第一篇：正多面體在ProE中的創(chuàng)建方法總結(jié)大全

【概述】：

詳細(xì)講解了如何在proe中應(yīng)用幾何約束的方法來創(chuàng)建正四面

體、正八面體、正二十面體、正十二面體和足球多面體的方法，概括性和實(shí)用性高

2.如何構(gòu)建正多面體？

在數(shù)學(xué)上，我們要在空間表達(dá)構(gòu)成多面體的正多邊形的位置需要經(jīng)過一番較為復(fù)雜的幾何推算過程，但利用三維CAD軟件的特殊幾何約束方式，我們能夠通過簡單的布置來求解得到這些值，下面我們就通過具體的例子來講解如何利用這些幾何約束來求解。

a）正四面體（四個(gè)三角形，同一頂點(diǎn)有三個(gè)三角形）這四面體比較簡單，四個(gè)正三角形構(gòu)成

首先，我們創(chuàng)建底部的正三角形，然后以其中的一條邊作為旋轉(zhuǎn)中心，草繪一條和已有邊長相等的直線段并成60度，然后繞旋轉(zhuǎn)中心旋轉(zhuǎn)180度，很顯然我們要求的正四面體的另一個(gè)頂點(diǎn)就在這個(gè)旋轉(zhuǎn)面的邊上

然后考慮這個(gè)形狀的特殊性，正四面體的另一個(gè)頂點(diǎn)必定在通過底面的正三角形的重心并垂直于改平面的中心軸上，這樣我們即可以得知中心軸和上面的頂點(diǎn)軌跡的交點(diǎn)就是我們要求的另外一個(gè)頂點(diǎn)，求得頂點(diǎn)后，使用底部的三角邊和頂部進(jìn)行邊界混成就可以完成我們的正四面體的創(chuàng)建了。

b）正八面體（八個(gè)正三角形，同一頂點(diǎn)有四個(gè)三角形）

因?yàn)閷τ谡嗣骟w，每一個(gè)頂點(diǎn)都有4個(gè)正三角形，而這四個(gè)三角形是相互相鄰并完全一樣的，所以它們的公共頂點(diǎn)對面的四條邊必定是構(gòu)成一個(gè)正方形，考慮到它剛好有8個(gè)三角形，那么這個(gè)正方形必定是在對稱中心，弄明白這個(gè)道理后，我們的創(chuàng)建就變得相當(dāng)簡單了，后面的處理方式就和我們的正四面體的處理方式大同小異

同樣的方式獲得其中一個(gè)頂點(diǎn)，然后是邊界混成得到一半的形狀。然后再鏡像過去就完成了最后的正八面體的創(chuàng)建。

c）正二十面體（20個(gè)三角形，每個(gè)頂點(diǎn)有5個(gè)三角形）

對于前面的分析，其實(shí)和正八面體是一樣的分析方法，因?yàn)閷τ谀硞€(gè)頂點(diǎn)而言，它有5個(gè)相鄰的三角形，這5個(gè)三角形的公共頂點(diǎn)對邊必定是構(gòu)成一個(gè)正5邊形。

正五邊形草繪，然后以其中的一邊作旋轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)一條60度的直線段，這里我們旋轉(zhuǎn)360度，因?yàn)閮蛇叾夹枰褂谩?/p>

然后也是通過相交的方法得到其中一個(gè)頂點(diǎn)，然后使用其中的一邊和頂點(diǎn)進(jìn)行邊界混成，因?yàn)槲覀冊谶@里考慮后面的陣列，所以就只做了其中一邊的混成了。

假設(shè)我們?nèi)绻龊昧隧敳康倪@5個(gè)三角形后，考慮到形狀的特殊性，球?qū)γ娴捻旤c(diǎn)也應(yīng)該有5個(gè)三角形，這樣加起來才10個(gè)三角形，還差10個(gè)，考慮到兩個(gè)五邊的錯(cuò)位混成正好產(chǎn)生10個(gè)新的三角形，所以我們首先要找出球心處的分中平面，利用我們的旋轉(zhuǎn)面邊界和中心軸的交點(diǎn)，然后通過和交點(diǎn)的連線不難得到分中平面要通過的線。

創(chuàng)建分中平面后，然后通過鏡像和旋轉(zhuǎn)的方式得到對面。

最后加上中間部分的兩個(gè)錯(cuò)位混成三角形，合并然后旋轉(zhuǎn)陣列并完成最后的形狀。

對于正十二面體，實(shí)際也是類似的處理方法，在這里就不再介紹了，相關(guān)內(nèi)容可以查看視頻教程和實(shí)例的模型進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【概述】：

詳細(xì)講解了如何在proe中應(yīng)用幾何約束的方法來創(chuàng)建正四面

體、正八面體、正二十面體、正十二面體和足球多面體的方法，概括性和實(shí)用性高

d）足球多面體（12個(gè)正5邊形和20個(gè)正6邊形）

對于足球多面體，每一個(gè)頂點(diǎn)處有一個(gè)正5邊形和2個(gè)正6邊形

因?yàn)槲暹呅蔚闹車际橇呅危晕覀兪紫葎?chuàng)建一個(gè)五邊形。然后根據(jù)前面的方法創(chuàng)建其中一個(gè)頂點(diǎn)的2個(gè)六邊形的公共邊。

旋轉(zhuǎn)面和分中平面的交線就是公共邊，通過公共邊和五邊形的一邊作平面便是六邊形所在的平面。

創(chuàng)建六邊填充面然后陣列5個(gè)

根據(jù)圖形的對稱性，把五邊形關(guān)于通過六邊公共邊中點(diǎn)的法向平面對稱，便可以得到另外一個(gè)五邊形，然后陣列5個(gè)。

再下一層的六邊形顯然是關(guān)于通過公共邊及頂點(diǎn)的平面對稱，然后一樣陣列5個(gè)，這樣一半足球就創(chuàng)建完成了

最后就是鏡像，旋轉(zhuǎn)獲得最后的拼接，達(dá)成足球多面體。

第二篇：plc,proe,總結(jié)

二、PLC實(shí)訓(xùn)小結(jié)

可編成邏輯控制器PLC，是微機(jī)技術(shù)與繼電器常規(guī)控制技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是在順序控制器和微機(jī)控制器的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新型控制器，是一種以微處理器為核心用作數(shù)字控制的專用計(jì)算機(jī)。自1969年到現(xiàn)在已經(jīng)30多年了，它的發(fā)展雖然包含了前期控制技術(shù)的繼承和演變，但又不同于順序控制器和通用的微機(jī)控制裝置，它不僅充分利用微處理器的確優(yōu)點(diǎn)來滿足各種工業(yè)領(lǐng)域的實(shí)時(shí)控制要求，同時(shí)也照顧到現(xiàn)場電器操作人員的技能和習(xí)慣，摒棄了微機(jī)常用的計(jì)算機(jī)編程語言的表達(dá)形式，獨(dú)具風(fēng)格地形成一套以繼電器梯形圖為基礎(chǔ)的形象編程語言和?？旎能浖Y(jié)構(gòu)，使用戶程序的編制清晰直觀，方便易學(xué)，調(diào)試和查錯(cuò)都很容易。

隨著科技的發(fā)展，可編程序控制器PLC已成為現(xiàn)代工業(yè)自動(dòng)化控制中最值得重視的先進(jìn)控制技術(shù)，已成為現(xiàn)代工業(yè)控制三大支柱之一，以它獨(dú)具的優(yōu)異性能，日益取代由大量中間繼電器，時(shí)間繼電器，計(jì)數(shù)繼電器等組成的傳統(tǒng)繼電--接觸控制系統(tǒng)，在機(jī)械、化工、石油、冶金、電力、輕工、電力、紡織、食品、交通等行業(yè)得到廣泛應(yīng)用。

目前，在中國市場上最具有競爭力的西門子、三菱公司，所推出的PLC均為從大到小的系列產(chǎn)品，可以滿足各種各樣的要求。

可編程控制器是一種數(shù)字運(yùn)算操作的電子系統(tǒng)，專用工業(yè)環(huán)境下應(yīng)用而設(shè)計(jì)，它采用可編程序的存儲(chǔ)器，用來在其內(nèi)部存儲(chǔ)執(zhí)行邏輯運(yùn)算、順序控制定時(shí)、計(jì)數(shù)和算術(shù)運(yùn)算等操作的指令，并通過數(shù)字式、模擬式的輸入和輸出，控制各種類型的機(jī)械或生產(chǎn)過程。可編程控制器及有關(guān)設(shè)備，都應(yīng)按易于使工業(yè)控制系統(tǒng)形成一個(gè)整體，易于擴(kuò)充其功能的原則設(shè)計(jì)，它是一種用程序來改變控制功能的工業(yè)控制計(jì)算機(jī)，除了能完成各種各樣的控制功能外，還有與其他計(jì)算機(jī)通信聯(lián)網(wǎng)的功能。

