第一篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)科滲透心理健康教育工作總結(jié)

2009-2010學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)數(shù)學(xué)科滲透心理健康教育工

作總結(jié)

清城區(qū)松崗中學(xué)陸建文

健康的心理是小學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要因素。對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康的心理品質(zhì)的教育，幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)心理困擾，調(diào)節(jié)和優(yōu)化學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)，是每位教師的責(zé)任。作為數(shù)學(xué)教師，同樣也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)的責(zé)任。因此在本學(xué)期初，我制定德育滲透計(jì)劃如下：

一、創(chuàng)設(shè)選擇空間，引發(fā)“主角”意識(shí)

在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)世界里，每個(gè)人都面臨著各種各樣的選擇。培養(yǎng)學(xué)生的選擇意識(shí)和選擇能力，對(duì)學(xué)生以后適應(yīng)甚為重要。因此，在課堂上，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)選擇的空間，讓學(xué)生體味自由選擇的輕松和快樂(lè)，為學(xué)生主動(dòng)、積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程營(yíng)造了輕松的心理氛圍。學(xué)生的興趣是一種非?；钴S的心理意向活動(dòng)，興趣激發(fā)可以把學(xué)習(xí)需要從潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)化為活躍狀態(tài)，是其成為學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。例如，教學(xué)“統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師給學(xué)生提供了一些貼近生活的統(tǒng)計(jì)表，如“小組男女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表”、“本節(jié)課教學(xué)用具、學(xué)生用品統(tǒng)計(jì)表”“聽(tīng)課老師年齡統(tǒng)計(jì)表”等，讓學(xué)生選擇一、二張進(jìn)行調(diào)查、整理。學(xué)生可以獨(dú)立做，也可以合作，然后把自己認(rèn)為最滿意的一張介紹給大家。于是，學(xué)生紛紛離座，興趣盎然地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，在熱烈的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。興趣，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)在的“激素”，使學(xué)生的

思想從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使課堂成為一個(gè)“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”的學(xué)習(xí)樂(lè)園。

二、重視課堂評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教師對(duì)學(xué)生的期望會(huì)在學(xué)生心理上產(chǎn)生巨大的影響。教師以積極的態(tài)度期望學(xué)生，學(xué)生就可能會(huì)朝著積極的方向改進(jìn)；相反，教師對(duì)學(xué)生的偏見(jiàn)也能產(chǎn)生消極的結(jié)果而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷、鼓勵(lì)和期望會(huì)使學(xué)生感到親切、愉快和振奮，對(duì)他們的學(xué)習(xí)有重要的激勵(lì)作用。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)他的學(xué)習(xí)目的尚不明確的時(shí)候，為關(guān)愛(ài)自己的教師而學(xué)往往會(huì)成為他們的一種學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在數(shù)學(xué)課堂上，對(duì)不同層次的學(xué)生，確定不同的要求，從而對(duì)他們的也許不是很完美的回答給予真誠(chéng)的肯定，對(duì)于那些被別人視為“差生”的學(xué)生身上的任何缺點(diǎn)，我們都能一分為二，從中找出一些“閃光點(diǎn)”而加以肯定，使學(xué)生從心理上將老師視為朋友，能夠心悅誠(chéng)服地聽(tīng)從老師的勸勉，同時(shí)也從教師的勸勉中找回自信心，這樣的課堂就必有助于學(xué)生健康心理的形成。

三、搭建表現(xiàn)的舞臺(tái)，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采。

未來(lái)的社會(huì)，良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍、勇于推銷(xiāo)自己、有獨(dú)當(dāng)一面的能力與魄力……這些都是必不可少的。新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出，要讓學(xué)生“主動(dòng)探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流”這種學(xué)習(xí)方式成為一種主導(dǎo)方式，使學(xué)生真正成為課堂的主角。結(jié)合新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，我們將心理健康教育的滲透也建立在了這樣一種新型的學(xué)習(xí)方式上，讓教師為學(xué)生服務(wù)，搭建一個(gè)展現(xiàn)學(xué)生各方面能力與才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生來(lái)唱數(shù)學(xué)這部“大

