第一篇：青銅峽市績(jī)效考核

青銅峽市

青銅峽鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院文件

青鎮(zhèn)衛(wèi)發(fā)[2011]12號(hào)

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青銅峽鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放管理辦法

（試行）

廣武衛(wèi)生院、各科室：

為充分調(diào)動(dòng)衛(wèi)生院干部職工積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)多勞多得、少勞少得、不勞不得的按勞分配機(jī)制，充分體現(xiàn)衛(wèi)生院勞務(wù)價(jià)值。衛(wèi)生院決定以崗位設(shè)置定勞動(dòng)報(bào)酬，經(jīng)院委會(huì)討論決定制定如下方案：

一、黨務(wù)工作（30元）

工作要求：制定黨務(wù)工作計(jì)劃、做好黨員培訓(xùn)教育工作、按時(shí)召開(kāi)黨員大會(huì)每月一次，有詳細(xì)記錄；每季度召開(kāi)一次支委會(huì)議，有詳細(xì)記錄；每半年召開(kāi)一次民主生活座談會(huì)，有會(huì)議詳細(xì)記錄。

二、精神文明建設(shè)（30元）工作要求：

1、精神文明建設(shè)有計(jì)劃、有總結(jié)、有方案。

2、公民普法教育有計(jì)劃、有活動(dòng)、有記錄、開(kāi)展各種形式的教育

3、堅(jiān)持不懈地開(kāi)展文明單位上臺(tái)階和創(chuàng)建“平安”（單位、行業(yè)、醫(yī)院）活動(dòng)。創(chuàng)建活動(dòng)有申請(qǐng)、有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、有半年小結(jié)和年度總結(jié)，年內(nèi)按要求達(dá)到創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)。

4、及時(shí)收集各科室信息修改上報(bào)。

5、開(kāi)展學(xué)習(xí)型單位創(chuàng)建活動(dòng)，有安排、有記錄、有總結(jié)。

三、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、法制教育（30元）工作要求：

1、認(rèn)真開(kāi)展政治行風(fēng)民主評(píng)議活動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)有計(jì)劃、有方案、有記錄、有總結(jié)。

2、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育有計(jì)劃、有安排、有培訓(xùn)資料、有記錄。

3、堅(jiān)持每月進(jìn)行醫(yī)德考評(píng)打分，并將打分結(jié)果報(bào)院委會(huì)商定，院長(zhǎng)審批。

4、定期召開(kāi)轄區(qū)群眾、村、社區(qū)代表就醫(yī)患者座談會(huì)，形成制度，年終考核，滿意度達(dá)95%以上。

5、五五普法教育有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、年度有安排、半年有小結(jié)、年終有總結(jié)、年內(nèi)會(huì)同院領(lǐng)導(dǎo)研究法制建設(shè)工作，會(huì)議不少于2次，并且有記錄，普法對(duì)象有學(xué)習(xí)資料，職工個(gè)人有筆記，定期對(duì)干部職工進(jìn)行法制宣傳教育，有資料、有測(cè)試卷、會(huì)議記錄，每年開(kāi)展一次知識(shí)競(jìng)賽。

四、社會(huì)治安綜合治理、安全生產(chǎn)、消防安全

1、領(lǐng)導(dǎo)組織健全。

2、層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書。

3、定期對(duì)安全隱患進(jìn)行排查，杜絕事故發(fā)生。

4、做到有工作計(jì)劃、安排、記錄，半年有小結(jié)，年終有總結(jié)。

5、按時(shí)召開(kāi)綜治安全會(huì)議，全年不少于2次，有會(huì)議記錄、有圖片、資料。

五、工會(huì)工作（10元）工作要求：

1、年初制定工作計(jì)劃、半年有小結(jié)、年終有總結(jié)。

2、及時(shí)組織學(xué)習(xí)上級(jí)黨組織及工會(huì)文件精神。

3、組織做好工會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)，調(diào)節(jié)職工情緒，豐富職工業(yè)余文化生活。

4、按時(shí)參加上級(jí)工會(huì)召開(kāi)的各類工會(huì)會(huì)議。

六、政治理論學(xué)習(xí)（20）工作要求：

1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有講稿、有安排。

2、堅(jiān)持每周一次政治理論學(xué)習(xí)。

七、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（20）工作要求：

1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有講稿、有安排。

2、堅(jiān)持每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每次不低于2學(xué)時(shí)。