可編程控制器主要由中央處理單元CPU、存儲(chǔ)器、輸入、輸出、編程器等部分組成，其中CPU是PLC的核心，它的主要作用是：

（1）接收從編程器輸入的用戶程序，并存入程序存儲(chǔ)器中；

（2）用掃描方式采集現(xiàn)場輸入狀態(tài)和數(shù)據(jù)，并存入相應(yīng)的數(shù)據(jù)寄存器中；

（3）執(zhí)行用戶程序，從程序存儲(chǔ)器中逐條取出用戶程序，經(jīng)過解釋程序解釋后逐條執(zhí)行，完成程序規(guī)定的邏輯和算術(shù)運(yùn)算，產(chǎn)生相應(yīng)的控制輸出電路，實(shí)現(xiàn)程序規(guī)定的各種操作；

（4）通過故障自診斷程序，診斷PLC的各種運(yùn)行錯(cuò)誤。

因此，CPU的性能對PLC的整機(jī)性能有著決定性的影響。值得注意的是，編程器是PLC中一種主要的外部設(shè)備，它是開發(fā)、維護(hù)PLC控制系統(tǒng)的必備設(shè)備，編程器用于用戶程序的編制、編輯、調(diào)試、檢查和監(jiān)視，還可以通過其鍵盤去調(diào)用與顯示PLC的一些內(nèi)部狀態(tài)和系統(tǒng)參數(shù)，編程器有便攜式和CRT智能式兩大類。一般在實(shí)際應(yīng)用中，多采用便攜式，因?yàn)樗w積小、重量輕，可以隨身攜帶，便于在生產(chǎn)現(xiàn)場使用，切記，編程器不能通用，因?yàn)榫幊唐魇菍Ｓ玫模煌吞柕腜LC都有自己的專用編程器。

與普通微機(jī)類似，PLC也是由硬件和軟件兩大部分組成的，在軟件的控制下，PLC才能正常的工作。

為了提高工作的可靠性，及時(shí)接收外來的控制命令，PLC在每次掃描期間，除完成輸入現(xiàn)場信息、執(zhí)行程序、輸出控制信號三步操作外，通常還要進(jìn)行故障自診斷，完成與編程器等的通信。

在近40年的發(fā)展與演變中，PLC呈現(xiàn)了許多優(yōu)點(diǎn)： 1）應(yīng)用靈活，擴(kuò)展性好。

PLC的用戶程序可簡單而方便的編制和修改，以適應(yīng)各種工藝流程變更的要求。2）操作方便。

梯形圖形式的編程語言與功能編趁程鍵符的運(yùn)用，使用戶程序的編制清晰直觀。3）標(biāo)準(zhǔn)化的硬件和軟件設(shè)計(jì)，通用性強(qiáng)。4）完善的監(jiān)視和診斷功能。

各類PLC都有醒目的內(nèi)部工作狀態(tài)、通信狀態(tài)、I/O狀態(tài)和異常狀態(tài)等顯示。5）控制功能強(qiáng)。

PLC既可完成順序控制，又可以進(jìn)行閉環(huán)回路控制，還可實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)處理和簡單地生產(chǎn)事務(wù)管理。6）可適應(yīng)惡劣的工業(yè)應(yīng)用環(huán)境。

PLC的現(xiàn)場連線選用雙絞屏蔽線，同軸電纜或光導(dǎo)纖維等，因而PLC的耐照/防潮/抗干擾和抗振動(dòng)等性能較好。

7）體積小、重量輕、性能/價(jià)格比高、省電。

下面我就以汽車指示燈控制實(shí)驗(yàn)為例來闡述我對PLC編程、接線、調(diào)試等方面的理解，如下： 1）題目：

用一個(gè)三位單刀開關(guān)作為汽車轉(zhuǎn)向指示和倒車指示閃光燈的控制開關(guān)：當(dāng)該開關(guān)打在A位時(shí)，左轉(zhuǎn)向燈L1閃亮；當(dāng)該開關(guān)打在B位時(shí)，右轉(zhuǎn)向燈L2閃亮；當(dāng)開關(guān)打在C位時(shí)，倒車指示燈L3亮；當(dāng)開關(guān)打在空位時(shí)，三個(gè)指示燈均不亮，其中轉(zhuǎn)向燈L1，L2在閃亮?xí)r均按兵不動(dòng)秒亮，0.5秒滅的頻率閃爍，倒車指示燈L3在閃亮?xí)r按1秒亮，1秒滅的頻率閃爍。

輸入輸出器件對應(yīng)的PLC的定義號如下：

輸入輸出器件 對應(yīng)PLC定義號

開關(guān)在A位 X0

開關(guān)在B位 X1 開關(guān)在C位 X2 左轉(zhuǎn)向指示燈L1

Y0

右轉(zhuǎn)向指示燈L2

Y1

倒車指示燈L3

Y2 按上述要求編出PLC的程序，并將該程序傳入PLC，然后在實(shí)驗(yàn)太上正確接線，檢查無誤后合上PLC電源，調(diào)試并運(yùn)行該程序，直至符合上述要求。2）分析：

對于汽車指示燈控制實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)行編制程序之前首先要讀懂題意，挖掘題干，如：在題中應(yīng)用到了閃爍電路，對于現(xiàn)有的一些指令功能深入持久地開展下去理解，達(dá)到應(yīng)用自如，另外，我們也可以根據(jù)時(shí)序圖更好地理清思路，加快編程速度。3）具體的步驟：

a 根據(jù)題意設(shè)計(jì)出程序

b 根據(jù)題義設(shè)計(jì)出電路圖。

c 將程序進(jìn)行編輯，如下：

啟動(dòng)FXDP/WIN--C軟件，用鼠標(biāo)單擊工具上“新建”按鈕，選擇所使用PLC類型（FX2N），再單擊“確認(rèn)”按鈕。

d 開始進(jìn)入編程界面，選擇梯形圖編程。

e 將光標(biāo)定位于左上角，選擇功能圖上的常閉按鈕，然后在跳出的對話框中輸入該常開觸點(diǎn)的編號X0；接著再選擇功能圖上的常閉按鈕，輸入該觸點(diǎn)的編號T1，最后選擇功能圖上的線圈按鈕，輸入該線圈的編號T0并空格K5；然后光標(biāo)自動(dòng)移至下一行起時(shí)處，選擇功能圖上常開按鈕，然后在跳出的對話框中輸入該常開觸點(diǎn)的編號TO，接著選擇功能圖上的線圈按鈕，輸入該線圈的編號T1并空格K20，然后將光標(biāo)移至T0與T1K20之間，選擇功能圖上的直線按鈕，再次選擇功能圖上的線圈按鈕，輸入該線圈的編號Y0；光標(biāo)移至下一行，選擇功能圖上的常開按鈕，輸入觸點(diǎn)編號X1，選擇常閉按鈕，輸入觸點(diǎn)編號T3，選擇線圈按鈕，輸入線圈T2并空格K5；光標(biāo)移至下一行，選擇常開按鈕，輸入該觸點(diǎn)編號T2，選擇線圈按鈕，輸入線圈編號T3并空格K5，同時(shí)將光標(biāo)移至T2與T3 K20之間，選擇直線按鈕，再次選擇線圈按鈕，輸入線圈編號Y1；光標(biāo)移至下一行，選擇常開按鈕，輸入該觸點(diǎn)編號X2，選擇常閉按鈕，輸入編號T5，選擇線圈按鈕，輸入線圈編號T4并空格K10；光標(biāo)移至下一行，選擇常開按鈕，輸入該觸點(diǎn)編號T4，選擇線圈按鈕，輸入線圈編號T5并空格K10，同時(shí)將光標(biāo)移至T4與T5 K10之間，選擇直線按鈕，再次選擇線圈按鈕，輸入該線圈編號Y2，最后輸入程序結(jié)束語句END。注意：程序輸完以后別忘了單擊工具欄上的轉(zhuǎn)換按鈕，因?yàn)橹挥袑⒊绦蜣D(zhuǎn)換后才可將程序送入PLC或?qū)Τ绦蜻M(jìn)一步的編輯與修改。

f 在輸入程序時(shí)難免會(huì)發(fā)生一些錯(cuò)誤，為此，若要?jiǎng)h除一行，可將光標(biāo)移至要?jiǎng)h除行的起始處，選擇編輯菜單中的“刪除行”命令即可；若要插入一行，可將光標(biāo)移至要插入處，選擇編輯 菜單中的“行插入”命令；若刪除后留有一些豎線，可將光標(biāo)移至該豎線的右上側(cè)，然后按功能圖上的刪除豎線按鈕即可。

