第一篇：勤工儉學(xué)與素質(zhì)教育

勤工儉學(xué)與素質(zhì)教育

勤工儉學(xué)是施實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑。它有助于改進(jìn)學(xué)校教育觀念，由單純應(yīng)試教育向全面實(shí)施素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，有助于學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐教育相互滲透，同時(shí)在中小學(xué)開展勤工儉學(xué)是學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐一個(gè)重要組成部分，有助于加強(qiáng)學(xué)生德育與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、艱苦奮斗、集體主義精神起到重要作用。勤工儉學(xué)是貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義一代新人的重要途徑。

一、開展勤工儉學(xué)活動(dòng)可以陶冶學(xué)生的情操,提升學(xué)生修養(yǎng).隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)力的提高，黨對(duì)農(nóng)村政策的不斷完善，農(nóng)村從貧窮逐漸走向富裕。飽受知識(shí)貧乏的農(nóng)村人期盼后代人不再是時(shí)代的落伍者，而是望子成龍、望女成鳳，把一切希望寄托在子女上大學(xué)這唯一的出路上。一部分青少年學(xué)生中存在著不同程度的輕視體力勞動(dòng)、輕視體力勞動(dòng)者的現(xiàn)象。有些人不愿參加社會(huì)勞動(dòng)，連自己的衣服和睡覺的被子不會(huì)洗和折疊，農(nóng)村中小學(xué)校更是在升學(xué)率、優(yōu)秀率上拼命做文章。忽視了德育、體育、美育和勞動(dòng)教育，忽視心身健康教育，使得學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，實(shí)踐與創(chuàng)新能力十分薄弱。讓學(xué)生到社會(huì)中去，到大自然中去，到艱苦樸素的集體中去，學(xué)會(huì)求知，嘗嘗艱辛，觸摸社會(huì)跳動(dòng)的脈搏，體會(huì)人類生存條件，對(duì)他們今后的成長(zhǎng)會(huì)有不可估量的作用。

現(xiàn)在我們?cè)趯W(xué)生中進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)等方面的教育，光憑在課堂上進(jìn)行一些空洞的理論說教，憑給學(xué)生念幾篇所謂感人有教育意義的文章，顯然已起不到什么太大的作用，熱愛勞動(dòng)、艱苦奮斗、集體主義精神、正確的人生觀、價(jià)值觀、良好的勞動(dòng)習(xí)慣，也只有通過學(xué)生在參加學(xué)校組織的系列勤工儉學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成，對(duì)“八榮八恥”的深刻理解和體會(huì)也只能讓學(xué)生在從事勤工儉學(xué)活動(dòng)去理解其真正的內(nèi)涵。勤工儉學(xué)勞動(dòng)教育基地是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、智能教育和強(qiáng)身健體、陶冶情操的重要場(chǎng)所，是將理論應(yīng)用于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的橋梁。讓學(xué)生到工廠聽聽機(jī)器轟鳴，看看師傅發(fā)憤圖強(qiáng)的拼搏精神，他們的心靈深處會(huì)留下難忘的印象；“鋤禾日當(dāng)午，漢滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@是每一個(gè)小學(xué)生橫豎都能背誦的詩(shī)句，現(xiàn)在又有幾個(gè)中學(xué)生能夠正真的理解和體會(huì)，所以他們可以隨便亂倒飯菜，他們根本不懂得艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的道理，因此讓學(xué)生到學(xué)校農(nóng)場(chǎng)參加勤工儉學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)一

次勞動(dòng)，嘗嘗勞動(dòng)的艱辛，聽一下農(nóng)作物生長(zhǎng)過程的說明，他們才懂得成果來之不易；讓他們爬山采一次藥，使他們懂得不畏艱險(xiǎn)的人才能達(dá)到頂峰；讓他們種一棵樹，并確保其根深葉茂的歷程，使他們懂得在樹下乘涼的快意和成才的歡樂；讓學(xué)生參加一次夏（冬）令營(yíng)活動(dòng)，領(lǐng)略祖國(guó)秀麗山川、歷史名城，感悟大自然和高新科技的奧秘，使他們懂得只有強(qiáng)國(guó)，才能興家，從而樹立“為國(guó)家之崛起而奮讀書”的道理，也就是說讓學(xué)生從小就參加學(xué)校組織的勤工儉學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成良好的思想品行。

二、開展勤工儉學(xué)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

現(xiàn)在在中小學(xué)生中相當(dāng)一部分人動(dòng)手能力和自理能力都很差，雖然他們生長(zhǎng)在農(nóng)村，但他們大多都是獨(dú)生子女,爸爸媽媽的掌上明珠、爺爺奶奶的心肝寶貝，一切都是大人包辦代替，在小學(xué)生中不會(huì)做家務(wù)、不會(huì)洗手絹的大有人在，初中生不會(huì)使用鐵鍬、鋤頭、的學(xué)生不低于60%，更區(qū)分不了韭菜和蔥，高中生連簡(jiǎn)單的照明燈頭都不會(huì)接，這些不能不說與我們學(xué)校教育有一定的關(guān)系。素質(zhì)教育的實(shí)施，除了在課堂上和校園內(nèi)進(jìn)行一些教育教學(xué)活動(dòng)以外，還有大量社會(huì)知識(shí)、生產(chǎn)生活知識(shí)和技能在校園內(nèi)是無法完成的，勤工儉學(xué)活動(dòng)可以幫助學(xué)生完成在課堂上無法掌握的東西。

學(xué)生通過勤工儉學(xué)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的方式方法有多種多樣，這要根據(jù)學(xué)校條件和學(xué)生年齡而定。對(duì)高中學(xué)生來說，根據(jù)所學(xué)知識(shí)除必要的實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐外，要與校辦勞動(dòng)教育基地結(jié)合起來，讓他們走出教室去了解社會(huì)，培養(yǎng)他們?nèi)谌肷鐣?huì)的意識(shí)，讓他們有新鮮感，并進(jìn)行必要的操作，使他們?nèi)趨R在校學(xué)習(xí)的知識(shí)，從實(shí)踐中激發(fā)他們的求知欲。對(duì)于初中生而言，組織學(xué)生到社會(huì)，到基地去學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)課，激發(fā)他們對(duì)某種知識(shí)的興趣愛好，并形成一定的勞動(dòng)技能，從而慢慢形成好鉆研的習(xí)慣。對(duì)待小學(xué)生，要從愛做家務(wù)事教育開始，到勞動(dòng)實(shí)踐基地和勤工儉學(xué)菜地拔拔草，給小苗松松土，學(xué)習(xí)移栽小苗等，進(jìn)而培養(yǎng)他們獨(dú)立完成某一項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)的能力?？傊?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境，讓他們學(xué)有所獲，做有所感，使他們?cè)趯?shí)踐中不斷提高自己的能力。

