第一篇：《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》培訓(xùn)總結(jié)

《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》培訓(xùn)心得體會

《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》教材“將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，通過模塊學(xué)習(xí)的設(shè)計方式，體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動、強(qiáng)調(diào)活動、強(qiáng)調(diào)參與”指導(dǎo)思想，具有很強(qiáng)的可操作性?！蓖ㄟ^三天的學(xué)習(xí)，我深深的體會到這一點(diǎn)，并受一匪淺。

《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》立足我們教師的實(shí)際需求，堅(jiān)持理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的原則，采用“文本教材+配套光盤+網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺”三位一體的立體化建設(shè)模式，突出混合學(xué)習(xí)思想，以模塊和活動為基本框架，將知識、技能和方法的學(xué)習(xí)融會在多種形式的實(shí)踐活動中，為我們不同條件下的教師培訓(xùn)提供學(xué)習(xí)支持。

在這三天里，我們學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計方案、教學(xué)媒體選擇、教學(xué)資源收集與整合、教學(xué)設(shè)計成果、教學(xué)設(shè)計的實(shí)施與評價、單元教學(xué)設(shè)計等10個模塊。通過學(xué)習(xí)，我了解知道了教育信息技術(shù)的基本概念和意義；重新理解新課程的基本理念，了解了教育技術(shù)與新課程的關(guān)系；利用技術(shù)手段進(jìn)行交流的重要性及方式；教學(xué)設(shè)計的概念和作用；教學(xué)媒體的概念、特性、作用和分類；信息化教學(xué)資源的概念、區(qū)分不同類型的信息化教學(xué)資源及其應(yīng)用條件；教學(xué)評價的概念、分類及其特點(diǎn)，能夠結(jié)合案例理解新課程標(biāo)準(zhǔn)下的評價理念；了解并掌握了課堂教學(xué)中的學(xué)生評價方法，利用技術(shù)手段評價的優(yōu)勢；教學(xué)設(shè)計成果的評價量表和評價方法；說課的方法和技巧；教學(xué)實(shí)施效果的評價方法；小組合作的意義；主題式教學(xué)設(shè)計和單元教學(xué)設(shè)計的概念與作用、特點(diǎn)。掌握了教學(xué)設(shè)計的一般過程及關(guān)鍵環(huán)節(jié)；資源設(shè)計的方法；初步學(xué)會了對收集到的文本、圖片、動畫、音頻和視頻等資源素材進(jìn)行簡單的加工與處理；根據(jù)選題，能獨(dú)立繼承和開發(fā)演示型課件；能利用系統(tǒng)的觀點(diǎn)對教學(xué)設(shè)計過程和設(shè)計要素進(jìn)行評價與修改；能夠運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)設(shè)計方法完成單元教學(xué)設(shè)計框架的搭建和主題是教學(xué)設(shè)計方案的編寫。

通過這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分，教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。幫助我重新認(rèn)識了什么是教師的教育技術(shù)能力。我的體會是，信息技術(shù)能力是教師的教育技術(shù)能力的基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計能力是教育技術(shù)能力的關(guān)鍵，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合是教育技術(shù)能力的核心。教育技術(shù)能力的終端是一份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計，這份設(shè)計中蘊(yùn)藏著教師對教學(xué)資源的科學(xué)選擇與取舍，體現(xiàn)著教師信息素養(yǎng)的高低。

這次培訓(xùn)，也暴露出自己在信息技術(shù)操作方面的不足，打字速度過慢，制作課件的創(chuàng)意、方法等還差得很遠(yuǎn)，網(wǎng)絡(luò)搜索、資源下載、資源加工利用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教學(xué)的需要。

回校后，我將不斷加強(qiáng)信息技術(shù)操作的練習(xí)，以本次培訓(xùn)學(xué)到的技能和理念，在教學(xué)活動中大力實(shí)施信息技術(shù)與課程整合，努力提高自己的教育教學(xué)水平，并不斷運(yùn)用教育信息技術(shù)，豐富自己的學(xué)習(xí)資源，豐富自己的專業(yè)知識，運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價，為提高我縣教育質(zhì)量盡一點(diǎn)微薄之力。

