第一篇：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中你都遇到了哪些困難

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中你都遇到了哪些困難？你是怎么樣解決的？

——新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)之

（二）生物團(tuán)隊(duì) 李明霞

生物課離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)，就好像魚(yú)兒離開(kāi)了水，鳥(niǎo)兒失去了翅膀，大樹(shù)離開(kāi)了土地一般??沒(méi)有事實(shí)做依據(jù)的自然科學(xué)又怎么能讓人信服呢？正因如此，隨著課程改革的不斷深入，人們之所以對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越重視。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供學(xué)生認(rèn)知的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本過(guò)程以及配養(yǎng)學(xué)生的初步研究能力和創(chuàng)新能力?？墒亲鍪裁词露疾豢杀苊獾囊鎸?duì)困難，但是我相信有困難就要勇敢的去解決它，這樣才能取得突破與成功。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的困難與解決方法：

1、困難：師資資源緊張，教師組織分組實(shí)驗(yàn)的精力不足。我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室管理員是一名非生物專(zhuān)業(yè)的老教師，并且身體也不太好，所以平時(shí)的實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作以及實(shí)驗(yàn)之后的后續(xù)工作都要老師親力親為，而我們學(xué)校的教師所帶的班級(jí)有比較多，課時(shí)量也不少，如果再擔(dān)任班主任的話，精力上更是無(wú)力分配了。解決方法：減少分組實(shí)驗(yàn)次數(shù)，將部分分組實(shí)驗(yàn)改為演示實(shí)驗(yàn)，老師邊講解邊演示，讓學(xué)生有一個(gè)視覺(jué)上形象的印象與理解吧。

2、困難：實(shí)驗(yàn)課的組織上。因?yàn)閷W(xué)生上實(shí)驗(yàn)室的次數(shù)比較少，所以上分組實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都很興奮，看什么都好奇，唧唧咋咋說(shuō)個(gè)不停，實(shí)驗(yàn)課的紀(jì)律很難維持。解決辦法：實(shí)驗(yàn)課之前要嚴(yán)明實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律以及各注意事項(xiàng)，并且進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小組的分組（4人一組），指定小組長(zhǎng)，并且告訴他們實(shí)驗(yàn)室的紀(jì)律情況要加入量化考量，對(duì)抗組互相監(jiān)督。

3、困難：學(xué)生由于接觸實(shí)驗(yàn)器材的機(jī)會(huì)較少，對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材的使用不夠準(zhǔn)確，例如對(duì)于顯微鏡的使用，每個(gè)班至少有三分之一的學(xué)生不會(huì)使用，而其他三分之二的學(xué)生在使用規(guī)范上也存在問(wèn)題。

解決辦法：提前培訓(xùn)小組長(zhǎng)，然后借助他們幫助本組組員進(jìn)行操作上的規(guī)范，并且在課上也會(huì)再演示或講解一遍存在問(wèn)題比較多的操作規(guī)范上。

4、困難：有些課本上要求的實(shí)驗(yàn)材料不易得到，比如“探究酒精或煙草浸出液對(duì)水蚤心率影響”的實(shí)驗(yàn)，水蚤這個(gè)實(shí)驗(yàn)材料不易得到。

解決方法：尋找替代材料，例如上面的實(shí)驗(yàn)，可以用金魚(yú)代替水蚤。還有一些實(shí)驗(yàn)可以利用校園中的植物進(jìn)行。

5、困難：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)于問(wèn)題的設(shè)置還存在不足，以致有時(shí)候?qū)嶒?yàn)完成之后結(jié)論直接由教師給出了，學(xué)生的探究思維能力沒(méi)有得到鍛煉。

解決辦法：要不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對(duì)于知識(shí)的問(wèn)題引導(dǎo)，以及整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)用意都要細(xì)細(xì)體會(huì)，并且在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，也要充分考慮我們學(xué)生的認(rèn)知水平與接收能力，設(shè)計(jì)適合我們學(xué)生的引導(dǎo)問(wèn)題與課堂環(huán)節(jié)。

