第一篇：培養(yǎng)小學(xué)生三姿階段性總結(jié)

培養(yǎng)小學(xué)生正確的三姿總結(jié)

茨榆山小學(xué) 汪賽

我們班嚴(yán)格按照學(xué)校倡導(dǎo)的“三姿”教育，嚴(yán)格落行執(zhí)行，使學(xué)生“三姿”養(yǎng)成有了很大轉(zhuǎn)變。，現(xiàn)就前段時(shí)間的落實(shí)工作總結(jié)如下：

一、引領(lǐng)學(xué)生感悟不正確的“三姿”所帶來(lái)的不良后果

1.用直觀(guān)事例教育學(xué)生。如，以某某老師常戴眼鏡、駝背為例，與同學(xué)們討論一下這樣的形象好不好？會(huì)給工作、學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)哪些煩惱？

2.用故事情節(jié)打動(dòng)學(xué)生。如，與學(xué)生一起觀(guān)看《“小眼鏡”的苦惱》 錄像片。待看完錄像后，與同學(xué)們共同回憶一下“小眼鏡”在吃飯時(shí)，因飯菜的熱氣使眼鏡上有霧，看不清飯桌上的菜肴，鬧出了很多笑話(huà)，是多么的尷尬呀！接著，再與同學(xué)們一起設(shè)想并模仿“小眼鏡”一旦摔壞了眼鏡或忘記戴眼鏡了，那他走路、玩游戲、做運(yùn)動(dòng)和看書(shū)學(xué)習(xí)，會(huì)是個(gè)什么樣子呢??

3.用科學(xué)分析啟發(fā)學(xué)生。在學(xué)生弄明白近視眼、駝背所帶來(lái)的不便和煩惱后，及時(shí)轉(zhuǎn)換話(huà)題，講講導(dǎo)致近視眼、駝背都是哪些原因造成的。當(dāng)然原因有多方面，可遺傳、營(yíng)養(yǎng)和環(huán)境等因素導(dǎo)致的近視眼、駝背所占比例并不高，而真正“元兇”卻是不正確的坐姿和寫(xiě)姿習(xí)慣。只要大家養(yǎng)成正確的坐姿和寫(xiě)姿習(xí)慣，就能培養(yǎng)自己的良好素質(zhì)。

二、用歌謠誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的“三姿”

讓學(xué)生真正記住正確坐姿和寫(xiě)姿的各項(xiàng)要領(lǐng)，老師編些易記易背朗朗上口的歌謠，引領(lǐng)學(xué)生邊背誦邊領(lǐng)會(huì)什么是正確的三姿，以增強(qiáng)記憶。

1.坐姿歌謠。在引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿時(shí)，不妨編四句這樣的順口歌謠：“兩眼平視向前望，身體正直挺胸膛；雙手下垂要自然，腿腳并攏不搖晃?！?/p>

2.寫(xiě)字姿勢(shì)歌謠。寫(xiě)字時(shí)，可圍繞幾個(gè)動(dòng)詞編歌謠。如：“拇指食指捏著，中指向前托著，筆尖向前斜著，筆桿向后靠著，本子桌上放著，左手邊上按著?！比缓?，再逐一講解每個(gè)動(dòng)作，并一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地演示給學(xué)生看，幫助理解，加深記憶。

三、用多種形式幫助學(xué)生矯正“三姿”

1.經(jīng)常抓、不間斷。針對(duì)小學(xué)生的自控能力較弱，應(yīng)當(dāng)在講課和安排學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)前，都要事先強(qiáng)調(diào)注意“三姿”，以強(qiáng)化他們的意識(shí)。

2.相互查、共同幫。老師除了要投入足夠的精力認(rèn)真抓學(xué)生的“兩姿”外，還要注重調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，號(hào)召大家廣泛參與此中。在引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)練好“三姿”的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們多提醒身邊人的不規(guī)范動(dòng)作，共同養(yǎng)成正確的坐姿和寫(xiě)姿習(xí)慣；定期請(qǐng)

坐姿和寫(xiě)姿正確的同學(xué)到講臺(tái)前做示范，讓其他同學(xué)跟著模仿；經(jīng)常調(diào)整座位，讓“三姿”好的同學(xué)與有這樣那樣孤僻動(dòng)作的同學(xué)結(jié)成幫學(xué)對(duì)子，互相幫助，互相促進(jìn)。