g 將編輯好的程序存盤。

選擇“文件”菜單中的“保存”或工具欄中的“保存”按鈕，即可彈出保存對話框，在保存對話框中選擇所保存的驅(qū)動(dòng)器/文件夾/文件名等。

h 根據(jù)b步驟的電路圖來完成接線圖，注意以下幾點(diǎn)：

(1)要對號入座，將細(xì)接口線分別接入輸入，輸出孔中，將粗接口線分別接入輸入，輸出公共端。

(2)電源兩端的正負(fù)極無規(guī)定，記?。弘娫淳€是一條通路，正負(fù)極各是一條單獨(dú)的導(dǎo)線以次來完成通路，接通電源以備將程序傳入PLC。

i 將編輯好的程序傳入PLC

選擇PLC菜單中的“遙控運(yùn)行/停止”，選擇“中止”單選框，再單擊“確認(rèn)”按鈕；然后PLC菜單中的“傳送”，在跳出的程序?qū)懭雽υ捒蛑羞x擇“范圍設(shè)置”，輸入該程序的范圍。

j 運(yùn)行程序

當(dāng)開關(guān)打在A位時(shí)，左轉(zhuǎn)向指示燈以2秒亮，0.5秒滅的頻率閃爍；

當(dāng)開關(guān)打在B位時(shí)，右轉(zhuǎn)向指示燈以2秒亮，0.5秒滅的頻率閃爍；

當(dāng)開關(guān)打在C位時(shí)，倒車指示燈以1秒亮，1秒滅的頻率閃爍；

當(dāng)開關(guān)打在空位時(shí)，3個(gè)指示燈均不亮。

k 結(jié)果是否正確，可選擇“監(jiān)控/測試”菜單中的“開始監(jiān)控”，可在屏幕中看到運(yùn)行過程中個(gè)觸點(diǎn)的接通與斷開狀態(tài)，從而可檢查程序中的錯(cuò)誤。

上述就是汽車指示燈控制實(shí)驗(yàn)的步驟過程，通過此例一方面可以闡述PLC的編輯，運(yùn)行情況以及在此過程中的一些錯(cuò)誤分析；另一方面，通過此例的訓(xùn)練，讓我學(xué)會(huì)了如何輸入一個(gè)程序，如何將輸入的程序保存在磁盤上，如何將我的程序輸入PLC，如何運(yùn)行一個(gè)程序，如何檢查一個(gè)程序在運(yùn)行過程中的接觸與斷開情況，這也將成為我以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、電工實(shí)訓(xùn)小結(jié)

經(jīng)過三周的中級維修電工實(shí)訓(xùn)課上，我們真正培養(yǎng)了我們的實(shí)踐動(dòng)手能力，樹立了勞動(dòng)觀念和發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)作風(fēng)。在實(shí)習(xí)室三位老師的幫助下，我們懂得了很多，使我學(xué)會(huì)了很多實(shí)用性強(qiáng)的技術(shù)，掌握了很多經(jīng)驗(yàn)。

本次實(shí)習(xí)對我們很重要，是我們機(jī)電一體化學(xué)生實(shí)踐中的重要環(huán)節(jié)。在大一和大二我們學(xué)的都是一些理論知識，就是有幾個(gè)實(shí)習(xí)我們也 大都注重觀察的方面，比較注重理論性，而較少注重我們的動(dòng)手鍛煉能力。而這一次的實(shí)習(xí)正如老師所講，沒有多少東西要我們?nèi)ハ?，更多的是我們?nèi)プ?，好多東西看起來十分簡單，但做起來就不一定簡單了。一看電路圖都懂，但沒有親自去做它，你就不會(huì)懂理論與實(shí)踐是有很大區(qū)別的，看一個(gè)東西簡單，但它在實(shí)際操作中就是有許多要注意和值得關(guān)注的地方。

有些東西也與你的想象不一樣，我們這次的實(shí)驗(yàn)就是要我們跨過這道實(shí)際和理論之間的鴻溝。不過，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們也發(fā)現(xiàn)有些事看似實(shí)易，就像做電路板，在以前我是不敢想象自己可以獨(dú)立做出一臺(tái)的，不過，這次實(shí)驗(yàn)給了我這 樣的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在我可以獨(dú)立的做出一臺(tái)電路板了，也克以排出一些簡單的故障。這也堅(jiān)信自己是有一定能力的人。

本次實(shí)習(xí)的目的主要是使我們對電子元件及接線和排故等操作有一定的感性和理性認(rèn)識；對電子信息技術(shù)等方面的專業(yè)知識做進(jìn)一步的理解；培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)際動(dòng)手能力，使我們的理論知識與實(shí)踐充分地結(jié)合，作到不僅具有專業(yè)知識，而且還具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，能分析問題和解決問題的高素質(zhì)人才，為以后的順利就業(yè)作好準(zhǔn)備。

通過這次實(shí)訓(xùn)，才發(fā)現(xiàn)理論和現(xiàn)實(shí)事物之間有著一定的差距的差距，才明白不是只要學(xué)好課本上的知識，更要培養(yǎng)實(shí)踐能力就能勝任將來的工作。我也自己總結(jié)了以下。主要有如下幾點(diǎn)：

第一，是心態(tài)問題。要做好一件事，心情很重要。有好的心情，就回全心全意的投入工作，做事效果也是事半功倍。

第二，就是遇事多動(dòng)腦，密切與其他同學(xué)的合作。并且注意學(xué)習(xí)他人的長處，吸收老師和教導(dǎo)者的經(jīng)驗(yàn)。

第三，理論知識的重要性。操作的同時(shí)，使學(xué)習(xí)到的理論知識得到驗(yàn)證。

第四，動(dòng)手能力的培養(yǎng)。對我們將來適應(yīng)陌生的事物很有幫助，不至于到時(shí)候不知所措。

第五，學(xué)習(xí)處理新事物的方法。對我們將來生活學(xué)習(xí)有很大的作用。

這次實(shí)習(xí)的成功，離不開幾位老師的豐富經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，離不開系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持。

通過這次實(shí)習(xí)，在電工方面我們掌握了常用的電工工具，如鋼絲鉗、尖嘴鉗、螺絲刀、萬用表、電烙鐵等使用方法及注意事項(xiàng)。在電子方面，熟悉了常用電子器件類別，如電容、電阻、二極管等型號、規(guī)格、性能、使用范圍及基本測試方法。

在理論知識方面，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了：1元器件的焊接技術(shù) 2元器件基本知識和測試 3萬用表的使用，包括磁電式萬用表和數(shù)字式萬用表 4萬用表的實(shí)驗(yàn)原理。在這里我就隨便講講三相交流電動(dòng)機(jī)常見故障及處理。

三相交流異步電動(dòng)機(jī)是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最常見的電氣設(shè)備，其作用是把電能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能。其中用得最多的是鼠籠型異步電動(dòng)機(jī)，其結(jié)構(gòu)簡單，起步方便，體積較小，工作可靠，堅(jiān)固耐用，便于維護(hù)和檢修。為了保證異步電動(dòng)機(jī)的安全運(yùn)行，電氣工作人員必須掌握有關(guān)異步電動(dòng)機(jī)的安全運(yùn)行的基本知識，了解對異步電動(dòng)機(jī)的安全評估，做到盡可能地及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除電動(dòng)機(jī)的事故隱患，保證電動(dòng)機(jī)安全運(yùn)行。

電動(dòng)機(jī)在運(yùn)行中由于種種原因，會(huì)出現(xiàn)故障，故障分機(jī)械與電氣兩方面。

一、機(jī)械方面有掃膛、振動(dòng)、軸承過熱、損壞等故障。

1、異步電動(dòng)機(jī)定、轉(zhuǎn)子之間氣隙很小，容易導(dǎo)致定、轉(zhuǎn)子之間相碰。一般由于軸承嚴(yán)重超差及端蓋內(nèi)孔磨損或端蓋止口與機(jī)座止口磨損變形，使機(jī)座、端蓋、轉(zhuǎn)子三者不同軸心引起掃膛。如發(fā)現(xiàn)對軸承應(yīng)及時(shí)更換，對端蓋進(jìn)行更換或刷鍍處理。

2、振動(dòng)應(yīng)先區(qū)分是電動(dòng)機(jī)本身引起的，還是傳動(dòng)裝置不良所造成的，或者是機(jī)械負(fù)載端傳遞過來的，而后針對具體情況進(jìn)行排除。屬于電動(dòng)機(jī)本身引起的振動(dòng)，多數(shù)是由于轉(zhuǎn)子動(dòng)平衡不好，以及軸承不良，轉(zhuǎn)軸彎曲，或端蓋、機(jī)座、轉(zhuǎn)子不同軸心，或者電動(dòng)機(jī)安裝地基不平，安裝不到位，緊固件松動(dòng)造成的。振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生噪聲，還會(huì)產(chǎn)生額外負(fù)荷。