第二篇：慶幸遇到了你的隨筆

我決定開(kāi)始學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我不會(huì)告訴任何人。促使我下定這個(gè)決心的，是工作的展廳新招的兩名打掃衛(wèi)生的保潔員。那是鄰村的兩位大姐，很勤快，也很麻利，不論對(duì)誰(shuí)，臉上始終掛著謙卑到近乎討好的笑容，只因?yàn)檫@份工作簡(jiǎn)單，環(huán)境好，工資在我們當(dāng)?shù)匾膊凰愕?，能得到不容易。?dāng)時(shí)沒(méi)在意，過(guò)幾天登記身份證時(shí)才發(fā)現(xiàn)，她們，竟然只比我大十歲。說(shuō)實(shí)話，我被刺激到了，我不得不靜下心來(lái)重新審視我目前的生活狀態(tài):“滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”的描述可能有些過(guò)，但身無(wú)長(zhǎng)技，庸碌無(wú)為，只能做最簡(jiǎn)單最基礎(chǔ)的活計(jì)，拿最微薄的薪水，或許，我還不如人家做的好。我就這樣問(wèn)自我:“你要不要做那樣十年后的你？”答案無(wú)疑是否定的。

就這樣，把自我喜歡并愿意去做的事列了一張表格，逐一分析利弊，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，最終，表格上只剩下一項(xiàng)——寫(xiě)字。我不能標(biāo)榜自我熱愛(ài)文學(xué)，愿意以文字為靈魂的渡船，那是年少輕狂時(shí)的舊夢(mèng)，想來(lái)骨子里還是浸潤(rùn)著這種渴望的。結(jié)婚十幾年來(lái)一向被照顧得無(wú)微不至，以前很以這種隨遇而安的態(tài)度為樂(lè)，此刻看來(lái)，真的是不曾努力的借口?！皽厝徉l(xiāng)是英雄?！?，平淡與瑣碎完全能消磨掉一個(gè)人的激情。已經(jīng)差不多忘記，翅膀是用來(lái)飛翔的，腳步是用來(lái)遠(yuǎn)行的。

我說(shuō)我要改變，我要跳出溫水。但于寫(xiě)作這件事，雖然十分喜歡，卻基礎(chǔ)太差，把文字堆砌到一齊就耗費(fèi)了我積攢的所有熱情，更遑論立意、取材，布局謀篇了。于是下載了眾多app，上網(wǎng)搜了很多教程，關(guān)注了許多大咖的公眾號(hào)，期望有一天能“柳暗花明又一村”。這樣過(guò)了一段時(shí)光，我發(fā)現(xiàn)，除了每一天增加了刷微信，玩手機(jī)的時(shí)光外，沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性的幫忙。想努力有方向卻缺少方法，到哪兒找一位愿意手把手教著我走路的人呢？我又一次迷茫了……

偶然間搜到了“鵬程寫(xiě)作培訓(xùn)群”，很好奇，也很戒備。凡是牽扯到錢(qián)，都就應(yīng)格外慎重。悄悄地在體驗(yàn)群潛伏下來(lái)，仔細(xì)研究每一張海報(bào)，每一種風(fēng)格，每一篇文章，綜合比較一圈，我選取了副刊精品小班的講師——錢(qián)國(guó)宏老師。一方面是因?yàn)槲抑簧瞄L(zhǎng)寫(xiě)小散文，其他文體接觸的很少。另一方面是看了錢(qián)老師發(fā)表的作品，見(jiàn)報(bào)率那么高，肯定是有兩把刷子的。今晚聽(tīng)了公開(kāi)課，滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨啊，我不由得慶幸，多虧我遇見(jiàn)了你，期盼在老師的指導(dǎo)下我越走越遠(yuǎn)，也祝福你能長(zhǎng)青——鵬程文化！

人叢中一握手，使我衣袖三年香！

第三篇：那一世,我遇到了你讀后感

這本書(shū)看完了，心里有種說(shuō)不出的哀傷，那一世,我遇到了你讀后感。突然好想去西藏，行走在皚皚白雪中，于熙攘的拉薩街頭，于寂寥的布達(dá)拉宮，仿佛能看得見(jiàn)他的眼淚，聽(tīng)得到他的夢(mèng)囈。

生命的濃度往往比長(zhǎng)度更重要。他已經(jīng)給了我們他二十幾載最燦爛的年華，留得后人傳唱。他是幸運(yùn)的，有慈祥的阿媽?zhuān)吞@的阿爸，親如兄弟的三央，受世人的尊崇和三個(gè)女子的凄美愛(ài)情。他是不幸的，自小被迫與家人分離，享受不到來(lái)自家人的愛(ài)與溫暖，被困在布達(dá)拉宮里誦經(jīng)念佛。他渴望自由，過(guò)普通人的生活與相愛(ài)的女子廝守一生。就因?yàn)樗俏迨?*的轉(zhuǎn)世，而被剝奪了普通人擁有的幸福。

