第一篇：六年級畢業(yè)班教學工作的幾點要求

畢業(yè)班教學工作的幾點意見

畢業(yè)班教學工作是學校工作重中之重，是家長和社會關(guān)注的熱點，畢業(yè)班的教學質(zhì)量是一所學校的生命線，是一所學校發(fā)展水平的一個重要的基石,也是學校外塑形象的亮點,說實在的就是體現(xiàn)畢業(yè)班質(zhì)量的四個“重要性”和四個“一流”———畢業(yè)質(zhì)量是學校辦學質(zhì)量的重要指標；是檢驗教師教學成果的重要指標；是反映學生階段性學習的重要里程碑；是體現(xiàn)學校管理水平的重要窗口。補缺補差、敬業(yè)奉獻精神要一流；自覺遵守校紀、校規(guī)要一流；學科之間團結(jié)協(xié)作、相互支持要一流；家長社會對教師滿意度要一流；

要做到以上所述的要求，我認為要做好以下幾個方面：

一、既要有憂患意識，又要有必勝的信心。

我聽很多老師講，說一屆不如一屆，這肯定是有些客觀的，雖然有些憂患意識，但我們不能失去信心，說不定其他學校可能和我們差不多，說不定還沒有我們好，我說這話的意思不是自我安慰而是我們大家要有信心。

二、既要有決心，又要有方法。

1．抓實抓好課內(nèi)外訓練。時間加汗水等于成功。

2．堅持提優(yōu)補差，個別輔導。（確保合格率，提高優(yōu)秀率，減少低分率。）

3．緊密家校聯(lián)系，充分挖掘資源。

三、既要重視知識傳授，又要重視興趣、能力、習慣的培養(yǎng)。

（語文習作能力、數(shù)學解決生活中問題的能力、英語會話能力）

四、既要關(guān)注學科成績,又要關(guān)心學生思想教育和心理健康。

(一)是嚴抓班級紀律，著重從思想上教育學生。思想的好壞是提高成績的前提，沒有一個好的班級集體，良好的學習氛圍，談成績就會成為一句空話。對畢業(yè)班的管理要從嚴、從細，要剛?cè)峤Y(jié)合，齊抓共管。

(二)是狠抓教學質(zhì)量，注重課堂。提高成績，重在補差，讓學困生一個不能丟，因為管理好差生才是一個教師的最大能力，才能顯現(xiàn)出這個教師的真正水平。并且只有把差生抓在手上，才能大面積地提高教育教學質(zhì)量，如果不問差生的事，幾個差生會影響一大片，一個班級，甚至是一個學校。所以對差生不能放松要求，要“嚴加管理”，付出真愛。

(三)是各科教學要形成合力，分清主次，合理按排時間，合理使用時間。(四)是同科教師在教育教學過程中要注重交流，互相取長補短，要做到資源的共享。

(五)是要注重對學生的激勵措施，不斷激發(fā)學生勇往直前，不甘落后的精神，要在獎優(yōu)罰劣上作文章，要表揚先進，鞭策后進。讓全體畢業(yè)班的學生能形成一個你追我趕，唯恐落后的競爭局面。

(六)是要關(guān)愛學生，不歧視學生。

五、我要講一講我們的奉獻精神和團結(jié)精神。

說實在的，教師這個職業(yè)就是一碗良心飯，可以說幾乎沒有一個教師不希望自己的學生出類拔萃的，所以辛苦是必然的。既然我們選擇了當教師就必須去付出，而且有許多的付出與回報是不成比例的，那我們就只有知足常樂、問心無愧和憶苦思甜了！

畢業(yè)班工作是捆綁在一起的，是個整體，要有個“一榮俱榮，一損俱損”的思想，決不要單打獨斗、孤軍奮戰(zhàn)。大家只有團結(jié)一致，才是戰(zhàn)無不勝的法寶。

第二篇：淺談如何搞好六年級畢業(yè)班教學工作

淺談如何搞好六年級畢業(yè)班的教學工作

張化小學六年級

陳芳

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，六年級不但是知識的鞏固、能力的提高階段，還是與初中知識自然接攘的關(guān)鍵時期。因此，對六年級的教學工作必須做到有計劃、有步驟、有效果地進行，我認為對于六年級的教學工作應(yīng)該從以下幾個方面入手：