3、如果軸承工作不正常，可憑經(jīng)驗(yàn)用聽覺及溫度來判斷。用聽棒（銅棒）接觸軸承盒，若聽到?jīng)_擊聲，就表示可能有一只或幾只滾珠扎碎，如果聽到有咝咝聲，那就是表示軸承的潤滑油不足，因?yàn)殡妱?dòng)機(jī)要每運(yùn)行3000-5000小時(shí)左右需換一次潤滑脂。

例如在我分廠原料工段球磨機(jī)電機(jī)其型號是JR138--8245KW，由于運(yùn)轉(zhuǎn)一年多后，軸承發(fā)出不正常的聲音，用聽棒接觸軸承盒，聽到了“咝咝”的聲響，同時(shí)還有微小“噠噠”的沖擊聲，正趕上分廠停產(chǎn)對其進(jìn)行檢修，打開發(fā)現(xiàn)軸承盒內(nèi)缺油，同時(shí)軸承滾柱有的以有細(xì)微的麻痕。這樣對軸承進(jìn)行了更換，添加潤滑油脂。在添潤滑脂時(shí)不易太多，如果太多會(huì)使軸承旋轉(zhuǎn)部分和潤滑脂之間產(chǎn)生很大的磨擦而發(fā)熱，一般軸承盒內(nèi)所放潤滑脂約為全溶積二分之一到三分之二即可。在軸承安裝時(shí)如果不正確，配合公差太緊或太松，也都會(huì)引起軸承發(fā)熱。在臥式電動(dòng)機(jī)中裝配良好的軸承只受徑向應(yīng)力，如果配合過盈過大，裝配后會(huì)使軸承間隙過小，有時(shí)接近于零，用手轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活，這樣運(yùn)行中就會(huì)發(fā)熱。電源電壓及電動(dòng)機(jī)繞組

二、1、電源電壓偏高，激磁電流增大，電動(dòng)機(jī)會(huì)過分發(fā)熱，過分的高電壓會(huì)危機(jī)電動(dòng)機(jī)的絕緣，使其有被擊穿的危險(xiǎn)。電源電壓過低時(shí)，電磁轉(zhuǎn)矩就會(huì)大大降低，如果負(fù)載轉(zhuǎn)距沒有減小，轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)數(shù)過低，這時(shí)轉(zhuǎn)差率增大造成電動(dòng)機(jī)過載而發(fā)熱，長時(shí)間會(huì)影響電動(dòng)機(jī)的壽命。當(dāng)三相電壓不對稱時(shí)，即一相電壓偏高或偏低時(shí)，會(huì)導(dǎo)致某相電流過大，電動(dòng)機(jī)發(fā)熱，同時(shí)轉(zhuǎn)距減小會(huì)發(fā)出“翁嗡”聲，時(shí)間長會(huì)損壞繞組。

總之無論電壓過高過低或三相電壓不對稱都會(huì)使電流增加，電動(dòng)機(jī)發(fā)熱而損壞電動(dòng)機(jī)。所以按照國家標(biāo)準(zhǔn)電動(dòng)機(jī)電源電壓在額定值±5%內(nèi)變化，電動(dòng)機(jī)輸出功率保持額定值。電動(dòng)機(jī)電源電壓不允許超過額定值的±10%，；三相電源電壓之間的差值不應(yīng)大于額定值的±5%。

2、電動(dòng)機(jī)繞組絕緣受到損壞，及繞組的導(dǎo)體和鐵心、機(jī)殼之間相碰即為繞組接地。這時(shí)會(huì)造成該相繞組電流過大，局部受熱，嚴(yán)重時(shí)會(huì)燒毀繞組。出現(xiàn)繞組接地多數(shù)是電動(dòng)機(jī)受潮引起，有的是在環(huán)境惡劣時(shí)金屬物或有害粉末進(jìn)入電動(dòng)機(jī)繞組內(nèi)部造成。電動(dòng)機(jī)出現(xiàn)繞組接地后，除了絕緣已老化、枯焦、發(fā)脆外都可以局部處理，繞組接地一般發(fā)生在繞組伸出槽外的交接處（繞組端部），這時(shí)可在故障處用天然云母片或絕緣紙插入鐵心和繞組之間，在用絕緣帶包扎好涂上絕緣漆烘干即可，如果接地點(diǎn)在鐵心槽內(nèi)時(shí)，如果上成邊絕緣損壞，可以打出槽楔修補(bǔ)槽襯或抬出上成線匝進(jìn)行處理，若故障在槽底或者多處絕緣受損，最好辦法就是更換繞組。

這次實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解到了實(shí)踐的重要性”，是的，通過實(shí)習(xí)我們更加體會(huì)到了“學(xué)以致用”這句話的道理。通過這次的實(shí)訓(xùn)，我從實(shí)習(xí)前的自大，實(shí)習(xí)時(shí)的迷惘，實(shí)習(xí)后的感思，恰恰組成了我此次實(shí)習(xí)的“三不曲”。有感思，就有收獲，有感思就意味著有提高，我從心里感到無比的快樂，因?yàn)槲腋冻隽?，我得到了?/p>

這次實(shí)習(xí)中，我在這里得到了很大的提高，深刻了解到作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生應(yīng)有的責(zé)任和對待實(shí)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度。這次實(shí)訓(xùn)提高了我們的動(dòng)手能力，為我們今后走上社會(huì)打下基礎(chǔ)。

這次的電工實(shí)習(xí)是一門教我們電子線路設(shè)計(jì)與制作的基本技能的課程，老師的諄諄教導(dǎo)，我們的融洽合作，以及這門課程自身所散發(fā)出的強(qiáng)大的實(shí)踐性與趣味性一下子就深深的吸引住了我。第一顆圓滑漂亮的焊點(diǎn)，第一次接線的成功，第一次排故的成功，好奇，興奮，強(qiáng)烈的成就感，真的不知道該用什么來形容了。雖然說電工實(shí)習(xí)一搞就是一天，辛苦那是必然的，可是正所謂樂在其中，每一次的實(shí)習(xí)都像在玩游戲一樣極具有挑戰(zhàn)性，再苦也是值得的。

當(dāng)右手第一次揮舞起烙鐵的時(shí)候，心情真是怎兩個(gè)激動(dòng)了得！雖然經(jīng)過千辛萬苦才找到那種感覺；雖然時(shí)常也不乏出現(xiàn)一些虛焊點(diǎn)或是東倒西歪的焊點(diǎn)，雖然對自己第一次的杰作說實(shí)話有些厭惡，但是我仍然對此由衷的感謝。

總的來說，我對這門課是很喜歡的。第一，通過實(shí)踐真正覺得自己可以做些什么了有了一點(diǎn)小成就感；第二，通過電工實(shí)習(xí)，加強(qiáng)了我們的動(dòng)手實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新精神。作為信息時(shí)代的大學(xué)生基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。第三，在電工實(shí)習(xí)的這些日子里，大家的團(tuán)隊(duì)精神得到了很大的加強(qiáng)。我們不再是單體而是一個(gè)整體。大家都深深的感受到軍訓(xùn)時(shí)所唱的“團(tuán)結(jié)就是力量”不再是一句空話，我們是實(shí)體，通過團(tuán)結(jié)合作完成了任務(wù)！

最后，我要衷心的感謝帶領(lǐng)我們實(shí)訓(xùn)的三位老師。使我們這次實(shí)訓(xùn)學(xué)到了很多以前不知道的，我想在今后的工作中，應(yīng)該學(xué)會(huì)需心謹(jǐn)慎，進(jìn)一步提高自己的技能。

這次實(shí)訓(xùn)使我終身難忘，我會(huì)永遠(yuǎn)記住。

在經(jīng)過三個(gè)月的實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)，終于完成了實(shí)訓(xùn)。當(dāng)燃在實(shí)訓(xùn)的過程中會(huì)遇到一些困難，也會(huì)遇到其他的事情。但在經(jīng)過我們的努力之后這些問題基本上被解決了。我們從中學(xué)到很多的知識，掌握了一些實(shí)踐知識。