說(shuō)到他的愛(ài)情是我最感動(dòng)的，欣賞他的真誠(chéng)、才情、禮貌、儒雅。在繁鬧的塵世中，固化的倫理下，無(wú)涯的時(shí)間里，讀后感《那一世,我遇到了你讀后感》。

大概，再也沒(méi)有人像他這樣愛(ài)過(guò)。

有一種感情會(huì)長(zhǎng)久地墊伏在人的身體里，像蟬一樣，歷經(jīng)十余載的歲月，在破土而出的那一刻就開(kāi)始為燃燒生命而歌唱。

那便是，愛(ài)情。

就像是我的心只有這么大，但是有人進(jìn)來(lái)了，我便為她造了一間屋，那一磚一瓦都是堅(jiān)固而永恒的。這間屋是她的，若是她走了，那么經(jīng)過(guò)這間屋的風(fēng)，太陽(yáng)，月亮，云朵都是她的，這是改不了的。

但曾相見(jiàn)便相知，相見(jiàn)何如不見(jiàn)時(shí)？安得與君相決絕，免教辛苦作相思。

他以詩(shī)，以情，以悲譜寫(xiě)了西藏一段最美麗波折的愛(ài)情童話。

他是世間最美的情郎，所遇女子都甘心為他傾覆一生；

他是雪域最哀傷的王，苦苦在政治與紅塵中掙扎求索；

他不愛(ài)他的江山，只愛(ài)他的美人?！赌且皇?，我遇到了你》六世**倉(cāng)央嘉措

謝謝小鄧那天跟我說(shuō)起下六世**的一些最美的愛(ài)情詩(shī)句，讓我產(chǎn)生了好奇。后來(lái)去逛書(shū)店無(wú)意中在書(shū)架的角落發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)，當(dāng)時(shí)興奮極了想不到還真有，書(shū)的背封面被撕破了最后乞求管理員打八五折賣(mài)給我的，讓我窺見(jiàn)了這段哀傷凄美的歷史。寫(xiě)這篇日志只是不讓自己在時(shí)間的流水里遺忘~

第四篇：大學(xué)生就業(yè)三大難,你遇到了哪一個(gè)？

大學(xué)生就業(yè)三大難，你遇到了哪一個(gè)？

萬(wàn)學(xué)教育

最近聽(tīng)一個(gè)正在找工作的女性朋友在抱怨，“男同學(xué)都找到工作了，為什么女生這么難找。用人單位點(diǎn)名要男生，但是我們是文科啊，不是應(yīng)該女生更受歡迎嗎？”而且這個(gè)朋友是研究生，9月份從四川來(lái)到北京找工作，在學(xué)校的時(shí)候男同學(xué)大多數(shù)被用人單位早就“預(yù)定”了，無(wú)奈只身一人來(lái)到北京找工作，沒(méi)想到情況并沒(méi)有有所好轉(zhuǎn)。

大學(xué)生就業(yè)遭遇三大難題：女生、外地、個(gè)矮，你遇到了幾個(gè)呢？中國(guó)政法大學(xué)憲政研究所公布《當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)歧視狀況的調(diào)查報(bào)告》顯示，四成多的大學(xué)生被訪者在政府機(jī)關(guān)應(yīng)聘中遭受過(guò)就業(yè)歧視，沒(méi)有受到歧視的占56.56%。另外，有六成人在企業(yè)單位應(yīng)聘中受到就業(yè)歧視，沒(méi)有遇到企業(yè)單位歧視的占四成。這說(shuō)明大部分人在找工作中都遇到了就業(yè)歧視，而且根據(jù)萬(wàn)學(xué)教育ACT職業(yè)能力特訓(xùn)老師張強(qiáng)老師的調(diào)查，很多人在就業(yè)之后在工作中也遭遇到了歧視。

沒(méi)工作不敢談戀愛(ài) 有工作的不敢生孩子

很多女性朋友有個(gè)這樣一個(gè)共同的經(jīng)歷，在大型招聘會(huì)各用人單位公布的招聘條件中，常?？吹较拗菩詣e及年齡的字眼兒。好不容易得到一份面試機(jī)會(huì)，老板總是很含蓄問(wèn)是否有男朋友在北京，或者結(jié)婚打算。此時(shí)女朋友們大多數(shù)說(shuō)會(huì)單身一人，一些女孩子因?yàn)榕掠绊懝ぷ鞫桓艺剳賽?ài)，有的已經(jīng)工作的女性朋友怕耽誤發(fā)展而不敢生孩子。

