第一篇：五年級上冊教科版科學(xué)實驗總結(jié)

1.我們提出的問題：綠豆種子發(fā)芽必須要水嗎？

我們提出的問題

綠豆種子發(fā)芽必須要水嗎？

我們的推測

種子發(fā)芽需要有適宜的水分

兩個組相同的條件

相同的溫度、相同的光線、相同的空氣、相同的綠豆種子

兩個組不同的條件

水分不同（一組得到水，另一組沒有水）

實驗的方法（對比實驗）

找6顆綠豆種子，其中3顆種子放在干燥的杯中，另外3顆種子放在濕潤的杯中，然后同時放在實驗室里。觀察哪一組種子先發(fā)芽。

實驗結(jié)論

種子發(fā)芽需要有適宜的水分

2.我們提出的問題：綠豆芽生長是否需要陽 我們提出的問題

綠豆芽生長是否需要陽光

我們的推測 綠豆芽的生長需要陽光

兩個組相同的條件

水分、土壤、空氣、溫度等

兩個組不同的條件

陽光（一組得到陽光，另一組沒有陽光）

實驗的方法（對比實驗）

把種有相同綠豆芽的兩個花盆中的一盆放在陽光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他條件相同，過一段時間觀察。

實驗結(jié)論

綠豆芽的生長需要陽光

3.我們提出的問題：蚯蚓喜歡有光的環(huán)境還是黑暗的生活環(huán)境？ 我們提出的問題

蚯蚓喜歡有光的環(huán)境還是黑暗的生活環(huán)境？

我們的推測

蚯蚓喜歡黑暗的生活環(huán)境

兩個組相同的條件

同類的蚯蚓，數(shù)量相同，同一個盒子

兩個組不同的條件

環(huán)境條件，盒子一端有光，一端黑暗

實驗的方法（對比實驗）

1.找一個長方形的盒子，一端有光，一端黑暗； 2.將5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子，5分鐘后打開蓋子觀察； 3.反復(fù)多做幾次。

實驗結(jié)論

蚯蚓喜歡黑暗的生活環(huán)境

4.我們提出的問題：蚯蚓喜歡干燥的環(huán)境還是濕潤的環(huán)境？ 我們提出的問題

蚯蚓喜歡干燥的環(huán)境還是濕潤的環(huán)境？

我們的推測

蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境

兩個組相同的條件

同類蚯蚓，相同數(shù)量，同一個盒子

兩個組不同的條件

環(huán)境條件，土壤一端干燥，一端濕潤

實驗的方法（對比實驗）

1．找一個盒子，兩端分別鋪上土壤，一端干燥，一端濕潤

2.將5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子，5分鐘后打開蓋子觀察； 3.反復(fù)多做幾次。