三、開展勤工儉學(xué)活動(dòng)有助于學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

長(zhǎng)期以來，我們單一的教育結(jié)構(gòu)實(shí)際上是我們的教育忽視了占絕大多數(shù)的學(xué)生。作為農(nóng)村學(xué)校，培養(yǎng)的學(xué)生，大多數(shù)人的發(fā)展方向應(yīng)該是未來的農(nóng)村。

根據(jù)《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，未來幾年內(nèi)，我國(guó)高等教育將會(huì)有較大的發(fā)展。到2010年，我國(guó)同齡人口中高等教育入學(xué)率將從現(xiàn)在的9%提高到15%左右，就我們的國(guó)力來說，其發(fā)展速度應(yīng)該是夠快的了，但仍有85%左右的同齡青年上不了大學(xué)。而上不了大學(xué)的學(xué)生多數(shù)生活在農(nóng)村，他們將成為我國(guó)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展的基本力量。2005年5月，教育部在云南召開了中西部地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)勤工儉學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，周濟(jì)部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的問題是全黨工作的重中之重，加強(qiáng)農(nóng)村教育是從根本上解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵所在，是促進(jìn)和構(gòu)建和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略舉措和基礎(chǔ)。而學(xué)校開展勤工儉學(xué)是社會(huì)主義教育事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)和特色之一，它不僅在我國(guó)教育發(fā)展史上功不可沒，而且在整個(gè)社會(huì)主義初級(jí)階段的教育改革和發(fā)展歷程中大有作為。農(nóng)村中小學(xué)開展勤工儉學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終目的，就是要服務(wù)于農(nóng)村“普九”和“普九”后的鞏固和提高，讓學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好。隨著農(nóng)村一大批寄宿制學(xué)校的出現(xiàn)，降低學(xué)生寄宿就學(xué)經(jīng)費(fèi)開支，確保學(xué)生有足夠營(yíng)養(yǎng)伙食，這不可能完全靠國(guó)家去解決，而是要通過勤工儉學(xué)基地的產(chǎn)品和收入改善學(xué)生生活，幫助困難學(xué)生解決生活上的困難，通過“建好一片基地，辦好一個(gè)食堂，資助一批困難學(xué)生”的“三個(gè)一”工程，有效地服務(wù)于農(nóng)村教育事業(yè)。同時(shí)，農(nóng)村學(xué)校開展勤工儉學(xué)活動(dòng)時(shí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的奮斗精神和實(shí)踐能力，更著重培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)技能和實(shí)用科技，學(xué)生在從事勤工儉學(xué)活動(dòng)中他們可能學(xué)會(huì)很多做事的方法和技能技巧，做人的道理，不僅身心受到教育，良好的品行逐漸形成，而且在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中他們的身體素質(zhì)也會(huì)受到鍛煉，各種器官的協(xié)調(diào)功能得到訓(xùn)練，意志和毅力同時(shí)也得到了相應(yīng)的磨煉，在勤工儉學(xué)活動(dòng)中他們學(xué)到了在課堂上、書本上學(xué)不到的知識(shí)，是對(duì)素質(zhì)教育的有益補(bǔ)充。真正促進(jìn)了學(xué)生全方位、全面的發(fā)展。

勤工儉學(xué)活動(dòng)是素質(zhì)教育的一種重要表現(xiàn)形式,也是素質(zhì)教育中重點(diǎn)。有效的開展勤工儉學(xué)活動(dòng)，可以全面提學(xué)生的素質(zhì)與品行。

第二篇：開展勤工儉學(xué) 推進(jìn)素質(zhì)教育

開展勤工儉學(xué)

推進(jìn)素質(zhì)教育

北湖區(qū)石蓋塘中心學(xué)校

謝春生

勤工儉學(xué)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，在基礎(chǔ)教育發(fā)展中具有不可替代的重要作用。作為一名教師，肩負(fù)著教育未來的國(guó)家棟梁的重?fù)?dān)，不僅要傳授給孩子們各種文化知識(shí)，同時(shí)也要注重孩子在品德方面的培養(yǎng)。要讓孩子們學(xué)會(huì)繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。因此，我們應(yīng)因地制宜，因校制宜開展勤工儉學(xué)，促進(jìn)勤工儉學(xué)事業(yè)更快更好地發(fā)展，從而達(dá)到推進(jìn)素質(zhì)教育的目的。如何開展勤工儉學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育呢？

一、利用勤工儉活動(dòng)學(xué)抓好勞動(dòng)技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)素養(yǎng) 學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在偏差，不愿當(dāng)農(nóng)民、好吃懶做的現(xiàn)象在一些學(xué)生身上表現(xiàn)得十分明顯；隨著年齡增大，年級(jí)升高，小學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成程度并非是成同步發(fā)展，而是相反；農(nóng)村小學(xué)生對(duì)各類勞動(dòng)參與率低，且參加情況差異大，越是辛苦花力氣的勞動(dòng)，參與率越低，因此學(xué)校開展勞動(dòng)技術(shù)課，安排學(xué)生參觀工廠或適度的勞動(dòng)，使學(xué)生參與、了解、實(shí)踐，在這個(gè)過程中，加深學(xué)生對(duì)勞動(dòng)與創(chuàng)造、勞動(dòng)與價(jià)值等之間的關(guān)系的理解，學(xué)生通過參加一些勞動(dòng)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，逐步培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念，從小養(yǎng)成自理、自立和動(dòng)手創(chuàng)造的習(xí)慣，實(shí)際是很好的鍛煉。讓學(xué)生在參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的情況下，學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也加深了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解，懂得了勞動(dòng)創(chuàng)造收獲，珍惜勞動(dòng)果實(shí)，勤儉節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)的道理。

