第一篇：依龍學(xué)習(xí)心得

依龍中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

千豐中學(xué)

王忠寶

依龍中學(xué)所展示的極為豐富的課堂教改信息，在令人震驚與感動(dòng)中得到多方面的啟發(fā)，引發(fā)我的一些思考。

一、回歸教育的本源目的，確立合乎教育發(fā)展規(guī)律的改革理念。教育改革首先要將教育回歸到人的本位上，教育必須以人為本，面向全體學(xué)生，以提高學(xué)生的生命質(zhì)量作為教育的本源目的，一切教育教學(xué)改革都應(yīng)從這個(gè)起 點(diǎn)出發(fā)。這就需要反思教育現(xiàn)狀，需要教師尤其是校長(zhǎng)重新確立或回歸教育理想，堅(jiān)決克服當(dāng)前學(xué)校教育中出現(xiàn)的“物化”或非人的現(xiàn)象，使教育重新回到人性、人道的軌道上來(lái)，按照教育的規(guī)律來(lái)管理和發(fā)展教育。

二、學(xué)校校長(zhǎng)和教師要有改革的事業(yè)心和堅(jiān)定改革的主見(jiàn)，樹立教育教學(xué)改革的雄心大志。與依龍中學(xué)相比，我們不能再抱怨學(xué)校教學(xué)條件差、師資水平低，關(guān)鍵是學(xué)校校長(zhǎng)與老師有沒(méi)有堅(jiān)定改革的先進(jìn)理念、勇氣和毅力，能不能帶領(lǐng)學(xué) 校擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，正確對(duì)待當(dāng)前某些不盡合理的評(píng)價(jià)措施，從被分?jǐn)?shù)牽著走的被動(dòng)狀態(tài)中解脫出來(lái)，真正落實(shí)以人為本、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生生命成長(zhǎng)的理念，敢不敢以持久的毅力投入到課堂教學(xué)改革的激流中。

三、努力創(chuàng)造寬松的教育教學(xué)改革環(huán)境，營(yíng)造民主、和諧的教改氛圍。改革是對(duì)傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)習(xí)慣的打破與變化，實(shí)施改革尤其在起始階段往往會(huì)遇到傳統(tǒng)或習(xí)慣思維的阻撓，有時(shí)這種阻擾會(huì)十分激烈。依龍中學(xué)在開(kāi)始推行教 學(xué)改革時(shí)也遇到很大阻力，除了教師懷疑，學(xué)生家長(zhǎng)也提出質(zhì)問(wèn)：“我們交了錢讓孩子來(lái)上學(xué)，你們教師不教了，倒讓孩子自己學(xué)？”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以頂住并能化解這些壓力，但如果按照傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，依龍中學(xué)的改革個(gè)性就有可能被抹殺。這也是依龍中學(xué)教學(xué)改革得以成功的重要條件。

四、充分發(fā)揮教育科研在教育教學(xué)改革中的重要作用。當(dāng)前正是基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，傳統(tǒng)、落后的教育觀念與基礎(chǔ)教育改革、新課程改革的先進(jìn)理念在矛盾中沖撞、對(duì)峙，依然以強(qiáng)大的影響力在左右著人們的教育 觀念與教育方式，以致產(chǎn)生了一些非人性、非人道的教育管理措施。比如以加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)、簡(jiǎn)化教育課程、歧視學(xué)習(xí)困難學(xué)生、忽視學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)等做法來(lái)提高學(xué)生的考試成績(jī)。在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，許多人認(rèn)為進(jìn)行課堂教學(xué)改革是不可能的，教育科研只能務(wù)虛不能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)校的教科室甚至被撤銷。依龍中學(xué)的教改經(jīng)驗(yàn)充分證明：只有通過(guò)教育科研大力推動(dòng)課堂教學(xué)改革，才能科學(xué)地解決當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革中出現(xiàn)的一系列理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此當(dāng)前正是教育科研大有作為的好時(shí)期，需要我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們堅(jiān)定改革的信心，高揚(yáng)教育的理想，深入研究與探索。