實驗結(jié)論

蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境

5.我們研究的問題：冷和熱的作用對巖石會有影響嗎？ 我們研究的問題

冷和熱的作用對巖石會有影響嗎？

實驗材料

酒精燈、石塊、夾子、冷水、燒杯、火柴等

實驗步驟

1.點燃酒精燈，用夾子夾住石塊；

2.將石塊在酒精燈上加熱，并立即投入到冷水中； 3.石塊冷卻后，反復(fù)多做幾次。

實驗現(xiàn)象

石塊出現(xiàn)裂縫，甚至看到石屑掉落

實驗結(jié)論

冷和熱的作用會使巖石破碎

6.我們研究的問題：土地上有無植物覆蓋對土地侵蝕的影響。研究的問題

土地上有無植物覆蓋對土地侵蝕的影響。

我們的猜測

如果有植物覆蓋，土地受侵蝕程度小，如果無植物覆蓋，土地受侵蝕程度大。

實驗的方法

對比實驗

實驗器材

土壤、小草、容器、噴水器、水、鏟子等

相同的條件

土地坡度一樣，降水的高度一樣，降水量要一樣。

不同的條件

一塊土地有植物覆蓋，另一塊土地沒有植物覆蓋。

實驗結(jié)論

有植物覆蓋，土地受侵蝕程度小，無植物覆蓋，土地受侵蝕程度大。

7.我們研究的問題：土地坡度大小對土地侵蝕的影響。研究的問題

土地坡度大小對土地侵蝕的影響

我們的猜測

土地坡度小，受侵蝕程度小，土地坡度大，受侵蝕程度大。

實驗方法

對比實驗

實驗器材

土壤、小草、容器、噴水器、水、鏟子等

相同的條件

兩邊植物覆蓋率一樣，噴水的高度一樣，降水量要一樣。

不同的條件

一塊土地坡度小，一塊土地坡度大。

實驗結(jié)論

土地坡度小，受侵蝕程度小，土地坡度大，受侵蝕程度大。

8.我們研究的問題：降雨量的大小對土地侵蝕的影響。研究的問題

降雨量的大小對土地侵蝕的影響。

我們的猜測

降雨量小，土地受侵蝕程度小，降雨量大，土地受侵蝕程度大。

實驗方法

對比實驗

實驗器材

土壤、小草、容器、噴水器、水、鏟子等

相同的條件 兩邊植物覆蓋率一樣，土地的坡度一樣，噴水的高度一樣。

不同的條件

一塊土地降雨量小，一塊土地降雨量大

實驗結(jié)論

降雨量小，土地受侵蝕程度小，降雨量大，土地受侵蝕程度大。

9.我們研究的問題：摩擦力大小與接觸面光滑程度有關(guān)嗎？ 研究的問題

摩擦力大小與接觸面光滑程度有關(guān)嗎？

我們的猜測

物體間的接觸面光滑，摩擦力就小； 物體間的接觸面粗糙，摩擦力就大。

實驗器材

小車、彈簧秤、木板（一面光滑，一面粗糙）、盒子、鉤碼等

實驗方法

對比實驗

相同的條件

同一輛小車，相同載重量、都勻速移動

不同的條件

接觸面不同。一次接觸面光滑，一次接觸面粗糙

實驗步驟

1．在小車的盒子里放6個鉤碼，用彈簧秤拉著小車在木板的光滑面勻速移動，測出力的大小，反復(fù)多做幾次；

2.在小車的盒子里放6個鉤碼，用彈簧秤拉著小車在木板的粗糙面勻速移動，測出力的大小，反復(fù)多做幾次； 3.比較測出的數(shù)據(jù)

實驗結(jié)論

物體間接觸面光滑，摩擦力?。晃矬w間接觸面粗糙，摩擦力大。

10.我們研究的問題：摩擦力大小與物體重量有關(guān)嗎？ 研究的問題

摩擦力大小與物體重量有關(guān)嗎？

我們的猜測

物體重量小，摩擦力就??； 物體重量大，摩擦力就大。

實驗器材

小車、彈簧秤、盒子、鉤碼

實驗方法

對比實驗

相同的條件

小車，接觸面相同、都勻速移動

不同的條件

物體重量不同。

實驗步驟

1．在小車的盒子里放6個鉤碼，用彈簧秤拉著小車在木板上勻速移動，測出力的大小，反復(fù)多做幾次；

2.在小車的盒子里放8個鉤碼，用彈簧秤拉著小車在木板上勻速移動，測出力的大小，反復(fù)多做幾次；

3.比較測出的數(shù)據(jù)

實驗結(jié)論

物體重量小，摩擦力就??；物體重量大，摩擦力就大。

11.我們研究的問題：摩擦力大小與物體運動方式有關(guān)嗎？ 研究的問題

摩擦力大小與物體運動方式有關(guān)嗎？

我們的猜測

物體滑動時摩擦力大，物體滾動時摩擦力小

實驗器材

小車、彈簧秤、盒子、鉤碼、膠布

實驗方法

對比實驗

相同的條件

小車的載重量、接觸面相同、都勻速移動

不同的條件

小車的運動方式，一次小車滾動，一次小車滑動

實驗步驟

1.在小車的盒子里放6個鉤碼，用彈簧秤拉著小車在木板上勻速 滾動，測出力的大小，反復(fù)多做幾次； 2.用膠布纏住車輪

3.在小車的盒子里放6個鉤碼，用彈簧秤拉著小車在木板上勻速 滑動，測出力的大小，反復(fù)多做幾次； 4.比較測出的數(shù)據(jù)