3.評(píng)先進(jìn)、樹(shù)標(biāo)兵。事實(shí)證明，小學(xué)生的榮譽(yù)感最強(qiáng)烈。對(duì)坐姿和寫(xiě)姿正確的同學(xué)，采取口頭表?yè)P(yáng)、發(fā)放小獎(jiǎng)品等多種形式，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，刺激大家不斷規(guī)范動(dòng)作。平時(shí)幫助學(xué)生把這些榮譽(yù)一件件積輾起來(lái)，為大家樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。

通過(guò)以上方法，我們班因大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的“三姿”習(xí)慣，課堂紀(jì)律較以前有了大的改觀(guān)，經(jīng)常受到校領(lǐng)導(dǎo)和科任老師的表?yè)P(yáng)。由于學(xué)生回到家里，也能按照正確的三姿要求讀書(shū)、寫(xiě)字，并讓爸爸媽媽監(jiān)督自己的表現(xiàn)，因此受到了許多家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。

第二篇：培養(yǎng)學(xué)生“三姿”習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)施方案

培養(yǎng)學(xué)生“三姿”習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)施方案

學(xué)生的“三姿”指坐姿、讀姿、寫(xiě)姿。正確的姿勢(shì)能夠保證學(xué)生身體健康成長(zhǎng)，特別是對(duì)學(xué)生骨骼成長(zhǎng)、預(yù)防近視尤為關(guān)鍵。為規(guī)范學(xué)生三姿，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教務(wù)處特制訂此方案。

一、明確“三姿”標(biāo)準(zhǔn)（側(cè)重坐姿）

坐姿標(biāo)準(zhǔn)：上身與站立姿勢(shì)基本相同，頭正、肩平、身正、立腰挺胸。下身應(yīng)當(dāng)是臀部坐在椅子或凳子上，兩腿上半部（即大腿部分）自然平放，從膝蓋以下的小腿部分自然垂直。兩腳自然平放在地上。兩臂彎曲平放桌上。

讀姿標(biāo)準(zhǔn)：保持正確的坐姿，身體坐正，腰背挺直，頭和上身稍向前傾，不要左右偏斜；眼睛和紙面相距一尺（33厘米）左右；胸部離桌沿一拳左右； 雙手拿好書(shū)，書(shū)本不要垂直，稍稍向外傾斜一點(diǎn)，有助于自己的朗讀。

寫(xiě)姿標(biāo)準(zhǔn)：保持正確的坐姿，眼睛距離課本一尺；胸距課桌一拳；兩臂平放桌面，本要放正，左手按紙，右手執(zhí)筆。執(zhí)筆時(shí)拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向握住筆桿的下端，離筆尖約一寸左右，筆桿的上部斜靠在食指的根部。筆桿與紙面約呈現(xiàn)45°角。

二、“三姿”培養(yǎng)要求

1．任課教師樹(shù)立責(zé)任意識(shí)

學(xué)生“三姿”習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅僅是班主任的責(zé)任，更是每一位任課教師的職責(zé)和義務(wù)。各任課教師要樹(shù)立高標(biāo)準(zhǔn)的育人觀(guān)，把培養(yǎng)學(xué)生良好的“三姿”習(xí)慣作為自己課堂教學(xué)任務(wù)的一部分。

2．班級(jí)開(kāi)展專(zhuān)題指導(dǎo)活動(dòng)

班主任要利用班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生“三姿”標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)行詳細(xì)的解讀和指導(dǎo)。統(tǒng)一要求學(xué)生正確的坐姿、讀姿、寫(xiě)姿，特別注重對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)姿勢(shì)的糾正。班內(nèi)學(xué)習(xí)小組為“三姿”評(píng)價(jià)督導(dǎo)小組，建立“兵幫兵”強(qiáng)化機(jī)制，落實(shí)“三姿“培養(yǎng)方案。

班主任要借助校訊通、家訪(fǎng)等方式宣傳我校對(duì)于學(xué)生“三姿”培養(yǎng)的要求，與家長(zhǎng)溝通，形成家校合力，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣。好習(xí)慣的培養(yǎng)不能一朝一夕，也不能一蹴而就，學(xué)校是習(xí)慣培養(yǎng)的主陣地，家庭是學(xué)校教育的延續(xù)。要求家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，關(guān)注“三姿”是否正確，并按照學(xué)校要求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)糾正。