五、如何面對(duì)和學(xué)習(xí)依龍中學(xué)的教改經(jīng)驗(yàn)。過(guò)去我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)了許多地區(qū)和學(xué)校的教改經(jīng)驗(yàn)，卻未達(dá)到我們期望的效果。依龍中學(xué)給我們提供了如何學(xué)習(xí)先進(jìn)的榜樣，正所謂“學(xué)我者生，似我者死”。對(duì)于依龍中學(xué)的教改經(jīng)驗(yàn)也是這樣，不能排除對(duì)某些已經(jīng)成熟的教學(xué)方式進(jìn)行移植和模仿，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)其精華，即先進(jìn)的教學(xué)理念，堅(jiān)定不移的教改信心與決心，臥薪嘗膽、持之以恒的意志與毅力，深入研究與探索的聰明與智慧，以開(kāi)放的心態(tài)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教改個(gè)性。這樣來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)改革，也許若干年之后，也會(huì)誕生教育前沿的“千豐”中學(xué)。

第二篇：依龍中學(xué)學(xué)習(xí)心得

去依龍中學(xué)學(xué)習(xí)心得

此次去依龍中學(xué)的目的就是學(xué)習(xí)、考察。通過(guò)一天半的交流，讓我體會(huì)頗多,深深的被老師的工作干勁所震動(dòng)。這次學(xué)習(xí)精神上對(duì)我有著很多的觸動(dòng)，工作上給我很多的指導(dǎo)方法，所以感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)把依龍校的亮點(diǎn)融入到自己的工作中，取得更好的成效。

依龍中學(xué)用“3+1”的教學(xué)模式時(shí)間并不長(zhǎng)，從08年9月開(kāi)始嘗試直到現(xiàn)在，用兩年半的時(shí)間，解決了當(dāng)時(shí)急需解決的問(wèn)題，就是學(xué)生上課睡覺(jué)、不愛(ài)學(xué)習(xí)、兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象。但現(xiàn)在課改的程度和預(yù)想的還有差距，正在逐步完善。

依龍學(xué)校最讓人佩服的是校領(lǐng)導(dǎo)的管理水平和教師的工作態(tài)度——他們共有的特點(diǎn)就是兢兢業(yè)業(yè)、不辭辛勞、不記報(bào)酬。

1、管理有恒心經(jīng)過(guò)了解知道，該校教務(wù)主任每天聽(tīng)課2節(jié)，副校長(zhǎng)每天聽(tīng)課5節(jié)。第二天早上，副校長(zhǎng)級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)個(gè)10分鐘左右碰頭會(huì)，對(duì)頭一天的聽(tīng)課情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的反饋：有問(wèn)題的課堂要想出方案，及時(shí)解決。每天都能這么做，確實(shí)需要一定的恒心和毅力。課改的初衷是要提高教育教學(xué)質(zhì)量，要每一個(gè)孩子都學(xué)習(xí)，想法是好的，而改革會(huì)遇到很多困難，這期間的監(jiān)督和指導(dǎo)如果不到位，也很難堅(jiān)持下去。依龍中學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)這種不辭辛勞的管理，取得優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī)也就不奇怪了。

2、教師有敬業(yè)心a教師精于業(yè)務(wù)。對(duì)教材分析、重難點(diǎn)、中考考點(diǎn)的把握非常準(zhǔn)。我聽(tīng)了初三的一節(jié)復(fù)習(xí)課——“一次函數(shù)”，學(xué)案

上就明確指出該知識(shí)點(diǎn)在中考占10分左右。這是節(jié)展示課，學(xué)生講解自己展示的習(xí)題時(shí)，細(xì)微知識(shí)點(diǎn)上的錯(cuò)誤，老師馬上發(fā)現(xiàn)，給予糾正，并對(duì)學(xué)生的講解進(jìn)行簡(jiǎn)短歸納，語(yǔ)言準(zhǔn)確、干煉。這都說(shuō)明沒(méi)有課前的充分準(zhǔn)備，是很難駕馭這樣的課堂的。B教師有奉獻(xiàn)精神。課間走廊、教室十分肅靜，任課老師提前在教室侯課。上課后，為了不影響學(xué)生上課，老師把本來(lái)打掃很干凈的地面又拖一遍。依龍中學(xué)的老師工作時(shí)間長(zhǎng)，而報(bào)酬很少，但沒(méi)人有怨言，工作踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)臺(tái)階，合力把學(xué)校辦的有聲有色。