實驗結(jié)論

物體的滾動摩擦力比滑動摩擦力小

第二篇：教科版四年級上冊科學(xué)實驗報告單

1．實驗名稱：食鹽在水中溶解了嗎

實驗?zāi)康模菏雏}能否在水中溶解

實驗器材：燒杯2個、攪拌棒2根、沙、食鹽、水。

實驗步驟：

1、取一小匙食鹽，放入盛水的燒杯內(nèi)，用攪拌棒輕輕攪拌。2.觀察 實驗結(jié)果：食鹽在水中溶解了

2.實驗名稱：面粉在水中溶解了嗎

實驗?zāi)康模好娣勰芊裨谒腥芙?/p>

實驗器材：燒杯1個、攪拌棒1根、面粉、水。

實驗步驟：

1、取一小匙面粉，放入盛水的燒杯內(nèi)，用攪拌棒攪拌。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？實驗結(jié)果：面粉在水中沒有溶解

3.實驗名稱：過濾食鹽、沙和面粉與水的混合物

實驗器材：鐵架臺1個、漏斗一個、燒杯6個、玻璃棒3根、濾紙三個、（面粉、沙、食鹽）溶液三份。

實驗步驟： 

1、折疊過濾紙放入漏斗中。

2、將漏斗放在鐵架臺上，漏斗下放好接盛濾液的燒杯。

3、分別傾倒食鹽溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物過濾 4觀察比較濾紙。

實驗結(jié)果：過濾后，食鹽沒有出現(xiàn)顆粒，沙留在濾紙上，面粉留在濾紙上。

4.實驗名稱：高錳酸鉀的溶解

實驗?zāi)康模焊咤i酸鉀在水中溶解嗎

實驗器材：燒杯、高錳酸鉀、鑰匙、攪拌棒、水。

實驗步驟：

1、水里放入幾粒高錳酸鉀，觀察并描述高錳酸鉀和水的變化。

2、用攪拌棒攪拌，再觀察、描述高錳酸鉀和水的變化。

實驗結(jié)果：高錳酸鉀在水中溶解了

5實驗名稱：觀察膠水和洗發(fā)液是怎樣溶解的實驗?zāi)康模河^察膠水和洗發(fā)液是怎樣溶解的實驗器材：燒杯2個、鑰匙、攪拌棒2根、水。

實驗步驟：

1、取一小匙膠水或洗發(fā)液，倒入盛水的玻璃杯中。

2、先輕輕攪拌，觀察有什么現(xiàn)象，再充分?jǐn)嚢?，繼續(xù)觀察。

實驗結(jié)果：膠水或洗發(fā)液在水中溶解了

6實驗名稱：觀察醋、酒精和食用油是怎樣溶解的實驗?zāi)康模河^察醋、酒精和食用油是怎樣溶解的實驗器材：試管3個、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。

實驗步驟：

1、在三個試管中，各盛約15毫升的水。分別用滴管往試管中加入2毫升醋、酒精 和食用油。充分震蕩后，靜置一會兒。

2、觀察

實驗結(jié)果：醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。

7.實驗名稱：觀察食鹽和小蘇打在水中的溶解能力

實驗器材：燒杯2個、2克食鹽20包、2克小蘇打20包、攪拌棒2根、水。

實驗步驟：

1、取一小份食鹽加入到盛水的杯中，用攪拌棒充分?jǐn)嚢?。食鹽完全溶解后，再 加入第二小份食鹽，繼續(xù)攪拌。食鹽再溶解后，再加入第三小份食鹽??直到食鹽不能 溶解為止。