戲”的主角。例如，在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行辯論。辯論是相互公平競(jìng)爭(zhēng)，激烈角逐的唇槍舌劍的口舌運(yùn)動(dòng)，它能培養(yǎng)人一種臨場(chǎng)發(fā)揮的能力，應(yīng)激能力，敏捷的反應(yīng)力，縝密的邏輯思維能力，嚴(yán)密的語(yǔ)言組織能力等等多方面的能力，可以說(shuō)，辯論是一種思維的高級(jí)運(yùn)動(dòng)。小學(xué)生盡管還沒(méi)有那么嚴(yán)密的邏輯，那么鋒利的語(yǔ)言，那么詳實(shí)的材料能證明自己的觀點(diǎn)的正確性，但通過(guò)互相指出對(duì)方的紕漏之處，能更有效地幫助學(xué)生掌握一些知識(shí)，在掌握知識(shí)的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生各種不同的能力，可謂是“一舉多得”。

四、充分挖掘教材蘊(yùn)含的心理教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行滲透。

數(shù)學(xué)的內(nèi)容更多地傾向于理性化的知識(shí)，人文性相對(duì)要少一些。然而，我們?nèi)阅軓闹邪l(fā)現(xiàn)許多有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的內(nèi)容。數(shù)與代數(shù)一類(lèi)的課，我們主要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的計(jì)算、估算能力；綜合實(shí)踐應(yīng)用較多的課，我們可以讓學(xué)生主動(dòng)探索，體驗(yàn)一下自己發(fā)現(xiàn)結(jié)論的喜悅與自豪感；圖形認(rèn)識(shí)一類(lèi)的課，我們可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、空間想像能力；統(tǒng)計(jì)與概率方面的課，我們可以增加與社會(huì)生活的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用。例如“可能性”這一內(nèi)容，我們就可以很自然地滲透公平性，平等互利等思想，培養(yǎng)學(xué)生平和的心態(tài)；又如不少應(yīng)用題中大量出現(xiàn)國(guó)民生產(chǎn)總值、原煤產(chǎn)量、人均年收入等信息，通過(guò)這些信息，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種自豪感，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民愛(ài)社會(huì)主義的高尚情操。例如上《圓的周長(zhǎng)》這一課 ,教師充分考慮了教材中有關(guān)祖沖之的這一知識(shí)，查閱資料，并將它打印在了投影片上。當(dāng)上到圓的周長(zhǎng)計(jì)算時(shí)，學(xué)生通過(guò)小組合作，發(fā)現(xiàn)

圓的周長(zhǎng)總是它的直徑的三倍多一點(diǎn)時(shí)，教師揭示了圓周率的概念，同時(shí)打出了投影片，告訴學(xué)生關(guān)于祖沖之的一些知識(shí)。學(xué)生一方面覺(jué)得自己的發(fā)現(xiàn)居然和偉大的數(shù)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)一致，有一種“我其實(shí)也能成為數(shù)學(xué)家”的喜悅感；另一方面，祖沖之的發(fā)現(xiàn)比國(guó)外的數(shù)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)要早 1000多年，作為一個(gè)中國(guó)人，自豪感油然而生，紛紛發(fā)表議論，體驗(yàn)作為中國(guó)人的優(yōu)越感。

在數(shù)學(xué)學(xué)科中滲透心理健康內(nèi)容，相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)有一定的局限性，但并不是無(wú)跡可循。只要我們用心去做，我們一樣能從公式、概念、例題中“摳”出我們需要的心理滲透的材料來(lái)。

二○一○年六月十八日

第二篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)科滲透德育工作總結(jié)

八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科滲透德育總結(jié)

回顧本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，在德育方面有很大的收獲。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，周?chē)h(huán)境的影響，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱衷于玩電腦、游戲機(jī)，甚至賭博等。要糾正這些不良傾向，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是必要的，在進(jìn)行德育時(shí)時(shí)必須注意方法，做到自然妥貼，切忌生搬硬套，使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一。以下是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、主要收獲

1、結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。初中數(shù)學(xué)教材中也有很多反映這些輝煌成就的例子。如勾股定理、楊輝三角等。教師應(yīng)緊抓這些內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國(guó)古今數(shù)學(xué)家的事跡以及他們的光輝成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。同時(shí)，適當(dāng)向?qū)W生指出我國(guó)在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的落后的方面，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)信心。