二、利用勤工儉學(xué)抓好品德教育，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力

學(xué)生參加勤工儉學(xué)活動(dòng)，在培養(yǎng)人才方面與課堂具有同等重要的作用。在勤工儉學(xué)活動(dòng)中讓孩子們搜集一些廢舊材料用來搞一些小發(fā)明、小創(chuàng)造，做一些工藝品，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)原來這些廢品還是很有用的，通過這些活動(dòng)不僅開發(fā)了學(xué)生的智力，還提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。在開展勤工儉學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可廣泛地接觸社會(huì)，接觸實(shí)際，豐富了思想教育的內(nèi)容，培養(yǎng)了熱愛勞動(dòng)、熱愛科學(xué)、愛護(hù)公物、遵守紀(jì)律、艱苦奮斗的良好品德。

三、利用勤工儉學(xué)改善辦學(xué)條件和師生生活，促進(jìn)教書育人的積極性 勤工儉學(xué)不僅能解決學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活困難，在一定程度上補(bǔ)充學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的不足，而且有利于全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育。

開展勤工儉學(xué)活動(dòng)，并注重其育人功能的發(fā)揮，對(duì)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的作用，只要我們廣大教師認(rèn)真分析，深入研究，努力實(shí)施，勤工儉學(xué)一定會(huì)在狠抓素質(zhì)教育過程中，發(fā)揮越來越大的作用。

勤工儉學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的課堂，勤工儉學(xué)寓思想品德教育于勞動(dòng)之中。學(xué)生通過參加勤工儉學(xué)活動(dòng)，能夠使他們親身體驗(yàn)到勞動(dòng)者的艱辛，勞動(dòng)成果的來之不易，以及創(chuàng)造性勞動(dòng)獲得成功、贏得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的喜悅與興奮，對(duì)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的作用，為他們將來走進(jìn)社會(huì)，獨(dú)立開拓事業(yè)、求生存、求發(fā)展打下基礎(chǔ)。

新時(shí)期中小學(xué)勤工儉學(xué)的思考與探索

北湖區(qū)石蓋塘中心學(xué)校

謝春生

勤工儉學(xué)工作是教育事業(yè)的重要組成部分，是我國(guó)發(fā)展教育的重要舉措，尤其是在中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)步入到了今天這個(gè)嶄新時(shí)代，如何使中小學(xué)勤工儉學(xué)工作為推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力服務(wù)，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，是一個(gè)全新的課題。

一、目前勤工儉學(xué)所面臨的困難和不利因素

1、思想認(rèn)識(shí)方面。由于高考制度和就業(yè)壓力，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)這一思想認(rèn)識(shí)在人們心中已成定勢(shì)。而在功課之外，參加其它一切活動(dòng)，都認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)。

2、經(jīng)濟(jì)能力方面。隨著改革開放的深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，人們生活水平的提高，大家都有了一定的經(jīng)濟(jì)能力，完全可以承擔(dān)學(xué)生的義務(wù)教育階段費(fèi)用，加之學(xué)生勤工儉學(xué)創(chuàng)收效益比較小，特別是一系列惠民政策的出臺(tái)，使利用勤工儉學(xué)收入上學(xué)的觀念更加淡化了。

3、教育方式方面?，F(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，家庭也相對(duì)溺愛，認(rèn)為孩子小，不會(huì)干，在家很少安排參加家務(wù)勞動(dòng)鍛煉；學(xué)校教育中勤工儉學(xué)也不被重視，非考試課目要給統(tǒng)考課目讓路，開展活動(dòng)形式也相對(duì)單調(diào)、枯燥，沒有新意，不被學(xué)生喜歡，使勤工儉學(xué)工作長(zhǎng)期處于一種低水平發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

4、安全穩(wěn)定方面。由于安全無小事，所以人們都怕出事，不敢開展、不愿開展活動(dòng)，給勤工儉學(xué)的發(fā)展造成了障礙。

二、轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化勤工儉學(xué)的育人功能

勤工儉學(xué)有兩在功能：育人和創(chuàng)收。在過去的勤工儉學(xué)工作中，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)收功能相對(duì)多一些，造成普遍認(rèn)為勤工儉學(xué)就是掙錢。而現(xiàn)在實(shí)施素質(zhì)教育，要求促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，這正和勤工儉學(xué)以實(shí)踐教育為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力的育人宗旨相一致，也正是大力發(fā)展勤工儉學(xué)的良好時(shí)機(jī)，因此，學(xué)校要圍繞素質(zhì)教育這個(gè)中心，轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)、調(diào)整方向、找準(zhǔn)位置，努力為素質(zhì)教育做好服務(wù)，充分發(fā)揮其在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中的地位和作用。

1、與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)整發(fā)展方向，樹立勤工儉學(xué)要以育人為主的觀念。隨著社會(huì)的高速發(fā)展，人們的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，越來越需要?jiǎng)?chuàng)新型和實(shí)踐型的人才，所以競(jìng)爭(zhēng)就是能力的較量。勤工儉學(xué)正是通過勞動(dòng)實(shí)踐，來完成書本知識(shí)與實(shí)際生活的鏈接，來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，它具有其它學(xué)科無法替代的特殊作用，是學(xué)生與社會(huì)接觸最直接的平臺(tái)，因此，我們要全新認(rèn)識(shí)勤工儉學(xué)是深化素質(zhì)教育的重要手段，是推進(jìn)教育發(fā)展的重要方法。