2、按照同樣方法往另一個盛有水的燒杯中加入小蘇打，直到不能溶解為止。實驗結(jié)果：食鹽比小蘇打的溶解能力強

8，實驗名稱：觀察氣體在水中的溶解能力

實驗?zāi)康模河^察氣體在水中的溶解能力

實驗器材：汽水、注射器、橡皮塞。

實驗步驟：

1、打開汽水用注射器吸出約1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。

2、觀察汽水析出的氣泡。慢慢地往外拉活塞，再慢慢地往回推，反復(fù)3 次.觀察

實驗結(jié)果：氣體既能溶解于水，又能從水中析出

9.實驗名稱：哪一個溶解得快

實驗?zāi)康模毫私庥绊懯雏}溶解的方法

實驗器材：燒杯2個、攪拌棒1根、熱水、冷水、相同克數(shù)的食鹽4份.實驗步驟：

1、將兩份食鹽分別放入燒杯中，用攪拌棒攪拌其中的一杯水?？茨囊槐械氖雏}溶解的更快。

2、將剩余兩份食鹽分別放入燒杯中，看哪一杯中 食鹽溶解的更快。實驗結(jié)果：用攪拌棒攪拌的那杯溶解的快；熱水的那杯溶解的快。

10.實驗名稱：加快方糖溶解的研究

實驗?zāi)康模簲嚢枘芊窦涌旆教堑娜芙馑俣?/p>

實驗器材：.筷子、方糖、冷水、熱水、燒杯、小刀

實驗步驟： 1.在2個燒杯中分別倒入水溫相同的100毫升水。2.把2塊大小相同的方糖同時放入2個燒杯中。3.把其中一個燒杯中攪拌，另一杯不攪拌。4．觀察

實驗結(jié)果：攪拌能加快方糖的溶解速度

11.實驗名稱：100毫升水能溶解多少克食鹽

實驗器材：燒杯1個、攪拌棒1根、水、每份2克食鹽

實驗步驟：

1、取一份食鹽加到盛水的杯中，用攪拌棒充分?jǐn)嚢?。食鹽完全溶解后，再加入第二份食鹽，繼續(xù)攪拌。食鹽再溶解后，再加入第三小份食鹽??直到食鹽不能 溶解為止。

2、記錄一共放入了多少份食鹽。

實驗結(jié)果：100毫升水大約能溶解36克食鹽。

12實驗名稱：探究食鹽和水會一起蒸發(fā)嗎

實驗?zāi)康模禾骄渴雏}和水會一起蒸發(fā)嗎

實驗器材：裝有食鹽水的燒杯1個。

實驗步驟：

1、觀察放在窗臺上裝有食鹽水的燒杯，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、食鹽和水會一起蒸發(fā)嗎？