2、利用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義觀點(diǎn)的教育。數(shù)學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，它的出現(xiàn)和發(fā)展本身就體現(xiàn)了辨證唯物主義的觀點(diǎn)。如：一次函數(shù)與二次函數(shù)、方程與不等式，通過(guò)講解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物間存在的聯(lián)系轉(zhuǎn)化等觀點(diǎn)。又如常量與變量時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)等。這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還讓學(xué)生接受辨證唯物主義的教育。

3、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性、創(chuàng)造性等良好的個(gè)性品質(zhì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技對(duì)人類(lèi)的要求更高，那么更需要學(xué)生具備有科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)幾何證明題的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、獨(dú)立思考以及嚴(yán)謹(jǐn)、有條不紊的科學(xué)態(tài)度

二、存在問(wèn)題

大多數(shù)學(xué)生身上仍然有一種以我為中心的思想行為習(xí)慣。我行我素，心中無(wú)他人，這些不良習(xí)現(xiàn)象仍以各種不同形式存在著，它們影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、改進(jìn)措施

1、繼續(xù)堅(jiān)持以養(yǎng)成教育為突破口，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》提出，學(xué)校德育工作的任務(wù)之一應(yīng)當(dāng)是“從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為”，這為學(xué)校德育工作指明了方向。

2、繼續(xù)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以養(yǎng)成教育為突破口，從細(xì)微處入手，教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)生活”，把德育工作落到實(shí)處。提高對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)，掌握正確的教育方法，形成內(nèi)合力，共同教育好學(xué)生。

3、努力引導(dǎo)學(xué)生初步感知生活的美好與幸福，并樹(shù)立為人類(lèi)生活更美好而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。利用課堂主陣地，抓好德育滲透。

4、通過(guò)討論讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，說(shuō)身邊的熱點(diǎn)，談身邊的事情，把數(shù)學(xué)融于生活，把生活帶入數(shù)學(xué)氣氛中，讓一切變得美好。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，拓展德育常規(guī)內(nèi)容。社會(huì)在不斷地發(fā)展，時(shí)代在不斷地進(jìn)步，德育工作的要求在不斷地提高，只有不斷地優(yōu)化德育常規(guī)內(nèi)涵。

6、根據(jù)學(xué)生心理，研究常規(guī)落實(shí)方法。空洞的說(shuō)教不會(huì)產(chǎn)生有效的道德教育效果，對(duì)于中學(xué)生，寓教于樂(lè)是最好的教育方式。因此我們?cè)诔Ｒ?guī)落實(shí)的措施上，要站在學(xué)生的角度，蹲下來(lái)看孩子，采取合理有效、中學(xué)生感興趣的方式，在活動(dòng)中訓(xùn)練，在競(jìng)爭(zhēng)中落實(shí)，激發(fā)熱情，激勵(lì)自治，鼓勵(lì)自信，緩解焦慮。

7、密切聯(lián)系社會(huì)、家庭，開(kāi)辟“大德育”的廣闊天地。學(xué)生的教育離不開(kāi)家庭和社會(huì)的支持和配合，因此，德育工作必須密切和家庭、社會(huì)的聯(lián)系，積極推進(jìn)“三結(jié)合”教育，廣開(kāi)渠道，努力營(yíng)造“大德育”的氛圍，才能取得事半功倍的效果。就學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、家庭教育進(jìn)行深入探究。

總之，作為一名數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，雖然不能像語(yǔ)文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，但只要我們善于發(fā)掘教材內(nèi)容，適時(shí)進(jìn)行德育教學(xué)滲透，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生形成良好的紀(jì)律觀念和健康文明的生活方式。努力把學(xué)生培養(yǎng)成為愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、勤學(xué)自強(qiáng)的，具有良好的思想、行為和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的一代新人。在教學(xué)過(guò)程中實(shí)事求是，聯(lián)系實(shí)際，善于引導(dǎo)，就能行之有效地進(jìn)行德育滲透。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成學(xué)習(xí)有素養(yǎng)的一代新人。

第三篇：2013-2014八年級(jí)數(shù)學(xué)科滲透德育工作總結(jié)