八、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作（20）工作要求：

1、制定繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作計(jì)劃安排。

2、做好繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)記錄工作。

3、做好全院職工繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分登記工作。

九、婦幼保健工作（60）工作要求：

1、認(rèn)真按照市婦幼保健所相關(guān)工作細(xì)則做好各項(xiàng)工作。

2、做好市衛(wèi)生局、衛(wèi)生保健所下達(dá)的臨時(shí)任務(wù)。

3、做好衛(wèi)生院臨時(shí)分配的工作。

十、疾病預(yù)防控制（100）工作要求：

十一、食品衛(wèi)生監(jiān)督（50）工作要求：

1、認(rèn)真按照市衛(wèi)生監(jiān)督所考核細(xì)則按時(shí)間進(jìn)程做好衛(wèi)生監(jiān)督各項(xiàng)工作。

2、做好市衛(wèi)生局、衛(wèi)生監(jiān)督所臨時(shí)下達(dá)的工作任務(wù)。

3、認(rèn)真按時(shí)完成衛(wèi)生院交辦的臨時(shí)任務(wù)。

十二、口腔科

每月完成1000元以上工作任務(wù)，發(fā)給獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的平均值。

十三、藥房庫(kù)管三統(tǒng)一配送（20）工作要求：

1、新進(jìn)藥品整齊擺放、無(wú)灰塵。

2、負(fù)責(zé)村衛(wèi)生室藥品配送工作。

3、藥品配送及時(shí)。

4、及時(shí)向醫(yī)藥公司傳送計(jì)劃。

5、制定切實(shí)可行的藥品三統(tǒng)一計(jì)劃、總結(jié)。

6、每月按時(shí)上報(bào)藥品進(jìn)出情況。

十四、出納統(tǒng)計(jì)（20）

1、對(duì)衛(wèi)生院所以收入按時(shí)入賬。

2、每月按時(shí)發(fā)放工資。

3、及時(shí)上報(bào)衛(wèi)生信息統(tǒng)計(jì)、耗能信息統(tǒng)計(jì)工作。

4、及時(shí)和會(huì)計(jì)聯(lián)絡(luò)做好每月賬務(wù)結(jié)算。

5、及時(shí)給醫(yī)藥公司回款。

6、及時(shí)繳納衛(wèi)生院各項(xiàng)開(kāi)支（如電費(fèi)、水費(fèi)等）

十五、社區(qū)健康檔案管理、慢性病管理（50）工作要求：

1、對(duì)各社區(qū)居委會(huì)所轄小區(qū)居民健康檔案分類管理，各小區(qū)檔案分裝管理。

2、對(duì)篩查出的慢性病進(jìn)行造冊(cè)，并規(guī)范隨訪管理。

十六、農(nóng)村健康檔案、慢性病管理 工作要求;

1、對(duì)農(nóng)村健康檔案一隊(duì)為單位分類分裝。

2、對(duì)篩查出的慢性病進(jìn)行單獨(dú)造冊(cè)，并規(guī)范隨訪管理。

3、每月至少對(duì)各村衛(wèi)生室監(jiān)督檢查1—2次。

十七、健康教育工作（30）

十八、癲癇、重性精神病管理工作（40）

十九、衛(wèi)生院績(jī)效考核數(shù)據(jù)錄入、村衛(wèi)生室績(jī)效考核工作。工作要求：

1、每月按時(shí)將工作量情況錄入績(jī)效考核表冊(cè)。

2、每季度對(duì)村衛(wèi)生室績(jī)效考核進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分。

3、及時(shí)向衛(wèi)生局業(yè)務(wù)科上報(bào)績(jī)效考核相關(guān)數(shù)據(jù)。

第二篇：青銅峽市骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

青銅峽市骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

大電學(xué)校李惠波

2011年8月14日

青銅峽市骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

大電學(xué)校李惠波

2011年8月6日至14日，我很榮幸參加了“青銅峽市骨干教師”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),非常感謝教育局為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己.讓我們收益匪淺。使我的教育觀念得以更新，理論上得以提高，相信自己的教學(xué)技藝在今后的教學(xué)中也會(huì)有所提高。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

