第一篇：教學常規(guī)實施細則

宋家莊鎮(zhèn)中心校落實

《蔚縣九年義務教育階段教學常規(guī)》實施細則

為了日常教學管理工作在扎實推進課程改革，全面實施素質教育的過程中，有法可依、有章可循，以打造“教育教學質量年”為重心，以開展“雙一”活動為主線，實施精細化教學管理，推進教育內涵式發(fā)展，結合我中心校教育教學實際情況，特制定落實《蔚縣九年義務教育階段教學常規(guī)》實施細則：

一、指導思想 堅持以人為本，遵循教育教學規(guī)律，堅持全面實施素質教育，積極穩(wěn)妥推進課程改革，堅持規(guī)范教師的教學行為，進一步提高教育教學質量和水平，堅持提高日常教學管理工作的規(guī)范化、科學化和精細化水平，力求促進教學管理特色的形成。

二、實施目標

1、以人為本，進一步加強學校教學工作的科學性和實效性，實施精細化教學管理，辦人民滿意的教育。

2、強化教師業(yè)務能力、業(yè)務水平，倡導教師為人師表、關愛學生、嚴謹篤學、自尊自勵、努力促進教師專業(yè)化發(fā)展。

3、按照“教學教研一齊抓、教研科研一體化”的工作思路。圍繞一個中心、實施兩項改革，推動我校教育教學質量再上新臺階。

三、實施內容

1、根據(jù)課程計劃，制定學校學期教學計劃。各教研組每位教師制定教研計劃和學科教學計劃。

2、認真鉆研學科《課程標準》，教材和教學參考書，認真、深入、充分地備好每一堂課，尤其精心設計每一堂課時作業(yè)。

3、優(yōu)化課堂教學，努力落實《蔚縣九年義務教育階段教學常規(guī)》中課堂教學十一項基本要求。

4、優(yōu)化課時作業(yè)設計及作業(yè)批改，做到一至三年級不留書面作業(yè)，四至六年級作業(yè)不超過一個小時。

5、加強課外輔導。

6、做好復習與考試工作。

7、建立教研制度，規(guī)范教學研究，加強校本教研。

四、實施步驟

1、組織學習階段。（3月上中旬）單周個人學習，雙周以教研組為單位組織學習。

學習內容：《蔚縣九年義務教育階段教學常規(guī)》 具體要求：（1）、每位教師寫學習筆記1000字左右，（2）、每位教師寫整改計劃一份。

2、制定《教學常規(guī)檢查細則》。（3月下旬）（1）、教導處草擬宋家莊鎮(zhèn)中心?！督虒W常規(guī)檢查細則》。（2）、征求教師意見，修改宋家莊鎮(zhèn)中心?！督虒W常規(guī)檢查細則》。

3、落實實施階段。（4月——7月上旬）全中心校分南北校區(qū)、東西兩片四個中心教研組，各個中心教研組在中心校教導處指導下具體落實實施《教學常規(guī)細則》工作。

（一）、學期初各學科教學計劃、進度的制定（1）、總體目標（2）、教材分析

（3）、學生基本情況分析（4）、進度與周課時安排（5）、其中與期末考試安排

（二）、備課

1、教師上課前必須按課時認真?zhèn)湔n。備課過程包括分析學情，研讀課程標準和教材，明確教學目標和重難點，確定教學策略，做好教學資源收集與選擇、教具學具準備、知識的溫習等相關準備。實驗學科的演示實驗，備課時必須預先做一次。備課應著重體現(xiàn)對學生學習活動過程、方法的預設，體現(xiàn)教師的教學風格和創(chuàng)造性。

2、備課應形成教案。教案以課時為單位編寫。完整的教案應有課題、學情分析、教學目標、重難點、教學資源的選用、教具學具的應用、教法學法的選擇、教學過程安排、板書設計、作業(yè)設計及課堂小結等，力求規(guī)范，選用網(wǎng)上教案或教學參考資料中的教案，必須結合學生實際進行整合修訂，不得直接抄襲照搬。

3、教案的詳略因人制宜，不搞一刀切。教齡在五年以下的青年教師及第一輪上新教材的教師應寫詳案。中老年教師可以寫簡案，但必須做到教案環(huán)節(jié)齊全，書寫工整。上課前應熟悉教案，做到?jīng)]有教案不進教室，教案不熟悉不上講臺。對身兼多年級、多學科課程的教師，可根據(jù)總體工作安排和教師主攻方向一兩門學科備詳案，其他科目備簡案。所有任課教師本學期撰寫一份優(yōu)質教案。

4、加強集體備課制度建設，利用計算機和網(wǎng)絡，積極推進集體備課制度的完善，實現(xiàn)資源合理有效共享。要規(guī)范集體備課先議后備、教后再議的程序并扎實落實。堅決反對網(wǎng)上下載教案或簡單分工備課、偷工減料的所謂集體備課的錯誤做法。督促教師先研后教、以研促教。

5、學校應大力提倡教師多方面挖掘教學資源，鼓勵和支持教師開發(fā)地方課程和校本課程，學校應將校本課程列入課表，教學時間在綜合實踐活動課時之內調配。

（三）、課堂教學

1、教師嚴格按課表上課，不得隨意缺課、調課和停課。嚴格執(zhí)行課前候課制度，預備鈴響后，教師應到教室門口面向學生站立，目視學生候課情況，督促未進教室的學生迅速進教室做好上課準備。上課時，教師應精神飽滿，教態(tài)親切自然，衣著整潔、得體、款式大方，不濃裝艷抹，不穿拖鞋和過于暴露的服裝，不隨便出教室，不接打電話，不提前下課，不拖堂，不吸煙，不做與教學無關的事。上下課師生應互致問候。

2、教師上課應使用普通話，課堂教學語言準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發(fā)性.語速不能過急或過緩。板書設計合理，書寫規(guī)范。

3、課堂教學應體現(xiàn)精講多練，短時高效的原則，提倡探究式、討論式教學方式的運用，體現(xiàn)以學生為中心的教學原則。課堂學生活動時間不少于15分鐘，學生參與數(shù)不少于二分之一。

4、合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、計算機、遠程教育資源、網(wǎng)絡等教學媒體，有機整合現(xiàn)代信息技術與學科教學，注重實效；演示、驗證和探究實驗教學，要組織有序，操作規(guī)范，指導及時，確保安全。演示實驗和分組實驗，應認真按教材要求完成；提倡師生自制教具，鼓勵教師就地取材解決直觀教具、標本不足等問題，努力增強教學的直觀性。

5、教師應充分運用遠程教育資源和多媒體、語音設備服務課堂教學。

6、教師要教學民主，隨時關注學生的注意力和聽課感受，及時調整教學方法，引導學生集中注意力，隨時對學生的表現(xiàn)給予評價和指導。要始終關注每一位學生，熱情地幫助學習有困難的學生達到基本要求，想辦法滿足學有余力學生的求知欲望。

7、教師在課堂上要使用禮貌用語，嚴禁語言粗俗，動作

粗魯，不得對學生實施體罰和變相體罰，不得在課堂上發(fā)泄個人怨氣。對課堂上出現(xiàn)的偶發(fā)事件應善于控制個人情緒，冷靜妥善處理，不得因教育個別學生占用過多的授課時間，不得將學生趕出教室門外。

8、遇到火災、地震、傳染病、實驗操作失誤、意外受傷等突發(fā)事件應按照預案，果斷處臵，首先保證學生安全和第一時間得到救治。

9、做好課后小結。完成課堂教學任務后，應根據(jù)課堂學生反饋情況，寫出課后反思，以便及時總結經(jīng)驗教訓，調整教學方案。

10、所有任課教師本學期至少上一節(jié)優(yōu)質課。

（四）、輔

導

1、課外輔導要面向全體學生。學生自習課、夜自修時間應盡量由學生自由支配，任課教師可根據(jù)學生需要下班進行輔導。在選擇輔導內容、確定輔導對象、采取輔導方法上都要照顧大多數(shù)學生。對學有余力和學有困難的學生要區(qū)別對待，分類指導，盡可能滿足他們的要求。切忌輔導時間講授新課，或妨礙其他學科教學，加重學生學習負擔和經(jīng)濟負擔。

2、課堂輔導為主。課堂教學既要面向全體，又要關注差異，采取小組指導或個別指導的方式進行輔導，力爭課堂上不留缺憾，不把未完成的教學任務轉嫁給家長，不得依賴過量的重復性作業(yè)、練習和考試提高學生成績，嚴禁教師從事有償家教活

動。

3、任課教師要有學困生的輔導計劃，內容包括學困生名單、學生情況分析、輔導措施及時間安排。

4、對于因病因事請假而誤課的學生，應適當予以補課輔導。

5、把輔導活動和興趣小組活動有機結合起來，開闊學生的知識面，發(fā)展特長興趣。要創(chuàng)造條件，開展學科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發(fā)展。每次輔導要做好輔導記錄