2013-2014八年級(jí)上數(shù)學(xué)學(xué)科滲透德育總結(jié)

王 會(huì)

時(shí)間過(guò)得真快，眨眼間一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，在德育方面有很大的收獲。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，周?chē)h(huán)境的影響，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱衷于玩電腦、游戲機(jī)，甚至賭博等。要糾正這些不良傾向，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是一重要的并且需要進(jìn)一步研究和探索的課題，在進(jìn)行這一課題實(shí)踐時(shí)必須注意方法上文道結(jié)合，做到自然妥貼，切忌生搬硬套，使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，恰如隨風(fēng)潛入夜的春雨，滋潤(rùn)萬(wàn)物，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、主要成績(jī)

1、結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。初中數(shù)學(xué)教材中也有很多反映這些輝煌成就的例子。如勾股定理、楊輝三角等。教師應(yīng)緊抓這些內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國(guó)古今數(shù)學(xué)家的事跡以及他們的光輝成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。同時(shí)，適當(dāng)向?qū)W生指出我國(guó)在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的落后的方面，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)信心。

2、利用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義觀點(diǎn)的教育。數(shù)學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，它的出現(xiàn)和發(fā)展本身就體現(xiàn)了辨證唯物主義的觀點(diǎn)。如：一次函數(shù)與二次函數(shù)、方程與不等式，通過(guò)講解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物間存在的聯(lián)系轉(zhuǎn)化等觀點(diǎn)。又如在講授正數(shù)與負(fù)數(shù)，直線與曲線，常量與變量等，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)等。這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還讓學(xué)生接受辨證唯物主義的教育。

3、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性、頑強(qiáng)性、創(chuàng)造性等良好的思想道德品質(zhì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技對(duì)人類(lèi)的要求更高，那么更需要學(xué)生具備有科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)幾何證明題的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、獨(dú)立思考以及嚴(yán)謹(jǐn)、有條不紊的科學(xué)態(tài)度

二、存在問(wèn)題

大多數(shù)學(xué)生身上仍然有一種以我為中心的思想行為習(xí)慣。我行我素，心中無(wú)他人，心胸狹窄，這些不良習(xí)現(xiàn)象仍以各種補(bǔ)同形式存在著，它們影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、改進(jìn)措施

1、繼續(xù)堅(jiān)持以養(yǎng)成教育為突破口，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》提出，學(xué)校德育工作的任務(wù)之一應(yīng)當(dāng)是“從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為”，這為學(xué)校德育工作指明了方向。

2、繼續(xù)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以養(yǎng)成教育為突破口，從細(xì)微處入手，教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)生活”，把德育工作落到實(shí)處。提高對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)，掌握正確的教育方法，形成內(nèi)合力，共同教育好學(xué)生。

3、努力引導(dǎo)學(xué)生初步感知生活的美好與幸福，并樹(shù)立為人類(lèi)生活更美好而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。利用課堂主陣地，抓好德育滲透。

4、通過(guò)討論讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，說(shuō)身邊的熱點(diǎn)，談身邊的事情，把數(shù)學(xué)融于生活，把生活帶入數(shù)學(xué)氣氛中，讓一切變得美好。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，拓展德育常規(guī)內(nèi)容。社會(huì)在不斷地發(fā)展，時(shí)代在不斷地進(jìn)步，德育工作的要求在不斷地提高，只有不斷地優(yōu)化德育常規(guī)內(nèi)涵。

6、根據(jù)學(xué)生心理，研究常規(guī)落實(shí)方法?？斩吹恼f(shuō)教不會(huì)產(chǎn)生有效的道德教育效果，對(duì)于中學(xué)生，寓教于樂(lè)是最好的教育方式。因此我們?cè)诔Ｒ?guī)落實(shí)的措施上，要站在學(xué)生的角度，蹲下來(lái)看孩子，采取合理有效、中學(xué)生感興趣的方式，在活動(dòng)中訓(xùn)練，在競(jìng)爭(zhēng)中落實(shí)，激發(fā)熱情，激勵(lì)自治，鼓勵(lì)自信，緩解焦慮。