2、深刻理解勤工儉學(xué)的“遷移價(jià)值”。勤工儉學(xué)是一種教育手段，對(duì)學(xué)生可以進(jìn)行動(dòng)手能力、意志品質(zhì)、道德觀念等方面的教育和培養(yǎng)。例如：在開展綠化美化校園時(shí)，我分給每個(gè)學(xué)生一粒種子，一個(gè)花盆，要求他們培養(yǎng)種子開花。要想開花，第一，必須有誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，要付出辛勤和汗水，經(jīng)過踏實(shí)認(rèn)真的動(dòng)手勞動(dòng)，挑選土壤、細(xì)心種植、施肥澆水，種子才會(huì)發(fā)芽，如果少了任何一個(gè)環(huán)節(jié)，都只有失敗的結(jié)果。第二，能夠培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，從種下種子到發(fā)芽開花有一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，等待是考驗(yàn)學(xué)生的耐心，管理是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的意志。如果只有三分鐘的熱情，種下后就不管不問，或者急于求成，揠苗助長(zhǎng)，其結(jié)果可想而知。第三，能夠激發(fā)鉆研和探索的積極性，一樣的種子，可長(zhǎng)出的苗、開的花、枝葉的茂盛程度各不相同，同學(xué)們常提出許多為什么，觀察、探討、分析、交流，無形中培養(yǎng)了鉆研探究的自覺意識(shí)。第四，有助良好同學(xué)關(guān)系和道德觀念的形成，在種花的過程中，遇到困難同學(xué)們相互幫助，共同克服，知道了成果的來之不易，學(xué)會(huì)了尊重別人的勞動(dòng)，建立了和諧的同學(xué)關(guān)系，具有了良好的道德意識(shí)。召開總結(jié)會(huì)時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)涌躍發(fā)言，大談養(yǎng)花經(jīng)驗(yàn)和明白的道理，說種花不但要?jiǎng)邮?，而且要?jiǎng)幽X；種花只是幾個(gè)月時(shí)間，都要付出這么多的汗水和心血，爸爸媽媽養(yǎng)育我們十幾年，所操的心和付出的代價(jià)就更多了，聽到等等這些感人肺腑的話語(yǔ)，我感到這次活動(dòng)太有意義了，學(xué)生們能明白這么多道理，恐怕說教是無法達(dá)到的。這也就是勤工儉學(xué)的“遷移價(jià)值”的作用。

三、以育人為目的，開展形式多樣的勤工儉學(xué)活動(dòng)，迎得學(xué)生的喜歡和社會(huì)的支持 勤工儉學(xué)要想全面開展，活動(dòng)內(nèi)容必須豐富多彩、新鮮有趣。只有內(nèi)容科學(xué)化、形式多樣化，才會(huì)吸引到學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生參于的積極性，得到家長(zhǎng)的支持和社會(huì)的肯定。

首先，在平常的教育教學(xué)工作中，教師與家長(zhǎng)要多聯(lián)系溝通，把培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力和優(yōu)秀品質(zhì)作為一項(xiàng)重要工作來抓。如學(xué)校通過“勞動(dòng)實(shí)踐課”、“家庭勞動(dòng)實(shí)踐室”等活動(dòng)的開設(shè)，為學(xué)生搭建充足的勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)，讓他們?cè)诟黜?xiàng)有益的實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉；在家里引導(dǎo)孩子主動(dòng)承擔(dān)必要的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)洗衣做飯、整理房間、打掃衛(wèi)生等，家長(zhǎng)絕不能越俎代皰。通過這些力所能及的勞動(dòng)，逐步達(dá)到學(xué)生“自我管理、自我約束、自我教育、自我鍛煉”的目的，具有基本的生活能力。

其次，組織學(xué)生參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)和工業(yè)生產(chǎn)，開擴(kuò)學(xué)生視野。如組織學(xué)生到桔柑園中參加施肥、澆水、攔尖等田間勞動(dòng)，進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)習(xí)桔柑的生長(zhǎng)、種植、管理知識(shí)和技術(shù)；帶領(lǐng)學(xué)生到生產(chǎn)線上參觀，讓學(xué)生感受工業(yè)生產(chǎn)的緊張和嚴(yán)密，明白勞動(dòng)是要科學(xué)知識(shí)作為支撐的，即使將來考不上大學(xué)，當(dāng)不了科學(xué)家，也要努力學(xué)好知識(shí)，當(dāng)好農(nóng)民和工人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用人。

第三，要緊密與德育工作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)勤工儉學(xué)育人的最大化。單純的勞動(dòng)不可能產(chǎn)生良好的思想品質(zhì)，只有把勞動(dòng)實(shí)踐與思想教育結(jié)合起來，才能產(chǎn)生良好的教育效果。制定明確的德育目標(biāo)，有的放矢的活動(dòng)；選擇合適的形式和內(nèi)容，與學(xué)生的社會(huì)感觸和生活體驗(yàn)相對(duì)應(yīng)，促進(jìn)他們身體和心理健康成長(zhǎng)；得當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和獎(jiǎng)勵(lì)，勞動(dòng)實(shí)踐結(jié)束后，教師要對(duì)勞動(dòng)情況認(rèn)真歸納點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)突出的給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，樹立模范先進(jìn)，對(duì)不積極或不認(rèn)真的，指出不足、幫助分析原因、提出改進(jìn)意見，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義和偉大，行為和思想共同進(jìn)步。

總之，勤工儉學(xué)具有育人和創(chuàng)收的雙重功能，其育人作用不言而喻；它在籌措教育經(jīng)費(fèi)和助學(xué)幫困方面更是功不可沒，所以，我們只要堅(jiān)持發(fā)展方向不動(dòng)搖、開擴(kuò)思路、不斷探索、及時(shí)總結(jié)，從大處著眼、小處入手，勤工儉學(xué)一定會(huì)擁有美好的前景、得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

第三篇：素質(zhì)教育為勤工儉學(xué)論文

素質(zhì)教育——勤工儉學(xué)

素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展為目的，為學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)審美”打下很好的基礎(chǔ)。而作為創(chuàng)收育人的勤工儉學(xué)則為素質(zhì)教育開辟了廣闊的天地。尤其在我國(guó)教育尚欠發(fā)達(dá)的情況下。學(xué)校開展勤工儉學(xué)，是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一，并且是其它教育活動(dòng)所不可替代的。我認(rèn)為，我們今后勤工儉學(xué)工作的一個(gè)重要的基本要求，就是要適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，更好地為素質(zhì)教育服務(wù)。勤工儉學(xué)從以創(chuàng)收為重點(diǎn)的發(fā)展模式向以育人為根本目的的發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變。只有這樣，才算找準(zhǔn)了勤工儉學(xué)的位置，才算找到了校辦產(chǎn)業(yè)今后的立身之本。