一.以教師的職業(yè)理性和德性指導(dǎo)自己的教學(xué)。

作為教師，我們不僅教授學(xué)生知識(shí)，我們應(yīng)該更多的教會(huì)學(xué)生怎么做人，使他們成為一個(gè)健康。，快樂(lè)的人。8月6日，俞世偉教授的《教師的職業(yè)理性和德性》，讓我明白了，怎樣的教育才是有效的，哪就是以完善的職業(yè)理性和德性，提升我們的教學(xué)。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著深刻的影響。因此我們必須有完善的教育理性，俞教授指出教師要完善理性，要具有敏銳的感知力，厚實(shí)的知識(shí)，深刻的觀察力，科學(xué)的思維方式，要克服定勢(shì)思維（經(jīng)驗(yàn)主義）、我向思維（主觀主義）、有相思維（形式主義）、背景思維（界限不清）和情緒化思維（極端主義）。教育是一把雙刃劍，不經(jīng)意一句話，或許會(huì)抹殺一個(gè)孩子的天性，一句贊美的話或許會(huì)塑造出一位為人。所以我們老師在碰到許多問(wèn)題時(shí)，不能以經(jīng)驗(yàn)來(lái)簡(jiǎn)單的處理，要拋棄定勢(shì)思維，以科學(xué)的思維方式，俯下身聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解事情的前因后果后，在明智的去處理，本著尊重學(xué)生的態(tài)度，公平的原則，就一定會(huì)理智的去處理，得到學(xué)生的尊重，信任。記得在一次班主任工作中自己似乎就犯了一個(gè)定勢(shì)思維的錯(cuò)誤，使一個(gè)本來(lái)開(kāi)朗，活潑的孩子變得沉默了，甚至心底里有了一種反叛的意念，盡管后來(lái)自己認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，盡自己的能力去補(bǔ)救，但收效甚微。后來(lái)常常想起，為此感到懊悔，常想如果自己那時(shí)能夠冷靜些，俯下身聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的想法，或許就不會(huì)犯如此的錯(cuò)誤。聽(tīng)了俞教授的講解，我暗自告誡自己，今后在教學(xué)中應(yīng)該真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，給犯錯(cuò)的學(xué)生一個(gè)臺(tái)階，防止傷害學(xué)生的自尊。在今后的教學(xué)中我將會(huì)多一些寬容，少一些訓(xùn)斥；多一些關(guān)愛(ài)，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊。這正是教師的職業(yè)理性學(xué)習(xí)給我最大的感悟。

二以創(chuàng)新的理念，積極的態(tài)度，打造擁有自己特色的高效課堂。

多年教學(xué)，常常因?yàn)樽约壕脑O(shè)計(jì)課堂教學(xué)，而教學(xué)效果很糟，感到懊悔，感到無(wú)奈?？释约旱恼n堂學(xué)生興趣濃厚，教師教的滿意，學(xué)生成績(jī)理想，教出的學(xué)生不光是學(xué)會(huì)了知識(shí)同時(shí)也鍛煉培養(yǎng)了各種能力，如交際能力，表達(dá)能力，渴望自己的課堂真正能實(shí)現(xiàn)和達(dá)到學(xué)生為真正

意義的主體。盡管自己也經(jīng)常鉆研，反思，改進(jìn)，但收效甚微。8月7日王敏勤教授的提高課堂教學(xué)效率的五大方略，使我茅塞頓開(kāi)，明白了什么是真正的高效課堂，學(xué)到了提高課堂教學(xué)的五大方略。其實(shí)真正的高效率的教學(xué)就是師生用最短的時(shí)間獲得最大的效率。作為英語(yǔ)老師，時(shí)常在思考為什么教師教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很辛苦，但是實(shí)際效果并不理想，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用十分有限。從中得出，我們?cè)谡n堂教學(xué)中很多是無(wú)效的或低效的教學(xué)行為，為此，在今后的教學(xué)中我要有意識(shí)的注意自己的教學(xué)行為，試著去實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效果。那么怎么提高課堂效率呢？根據(jù)王教授的講座，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面打造我們的高效課堂。

1、建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。

教師要做學(xué)生的知心人，要了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，身心健康，體諒他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難處，尊重學(xué)生的思想，善于激勵(lì)他們。只有站在學(xué)生的立場(chǎng)上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和批評(píng)才具有實(shí)際效果。我們教師要努力尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心給他們介紹一些方法，和他們建立一種融洽的關(guān)系。

2、熟悉課標(biāo)，理解課標(biāo)，精通教材。

只有將課標(biāo)理解透徹，爛俗于胸，這樣在教學(xué)時(shí)才能有效把握教材，了解教材的編寫特點(diǎn)，編寫體例，內(nèi)容結(jié)構(gòu)。熟悉學(xué)生應(yīng)該掌握什么，這樣就不會(huì)為教教材而教學(xué)，為考試而教學(xué)，就不會(huì)讓學(xué)生無(wú)味的浪費(fèi)許多寶貴的時(shí)間在題海的揮汗如雨，也就會(huì)在有效的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握應(yīng)該掌握的知識(shí)和技能。從而真正的提高課堂教學(xué)效率。還時(shí)間給學(xué)生。同時(shí)我們要挖掘教材的趣味因素，激發(fā)興趣，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)感興趣，就會(huì)樂(lè)于接受它，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，以此來(lái)提供我們的課堂效率、以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方法。

教學(xué)方法包括教與學(xué)兩個(gè)方面的方法，教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么，我們就不能按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。即：學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”，我們就“應(yīng)該怎樣教”。所以，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，自己根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況，可以去調(diào)節(jié)課時(shí)，課堂的順序。例如，怎樣引出新知識(shí)、新句型，怎樣用同學(xué)生們熟悉的生活現(xiàn)象去解釋一個(gè)概念，怎樣創(chuàng)造情景，怎樣歸納學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)等，都要切合學(xué)生的實(shí)際，才能起到高效的作用。