在學(xué)CAD的時(shí)候我知到了它是一種講人的信息轉(zhuǎn)化為電腦信息的形式表現(xiàn)出來。CAD工程是較早應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的領(lǐng)域之一，近20年計(jì)算機(jī)技術(shù)取得了飛速的發(fā)展，已經(jīng)深入到土木工程的各個(gè)分支和學(xué)科。今天，計(jì)算機(jī)CAD技術(shù)已經(jīng)逐漸步入成熟階段，建筑師可以利用CAD技術(shù)設(shè)計(jì)圖紙，進(jìn)行建筑內(nèi)外空間三維效果的預(yù)覽，以及三維建筑演示動(dòng)畫及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等更為復(fù)雜設(shè)計(jì)服務(wù)。AutoCAD 2002以其強(qiáng)大的輔助圖形設(shè)計(jì)和三維實(shí)體造型功能必將改變傳統(tǒng)的繪圖方式，使你的繪圖工作變得更輕松而高效。

在學(xué)電工技術(shù)培訓(xùn)時(shí)我們知道了一些簡單的排故接線和焊電板。在理論知識方面，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了：1元器件的焊接技術(shù) 2元器件基本知識和測試 3萬用表的使用，包括磁電式萬用表和數(shù)字式萬用表 4萬用表的實(shí)驗(yàn)原理。等等

在培訓(xùn)PLC時(shí)知道了可編程控制器(Programmable Controller)是計(jì)算機(jī)家族中的一員，是為工業(yè)控制應(yīng)用而設(shè)計(jì)制造的。早期的可編程控制器稱作可編程邏輯控制器。它主要用來代替繼電器實(shí)現(xiàn)邏輯控制。隨著技術(shù)的發(fā)展，這種裝置的功能已經(jīng)大大超過了邏輯控制的范圍，因此，今天這種裝置稱作可編程控制器，簡稱PC。

但是為了避免與個(gè)人計(jì)算機(jī)(Personal Computer)的簡稱混淆，所以將可編程控制器簡稱PLC。

使我們這次實(shí)訓(xùn)學(xué)到了很多以前不知道的，我想在今后的工作中認(rèn)真對待。做好自己的各項(xiàng)工作。

PROTEL學(xué)習(xí)小結(jié)

通過對Protel 2008一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),讓我學(xué)會(huì)了一些基本電路的原理圖繪制和PCB的制作.在開始接觸Protel 2004 軟件時(shí),對其全英文的操作界面一竅不通,但在老師的講解和操作指導(dǎo)下,加上自己的實(shí)際練習(xí)慢慢對它漸漸地熟悉了.開始會(huì)建原理圖文件和PCB文件,但都不會(huì)查找元件和繪制元件,更不用說繪制PCB封裝了.老師說在初學(xué)Protel 2004時(shí),最難的是對元件的查找和對元件庫的管理和添加,還有PCB封裝的繪制.的確對于初學(xué) Protel 2004的我們,實(shí)在很難找到成功的感覺,往往錯(cuò)誤百出,到處都存在問題,每一個(gè)詳細(xì)的步驟都要認(rèn)真記下才能完成,否則在老師操作后便找不到其蹤跡了.隨著對Protel 2004 接觸時(shí)間的增長,我們也慢慢地開始有感覺起來了.開始學(xué)習(xí)原理圖元件的繪制了,原理圖繪制首先要打開原理圖繪制界面,在繪制原理圖元件時(shí)要注意元件一般的尺寸大小,不能太大也不能太小了,還有元件管腳電氣屬性的設(shè)置和消箭頭的方法.原理圖的繪制完成后便是修改名稱和添加元件庫了.這些基本方法都掌握后, 就可以繪制一些基本的原理圖了, 繪制圖形要注意元件的擺放和整體的布局,繪制的原理圖要求美觀,清晰.接下來便是學(xué)習(xí)制作PCB的封裝了,是學(xué)習(xí)Protel 2004 很難也很關(guān)鍵的一步,制作PCB要以元件實(shí)物的型號和大小為依據(jù),實(shí)物元件的種類繁多,以種類的不同大小又不一,所以要以具體情況具體要求來制作PCB封裝.PBC封裝尺寸的大小更注重在管腳的距離上,管腳距離的大小決定了實(shí)物元件能否安裝在電路板上.要從原理圖生成PCB就要保證每個(gè)元件都有對應(yīng)的封裝,不僅大小要對應(yīng)符號也要一一對應(yīng).在這些步驟都完成后就可以從原理圖生成PCB了,在從原理圖生成PCB時(shí)要保證每個(gè)元件都是正確的,保證每個(gè)元件都被導(dǎo)入了,才算成功.PCB生成后最主要的工作就是對元件的布局和布線了,PCB元件的布局的要求是功能元件要盡量在一起,主要功能集成塊要放在電路板中央,重元件要有支架,開關(guān)和發(fā)熱元件靠邊放,高頻部分布線要盡量短,最后元件擺放要整齊,美觀.元件布局好后就是布線了,布線可以是單層,雙層和多層的.布線后盡量不要存在飛線,若布線存在極少飛線,依實(shí)際情況可不從新布線而手動(dòng)布線.布線完后添加淚滴和敷銅,PCB就制作完成了,可以進(jìn)行3D仿真觀察.Protel 的學(xué)習(xí)注重實(shí)際練習(xí),練習(xí)多了便有了經(jīng)驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)積累多了便有了感覺,有了感覺便學(xué)會(huì)了Protel.所以在以后的學(xué)習(xí)中我定會(huì)從實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)練習(xí)通過對Protel 2004一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),讓我學(xué)會(huì)了一些基本電路的原理圖繪制和PCB的制作.在開始接觸Protel 2004 軟件時(shí),對其全英文的操作界面一竅不通,但在老師的講解和操作指導(dǎo)下,加上自己的實(shí)際練習(xí)慢慢對它漸漸地熟悉了.開始會(huì)建原理圖文件和PCB文件,但都不會(huì)查找元件和繪制元件,更不用說繪制PCB封裝了.老師說在初學(xué)Protel 2004時(shí),最難的是對元件的查找和對元件庫的管理和添加,還有PCB封裝的繪制.的確對于初學(xué) Protel 2004的我們,實(shí)在很難找到成功的感覺,往往錯(cuò)誤百出,到處都存在問題,每一個(gè)詳細(xì)的步驟都要認(rèn)真記下才能完成,否則在老師操作后便找不到其蹤跡了.隨著對Protel 2004 接觸時(shí)間的增長,我們也慢慢地開始有感覺起來了.開始學(xué)習(xí)原理圖元件的繪制了,原理圖繪制首先要打開原理圖繪制界面,在繪制原理圖元件時(shí)要注意元件一般的尺寸大小,不能太大也不能太小了,還有元件管腳電氣屬性的設(shè)置和消箭頭的方法.原理圖的繪制完成后便是修改名稱和添加元件庫了.這些基本方法都掌握后, 就可以繪制一些基本的原理圖了, 繪制圖形要注意元件的擺放和整體的布局,繪制的原理圖要求美觀,清晰.接下來便是學(xué)習(xí)制作PCB的封裝了,是學(xué)習(xí)Protel 2004 很難也很關(guān)鍵的一步,制作PCB要以元件實(shí)物的型號和大小為依據(jù),實(shí)物元件的種類繁多,以種類的不同大小又不一,所以要以具體情況具體要求來制作PCB封裝.PBC封裝尺寸的大小更注重在管腳的距離上,管腳距離的大小決定了實(shí)物元件能否安裝在電路板上.要從原理圖生成PCB就要保證每個(gè)元件都有對應(yīng)的封裝,不僅大小要對應(yīng)符號也要一一對應(yīng).在這些步驟都完成后就可以從原理圖生成PCB了,在從原理圖生成PCB時(shí)要保證每個(gè)元件都是正確的,保證每個(gè)元件都被導(dǎo)入了,才算成功.PCB生成后最主要的工作就是對元件的布局和布線了,PCB元件的布局的要求是功能元件要盡量在一起,主要功能集成塊要放在電路板中央,重元件要有支架,開關(guān)和發(fā)熱元件靠邊放,高頻部分布線要盡量短,最后元件擺放要整齊,美觀.元件布局好后就是布線了,布線可以是單層,雙層和多層的.布線后盡量不要存在飛線,若布線存在極少飛線,依實(shí)際情況可不從新布線而手動(dòng)布線.布線完后添加淚滴和敷銅,PCB就制作完成了,可以進(jìn)行3D仿真觀察.Protel 的學(xué)習(xí)注重實(shí)際練習(xí),練習(xí)多了便有了經(jīng)驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)積累多了便有了感覺,有了感覺便學(xué)會(huì)了Protel.所以在以后的學(xué)習(xí)中我定會(huì)從實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)練習(xí)