6、注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學科優(yōu)等生。各科任課教師對學生應拓展知識面，加強學科競賽輔導，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)學科拔尖人才。

7、關心后進生的思想和學習生活。教師要加強相互之間的溝通，與班主任保持經(jīng)常性聯(lián)系，開展個別的或小型的輔導，使后進生盡可能跟上班級的學習步伐。

8、加強學校與家庭的聯(lián)系。班主任和科任教師要經(jīng)常保持與學生家長的聯(lián)系與合作，隨時溝通學生在校內外的學習和表現(xiàn)情況，及時解決學生思想上和學習上存在的困難和問題，有針對性的進行個別輔導。

9、加強學生心理健康教育。要及時發(fā)現(xiàn)學生的心理障礙，積極開展心理咨詢和輔導，教會他們正確面對挫折，用良好的心態(tài)對待生活、學習和人際交往，逐步走向人格完善。

10、加強學科課外輔導。各學科組要結合學科實際積極開展課外閱讀指導、社會實踐活動、創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及跨學科知識輔導講座等，不斷開發(fā)學生智力，提高綜合運用知識的能力。

（五）、作業(yè)批改

1、作業(yè)布臵要目的明確，認真精選，優(yōu)質適量，切忌在知識、概念和原理的識記上進行單調、機械重復訓練。提倡分層次布臵作業(yè)，以適應不同發(fā)展程度的學生；提倡布臵活動性、實踐性、探究性的作業(yè)以培養(yǎng)學生自學能力和實踐能力。課堂作業(yè)一般應在課內完成。課外作業(yè)重在訓練學生的創(chuàng)新思維和綜合能力的形成，要控制課外指令性書面作業(yè)量，作業(yè)總量：小學低年級不留課外作業(yè)，中年級一般不超過30分鐘，高年級一般不超過45分鐘。嚴禁以超量布臵作業(yè)的方式懲戒學生。

2、教師要按學校要求及時批改作業(yè)，做到有留必收、有收必改、改后即評（講）。

（1）教師批改作業(yè)一律用紅筆。

（2）教師批改要認真、及時，評價要恰當，提倡使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語或等級符號（如小紅花、五角星、紅旗等），關注學生良好習慣的培養(yǎng)。

（3）做好作業(yè)批改記錄，有針對性，講究實效，及時反饋，對作業(yè)特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵；對作業(yè)有錯的同學要嚴格要求、細心指導。

（4）提倡面批作業(yè)。對學生作業(yè)中的個別問題，要提醒其

自主訂正，對作業(yè)中反映出的普遍性問題，要及時分析做好講評，并作適當記載。

3、教師對學生作業(yè)的批改可以采取全批全改、集體更正、講解、學生互相更正等多種形式。

4、每學期應進行三次全班（或年級）范圍內的作業(yè)展評，對優(yōu)秀學生予以表揚。對科學、品德、音樂、體育、美術、綜合實踐活動等課程的課后作業(yè)練習，鼓勵教師創(chuàng)新，探索出形式多樣的、富有實效的批改方式。語文學科還應布臵學生寫日記、周記等并及時檢查評閱。

5、要教育學生獨立、認真、按時完成作業(yè)。對作業(yè)的書寫行款、格式要有明確具體的規(guī)范要求，堅決杜絕抄作業(yè)現(xiàn)象.對不按時完成作業(yè)的學生，教師要及時過問并了解原因。對小學高年級，教師要培養(yǎng)學生自主設計、選擇、確定作業(yè)的能力，養(yǎng)成主動學習的良好習慣。

（六）、業(yè)務學習

1、學校建立教師業(yè)務學習檢查獎懲制度。開學初，學校根據(jù)學校發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展的實際需要，圍繞校本教研提出的有關問題制定業(yè)務學習計劃，提出學習專題和相關學習參考書目、文件資料，組織教師集中學習或自學。除寒暑假集中培訓外，學期中途每月安排兩次教學業(yè)務集中學習。教師根據(jù)學校安排結合自身實際明確專業(yè)發(fā)展目標，制定學習計劃，積極參加集中學習，主動自學，做好學習筆記，撰寫學習心得。學校

每學期都要對科任教師的聽課筆記進行檢查，檢查次數(shù)不少于兩次，做好檢查記載，寫出評語，在合適的范圍內交換意見。

2、學校應創(chuàng)造各種條件支持教師外出學習，外出學習的教師，返校后必須書面向教務處匯報學習內容及學習收獲，并利用業(yè)務學習時間，向教師匯報學習收獲，必要時應上匯報課或舉辦講座。

3、開展反思性學習活動，一個教學單元或一個教學階段結束后，教師應及時總結教學心得體會，根據(jù)教學要求，審視自己的教學思想、教學行為和教學效果，每學期至少寫出2 篇反思文章。反思的內容一般應包括敘述對自己觸動較深的教學情景、闡述教學活動的得失、分析得失原因等。

（七）、校本教研

1、學校根據(jù)教育教學實際按研修一體的原則，每周安排一次校本教研的時間，以教研組為基本單位，通過集體備課、教學研討、教學觀摩、說課、評課、課例研究、教學反思與交流、案例分析、問題會診、課題研究等多種形式，圍繞某一教育教學專題開展研討，并作好相關記錄。教師個人每學期在本組或本校上教研課一節(jié)以上，參加校本教研活動不少于8次。

2、校長、副校長、教務主任、教研組組長每學期聽課不少于20節(jié)，并及時點評，提出改進意見。對教學有困難或不受學生歡迎的教師要制定計劃，每周聽，跟蹤聽，幫助其提高。

3、所有任課教師每學期聽課不少于10節(jié)，聽優(yōu)質課一節(jié)，評優(yōu)質課一節(jié)。聽課除了認真作好筆記和寫出評析意見外，還必須積極參與評課活動。評課要講究方法，既要肯定成績，又要指出存在的主要問題和改進意見，評課時切忌走過場或一邊倒，并認真作好記錄。凡任課老師每人每學期至少完成一份詳盡的書面評課發(fā)言材料，交教研組長審閱簽名后于學期結束時匯總送教導處匯編存檔。

（八）、質量監(jiān)控

1、學校建立教學檢查制度。

（1）教案簽字抽查制：教師的教案由教研組長簽字；并組織有關人員每周抽查四分之一教師的教案。檢查中，做好檢查記載，寫出評語，并與任課教師交換意見。每學期至少舉辦一次優(yōu)秀教案展評活動，提高備課質量。

（2）查課制：校長、副校長、教務主任和其他經(jīng)學校授權的管理人員可以對各班上課情況進行巡查，可以進教室看課。

（3）作業(yè)抽查制：教務處組織有關人員每周抽查四分之一教師的作業(yè)批改情況。

（4）教學情況公示制：學校每周一對上周的備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導等情況予以公示，公示內容應定性明確，數(shù)據(jù)具體。學期結束時對每個教師的常規(guī)教學全面檢查，并在全體教職工大會上和學校公示欄公布檢查結果。

2、每學完一個單元或一個章節(jié)后應進行質量檢測，檢測后，教師必須及時進行質量分析，提出改進措施并付諸實施。

期末考試（除上級組織外）由中心校教研組統(tǒng)一命題制卷，統(tǒng)一組織考試和閱卷，寫出書面考試分析。

4、總結階段（7月中旬）

（1）、每位教師寫落實《教學常規(guī)》經(jīng)驗材料或論文一篇。（2）、教導處學期工作總結。

五、組織領導

為切實落實《蔚縣九年義務教育階段教學常規(guī)》特成立領導小組：

組 長：梁成武 副組長：劉云江

成 員：魏建英 伊占山 吳文祥 張青山 袁 恒

2011年3月

第二篇：細抓教學常規(guī)

細抓教學常規(guī) 形成優(yōu)良校風

2012年3月28日，深圳市龍崗區(qū)教育局平湖街道教育辦公室林曉峰主任一行12人蒞臨鵝溪小學進行教學常規(guī)檢查。首先由語文、數(shù)學、英語、綜合科教研員領導各小組分別進入各個班級進行相關課程的聽課。其中林曉峰主任還親臨六(2)班對鵝溪小學老師的教學進行現(xiàn)場聽課。隨后四科教研員小組成員分別集中對鵝溪小學教師的備課本、聽課本、各科組計劃及學生的各項作業(yè)進行了細致檢查。最后，經(jīng)過檢查，各科教研員對鵝溪小學教師的常規(guī)教學工作給予了充分肯定。他們表揚了鵝溪小學老師能做到認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，關愛每一位學生。教案的教學環(huán)節(jié)科學緊湊，條理清晰，能夠充分體現(xiàn)學生主體地位；聽課記錄層次分明，重點突出，能夠針對教學設計、教法及學法上的亮點與不足做出合理評價，并提出改進建議；很多老師能夠準確把握教學中存在的問題，并提出詳實有效的整改措施；作業(yè)批改及時，并給予學生鼓勵性評語。