總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。

三。以積極健康陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待教育事業(yè)

8月8日，盡管外面驕陽(yáng)似火，但報(bào)告廳內(nèi)卻座無(wú)虛席。所有的老師都安安靜靜地認(rèn)真的聆聽(tīng)王淑蓮教授的講座，她的《關(guān)愛(ài)自己，構(gòu)建和諧自我打造積極陽(yáng)光心態(tài)》的演講，似縷縷微風(fēng)撫慰著老師們的心田，撫平了心中的躁動(dòng)，讓大家感到愜意，輕松。在輕松中深深的思索王教授在講座中提到。對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，健康是最重要的，擁有健康并不意味著一切，但失去健康就意味著失去一切！而作為教師，我們的心理是否健康直接會(huì)影響到學(xué)生的健康，一個(gè)心里健康的教師，才能夠用健康的態(tài)度去教育學(xué)生。所以我們面對(duì)來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力時(shí)，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。正確的認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)，擺正自己的地位，多看自己職業(yè)的優(yōu)勢(shì)，以樂(lè)觀，開(kāi)朗的心態(tài)對(duì)待自己的職業(yè)。同時(shí)學(xué)會(huì)情緒轉(zhuǎn)移，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，能夠冷靜的去思考，站在學(xué)生的角度去思考，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。再者，在與學(xué)生的交往中充分的相信學(xué)生，尊重學(xué)生，真切的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，人無(wú)完人，何況是我們的孩子呢。

此外，作為一名教師，我們不僅自己的擁有一個(gè)健康的心理，同時(shí)也應(yīng)懂得學(xué)生的心理，我們必須學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)心理輔導(dǎo)的技巧，即可以調(diào)整自己的心理，同時(shí)也可以運(yùn)用這些知識(shí)去幫助解決孩子們的心理心理問(wèn)題，從而正確，公平的去處理學(xué)生中的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠信任你，欣賞你的人格魅力。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松，愉悅的課堂氣氛，給孩子們提供一個(gè)健康的生長(zhǎng)環(huán)境。我們要把信任的目光投入到每一個(gè)孩子的身上，把微笑留給每個(gè)孩子。相信我們的教學(xué)會(huì)變得輕松。學(xué)生也就會(huì)喜歡你的課了。

聽(tīng)了王教授的心理分析，明白了我們既然改變不了我們的職業(yè)，那么我們就調(diào)整我們的心態(tài)，去改變我們可以改變的。以健康的心理去對(duì)待我們的職業(yè)，熱愛(ài)我們的職業(yè)，其實(shí)就是愛(ài)我們的學(xué)生，讓他們?cè)谖覀兘】档娜烁聍攘Φ挠绊懴?，健康，快?lè)的成長(zhǎng)。

本次骨干教師培訓(xùn)雖然接近尾聲，但是，專家、教授的精彩講讀

將永遠(yuǎn)縈繞在我們的耳畔，指引我們前行！學(xué)無(wú)止境，我將帶著高效課堂的教學(xué)理念，以欣賞的眼光，去看待我們的學(xué)生，以教師的理性，投入到今后的教育教學(xué)工作中去，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)美好的教育理想！

2011年8月14日

第三篇：青銅峽市教學(xué)研究室2006年工作總結(jié)

青銅峽市教學(xué)研究室2006年工作總結(jié)

2006年是“十一五”開(kāi)局之年，是基礎(chǔ)教育課程改革重要的一年，我室在市教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)上級(jí)教研部門的安排部署，以強(qiáng)化教育科研為先導(dǎo)，以全面提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以課程改革為突破口，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)示范和服務(wù)的職能，扎實(shí)工作，開(kāi)拓進(jìn)取，開(kāi)創(chuàng)了我市教研工作的新局面，圓滿地完成了各級(jí)教育行政與教研部門下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。義務(wù)教育階段成績(jī)顯著，素質(zhì)教育逐步推進(jìn)，課程改革穩(wěn)步實(shí)施，學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、學(xué)校之間兩極分化的距離逐漸縮小，學(xué)生成績(jī)上升明顯。這些成績(jī)的取得，是全市廣大教育工作者不懈努力和拼搏的結(jié)果，同時(shí)，也凝聚了我室全體工作人員的心血和汗水。我們回顧過(guò)去，展望未來(lái)，現(xiàn)對(duì)我室2006年工作總結(jié)如下：