第三篇：proe在機(jī)械制圖立體化教學(xué)中的應(yīng)用

Pro／E在《機(jī)械制圖》立體化教學(xué)中的應(yīng)用

段家現(xiàn)’，黃燕鈞

(1．2．梧州學(xué)院，廣西梧州543002)【摘要】一方面從三維投影體系的構(gòu)建、組合體的視圖分析、零件工程視圖的生成等方面入手，探討如何用Pro/E在機(jī)械制圖教學(xué)中強(qiáng)化三維設(shè)計(jì)思想。另一方面從基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的虛擬三維模型庫入手，探討Pro/E在虛擬模型庫的建立步驟和結(jié)構(gòu)體系中的應(yīng)用。應(yīng)用結(jié)果表明Pro/E在機(jī)械制圖立體化教學(xué)中具有良好效果?！娟P(guān)鍵詞】Pro/E；立體化；三維建模；零件工程圖；虛擬模型庫

【中圖分類號】TP391 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】 1673—8535(201 o)03—0057—05 1 引言

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，促使產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)期。這不僅僅是設(shè)計(jì)工具的更新，更重要的是一場設(shè)計(jì)思想的革命。貫穿于現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)、制造一體化全過程的是產(chǎn)品的計(jì)算機(jī)三維模型，二維投影圖不再是這一過程中所必需的文件。在這種大背景下，教學(xué)時(shí)間的有限性與知識增長的無限性之間的矛盾日益突出。

工程設(shè)計(jì)已進(jìn)入到“三維設(shè)計(jì)”時(shí)代。這對機(jī)械制圖教學(xué)提出了更新的任務(wù)和更高的要求。不能只停留在二維表達(dá)階段，必須在教學(xué)思想中引入三維建模的工程設(shè)計(jì)思想，在教學(xué)環(huán)境上構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)及虛擬現(xiàn)實(shí)模型的立體教學(xué)環(huán)境。機(jī)械制圖課程的立體化教學(xué)改革一方面是圍繞如何將傳統(tǒng)的二維設(shè)計(jì)向基于幾何造型系統(tǒng)的三維設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)移展開的，將二維設(shè)計(jì)與三維設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合：另一方面是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建虛擬三維模型庫，并能進(jìn)行交互操作、跨平臺(tái)開放式的立體化教學(xué)系統(tǒng)。在立體化環(huán)境中進(jìn)行二維和三維有機(jī)結(jié)合的教學(xué)，提高現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)和表達(dá)能力，為后續(xù)課程及三維設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

Pro/E是一套具有CAD/CAM/CAE的機(jī)械自動(dòng)化軟件，具備參數(shù)化設(shè)計(jì)、特征建構(gòu)實(shí)體及單一數(shù)據(jù)庫等功能，完全可以實(shí)現(xiàn)概念設(shè)計(jì)---三維建模_---二維工程圖的產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程。本文探討了Pro/E在機(jī)械制圖教學(xué)中三維建模和二維表達(dá)有機(jī)結(jié)合的幾點(diǎn)應(yīng)用，研究了構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的虛擬模型的立體化教學(xué)系統(tǒng)的步驟和結(jié)構(gòu)體系。經(jīng)過了嘗試性的教學(xué)實(shí)踐，效果良好。Pro/E在三維建模與二維表達(dá)有機(jī)結(jié)合中的應(yīng)用

以軸承座為例從三維投影體系的建立、零件的視圖表達(dá)、零件視圖分析、組件的虛擬裝配等方面入手，研究了Pro/E在機(jī)械制圖教學(xué)中引入三維工程設(shè)計(jì)思想的方法和途徑，確定Pro/E在機(jī)械制圖教學(xué)中將三維建模和二維表達(dá)有機(jī)結(jié)合的幾點(diǎn)應(yīng)用。首先，應(yīng)利用Pro/E提供的拉伸、旋轉(zhuǎn)、掃描、混合四個(gè)基本特征命令和孔、拔模、殼、筋、倒圓角、倒角六個(gè)工程特征命令快速有效地創(chuàng)建三維實(shí)體模型。2．1 三維投影體系的構(gòu)建

建立軸承座的三維實(shí)體模型，根據(jù)零件視圖的放置要求，放置水平投影H面，正投影V面，側(cè)投影w面。通過拉伸曲面建立互相垂直的H、V、w投影面，用實(shí)體平面虛擬投影平面，如圖1所示。

三維立體模型在正投影面(V面)上的投影，用Pro/E繪圖命令中的“用邊”命令，將三維實(shí)體模型的輪廓線復(fù)制下來，即完成了投影圖的繪制，根據(jù)模型上輪廓線的可見性修改所繪投影圖線條的屬性，可見性輪廓線為粗實(shí)線，不可見輪廓線修改為虛線。圖2為完成后的三維立體模型的三面投影，當(dāng)修改三維實(shí)體模型的形狀時(shí)，所對應(yīng)的三視圖也隨著改變。2．2 組合體的形體分析

從形體的角度來看，都可認(rèn)為零件是由一些基本幾何體組合而成，即所謂的組合體。“組合體”的教學(xué)既是前面所學(xué)點(diǎn)、線、面、基本幾何體、交線(截交線、相貫線、過渡線)等內(nèi)容的綜合應(yīng)用，又是后面學(xué)習(xí)機(jī)件形狀的表達(dá)方法、標(biāo)準(zhǔn)件和常用件的規(guī)定畫法以及零件圖等內(nèi)容的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用，是培養(yǎng)學(xué)生畫圖讀圖能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。組合體視圖部分，開始由投影表達(dá)轉(zhuǎn)為視圖表達(dá)。保證“組合體的視圖”的教學(xué)效果，對實(shí)現(xiàn)《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)目的起著重要作用。(1)使用Pro/E進(jìn)行實(shí)體建模，建立零件三維實(shí)體模型，如圖3。

(2)組合體視圖組合方式分析。組合體視圖組合方式的分析采用形體分析法，假想把組合體分解成若干個(gè)基本形體，分析各基本形體的形狀、并確定各組成部分的組合方式和相對位置關(guān)系，從而產(chǎn)生對整個(gè)形體的完整概念，使復(fù)雜的問題簡單化。組合體的組合方式往往是“疊加”與“切割”并存。

如圖3所示的軸承座，可以分解為圓柱I、支承板II、肋板III和底板上IV四部分，支承板II為棱柱，其前、后棱面與圓柱面相切，右端面與底板端面平齊；肋板III基本上為梯形棱柱，上部支承在圓柱I的下部，并與其外圓柱面相交，右側(cè)面靠在支承板的左端，下部立在底板IV的上表面；考慮切割后，I為空心圓柱體．在上方有一個(gè)小圓柱孔，與空心圓柱的內(nèi)圓柱面相通；底板Iv是左端帶有兩個(gè)圓角的四棱柱。其上有四個(gè)小圓柱孔；整個(gè)組合體前后對稱。

(3)選擇主視圖，投影出三視圖。國標(biāo)規(guī)定，機(jī)件向投影面投影所得的圖形稱為視圖。在三投影面體系中，正面投影稱為主視圖，水平投影稱為俯視圖，側(cè)面投影稱為左視圖。如圖5是該組合體在圖2所示位置時(shí)直接生成的二維工程圖。2．3 零件工程視圖的生成

運(yùn)用Pro/E的drawing(繪圖)模塊可以將實(shí)體零件直接生成工程圖。在生成工程圖之前，用戶需要將系統(tǒng)默認(rèn)的工程圖配置文件“prodetail．dtl” 中的選項(xiàng)按照我國的機(jī)械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)置并保存。并在“config．pro”配置文件中指定該工程圖配置文件。然后，Pro／E依據(jù)投影原理可生成工程圖樣，包括基本視圖、向視圖、斜視圖、各種剖視圖、局部放大圖、斷面圖、軸測圖等，對于常用的標(biāo)題欄和表面粗糙度等符號可以通過format(格式)模塊建立模板文件，以備調(diào)用。在drawing下，移動(dòng)主視圖時(shí)，其他兩視圖隨之一起進(jìn)行相應(yīng)的移動(dòng)，而移動(dòng)俯視圖時(shí)其只能相對于主視圖上下移動(dòng)，移動(dòng)左視圖時(shí)其只能相對于主視圖左右移動(dòng)，這更加深了學(xué)生對三視圖的形成，以及“主、俯視圖長對正，主、左視圖高平齊，俯、左視圖寬相等”這一投影規(guī)律的理解，在教學(xué)中收到很好的教學(xué)效果。圖5為軸承座的三視圖，并將主視圖全剖，輔有軸測圖。

圖5 軸承座的二維工程圖 Pro/E在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下虛擬模型立體教學(xué)系統(tǒng)中的應(yīng)用

建立基于網(wǎng)絡(luò)和虛擬現(xiàn)實(shí)的機(jī)械制圖模型庫，包括與現(xiàn)行教材配套模型,并可方便地適時(shí)擴(kuò)充，模型庫中的三維模型造型逼真，控制靈活。該模型庫可在校園網(wǎng)上瀏覽，也可供學(xué)生單機(jī)使用。使用者可在瀏覽器中自由操縱模型從各個(gè)角度進(jìn)行觀察并可控制模型的顯示效果。虛擬現(xiàn)實(shí)模型庫的建立，有望從根本上解決學(xué)生對模型的需求。