學(xué)生非常有禮貌，無(wú)論在哪碰到他們，都向你問(wèn)好，走路時(shí)不用躲閃學(xué)生，他們會(huì)給你讓路問(wèn)好。進(jìn)班級(jí)聽(tīng)課，學(xué)生把自己的墊給老師做。課間沒(méi)有在教室、走廊打鬧或大聲說(shuō)話的，教學(xué)樓里肅靜、整潔。這些細(xì)節(jié)，無(wú)不反映學(xué)生收到了良好的教育，能自覺(jué)的約束自己、管理自己。

校園整潔，諾大的校園沒(méi)有紙片、包裝袋類的垃圾。同時(shí)也重視校園文化氛圍的營(yíng)造，走廊墻上掛著很多鏡框，貼著師生繪畫作品、學(xué)生參加活動(dòng)的照片、優(yōu)秀生的照片、保護(hù)環(huán)境的作文等等，每個(gè)樓層都有不同的文化主題，所以鏡框里放的作品類型也不同。環(huán)境育人，這種無(wú)聲的感化，也許會(huì)讓學(xué)生從中學(xué)到很多做人的道理吧。

依龍中學(xué)的教學(xué)模式之所以改得成功，是老師真正把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生成了課堂的主人。成了主人就有責(zé)任心上好課，解決老師提出的問(wèn)題，所以積極主動(dòng)回答問(wèn)題、思考問(wèn)題是該校學(xué)生的一大特點(diǎn)，他們預(yù)習(xí)時(shí)認(rèn)真，展示時(shí)積極主動(dòng)，敢寫敢講不怯場(chǎng)，這樣的課

堂怎么會(huì)有睡覺(jué)的呢。

每周2次集體備課，也讓老師收獲頗豐。備課組備一周的課，一周的學(xué)案分工寫，每個(gè)老師能寫1到2個(gè)學(xué)案吧，減少了寫學(xué)案的數(shù)量，減輕了老師負(fù)擔(dān)，也節(jié)省出時(shí)間做其他教學(xué)工作。

在依龍中學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了學(xué)到很多優(yōu)點(diǎn)外，也看到了問(wèn)題，那就是他們的學(xué)案不夠完善。學(xué)案是以設(shè)置的問(wèn)題或習(xí)題為主，附有學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)，類似于一張卷子。學(xué)生人手一張，用過(guò)后可以當(dāng)復(fù)習(xí)資料存起來(lái)，以備后用，這是優(yōu)點(diǎn)所在。但是學(xué)案缺少教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，如情景設(shè)置、師生雙邊活動(dòng)等，使課堂不夠生動(dòng)，也同時(shí)讓有些老師鉆空子，就是直接用試卷當(dāng)學(xué)案，使課堂教學(xué)呆板生硬。依龍中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可能也有這樣的擔(dān)心，所以現(xiàn)在學(xué)案、教案都寫，雖然教案是簡(jiǎn)案，但是增加了老師負(fù)擔(dān)，如果兩者結(jié)合起來(lái)寫最好，當(dāng)然這需要合理的設(shè)計(jì)，還有待于研究。

這種教學(xué)模式也有他的局限性，那就是適合小班額使用，大班額的課堂在實(shí)施展示課時(shí)，老師是很難駕馭課堂的，但是大班額的學(xué)校對(duì)這種模式也有可借鑒之處，比如：

1、相信學(xué)生，試著把課堂交給他們。

2、集體備課，能不能采取他們的方式，但是別人寫的教案，要依據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)改寫，才能使用。

這2點(diǎn)想法也是我今后努力的方向，不一定成熟，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多指正。

學(xué)習(xí)心得

張紅萍

尼爾基第三中學(xué)