一、更新觀念，走出誤區(qū)，擺正勤工儉學(xué)的工作位置

1、轉(zhuǎn)變觀念，擺正勤工儉學(xué)的位置。

以往，學(xué)校發(fā)展勤工儉學(xué)，總是“重創(chuàng)收，輕育人”的陳舊觀念存在，目前，學(xué)校更新了創(chuàng)辦勤工儉學(xué)的陳舊觀念，充分認(rèn)識(shí)到育人是教育的根本目標(biāo)，讓學(xué)生通過勤工儉學(xué)，深入社會(huì)參加勞動(dòng)實(shí)踐，了解知識(shí)對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要性，從而激發(fā)求知欲，讓學(xué)生通過一定的技能培訓(xùn)，學(xué)會(huì)如何面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)榍诠€學(xué)不僅是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，同時(shí)也有效地彌補(bǔ)了教育經(jīng)費(fèi)的不足，為學(xué)校的教育改革與發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。

2、走出誤區(qū)，堅(jiān)定發(fā)展勤工儉學(xué)的信心。

自上世紀(jì)90年代中期以來，通過普九工作，學(xué)校的硬件和軟件建設(shè)投入了大量資金，學(xué)校的債務(wù)較多，特別是學(xué)校收費(fèi)有限，上級(jí)財(cái)政撥款有限，教育正處在改革和發(fā)展的艱難時(shí)期。面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，要擺脫目前的困境，唯一的出路就是向內(nèi)挖潛，大力發(fā)展勤工儉學(xué)，增強(qiáng)自身活力，倡導(dǎo)創(chuàng)收和育人同步，我校重新認(rèn)識(shí)勤工儉學(xué)的意義，堅(jiān)定了發(fā)展勤工儉學(xué)的必勝信心。

二、勤工儉學(xué)在教育學(xué)生中的作用

1、開展勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于開發(fā)學(xué)生智力。教育的主要目的 在于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。開展勤工儉學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)上述目的的有效途徑。在勤工儉學(xué)活動(dòng)中學(xué)生能學(xué)到某些課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

2、開展勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生的動(dòng)手能力如何，不僅是評(píng)估學(xué)校教育質(zhì)量高低和辦學(xué)成敗的客觀標(biāo)準(zhǔn)，而且關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)能否頂用、能否受歡迎、是否有出路的問題。開展勤工儉學(xué)，學(xué)生就有較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于提高他們的動(dòng)手能力。

3、開展勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在開展勤工儉學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可廣泛地接觸社會(huì)，接觸實(shí)際，豐富了思想教育的內(nèi)容，培養(yǎng)了熱愛勞動(dòng)、熱愛科學(xué)、愛護(hù)公物、遵守紀(jì)律、艱苦奮斗的良好品德。

4、開展勤工儉學(xué)有利于培養(yǎng)既有文化、又有一技之長(zhǎng)的適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的新一代勞動(dòng)者和技術(shù)人才。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)一步深化，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，要求教育提

供大量的多門類的中初級(jí)技術(shù)人才與之相適應(yīng)。

5、開展勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于改善辦學(xué)條件和師生生活，促進(jìn)教書育人的積極性。開展勤工儉學(xué)為學(xué)校積累了資金，獲得育人、聚財(cái)雙豐收。在勤工儉學(xué)收益中，一部分資金用于擴(kuò)大再生產(chǎn)，一部分用于維修校舍、添置教學(xué)設(shè)備、圖書，改善辦學(xué)條件，補(bǔ)充教育經(jīng)費(fèi)不足，一部分用于教師、學(xué)生福利待遇，改善他們的生活。

三、以素質(zhì)教育為中心，進(jìn)一步發(fā)展勤工儉學(xué)，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，為在新形勢(shì)下中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育提供重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

勤工儉學(xué)是多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，加快發(fā)展教育事業(yè)的重要舉措。我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段，不斷滿足人民群眾的日益增長(zhǎng)的教育需求與教育投入不足矛盾將長(zhǎng)期存在。現(xiàn)實(shí)告訴我們，單獨(dú)依賴政府，依靠有限的地方財(cái)政撥款，路只能越走越窄。我們教育部門的同志要識(shí)大體、顧大局，不能總是兩眼向上，一味“等、靠、要”，或是兩眼向下，搞點(diǎn)“亂收費(fèi)”。要確定教育優(yōu)先發(fā)展，加快發(fā)展，超前發(fā)展的戰(zhàn)略地位，除國(guó)家和政府加大教育投入外，還要大力發(fā)展勤工儉學(xué)，增強(qiáng)教育自我造血功能，求得教育的自我發(fā)展和自我完善。目前，隨著學(xué)校布局調(diào)整的步伐加快，一方面經(jīng)費(fèi)缺口增大，另一方面存量資源閑置，要注意在不斷加大投入的同時(shí)，努力提高資產(chǎn)的利用效率。勤工儉學(xué)部門要加大對(duì)教育資源的整合力度，充分發(fā)揮教育資源的使用價(jià)值；同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校可經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)的開發(fā)和利用，不斷為教育的改革和發(fā)展提供動(dòng)力。

總之，育人是勤工儉學(xué)的根本目的，是勤工儉學(xué)賴以生存的生命線。勤工儉學(xué)的育人功能，使勤工儉學(xué)與其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有了質(zhì)的

區(qū)別，也使得勤工儉學(xué)作為我國(guó)教育的一項(xiàng)基本方針。同時(shí)，勤工儉學(xué)在培育經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，要充分利用當(dāng)?shù)貤l件，采取多種形式，把勤工儉學(xué)活動(dòng)開展起來，堅(jiān)持下去，并將它推向新的階段，為深化教育改革、培養(yǎng)和造就一代新人作出更大貢獻(xiàn)。

第四篇：以素質(zhì)教育為中心發(fā)展勤工儉學(xué)論文

以素質(zhì)教育為中心發(fā)展勤工儉學(xué)