一、弄清教學方向制定正確目標

把握教學目標，深入鉆研教材，掌握教材的重難點，只有這樣我們才會使教學工作有方向、有目標，才能使我們有一個清晰的教學思路，也才能為突破教學重難點尋求出好的方法。

二、認真踏實地完成教學常規(guī)工作

1、認真?zhèn)湔n：備課時目標要明確，不但要備教材，還要備學生，根據(jù)學生實際情況做到“因材施教”有針對性。

2、認真上課：課堂教學中要體現(xiàn)自主、探究、合作，可嘗試多種教學模式，精心設(shè)計每一堂課，總結(jié)出規(guī)律性的東西。

3、認真批改作業(yè)：按照要求，結(jié)合學生實際，精心設(shè)計作業(yè)，對作業(yè)的批改要及時，督促學生及時訂正錯誤。

4、認真輔導學生：輔導學生分層次進行，根據(jù)學生成績，因人而異地進行輔導，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。

5、認真搞好檢測：檢測要認真組織，嚴格要求，從出題、測試到閱卷等都要嚴肅認真對待，及時查漏補缺。

三、夯實基礎(chǔ)知識，抓實基本技能

“教育質(zhì)量是學校教育的出發(fā)點與歸宿”。只有夯實基礎(chǔ)，學生的成績才能得到計分體現(xiàn)。教師要讓學生明確學習的目的，端正學習態(tài)度。在充分了解、分析學生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練，不斷提高學生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

四、做好學習方法的指導

教師應(yīng)該注重學生學習方法的指導，搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是由很多好處的。具體教學方法：首先，應(yīng)該強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習，只有及時復習才能夠更好的掌握所學的知識。我們還要指導學生學會思考，每天晚上睡前回顧當天所學，也是一種很好的學習方法。

五、注重培養(yǎng)學生的特長

教師應(yīng)該加強培優(yōu)輔差工作，注重培養(yǎng)學生的特長，促進全體學生得以發(fā)展。對班內(nèi)學生進行分層次有計劃地輔導，對于較聰明，但平時懶動腦筋不愛學習的學生要采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們偷懶，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；而對于學習很努力但成績不好的同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，要多鼓勵；對于紀律松散，學習不認真基礎(chǔ)又不好的同，因為這部分同學需要一個安靜的環(huán)境，所以要進行課余時間個別輔導。課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣。

六、抓好六年級學生的復習工作

復習就是“查漏補缺，鞏固知識，歸納整理，系統(tǒng)提高，遷移運 用，促進發(fā)展”。因此我們的復習要針對六年級學生的學習目標，合理計劃，系統(tǒng)安排，努力提高復習的效率，力求每一個學生在畢業(yè)考試中都達到目標水平。我認為應(yīng)盡力做到以下幾點：

1、抓好思想，安定情緒進入復習階段

到六年級進入全面復習時，課程已經(jīng)全部教完，許多學生的情緒也會隨之波動起來，有的同學會覺得以經(jīng)學過的知識復習起來枯燥無味，所以上課不專心聽講，練習時也不夠認真，造成學習成績徘徊不前，甚至下滑；另外，基礎(chǔ)較差的學生會喪失學習的信心，學習態(tài)度消極坐等畢業(yè)，所以上課不是昏昏欲睡就是惹事生非。這時對學生進行有效的心理疏導，這個很重要，所以要復習階段我們老師一定要留意學生們心理及行為上的變化，平時應(yīng)多接近他們，給他們必要的尊重，切勿放任不管，應(yīng)該在生活上多關(guān)心，學習上多鼓勵，增強他們的學習信心，調(diào)動他們的積極性，使他們也能融入到老師所設(shè)計的復習計劃中。

2、整體把握，分層要求

做好了學生的思想工作，教師還必須有整體的把握。這里的整體把握包括兩個方面：一是知識，也就是在復習階段應(yīng)復習什么，應(yīng)該達到怎樣的要求，必須制訂詳細的復習計劃；二是學生，就是對于班中學生的優(yōu)缺點以及他們的學習水平教師要做到了如指掌。分層要求是指在整體把握的情況下，對于不同程度的學生提出不同的學習要求及給他們確定一個能夠?qū)崿F(xiàn)的奮斗目標。

3、構(gòu)建復習框架，要“對癥下藥，有的放矢”，我們可以把復習的內(nèi)容分類進行，要有針對性的抓好復習的要點。

4、在復習中盡量做到“五個為主”。

（1）以學生為主。復習過程中，學生是主體，切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學生的學，應(yīng)該把學習的主動權(quán)交給學生，發(fā)揮學生的主體作用，使學生由被動變?yōu)橹鲃樱膳浣亲優(yōu)橹鹘?，真正做學習的主人。