利用Pro/E和VRML(Visual Reality Modeling language)構(gòu)建機(jī)械制圖模型庫，VRML是一種基于WWW、具有交互性的虛擬現(xiàn)實(shí)建模語言。它提供對三維世界及其內(nèi)部基本對象的描述。是面向?qū)ο蟮囊环N高級語言，也是一種基于文本的語合一，并可以運(yùn)行在多種平臺(tái)之上。

3．1 利用Pro/E和VRML建立模型庫的步驟

(1)根據(jù)零件的尺寸要求，利用Pro/E的基本特征、實(shí)體特征、曲面特征等進(jìn)行三維建模，建立形象直觀的虛擬模型。

(2)若是裝配體，則利用Pro/E組件建模功能。建立虛擬裝配模型。

(3)在Pro/E中，將實(shí)體模型保存副本為VRML文件，即擴(kuò)展名為．wrl的文件。(4)優(yōu)化和編輯生成的VRML文件，提高模型在虛擬狀態(tài)下的示范效果。

(5)對動(dòng)態(tài)零件和裝配體的VRML文件進(jìn)行編輯，添加交互功能。對裝配體的部分運(yùn)動(dòng)零部件進(jìn)行動(dòng)態(tài)控制，分析零部件的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，模擬該零部件在實(shí)際工作時(shí)的運(yùn)動(dòng)過程。

3．2 建立機(jī)械制圖模型庫的結(jié)構(gòu)體系

根據(jù)教學(xué)需要和后續(xù)課程的要求，建立基礎(chǔ)模型庫、典型零件模型庫、部件模型庫三個(gè)模型庫?；A(chǔ)模型庫主要配合工程制圖課程的理論教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對本課程中的各種基本幾何體、組合體、截切體、相貫體、標(biāo)準(zhǔn)件和常用件的感性認(rèn)識，提高課堂理論教學(xué)的效率和效果。圖6為虛擬模型庫的結(jié)構(gòu)體系。

典型零件和部件模型庫包含工程制圖教材中涉及的機(jī)構(gòu)和部件的功能、工作原理、工作過程及組成零件的裝配關(guān)系及拆裝過程。三維的效果和實(shí)時(shí)的動(dòng)畫交互功能彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，是傳統(tǒng)教學(xué)的有益補(bǔ)充。

機(jī)械制圖的虛擬模型庫的建立，能極大地提高課堂教學(xué)效率。三維虛擬模型，色彩鮮艷，立體感強(qiáng)，可以動(dòng)態(tài)演示、對剖視圖進(jìn)行演示，還可以制成三維動(dòng)畫，可以實(shí)現(xiàn)資源共享，多班學(xué)生可同時(shí)使用。使教學(xué)中的知識難點(diǎn)更加清晰、生動(dòng)、形象。教師在課堂的動(dòng)態(tài)教學(xué)中，可以針對不同的教學(xué)對象、教學(xué)要求調(diào)整現(xiàn)有的模型，按需求造型或按需求修改模型。這也有助于學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)。Pro／E在機(jī)械制圖立體化教學(xué)中的實(shí)踐效果

把從三維到二維的思維方法引入教學(xué)中，可使學(xué)生更好地理解投影、建模理論，并形成三維的而不是二維的思維方式：將現(xiàn)代繪圖技術(shù)和設(shè)計(jì)思想融人教學(xué)中，使學(xué)生對機(jī)械制圖的立體化教學(xué)產(chǎn)生耳目一新的感覺，逐步培養(yǎng)其現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)意識。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以進(jìn)行交互操作、跨平臺(tái)開放式的虛擬三維模型庫。為學(xué)生提供了大量模型素材，滿足了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對模型的需要，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性和學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)實(shí)踐證明，Pro／E軟件在教學(xué)中的應(yīng)用，既加大了課程的信息量，又可以提高學(xué)生對本課程內(nèi)容的理解與掌握，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的積極性和創(chuàng)造性，對學(xué)生形象思維和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、審美能力和心理素質(zhì)的提高發(fā)揮特殊的作用。

把Pro/E軟件應(yīng)用在工程制圖CAI中，是Pro/E軟件的一個(gè)創(chuàng)新應(yīng)用，這樣可以形象逼真地反映組合體的投影和投影分析；相關(guān)的截交線、相貫線的形成，并可以迅速快捷的把機(jī)械制圖中的相關(guān)知識表達(dá)出來，從而改變了機(jī)械制圖教學(xué)中的呆板、枯燥乏味，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且有利于學(xué)生迅速掌握機(jī)械制圖相關(guān)知識和技能。同時(shí)，加深學(xué)生對Pro/E的了解，有助于他們的Pro/E三維建模設(shè)計(jì)制造能力的培養(yǎng)。

通過Pro/E造型技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的畫圖、讀圖能力得到明顯提高，并為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Pro/E簡單方便的操作，靈活的裝配、拆卸過程，大大加深了學(xué)生對裝配體的理解，加強(qiáng)了單位空間的概念，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生有工程設(shè)計(jì)的意識，以適應(yīng)社會(huì)、科技和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要。

Pr0/E三維參數(shù)化造型軟件提供了強(qiáng)大的參數(shù)化特征造型功能，尺寸驅(qū)動(dòng)功能實(shí)現(xiàn)了相同類型不同系列模型的生成，基于其族表技術(shù)提出的建立參數(shù)化模型庫的方法無需編程，工作量小。

借助Pro／E虛擬模型的幫助，可以將課程中一些重點(diǎn)問題如：截交體、相貫體、組合體、剖視圖等內(nèi)容清晰、生動(dòng)、形象地展示在學(xué)生面前，使難點(diǎn)變得容易理解。從而增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，增加了所獲得的信息量。同時(shí)，學(xué)生可以通過網(wǎng)上瀏覽，進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，在提高自學(xué)能力的同時(shí)開闊了解題思路，同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展了他們的觀察力和想象力，使得他們能夠更快、更好地掌握這門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。

第四篇：proe中質(zhì)量的計(jì)算

1.先說結(jié)論吧：

如果你在計(jì)算質(zhì)量的時(shí)候沒有重新設(shè)置其單位，那么按照默認(rèn)的單位計(jì)算出的結(jié)果會(huì)是：

質(zhì)量 = Xe+0N 公噸（此處X和N代表數(shù)字），那么你將其轉(zhuǎn)化成單位g（克）的計(jì)算方法是將其結(jié)果除以1000就行了。

例如：質(zhì)量 = 1.9600000e+06公噸，那么就認(rèn)為是：質(zhì)量=1.9600000e+03g就行了。

2.具體的分析過程：

密度 = 1.9600000e+00 公噸 / mm^3mm^3=體積單位，即立方毫米 質(zhì)量 = 1.9600000e+03 公噸

e+03就是10的正3次方, e+03 其中e表示底數(shù)為10,+03表示正3次方，就是

1.0x1000（單位為:繪圖的單位）e-03就是10的負(fù)3次方，1.0x0.001

假設(shè)我們現(xiàn)有一個(gè)長寬高都為100mm的正方體，材質(zhì)為水，我們要用PROE求 其質(zhì)量。我們查得水的密度約為1.0g/cm^3，點(diǎn)擊主菜單，分析—模型分析 —類型—模型質(zhì)量屬性—分析，如果是第一次計(jì)算其質(zhì)量,則系統(tǒng)會(huì)彈出密度 對話框,如果沒有我們可以在下拉菜單中選擇,Setup(設(shè)置)-Density(密度), 同樣會(huì)彈出密度對話框。系統(tǒng)默認(rèn)密度單位為Tonne/mm,即公噸/立方毫米。我們輸入水的密度：1.0g/cm^3

計(jì)算結(jié)果顯示：體積=1.0000000e+06毫米^3

曲面體積=6.0000000e+04毫米^2

密度=1.0000000e公噸/毫米^3

質(zhì)量=1.0000000e+06公噸

我們把這里的公噸看成為“克”，把它當(dāng)成“克”之后，現(xiàn)在的密度單位就是g/mm^3，但我們輸入的水的密度為1.0g/cm^3，（注意，此處是重點(diǎn)，我們輸入的密度的單位是g/cm^3，而默認(rèn)中是g/mm^3，這樣就將最終的值擴(kuò)大了1000倍。）

前面我們說了，將結(jié)果縮小1000倍以后，其結(jié)果就直接可以轉(zhuǎn)化成g了，于是該正方體的真實(shí)質(zhì)量就是1.0e+03 克，即一千克，約為一升水。這樣就OK了。