內(nèi)鄉(xiāng)縣板場(chǎng)鄉(xiāng)道川中心小學(xué)劉華偉

素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展為目的，為學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)審美”打下很好的基礎(chǔ)。而作為創(chuàng)收育人的勤工儉學(xué)則為素質(zhì)教育開辟了廣闊的天地。尤其在我國(guó)教育尚欠發(fā)達(dá)的情況下。學(xué)校開展勤工儉學(xué)，是實(shí)施素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一，并且是其它教育活動(dòng)所不可替代的。我認(rèn)為，我們今后勤工儉學(xué)工作的一個(gè)重要的基本要求，就是要適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，更好地為素質(zhì)教育服務(wù)。勤工儉學(xué)從以創(chuàng)收為重點(diǎn)的發(fā)展模式向以育人為根本目的的發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變。只有這樣，才算找準(zhǔn)了勤工儉學(xué)的位置，才算找到了校辦產(chǎn)業(yè)今后的立身之本。

一、更新觀念，走出誤區(qū)，擺正勤工儉學(xué)的工作位置

1、轉(zhuǎn)變觀念，擺正勤工儉學(xué)的位置。

以往，學(xué)校發(fā)展勤工儉學(xué)，總是“重創(chuàng)收，輕育人”的陳舊觀念存在，目前，學(xué)校更新了創(chuàng)辦勤工儉學(xué)的陳舊觀念，充分認(rèn)識(shí)到育人是教育的根本目標(biāo)，校辦產(chǎn)業(yè)作為教育的一部分，也應(yīng)把育人作為根本，促進(jìn)校辦產(chǎn)業(yè)逐步改變自身的價(jià)值取向，由單純的產(chǎn)業(yè)價(jià)值觀向服務(wù)素質(zhì)教育觀轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生通過勤工儉學(xué)，深入校辦產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐，了解知識(shí)對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要性，從而激發(fā)求知欲，讓學(xué)生通過一定的技能培訓(xùn)，學(xué)會(huì)如何面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校始終把壯大校辦產(chǎn)業(yè)作為一種治校方略，因?yàn)樗粌H是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，同時(shí)也有效地彌補(bǔ)了教育經(jīng)費(fèi)的不足，為學(xué)校的教育改革與發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。

2、走出誤區(qū)，堅(jiān)定發(fā)展勤工儉學(xué)的信心。

自上世紀(jì)90年代中期以來，通過普九工作，學(xué)校的硬件和軟件建設(shè)投入了大量資金，學(xué)校的債務(wù)較多，特別是學(xué)校收費(fèi)有限，上級(jí)財(cái)政撥款有限，教育正處在改革和發(fā)展的艱難時(shí)期。面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，要擺脫目前的困境，唯一的出路就是向內(nèi)挖潛，大力發(fā)展勤工儉學(xué)，增強(qiáng)自身活力，傳到創(chuàng)收和育人同步，我校走出三大誤區(qū)，重新認(rèn)識(shí)勤工儉學(xué)的意義，堅(jiān)定了發(fā)展勤工儉學(xué)的必勝信心。一是走出“等、靠、要”的誤區(qū)，不再等待觀望，不再靠上級(jí)安排項(xiàng)目，主動(dòng)發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)；二是走出了勤工儉學(xué)就要向?qū)W生收費(fèi)的誤區(qū)，重樹教育新形象；三是走出了搞勤工儉學(xué)學(xué)會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的誤區(qū)，明確了發(fā)展勤工儉學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的必要途徑，是追求學(xué)校自身發(fā)展的必由之路。

二、勤工儉學(xué)在教育學(xué)生中的作用

學(xué)生參加勤工儉學(xué)活動(dòng)，在培養(yǎng)人才方面與課堂具有同等重要的作用。

1、開展勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于開發(fā)學(xué)生智力。教育的主要目的 在于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。開展勤工儉學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)上述目的的有效途徑。在勤工儉學(xué)活動(dòng)中學(xué)生能學(xué)到某些課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

2、開展勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生的動(dòng)手能力如何，不僅是評(píng)估學(xué)校教育質(zhì)量高低和辦學(xué)成敗的客觀標(biāo)準(zhǔn)，而且關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)能否頂用、能否受歡迎、是否有出路的問題。開展勤工儉學(xué)，學(xué)生就有較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于提高他們的動(dòng)手能力。

3、開展勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在開展勤工儉學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可廣泛地接觸社會(huì)，接觸實(shí)際，豐富了思想教育的內(nèi)容，培養(yǎng)了熱愛勞動(dòng)、熱愛科學(xué)、愛護(hù)公物、遵守紀(jì)律、艱苦奮斗的良好品德。

4、開展勤工儉學(xué)有利于培養(yǎng)既有文化、又有一技之長(zhǎng)的適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的新一代勞動(dòng)者和技術(shù)人才。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)一步深化，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，要求教育提供大量的多門類的中初級(jí)技術(shù)人才與之相適應(yīng)。

5、開展勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于改善辦學(xué)條件和師生生活，促進(jìn)教書育人的積極性。開展勤工儉學(xué)為學(xué)校積累了資金，獲得育人、聚財(cái)雙豐收。在勤工儉學(xué)收益中，一部分資金用于擴(kuò)大再生產(chǎn)，一部分用于維修校舍、添置教學(xué)設(shè)備、圖書，改善辦學(xué)條件，補(bǔ)充教育經(jīng)費(fèi)不足，一部分用于教師、學(xué)生福利待遇，改善他們的生活。

三、以素質(zhì)教育為中心，進(jìn)一步發(fā)展勤工儉學(xué)，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，為在新形勢(shì)下中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育提供重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

勤工儉學(xué)是多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，加快發(fā)展教育事業(yè)的重要舉措。我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段，不斷滿足人民群眾的日益增長(zhǎng)的教育需求與教育投入不足矛盾將長(zhǎng)期存在?，F(xiàn)實(shí)告訴我們，單獨(dú)依賴政府，依靠有限的地方財(cái)政撥款，路只能越走越窄。我們教育部門的同志要識(shí)大體、顧大局，不能總是兩眼向上，一味“等、靠、要”，或是兩眼向下，搞點(diǎn)“亂收費(fèi)”。要確定教育優(yōu)先發(fā)展，加快發(fā)展，超前發(fā)展的戰(zhàn)略地位，除國(guó)家和政府加大教育投入外，還要大力發(fā)展勤工儉學(xué)，增強(qiáng)教育自我造血功能，求得教育的自我發(fā)展和自我完善。目前，隨著學(xué)校布局調(diào)整的步伐加快，一方面經(jīng)費(fèi)缺口增大，另一方面存量資源閑置，要注意在不斷加大投入的同時(shí)，努力提高資產(chǎn)的利用效率。勤工儉學(xué)部門要加大對(duì)教育資源的整合力度，充分發(fā)揮教育資源的使用價(jià)值；同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)?？山?jīng)營(yíng)性資產(chǎn)的開發(fā)和利用，不斷為教育的改革和發(fā)展提供動(dòng)力。