（2）以課本為主。復習時要扎扎實實抓好課本知識點，把課本與資料有機的結(jié)合起來，使之互為補充，相得益彰。

（3）以課內(nèi)為主。要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認真做好課前準備，了解學生掌握知識的情況，精心設(shè)計合理安排講練時間。

（4）以練為主。復習課要盡量做內(nèi)容全、習題精、方法活、時間足，訓練應(yīng)循序漸進，由淺入深，由簡到繁。

（5）以能力為主。知識和能力二者是密切相聯(lián)的，只有有了足夠的知識儲備，才能產(chǎn)生和發(fā)展能力。所以教師在傳授知識、技能的同時，重點應(yīng)放在對學生能力的培養(yǎng)上。

總之，就是要高度重視抓好畢業(yè)班教育教學工作，提高洞察力，及時了解和掌握學生思想動態(tài)，深入了解學生的情況，了解學生的疾苦，對學生的思想動態(tài)、行為舉止要在教師的有效掌控之內(nèi)，對學生的行為偏差要及時糾正、引導；每一位教師應(yīng)該把無限的愛獻給學生，在工作中，加強學習，注重管理，爭創(chuàng)佳績。

第三篇：畢業(yè)班教學工作

畢業(yè)班教學工作

學生特點：本屆畢業(yè)班學生，低年級時超大班額，每班近130人，現(xiàn)在每班仍是90多人，致使差生面大，教師的管理、輔導都難以顧及周到。

教師配備：① 年輕化。首先保證身體條件能夠勝任大班額、高強度工作量。② 連續(xù)性。十四位語文數(shù)學教師中，有十位是從五年級跟班上來的。③ 相對均衡。每班至少有一位從事過畢業(yè)班教學工作。

目標責任：① 包年級領(lǐng)導對六年級的所有工作負責，具體教學工作萬曉艷主任負責語文，王新紅副校長負責數(shù)學。②分管領(lǐng)導與校長簽訂教學目標責任書，各任課教師向分管領(lǐng)導和學校簽訂目標責任書，其中包括每個班在原有基礎(chǔ)上必須有進步，逐漸縮小與第一名的差距；保證特優(yōu)率≥30%，優(yōu)秀率≥60%，及格率≥99%，過差率為零。③ 上級抽測不低于前三名。

教學效率：① 課前投入。所有教學內(nèi)容必須先集體備課，包年級領(lǐng)導、教研組長、教研組成員逐節(jié)逐課研究，抓重難點，定方式方法。② 課堂高效。課堂完全開放，每周每人至少聽評二節(jié)課以上，每學期搞四次以上畢業(yè)班示范課，評選一次高效課堂能手。

教學檢測：① 月考與期中、期末考試同等對待。組織考試、評卷、分析、講評都嚴格規(guī)范，每個失分之處，教師要查找“教”的原因，學生要查找“學”的原因，使后面的教與學目標明確、針對性強，該發(fā)揚的發(fā)揚，該改進的改進。②平時進行專項檢測，例如計算、短文分析等。③ 開好月考、期中、期末考試分析會，交流經(jīng)驗，查找問題，尋求解決辦法。

復習工作：上冊期末預(yù)留10~15天的復習時間，下冊期末語文預(yù)留兩周復習時間，數(shù)學期中考試前新課授完，后半學期全部用于復習。所有的復習都要教研復習方法，制訂詳細的復習計劃，精心設(shè)計練習內(nèi)容，補足一切遺漏和薄弱環(huán)節(jié)，有效地進行延伸和提高，使全體學生以優(yōu)異的成績完成小學學業(yè)。

工作落實：抓教學領(lǐng)導工作重心放在課堂、教研組，掌握第一手情況和第一手資料，記錄主要過程，及時進行糾正、指導，發(fā)現(xiàn)問題必須當周內(nèi)解決，不能拖到下一周。實行月總結(jié)、半學期總結(jié)、全學期總結(jié)、全學年總結(jié)制度，獎懲分明，發(fā)現(xiàn)典型、宣傳典型，激勵先進、鞭策后進。教學上的一切事情都要納入績效考評。

第四篇：淺談小學六年級畢業(yè)班語文教學工作-語文教學計劃[范文模版]