第二篇：教育技術(shù)培訓(xùn)教程培訓(xùn)總結(jié)

教育技術(shù)培訓(xùn)教程培訓(xùn)總結(jié)

佛山市禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)南莊高中茹文滔

本人作為南莊高中教育技術(shù)培訓(xùn)點(diǎn)的主講教師，負(fù)責(zé)模塊6、7、8的主講和大部分模塊的輔導(dǎo)工作。經(jīng)過一段時間的教學(xué)，對教育技術(shù)培訓(xùn)有了一定的認(rèn)識，感想如下：

1、對教育技術(shù)培訓(xùn)教程的理解

教程分為8大模塊，主要講的是授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計和探究型學(xué)習(xí)設(shè)計兩大教學(xué)設(shè)計以及與其相關(guān)的前期和后期工作。其中，模塊1和模塊2讓學(xué)習(xí)者對教育技術(shù)的概念有了一個清晰的理解并組成一個合作型的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)；模塊3探討了如何理解教學(xué)媒體的作用和獲取教學(xué)資源并合理利用的問題；模塊4和模塊5利用教學(xué)案例去探討如何去設(shè)計授導(dǎo)型教學(xué)和探究型學(xué)習(xí)教案并學(xué)會使用評價量規(guī)；模塊6講述的是對模塊4和模塊5的教案設(shè)計進(jìn)行教學(xué)實(shí)施計劃設(shè)計，為它們的實(shí)施進(jìn)行一個精心準(zhǔn)備；模塊7研討了信息技術(shù)與課程整合出現(xiàn)的問題及提出解決策略，提高學(xué)習(xí)者信息技術(shù)與課程整合的水平；模塊8是一個收尾工作，讓學(xué)習(xí)者對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行一個回顧并修正，將最好的成果進(jìn)行展示并對之進(jìn)行相互評價。

2、培訓(xùn)過程當(dāng)中遇到的問題

在主講和輔導(dǎo)的過程當(dāng)中，有一些問題不得不說：一是學(xué)習(xí)者的認(rèn)識問題，部分教師始終認(rèn)為教育技術(shù)等同于信息技術(shù)，認(rèn)為培訓(xùn)就是計算機(jī)培訓(xùn)，就是技術(shù)上的培訓(xùn)，造成的結(jié)果就是要么認(rèn)為不關(guān)自己的事，要么就是抵觸學(xué)習(xí)；二是學(xué)習(xí)者的態(tài)度問

題，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不到位，也根本沒有去看書，而是想著靠本小組的成員，造成的結(jié)果就是只有部分教師進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，部分教師完全把教育技術(shù)培訓(xùn)當(dāng)成一個政治任務(wù)來完成；三是學(xué)習(xí)者的運(yùn)用知識能力問題，部分學(xué)習(xí)者對教育技術(shù)的新知識不接受，還是守著老一套，運(yùn)用起來不三不四，效果還打了折扣，還不如不用。

3、期待的教育技術(shù)培訓(xùn)

教育技術(shù)培訓(xùn)是為了提高學(xué)習(xí)者課堂教學(xué)的效率，達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化，為了達(dá)到這樣的效果，本人期待這樣的教育技術(shù)培訓(xùn)：一是上級領(lǐng)導(dǎo)要重視，前期要做好宣傳教育工作，讓每一個學(xué)習(xí)者都能感受到學(xué)習(xí)教育技術(shù)的迫切性；二是安排的問題，一定要合理安排恰當(dāng)?shù)臅r間與地點(diǎn)，合理安排學(xué)習(xí)者的工作問題，讓學(xué)習(xí)者有一個寬裕的時間和放松的心理的學(xué)習(xí)環(huán)境；三是學(xué)習(xí)者本身要重視，要把教育技術(shù)培訓(xùn)當(dāng)成是提高自己工作質(zhì)量，提高個人修養(yǎng)，提高個人綜合素質(zhì)的一種手段，認(rèn)識到參加培訓(xùn)是對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的。