總之，育人是勤工儉學(xué)的根本目的，是勤工儉學(xué)賴以生存的生命線。勤工儉學(xué)的育人功能，使勤工儉學(xué)與其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有了質(zhì)的區(qū)別，也使得勤工儉學(xué)作為我國(guó)教育的一項(xiàng)基

本方針。同時(shí)，勤工儉學(xué)在培育經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，要充分利用當(dāng)?shù)貤l件，采取多種形式，把勤工儉學(xué)活動(dòng)開展起來，堅(jiān)持下去，并將它推向新的階段，為深化教育改革、培養(yǎng)和造就一代新人作出更大貢獻(xiàn)。

勤工儉學(xué)論文

以素質(zhì)教育為中心發(fā)展勤工儉學(xué)

內(nèi)鄉(xiāng)縣板場(chǎng)鄉(xiāng)道川中心小學(xué)劉華偉

二零零九年五月

第五篇：話說“勤工助學(xué)”與“勤工儉學(xué)”

話說“勤工助學(xué)”與“勤工儉學(xué)”

本學(xué)期，為了幫助農(nóng)村貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，學(xué)校推出了“勤工助學(xué)”的措施，允許學(xué)生在周末或放假期間到用人單位去做臨時(shí)工，以幫補(bǔ)學(xué)生平時(shí)的生活費(fèi)用。

首位向?qū)W校提出“勤工助學(xué)”申請(qǐng)的是07會(huì)計(jì)

（三）班的邱玲娟同學(xué)。開學(xué)初，她向校長(zhǎng)室遞交了一份希望學(xué)校批準(zhǔn)她參加“勤工助學(xué)”的申請(qǐng)書。經(jīng)校長(zhǎng)室研究，同意推出“勤工助學(xué)”計(jì)劃，并指示我們辦公室全力做好推薦工作。

接到校長(zhǎng)室的指令，我們便開始著手這項(xiàng)工作。我們的工作是從設(shè)計(jì)并制作《學(xué)生‘勤工助學(xué)’申請(qǐng)表》及《學(xué)生‘勤工助學(xué)’承諾書》開始的。我們要求每一位申請(qǐng)者都要認(rèn)真如實(shí)地填寫好《學(xué)生‘勤工助學(xué)’申請(qǐng)表》并鄭重地在《學(xué)生‘勤工助學(xué)’承諾書》上簽字。

在申請(qǐng)程序上，我們要求申請(qǐng)者先到我們辦公室進(jìn)行面談，通過面談，初步了解學(xué)生的家庭情況（主要是貧困程度）以及學(xué)生本人對(duì)“勤工助學(xué)”工作的理解（主要是認(rèn)識(shí)深度）。同時(shí)要求學(xué)生家長(zhǎng)、班主任、政教處在《學(xué)生‘勤工助學(xué)’申請(qǐng)表》上加具意見，最后由校長(zhǎng)室審批。我們收集整理好申請(qǐng)者交上來的《學(xué)生‘勤工助學(xué)’申請(qǐng)表》，建立學(xué)生“勤工助學(xué)”檔案庫(kù)。

接下來，我們要做的便是向用人單位做好推薦工作了。我們的工作思路是：個(gè)別嘗試，穩(wěn)步推進(jìn)！我們先是從學(xué)生“勤工助學(xué)”檔案庫(kù)中物色家庭較為貧困并且對(duì)“勤工助學(xué)”工作有較深刻理解的五位同學(xué)于每個(gè)周六、日到花園酒店做鐘點(diǎn)計(jì)時(shí)工，先作個(gè)別嘗試。經(jīng)過兩周的個(gè)別嘗試，酒店方面對(duì)我們推薦的五位同學(xué)的工作表現(xiàn)表示滿意，并主動(dòng)要求在用工緊張時(shí)增加人手。因此，我們便可實(shí)施穩(wěn)步推進(jìn)工作了，我們把安排在花園酒店的計(jì)時(shí)工由五位增加至二十位！滿足了用人單位的需要。

為了加強(qiáng)對(duì)“勤工助學(xué)”學(xué)生的管理，了解她們的工作表現(xiàn)。我們一方面從她們中選一位表現(xiàn)較好的任帶隊(duì)組長(zhǎng)，要求組長(zhǎng)每周把各位組員的工作情況向我們匯報(bào)；另一方面，我們還加強(qiáng)與用人單位之間的聯(lián)系，每周都與用人單位互通情況，做好跟蹤服務(wù)工作，力求做到用人單位、學(xué)校、學(xué)生本人三方都滿意。

當(dāng)我看到參加“勤工助學(xué)”的學(xué)生每個(gè)月來我們辦公室領(lǐng)取薪金時(shí)臉上表露的喜悅心情時(shí)，我的心情是愉快的！同時(shí)也令我回憶起當(dāng)年我自己的“勤工儉學(xué)”之路……

我的“勤工儉學(xué)”之路是從小學(xué)五年級(jí)開始的。當(dāng)年，我讀的小學(xué)叫上洞小學(xué)，后來改稱茶坑小學(xué)，現(xiàn)在又改叫上洞分校，實(shí)行隔年招生（我從小學(xué)四年級(jí)起至初中畢業(yè)都是在這所小學(xué)渡過的）。這所學(xué)校建在一個(gè)小山岡上，學(xué)校師生的生活用水需要用人力從距學(xué)校約400-500m的對(duì)面村（東城村）的水井里一擔(dān)一擔(dān)地挑上來，每天約需五至六擔(dān)（每擔(dān)約40kg）。當(dāng)時(shí)學(xué)校經(jīng)濟(jì)比較困難，雇不起專人來?yè)?dān)當(dāng)這份工作，時(shí)任校長(zhǎng)張博文見我讀書聰明又肯吃苦且家境貧窮，便問我是否愿意每天下午放學(xué)后來完成此項(xiàng)工作（酬金每月五元）。我當(dāng)面答應(yīng)了，并且一干就是三年（按現(xiàn)行的法律，學(xué)校便是雇用童工了）。這便是我首次參與“勤工儉學(xué)”的歷程了。