我認為畢業(yè)班的語文教學工作的主體是學生，教師是主導。如果我們的學生沒有意識到自己將畢業(yè)，他們不主動學習，老是處在被動的位置，今后的學習更艱難，更談不上取得優(yōu)異的成績。那么，我們即使付出再多只能是白費力氣。

因此，我的觀點是：情感鏈接，,啟迪智慧。教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學質(zhì)量，老師們首先應(yīng)思考：如何建立友好融洽的師生情感，充分調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮他們的智慧潛能。我在這僅僅的四個月教學工作中將從以下幾個方面著手：

一．關(guān)注學生，鏈接情感

1．心理輔導，緩解考試壓力。畢業(yè)班學生學習任務(wù)重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，我注重對學生進行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題，及時找學生進行細致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。

2．制定目標，激勵不斷進步。到復習的時候，我們還要幫助學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學習目標。在我班，每一個學生都有兩個目標分，一個是最低目標分，一個是最高目標分。我們的做法是每一次檢測，要求學生填入自己做的卡里。

實際操作表明，目標分制度對學生的考試有很大的促進作用，學生的心里有了這樣兩個目標分，就等于是有了很明確的目標。只要學生平時作業(yè)能基本完成，考試時認真答卷，考到最低目標分是相對容易的事情，至于最高目標分，就需要一番努力才能達到，這樣做，可以充分激發(fā)每一個學生的積極性，認真對待每一次平時測驗。而且每個人的目標分都是量身定做的，便于自我比較。

3．有的放矢，幫助差生脫困。班級中差生的學習水平明顯低于其他學生，老師應(yīng)當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學習能力并不差，但是他們?nèi)狈W習興趣，學習表現(xiàn)差。這樣的學生，教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學習基礎(chǔ)比較差，學習能力弱。這樣的差生重在補習，使其逐漸跟上班級其他學生的學習節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間教師要使用“哄、騙” 等各種手段，取得學生的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學習，再逐步進行常規(guī)補習。

二．關(guān)注課堂，啟迪智慧

1．教材處理，使之適合班級實際。總復習內(nèi)容我打算編排26課時，劃分為6個部分。整個復習階段課時較多，內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復習，達到鞏固知識、熟練技能，進一步提高學生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力。

2．習題設(shè)計，鞏固知識的最佳途徑。

3．教學預(yù)案，尋找個人特色的教學模式。復習課內(nèi)容缺乏新授知識的新鮮感，學生容易注意力分散，我采用富有個人特色的教學模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情。

三．關(guān)注作業(yè)，提高復習效率

淺談小學六年級畢業(yè)班語文教學工作

1．課內(nèi)作業(yè)，全面鋪開。復習課的當堂作業(yè)，尤為重要。每一節(jié)課所選的內(nèi)容，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中，進入練習環(huán)節(jié)時，教師應(yīng)當在教室里巡視學生的解答情況，優(yōu)等生答題時間快，我們要對他適當提高要求，中等生的解答過程我們應(yīng)該關(guān)注一下，他們能代表大部分學生的解題思路，而中下水平的學生這時候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補習，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。

2．課外作業(yè)，分層練習。復習期間的課外作業(yè)是復習質(zhì)量的重要保證，是復習過程的繼續(xù)延續(xù)，如果學生能真正獨立完成所有課外作業(yè)，應(yīng)該說他的復習得到了最有效的保證，老師不必擔心這個學生的成績上不去。

3．平時檢測，重在分析。盡管六年級學生面臨的是畢業(yè)會考，我還是強調(diào)淡化考試。平時檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成績，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分數(shù)就顯得不是那么重要了。

但是我更強調(diào)的是答卷的認真與書寫的規(guī)范。我要求學生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學生答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應(yīng)得的分數(shù)。分析試卷原來也可以放手給，用學生來教學生，也是一種很好的教學方法。

四．聯(lián)系家長，保證學習質(zhì)量

其實學生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規(guī)勸，學生不一定能聽得進去。有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的`復習工作找到了另一個保障機制。