3．任課教師強(qiáng)化訓(xùn)練

每位教師在上課時(shí)，要將“三姿”培養(yǎng)當(dāng)做常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容，要檢查、敦促學(xué)生養(yǎng)成正確的“三姿”習(xí)慣。教師要做學(xué)生的榜樣，以自己的良好習(xí)慣影響和帶動(dòng)學(xué)生，同時(shí)在教學(xué)中要及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的讀寫(xiě)坐姿，做到“腿勤、嘴勤、手勤”，學(xué)生出錯(cuò)教師就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行指導(dǎo)、扶正，以強(qiáng)化班內(nèi)訓(xùn)練成果。

三、檢查評(píng)價(jià)措施

1．領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡課檢查

校長(zhǎng)、主任在巡課時(shí)，應(yīng)注意檢查各班的“三姿”情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)提醒上課教師進(jìn)行指導(dǎo)、糾正，并將檢查結(jié)果記錄備案。

2．開(kāi)展班級(jí)匯報(bào)活動(dòng)（每周評(píng)選一次）

第一周組織各班開(kāi)展“三姿” 匯報(bào)活動(dòng)。以后每周教務(wù)處將組織

人員到各班進(jìn)行檢查，形式是：要求全體學(xué)生讀一段課文，評(píng)價(jià)讀書(shū)姿勢(shì)；要求全體學(xué)生寫(xiě)一段話(huà)，評(píng)價(jià)寫(xiě)字姿勢(shì)，同時(shí)對(duì)坐姿進(jìn)行檢查。統(tǒng)計(jì)各班合格率和錯(cuò)誤率，頒發(fā)“三姿”評(píng)比流動(dòng)紅旗（共三面紅旗）。

3．教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法

每次評(píng)選第一的班級(jí)所有任課在年末教師考核中加2分（班主任加3分）。

雙勝中心總校教務(wù)處 2014年6月5日

第三篇：“三姿”規(guī)范化方案

“三姿”規(guī)范化方案

一、指導(dǎo)思想

為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校針對(duì)學(xué)生的讀姿、坐姿、握筆姿勢(shì)制定了規(guī)范化方案。

二、工作目標(biāo)

“三姿”全市最規(guī)范。

三、工作措施

（一）開(kāi)學(xué)第一天，“三姿”專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

1、利用開(kāi)學(xué)第一天一上午的時(shí)間，各班班主任針對(duì)學(xué)生的“三姿”進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，老師手把手的教，要求學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心學(xué)，利用逐個(gè)過(guò)關(guān)的方式讓每個(gè)學(xué)生掌握“三姿”要領(lǐng)。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到各班指導(dǎo)、驗(yàn)收。

（二）三姿檢查常態(tài)化。

1、學(xué)校將三姿檢查列入禮儀部檢查范圍，要求學(xué)生會(huì)成員天天查，晌晌查，當(dāng)場(chǎng)反饋，周周總結(jié)評(píng)比。

2、教師會(huì)上要求每位教師能夠?qū)ⅰ叭恕苯逃凉B透到教學(xué)中，上課教師要隨時(shí)注意學(xué)生的讀姿、坐姿和握筆姿勢(shì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提醒，隨時(shí)督促學(xué)生整改。

3、學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)也要把學(xué)生“三姿”作為主要檢查項(xiàng)目。經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋給班主任，并督促班主任抓緊整改。

山王莊中心小學(xué)政教處

第四篇：《規(guī)范“三姿”習(xí)慣 做優(yōu)秀小學(xué)生》演講稿

規(guī)范“三姿”習(xí)慣

做優(yōu)秀小學(xué)生

沁陽(yáng)市聯(lián)盟小學(xué) 六二班

大家好！我是六二班的（），今天我演講的題目是《規(guī)范“三姿”習(xí)慣，做優(yōu)秀小學(xué)生》。

“三姿”是指坐姿、握姿、寫(xiě)姿。作為小學(xué)生我們的日常學(xué)習(xí)和生活都離不開(kāi)“三姿”。古人云：“坐如鐘”就是告訴我們坐姿要端正。上課時(shí)，我們胸膛挺起，身體坐直，頭部端正，目視前方，雙手端正放在課桌上，兩腳自然平放在地上。也就是“頭正 身直 臂開(kāi) 足安”。課堂上，我們不要趴在桌上，翹腳架腿，壓板凳。因?yàn)榱己玫淖擞欣谖覀児趋郎L(zhǎng)，身體健康，也有利于我們認(rèn)真聽(tīng)講，集中注意力，還可以寫(xiě)出端正的字體。