一、搭建研學(xué)平臺(tái)，服務(wù)教育科研

本組織中小學(xué)、幼兒園20門學(xué)科開(kāi)展教研活動(dòng)和專題講座共達(dá)60余次（包括高考各學(xué)科復(fù)習(xí)研討，中考各學(xué)科復(fù)習(xí)研討，統(tǒng)測(cè)學(xué)科卷面分析、小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討及各學(xué)科的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)）參會(huì)教師共達(dá)3000余人，主要形式有集體備課，觀摩研討、示范課、電教課、專題講座、熱點(diǎn)問(wèn)題討論等，與會(huì)教師暢所欲言，教研員通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，并提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。通過(guò)研討活動(dòng)各學(xué)科教師教學(xué)達(dá)成共識(shí)，業(yè)務(wù)水平有了較大提高。并且對(duì)新課程改革理念有了深刻的理解，為課改的順利開(kāi)展發(fā)揮引領(lǐng)作用。

二、全方位開(kāi)展好培訓(xùn)工作，提升教師素質(zhì) 本，在學(xué)年初，全體教研員承擔(dān)了全市小學(xué)、初中、高中教師繼續(xù)教育二級(jí)培訓(xùn)工作，共有1000多名教師參加了本次培訓(xùn)。除此之外，小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德、科學(xué)共進(jìn)行了8次新教材培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)1500余人。8月份，在市賓館組織了全市中小學(xué)校校長(zhǎng)，骨干教師代表，約500人參加了新課程的培訓(xùn)。

本培訓(xùn)的內(nèi)容可謂豐富多彩，有新教材培訓(xùn)，新課標(biāo)培訓(xùn)，還有課題研究流程培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)教研知識(shí)培訓(xùn)，小學(xué)英語(yǔ)教師phomics教學(xué)法培訓(xùn)，教師心理健康的培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)共達(dá)2000余人。通過(guò)培訓(xùn)提高了教師對(duì)新課程的理解能力，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，新教材知識(shí)體系及教學(xué)要求，同時(shí)進(jìn)一步提高了教師自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)興趣，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、深入教學(xué)一線調(diào)研、示范、指導(dǎo)

“提高教學(xué)質(zhì)量”不是一句口號(hào)，要扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)在每位教師的每一節(jié)課中，因此教研室明確提出2006年教研工作重心下移，教研員走近一線，走進(jìn)課堂親臨指導(dǎo)、交流，促進(jìn)教師教學(xué)的反思與提高。本全體教研員下校聽(tīng)課達(dá)3000余節(jié)次，對(duì)2500余名教師進(jìn)行了課堂教學(xué)指導(dǎo)。有20多名專兼職教研員上示范課100多節(jié)。通過(guò)聽(tīng)課及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，交流反饋，提出整改意見(jiàn)。對(duì)教材把握不準(zhǔn)，教學(xué)效率不高的教師實(shí)行跟蹤指導(dǎo)，反復(fù)聽(tīng)課、評(píng)課，直到滿意為止。聽(tīng)完課后除單個(gè)交流外，重視集體反饋，以便各校今后明確目標(biāo)，有的放矢，提高質(zhì)量。在下校聽(tīng)課中，并對(duì)全市中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量“工程”實(shí)施情況進(jìn)行指導(dǎo)、督查。本組織了千余名教師參加全市“達(dá)標(biāo)”課示范研討活動(dòng)，在研討過(guò)程中，教研員與老師面對(duì)面地研究，對(duì)老師面對(duì)面地指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋，并提出改進(jìn)建議。達(dá)到了相互督促、相互學(xué)習(xí)的目的。繼達(dá)標(biāo)課后，教研室開(kāi)展了5次“下校送課”活動(dòng)，小學(xué)語(yǔ)、數(shù)；中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、地理送課到農(nóng)村學(xué)校指導(dǎo)、研討，教師受益面大，收到較好的效果。通過(guò)聽(tīng)課、示范引領(lǐng)了廣大教師如何用新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，如何以自己的智慧創(chuàng)造將新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為操作行為，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、引領(lǐng)各類技能競(jìng)賽，以賽促教，以賽促研

本，組織教師參加全區(qū)中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)技能評(píng)比，指導(dǎo)各學(xué)科教師參加吳忠市級(jí)以上的優(yōu)質(zhì)課大賽，9個(gè)學(xué)科的14名教師都取得了較好的成績(jī)，其中2名教師獲得全區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，并代表寧夏參加全國(guó)的比賽也獲得了較好名次。并組織開(kāi)展首屆全市中小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)，全市共有28名中小學(xué)信息技術(shù)教師參加了比賽，22名教師獲得了不同等次的獎(jiǎng)勵(lì)。這些活動(dòng)導(dǎo)向明確，積極引領(lǐng)廣大教師傾心課堂，向40分鐘要質(zhì)量；今年并引導(dǎo)教師參加各級(jí)各類教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、課件、課例評(píng)選工作，共初評(píng) 500多篇，有300余篇獲吳忠市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)科競(jìng)賽是發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)尖子生的有效途徑、本組織1000余名學(xué)生分別參加了全國(guó)中學(xué)生數(shù)、理、化學(xué)科競(jìng)賽，我市有60多名學(xué)生榮獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。競(jìng)賽活動(dòng)既激發(fā)了教師與學(xué)生參與的熱情，又對(duì)各校學(xué)科教學(xué)起到了促進(jìn)與檢測(cè)作用。