實驗結(jié)果：食鹽不會隨水一起蒸發(fā)。

14.實驗名稱：聽聽音叉發(fā)出的聲音

實驗?zāi)康模郝犅犚舨姘l(fā)出的聲音

實驗器材：大、小音叉各一個，音叉錘一個。

實驗步驟：

1、取其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點擊打。

2、用同樣的力度敲擊大小音叉，你發(fā)現(xiàn)了什么？

實驗結(jié)果：輕敲大音叉時，發(fā)出的聲音弱、低音；重敲大音叉時，發(fā)出的聲音強、低音。用同樣 的力度敲擊大小音叉，小音叉發(fā)出的聲音強。

15.實驗名稱：使物體發(fā)出聲音

實驗器材：鑼、鼓、鋼尺、皮筋。

實驗步驟：

1、用力按壓鑼、鼓，鑼、鼓然后輕輕擊打看能不能發(fā)出聲音？

2、用力彎曲鋼尺，鋼尺然后輕輕撥動鋼尺，鋼尺就能發(fā)出聲音嗎？

3、用力拉伸橡皮筋然后輕輕撥動橡皮筋，橡皮筋能發(fā)出聲音嗎？

實驗結(jié)果：鼓面、鋼尺和橡皮筋發(fā)聲時都在振動。

16.實驗名稱：觀察發(fā)聲物體

實驗?zāi)康模河^察發(fā)聲物體

實驗器材：水槽一個、音叉一個、音叉錘一個、水。

實驗步驟：

1、在水槽里盛約2/3的清水，用擊打過的音叉輕輕觸及水面2.觀察水面變化。實驗結(jié)果：水面的波紋是振動的音叉觸及水面產(chǎn)生的。

17.實驗名稱：觀察比較聲音強弱的變化

實驗?zāi)康模河^察比較聲音強弱的變化

實驗器材：鋼尺

實驗步驟：

1、把鋼尺的一部分伸出桌面大約10厘米，用一只手壓住尺子的一端，另外一只手 撥動尺子的另一端。

2、先輕輕撥動鋼尺，觀察尺上下振動的幅度，發(fā)出的聲音強弱

3、再用力撥動鋼尺，與前面的實驗進行比較

實驗結(jié)果：輕輕撥動鋼尺，尺上下振動的幅度小，發(fā)出的聲音弱；反之尺子上下振動的幅度大，發(fā)出的聲音強。

18.實驗名稱：不同水量的杯子聲音高低的變化

實驗?zāi)康模毫私獠煌康谋勇曇舾叩偷淖兓?/p>

實驗器材：盛有不同水量的相同燒杯4個且標(biāo)有編號、筷子。實驗步驟：

1、用同樣的力度敲擊標(biāo)有編號的盛有不同水量燒杯口，記錄它們發(fā)出的聲音。

2、重復(fù)實驗3次。觀察 實驗結(jié)果：不同水量的杯子聲音高低不同

19.實驗名稱：尺子的音高變化

實驗?zāi)康模河^察尺子的音高變化

實驗器材：鋼尺一把。

實驗步驟：

1、確定尺子伸出桌面部分的長度。

2、用一只手壓住尺子的一端，另外一只手撥動伸出桌面部分的頂端。

實驗結(jié)果：尺子越短，發(fā)出的音越高；尺子越長，發(fā)出的音越低

20.實驗名稱：振動物體與聲波

實驗?zāi)康模赫駝游矬w與聲波的聯(lián)系

實驗器材：音叉一個、音叉錘一個、水槽、水、土電話

實驗步驟：

1、仔細觀察，振動的音叉是怎樣引起水面波動的。

2、拉直土電話“電線”，一名同學(xué)在電話線的一端對著話筒小聲說話，另外一名 同學(xué)在電話線的另一端用聽筒聽。實驗結(jié)果：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到水時，會使水產(chǎn)生振動。

21.實驗名稱：聲音在不同物體中的傳播

實驗器材：1米長的鋁箔、棉線、尼龍繩、木質(zhì)米尺；音叉、音叉錘。

實驗步驟：

1、找一位同學(xué)在材料的另一端傾聽，一位同學(xué)在一端敲擊抵住材料的音叉。

2、仔細聽比較鋁箔、棉線、尼龍繩、木質(zhì)米尺傳播聲音 的效果。

實驗結(jié)果：聲音在四種物質(zhì)中的傳播效果依次是：鋁箔、木質(zhì)米尺、棉線、尼龍繩。23實驗名稱：鼓膜的振動

實驗器材：塑料杯子、氣球皮、扎線、音叉、小沙粒

實驗步驟：

1、把氣球皮蒙在塑料杯子口上，用扎線扎緊。

2、在模擬的“鼓膜”上，放幾粒沙。

3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造強弱不同的聲音。

4、觀察音叉發(fā)出不同強弱的聲音時，“鼓膜”是怎樣振動的。

實驗結(jié)果：當(dāng)聲音大時或聲音近時，“鼓膜”振動厲害，當(dāng)聲音小聲音遠時，“鼓膜”振動微弱

24.實驗名稱：控制物體發(fā)聲

實驗?zāi)康模喝绾慰刂莆矬w發(fā)聲

實驗器材：塑料罐、紙、毛巾、棉花、豆子。

實驗步驟：

1、在塑料罐里放幾粒豆子，做成一個發(fā)聲罐。

2、用手、紙、毛巾、棉花分別捂住罐口，聲音各有什么變化？

實驗結(jié)果：我們可以通過控制聲源和阻礙聲音傳播的方法來減小噪音

25．實驗名稱：室內(nèi)外溫度的測量與比較

實驗?zāi)康模簻y量室內(nèi)外溫度

實驗器材：溫度計、線、筆

實驗步驟：

1、取一支溫度計用線拴好。

2、將溫度計懸掛

3、讀數(shù)。

4、比較。實驗結(jié)果：室內(nèi)外溫度存在差距，通過對大氣溫度的測量，可以了解當(dāng)?shù)氐臍鉁亍?/p>

26.實驗名稱：氣溫的測量

實驗?zāi)康模簻y量溫度的變化

實驗器材：溫度計

實驗步驟：

1、陽光下和背陰處測量溫度；

2、測量一天中，清晨、商務(wù)、中午、下午、傍晚的氣溫。

實驗結(jié)果：

1、陽光下的溫度高，背陰處的溫度低

2、一天中，中午的時候氣溫最高，清晨的時候氣溫最低；

29.實驗名稱：上肢的運動

實驗器材：啞鈴。

實驗?zāi)康模河^察上肢的運動

實驗步驟：

1、用左手拿起放在地上的啞鈴，慢慢地移到胸前。體會在這一動作的全過程中，左上肢是怎樣運動的？

2、反復(fù)做上述動作，感受骨骼、關(guān)節(jié) 和肌肉是怎樣運動和變化的。實驗結(jié)果：骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是協(xié)調(diào)配合的31.實驗名稱：呼吸為什么會加快