上了高中，學(xué)習(xí)壓力大了，加上家庭經(jīng)濟(jì)有所改善，我便可以專心讀書，而一直沒有參加“勤工儉學(xué)”活動(dòng)。

上了大學(xué)，由于上的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的師范大學(xué)，學(xué)校除了免除學(xué)生所有學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用外，還每生每月補(bǔ)貼餐費(fèi)三十九元（后來增至四十九元）。第一學(xué)期，父親把我送進(jìn)學(xué)校后還給了我二百元作為日常生活費(fèi)用，這在當(dāng)時(shí)算是很不錯(cuò)的了。開學(xué)后不久，我母親去世了，家庭經(jīng)濟(jì)開始下滑了，我以后再也不能由家里得到任何生活費(fèi)用了！

第二學(xué)期，我把我的情況告知我們地理系的黨總支部書記吳告友老師。吳書記很同情我的處境，他很快便向我推薦了一份校外輔導(dǎo)員的工作，我要每周兩個(gè)晚上到暨南大學(xué)某教授家給他正在上高三的女兒上輔導(dǎo)課（酬金每晚三元）。像這樣的校外輔導(dǎo)員的工作我先后到過華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣氮職工子弟學(xué)校、廣州市第四十四中學(xué)等學(xué)校的學(xué)生家里。校外輔導(dǎo)員的工作不僅讓我獲得了相當(dāng)?shù)膱?bào)酬，解決了生活費(fèi)用問題，還為我提供了參與社會(huì)實(shí)踐和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。

與此同時(shí)，我還與我們班長(zhǎng)李少華，學(xué)生會(huì)體育委員譚維慶三位同學(xué)根據(jù)學(xué)校生活區(qū)無生活用品店，學(xué)生購(gòu)買生活用品要走出校外的情況，征得系領(lǐng)導(dǎo)同意以地理系學(xué)生會(huì)名義利用我們系地下的一間宿舍開設(shè)了一間“學(xué)生生活用品專買店”。學(xué)校還為專賣店申領(lǐng)了《營(yíng)業(yè)執(zhí)照》，聘請(qǐng)李少華任經(jīng)理，負(fù)責(zé)貨物的采購(gòu)和財(cái)務(wù)管理，我和譚維慶則被雇為店員（每天放學(xué)后輪留值班，薪金為每月三十元），有了這三十元，我平時(shí)的生活費(fèi)便基本解決了！地理系“學(xué)生生活用品專買店”的成功開設(shè)不僅為我們系學(xué)生會(huì)提交每月近千元的營(yíng)業(yè)利潤(rùn)，還為華南師范大學(xué)開創(chuàng)了學(xué)生以互助服務(wù)形式開展“勤工儉學(xué)”活動(dòng)的歷史先河，之后，像中文系的“洗衣店”、外語(yǔ)系的“文印店”等也有樣學(xué)樣地先后開設(shè)起來。我也因此而被學(xué)校評(píng)為“學(xué)生第二課堂社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”積極分子，還獲得七十元的獎(jiǎng)金呢！

我從小就是一個(gè)很勤儉的人。盡管通過“勤工儉學(xué)”活動(dòng)，我手上有了一些積蓄，但我也從不亂花錢。相反，心里總有一種試圖利用手上的積蓄去學(xué)一門手藝的古怪想法。當(dāng)我佩帶著“華南師范大學(xué)”的校章走進(jìn)越秀區(qū)勞動(dòng)培訓(xùn)中心并選擇報(bào)讀“發(fā)型技藝”專業(yè)時(shí)，也引來了不少奇異的眼光，我猜她們是在想：“大學(xué)生也來學(xué)這門手藝么？”就這樣，經(jīng)過兩個(gè)月的業(yè)余學(xué)習(xí)，我終于掌握了理發(fā)、美發(fā)技術(shù)，領(lǐng)取了《發(fā)型技藝結(jié)業(yè)證書》。班上的同學(xué)也圖著新鮮讓我?guī)退麄兝戆l(fā)和美發(fā)，先是男生，后是女生：先是班里、系里的，后是體育系、物理系的…..就這樣，我便自然成了學(xué)校里的義務(wù)理發(fā)服務(wù)員，幾乎每天都有“顧客”來光顧，我也因此而結(jié)識(shí)了不少朋友。有時(shí)周末閑著無事可做，我便索性跑到附近的建筑工地操起剪刀來。我向來為人老實(shí)，每位只收伍毛錢，這樣下來，一天十元八元便到手了。再后來，我覺得還不過癮，又跑到海珠區(qū)勞動(dòng)培訓(xùn)中心學(xué)起“美容技藝”來了，這一期跟前一期不同，我是班上三十名學(xué)員中唯一的一名男生！終于我又獲得了《美容技藝結(jié)業(yè)證書》，恰好，學(xué)校要舉行化妝舞會(huì)，我正好有機(jī)會(huì)給我們系的舞蹈隊(duì)化妝，結(jié)果她們以優(yōu)異的成績(jī)獲得第二名，系領(lǐng)導(dǎo)很高興，表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)了我們！我也因此被得到“美發(fā)師”和“美容師”的稱號(hào)。只可惜，這門手藝已荒廢多年了，我又從“美發(fā)師”和“美容師”變成“人類靈魂的工程師”了！

如果說，是通過“勤工儉學(xué)”使我完成了四年的大學(xué)生活，使我從一位農(nóng)民的孩子成為一位光榮的人民教師。再通過組織的栽培，從一位普通教師成長(zhǎng)為學(xué)校的辦公室主任，我便有機(jī)會(huì)，也更有義務(wù)和責(zé)任來做好學(xué)校的“勤工助學(xué)”工作了。我想，通過我們的努力，讓那些家住山區(qū)的貧困生能順利完成學(xué)業(yè)，是我的最大幸福和快樂了！我很喜歡現(xiàn)在的工作，總覺得工作、學(xué)習(xí)和生活更充實(shí)了，人生也就更有意義了！

作者：孔子游

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