第一篇：中小學(xué)跨越式課堂教學(xué)競賽暨觀摩研討活動決賽實施方案

中小學(xué)跨越式課堂教學(xué)競賽暨觀摩研討活動決賽實施方案

為了順利開展中小學(xué)跨越式課堂教學(xué)競賽暨觀摩研討活動決賽，保證決賽能夠公開、公正、公平的進(jìn)行，使參賽教師都能最大程度的參與到本次活動中，特制定本實施方案。具體如下：

中小學(xué)跨越式課堂教學(xué)競賽暨觀摩研討活動決賽在各小學(xué)片教研中心和舊城中學(xué)舉行，由決賽所在學(xué)校負(fù)責(zé)組織并承擔(dān)決賽所需各種軟、硬件，保證決賽順利開展。

一、決賽時間 小學(xué)組：

12月15日－16日：城關(guān)片小學(xué)教研中心決賽。12月15日：哈達(dá)鋪片小學(xué)片教研中心決賽。12月16日：理川片小學(xué)片教研中心決賽。12月18日：官亭片小學(xué)片教研中心決賽。12月18日：南陽片小學(xué)片教研中心決賽。12月18日：沙灣片小學(xué)片教研中心決賽。中學(xué)組：

12月17日中學(xué)組決賽。

二、決賽地點 小學(xué)組：

第二篇：修文信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)觀摩研討活動實施方案

修文信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)觀摩研討活動實施方案

一、活動目標(biāo)

為了全面提高學(xué)生主體性發(fā)展和素質(zhì)，全面落實素質(zhì)教育目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高課堂時間的利用率，包括對教材內(nèi)容的深入探討，發(fā)掘更好的教學(xué)方法，調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，更多的把課堂時間還給學(xué)生，最大限度的利用課堂教學(xué)時間提高教學(xué)效果。特開展此次教學(xué)活動。

二、活動地點：高外四樓機(jī)房

三、參加人員：修文、高外全體信息技術(shù)教師

四、活動時間：2014-3-18

五、活動安排：

時間：8:00-8:45

節(jié)次：第一節(jié)

主講教師：錢昆

班級： 四年級一班

授課內(nèi)容：工作表中數(shù)據(jù)的加法、減法運算

第三篇：生態(tài)課堂教學(xué)觀摩研討活動簡報

贛榆縣實驗中學(xué)“建構(gòu)式生態(tài)課堂” 教學(xué)

觀摩研討活動簡報

為落實“改革、發(fā)展、提升”的學(xué)校大計，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，務(wù)實推進(jìn)市教育局“建構(gòu)式生態(tài)課堂”教學(xué)要求，打造高效課堂，學(xué)校于第五周、第七周舉辦了“建構(gòu)式生態(tài)課堂” 教學(xué)觀摩研討活動。本次活動旨在通過骨干教師的示范、引領(lǐng)，研討實施“建構(gòu)式生態(tài)課堂”教學(xué)的有效途徑，優(yōu)化落實課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。

學(xué)校確定了“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的三個基本評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)任務(wù)前置、小組活動有效、教師引導(dǎo)科學(xué)。各備課組認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備，推選出在各自學(xué)科教改方面有引領(lǐng)作用的骨干教師九名，經(jīng)過個人準(zhǔn)備、教研組研討、試上打磨等環(huán)節(jié)，使之成為一節(jié)成熟的觀摩課。觀摩活動之后的第六周、第八周集體備課時間，備課組長組織本組人員進(jìn)行了評課并做了研討活動記錄，教研組長對本次活動進(jìn)行了認(rèn)真而細(xì)致的總結(jié)。

語文組樊世巧老師于10月11日上午上午第三節(jié)執(zhí)教了一節(jié)觀摩研討課，受到了聽課教師的好評。課前，樊老師認(rèn)真細(xì)致地鉆研教材，深入領(lǐng)會“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的內(nèi)涵，形成了行之有效的教案，并反復(fù)打磨，組內(nèi)成員聽課并提出了寶貴意見，充分發(fā)揮了教研組的集體智慧和力量。在觀摩研討課上，樊老師以學(xué)生的“思”來作為課堂學(xué)習(xí)的軸心，通過課前預(yù)習(xí)階段、課堂上及課后鞏固這三個時段讓學(xué)生積極主動地參與到對課文內(nèi)容的思考探究當(dāng)中，樊老師通過學(xué)生的互動來促進(jìn)思想的交流與碰撞。學(xué)習(xí)小組配合默契，充分體現(xiàn)了“以學(xué)定教、以學(xué)促教”的核心理念。全體聽課教師一致認(rèn)為樊老師這節(jié)課立足學(xué)生實際，有效落實教學(xué)內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)功能，將“建構(gòu)式生態(tài)課堂”理念很好地滲透到課堂中。