正確的握姿是：大拇指和食指捏住筆桿，其余的三個(gè)指托住筆桿，筆桿要稍向后斜，靠在虎口處。捏筆的手指與筆尖距離大約2.5厘米。正確的寫(xiě)姿就是要做到“三個(gè)一”：也就是一尺、一拳、一寸。我們寫(xiě)字時(shí)，書(shū)本擺放端正，右手握筆，背挺直，眼里書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，手里筆尖一寸。平時(shí)，我特別注意做到正確的“三姿”，所以作業(yè)上的字體端正，書(shū)面干凈整潔。因?yàn)槲覍?xiě)的字工整漂亮，所以老師還讓我辦班級(jí)黑板報(bào)，黑板報(bào)上漂亮的方塊漢字，讓人賞心悅目。校園櫥窗里同學(xué)們的手抄報(bào)和書(shū)法作業(yè)上的字體都書(shū)寫(xiě)規(guī)范端正、美觀(guān)，值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在考試都有卷面分，所以我們要加強(qiáng)“三姿”習(xí)慣的培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)要端正規(guī)范，卷面要整潔美觀(guān)。

同學(xué)們我們可以利用歌謠記住正確的“三姿”做法。坐姿歌謠： “頭正肩平挺起胸，雙腿并排腳放平，身子稍微向前傾，自然大方坐端正?！?握姿歌謠： “手腕向前伸，拇指食指捏著，三指四指托著，五指向后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著?！?/p>

寫(xiě)姿歌謠：“眼里書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊一拳遠(yuǎn)

手里筆尖一寸遠(yuǎn)，寫(xiě)字要領(lǐng)記心間?！?/p>

同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，規(guī)范“三姿”習(xí)慣，做聯(lián)盟小學(xué)優(yōu)秀的學(xué)生吧！謝謝大家，我的發(fā)言完畢。

第五篇：小學(xué)生雙姿養(yǎng)成教育計(jì)劃

小學(xué)生雙姿養(yǎng)成教育計(jì)劃

三年級(jí)一班

我國(guó)現(xiàn)代教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人性格的形成、能力的發(fā)展等都具有特別的作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近視學(xué)生中95％左右的人都存在握筆姿勢(shì)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，由此可見(jiàn)，小學(xué)生握筆姿勢(shì)的正確與否不但是影響學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量、寫(xiě)字能力的重要因素，而且是誘發(fā)兒童近視的“罪魁禍?zhǔn)住?，今后，我打算在教學(xué)中從一下幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的雙姿養(yǎng)成習(xí)慣：

1、養(yǎng)成端正的坐姿。小學(xué)生正處在身體發(fā)育成長(zhǎng)的年齡段。坐姿端正與否，不僅影響到學(xué)習(xí)，而且將影響到學(xué)生身體的正常發(fā)育。我們要讓學(xué)生牢牢記住六個(gè)字，“頭正、腰直、足安”。

2、正確的讀書(shū)習(xí)慣。由于小學(xué)生剛開(kāi)始識(shí)字量不多，往往是指認(rèn)較多，或是一字一頓地讀。對(duì)此，如果要讓學(xué)生提高閱讀能力，加快閱讀速度，以盡早進(jìn)入能快速瀏覽、閱讀的軌道，我們要養(yǎng)成雙手捧書(shū)讀的習(xí)慣。有的學(xué)生捧書(shū)讀時(shí)又可能眼離書(shū)本不是太遠(yuǎn)，就是太近。正確的讀書(shū)應(yīng)該是：雙手捧書(shū)，書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)拿手中，還要稍稍往后斜。這樣做，學(xué)生易于記憶，心領(lǐng)神會(huì)，利于養(yǎng)成好習(xí)慣。

3、良好的寫(xiě)字習(xí)慣。學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣是一個(gè)特別重要的問(wèn)題。常見(jiàn)的不正確寫(xiě)字姿勢(shì)是偏頭、側(cè)身、匍伏等。針對(duì)這種情況，我隨時(shí)提醒“寫(xiě)字必須‘三個(gè)一’”，也就是：端坐,兩眼距離書(shū)本l尺左右,胸部距桌邊1拳,手握筆處距筆尖1寸。教師要提示學(xué)生自覺(jué)地迅速糾正不正確的姿勢(shì)，經(jīng)過(guò)多次糾正，就可養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣。

著名的教育家葉圣陶先生認(rèn)為“習(xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣終身受益，壞習(xí)慣終身受其累”，而習(xí)慣培養(yǎng)的最主要方法是訓(xùn)練。如果學(xué)生能持之以恒，自然成養(yǎng)成好習(xí)慣。