬（瞬間）?。ɑ《龋┫瑁w翔）權(quán)（權(quán)利）繽（繽紛）擾（打擾）欲（欲望）屈（屈服）茁（茁壯）診（診所）撼（震撼）塌（崩塌）限（限制）

二、讀讀寫寫讀讀記記

濃郁流連小徑流暢引導(dǎo)悄然靈性經(jīng)歷瞬間撲閃概念弧線飛翔權(quán)利繽紛 鼓動躍動欲望沖破堅硬不屈茁壯沉穩(wěn)震撼糟蹋短暫有限珍惜籠罩呵護(hù) 流淌捐贈器官角膜酷愛擁抱遵從失明領(lǐng)悟乏味泛濫遼闊遺憾氣魄清晰 孤零零齊刷刷花繁葉茂磕磕絆絆多姿多彩清香裊裊不假思索熱淚盈眶與世長辭重見天日改天換地傲然挺立神氣十足怦然一震

三、近義詞

小徑——小路流暢——順暢準(zhǔn)確——精確驚訝——詫異經(jīng)歷——閱歷一瞬間——一剎那 完整——完好珍貴——寶貴照顧——照料領(lǐng)悟——明白栩栩如生——惟妙惟肖騷擾——打擾短暫——片刻珍惜——愛惜寂寞——孤寂明顯——顯然頓時——立刻奇怪——怪異頑強(qiáng)——堅強(qiáng)輕率——貿(mào)然

四、反義詞

濃郁——清淡合攏——分開優(yōu)美——丑陋悲哀——?dú)g喜苦痛——甜蜜完整——?dú)埲逼届o——激動不假思索——冥思苦想強(qiáng)烈——微弱堅硬——柔軟短暫——長久乏味——有趣 遼闊——狹小肯定——否定

五、日積月累

1.人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。（雷鋒）

2.我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。（巴金）

3.對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。（愛因斯坦）

六、補(bǔ)充

1.一朵小花一副角膜一只飛蛾一個盲童一片原野一股力量一粒香瓜子一條弧線

2.飛蛾的求生欲望表現(xiàn)在：它掙扎著，極力鼓動雙翅。

“我”放了飛蛾，是因為：“我”被飛蛾那種求生的欲望所震驚。

第四篇：四年級下語文總結(jié)

四年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

時間如流水，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期的語文教學(xué)工作，既忙碌，又充實。本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實行競爭評優(yōu)機(jī)制，評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級之星，在班會及校訊通上進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時間，安排兩位“小老師”負(fù)責(zé)讀書，帶領(lǐng)八個小組長進(jìn)行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。

2、教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。“授之以魚，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會聽課，學(xué)會做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗，對這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有部置就要有檢查，及時的檢查對學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督。對學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認(rèn)真的同學(xué)。

3、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材。

二、提高課堂效率。

1、注重新課的導(dǎo)入

“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課中，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，時而講個故事，時而圍繞課題發(fā)問?采用激發(fā)興趣，設(shè)計懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲。

2、鼓勵學(xué)生積極探究，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷，知識積累，理解水平有關(guān)。為此，教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽交流，在交流中完善提高。此時老師的及時鼓勵，巧妙點(diǎn)撥，會引起學(xué)生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

3、重視品讀感悟

課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語言運(yùn)用的精妙，語境描述的美妙，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。教學(xué)中注意抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的課文采用“說一說”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使學(xué)生身臨其境，感悟文本內(nèi)涵，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不僅掌握了書本知識，更提高了語文素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)作文能力的訓(xùn)練

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的能力。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的”，學(xué)生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，學(xué)生結(jié)合要求再次對自己的作文進(jìn)行修改，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文水平有了進(jìn)步。

四、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，激勵學(xué)困生樹立信心，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機(jī)會，課外耐心輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣。由班干部組長們對背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時檢查，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻注意汲取他人之長，彌補(bǔ)自己之短，認(rèn)真的做好了語文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時亦有不足之處，如，對學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著；學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力存在很大差異；知識運(yùn)用上不夠靈活；書寫差等等，在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練，不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，做到收放自如，為每個學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

蔣雨晴

2014年6月

第五篇：四年級下快樂英語知識點(diǎn)總結(jié)

四年級下快樂英語知識點(diǎn)總結(jié)

1.Welcome to our home!歡迎來到我們的家！2.This is my mother.這是我的媽媽。3.I’m from the UK.我來自英國。

4.That’s Helen’s study.那是Helen的書房。

5.This is the bedroom./kitchen./bathroom.這是臥室。/廚房。/浴室。6.Look at my family photo.看我家庭的照片。