第三篇：龍?jiān)磳W(xué)習(xí)心得

龍 源 學(xué)習(xí)心得

公靜

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我走進(jìn)山東，走進(jìn)龍?jiān)?，走進(jìn)先進(jìn)的教育理念，走進(jìn)四段一評(píng)的快樂(lè)課堂。

走進(jìn)山東，就給人一種美麗，整潔，優(yōu)雅，大氣之感，雖然我們前一批學(xué)習(xí)的老師已經(jīng)介紹了諸城龍?jiān)磳W(xué)校的校園建設(shè)，但是當(dāng)我們齊市這只團(tuán)隊(duì)走進(jìn)龍?jiān)葱W(xué)的時(shí)候，還是被學(xué)校的花園式建設(shè)及豐厚的文化底蘊(yùn)所震撼。下面我談一談我的學(xué)習(xí)感受。

一、“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的教師團(tuán)隊(duì)

在龍?jiān)磳W(xué)習(xí)的一個(gè)星期里，給我最大的感受就是：“龍 源有一只不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的教師團(tuán)隊(duì)，借用內(nèi)蒙兩位校長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)：龍?jiān)吹慕處熕刭|(zhì)高，是一只不用管理的團(tuán)隊(duì)，龍?jiān)磳W(xué)校是事事有人做，人人有事做，每位教師都心系 學(xué)校，學(xué)校的整體感覺(jué)是朝氣蓬勃，喜氣洋洋，在課間休息的時(shí)候，有一位聽(tīng)課的主任跟王校長(zhǎng)交流，說(shuō)：王校長(zhǎng)，你們的領(lǐng)導(dǎo)班子和老師的臉上怎么看不到累?。∥覀兛吹降?，這里的老師工作量很大，但是工作的精神狀態(tài)很好，質(zhì)樸，堅(jiān)持，淡定而從容，總是綻放著最燦爛的笑臉。

二、“四段一評(píng)”以學(xué)生為本，自主探究

走進(jìn)龍?jiān)吹拿恳粋€(gè)課堂，都充分地展示并運(yùn)用了“學(xué)、研、展、練幾大環(huán)節(jié)‘尤其是“展、練” 環(huán)節(jié)，根據(jù)不通

學(xué)科的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了常態(tài)教學(xué)中教者簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教，學(xué)者

輕輕松松學(xué)。尊重學(xué)生主體的學(xué)習(xí)地位。

三、“四段一評(píng)”的教學(xué)模式不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

多樣的客觀公正的、多元的評(píng)價(jià)方式充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂上充滿活力，更體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)情的研究和

把握，小組形式，“兵教兵”貫穿于課堂教學(xué)的始終，大手

拉小手，你拉我推，共同進(jìn)步“不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”，學(xué)的環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單的，由徒弟講給師傅聽(tīng)，師傅給予補(bǔ)

充，研的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步加深，則由師傅講給徒弟聽(tīng)，教徒弟學(xué)會(huì)??等等，這些細(xì)致的環(huán)節(jié)讓課堂更生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)更有勁頭。

四、活動(dòng)鍛煉學(xué)生

龍?jiān)吹幕顒?dòng)多，月月有主題，比如：九月為弘揚(yáng)和培養(yǎng)

民族精神教育，十月為愛(ài)國(guó)主義集體主義教育，十一月為讀

好書寫好字做好人教育，十二月 為法制安全教育，三月為

文明禮儀教育，等等而且每個(gè)主題都有一系列活動(dòng)，如讀書

之星、風(fēng)華少年演講比賽，古詩(shī)文背誦比賽、學(xué)生在各種 活

動(dòng)中得到鍛煉得到晉級(jí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)松散，一直有

事做。這些讓我們感觸很深。

最后用龍?jiān)蠢蠋煹囊欢卧捵鳛槲业慕Y(jié)束語(yǔ)“我們選擇了

老師這個(gè)職業(yè)就是選擇了苦與累相伴，但我們也與愛(ài)與責(zé)任

同行?？墒且?yàn)橛袗?ài)，所以我們的心里滿溢著溫暖，因?yàn)橛?/p>

責(zé)任，所以我們過(guò)的很充實(shí)。我們?cè)诟冻?，更多的是收獲，成長(zhǎng)，適當(dāng)?shù)谋３譄崆椋m當(dāng)?shù)谋３忠稽c(diǎn)激情，誰(shuí)還能阻擋