今后，平湖街道鵝溪小學教師將不負上級領導期望，進一步加強學校常規(guī)管理，深化教育改革，形成良好的校風、教風和學風，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

促成長 搭平臺 專業(yè)引領展風采--實驗小學開展“骨干教師示范課活動”

為深入開展教學改革，提高課堂教學水平，充分發(fā)揮骨干教師的引領、示范、輻射作用，同時給全校教師一個共同學習、共同提高的機會，3月14日臨沂第八實驗小學開展了“骨干教師示范課活動”。在此次教學活動中，骨干教師們高度重視，把此次活動當作課堂教學研究、展示自己教學水平的絕好機會，認真?zhèn)湔n，精心施教。六位老師出色的示范課讓所有參與活動的老師受益良多。通過聽課、評課和相互研討，極大提高了廣大教師尤其是青年教師教學能力和業(yè)務水平。

小鍋飯”燒出“大教育”

——學校巧借“教師成長共同體”搭建師生成長大舞臺

伴隨著溫暖的春風，臨沂湯莊實驗學校教學改革駛入希望的春天。在這個萬物萌發(fā)、充滿生機的季節(jié)，學校召開了“教師共同體"成立動員會，學校全體骨干教師、教學新秀、教研員、備課組長齊聚一堂，共同研究通過了“教師成長共同體”實施方案、工作制度和工作計劃?！敖處煶砷L共同體”以學科為單位為每位教師制作“小鍋飯”，為教師成長搭建了一方互助合作、共同進步的舞臺，同時也為學生成長、教育均衡發(fā)展打下了堅實的基礎。

學而有友必不孤

學生成長、學校進步都離不開教師的成長進步，在當前信息急劇膨脹的時代，教師的成長不能不僅僅靠“自學”，那種“閉門造車”式的“鉆研”已經(jīng)遠遠不適應時代需要了。為認真貫徹落實區(qū)教體局低重心教學策略研究的精神，促進教師共同發(fā)展，有效提高學校教育教學質量，積極培養(yǎng)骨干教師隊伍，推進區(qū)域教育均衡發(fā)展，臨沂湯莊實驗學校積極為教師的專業(yè)成長搭建多元平臺，以學科為單位組織成立了“教師成長共同體”，有效解決“學而無友必然孤”的難題，把志同道合，興趣相投的教師聚集起來，共同探索高效課堂新思路、共同研究課程改革新問題，共同為推進素質教育出謀劃策，使他們的教育理想與行動并軌，共同創(chuàng)造幸福的教育生活。

搭建立體平臺促共贏

學校孫校長告訴筆者，“教師成長共同體”就像一扇窗，幫教師打開了一個世界；“教師成長共同體”就是一座連心橋，讓教師互相學習，學?；ハ啻龠M。團體中的每一個成員都互為榜樣，以加強課堂教學改革為主線，本著平等、互助、民主、尊重的原則，優(yōu)勢互補，資源共享，共同成長，最終促進學校均衡發(fā)展，構建和諧教育，提高辦學水平。

為確保教師共同體建設工作順利開展，臨沂湯莊實驗學校建立健全校長、中層管理干部定期交流，“成長共同體”老師定期舉行活動的管理機制，利用公開課、課堂教學比賽、教學技能比賽、教學研討會、網(wǎng)絡課堂等方式開展相互聽課評課等活動加強橫向交流，實現(xiàn)信息共享，促進各學校教師之間相互學習共同提高。同時，各學科“共同體”的負責人及時將活動開展情況向市區(qū)教研員匯報，在教研員的知道下，把最先進的教學理念引入到 “教師成長共同體”里，實現(xiàn)縱向提升，讓“教師成長共同體”持續(xù)健康的發(fā)展。

一起成長更有勁頭

據(jù)了解，“教師成長共同體”的成員中，既有教研員、校長也有教研組長和普通老師；既有高級教師、教學骨干等老教師，也有一批在本地“小有名氣”的教學新秀、教學能手等青年教師。加入“共同體”的教師有著多重任務，他們肩上既擔負著自我成長、助人成長得擔子，也擔負著促進學生成長進而促進學校均衡發(fā)展的任務。加入“共同體”后，一些老教師、骨干教師表示又找到了奮斗的動力和源泉，而一些青年教師也找到了前進的方向，這種“一榮俱榮”的抱團成長讓廣大老師擺脫了“職業(yè)倦怠”，重新找回了“激情”。

蘇聯(lián)早期著名的心理學家維果斯基指出，人的發(fā)展既是個體的又是社會的，個體的知識建構過程和社會共享的理解過程是不可分離的。學習既是個性化行為，又是社會性活動，需要對話與合作。臨沂湯莊實驗學校按照“一個靈魂喚醒另一個靈魂”的思路，在成功推行學生“學習共同體”之后，又推出了”教師成長共同體”，下一步還要成立“家長成長共同體”，變“資源稀有”為“資源共享”，實現(xiàn)教師與教師、教師與學生、教師與家長、學生與家長面對面平等對話，甚至是思想的碰撞，讓智慧在碰撞中進出火花，讓思想在流淌中產(chǎn)生共鳴，在師生成長共同體中描繪出精彩的重彩。

目前，臨沂湯莊實驗學校已發(fā)展“心靈驛站”、“成長俱樂部”、“教研沙龍”、“名師工作室”、“互動空間”等多個學習共同體，隨著“成長共同體”如雨后春筍般出現(xiàn)，臨沂湯莊實驗學校師生也呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面，以人為本的“小鍋飯”也燒出了眾口可調的“教育盛宴”。

小學開展語、數(shù)、英、品生品社、藝體學科

課堂大比武

3月份，臨沂高都小學相繼開展語文、數(shù)學、英語、品德與生活（品德與社會）、音樂、美術、體育學科的高效課堂大比武活動。此次活動以羅莊區(qū)教體局構建自能高效課堂教育方針為指導，目的直擊自能高效課堂建設的落實。同時，凸顯臨沂高都小學自能高效課堂建設的特色，各學科主題鮮明，像語文學科的單元整體教學、數(shù)學學科的“20+20課堂構建”、英語學科的口語化等等。對課堂的評價采取教師評、學生評相結合的方法，讓學生參與評價，真正體現(xiàn)了學生是課堂的主角，也使本次的課堂評價更為科學。

近年來，臨沂高都小學抓牢課堂這一主陣地，本著凸顯高效、彰顯特色的原則開展了一系列的課堂教學活動。通過活動的開展老師們的上課、觀課、評課、議課的整體水平和能力得到了大幅度的提升，老師們磨課、研教的熱情被充分的調動了起來，培養(yǎng)了多名區(qū)級課改之星、市級教學能手、沂蒙名師，成果初顯。此次活動是這一系列課堂教學活動的又一成功舉措。

抓好“教干責任田”，激活“教學一盤棋”

新學期伊始，冊山街道中心小學推出教學管理新模式，實行教干承包“責任田”，要求率先帶頭任教考試學科，包靠弱班和弱師，扭轉成績落后的局面，這一舉措激發(fā)了廣大教師的教學積極性。

以往教干兼課，大多任教考查學科，由于忙于學校事務管理，有時上得還不正規(guī)，教學成績?！傲良t燈”。教干的教學質量不能給教師起到好的表率作用，影響了學校整體教學質量的提升。寒假前，學校廣泛征求教干教師的意見，傾聽到一線教師的呼聲，要求教干也要種好“責任田”，本學期，學校制定了《教干包靠班級制度》和《教干包靠弱師制度》等措施，給中層教干明確劃分一塊“責任田”，明白各自的分工，要求各中層教干積極任教考試學科，勇挑重擔，教學獎懲評估與個人成績和包靠班級掛鉤，這樣，加大了教干的危機感，增強了教干的責任心，提高了工作的積極性。

開學一周以來，各科室和各村小教干在學校管理的各個方面均有明顯成效，他們以一種主人翁的精神，真正參與到學校管理中，從而激活整個學校教學工作的不斷提升

落實“生本” 關注“師本” 追求“高效”