3.所以我們有兩種處理方法：

第一方法：按上面說的，將結(jié)果縮小1000倍，其單位就轉(zhuǎn)化成g了（除以

1000以后，將公噸直接看做g）。

第二方法：在輸入密度的時(shí)候，直接將密度縮小1000倍，轉(zhuǎn)化成g/mm^3，這樣就將結(jié)果直接視為單位為g就行了。

第五篇：PROE實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

篇一：proe實(shí)習(xí)心得

pro/engineer課程設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)心得

首先，要在這里感謝指導(dǎo)老師，如果沒有老師在我們實(shí)習(xí)過程中遇到困難的時(shí)候耐心的教導(dǎo)。我相信我們?nèi)M組員不可能這么順利的憑借自己的努力完成了此次的實(shí)習(xí)。在我們同組人的共同參與，共同的思考，共同的努力下，終于完成了這次的課程設(shè)計(jì)。就是這么一組人這么在一起討論，一起研究，一起談吐自己內(nèi)心的想法，雖然沒有曲折的過程，也沒有讓人激動(dòng)人心的事情發(fā)生，但是卻讓大家都覺得這是一個(gè)很融洽的團(tuán)體，團(tuán)體里面的每個(gè)人都在工作中付出了自己的努力，付出自己的汗水，這是我們大家自己對自己能力的一種證明。

整個(gè)設(shè)計(jì)通過軟件和硬件上的調(diào)試，我想這對我以后的學(xué)習(xí)和工作都將會(huì)有很大的幫助，在這次設(shè)計(jì)中遇到了許多實(shí)際性的問題，在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)現(xiàn)，書本上的理論知識與在實(shí)際運(yùn)用中還是的還是有一定出入的，而且要不斷更正以前的錯(cuò)誤思維，一切必須靠自己一點(diǎn)一滴的解決，在解決的過程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己子在飛速的提升。

這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對我以后的學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生積極的影響。其次，這次實(shí)習(xí)讓我成分認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證這個(gè)項(xiàng)目有條不紊。并且，有我們的實(shí)習(xí)導(dǎo)師牛老師的幫助，實(shí)習(xí)過程過程中的疑惑，牛老師總會(huì)耐心的講解，給我們的設(shè)計(jì)以極大的幫助，是偶們受益匪淺，通過實(shí)習(xí)我知道了學(xué)習(xí)的重要性，理論與實(shí)際結(jié)合的重要意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和努力，這將是我以后學(xué)習(xí)和工作的最好榜樣。

同時(shí)我認(rèn)為我們的工作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，團(tuán)隊(duì)需要個(gè)人，個(gè)人也離不開團(tuán)隊(duì)，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。某個(gè)人的離群都可能導(dǎo)致導(dǎo)致整項(xiàng)工作的失敗。實(shí)習(xí)中只有一個(gè)人知道原理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓每個(gè)人都知道，否則一個(gè)人的錯(cuò)誤，就有可能導(dǎo)致整個(gè)工作失敗。團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們實(shí)習(xí)成功的一項(xiàng)非常重要的保證。而這次實(shí)習(xí)也正好鍛煉我們這一點(diǎn)，這也是非常寶貴的。

實(shí)習(xí)誠可貴，成果價(jià)更高。我們認(rèn)為這次的課程設(shè)計(jì)意義很深，和其他幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)、配合、努力的過程很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導(dǎo)。小結(jié)：通過此次proe實(shí)訓(xùn)，了解到proe也有很強(qiáng)的邏輯性。建?！O(shè)計(jì)模具——ｎｃ模具加工這三個(gè)模塊缺一不可，相互聯(lián)系緊密，并且順序是不允許調(diào)換的。

通過本次實(shí)訓(xùn)不僅讓我在建模方面的知識得到了鞏固，從中學(xué)

到了模具的設(shè)計(jì)，零件加工這些新的知識。還讓自己在制作工藝卡片和工序卡片過程中，又進(jìn)一步的回顧了有關(guān)機(jī)械加工的基本知識。雖然，實(shí)習(xí)的內(nèi)容存在一定得難度，但是，我明白這都是一些比較簡單、比較淺顯的專業(yè)知識的運(yùn)用，如果想要在今后步入社會(huì)，加入工作后勝任自己期望的工作，就應(yīng)該在現(xiàn)在的日常學(xué)習(xí)中，尤其是專業(yè)的額實(shí)習(xí)中更加的努力。實(shí)習(xí)誠可貴，成果價(jià)更高。篇二：proe實(shí)訓(xùn)總結(jié) 實(shí)訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，為期一個(gè)星期的pro/e實(shí)訓(xùn)就這樣結(jié)束了，然而實(shí)訓(xùn)的過程歷歷在目。

實(shí)訓(xùn)期間，讓我學(xué)到了很多東西，不僅使我在理論上對pro/e這門課程有了新的認(rèn)識，在實(shí)踐能力上也得到了提高，真正地做到了學(xué)以致用，更學(xué)到了許多實(shí)用的新操作，為我以后的工作學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為期一周的pro/e實(shí)訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，但由于時(shí)間的倉促，我們對pro/e的學(xué)習(xí)還只能說是鳳毛麟角，雖然通過老師的指導(dǎo)我們按時(shí)完成了我們的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，但我們好需要努力深入的了解它，對于我們主修cad的學(xué)生來說，pro/e技術(shù)的應(yīng)用可能性還是相當(dāng)大的，對我們以后從事機(jī)械設(shè)計(jì)的學(xué)生起來如虎添翼的效果！

實(shí)訓(xùn)是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識；實(shí)訓(xùn)又是對每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。這次實(shí)訓(xùn)不僅僅是去實(shí)踐，更重要的是學(xué)到了一種工作的方法，一種應(yīng)對不同問題的經(jīng)驗(yàn)，一種面臨難題的解決思路，當(dāng)然也注意到了一些自身的問題，意志不夠堅(jiān)定，中途有退出的想法，遇到問題有畏難情緒，但我最終還是堅(jiān)持下來，總的來說實(shí)訓(xùn)還是收獲不少。實(shí)訓(xùn)中我學(xué)會(huì)了如何與人相處，學(xué)會(huì)了面對困難，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考問題，從中收獲了毅力，收獲了一份堅(jiān)持。很感謝我們的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師李旭老師，還有盧小波老師，雖然周運(yùn)金老師出差了，但是一樣感謝他，教導(dǎo)我們pro/e這門課程。謝謝你們老師！篇三：proe 實(shí)訓(xùn)心得體會(huì) pro/e實(shí)訓(xùn)心得

短短的三周過去了，在這次實(shí)訓(xùn)過程中，我學(xué)到了很多的東西，很感謝我的老師，讓我能夠?qū)C(jī)械設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)有一個(gè)更深刻的了解和認(rèn)識，同時(shí)在技術(shù)水平上也有了很大的提高，很感謝老師對我們的培養(yǎng)。

在這次實(shí)訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)到了pro/e作圖都離不開鉆研精神與勤學(xué)好問的精神．在人與人相處過程中我收獲更大，首的技巧，以及鞏固了我機(jī)械基礎(chǔ)知識，在學(xué)習(xí)畫圖的過程中。我發(fā)現(xiàn)書本上的知識只提供方法的借鑒，實(shí)踐中自己必須摸索出更加適合的方法，這一切先要謙虛謹(jǐn)慎，不能自以為是，認(rèn)為自己懂得很多，而僅僅埋頭苦干，而不向他人請教，在學(xué)習(xí)的過程中，我們必須加強(qiáng)與他人的溝通學(xué)習(xí)，以便獲得與他人的交流。

這次課程設(shè)計(jì)的時(shí)間很緊迫，再加上各方面的經(jīng)驗(yàn)不足，也遇到很多問題。雖然我們以前學(xué)習(xí)了cad、caxa兩款畫圖軟件，但是在鞏固開始學(xué)習(xí)pro/e的時(shí)候，還是很有壓力的，在老師的講解指導(dǎo)，以及和同學(xué)一起交流探討的努力之下，還是將學(xué)習(xí)任務(wù)都圓滿完成了。但是總的來說，這次實(shí)訓(xùn)對我很有幫助，讓我獲益匪淺，使我在機(jī)械設(shè)計(jì)方面的知識又大有提高。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！在短暫的實(shí)習(xí)過程中，經(jīng)?？匆娎蠋煏?huì)用投影來給我們演示一些經(jīng)典案例，看起來挺簡單的，但是當(dāng)我們自己做的時(shí)候，就有點(diǎn)懵了，所以在老師講完以后自己一定要反復(fù)練習(xí)，才能鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。所以，我們一定要以認(rèn)真的態(tài)度去對待我們要學(xué)習(xí)的知識。