五、以研促教，走科研興教之路

隨著教育改革的深入發(fā)展和新課程改革的推進(jìn)，通過(guò)教育科研提升學(xué)校品位，以教育科研促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和效益的提高，已成為越來(lái)越多的學(xué)校和教師的共識(shí)。學(xué)校把“教研促教，科研興?！弊鳛楣ぷ髦攸c(diǎn)，廣大教師也能夠用課題研究解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。如回民中學(xué)把教育科研納入學(xué)校總體規(guī)劃之中，確定了“二個(gè)課題一個(gè)特色”教學(xué)管理及教改工作思路；陳袁灘中心小學(xué)積極探索“以小課題研究”為突破口，提高教學(xué)質(zhì)量的辦學(xué)思路，教科研形成了一定特色；市高級(jí)中學(xué)、市一中也在積極探索“質(zhì)量求生存，科研求特色，特長(zhǎng)求發(fā)展”的辦學(xué)路子。今年確定市級(jí)課題88項(xiàng)，區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題13項(xiàng)，小語(yǔ)蘇教版課題28項(xiàng)，小學(xué)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)基地9所。這些基地和課題的承擔(dān)者主要是一線學(xué)校和教師，有些學(xué)校的校長(zhǎng)親自擔(dān)任課題組長(zhǎng)。在驗(yàn)收、結(jié)題的課題中，3個(gè)獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，25個(gè)獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校和教師初步嘗到了教科研的甜頭，投身教科研的自覺(jué)性、主動(dòng)性逐步增強(qiáng)。為教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展增添了活力。

六、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，抓好教研室內(nèi)部建設(shè)

2006年，我室牢固樹立以教科研為中心的思想，始終把抓教學(xué)研究、抓全市教學(xué)質(zhì)量的提高放在首位。教研室的一切工作都圍繞著教學(xué)研究、教學(xué)培訓(xùn)這個(gè)中心，健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)全室每個(gè)工作人員都提出了明確、具體要求。對(duì)各科教研員從政治思想、職業(yè)道德、教學(xué)研究、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與提高等方面進(jìn)行量化，教職工之間相互打分，并及時(shí)交流反饋，目前教研員工作熱情較高，干勁十足，不甘落后，形成團(tuán)結(jié)合作，拼搏向上的工作氛圍。另外我室在財(cái)力非常緊張的情況下，積極創(chuàng)造條件，為提高教研人員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)全室人員進(jìn)行業(yè)務(wù)再學(xué)習(xí)。基本途徑有四方面：一是加強(qiáng)思想建設(shè)，每周一、周五上午為固定學(xué)習(xí)時(shí)間，組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與政治學(xué)習(xí)，更新教育觀念，理清教研工作思路，樹立為教學(xué)服務(wù)的思想，提高為教學(xué)服務(wù)的水平和質(zhì)量。二是不放過(guò)一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，派教研員參加各級(jí)各類教研會(huì)和培訓(xùn)會(huì)，要求教研員全員參加課程改革一級(jí)培訓(xùn)，借鑒、推廣外地經(jīng)驗(yàn)。今年共派出20余名教研員參加各級(jí)各類培訓(xùn)達(dá)50余次；三是要求教研員接受再教育、再學(xué)習(xí)，本室組織學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)，并且要求所有工作人員都必須接受現(xiàn)代教學(xué)手段和教育教學(xué)理論培訓(xùn)。四是積極創(chuàng)造條件，建立了電子備課室，讓全市的教研工作步入網(wǎng)絡(luò)教研的軌道，以此提高教研員的綜合素質(zhì)。通過(guò)上述辦法和途徑，全室人員都能做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，艱苦奮斗，潛心教研，開(kāi)拓進(jìn)取，工作效率得到提高，我室形象有了更進(jìn)一步的改觀。

2006年，我市教科研工作在大家的共同努力下，取得了一些成績(jī)，但成績(jī)的取得將成為過(guò)去，反思總結(jié)，以求進(jìn)取。因此，在今后的工作中，我們教研室將不斷提高工作效率和質(zhì)量，為科教興市、教育強(qiáng)市做出不懈努力。

青銅峽市教學(xué)研究室

2006年12月28日

第四篇：青銅峽市局機(jī)關(guān)2012年愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作總結(jié)

青銅峽市地稅局愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作總結(jié)

今年,在市委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在市愛(ài)衛(wèi)辦及創(chuàng)衛(wèi)辦的指導(dǎo)下,我局組織全體干部職工認(rèn)真履行創(chuàng)衛(wèi)職責(zé),領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),勤奮工作,積極進(jìn)取,狠抓愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作軟硬件建設(shè),愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作取得了較好成績(jī).主要工作措施如下:

一、完善工作責(zé)任機(jī)制,形成良好工作氛圍

局黨組高度重視愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作,將愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作同文明機(jī)關(guān)創(chuàng)建緊密結(jié)合起來(lái),列入全局工作重要議事日程,強(qiáng)化責(zé)任,周密部署,狠抓落實(shí),把愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作與業(yè)務(wù)工作一起研究,一起布置,一起落實(shí),一起督查,一起考核。在注重實(shí)效上下功夫.全局職工充分認(rèn)識(shí)到了做好愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作的重要性和意義,在思想和行動(dòng)上都保持了高度統(tǒng)一。

二,加強(qiáng)監(jiān)督檢查,狠抓措施落實(shí)。

一是定期組織全體職工學(xué)習(xí)市委、政府以及愛(ài)衛(wèi)辦有關(guān)創(chuàng)衛(wèi)、環(huán)境整治、愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作文件,全體干部職工平時(shí)也主動(dòng)自學(xué)相關(guān)文件,簡(jiǎn)報(bào)以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話材料等,保持了學(xué)習(xí)熱潮。二是嚴(yán)格按照局衛(wèi)生管理制度執(zhí)行,檢查督促物業(yè)公司對(duì)辦公區(qū)域堅(jiān)持日常保潔,領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)行定期不定期檢查,保證打掃質(zhì)量,除了清潔工作,我局對(duì)除“四害”防治,辦公區(qū)域進(jìn)行消毒,滅菌等工作,一般每月兩至三次.這些措

施既使全體干部職工有輕松辦公環(huán)境,又對(duì)外樹立了形象,為青銅峽市鞏固創(chuàng)衛(wèi)成果增色,一舉多得,取得了良好社會(huì)效益。

雖然我局在環(huán)境衛(wèi)生和愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作中取得了一定成績(jī)，為廣大干部職工創(chuàng)造了干凈整潔的環(huán)境，但也還存在衛(wèi)生死角清理不及時(shí)等問(wèn)題,針對(duì)以上問(wèn)題，在今后的工作中，我們將加強(qiáng)工作措施，力爭(zhēng)使環(huán)境衛(wèi)生工作上一個(gè)新臺(tái)階。

二0一二年十月十八日

第五篇：青銅峽市第一中學(xué)特色工作匯報(bào)材料

青銅峽市第一中學(xué)特色工作匯報(bào)材料

----------德育分層管理

堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本是學(xué)校德育工作的立足點(diǎn)。由于學(xué)生的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不同，他們的智能、情感和心理方面都存在著較大的差異。為了切實(shí)提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，我校在德育工作中進(jìn)行了“德育分層管理”的實(shí)踐。下面就我校實(shí)施“德育分層管理”的一點(diǎn)做法向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

一、實(shí)施“德育分層管理”的依據(jù)。1．實(shí)施德育分層管理符合我校德育的現(xiàn)狀：

我校學(xué)生的整體素質(zhì)參差不齊，其德育素質(zhì)同樣存在著差距，而學(xué)生德育基礎(chǔ)決定著其德育素質(zhì)提高的可能性與幅度。所以仍然用同一標(biāo)準(zhǔn)、同一模式進(jìn)行德育教育是違背教育規(guī)律的。如果教育內(nèi)容、方法超出了學(xué)生的實(shí)際接受能力或不能滿足學(xué)生個(gè)人的主體需要，那么學(xué)生在受教育過(guò)程中就會(huì)削弱或喪失自己的主動(dòng)性和主體性，致使教育活動(dòng)的效率不高，針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)。為此，我們認(rèn)真分析了學(xué)生的基礎(chǔ)德育素質(zhì)和德育素質(zhì)構(gòu)成，結(jié)合高中教育的實(shí)際，大膽嘗試德育分層管理，以達(dá)到更好的教育效果。

2．實(shí)施德育分層管理符合“以人為本”的教育理念： 學(xué)校教育的實(shí)質(zhì)是讓每一個(gè)學(xué)生都找到自己個(gè)性發(fā)展的獨(dú)特領(lǐng)域和生長(zhǎng)點(diǎn)，即我們的教育要以人為本，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體的差異，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。學(xué)生在經(jīng)歷了九年義務(wù)教育之后，基于家庭、學(xué)校等各種因素，其德育素質(zhì)千差萬(wàn)別。不同的教育基礎(chǔ)

必然要求我們摒棄那種統(tǒng)一規(guī)格制造“標(biāo)準(zhǔn)件”的教育模式，不受諸如集中、大型、同步、通用、標(biāo)準(zhǔn)之類概念的影響，而是從研究學(xué)生的差異入手，關(guān)注學(xué)生的“異口同聲”，分層次施加教育。