——小語文優(yōu)質課評選活動圓滿落幕

根據(jù)全區(qū)小學語文優(yōu)質課評選活動通知精神和我校工作實際，我校于3月5日舉行了辦事處級語文科優(yōu)質課評比活動。本次比賽，一、二、三、四、五，五個年級，低中高三個年段兼顧；歷史故事、神話傳說、有趣童話、人物傳記，不同內容，多文體并現(xiàn)。六位各具特色的老師同臺競技，帶給聽課老師的不僅是一堂堂教學理念呈現(xiàn)的盛宴，更是一道道教學技能展示的大餐。培養(yǎng)學生學習習慣，交給學生學習方法，訓練學生學習能力，講課老師落實了“生本”的理念。聽課教師更關注了“師本”的發(fā)展。在評課環(huán)節(jié)，老師們不僅以生為本談教師課堂教學的環(huán)節(jié)處理和對學生的引領與啟發(fā)，更關注了以師為本的教師專業(yè)技能發(fā)展的研討和真誠交流。每位老師都能從講課教師的專長出發(fā)，探討更適合其講課思路和講課風格的教學設計，幫助講課教師在自己的個性特長里滲透新課改的理念，在技能發(fā)展的同時更能感受到課堂教學的自信和快樂。

當學生自信樂其學，教師揚擅樂其教，那么我們的自能課堂才能真正實現(xiàn)我們所不懈追求的“高效”。

希望新春的播種能收獲金秋的碩果。

用字規(guī)范化 最美“啄木鳥”

——臨沂六小開展“最美啄木鳥”評選暨成果展示活動

草發(fā)新綠，柳吐嫩芽。新學期伊始，為積極響應區(qū)教研室“規(guī)范社會用語用字共建美麗羅莊”啄木鳥行動的通知精神，營造我?！爸v普通話、寫規(guī)范字、用文明語”的濃郁氛圍，促進轄區(qū)推普工作的深入開展，在我校假期啄木鳥行動的基礎上，于2月26日至 3月2日

與全處范圍內開展了臨沂六小十佳“最美啄木鳥” 評選暨成果展示活動。

活動分實踐調查、成果展示、反思體會三個階段。每個階段的活動都力求充分發(fā)揮學生的能動性，通過班內、校內、社區(qū)、社會幾個渠道，把學校、家庭、社區(qū)聯(lián)系起來，引導廣大學生親身踐行“規(guī)范社會用語用字共建魅力羅莊”啄木鳥行動的通知精神。

通過活動，全處學生共調查街道、社區(qū)五十多條（個），發(fā)現(xiàn)錯字、別字、繁體字、異形字、諧音字一百多個。在活動中，學生真實感受到了開展啄木鳥行動的巨大意義和魅力。正如五年級二班的姜珊同學所說：“剛開始看起來非常簡單的任務，在完成的時候才知道，這不是一件容易的事。但是我認真去做了，我覺得這項作業(yè)我完成得非常棒！”四年級的一位同學也深有感觸：“我也是一個錯別字大王，所以找錯別字對于我來說有點兒難。媽媽指著牌子上的‘歡迎品償’，我竟然沒有發(fā)現(xiàn)錯字。要想找出別人的錯誤，自己首先要掌握得更好，以后我也要養(yǎng)成細心的習慣，爭取和錯別字說‘byebye’！”而六年級同學的思考則體現(xiàn)出一定的深度：“我覺得現(xiàn)在人們的文化水平都提高了，做事也都非常認真，所以，這次活動我找到的錯別字很少，只有四個。而諧音字我找到了十個，這些字都很有創(chuàng)意，都是根據(jù)一些成語或城市的名字改編的，聽起來非常有意思，能讓人一下子就記住它。我相信，再過幾年，大街上一個錯別字都沒有了，只有各種新奇、好玩的諧音字?！?/p>

用字規(guī)范化，最美啄木鳥。擁有求實精神，踐行實踐理論。相信羅莊語言文字的天空，將會因這些美麗的“啄木鳥”而更富魅力。

第三篇：武強縣中小學教學常規(guī)管理實施細1

武強縣中小學教學常規(guī)管理實施細則

一、總則

1、為進一步加強教育體育局對全縣中小學校的服務、指導、督促和管理，切實增強工作的主動性、實效性和創(chuàng)造性，促進全縣中小學教學常規(guī)管理工作進一步制度化、規(guī)范化、科學化、精細化，正確引導教學改革，提高教學工作的整體效益，適應基礎教育課程改革要求，全面推動全縣教育事業(yè)穩(wěn)定快速發(fā)展，根據(jù)教育部、省、市有關規(guī)定制訂本實施細則。

2、教學是貫徹黨的教育方針、實施素質教育和實現(xiàn)教育目標的根本途徑，教學工作是學校教育工作的中心，教師必須在教學過程中有目的、有組織、有計劃地指導學生接受思想品德教育，學習科學文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、中小學教學工作規(guī)范，應嚴格按照黨的教育方針和國家有關教學工作的各項政策、借鑒成功的教學管理經(jīng)驗和改革成果、按照新的課程教學理論以及教育教學規(guī)律要求制定，是指導全縣中小學教學工作的通常性、基本性和基礎性要求。

4、制定中小學教學常規(guī)管理實施細則的宗旨：

（1）通過科學規(guī)范的教學活動，使學生具有愛國主義和集體主義精神，熱愛社會主義、繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新人。

（2）樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學理念。促進教學方式的轉變，改變教學中過于注重知識傳授的傾向，加強教學內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和

科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生學習的興趣和經(jīng)驗，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程，同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程，為學生的終身學習和發(fā)展奠定基礎。

（3）促進新的課程結構的建立。改變過于強調學科本位，學科之間缺乏整合的現(xiàn)狀，正確處理分科性與綜合性、統(tǒng)一性與選擇性、持續(xù)性與均衡性之間的矛盾，提倡和鼓勵教師積極參與課程建設，創(chuàng)造性地實施課程。

（4）實現(xiàn)學習方式的轉變。改變過于強調接受性學習、“滿堂灌”、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，提倡主動參與、樂于探究、勤于動手、形成主動、探究合作學習的氛圍，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力。

（5）建立綜合性、激勵性、發(fā)展性教學評價機制，改變過于重視甄別與選拔功能的評價觀念，充分發(fā)揮教學評價促進學生全面發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。促進考試內容與方法的改革，逐步建立科學合理的評價體系。

5、遵循的原則

（1）導向性原則。有利于全面貫徹黨的教育方針，有利于建立科學規(guī)范的教學工作秩序，有利于全面提高教學質量。

（2）操作性原則。力求從實際出發(fā)，做到內容具體，層次分明，便于運用，便于測評。

（3）發(fā)展性原則。在實踐中不斷完善和充實，要與時俱進、因地制宜、創(chuàng)造性地開展教學活動。

（4）均衡性原則。力求通過科學全面地教學常規(guī)管理，促進教育公平，促進義務教育均衡發(fā)展。

6、本實施細則內容將納入《武強縣中小學發(fā)展水平督導評估辦法》評估范圍，教體局日常組織的教學常規(guī)檢查工作以本實施細則為標準。

二、建立教育科學研究室包鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作機制

為規(guī)范教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，下移教研工作重心，促進全縣教育教學工作持續(xù)、健康發(fā)展，充分體現(xiàn)教研員的“一線工作法”，建立教育科學研究室人員分包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學校）、學科工作機制。

1、教研員要認真學習《國家課程標準》；熟悉教學內容、教學方式、教學評估、教育價值觀等；感悟鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標；對課程標準的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準及課堂教學改革有全面的了解。

2、指導、檢查所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學校）、學科的常規(guī)教學工作,針對備課、上課、作業(yè)批改、評課、課題教研等環(huán)節(jié)進行評價指導。跟進、指導學校課堂教學改革。

3、注重青年教師的培養(yǎng)、提高，夯實常規(guī)教學基礎,增強課改意識。

4、教研員每月在所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學校）聽課評課不少于8節(jié)，研討會不少于2 次。教研員應結合學校實際和學科特點，每學期給所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學校）、學科教師至少做1次專題報告或專題講座、公開課、示范課，至少寫出1篇研究隨筆或1篇研究論文，至少指導1名同學科年輕教師。

5、為保證所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學校）、學科教學工作扎實有效開展，教研員每月要寫出一份工作總結，以多種形式及時推廣有價值的教學經(jīng)驗。每月的最后兩個工作日，主管局長聽取教研員本月工作匯報。

6、教研員與所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學校）、學科教學成績掛鉤，同獎同罰。

三、建立中心學校干部包學校工作機制

為充分調動中心學校干部工作積極性，發(fā)揮中心學校干部在教體局與學校之間的橋梁和紐帶作用，建立中心學校干部包學校工作機制。中心學校包校干部在思想上必須與教體局保持高度一致，從大局出發(fā)，從工作考慮，認真貫徹落實教體局工作部署。