數(shù)學(xué)組李大樂老師在準(zhǔn)備階段參照三個評價標(biāo)準(zhǔn)，確立了明確、具體而適切的教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計學(xué)習(xí)活動，從學(xué)生熟知的“五子棋“入手，安排了六個活動，通過讓學(xué)生在電腦上按要求移動棋子的方式理解所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在這種課堂生態(tài)環(huán)境中，不僅參與課堂的積極性被充分調(diào)動起來，而且也獲得了知識和能力的協(xié)同發(fā)展，李大樂老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的教學(xué)理念。課前數(shù)學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)及數(shù)學(xué)教研組的六位教師，參與兩次試上和打磨，反復(fù)研討在生態(tài)課堂理念下的教學(xué)組織與設(shè)計，讓這堂課上得生動而有活力，體現(xiàn)了教研組的協(xié)同作戰(zhàn)精神。

英語組積極響應(yīng)學(xué)校號召，推選張瑩老師參加。張老師積極準(zhǔn)備，同組成員在教研組織的帶領(lǐng)下共同出謀劃策，提前打磨，張老師又再次細(xì)化。張老師的課堂，氣氛活躍，教師組織到位，學(xué)生以小組活動的模式展開，課堂的互動探究恰到好處，小組展示效果顯著，充分體現(xiàn)了先學(xué)后教、能學(xué)不教的理念，在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上，張老師進(jìn)行恰到好處的點撥。教案設(shè)計合理、上課組織到位、學(xué)生配合默契，整節(jié)課如行云流水，在和

諧民主的氛圍中，學(xué)生的情感得到了升華。

物理組阮志軍老師在參加“建構(gòu)式生態(tài)課堂”觀摩課的同時也參加了省市合作交流特級教師示范課，博得了到會專家的好評。阮老師在課前做了充分的準(zhǔn)備，分管領(lǐng)導(dǎo)李波主任參與了課前打磨，實驗室于世貴老師也給給予大力支持。在試上時就深得組內(nèi)老師好評，通過這次觀摩課，大家得到了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，對“建構(gòu)式生態(tài)課堂”有了更深刻的體會。

化學(xué)組對這次觀摩研討活動非常重視，按照本次活動方案，精心準(zhǔn)備。課前，穆傳偉老師先自己準(zhǔn)備了導(dǎo)學(xué)案、教案，教研組全體成員在研討后定稿。接著穆老師經(jīng)過了兩次試上，徐磊、徐惠、高彩云、郭娟、范曰清等老師試聽后給出了完善的意見。在正式上課時，蘇春高主任和全體化學(xué)組參加了聽課。這節(jié)課的課堂教學(xué)特色顯著，教師富有感情的語言極具感染力，令課堂充滿生機(jī)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。問題設(shè)計由淺入深，體現(xiàn)了漸進(jìn)式課堂的特點，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生參與課堂的熱情被充分調(diào)動起來小組活動頻繁，氣氛熱烈，師生關(guān)系平等、融洽，聽課教師都被感染進(jìn)而參與到學(xué)生的討論當(dāng)中。這節(jié)課充分體現(xiàn)了生態(tài)課堂的教學(xué)模式，即先學(xué)后教、互教互學(xué)、質(zhì)疑釋疑等。整堂課圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開，學(xué)生在活動中體驗，在明確的點撥中明晰知識點，在遷移應(yīng)用中鞏固了知識，發(fā)展了能力，主體地位得到了很好的體現(xiàn)，是一堂很好的觀摩課。

生物組的觀摩課由年輕教師王玉娟執(zhí)教。除了陸吉龍、蘇春高兩位領(lǐng)導(dǎo)和生物組全體教師參與聽課外，歷史組朱文霞老師也到場觀摩學(xué)習(xí)。王老師對這節(jié)課異常重視，課前準(zhǔn)備了精美的課件，布置了預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自行搜集資料，在教學(xué)中依據(jù)多媒體課件，充分調(diào)動學(xué)生積極參與到各種環(huán)節(jié)的活動中，觀察、討論、交流、展示，反映了學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體的生態(tài)課堂特色，王老師充分領(lǐng)悟了“建構(gòu)式生態(tài)課堂”先學(xué)后教的精髓。通過學(xué)生的一系列課前課中的表現(xiàn)，可以看出王老師這節(jié)課設(shè)計的巧妙，這種方式既輕松地解決了這一課的重難點，又提高了學(xué)生的探究能力。