實驗?zāi)康模禾剿骱粑鼮槭裁磿涌?/p>

實驗器材：塑料袋

實驗步驟： 反復(fù)呼吸塑料袋里的空氣，過一會，會有什么感覺？

實驗結(jié)果：在反復(fù)的呼吸中，感覺到呼吸越來越困難，最后有一種不舒服的感覺。

32.實驗名稱：體驗心臟的工作

實驗器材：洗耳球一個、水槽一個、水

實驗步驟：

1、捏住洗耳球，松手時水被吸入塑料管中，這時要馬上移開洗耳球，讓吸上來的 水流進水盆里。

2、用洗耳球?qū)⒌吞幩枥锏乃斔偷礁咛幍乃枥铮匆环昼娔芪嗌俅?？輸送多少水?/p>

實驗結(jié)果：

1、發(fā)現(xiàn)一分鐘能吸55次左右，輸送了大約10千克的水。

2、這里的洗耳球相當(dāng)于心臟，塑料管相當(dāng)于血管，和心臟的工作相似，只是慢了些。

第三篇：五年級科學(xué)實驗總結(jié)

五年級科學(xué)實驗總結(jié)

王琛芳

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟競爭，實質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競爭，是民族素質(zhì)的競爭。從這個意義上講，誰掌握了二十一世紀(jì)的教育，誰接能在二十一世紀(jì)的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。在這一戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)意識的一代就成了教育的主要目標(biāo)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是學(xué)生主體地位和主體作用的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實現(xiàn)能力，是時代的需要、素質(zhì)教育的核心。對此，人們從課題的角度做過一些探討，但這些研究如何在學(xué)科教學(xué)，尤其是自然(科學(xué))教學(xué)中加以落實和體現(xiàn)，還有必要進行深入研究。

在自然(科學(xué))教學(xué)十注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是教師不要將自然(科學(xué))教學(xué)局限：“小科”這個圈子里，而要站在“培養(yǎng)人”這樣的高度，視自然(科學(xué))教學(xué)是發(fā)展人的一種手段和方式。只有樹立這樣的觀念，才能形成正確的認識并在教學(xué)中加以落實：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是學(xué)生認識自然、了解規(guī)律、學(xué)習(xí)享受自然與大自然共處的必然方式；學(xué)生只有通過自主學(xué)習(xí)才能提高科學(xué)素養(yǎng)，又提高智力素質(zhì)；只有通過自主學(xué)習(xí)才能調(diào)動學(xué)生的潛能和能動性，形成主體意識，提升主體性；也只有通過自主學(xué)習(xí)，才能使他們具有學(xué)習(xí)持久的內(nèi)在動力；為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使他們在成長過程中終身收益。

現(xiàn)對本學(xué)期科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)如下：

一、用教材教，而不是教教材

科學(xué)教材容量大、內(nèi)容多，這就要求教師有駕馭教材的能力，不要每個活動都研究，造成研究不到位，滿足不了學(xué)生的求知需求，保證不了研究的深入、透徹，因此，要求我們教師要有時教材進行整和的能力，抓住一點，做足文章，給

學(xué)生搭建探究的平臺使學(xué)生獲得成功的快樂，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，使之樂于學(xué)習(xí)科學(xué)課。教師要憑借自己的學(xué)識、經(jīng)驗和個性來分析處理教材，創(chuàng)造性地使用教材，使新教材由于教師的實踐和創(chuàng)新而顯現(xiàn)出它的強大生命力。教師能根據(jù)學(xué)生上課的實際情況，不斷分析調(diào)整總結(jié)，來做好用教材的工作。

二、教師放手、學(xué)生動手、主動發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)，以傳授知識為主體，學(xué)生被動接受知識，只能死記硬背來達到教學(xué)目的。而新的課改要求學(xué)生有主動搜集信息、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。如《有利于生存的本領(lǐng)》、《認識船》、《我是怎樣出生的》，《晝夜對動植物的影響》等課。我設(shè)計了幾個問題，①“關(guān)于本課你想了解什么”②你準(zhǔn)備通過哪些途徑來了解?③怎樣保證你能完此工作，④老師可以和你們一起去做，有后兩項保障措施使學(xué)生很順利地完成了任務(wù)，并使研究成果更具體生動，他們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索“中文雅虎”、“搜狐”、“新浪”等網(wǎng)站。他們獲得了許多圖片、音頻、視頻資料，培養(yǎng)了他們解決問題和處理問題的能力。