綜上所述，教育技術(shù)培訓(xùn)對全區(qū)乃至全國的教師是非常必要且必需的，是提高教師隊(duì)伍綜合教學(xué)能力的一個重要途徑。

第三篇：學(xué)習(xí)《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》總結(jié)

學(xué)習(xí)《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》總結(jié)

——文縣中寨中學(xué)教師：鄧斌

響應(yīng)甘肅省教育廳教師教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目號召，我參加的為期一周的“隴南市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目培訓(xùn)”班1期，在今天將結(jié)束。在這三天的時間里，我感覺自己受益匪淺，我不但學(xué)習(xí)了以前沒有見到和學(xué)到的新知識、新概念。還認(rèn)識了許多的新朋友，和他們的交談中同樣我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。

通過本次培訓(xùn)使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學(xué)及“教學(xué)設(shè)計方案”有了更加深刻的認(rèn)識和理解。如：“單元教學(xué)設(shè)計”和“主題式教學(xué)設(shè)計”，安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計?！爸黝}式教學(xué)設(shè)計”是圍繞某個主題制定相關(guān)的知識、情感和能力目標(biāo)，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中以問題探究、任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習(xí)活動為主，教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué)，而是更加靈活多樣，大部分的教學(xué)周期較長，是以一個主題單元為單位。最后，我會應(yīng)用我現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的全新的教學(xué)設(shè)計理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，并加以創(chuàng)造性的應(yīng)用，真正將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，取得較好的成效。

第四篇：教育技術(shù)培訓(xùn)教程心得體會

《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》心得體會

——張

科

根據(jù)本階段的中小學(xué)教師繼續(xù)教育的相關(guān)要求，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)了《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》，了解到教育技術(shù)學(xué)方面的基本理論和基本知識，接受了學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)、運(yùn)用、管理和 評價等方面的基本訓(xùn)練，掌握新技術(shù)教育應(yīng)用方面的基本技能?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)所得總結(jié)如下。

一、有關(guān)認(rèn)識。

我對于教育技術(shù)的認(rèn)識，雖不是很多，但也也有一定了解。教育技術(shù)是按照具體目標(biāo)，根據(jù)對人類學(xué)習(xí)和傳播的研究，以及利用人力和非人力資源的結(jié)合，從而促使教學(xué)更有效的一種系統(tǒng)的設(shè)計、實(shí) 施、評價學(xué)與教的整個過程。教育技術(shù)是教育過程中的一種教育資源，在教學(xué)中，給人們提供了教學(xué)方法，同時讓人們擁有知識的財富。它是為了取得最好的教育效果，實(shí)施教育最優(yōu)化，利用新的科技成果去開發(fā)新的學(xué)習(xí)資源，并采用新的教與學(xué)的理論、方法去控制教學(xué)過程。它面對的是更廣大的學(xué)生、老師，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新局面。通過多媒體、一些直觀教具等進(jìn)行教育，教育學(xué)生通過實(shí)踐促進(jìn)學(xué)習(xí)。開發(fā)和使用各種學(xué)習(xí)資源，用系統(tǒng)的方法設(shè)計和組織教學(xué)過程，以學(xué)生為本，所以，對課堂教學(xué)極其重要。