3．實(shí)施德育目標(biāo)分層，符合《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》的基本要求：

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》指出：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作應(yīng)遵循貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人的原則。即思想教育既要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又要適應(yīng)未成年人身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受能力，從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂(lè)，循環(huán)漸近。將德育目標(biāo)細(xì)化分層，讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)，不斷發(fā)展，恰好體現(xiàn)了這一原則的科學(xué)性、可操作性。

二、科學(xué)構(gòu)架我校德育目標(biāo)層次體系

（一）德育目標(biāo)分層次確定的原則 1．德育目標(biāo)分層堅(jiān)持個(gè)體性原則 2．德育目標(biāo)分層堅(jiān)持層遞性原則

（二）德育目標(biāo)的重點(diǎn)內(nèi)容

1、針對(duì)不同學(xué)生施以不同層次的教育、管理、考核和評(píng)定。

2、針對(duì)不同班級(jí)施以不同層次的管理、考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）德育目標(biāo)層次體系的建立：

第一層次，重在成人教育。引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)、生活，加強(qiáng)習(xí)慣教育，激發(fā)學(xué)生的成人欲望，培養(yǎng)其持久的意志力和社會(huì)責(zé)任感；

第二層次，重在成才教育。激發(fā)學(xué)生的成才欲望，以品德保障、促進(jìn)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)內(nèi)化、提升品德；

第三層次，重在成功教育。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)成功的意識(shí)和多層面成功的的理念，進(jìn)一步提高其社會(huì)化生存、發(fā)展的能力。

三、德育分層管理的實(shí)施：

以班級(jí)德育考核的實(shí)施為載體，有效落實(shí)德育分層管理。具體實(shí)施過(guò)程：

1、在2009級(jí)高一年級(jí)12個(gè)班級(jí)試行。

2、分層管理從學(xué)校德育常規(guī)工作、學(xué)?；顒?dòng)類工作、學(xué)校專項(xiàng)指令性工作、年級(jí)月度工作、班級(jí)教學(xué)成績(jī)五個(gè)方面對(duì)班級(jí)進(jìn)行分層要求、分層考核。

3、具體考核辦法：主要分為常規(guī)考核和班級(jí)教學(xué)成績(jī)考核兩大類。學(xué)校常規(guī)工作由政教處負(fù)責(zé)組織，由值周小組，年級(jí)主任，學(xué)生會(huì)，宿管員等實(shí)施考評(píng)。班級(jí)教學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)按期中、期末統(tǒng)考成績(jī)的總均分、相對(duì)增長(zhǎng)值和教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)三項(xiàng)結(jié)果考評(píng)，由教務(wù)處核算，教務(wù)處核算出年級(jí)和班級(jí)期中、期末考試的總均分、總平均相對(duì)增長(zhǎng)值和完成目標(biāo)責(zé)任情況，政教處實(shí)施考評(píng)。同一考評(píng)范圍內(nèi)的班級(jí)考評(píng)分值基準(zhǔn)點(diǎn)相同，對(duì)比使用，依據(jù)分值高低分出優(yōu)秀、良好、合格三級(jí)。按級(jí)定出班級(jí)津貼，并對(duì)優(yōu)秀等級(jí)進(jìn)行單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

不同考評(píng)范圍的班級(jí)考評(píng)輕重點(diǎn)不同。尖子班、重點(diǎn)班考評(píng)重點(diǎn)在教學(xué)成績(jī)考核，目的在于成才教育。普通班考評(píng)重點(diǎn)在常規(guī)考核，目的在于成人教育。重點(diǎn)班和尖刀班常規(guī)考核項(xiàng)目得分的67﹪記入考評(píng)分，班級(jí)教學(xué)成績(jī)項(xiàng)目得分的 150﹪記入考評(píng)分。

4、班主任津貼的發(fā)放：分為基礎(chǔ)津貼和等級(jí)津貼兩部分，按月發(fā)放基礎(chǔ)津貼，期中、期末后的雙月發(fā)放等級(jí)津貼。

三、德育分層管理實(shí)施后的一點(diǎn)想法：分層管理的目的就在引導(dǎo)分層教育，但實(shí)際存在很大矛盾。當(dāng)前教育的主導(dǎo)方向還是高考這個(gè)指揮棒，不論是家長(zhǎng)學(xué)校還是學(xué)生自己都只想為考大學(xué)而學(xué)知識(shí)，很少有家長(zhǎng)學(xué)生考慮因材施教。要想實(shí)施分層管理容易，而要真正實(shí)施分層教育就很難，其實(shí)施的主導(dǎo)不在學(xué)校也不在教師，而在教育體制，在課程設(shè)置。要進(jìn)行分層教育就要從課程設(shè)置上動(dòng)大手術(shù)。

青銅峽市第一中學(xué) 2010年6月9日