三、努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的師生關(guān)系

科學(xué)課的活動是以學(xué)生為主體進行的，在教師的逐步引導(dǎo)下，學(xué)生自己去策劃、安排、展示，讓學(xué)生充分地自我自主活動，全員參與，這就需要教師創(chuàng)設(shè)出一個寬松、民主、和諧的氛圍。給學(xué)生留一定的時間與空間，在新的課改中，給教師自身提出了更高的要求，不僅要更新知識，擴大視野，還要善于轉(zhuǎn)換教學(xué)的角色。我們的教師在近3年的教學(xué)活動中努力探尋教師的角色，做好了角色的轉(zhuǎn)變工作，如“何時當(dāng)好‘編劇’”、“何時做好‘導(dǎo)演’”、“何時做好‘顧問’”、“何時做好‘主角’或‘配角’”。這些內(nèi)容，實驗教師在課后都及時做好了反思工作，取得了較好的效果，從課堂效果上來看是成功的。

四、以科學(xué)研究為中心展開教學(xué)活動

以教學(xué)過程中，我們培養(yǎng)了學(xué)生敢于探究的勇氣，能夠?qū)?biāo)準(zhǔn)答案提出質(zhì)疑，提出獨特的見解，形成良好的談習(xí)慣，給他們營造出探究性學(xué)習(xí)的空間，使他們勇敢地跨出探究的第一步，使他們善于探究，樂于探究。在教學(xué)實踐中，我們的教師能夠根據(jù)學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生做好了用氣為動力的小車，并評選出1、2、3名，學(xué)生在比賽的過程中發(fā)現(xiàn)許多有趣的問題：為什么會出現(xiàn)小車的運動有影響嗎?學(xué)生會帶著自己發(fā)現(xiàn)的問題，再帶著問題去研究，逐步構(gòu)建起從實踐——提出問題——再實踐的循序漸進的完整過程。

五、注重探究、強調(diào)合作

未來的社會，一個人獨立完成某項工作是比較困難的，因此，要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，形成“我要合作”、“我想合作”的氛圍。我們在探究活動中，以小組學(xué)習(xí)的形式為主，這樣既可有效擴大學(xué)生的參與面，又可以提高學(xué)生課堂活動的密度，又可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同進步的協(xié)作精神。學(xué)生與學(xué)生的合作探究中，他們相互作用，獲得了成功，感到無比快樂。

第四篇：五年級科學(xué)實驗總結(jié)

五年級科學(xué)實驗總結(jié)

通過本學(xué)期的試驗，學(xué)生親身經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的過程，收到了很好的效果?，F(xiàn)就本學(xué)期五年級科學(xué)實驗教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)了學(xué)生主動參與科學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展探究能力。學(xué)生親自經(jīng)歷探究的過程，增強了成就感。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、通過實驗要學(xué)到的知識、掌握的技能、培養(yǎng)的能力，根據(jù)學(xué)生的知識水平和年齡特征，由于科學(xué)課是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的，單獨操作，便于學(xué)生發(fā)展智力，掌握實驗的方法和技能，培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力。

三、培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，建構(gòu)基本的科學(xué)概念和原理。

四、使學(xué)生將探究學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)等有機的結(jié)合起來，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化。

五、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要求學(xué)生多關(guān)注社會熱點問題，用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

在教學(xué)中，為了充分發(fā)揮實驗室的作用，在開學(xué)之初，認真做好實驗計劃，在具體安排中，做到既科學(xué)，又不互相沖突，保證每節(jié)課都能在實驗室中進行。本學(xué)期按照實驗教學(xué)計劃，認真完成了教學(xué)任務(wù)。隨著課程改革的深入進行，我確實轉(zhuǎn)變了觀念，構(gòu)建了新的教育教學(xué)理念，自學(xué)相關(guān)知識，及時查閱課程改革的相關(guān)資料，確立了“提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計實驗、操作實驗、總結(jié)規(guī)律、交流互補”的教學(xué)模式，課堂真正體現(xiàn)學(xué)生自主探究的理念。根據(jù)年級特征及學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)中教師扶放有度，可完全放手讓學(xué)生自行操作，在教師的適當(dāng)幫助下可進行自主探究（除帶有危險性的操作外），學(xué)生的自主能動性被充分地調(diào)動起來，學(xué)習(xí)的興趣濃厚，實驗室成了學(xué)生愛去、常去的樂園。