二，感悟。

1、弄清現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概念：現(xiàn)代教育技術(shù)是為學(xué)校師生提供教學(xué)、科研和綜合信息服務(wù)的寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)。學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)，有其特定含義和應(yīng)用范疇，概括起來有四個方面的典型應(yīng)用。（1）現(xiàn)代教育技術(shù)是為學(xué)生學(xué)習(xí)生活服務(wù)的，是一種學(xué)習(xí)工具，是學(xué)習(xí)資源的提供者，有利于學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)；（2）現(xiàn)代教育技術(shù)是為教師的教學(xué)和科研活動服務(wù)的；（3）現(xiàn)代教育技術(shù)是為學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)的，如輔助學(xué)校的學(xué)生學(xué)籍管理、人事管理、教學(xué)教務(wù)管理、行政事務(wù)管理、后勤管理等。（4）現(xiàn)代教育技術(shù)是溝通學(xué)校與外面的窗口，利用它即可以從校外獲取各種信息，也可以向外發(fā)布各種信息，所以說現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)具有教學(xué)、教研、管理和溝通等功能。

三、應(yīng)用探討。

教學(xué)活動的開展主要依托多種媒體的教學(xué)資源和學(xué)校提供的學(xué)習(xí)支持，服務(wù)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的好壞關(guān)系到能否發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用和教學(xué)效果及質(zhì)量。多種媒體教學(xué)資源是實(shí)施現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的核心條件。它不僅傳輸教學(xué)內(nèi)容和信息，而且是溝通教與學(xué)的紐帶和橋梁。教學(xué)資源管理工作就是調(diào)動各方面的積極性。有效利用可能的條件，搞好資源建設(shè)和綜合利用，為學(xué)生提供適用的、有效的和優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。由此可見，教育中的三要素應(yīng)為資源、服務(wù)和學(xué)生是有一定道理的。在教學(xué)資源上下大功夫。學(xué)習(xí)國內(nèi)外新的教育理念。針對教育實(shí)踐中所遇到的教育困惑進(jìn)行有組織的探討、學(xué)習(xí)。目前我校正在大力建設(shè)班班通，這將為我校的教育教學(xué)提供更多的方便和幫助。對于我個人來說，每當(dāng)在教育教學(xué)中或?qū)W習(xí)中遇到了困惑，就會運(yùn)用這項(xiàng)資源遍訪天下名師，問題的絕大多數(shù)可得到迎刃而解，同時我把個人的偶的或僅有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家共享。其中我收獲頗豐的是硬筆書法，通過從資源中學(xué)習(xí)，真是一年一個樣。另外，就是信息的傳遞太方便了，資料的收集亦如此。大家坐在電腦前就可盡情的交流、暢談自己在這一天的人生感受。老師們通過看專家的課來查找自己在教學(xué)中不足。老師們可以把自己的教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資料、讀書體會。網(wǎng)絡(luò)教室的應(yīng)用?，F(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)的主要目的是要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，現(xiàn)代教育技術(shù)的最終目的是使校園內(nèi)所有教室都是網(wǎng)絡(luò)教室。

四、具體收獲。

1、掌握教育技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本知識;

2、掌握教學(xué)系統(tǒng)分析、設(shè)計、管理、評價的方法和技術(shù);

3、具有媒體(幻燈投影、電視電聲教材、計算機(jī)課件)制作的基本能力;這些是我在學(xué)習(xí)中僅有的收獲，這與上級的要求還有一定的距離，我將不失時機(jī)地努力學(xué)習(xí)，哪怕是我真的老了也不放棄！

第五篇：教育技術(shù)培訓(xùn)教程學(xué)習(xí)心得

《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》學(xué)習(xí)心得

朱加鑫

2010年1月28

日

是用戶和計算機(jī)之間的界面.一方面操作系統(tǒng)管理著所有計算機(jī)系統(tǒng)資源, 另一方面操作系統(tǒng)為用戶提供了一個抽象概念上的計算機(jī).在操作系統(tǒng)的幫助下, 用戶使用計算機(jī)時, 避免了對計算機(jī)系統(tǒng)硬件的直接操作.系統(tǒng)補(bǔ)丁，其實(shí)就是那些編程的人，在發(fā)現(xiàn)有人利用系統(tǒng)里面漏洞進(jìn)行惡性病毒破壞后，制作的修補(bǔ)這些漏洞的程序。就好像補(bǔ)船的人，船的某些地方連接不好，進(jìn)水了，我們使用殺毒軟件和防火墻，就好比只是用勺子把水勺出去，我們給系統(tǒng)安裝補(bǔ)丁，就好比是直接用木版或者焊槍，把這個洞補(bǔ)上去，水再也進(jìn)不來了。