1、包校干部要在每學期初制定切實可行的包校工作計劃，在每學期末進行包校工作總結。包校干部每周深入學校不少于2次，遇教育教學、安全事

故等重大突發(fā)事件，包校干部要在第一時間到校指導，做好詳實的工作記錄。

2、包校干部要指導所包學校建立健全教育教學管理制度，指導學校制定教師培養(yǎng)計劃，指導學校開展教學研討活動，指導學?？偨Y、推廣先進的教育教學經(jīng)驗，配合責任督學做好學校督導工作，努力提升教育教學質量。

3、各中心學校要制定《包校人員考評細則》。每學期結束后，根據(jù)包校干部所包學校教學成績、評估考核、活動開展、學校安全等情況對包校干部進行量化考評，考評結果報局辦公室。局每學期末召開一次干部包校經(jīng)驗交流會。

4、包校工作實行責任追究制。包校干部與所包學校的各項目標任務掛鉤，對工作積極，成績顯著的，在評模選優(yōu)中予以優(yōu)先，在績效工資中適當給予獎勵，并分享學校取得的榮譽、獎金；因工作拖沓，落實不力，造成嚴重后果的，取消評優(yōu)資格，追究相應責任，通報批評。局監(jiān)察室、人事股、基教股、教育科學研究室將不定期對包校干部工作開展情況進行檢查。

四、完善學校領導任課制度

學校的中心工作是教學工作，學校領導親臨教學第一線，能深入了解學生的學習情況、教師的教學情況，能更好的指導教學工作，能極大地激發(fā)、調動教師的工作積極性，對加強和改善學校教學、教研工作，減少非一線人員數(shù)量有著重要的意義。

1、初中、及寄宿制完全小學除校長、餐廳經(jīng)理可以不任課外，其余人員必須全部兼課，非寄宿制完全小學除校長可以不任課外，其余人員需全部任課，4個及以上教學班的教學點負責人也必須兼課。3個及以下教學班的不完全小學、教學點原則上不設專職負責人，可不擔任主科教學任務。

2、建立校長任課匯報制度。每學期開學后兩周內，各學校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學以中心學校為單位）要將本學校領導班子任課情況書面上報教體局人事股和教育科學研究室，并附學校課程表。

3、建立校長任課督查制度。開學后，教體局將根據(jù)學校報來的校長任課

情況，組織人事、監(jiān)察、教研等科室人員深入學校進行督查。每學期末，通知部分校長將備課、聽課筆記等資料報教體局人事股、教育科學研究室備查。對督查中發(fā)現(xiàn)或被舉報經(jīng)核實未按規(guī)定要求任課、聽課的校長給予通報批評。校長任課及聽、評課情況繼續(xù)納入全縣中小學科學評價督導評估考核。

4、學校領導年齡超過50周歲或因身體原因，經(jīng)教體局批準，可酌情減輕一線工作量。

五、課程計劃管理

1、學校按國家、省、市課程計劃意見、規(guī)定等制定校歷表、課程安排表、作息時間表，并嚴格執(zhí)行。按照課程計劃開齊、開足、上好每門課程，不隨意調整科目和增減課時，不得利用雙休日、節(jié)假日補課，不占用早讀和自習時間給學生講課。

2、學校、教研組、教師要根據(jù)國家和省市縣的要求，分別制訂教學工作計劃，如學期教學工作計劃、學年教學工作計劃。教學工作計劃內容一般應包括對學生教科書等情況分析、學期或學年的教學目標、教學進程、改進教學的措施以及教學中應注意的問題、教學業(yè)務學習以及教研教學活動安排、教學改革實驗和課題研究計劃等。

3、立足學科課程，加強綜合實踐活動，積極開發(fā)校內外課程資源。全面安排德、智、體、美、勞、藝、衛(wèi)等多項教育教學活動，全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育質量。

4、學科教師有課程標準，并配備相應的教學資料，學校主管教學的領導要備有各學科課程標準，并要全面了解。

5、學科教師能夠深鉆細研課標，對所任學科課程的性質、地位、教學理念、設計思路、目標要求有正確的認識和理解，并用其指導所任學科教學工作，積極開展教學改革。

6、充分開發(fā)和利用教學資源，如教科書、教學掛圖、工具書、圖書、報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡等。學校要根據(jù)有關規(guī)定積極開發(fā)并合理利用各種教

學資源，豐富和完善教材體系，特別是綜合實踐活動課程資源，編寫校本教材。

7、教師要科學地、創(chuàng)造性地使用教材，利用教材指導學生進行探究、觀察、實驗操作，獲取知識，形成學習能力和實踐能力。

六、教學組織管理

1、學校要端正辦學思想，建立民主科學的管理機制，實現(xiàn)教學工作決策的民主化。教學管理要為教師的發(fā)展和創(chuàng)造性勞動營造民主、寬松和諧的環(huán)境和條件。

2、教學組織機構健全，教學指揮系統(tǒng)運作暢通，校長以教學為中心的思想明確，要代好一門課程，能深入教學第一線指導教學。

3、培養(yǎng)選拔得力的教務主任及教研組長、年級組長、備課組長。分工明確，各司其職。

4、充分發(fā)揮各級教學能手、骨干教師和學科帶頭人的示范作用，要求他們進行課題研究，開展教改實驗，與其他教師結對子，傳幫帶。

5、課堂教學要體現(xiàn)與新課程相適應的符合素質教育要求的教育教學理念，全面提高學生整體素質，正確處理知識與能力的關系，積極創(chuàng)新教學方式與學習方式。

6、實施教學計劃的過程有檢查，檢查結果能及時反饋，有效處理，實施教學計劃結束有總結，總結時能作出有指導意義的結論。

七、教學過程管理

教師教學常規(guī)落實是學校教育教學任務的中心環(huán)節(jié)，是提高教育教學質量的重要保證，是規(guī)范教師教學行為的主要依據(jù)。教學常規(guī)主要有：備課、課堂教學、作業(yè)的布臵和批改、課外輔導、質量檢測、教學研究等。

（一）備課

備好課是上好課的前提和基礎，是提高課堂教學質量的保證?；疽笕缦拢?/p>

1.堅持先備課后上課的原則。老師至少要提前兩天備好課，寫好教案（導學案），在檢查中發(fā)現(xiàn)無教案（導學案）上課者，予以通報批評。

2.備課要做到“八備”：

①備課標。教師要深入學習《課程標準》，熟悉本學科《課程標準》的基本內容，明確教學目標、任務和要求，掌握教材的編排意圖、知識結構和邏輯體系以及教材在發(fā)展學生智力、培養(yǎng)能力和進行思想教育等方面的要求，把新課程標準的精神與理念貫徹落實到每一節(jié)課當中。

②備教材。教師上課前要認真鉆研教材，必須熟練掌握教材全部內容和組織結構，掌握三基（基本理論、基本知識、基本技能），三性（思想性、科學性、系統(tǒng)性），三點（重點、難點、疑點）。創(chuàng)造性地使用、整合教材。

③備資源。上課需要教具的，必須提前作好準備。需要在微機室、語音室、多媒體教室上課的，要提前作好課前硬件準備。

④備學生。要認真分析本年段、本班學生的心理特點、知識基礎、能力水平、學習習慣、興趣愛好等，從學生的認知水平和已有的經(jīng)驗出發(fā)，因材因人施教，既要面向全體，又要分層次提出要求，努力使教學切合學生實際。

⑤備教法。要從實際出發(fā)，講求實效，靈活運用“自主、合作、探究”等各種教學方法，形成自己的教學特色。

⑥備過程。精心設計教學程序，從方法步驟入手，對情景、演示實驗、教具使用、問題設計、板書設計要周密思考，詳寫訓練設計、媒體使用、教學手段、途徑方法，突顯梯度、密度、難度、重在創(chuàng)新。

⑦備板書。要深入分析教材，理清脈絡、抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節(jié)課的中心內容展現(xiàn)于黑板上，讓學生易于理解，便于記憶。

⑧備作業(yè)。備課時應精心設計課時作業(yè)，緊扣當堂的教學內容，把握好作業(yè)的難易程度，合理安排作業(yè)的質和量。

3.教案編寫要認真。教案的內容和形式要注重實效，提倡撰寫側重于學生直接參與、主動學習的導學案。

4、備課不等于做課件，教學手段先進不等于教學思想先進。教學媒體有多種形式，并非一節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)都需要用多媒體，不能以課件代替教案，不能“以白板代黑板”。

5、加強集體備課。（1）集體備課要求：

①集體備課的安排要做到“四定”。開學初，各教研組、備課組要認真制訂集體備課計劃，做好全學期的集體備課工作安排，做到定時間，定地點，定內容，定主備人。

②集體備課的過程要做到四有：即有主講人、有交流、有記錄、有實效。③集體備課的效果要做到“五統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學內容，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一作業(yè)訓練，統(tǒng)一檢測評價。