你帶領(lǐng)孩子奔向快樂(lè)的舞步?只要你想你就能起舞，只要你用

心，你的舞姿就必然別致，讓我們和著課改的舞點(diǎn)，踏出生

命中最美的華章吧！，

第四篇：龍一小學(xué)習(xí)心得

精細(xì)的管理盡心的工作無(wú)私的奉獻(xiàn)綻放出絢爛的花

——龍泉一小跟崗學(xué)習(xí)心得

興文縣光明小學(xué)楊琴

有幸于10月13日至10月18日到龍泉一小跟崗學(xué)習(xí)，一走進(jìn)龍一小整潔的校園里似乎連空氣中也彌漫著濃濃的學(xué)習(xí)氛圍和厚厚的書香氣息。隨后我們看了他們的升旗儀式，在比較擁擠的操場(chǎng)上孩子們安靜有序，排列的整整齊齊。升旗手們認(rèn)真地像天安門前的國(guó)旗手，手戴白手套，腳步鏗鏘有力，國(guó)旗緩緩升起時(shí)全校師生齊唱國(guó)歌，那場(chǎng)面煞是壯觀。更讓人震撼的是5.7中隊(duì)承辦的校園文化詩(shī)朗誦他們把他們學(xué)校的禮、意、仁、智、信詮釋的非常到位，用他們獨(dú)有的方式展現(xiàn)著校園文化，展現(xiàn)著他們班級(jí)的風(fēng)采。接下來(lái)的學(xué)習(xí)更讓我瞠目結(jié)舌，我將本次的學(xué)習(xí)作如下小結(jié)：

一、精細(xì)的管理讓校園更和諧

走進(jìn)龍一小，校園面積并不大，但要容納2350人卻是一件不容易的事，校園里幾乎沒(méi)有碰撞、打鬧現(xiàn)象，孩子們個(gè)個(gè)見(jiàn)到老師都主動(dòng)打招呼。在一周的跟崗學(xué)習(xí)中才讓我明白，孩子們的做操、集會(huì)乃至上體育課都是老師組織孩子們有序的到操場(chǎng)集合。中午的午飯更是由老師們親自打飯，組織學(xué)生排隊(duì)打飯，再進(jìn)教室安靜的用完午餐，任何一次集會(huì)排隊(duì)都很安靜，孩子們這種習(xí)慣的養(yǎng)成包含了老師多少次背后的無(wú)私付出，再想想我們學(xué)校，我的班級(jí)立即感覺(jué)到了差別，在今后的工作中作為班主任的我義不容辭地應(yīng)該把班級(jí)的常規(guī)管理再做細(xì)、做好，讓每個(gè)孩子在學(xué)校的一天都快樂(lè)、安全。

二、先進(jìn)的教學(xué)理念促成績(jī)

我的指導(dǎo)老師是宋興瓊老師，聽(tīng)了她上的第一課《搭一搭》整節(jié)課都讓孩子自己動(dòng)手搭正方體，然后由孩子出題目讓老師搭、同桌搭再讓孩子們自己觀察所搭成圖形的正面、側(cè)面和上面分別是什么樣子，畫在小字本上。孩子們通過(guò)親自參與知識(shí)的形成過(guò)程后面的作業(yè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是小菜一碟。而我們的孩子，知識(shí)的形成過(guò)程幾乎都是老師告訴孩子們的，他們?cè)谧銎鹱鳂I(yè)來(lái)就感覺(jué)非常抽象，有一部分孩子就做不起。看了宋老師的第一節(jié)課以為是宋老師靜心設(shè)計(jì)讓我聽(tīng)的心想肯定好了，第二天的上課宋老師依然讓學(xué)生先搭正方體，只是這次難度進(jìn)一步升級(jí)，孩子們根據(jù)書上的題目搭形狀再做題，就把抽象和具體結(jié)合在一起了。孩子們通過(guò)觀察、自己操作、同桌互說(shuō)再做題就不難了。看來(lái)宋老師并不是做樣子，而是每一節(jié)課都滲透課改理念，把課改真正落實(shí)到了實(shí)處。通過(guò)和宋老師的交談了解到宋老師還十分注重孩子能力的培養(yǎng)，她的孩子在三年級(jí)就已經(jīng)能把題目自己上臺(tái)講清楚，而且還要接受同學(xué)的評(píng)價(jià)、質(zhì)疑。這種孩子到六年級(jí)老師根本就不費(fèi)心了