我們使用WINDOWS的用戶，只要上了網(wǎng)，然后點(diǎn)擊左下角的“開始”，看看最上面，會有一個叫WINDOWS UPDATE的東東，我們試試點(diǎn)擊一下，就可以進(jìn)入到微軟的主頁，然后按照網(wǎng)頁上的系統(tǒng)升級提示，我們就可以安裝相應(yīng)的補(bǔ)丁了。

計算機(jī)病毒是蓄意設(shè)計的一種軟件程序，它旨在干擾計算機(jī)操作，記錄、毀壞或刪除數(shù)據(jù)，或者自行傳播到其他計算機(jī)和整個 Internet。病毒通常會減慢任務(wù)速度并在處理過程中造成其他問題，木馬病毒源自古希臘特洛伊戰(zhàn)爭中著名的“木馬計”而得名，顧名思義就是一種偽裝潛伏的網(wǎng)絡(luò)病毒，等待時機(jī)成熟就出來害人。

傳染方式:通過電子郵件附件發(fā)出，捆綁在其他的程序

中。

病毒特性:會修改注冊表、駐留內(nèi)存、在系統(tǒng)中安裝后門程序、開機(jī)加載附帶的木馬。

木馬病毒的破壞性:木馬病毒的發(fā)作要在用戶的機(jī)器里運(yùn)行客戶端程序，一旦發(fā)作就可設(shè)置后門，定時地發(fā)送該用戶的隱私到木馬程序指定的地址，一般同時內(nèi)置可進(jìn)入該用戶電腦的端口，并可任意控制此計算機(jī)，進(jìn)行文件刪除、拷貝、改密碼等非法操作。

防范措施:用戶提高警惕，不下載和運(yùn)行來歷不明的程序，對于不明來歷的郵件附件也不要隨意打開。

防火墻是一個或一組系統(tǒng)，它在網(wǎng)絡(luò)之間執(zhí)行訪問控制策略。實(shí)現(xiàn)防火墻的實(shí)際方式各不相同，但是在原則上，防火墻可以被認(rèn)為是這樣一對機(jī)制：一種機(jī)制是攔阻傳輸流通行，另一種機(jī)制是允許傳輸流通過。一些防火墻偏重攔阻傳輸流的通行，而另一些防火墻則偏重允許傳輸流通過。了解有關(guān)防火墻的最重要的概念可能就是它實(shí)現(xiàn)了一種訪問控制策略。如果你不太清楚你需要允許或否決那類訪問，你可以讓其他人或某些產(chǎn)品根據(jù)他（它）們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做的事來配置防火墻，然后他（它）們會為你的機(jī)構(gòu)全面地制定訪問策略。

XP操作系統(tǒng)的安裝一般分別安裝系統(tǒng)與后續(xù)的硬件驅(qū)動的安裝、系統(tǒng)優(yōu)化、安全軟件的安裝（指的是殺毒軟件、防火墻之類）及辦公娛樂軟件的安全，安裝操作系統(tǒng)相對顯得很輕松。因?yàn)榘惭b操作系統(tǒng)大多有中文提示，即使是那些英文很菜的人都可以放心大膽地自己動手。不信，就跟著我來試試。咱們還是先從最容易的全新安裝著手吧。提示：Windows XP要求CPU為奔騰Ⅱ 300MHz以上，內(nèi)存為128MB以上，而且最好有5GB以上的可用磁盤空間。建議安裝Windows XP系統(tǒng)的分區(qū)為6GB-10GB。