④集體備課的組織形式可以根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學校實際確定，原則上力爭做到每位教師每學期參加集體備課的次數(shù)達不低于4 次。

（2）集體備課的研討重點： ①個人在鉆研教材時碰到的疑難問題。

②如何突破難點、突出重點，教學目標如何實現(xiàn)等問題。③對教材如何補充、糾正、拓展。④教案（導學案）的編寫（3）集體備課程序：

①分年級分學科成立備課組，選出備課組長，由備課組長制訂學期工作計劃，分解備課任務。

②每個教師根據(jù)各自備課任務，認真研讀課標、教材、參閱相關資料（包括網(wǎng)上信息），精心設計教案（導學案），精心選用例題、習題、測試題，提前拿出各自的“備課初案”，并交付同組其他教師；

③同一備課組教師對每一份“備課初案”進行集體評議，達成共識后，主備教師對“備課初案”進行修訂，形成“群備教案（導學案）”，供組內

所有教師個人再次獨立備課時使用。

④教師可以使用“群備教案（導學案）”上課，也可以根據(jù)學生實際情況對其進行加工處理（即再次備課），形成“個性教案（導學案）”。

⑤教師課后必須及時反思自己的教學工作，總結經(jīng)驗教訓，不斷完善教案或導學案。反思的重要特征就是對自我理念和行為的反省和檢視。教而后困、知困而后返、后返及自強，反思是教師走向教學成功的關鍵。

6、建立教案（導學案）檢查制度。要注重教案（導學案）質量評估，學校要采取定期和不定期相結合的方法對教師的集體備課和個人備課教案（導學案）進行檢查，要建立教師教案（導學案）月查制度，查后要有簽字、有修改建議、有評價記載。

(二)上課

1、在教學理念上，確立“以學生為中心”的主體性教學觀，教師應面向全體學生，發(fā)揚教學民主，變以教代學為以教導學，以練促學，由知識的傳授者轉變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者。

2、在教學目標上，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確定出明確、適當、具體的要求，按照“立標--達標--測標--補標”的程序進行教學，課堂教學目標的達成，不僅要注重預設目標，尤其要兼顧教學過程中新生成的目標。

3、在教學內容上，重點突出，難點突破，注意科學性、探究性，符合學生的認知規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

4、在教學過程中，教師應與學生加強溝通、互相促進、共同發(fā)展，要創(chuàng)設能引導學生主動參與和體驗的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生用自己經(jīng)驗提出研究和解決問題的能力。

5、在教法運用上，要有啟發(fā)性和激勵性，倡導學生主動參與、積極合作，注意創(chuàng)設豐富的教學情境，注重學生的親身體驗，注意引導學生討論、探究，注重培養(yǎng)學生的學習能力。通過運用靈活、正確的教學方法，努力實現(xiàn)知識

和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的“三維”目標的有機結合，創(chuàng)造性使用教案，根據(jù)教情和學情靈活變通。

6、在教學手段上，熟練運用常規(guī)教具、學具，學習掌握現(xiàn)代教育技術，為學生學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，使教材資源得到最大限度地開發(fā)，使課堂教學效率不斷得到提高，教學輔助手段的應用必須科學、簡便、實用、有效，不搞形式主義。

7、在課堂儀表上，教師要衣著得體，儀表端正，教態(tài)親切，關愛學生，使用普通話，教學語言準確、簡練、生動，板書規(guī)范，條理清晰，注意恰當使用情態(tài)語言。

8、各學科應開展綜合性學習、研究性學習和社會實踐活動課，加強學科間整合，活動要有計劃、有安排、有檢查、有總結。

9、教學效果：基本實現(xiàn)教學目標，多數(shù)學生能完成學習任務，每個學生都有不同程度的收獲，學生能靈活解決教學任務中的問題，師生情緒飽滿、熱情。學生體驗到學習和成功的愉悅，學生有進一步學習的愿望。

（三）作業(yè)布臵、批改和講評

布臵、批改和講評作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是理解、掌握、鞏固知識、提高解決實際問題能力的重要環(huán)節(jié)。

1、作業(yè)要有目的，習題要精選，不允許布臵重復機械性作業(yè)，嚴禁懲罰性作業(yè)，教材上的思考題，練習題必做，有適當?shù)淖赃x補充作業(yè)。

2、批改要做到，有發(fā)必收、有收必改、有改必講、有錯必糾，充分體現(xiàn)指導性、啟發(fā)性。

3、學校要每月檢查一次教案、作業(yè)，每學期至少四次，中心學校每學期至少兩次，做到有檢查、有總結、有分析、有評價和結果運用。

（四）輔導

貫徹因材施教原則，建立課外輔導制度，培優(yōu)轉差，分類推進，重點輔導學困生，要定時間，定對象，定方法，定要求，并建立相關檔案。

各門學科每學期能開展2-3次主題突出、針對性強的學科教育活動，學科教師對活動的組織輔導有計劃、有成效、有總結；活動內容豐富，形式多樣；學生參與率高。

加強課外輔導，在教師指導下，學生自愿組織多種科技小組，興趣小組，在學校和教研組組織下開展課外集體活動，通過多種形式的課外活動，培養(yǎng)學生興趣，擴大知識面，鞏固和加深課堂教學效果，發(fā)展學生思維能力，提高實際操作能力，促使理論與實踐相結合，使學生的綜合素質在課外活動中逐步提高。

要注重協(xié)調課堂教學和課外活動安排，保證綜合活動在課堂和課外的一致性和整體性。

（五）考評

學生學習評價在教學中起導向、激勵、促進發(fā)展和質量監(jiān)控作用，要逐步建立促進學生素質全面發(fā)展的評價體系，不但要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的多方面潛能，滿足學生發(fā)展的需求，幫助學生認識自我、建立自信、逐步發(fā)展，評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

要認真探討形成性評價在教學中的運用規(guī)律，不斷調整和改進教學過程。在平時檢查與測驗中，要根據(jù)不同學科和不同內容的特點，采用口試、筆試、操作技能實踐活動等方式，充分肯定學生的進步，鼓勵學生自我反思、自我提高，要指導學生建立并用好學生或成長檔案。

終結性評價（期末考試，結業(yè)考試等）要全面反映學生綜合運用所學知識的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出研究和解決問題的能力?？荚噧热輵訌娕c社會實際和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，體現(xiàn)學習過程、方法和情感態(tài)度、價值觀的目標，部分學科可實行開卷考試，采用聽、說、寫、做等多種有效形式，學校不得以考試成績作為學生考評的唯一手段，更不得以考試成績排隊，建立起以教師評價為主、學校、學生、家長共同參與的評價

制度。

對學期、學年等階段性水平測試，要嚴密組織，端正考風，嚴肅考紀，保證考試的信度與質量。對試卷要認真評閱，搞好質量分析，研究改進措施，學科結業(yè)考試應由市級主管命題，各縣組織考試，閱卷分析評價。

八、學生學習管理

為學生創(chuàng)設良好的學習條件（包括物質環(huán)境、人際環(huán)境、衛(wèi)生防疫、教學用具、實驗設施、圖書報刊等），加強體能鍛煉和心理健康教育，使學生具備終生學習的身心素質。

增強教師的服務意識，建立平等民主的師生關系，創(chuàng)設學生自主合作的探究性學習、研究性學習的平臺。教師通過了解學情，掌握學生學法現(xiàn)狀和存在的主要問題，有針對性進行學法指導。

根據(jù)學科特點，歸納學習方法，加強學法指導，幫助學生掌握運用學習技巧，強化訓練，形成習慣，并對學習效果實行反饋控制，對照要求，找出差距，進行“再指導”，務求達標。

教師“導之有方”，學生“學之得法”，課堂氣氛嚴肅活潑，和諧民主，人人都能體驗學習成功的愉悅。

學生學習目標明確，方法得當，效率提高，學校有教與學的雙項獎勵制度或措施。

九、教學研究管理

教學研究是教學過程的重要內容，是推進教學改革，提高教學質量，促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。

教學研究主要包括以下幾個方面：

l、公開課。各級學科帶頭人、教學能手一學期要在校級以上開設一節(jié)示范課；工作未滿三年的教師每學期開設一節(jié)匯報課；所有教師每學期都要在教研組或備課組至少開設一節(jié)公開課。

2、聽課、評課。通過相互聽課評課，使大家互相學習，取長補短，總結、-12-

完善和推廣教學經(jīng)驗，以達到全面提高教師的整體素質，提高教學質量的目的。

（1）聽課的基本要求：

①要明確聽課的目的、計劃和要求； ②要了解教材和教師的基本情況； ③要處理好聽課者與被聽課者的關系；

④要不斷地學習教育教學理論，了解有關學科的課改信息； ⑤要做到聽、看、記、思有機的結合； ⑥要認真做好聽課記錄；

⑦要積極參與評課，反饋要實事求是。（2）評課的基本要求：

教師評課，力爭當天聽課當天評課（特殊情況不超過兩天）,評課既要肯定上課教師的優(yōu)點，又要敢于指出存在問題，提出自己的建議，要根據(jù)學校提出的評課標準，對上課教師作恰當?shù)脑u價，達到取長補短、互相促進、共同提高。