政治組曹家秀老師在接到上研討課的通知后，第一時間確定課題，進(jìn)一步領(lǐng)會“建構(gòu)式生態(tài)課堂”理念，在三個評價標(biāo)準(zhǔn)的指引下，認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，先教研組進(jìn)行研討，后小組進(jìn)行聽課，聽課教師提出改進(jìn)建議，經(jīng)過了充分的打磨。這節(jié)課，課堂環(huán)節(jié)安排緊湊，利用多媒體加大了課堂容量，提高了課堂效率。對課堂生成的問題，曹老師能很好地進(jìn)行針對性處理。師生互動、生生互動，課堂活動形式多樣，學(xué)生主動參與、樂于探究，充分地展示了自我的風(fēng)采。

歷史組蔣寧老師執(zhí)教了一節(jié)觀摩課，第五周布置任務(wù)后，蔣寧老師在國慶假期間，精心準(zhǔn)備。開學(xué)后，組內(nèi)組織多名教師先后兩次聽課、點評，協(xié)助完善教案，到周四定稿，這節(jié)課凝結(jié)了全組的智慧和心血。正式上課的時候，除七年級一部分歷史老師去柘汪二中聽課外，其他歷史組成員均準(zhǔn)時到達(dá)，同時聽課的還有數(shù)學(xué)組、音樂組、美術(shù)組

等多名老師。蔣老師這節(jié)課充分體現(xiàn)了“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的思想，先學(xué)后教、精講點撥，學(xué)生質(zhì)疑多、層次深，展示大膽、充分，課堂氣氛活躍，蔣老師的點撥言簡意賅，緊扣要點，語言風(fēng)趣幽默。另外，蔣老師準(zhǔn)備了很多教具，使教學(xué)內(nèi)容更加充實，教學(xué)效果很好。

地理組觀摩課是盧穎穎老師承擔(dān)的。課前，盧老師精心備課，設(shè)計了適合學(xué)情的學(xué)案。課堂上，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生互教互學(xué)，質(zhì)疑釋疑，課堂圍繞學(xué)生活動展開，教師的引導(dǎo)比較到位，能由學(xué)生對一個問題的不同回答引導(dǎo)學(xué)生討論和點撥，整個教學(xué)過程流暢。

總之，這些承擔(dān)觀摩課的老師都能積極挖掘教材內(nèi)容，圍繞目標(biāo)設(shè)計教學(xué)，努力踐行“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的教學(xué)理念，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的意識，主動參與、樂于探究的習(xí)慣，積極使用多媒體課件，加大課堂容量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。希望全校教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)會“建構(gòu)式生態(tài)課堂”精髓，自覺主動落實到教學(xué)實踐中，推動我?！敖?gòu)式生態(tài)課堂”改革步步走向深入。

教務(wù)處

2012-10-22

第四篇：高效課堂教學(xué)觀摩研討活動心得體會

高效課堂教學(xué)觀摩研討活動心得體會

201X年X月XX日我參加了XX鎮(zhèn)高效課堂教學(xué)觀摩研討活動。在這短短的半天的時間里，我觀摩了兩節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課。先進(jìn)的教學(xué)理念，不同的設(shè)計思路和豐富的教學(xué)手段讓我真實地感受到兩位老師扎實的基本功。再加上各位老師精彩的點評，我覺得這次的高效課堂教學(xué)觀摩讓我受益匪淺?，F(xiàn)將我的心得體會總結(jié)如下：

一.尊重學(xué)生，營造和諧氛圍。

這兩位年輕老師他們尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的語言送給每一位學(xué)生，把和藹的微笑撒向全體學(xué)生，創(chuàng)造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學(xué)氛圍。，如葉坪小學(xué)的唐雪梅老師，讓孩子們在笑聲中體會到數(shù)學(xué)課堂也可以是輕松愉快的。接下來的的一系列教學(xué)過程，唐老師更是幽默風(fēng)趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，也發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教學(xué)效果十分顯著，給聽課老師留下了深刻的影響。還有的老師課堂上不是直接讓學(xué)生回答數(shù)學(xué)問題，而是和學(xué)生展開活動，如橋亭小學(xué)的劉照軍在教學(xué)中看似平常的語言，讓學(xué)生感到無比的親切。雖然數(shù)學(xué)課不像語文課那樣生動有趣，但是作為一名數(shù)學(xué)老師，我覺得數(shù)學(xué)語言要講究藝術(shù)性，怎樣提高自己的語言藝術(shù)呢?這就需要我們不斷的給自己充電。