望子成龍，望女成鳳是每個家長心里的美好愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望，需要我們采取一定的手段。對待不同類型的家長，我們要采用不同的說法。但是有一個原則，我以為不論學生多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完，其實家長比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚后貶，把連家長都忽略掉的優(yōu)點逐一說出來，尤其是一些學習成績比較差的學生，我們更要如此，讓他認識到孩子是不錯的，值得激勵的，然后再挑最迫切的問題說一兩點不足之處。這么一來，家長會贊同我們的觀點，只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以了，讓家長對孩子充滿信心，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去信心，而我們也將一無所獲。如果我們調(diào)動了家長的積極性，就等于把對學生的輔導延伸了一倍甚至更多。同樣道理，優(yōu)等生、中等生的家長如果也開始重視孩子的學習，采取適當?shù)拇胧?，那么，教學將不再是我們一個老師的事情了，那么多的學生家長援助到我們的教學工作中，學習的質(zhì)量還會提高不去嗎？

然而，說起來容易，做起來難，要實現(xiàn)這一理想目標，還需要堅持不懈的努力，付出很多的汗水和大量的心血的，但是我堅信：耕耘與收獲是會成正比的！

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第五篇：畢業(yè)班教學工作經(jīng)驗交流

畢業(yè)班教學工作經(jīng)驗交流

泉陽鎮(zhèn)第二小學張曉娟

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁，大家好！

首先對各位領(lǐng)導和老師給我這次交流學習的機會，表示衷心的感謝！我是泉陽鎮(zhèn)第二小學一名普通的老師，可以說在教學上我并沒有什么“經(jīng)驗”可言。在大家面前說經(jīng)驗?zāi)鞘前嚅T弄斧了。這一次的小升初考試，我班學生取得了不錯的成績，但這要歸功于學校各位領(lǐng)導的支持與鼓勵，各位科任老師的配合，全體師生與家長的共同的努力，才能澆灌出鮮艷的花朵。就六年級的教學工作，我今天就談?wù)勛约涸诮虒W實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經(jīng)驗，權(quán)當與同仁們探討和交流吧。有說得不對的地方，還請大家批評指正。

一、用愛感化學生。

“沒有愛就沒有教育”，在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。

作為班主任，除了關(guān)心學生的生活，還要關(guān)心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮失常的；家庭生活有困難的；缺少母愛、父愛的學生更要格外關(guān)注。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神上的包袱，還取得了他們的信任，拉近了我們之間的距離。在我的班上有一個女生，她母親因為意外事故容貌被燒傷，所以她自己特別自卑，學習上提不起勁頭，經(jīng)過我多次跟她談心，堅定了她的信心，學習態(tài)度改變了，學習也就不再應(yīng)付糊弄了，成績穩(wěn)步上升。對待學生的學習上偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生始終是我的信念，在我班還有一名比較內(nèi)向的學生，上課不愛回答問題，也不和同學交流，在學習上依賴家長，如果家長不輔導，就不會做作業(yè)。在考試時也常常不答題。對他，我沒有放棄，而是多次跟他跟家長溝通，跟他談心，后來使他慢慢轉(zhuǎn)變了學習方式，在小升初考試中他也及格了，我們所有人都為之喜悅。在面對學生時，我要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。

二、評價激勵學生我對于學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)評價比較重視，從接手這個班級開始我就采取了一定的獎懲制度來激勵學生，具體做法就是課堂回答問題精彩，作業(yè)書寫工整全對的給加分，反之就減分，每周得分最高者被評為小明星，并頒發(fā)喜報；月累計最高分 者被評為班級最亮一顆星，就有競爭三好學生的資格，會獲得學校 的獎勵與榮譽。這一做法在很大的程度上調(diào)動起了學生的學習興趣，變化最大的要數(shù)我班的張光成了，他是一個愛玩好動，不愛寫作業(yè)的孩子，自從進行評價機制開始，在榮譽感的驅(qū)使下，也在小組的監(jiān)督下，使他開始認真作業(yè)，慢慢的在課堂上，他開始積極動腦，常常有出乎意料的表 現(xiàn)，學習上有了突飛猛進的提高。評價機制使班級形成了拼搏競爭的良好班風。

三、生命化課堂點燃學生激情《數(shù)學課程標準（2011年版）》中指出:學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。新課程理念倡導“以生為本”的思想，就是讓學生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，體會學習的樂趣，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！币龅竭@這些，一定要認真研讀新課程標準，改變傳統(tǒng)的教學觀念。我是從四年級下學期開始接手這個班級的，在我任教的這兩年半的時間里，每一節(jié)課，我都 盡量讓學生通過 自己的探索、感悟去獲得新的知識，訓練學生的思維能力。