（3）校長要帶頭聽評課：

校長（及非教學業(yè)務領導干部）每周聽課不少于1節(jié)，每學期聽評課不少于20節(jié)。業(yè)務校長、教導主任每周聽課不少于2節(jié)，每學期聽評課不少于40節(jié)。聽、評課要克服形式主義，要有明確的聽課目的，并及時與授課教師交換意見，實事求是地分析上課情況。

3、講座。每學年、每學科至少開設一次教學講座、學科知識講座或競賽輔導講座。

4、教學總結。學期結束時，教師寫出書面教學總結，其中包括教學計劃完成情況、教學績效、本學期教學得與失。

5、專題研究。學校教研組或備課組要有研究專題，研究專題要以教學為中心，要切合教學實際，有利于教學質量的提高，力戒空而虛的研究。

6、個人研修。教師要苦練教學基本功；堅持寫好教學札記，定期進行教學反思；每學期至少寫一篇有一定質量的教學經(jīng)驗總結或教研論文。自覺學習教育教學理論，研究教學藝術，努力拓展專業(yè)領域，改善自己的知識結構，增強對課程的開發(fā)與整合能力，提高現(xiàn)代信息技術與學科教學的整合能力。

7、校本教研?！百|量立校、管理興校、科研強校”形成共識，“以校為本教學研究”形成制度，“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領”活動展開，學校領導班子對校本教研工作思想上重視，活動中投身，物力上投入，并積極支持教師參加教研部門組織的業(yè)務活動，學科教研組織健全，從教學實際出發(fā)確定教研專題，根據(jù)專題制訂教研計劃，按照計劃開展扎實有效的教研活動，教研活動必須有詳細記錄，每學期有教研專題總結。

校本教研活動有層次性和實效性，有全校性專題研究（重點解決帶著普遍性的問題）；有學科性專題研究（重點進行教學質量分析，研究提高策略）；有備課組專題研究（重點研究教材、教法、學情分析）；有教師個體研究（重點針對教學中出現(xiàn)的實際問題，分析癥結，對癥下藥）。

教師是教學研究的主力軍，學校領導應大力支持和鼓勵廣大教師進行教改實驗和教學研究，建立教師研究檔案，并將其作為教師教學業(yè)績考查的重要內容，對成績突出的教師和教研人員應給予表彰和獎勵。

8、課題實驗。承擔并完成相關部門的教育科研課題任務、課題研究計劃及方法步驟符合規(guī)定要求，研究成果具有示范和“增效”作用，學校對課題成果、教研論文有獎勵措施。

有教法或學法改革實驗項目、有實驗方案、實驗記錄和實驗報告，并取得一定成效，學校有獎勵措施。

十、教師培訓管理

教師的質量決定學校的教育質量，教師培訓是學校一項永恒的任務。培訓目標：課（指上課，能上公開課、示范課、觀摩課等）、題（指參加科研課題）、文（指能寫教學論文、課后反思等）、訓（指參加培訓）、班（指

能當班主任）。每學期都要有培訓計劃，明確培訓時間、內容、人員。培訓要有針對性，分學科、分年齡安排培訓內容。1、0——5年教齡青年教師培訓。

主要是教師基本素質的培訓，讓青年教師會上課。包括怎樣寫教案、怎樣上課、怎樣設計板書、怎樣合理使用黑板、課堂時間分配、怎樣寫課后反思、現(xiàn)代化教育資源使用、怎樣與其他教師合作、怎樣控制情緒、心理健康教育等等。2、5——15年教齡的中年教師培訓。

主要是教師的提高培訓，讓中年教師上好課，打造有效課堂、高效課堂。3、15年以上教齡的骨干教師培訓。

主要是對教師進行專業(yè)知識整合的“PCK”培訓，讓骨干教師突破自身對本學科知識的理解?！癙CK培訓”：“PCK”是教師個人教學經(jīng)驗、教師學科內容知識和教育學的特殊整合，要點是:第一,教師必須擁有所教學科的具體知識，即事實、概念、規(guī)律、原理等；第二,教師應具有將自己擁有的學科知識轉化成易于學生理解的表征形式的知識?！癙CK”的內涵包括：①學科中最核心的內容及其教育價值，②這些內容之間的聯(lián)系，③學生在學習這些內容時可能出現(xiàn)的問題，④幫助學生學會的教學策略。

二○一四年五月二十日

第四篇：常規(guī)教學實施情況匯報材料

進修附中小學部

常規(guī)教學活動的實施及安排

本學期，我校在縣教育局教研室的直接領導下，堅持“科研興校，質量立?！钡霓k學理念，以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生全面發(fā)展和實踐能力為重點，并結合我校學生人數(shù)多，成績差異大，教師水平差異更大的實際情況，全面推行精細化管理，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，落實教學計劃實施，努力打造高效課堂，使教學、教研工作都有了新的變化?，F(xiàn)將具體做法總結如下：

一、抓計劃——追求工作條理性

1、抓教務處工作計劃。開學初，教務處根據(jù)學校工作要點，制定學期教務工作目標與計劃，為抓實教學過程管理，細化教學工作安排，教務處依據(jù)時間順序和輕重緩急編制教學教研工作月歷計劃，確保各項教學工作有條不紊地順利開展。

2、抓教研組教研計劃。期初由語文、數(shù)學教研組長制定一學期的語數(shù)教研工作計劃。本學期教研活動力求突出“內容鮮活、主題突出、參與率高、效果顯著”，各教研組在此基礎上，制訂出教研活動計劃，較好地指導全學期教研活動的開展。嚴格遵照我校確立的“周三、周四教研日”，要求50歲以下的教師人人每學期至少上一節(jié)公開課。

3、抓教師個人計劃。教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，教師開學初認真設立與制定了各科教學計劃，力求解決教改新問題，提

高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。

二、抓常規(guī)——確保正常教學秩序

開學初，我校繼續(xù)加大常規(guī)檢查力度，確保正常常規(guī)教學秩序。教學中完善了教學常規(guī)細則，對教師的各項工作都制定了相應的制度，以確保常規(guī)教學的正常秩序。教學中，教務處對教案、聽課記錄、學生作業(yè)等多次進行大規(guī)模的常規(guī)檢查，努力做到:“一周一查，兩周一評比?！睆母鱾€方面了解教師執(zhí)行情況，利用隨機抽查與巡視班級等形式了解教師的教育教學情況，針對檢查中存在的不足，教務處進行小黑板通報，要求教師及時整改，努力規(guī)范自己的教學工作。此外，各項檢查的結果均留有記錄，并在學期末的考核中得到具體體現(xiàn)，堅決做到公平、公正。課堂上，要求每位教師運用“新課堂”教育教學理念，努力實踐我校推廣的“2+5”新課堂教學模式，以確保學生每日有所得，每日無疑惑，真正做到輕松學習。

三、抓教研——提高教師教學素養(yǎng)

各教研組根據(jù)學期初制訂的教研計劃，嚴格組織實施教研活動。每位教師的課都是經(jīng)過精心準備的，聽課教師承擔評價、評議義務，教師可以在互聽互評中得到提高。此外，為了提高教師教學質量，（尤其是新來的教師）校領導還經(jīng)常“推門聽課”不給老師課余的準備，從而提高了教師講課的質量，使每位教師的課，教學設計合理，教學手段新穎，學生自主學習到位，教學效果很好。

四、抓培訓——提升教師業(yè)務素質

圍繞學期初制訂的校本培訓計劃，為提高我校教師專業(yè)素質和

教學能力,為他們提供交流、學習、研究的環(huán)境，我校不僅要求教師積極參加各級各類培訓，還努力為中青年教師提供培訓的平臺，出資金，促進教師的專業(yè)成長。