今后，我將繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生學(xué)法的培養(yǎng)、指導(dǎo)，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和積極性，積極開展實驗教學(xué)的改革和探索，努力培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

第五篇：五年級上冊科學(xué)實驗計劃

五年級科學(xué)實驗計劃

一、指導(dǎo)思想

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動地獲取科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛科學(xué)并渴望了解科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時，為了突出學(xué)生的實踐活動，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點，重視科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系，本學(xué)期將把演示實驗與分組實驗相結(jié)合，并增加活動與探究實踐，這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學(xué)知識、在實驗中切身體會到過程提供條件。

二、主要實驗?zāi)繕?biāo)

1、“微小的生物”單元：了解病毒是生物中的一種；了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用；初步學(xué)會利用顯微鏡對微觀事物進行觀察；知道真菌是既不屬于植物也不屬于動物的一類生物；能通過觀察知道蘑菇的結(jié)構(gòu)特點。

2、“認識自己”單元：知道人體的各部分組成及作用；綜合認識人體的各種器官；分析身體各部分的聯(lián)系；了解骨骼、肌肉及其作用；了解人體的呼吸過程，研究呼吸的作用；知道常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生與預(yù)防；認識血液循環(huán)系統(tǒng)的機能；了解心臟和血管的作用及保??；探究心跳的快慢與哪些因素有關(guān)；測脈搏，統(tǒng)計、比較、分析在不同運動狀態(tài)下人的心跳。了解人體的消化過程，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；實驗、統(tǒng)計分析食量等內(nèi)容，認識消化系統(tǒng)；了解人體神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和特點；了解人類信息發(fā)展的歷史，認識現(xiàn)代信息技術(shù)在人類生活中所起的作用。

3、“聲音的秘密”單元：認識自然界中各種各樣的聲音，知道聲音有大小、高低的不同；知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；知道液體、固體和氣體都能夠傳播聲音；能區(qū)分樂音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。

4、“物質(zhì)的變化” 單元：知道水有溶解物質(zhì)的特性；知道物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì)；了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆；認識物質(zhì)變化對人類生活的影響；能根據(jù)物質(zhì)的變化特征對物質(zhì)進行分類。

5、“運動與機械”單元:讓學(xué)生對在斜面上的運動有了初步的認識。通過實驗讓學(xué)生知道利用斜面提升物體時的省力規(guī)律，了解斜面、杠桿、滑輪在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用，知道斜面、杠桿、滑輪可以提高工作效率。會描述物體的運動和靜止，知道運動和靜止的相對性。知道描述物體的運動需要用位置、方向和快慢等概念。

三、實驗保證措施

1、實驗室工作由校長及教導(dǎo)主任直接管理，實驗室設(shè)專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務(wù)，目標(biāo)；

(1)實驗員必須擬定自然教學(xué)計劃，各年級自然教學(xué)工作須按計劃進行實驗教學(xué)，實驗教學(xué)需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

(2)在進行實驗教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應(yīng)實驗方案，以保證實驗的科學(xué)性，安全性及效果。

(3)在引導(dǎo)學(xué)生進行分組實驗時，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實驗材料，以確保學(xué)生在實驗中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實驗教學(xué)；

(4)指導(dǎo)學(xué)生進行分組實驗后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告單（試驗記錄），并認真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實驗?zāi)芰Γ?/p>

3、材料歸檔

(1)每學(xué)期（學(xué)年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱；

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求；

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作。

(1)材料（實驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄；

(2)作好相關(guān)實驗器材的申報，采購，申購等工作；

(3)每周組織學(xué)生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

5、其他相關(guān)工作

(1)作好與實驗室及實驗室管理相關(guān)的一系列工作；(2)不足之處，另行補充。

四、實驗安排