起初，學生并不適應(yīng)我的教學方式，尤其有一個女孩，在 數(shù)學方面還不太開竅，做應(yīng)用題是通常是憑著猜測來解題，而并不是真正的分析清楚數(shù)量關(guān)系。還記得有一節(jié)位置與方向的數(shù)學課上，我怎么講，她也不會測量角的度數(shù)，急的連聽課的校長都上黑板講起來。那段日子，我真的是灰心喪氣，常常會傷心落淚。我只好一遍遍的叫她跟著我學說分

析過程，有時氣急了，也會對她大發(fā)雷霆，可是這使她一上數(shù)學課就膽戰(zhàn)心驚，更不會有什么進步了。直到后來，在縣里聽了北京第二實驗小學的校長華應(yīng)龍做的《容錯，使課堂更精彩》報告使我的心靈受到震撼。也就是從那時開始，我不在在課堂上對她大呼小叫，而是會利用她的錯誤之處，讓學生來分析，辯論，直到透徹的理解算理為止，因而我越來越感謝所有學生的錯誤，使我的課堂一天天精彩起來，學生的錯誤也隨著一天天的糾錯而逐漸減少。

我的數(shù)學課，通常分為四個步驟：預(yù)習，匯報，釋疑，練習。我會在課前布置一個跟新知識 相關(guān)的問題，讓學生通過預(yù)習來解決，也可以把不懂的地方提出來。起初這些問題的設(shè)置也只是簡單地把做一做，或者在后面的練習題中找一道讓學生思考。后來在學校教研的研究討論中，我也逐漸在前置問題的設(shè)置上下起了功夫，既要聯(lián)系學生的生活，使學生知道數(shù)學是一門應(yīng)用的知識，來源于生活，應(yīng)用與生活；又要有開放性，可以有多種解決方法，訓練學生的思維。比如在講圓的周長時，我讓學生“回去觀察家中有哪些物體是圓形的，你能想辦法測量出它的周長嗎？”作為前置小研究。在第二天的課上，學生果然呈現(xiàn)出了多種解決方法，使課堂很精彩。

通常在早自習上我會檢查一下學生的預(yù)習情況，做到心中有數(shù)，以便在課堂上可以見招拆招。課堂上，每當小組在匯報時，其余的同學可以及時發(fā)表自己的想法，共同探討。如果都不能解決時，再由我來點撥。

在 課堂上，小組合作學習時，必須要注重對小組長的培養(yǎng)。首先要做好對小組長學習的方面進行監(jiān)督，另外必須對小組長進行指導，讓他在小組學習中起到引領(lǐng)的作用。教學中我 會格外注意學困生對于新知識的掌握情況，一旦出現(xiàn)錯誤，馬上 展示，引起大家的思考，辯論，最后 深程度的理解知識點。記得在教學栽樹問題時，第一天我們學習兩邊都載的類型題，學生知道了用間隔數(shù)+1來求樹的棵樹。在第二天的學習中，教學只載一邊的題型時，有學困生仍然用前一日的方式來解決。我不動聲色，讓學生自己去觀察比較發(fā)現(xiàn)兩題的區(qū)別，學生很快就展開了討論，通過舉例計算，自己就總結(jié)出了解決方法。如此經(jīng)過日積月累 的訓練，學生的思維能力得到了提高。到六年級下學期時，除非遇到及其有難度的題需要我來講解，其余的題就都由我班的“小老師”講解了。

在練習上，我對題型會精挑細選，使題型呈現(xiàn)出階梯式，由淺入深，層層遞進。學困生只要能夠完成基礎(chǔ)題就好，如果能完成稍有難度的題，就給予獎勵。而對于優(yōu)等生則是要完成基礎(chǔ)題和稍有難度的題，如果能完成拓展題也會給予相應(yīng)的獎勵。

四、幫扶轉(zhuǎn)化學生我們班級雖然人數(shù)少，但是我們的學困生也不少，所以在課堂上進行分組合作學習，組長幫扶組員之外，平時也是互幫互助，共同進步，以期達到班級的共同進步的目標。對于一些特困生的要求是盡量往及格線上靠，只要求會最基本的題型就好了。其實無論在教學上還是班級管理上，我做的都是一些 微不足道的小事，相信在座的老師也都在做，甚至比我做的要更好。所以在這里還請各位老師多多傳授寶貴經(jīng)驗，讓我能夠好好學習學習。我的交流完畢，謝謝大家！