二.有效活動，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。

這兩位老師不僅能吃透教材，而且能多角度地理解教材，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，并能充分地展示學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。比如在《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這一課中，XX小學(xué)的唐雪梅老師圍繞教學(xué)重難點，設(shè)計了一系列的練習(xí)，把教材中的筆算乘法算理和計算方法落實到位，使學(xué)生真正地掌握了本節(jié)課中的教學(xué)目標(biāo)和基本技能，學(xué)生有了這樣的知識基礎(chǔ)，才能更好地學(xué)習(xí)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。整個課堂教學(xué)充實、扎實、有效，也體現(xiàn)了高效課堂的特點。

三.注重實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

本次觀摩的課堂上追求包括觀察、實驗、猜想、推理、交流等“做數(shù)學(xué)”的形式，十分重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。俗話說：心靈手巧，要想真正的學(xué)好知識就是要孩子們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最喜愛的學(xué)習(xí)活動。如橋亭小學(xué)劉照軍老師，運用自制的教具讓學(xué)生動操作，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，教學(xué)《三角形的特性》一課他在課堂上的大部分時間都是讓學(xué)生自己通過擺三角形學(xué)具，并且通過比較的方法，讓學(xué)生加深對三角形的認(rèn)識。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動手操作、大膽實踐、自主探究、合作交流地學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開發(fā)。

四、扎實練習(xí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

兩位教師在練習(xí)設(shè)計上動了不少腦筋，做到有效地幫助學(xué)生鞏固知識，發(fā)展學(xué)生能力。橋亭小學(xué)劉照軍老師執(zhí)教《三角形的特性》一課時，練習(xí)有趣味性、實踐性、發(fā)展性。如：比一比.猜一猜以及開放性的練習(xí)，既鞏固了三角形的知識，又發(fā)展了學(xué)生能力，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識。學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得扎實。

總之，通過參加這次高效課堂觀摩活動，兩位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠(yuǎn)不止這些，他們扎實的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，我再聯(lián)想自己以往的教育教學(xué)工作，我深深地感到自己的不足，在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力，找出自己教育教學(xué)方面的差距，并且虛心向年輕的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，我將以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

第五篇：名師課堂教學(xué)觀摩研討活動有感

名師課堂教學(xué)觀摩研討活動有感

名師課堂教學(xué)觀摩研討活動有感

2015年9月25日，有幸到xx外國語學(xué)校參加“聚焦前沿 名師有約”第八屆名師課堂教學(xué)觀摩研討活動。在這次聽課中，我收獲非常多，最有價值的是聽了管xx老師的作文講評課《爸爸或媽媽關(guān)心我的一件事》，讓我知道了原來作文講評課如此的精彩和重要。

這堂課的精彩之處就是教學(xué)內(nèi)容的確定不是教師憑空想象的，而是從學(xué)生的作文中來，解決學(xué)生在習(xí)作中出現(xiàn)的問題，這就叫做因材施教。這種教學(xué)手段就叫做“先寫后教，以寫定教”。管老師從學(xué)生的作文中發(fā)現(xiàn)幾乎每一個學(xué)生都以“爸爸或媽媽關(guān)心我的一件事”為題。課始，管老師眾多學(xué)生的名字中挑出比較少見過的字，讓學(xué)生說說為何爸爸媽媽給你取這個名字？讓學(xué)生體會到爸爸媽媽的用心，以此告訴學(xué)生自己寫的每一篇作文就像你的孩子，你就是小爸爸或小媽媽，給作文取題目一定要用心，不能千篇一律。關(guān)注佳句，欣賞佳句，這是管老師這節(jié)作文講評課一個重要的環(huán)節(jié)。老師能用贊賞的眼光去評價句子，用實事求是又極富激勵性的語言去喚起學(xué)生心靈的共鳴。管老師引導(dǎo)學(xué)生誦讀學(xué)生習(xí)作中滿了現(xiàn)代感的語言，如：“為了不去上課，我開啟了‘死纏爛打’模式?！薄ⅰ澳且豢?，我的世界崩潰了。”、“朋友圈點贊”??讓學(xué)生體會到了運用富有生活氣息的語言，會讓你的作文更活。學(xué)生這次習(xí)作大部分是寫生病的事，管老師形容猶如進(jìn)了醫(yī)院。那么又該如何選材呢？管老師通過講評學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生明白與眾不同的選材思維，就是反著選，反著寫。

聽完管老師的課和他的習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗分享，我如沐春風(fēng)，茅塞頓開。管老師上課雖沒有華麗的詞藻，卻有樸實中肯的話語；雖是七尺男兒，卻有細(xì)膩的情感和可貴的童心。在今后的作文教學(xué)中可根據(jù)自己學(xué)生的實際，開動腦筋多出金點子激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，這就是法寶，就是金鑰匙，而管老師，無疑給了我一個很好的借鑒！