7、密切聯(lián)系社會(huì)、家庭，開(kāi)辟“大德育”的廣闊天地。學(xué)生的教育離不開(kāi)家庭和社會(huì)的支持和配合，因此，德育工作必須密切和家庭、社會(huì)的聯(lián)系，積極推進(jìn)“三結(jié)合”教育，廣開(kāi)渠道，努力營(yíng)造“大德育”的氛圍，才能取得事半功倍的效果。就學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、家庭教育進(jìn)行深入探究。

總之，作為一名數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，雖然不能像語(yǔ)文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，但只要我們善于發(fā)掘教材中的德以培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生形成良好的紀(jì)律觀念和健康文明的生活方式。努力把學(xué)生培養(yǎng)成為愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、勤學(xué)自強(qiáng)的，具有良好的思想、行為和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的一代新人育因素，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)事求是，聯(lián)系實(shí)際，善于引導(dǎo)，就能行之有效地進(jìn)行德育滲透。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成學(xué)習(xí)有素養(yǎng)的一代新人。

第四篇：數(shù)學(xué)科滲透法制教育經(jīng)驗(yàn)交流材料

數(shù)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育經(jīng)驗(yàn)交流材料

如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育

進(jìn)化中學(xué)蒙德領(lǐng)

中學(xué)生是民族的希望，他們的茁壯成長(zhǎng)是我們中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的根本所在。而中學(xué)生的教育不僅僅是科學(xué)文化知識(shí)教育，而更重要的是理想、道德和法制教育。成才必先成人，不成人必成不了才。也只有德才兼?zhèn)涞娜瞬拍艹蔀樯鐣?huì)進(jìn)步的原動(dòng)力。加之隨著社會(huì)的發(fā)展,外出打工的成年人越來(lái)越多,留守兒童也日趨增多,少年兒童的健康成長(zhǎng)也受到了一定影響。許多孩子因得不到父母的關(guān)愛(ài),性格變得內(nèi)向,不愛(ài)說(shuō)話,不愛(ài)交流,有的還會(huì)走上犯罪的道路。因此,我們教育工作者又面臨著新的問(wèn)題、新的挑戰(zhàn)。在教好學(xué)生書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)法、知法、守法。那么如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育呢。我想應(yīng)從以下幾方面做起。

一、善于挖掘?qū)嶋H生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育

數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，它提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，大多數(shù)都是從日常生活的諸多問(wèn)題中所反映的客觀事實(shí)出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)原理和方法進(jìn)行論證、說(shuō)理。因此我們可以借助這些問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的法制教育，并以此激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，促其樹(shù)立建設(shè)祖國(guó)的堅(jiān)定信念和信心。例如在教學(xué)“用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)”時(shí)，可以用我國(guó)人口數(shù)量、國(guó)民生產(chǎn)總值等數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，順便給學(xué)生講解計(jì)劃生育、投資生產(chǎn)等方面的法律法規(guī)。這樣學(xué)生既掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，也懂得了相關(guān)的法制意識(shí)，同時(shí)也體會(huì)到我們國(guó)家在改革開(kāi)放以來(lái)取得的輝煌成就。又如在學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過(guò)計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。這樣學(xué)生在掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。但在法制教育中，要遵循科學(xué)性、針對(duì)性和漸進(jìn)性的原則，既要講清我國(guó)國(guó)情的優(yōu)勢(shì)，如遼闊的國(guó)土、壯麗的山川、富饒的物產(chǎn)、多樣的氣候，優(yōu)越的社會(huì)主義制度、日新月異的經(jīng)濟(jì)建設(shè)等，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感；又要使他們了解了國(guó)情劣勢(shì)，激發(fā)他們的憂患意識(shí)和責(zé)任心。

二、善于從學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐中滲透法制意識(shí)

把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和掌握的基本規(guī)律，同生產(chǎn)、生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)和思想方法，是智能培養(yǎng)的需要，也是數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育的重要內(nèi)容。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意把所講授的知識(shí)與日常生活和生產(chǎn)活動(dòng)的信息相結(jié)合。如在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”時(shí)，教師可以要求學(xué)生每天都收看天氣預(yù)報(bào)，記錄下本地一個(gè)月以來(lái)每天的天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容，設(shè)計(jì)成折線或條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生了解本地的天氣狀況，從而掌握天氣對(duì)日常生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)葞?lái)的影響。與此同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守交通法規(guī)、珍惜水資源、不浪費(fèi)糧食等方面的教育。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)了分析問(wèn)題的能力，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的法制教育。