五、抓活動——促進校園文化建設

為開闊學生的視野，增長學生的課外知識，促進學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高審美情趣，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長，開學初我校確立了“讀書日”并規(guī)定每周四下午第三節(jié)為自由讀書時間。各班在“營造書香校園，打造書香文人” 的主題感召下，積極參與，共同實踐，在活動中，很多班級開展了特色鮮明的讀書活動：有的班級開展了“誦讀經(jīng)典，傳承文明”的讀書活動，孩子們讀著朗朗上口的詩文，感受著經(jīng)典文化的魅力；有的班級則廣泛涉獵，猶如蜜蜂吸取花蜜，孩子們在書海中汲取甘泉，制成“采蜜集”；有的班級師生共讀一本好書，并暢談感想，撰寫充滿愛意和感恩的讀后感；還有的班級學生進行了好書互相推薦，引導孩子好讀書、讀好書。體育活動的開展也是打造校園文化的途徑，陽光體育和兩課兩操的落實，增強學生體質，增強學生集體榮譽感，提高學生體育達標率，促進學生們全面健康地成長。與此同時，我們還將安排：一到六年級的計算比賽，三至六年級的英語詞匯大賽，三至六年級的“我能行，查字典比賽” “詩歌朗誦”比賽，“愛我中華手抄報大賽”等各種各樣的活動。這一系列活動的開展，極大的豐富了孩子們的校園生活，提高了他們的綜合素質，深受學生們的歡迎。

總之，本學期我校將堅持以課改為重點，以教育質量為中心，以教育科研為抓手，更新觀念，深化改革，追求規(guī)范，崇尚創(chuàng)新，努力實現(xiàn)教學質量的持續(xù)攀升，為我縣教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。

第五篇：安全監(jiān)理實施細

重慶市園博園巴渝園工程

安 全 監(jiān) 理 實 施 細 則

重慶聯(lián)盛建設項目管理有限公司

園博園項目監(jiān)理部

一、安全監(jiān)理的依據(jù)：

1.《建筑工程安全生產(chǎn)管理條例》； 2.已批準的《監(jiān)理規(guī)劃》； 3.施工組織設計。

二、安全監(jiān)理的具體工作：

1.嚴格執(zhí)行《建筑工程安全生產(chǎn)管理條例》，貫徹執(zhí)行國家現(xiàn)行的安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)，建設行政主管部門的安全生產(chǎn)的規(guī)章制度和建設工程強制性標準；

2.督促施工單位落實安全生產(chǎn)的組織保證體系，建立健全安全生產(chǎn)責任制； 3.督促施工單位對工人進行安全生產(chǎn)教育及分部分項工程的安全技術交底；

4.審核施工方案及安全技術措施；

5.檢查并督促施工單位，按照建筑施工安全技術標準和規(guī)范要求，落實分部、分項工程或各工序的安全防護措施；

6.監(jiān)督檢查施工現(xiàn)場的消防工作、冬季防寒、夏季防暑、文明施工、衛(wèi)生防疫等各項工作；

7.進行質量安全綜合檢查。發(fā)現(xiàn)違章冒險作業(yè)的要責令其停止作業(yè)，發(fā)現(xiàn)安全隱患的應要求施工單位整改，情況嚴重的，應責令停工整改并及時報告建設單位；

8.施工單位拒不整改或者不停止施工的，監(jiān)理人員應及時向建設行政主管部門報告。

三、施工階段安全監(jiān)理的程序

1.審查施工單位的有關安全生產(chǎn)的文件： ⑴《營業(yè)執(zhí)照》； ⑵《施工許可證》； ⑶《安全資質證書》； ⑷《建筑施工安全監(jiān)督書》；

⑸ 安全生產(chǎn)管理機構的設置及安全專業(yè)人員的配備等； ⑹ 安全生產(chǎn)責任制及管理體系； ⑺ 安全生產(chǎn)規(guī)章制度；

⑻ 特種作業(yè)人員的上崗證及管理情況； ⑼ 各工種的安全生產(chǎn)操作規(guī)程；

⑽ 主要施工機械、設備的技術性能及安全條件。

2.審核施工單位的安全資質和證明文件（總包單位要統(tǒng)一管理分包單位的安全生產(chǎn)工作）；

3.審查施工單位的施工組織設計中的安全技術措施或者專項施工方案： ⑴ 審核施工組織設計中安全技術措施的編寫、審批： ① 安全技術措施應由施工企業(yè)工程技術人員編寫；

② 安全技術措施應由施工企業(yè)技術、質量、安全、工會、設備等有關部門進行聯(lián)合會審；

③ 安全技術措施應由具有法人資格的施工企業(yè)技術負責人批準； ④ 安全技術措施應由施工企業(yè)報建設單位審批認可；

⑤ 安全技術措施變更或修改時，應按原程序由原編制審批人員批準。⑵ 審核施工組織設計中安全技術措施或專項施工方案是否符合工程建設強制性標準： ① 土方工程：

A 地上障礙物的防護措施是否齊全完整； B 地下隱蔽物的保護措施是否齊全完整； C 相臨建筑物的保護措施是否齊全完整； D 場區(qū)的排水防洪措施是否齊全完整；

E 土方開挖時的施工組織及施工機械的安全生產(chǎn)措施是否齊全完整； F 基坑的邊坡的穩(wěn)定支護措施和計算書是否齊全完整； G 基坑四周的安全防護措施是否齊全完整。② 腳手架：

A 腳手架設計方案（圖）是否齊全完整可行； B 腳手架設計驗算書是否正確齊全完整； C 腳手架施工方案及驗收方案是否齊全完整； D 腳手架使用安全措施是否齊全完整； E 腳手架拆除方案是否齊全完整。③ 模板施工；

A 模板結構設計計算書的荷載取值是否符合工程實際，計算方法是否正確； B 模板設計應包過支撐系統(tǒng)自身及支撐模板的樓、地面承受能力的強度等； C 模板設計圖包過結構構件大樣及支撐系統(tǒng)體系，連接件等的設計是否安全合理，圖紙是否齊全； D 模板設計中安全措施是否周全。④高處作業(yè)：

A 臨邊作業(yè)的防護措施是否齊全完整； B 洞口作業(yè)的防護措施是否齊全完整； C 懸空作業(yè)的安全防護措施是否齊全完整。⑤ 交叉作業(yè)：

A 交叉作業(yè)時的安全防護措施是否齊全完整； B 安全防護棚的設置是否滿足安全要求； C 安全防護棚的搭設方案是否完整齊全。⑥ 臨時用電：

A 電源的進線、總配電箱的裝設位置和線路走向是否合理； B 負荷計算是否正確完整；

C 選擇的導線截面和電氣設備的類型規(guī)格是否正確； D 電氣平面圖、接線系統(tǒng)圖是否正確完整； E 施工用電是否采用TN-S接零保護系統(tǒng)；

F 是否實行“一機一閘”制，是否滿足分級分段漏電保護； G 照明用電措施是否滿足安全要求。⑦安全文明管理：

檢查現(xiàn)場掛牌制度、封閉管理制度、現(xiàn)場圍擋措施、總平面布置、現(xiàn)場宿舍、生活設施、保健急救、垃圾污水、放火、宣傳等安全文明施工措施是否符合安全文明施工的要求。

4.審核安全管理體系和安全專業(yè)管理人員資格；

5.審核新工藝、新技術、新材料、新結構的使用安全技術方案及安全措施； 6.審核安全設施和施工機械、設備的安全控制措施； 施工單位應提供安全設施的產(chǎn)地、廠址以及出廠合格證書 7.嚴格依照法律、法規(guī)和工程建設強制性標準實施監(jiān)理；

8.現(xiàn)場監(jiān)督與檢查，發(fā)現(xiàn)安全事故隱患時及時下達監(jiān)理通知，要求施工單位整改或暫停施工：

① 日常現(xiàn)場跟蹤監(jiān)理，根據(jù)工程進展情況，監(jiān)理人員對各工序安全情況進行跟蹤監(jiān)督、現(xiàn)場檢查、驗證施工人員是否按照安全技術防范措施和操作規(guī)程操作施工，發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時下達監(jiān)理通知，責令施工企業(yè)整改； ② 對主要結構、關鍵部位的安全狀況，除日常跟蹤檢查外，視施工情況，必要時可做抽檢和檢測工作；

③ 每日將安全檢查情況記錄在《監(jiān)理日記》；

④ 及時與建設行政主管部門進行溝通，匯報施工現(xiàn)場安全情況，必要時，以書面形式匯報，并作好匯報記錄。

9.施工單位拒不整改或者不停止施工，及時向建設單位和建設行政主管部門報告。

四、如遇到下列情況，監(jiān)理人員要直接下達暫停施工令，并及時向項目總監(jiān)和建設單位匯報：

1.施工中出現(xiàn)安全異常，經(jīng)提出后，施工單位未采取改進措施或改進措施不符合要求時；

2.對已發(fā)生的工程事故未進行有效處理而繼續(xù)作業(yè)時； 3.安全措施未經(jīng)自檢而擅自使用時； 4.擅自變更設計圖紙進行施工時； 5.使用沒有合格證明的材料或擅自替換、變更工程材料時； 6.未經(jīng)安全資質審查的分包單位的施工人員進入施工現(xiàn)場施工時； 7.出現(xiàn)安全事故時。

2010年12月1日