萬(wàn)學(xué)教育ACT職業(yè)能力特訓(xùn)老師張強(qiáng)老師指出，性別歧視是近年來(lái)越來(lái)越突出的問(wèn)題，尤其在女大學(xué)生就業(yè)群體中。用人單位更愿意接收男大學(xué)生，這是因?yàn)?，女大學(xué)生在參加工作幾年后，正值生育年齡，由此會(huì)給用人單位添加許多成本與人力方面的損失，很多用人單位也透露喜歡招收男性員工。目前公務(wù)員考試、國(guó)企或者私企招聘的條件中，很多崗位都明確要求是男性，或者備注要經(jīng)常出差，需要好的體力等。因?yàn)閲?guó)家明確招聘中有性別歧視，這樣的條件要求就避免了違反規(guī)定的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)又把女性求職者拒之門(mén)外。

“女生有錯(cuò)嗎？重男輕女的老板，你們難道是男人生的？”“外地人有錯(cuò)嗎？很多科研專(zhuān)家還都是從外地聘請(qǐng)的呢？”“個(gè)子矮、不漂亮有錯(cuò)嗎？有！錯(cuò)就錯(cuò)在招聘單位的審美觀?！边@是網(wǎng)友發(fā)出的一系列的質(zhì)問(wèn)。在求職大潮中，各種各樣的就業(yè)歧視讓人防不勝防，日前中國(guó)政法大學(xué)憲政研究所在北京、天津、廣州等地的11所大學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示：過(guò)半大學(xué)生被訪者在應(yīng)聘過(guò)程中受到過(guò)各種歧視，近六成用人單位對(duì)大學(xué)生求職者的戶(hù)籍、地域有明確要求，屬于典型的制度性歧視。

外貌個(gè)頭不過(guò)關(guān)，找工作受刺激

到醫(yī)院整形的大學(xué)生，尤其是找工作的畢業(yè)生越來(lái)越多。應(yīng)聘單位對(duì)于身高和相貌的要求越來(lái)越高，外貌不好可以整，但是個(gè)矮卻沒(méi)有辦法增高。所以無(wú)奈個(gè)子矮的求職者找工作受到了更多的刺激。來(lái)自河北省的王羽珊，抱著本簡(jiǎn)歷，站在人潮中一臉茫然?！安恢劳赌睦铮芏鄦挝恢灰猩?，招女生的有的還要身高1.6米以上?！边B續(xù)碰壁后，王羽珊得出這樣結(jié)論：如果是女生，相貌平平，身材矮小，找工作等于受刺激。

對(duì)于像秘書(shū)、前臺(tái)、助理等職務(wù)對(duì)外貌的要求比較高，如果這些硬件達(dá)不到，再?gòu)?qiáng)的能力沒(méi)有這個(gè)敲門(mén)磚也是不行的。萬(wàn)學(xué)ACT的張強(qiáng)老師介紹，在企業(yè)應(yīng)聘尤其是世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)的應(yīng)聘程序中，會(huì)有對(duì)形象的專(zhuān)門(mén)考察，并且在綜合的評(píng)分中占有相當(dāng)大的比例。

對(duì)于就業(yè)中的種種歧視是無(wú)法用法律來(lái)約束的，一方面很多單位在形式上并沒(méi)有觸犯法律，所以也就無(wú)權(quán)進(jìn)行制約。另一方面用人單位的某些崗位確實(shí)需要特別的要求，在面試時(shí)刁難應(yīng)聘者也就無(wú)可厚非了。所以只能從應(yīng)聘者自身來(lái)尋找解決的辦法，如果女性的能力勝過(guò)男性，在相同的時(shí)間內(nèi)能為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值，那企業(yè)豈會(huì)放棄人才？外貌長(zhǎng)相身高是天生的，不可能很容易改變，但是舉止氣質(zhì)確實(shí)能夠提升的。所以受歧視如果避免不了，那還是找辦法解決吧。