7.Is this/that your sister? 這/那是你的姐妹嗎？ Yes, she is./No, she ,isn’t.是的，她是。不，她不是。

8.You look like a boy.你看起來像一個男孩兒。9.Come on.過來。10.Who are they? 它們是誰？ They are my cousins.它們是我的堂表兄妹。11.So many? 如此的多？ 12.I’m so tall.我如此的高。13.I have a nice picture for you.我有一張漂亮的照片給你。14.Let me see.讓我看看。15.pretty 漂亮的funny 滑稽的timid 膽怯的naughty 頑皮的 16.He’s our PE teacher.他是我們的體育老師。17.He is tall and strong.他又高又強(qiáng)壯。18.He is very smart.他很聰明。19.Catch!接著！20.That’s OK.不客氣。沒關(guān)系。21.She is my neighbor.她是我的鄰居。22.Is she a model? 她是一個模特嗎？ 23.She is a basketball player.她是一個籃球運(yùn)動員。24.We can help him.我們能幫助他。25.He can help us now.他現(xiàn)在能幫助我們。26.giraffe 長頸鹿

peacock 孔雀 27.I have a new friend.我有一個新朋友。28.What’s her name? Her name is…她的名字是什么？ 她的名字是。。29.Is she tall? Yes, she is./No, she isn’t.她高嗎？ 是的，她是。不，她不是。30.She is very kind to me.她對我很好。31.She is calling me.她正在給我打電話。32.I lost my pet dog.我丟了我的寵物狗。33.What’s it like? 它什么樣的？ 34.My father is great.我爸爸很棒。35.He knows many things!他知道許多事情！36.What’s his job?他的工作是什么？

He is a teacher.他是一名老師。37.What are their jobs? 他們的工作是什么？ 38.What’s her job? 她的工作是什么？ 39.He works in a car.他在一個小汽車?yán)锕ぷ鳌?0.She’s always in a white coat.她總是穿著一件白色的外衣。41.You have so many ping-pong balls.你有如此多的乒乓球。42.They are my mother’s.它們是我媽媽的。43.What’s your mother’s job? 你媽媽的工作是什么？ 44.make toys 做玩具 45.May I have a look? 我可以看一看嗎？ Sure.當(dāng)然可以。46.sometimes 有時 47.You have a super dad!你有一個非常棒的父親。48.They are in France now.他們現(xiàn)在在法國。49.What are they doing? They are working.他們正在做什么？他們正在工作。50.I want to be an artist, too.我也想成為一名藝術(shù)家。What do you want to be?你想成為什么？ 51.Look there.看那兒。52.This is our new school building.這是我們新的教學(xué)樓。53.They often come to help us.他們經(jīng)常來幫助我們。54.Let’s play a guessing game.讓我們玩一個猜謎游戲。55.Can you fly to the Mars? 你能飛到火星嗎？ 56.Come and meet my family.來見見我的家人。57.under the big tree 在大樹下

have some tea 喝茶 58.play with me 和我玩 59.tadpole 蝌蚪 60.What are they? They are geese.它們是什么？ 它們是鵝。61.look the same 看起來像 62.They are so tiny.它們極小。63.They are sweet potatoes.它們是甜土豆。64.Are they potatoes? No, they aren’t.它們是土豆嗎？ 不，它們不是。Yes, they are.65.I love this farm.我愛這個農(nóng)場。66.What are these/those? They are…這些/那些是什么？ 它們是。。67.What can you do? I can run.你會做什么？ 我會跑步。68.Walk like a duck.像一只鴨子一樣走路。69.I can do anything.我能做任何事。70.Can you sing and dance?你會唱歌和跳舞嗎？Yes, I can./No, I can’t.是的，我會。不，我不會。71.Can you speak English? 你會說英語嗎？ 72.I can do a lot of things.我會做許多事。73.Watch out!小心！

I can’t jump.我不會跳。74.Can you teach me? 你會教我嗎？ 75.No problem.沒問題。76.climb the tree 爬樹

play the piano 彈鋼琴 77.play the guitar 彈吉他 78.make model planes 制作飛機(jī)模型 79.speak Chinese 說漢語 80.Who is super in our class?誰是我們班最棒的？ 81.He is super in our class.他是我們班最棒的。82.He can listen with his ears.他能用他的耳朵聽。83.She can get the newspapers for me.她能替我拿報紙。84.I want to fly in the sky.我想要在天空飛。85.I’ve got a good idea.我有一個好主意。86.Whose idea? 誰的主意？ It’s mine.是我的。87.Good habits.好習(xí)慣。88.Listen to the teacher.聽老師說。

Walk on the right side.走在右邊。89.Stand in line.Don’t push.站排。別推.Wait for the green light.等綠燈。90.Shut your eyes.閉眼睛。

Open your mouth.張嘴。91.Stand with your right leg.用你的右腿站立。92.Do your homework first.先做你的作業(yè)。93.My homework is done.我的作業(yè)做完了。94.Don’t watch too long.不要看太長時間。95.It’s bad for your eyes.對你的眼睛有害。96.Be careful!小心！97.I can see with my eyes.我能用我的眼睛看。98.I can hear with my ears.我能用我的耳朵聽。99.I can talk with my mouth.我能用我的嘴說。

100.I can smell with my nose.我能用我的鼻子聞。

101.Let’s go and pick fruit over there.讓我們?nèi)ツ沁呎?02.Let’s work together.讓我們一起工作。103.I can pick up fruit.我能揀水果。