第五篇：依法治企培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

堅(jiān)持依法從嚴(yán)治企 引導(dǎo)集體企業(yè)健康發(fā)展

通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，近日，我深入思考了關(guān)于集體企業(yè)依法從嚴(yán)治企的問(wèn)題。當(dāng)前，隨著“三集五大”體系建設(shè)的深入推進(jìn)，國(guó)家電網(wǎng)公司對(duì)集體企業(yè)的管控“漸入佳境”。在依法從嚴(yán)治企的背景下，集體企業(yè)要不要發(fā)展？有的認(rèn)為繼續(xù)觀望等待指令，有人認(rèn)為溫飽即可，眾說(shuō)紛壇，莫衷一是。

作為xxx公司集體企業(yè)辦公室主任，我認(rèn)為集體企業(yè)在現(xiàn)階段的時(shí)間坐標(biāo)中，面臨的內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生了很大的變化。從外部環(huán)境來(lái)看，現(xiàn)代市場(chǎng)體系更為透明、自由、公開(kāi)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，依托主業(yè)獲取市場(chǎng)份額的優(yōu)勢(shì)不再。集體企業(yè)“一枝獨(dú)秀”的局面早已打破，集體企業(yè)“巨輪”在與私企“小船”的搏擊中出現(xiàn)困境。無(wú)法用薪酬和待遇留人，導(dǎo)致集體企業(yè)成為了私企的“人才培養(yǎng)站”；堅(jiān)持不參與市場(chǎng)潛規(guī)則，導(dǎo)致集體企業(yè)業(yè)務(wù)流失。外部監(jiān)管也變得日趨嚴(yán)格，電監(jiān)會(huì)、稅務(wù)等部門的監(jiān)管密度不斷加大，監(jiān)管要求不斷提高，社會(huì)公眾對(duì)企業(yè)公開(kāi)透明運(yùn)營(yíng)的呼聲越來(lái)越高。從內(nèi)部環(huán)境看，國(guó)家電網(wǎng)公司、省公司對(duì)集體企業(yè)的管理正朝著縱深推進(jìn)、精益化發(fā)展，并逐漸向管理要效益、向規(guī)范要成果。

面對(duì)復(fù)雜的外部市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、艱巨的內(nèi)部改革發(fā)展任務(wù)，集體企業(yè)的發(fā)展之路該如何走下去。在我看來(lái)，唯有依法從嚴(yán)治企。實(shí)規(guī)范依法治企，加強(qiáng)精益化管理，全面提升集體企業(yè)的整體水平，是集體企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。

面對(duì)新常態(tài)，集體企業(yè)依法規(guī)范企業(yè)行為，加快企業(yè)法治化進(jìn)程，企業(yè)發(fā)展走法治化軌道勢(shì)在必行。集體企業(yè)要想真正成為市場(chǎng)主體，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，經(jīng)受市場(chǎng)環(huán)境的考驗(yàn)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中求生存、求發(fā)展，必須強(qiáng)化集體企業(yè)的依法治企工作，調(diào)整、維護(hù)企業(yè)與國(guó)家、企業(yè)與企業(yè)以及企業(yè)內(nèi)部包括企業(yè)和職工的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)依法治企。