第五篇：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

大邑縣蘇家鎮(zhèn)學(xué)校

張學(xué)明

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，利用多種小活動(dòng)、小制作讓學(xué)生自主選擇，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)、興趣置于核心地位，為其個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間。在每周的實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)活動(dòng)中，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦設(shè)計(jì)并完成自己的小創(chuàng)作，這些創(chuàng)作是學(xué)生在科學(xué)課、物理課、化學(xué)課、生物課等課程中學(xué)到的知識(shí)的運(yùn)用。按照我校辦學(xué)特色“生活教育”即“為孩子的幸福人生而教育”。教學(xué)做合一，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教具制作中，教師不能一手包辦，不能自己設(shè)計(jì)步驟讓學(xué)生按部就班的操作。那樣，表面上看操作井然有序，成功率高，實(shí)質(zhì)上是束縛了學(xué)生的手腳，限制了學(xué)生的思維發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，要讓學(xué)生自主活動(dòng)。如我在八年級(jí)的實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了溫度計(jì)一節(jié)的內(nèi)容。為了讓學(xué)生知道溫度計(jì)的構(gòu)造，能熟練讀溫度計(jì)的示數(shù)，會(huì)正確記錄溫度計(jì)的讀數(shù)。我把設(shè)計(jì)創(chuàng)作溫度計(jì)動(dòng)態(tài)模型的方法教給了學(xué)生。首先講了溫度計(jì)動(dòng)態(tài)模型的制作原理。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，互相交流探討，探究交流。討論過(guò)程中，最終得到共識(shí)，探究出制作溫度計(jì)動(dòng)態(tài)模型的最佳方法。它的結(jié)構(gòu)是由背板、液泡（廣口瓶）、測(cè)溫質(zhì)（水）、細(xì)玻璃管、刻度、打氣球瓶塞、膠管等組成。制作時(shí)取寬10cm、厚1.5cm、長(zhǎng)90cm的木板做背板。長(zhǎng)16cm、寬10cm、厚4cm的木板做底座，100ml的廣口瓶作為液泡，8mm的玻璃管插入廣口瓶的橡膠塞中，要求塞子、玻璃管、廣口瓶結(jié)合嚴(yán)密，不漏氣。打氣球用氣壓計(jì)打氣球。用橡膠管把打氣球與廣口瓶連通。使打氣時(shí)，玻璃管中的液柱上升；放氣時(shí)，玻璃管中的液柱下降。在背板上對(duì)應(yīng)玻璃管上畫(huà)刻度。

師生共同制出設(shè)計(jì)方案后，把學(xué)生分組利用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)輔導(dǎo)時(shí)間和課余時(shí)間，讓學(xué)生自己找材料，自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作制造溫度計(jì)動(dòng)態(tài)模型。在這一系列的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到書(shū)本上的知識(shí)來(lái)源于我們的生活。在探索實(shí)驗(yàn)制作中解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。在實(shí)踐中探求學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。這樣能激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣。掌握探究性學(xué)習(xí)的方法。延伸了課堂實(shí)踐的探究過(guò)程。在整個(gè)探究過(guò)程中，教師發(fā)揮的作用是進(jìn)行一般性的原則輔導(dǎo)。盡可能的讓學(xué)生自行探究完成。教師只是在學(xué)生疑無(wú)路的情況下予以點(diǎn)撥。比如：學(xué)生在廣口瓶（液泡）的處理上，有的學(xué)生用橡膠繩套在背板上；有的學(xué)生用繩子拴在背板上等不同的方法。各組學(xué)生的方法不一。教師就啟發(fā)學(xué)生怎樣做才美觀、牢固。大家在操作中想辦法。就有學(xué)生在背板上放廣口瓶的地方打一個(gè)剛剛放下廣口瓶的洞。教師在輔導(dǎo)中肯定了這種做法的美觀性和牢固性。要把背板立起來(lái)，在底座中間挖槽剛好刊上背板。這樣不同層次的學(xué)生的探索興趣都會(huì)得到激發(fā)，創(chuàng)造能力也勢(shì)必會(huì)得到不同程度的培養(yǎng)和提高。這樣使學(xué)生掌握探究學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，我還輔導(dǎo)學(xué)生做一些小實(shí)驗(yàn)。例如：課余輔導(dǎo)學(xué)生做噴泉實(shí)驗(yàn)裝置?！八咛幜鳌钡膶?shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，科學(xué)的探究精神。還進(jìn)行了船模、航模的制作比賽等。

總的說(shuō)來(lái)，我在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，注重學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，探究精神。定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作比賽。組織學(xué)生積極參加市、縣各種實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新的潛力。我在實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到：只要教師相信學(xué)生，為他們提供探究活動(dòng)的條件，創(chuàng)新發(fā)揮潛力的機(jī)會(huì)，并及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們創(chuàng)新的火花，這種潛力就會(huì)被開(kāi)發(fā)出來(lái)”。開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)、小制作活動(dòng)，能提高學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)素養(yǎng)。能使學(xué)生綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。從而為孩子的幸福人生打下良好的基礎(chǔ)。