三、善于利用生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題實(shí)事求是的對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律滲透

法制滲透過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教

師自身的形象和精神風(fēng)貌對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的，教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中感染學(xué)生，陶冶學(xué)生的情操。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須運(yùn)用辯證的教育方法：不能采取回避或報(bào)喜不報(bào)憂的態(tài)度，而應(yīng)該把困難講清，問(wèn)題說(shuō)明，以激發(fā)學(xué)生改造自然、克服困難的雄心壯志，使他們產(chǎn)生憂國(guó)、富國(guó)、強(qiáng)國(guó)的崇高情感和樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。如在教學(xué)“圓周率”時(shí)，可以介紹圓周率是我國(guó)的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位的人，并講述祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，也增強(qiáng)了同學(xué)們?yōu)樽鎳?guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性；同時(shí)也培養(yǎng)了他們不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。

四、善于運(yùn)用數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制滲透。

通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，去影響學(xué)生的思想、情感、意志和道德品質(zhì)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、潛移默化地艱苦工作，枯燥乏味的說(shuō)教是難以奏效的，必須講究方法，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)適量，有的放矢地進(jìn)行法制滲透。數(shù)學(xué)課外活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制滲透的好時(shí)機(jī)，它具有機(jī)動(dòng)靈活、選題豐富的特點(diǎn)。如在教學(xué)“三角函數(shù)”時(shí)，組織同學(xué)們測(cè)量本校旗桿的高度，在活動(dòng)中順便對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育、國(guó)旗所代表的意義，講解我國(guó)歷史以來(lái)的一些重大事件......這樣學(xué)生既牢固掌握了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操和民族自豪感，更增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)自信心和團(tuán)結(jié)精神。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到法制教育素材的。

五、要善于用新的質(zhì)量觀評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些評(píng)估單靠考試的辦法是難以獲得的，如情感、意志、態(tài)度、行為等。然而從現(xiàn)代教育觀點(diǎn)來(lái)看，它們是學(xué)習(xí)成績(jī)不可忽視的重要組成部分，缺少這部分，評(píng)估就不能全面。這些外部行為的表現(xiàn)和內(nèi)心活動(dòng)的流露，最充分也最真實(shí)地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，評(píng)估學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣，除了考試等定量測(cè)定外，還應(yīng)看學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中情感的內(nèi)化程度和在實(shí)際生活、生產(chǎn)中的法制意識(shí)。我們應(yīng)將掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)、能力培養(yǎng)、思想政治水平三者相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激勵(lì)學(xué)生努力去學(xué)習(xí)法制方面的知識(shí)。

當(dāng)然，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性；發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，依據(jù)教材體系、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和思想教育觀點(diǎn)進(jìn)行多層次的法制滲透；運(yùn)用大量事實(shí)資料，創(chuàng)設(shè)教育情境；緊扣教材，實(shí)事求是，把握導(dǎo)向，開(kāi)展多種形式的形象教育；以新的質(zhì)量觀評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)......我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就能達(dá)到學(xué)科知識(shí)和法制滲透的雙重教育目的。

2012年5月30日

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)科滲透環(huán)保教育教案

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)科滲透環(huán)保教育教案

———《小數(shù)除以整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 ★知識(shí)與技能

1、在具體的情境中體會(huì)小數(shù)除法與日常生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)小數(shù)除法的意義。

2、借助已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索出小數(shù)除以整數(shù)的算理和算法，同時(shí)體驗(yàn)算法的多樣化和優(yōu)化的思想。

3、能利用小數(shù)除以整數(shù)的方法解決生活中的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。★過(guò)程與方法

在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、自主探索、合作交流的意識(shí)和能力。★情感與態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。【教學(xué)重點(diǎn)】

理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的法則和計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

“商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的算理?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知算理

1、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊算理（1）課件出示復(fù)習(xí)題：224÷4（2）復(fù)習(xí)算理

師指著堅(jiān)式問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)5為什么要寫(xiě)在十位上？ 師（追問(wèn)）：6為什么要寫(xiě)在個(gè)位上？