依法治企既是企業(yè)化解外部風(fēng)險(xiǎn)的重要手段，也是加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理的關(guān)鍵。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，集體企業(yè)面臨的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)也不斷加大。集體企業(yè)只有規(guī)范經(jīng)營(yíng)，依法治企，才能化解市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，營(yíng)造健康有序的發(fā)展環(huán)境，為企業(yè)提升管理水平奠定基礎(chǔ)。由于受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)傳統(tǒng)慣性思維的影響，集體企業(yè)目前的管理中各種“發(fā)熱點(diǎn)”“出血點(diǎn)”仍然存在，各種突破“紅線”和“底線”的情況還時(shí)有發(fā)生，這就要求企業(yè)管理者提高認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定信念，自覺(jué)堅(jiān)持依法治企，強(qiáng)化自我約束，將依法治企形成一種管理慣性、行為常態(tài)，促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展。

當(dāng)然，羅馬非一日建成。依法治企是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，集體企業(yè)還需有針對(duì)性地強(qiáng)化依法治企工作。如加強(qiáng)法制宣傳教育。法為治企之本，只有干部員工充分認(rèn)識(shí)依法治企的重要性和必要性，企業(yè)才能夠健康發(fā)展；強(qiáng)化規(guī)章制度建設(shè)，俗話說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。對(duì)一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，規(guī)矩就是規(guī)章制度，它的存在，使企業(yè)運(yùn)作有序化、規(guī)范化、合法化。只有建立健全公司規(guī)章制度，才能更好地指導(dǎo)企業(yè)發(fā)展和進(jìn)步；完善內(nèi)控體系建設(shè)、構(gòu)建“大監(jiān)督”格局。只有有效的內(nèi)部控制，全方位的監(jiān)督，才能夠促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展和進(jìn)步；強(qiáng)化“三重一大”集體決策制度的執(zhí)行落實(shí)，不斷強(qiáng)化財(cái)務(wù)、審計(jì)、紀(jì)檢監(jiān)察等監(jiān)督部門的合力；加強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)工作，由審計(jì)部門對(duì)各類業(yè)務(wù)進(jìn)行內(nèi)部控制評(píng)審，并逐步開(kāi)始風(fēng)險(xiǎn)管理的全面評(píng)審工作。建立完善信息與溝通機(jī)制，明晰各部門職責(zé)，保證專業(yè)間的相互制衡約束關(guān)系，形成“及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋問(wèn)題，及時(shí)溝通信息，及時(shí)進(jìn)行查處”的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。

依法從嚴(yán)治企同時(shí)還是集體企業(yè)干部隊(duì)伍建設(shè)的基本保證。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的人生觀、價(jià)值觀隨之發(fā)生巨大變化，影響集體企業(yè)干部隊(duì)伍滋生腐敗行為。分析近年來(lái)腐敗案件的原因，突出表現(xiàn)在個(gè)別管理者思想認(rèn)識(shí)有偏差、黨性和組織紀(jì)律性不強(qiáng)、遵紀(jì)守法意識(shí)淡薄、漠視國(guó)家法律法規(guī)，不能做到依法合規(guī)處理事務(wù)。所以，只有通過(guò)依法治企，進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，切實(shí)提高企業(yè)管理者的大局意識(shí)、廉政意識(shí)“兩種意識(shí)”，奉獻(xiàn)精神、開(kāi)拓精神“兩種精神”和工作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力“四種能力”，進(jìn)一步嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)廉潔自律規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)管理者的管理和監(jiān)督，才能促進(jìn)各級(jí)管理者廉潔從業(yè)，提高管理者的依法治企水平和拒腐防變能力。

面對(duì)紛繁復(fù)雜的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，面對(duì)各種新挑戰(zhàn)、新困難和新矛盾，集體企業(yè)干部員工必須進(jìn)一步統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，上下同欲，全力開(kāi)展依法治企的各項(xiàng)工作，全面提升員工學(xué)法用法和企業(yè)依法經(jīng)營(yíng)、依法管理水平，建立健全風(fēng)險(xiǎn)防范體系，加快實(shí)施“三集五大“戰(zhàn)略、推進(jìn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。