2、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（1）創(chuàng)設(shè)情境

師：我們都知道堅(jiān)持晨練可以鍛煉身體，我們班究竟有多少個(gè)同學(xué)能堅(jiān)持晨練呢？能舉起手給老師統(tǒng)計(jì)一下嗎？

師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)反映，同學(xué)們?nèi)狈Φ木褪浅种院愕臎Q心和計(jì)劃，想知道王鵬晨練的計(jì)劃是怎樣的嗎？（課件出示例1）

師：從圖中你獲得了哪些信息？

師：要求每周跑多少千米？就是把總路程平均分成4份，求每份是多少？ 引導(dǎo)學(xué)生用除法列出：22.4÷4（2）引出課題

師：這里的除法和前面學(xué)的除法相比，有什么不同呢？

師：這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容《小數(shù)除以整數(shù)》（板書(shū)課題）

二、自主探索，建構(gòu)算法

1、滲透估算，初探算理

師：請(qǐng)同學(xué)們估算一下22.4÷4，結(jié)果大約在哪個(gè)范圍內(nèi)？ 師（追問(wèn)）：在5～6這個(gè)范圍內(nèi)，也就是結(jié)果大約是多少？

2、交流匯報(bào)，感悟算理（1）體驗(yàn)算法多樣化

師：22.4÷4的結(jié)果大約是5點(diǎn)幾，精確計(jì)算的結(jié)果應(yīng)該是多少呢？ 師：被除數(shù)是小數(shù)該怎么除？請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再把自己的想法跟小組的成員一起分享。

課件顯示（討論的要求）： 學(xué)生匯報(bào)：

①根據(jù)商不變性質(zhì)，把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，再計(jì)算。（但這樣學(xué)生還會(huì)遇到小數(shù)除法的問(wèn)題，所以仍然無(wú)法解決。）

②22.4千米=22400米 22400÷4=5600(米)5600米=5.6千米

③直接用豎式計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)的方法。（2）優(yōu)化方法——用堅(jiān)式計(jì)算

師：同學(xué)們，難道我們每次碰到小數(shù)除法都需要反復(fù)換算，你覺(jué)得怎樣？ 師：下面我們就一起探討一種簡(jiǎn)便的算法，直接用堅(jiān)式計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生把22.4÷4列成豎式的形式后，教師用紙蓋住被除數(shù)后面的小數(shù)點(diǎn)和4。（3）巧設(shè)“五”問(wèn)，形成算理 屏幕投影出學(xué)生的答案

一問(wèn)：這個(gè)余下的2表示什么呢？ 二問(wèn)：這時(shí)24又表示什么呢？

三問(wèn)：用24個(gè)十分之一除以4，每份應(yīng)該是多少呢？ 四問(wèn)：怎樣在商上面表示6個(gè)“十分之一”呢？

3、觀察發(fā)現(xiàn)，明確算法（1）在比較中明確算法

師：請(qǐng)觀察這個(gè)堅(jiān)式中的被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和商的小數(shù)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：請(qǐng)同學(xué)們把復(fù)習(xí)題224÷4與22.4÷4對(duì)比一下，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（2）在歸納中總結(jié)算法

師小結(jié)出小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：先按照整數(shù)除法的方法來(lái)計(jì)算，商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

三、解決問(wèn)題，強(qiáng)化算法

1、基礎(chǔ)練習(xí)——深化“算理”（1）列堅(jiān)式計(jì)算。

25.2÷6=

34.5÷15=（2）選擇題。

①2.7÷25的余數(shù)2表示（）。

A、2個(gè)一

B、2個(gè)十分之一

C、2個(gè)百分之一 ②與1.6÷4結(jié)果相等的式子是（）。

A、16÷4

B、16÷40

C、16÷400

2、糾正錯(cuò)誤——鞏固“算法”

3、解決問(wèn)題——提升“能力”

四、總結(jié)全課，延伸算法

五、聯(lián)系生活參透環(huán)保教育

師：現(xiàn)在交通方便，我們出遠(yuǎn)門(mén)最好乘坐公交車(chē)，時(shí)時(shí)處處要注意節(jié)能減排，保護(hù)環(huán)境