第一篇：學(xué)習(xí)心得(郝龍)

學(xué)習(xí)心得

2013年3月4日，公司委派我們八人去保定聯(lián)合動力進(jìn)行了為期14天的風(fēng)電知識的學(xué)習(xí)。經(jīng)過14天的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多風(fēng)電知識。

此次我們學(xué)習(xí)的是1.5MW雙饋異步風(fēng)力發(fā)電機(jī)。雙饋式異步發(fā)電機(jī)是一種轉(zhuǎn)子滑環(huán)上連接著變頻器的繞線式異步發(fā)電機(jī)。將發(fā)電機(jī)定、轉(zhuǎn)子繞組分別接入兩個(gè)獨(dú)立的三相對稱電源，定子繞組接入工頻電源；轉(zhuǎn)子繞組接入頻率、幅值、相位都可以按照要求進(jìn)行調(diào)節(jié)的交流電源。運(yùn)行時(shí)，轉(zhuǎn)子側(cè)勵(lì)磁輸入功率，定子側(cè)輸出功率；超同步時(shí)，轉(zhuǎn)子和定子均輸出功率，所以稱雙饋運(yùn)行。

風(fēng)力發(fā)電機(jī)是由葉輪、機(jī)艙、塔架三大部分組成。1.5MW風(fēng)力發(fā)電機(jī)額定總功率為1500kW,采用雙饋異步恒頻變速發(fā)電機(jī)，主要有變漿系統(tǒng)、傳動鏈系統(tǒng)、發(fā)電機(jī)勵(lì)磁及并網(wǎng)系統(tǒng)，液壓站系統(tǒng)、偏航系統(tǒng)和控制系統(tǒng)組成。

風(fēng)力發(fā)電機(jī)的原理是葉輪將風(fēng)能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械轉(zhuǎn)矩后，通過主軸經(jīng)齒輪箱增速傳送到異步發(fā)電機(jī)，帶動發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動；同時(shí)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子通過變流器勵(lì)磁，從而在定子上產(chǎn)生電能。風(fēng)機(jī)運(yùn)行時(shí)，機(jī)艙在水平面旋轉(zhuǎn)，隨時(shí)偏航對準(zhǔn)風(fēng)向；風(fēng)機(jī)沿水平軸旋轉(zhuǎn)，以便產(chǎn)生動力扭矩。對變漿矩風(fēng)機(jī)，組成風(fēng)輪的葉片要圍繞根部中心軸旋轉(zhuǎn)，以便適應(yīng)不同的風(fēng)況而變漿距。在停機(jī)時(shí)，葉片要順漿，以便形成阻

尼剎車。

變漿系統(tǒng)主要是由葉片、輪轂和變漿軸承組成。主要是用來實(shí)現(xiàn)不同情況下，風(fēng)機(jī)的變漿，通過改變風(fēng)機(jī)的槳葉角度來調(diào)節(jié)風(fēng)機(jī)的功率，以適應(yīng)隨時(shí)變化的風(fēng)速，保障風(fēng)機(jī)機(jī)組安全。傳動鏈系統(tǒng)由主軸、主軸軸承與軸承座、齒輪箱、聯(lián)軸器構(gòu)成。主軸是把來自輪轂的機(jī)械能傳遞給齒輪箱或發(fā)電機(jī)，由主軸承支撐主軸。齒輪箱的作用是將轉(zhuǎn)子軸的旋轉(zhuǎn)加速后帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電，葉片的轉(zhuǎn)速緩慢，需要通過齒輪箱增速來達(dá)到發(fā)電機(jī)要求的轉(zhuǎn)速，我們此次學(xué)習(xí)的風(fēng)機(jī)齒輪箱增速比為1:100。液壓系統(tǒng)主要為風(fēng)機(jī)提供各種剎車壓力，包括風(fēng)機(jī)運(yùn)行時(shí)所需的偏航剎車壓力和風(fēng)機(jī)停機(jī)時(shí)轉(zhuǎn)子剎車壓力。液壓站的一些壓力傳感器，溫度傳感器與主控相連，主控通過程序控制液壓站各路壓力大小來實(shí)現(xiàn)液壓站的不同工作狀態(tài)。液壓和剎車系統(tǒng)的正常工作與否將直接決定風(fēng)力發(fā)電機(jī)組是否正常工作，更嚴(yán)重的是如果風(fēng)機(jī)液壓活剎車系統(tǒng)失靈，可能會直接導(dǎo)致風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的某些大型設(shè)備損壞。偏航系統(tǒng)的功能是1.使機(jī)艙軸線能夠跟蹤變化穩(wěn)定的風(fēng)向。2.當(dāng)機(jī)艙至塔底引出電纜到達(dá)設(shè)定的扭纜角度后自動解纜。偏航系統(tǒng)由風(fēng)向標(biāo)、軸承、驅(qū)動電機(jī)、編碼器、剎車片、軟啟動器、潤滑裝臵組成。

風(fēng)力發(fā)電場使用SCADA遠(yuǎn)程控制，主要實(shí)現(xiàn)用戶對風(fēng)場風(fēng)力發(fā)電機(jī)運(yùn)行情況的實(shí)時(shí)集中監(jiān)測與控制。該系統(tǒng)主要具

備設(shè)備實(shí)行運(yùn)行數(shù)據(jù)顯示、設(shè)備控制、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表歷史記錄存儲、報(bào)警、趨勢分析等功能。

經(jīng)過12天的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于風(fēng)機(jī)的知識，通過此次學(xué)習(xí)，我對風(fēng)機(jī)的原理、系統(tǒng)等知識有了很深刻的了解，在今后我還會不斷的學(xué)習(xí)，讓自己不斷前進(jìn)。

工程部：郝龍

第二篇：龍?jiān)磳W(xué)習(xí)心得

龍 源 學(xué)習(xí)心得

公靜

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我走進(jìn)山東，走進(jìn)龍?jiān)矗哌M(jìn)先進(jìn)的教育理念，走進(jìn)四段一評的快樂課堂。

走進(jìn)山東，就給人一種美麗，整潔，優(yōu)雅，大氣之感，雖然我們前一批學(xué)習(xí)的老師已經(jīng)介紹了諸城龍?jiān)磳W(xué)校的校園建設(shè)，但是當(dāng)我們齊市這只團(tuán)隊(duì)走進(jìn)龍?jiān)葱W(xué)的時(shí)候，還是被學(xué)校的花園式建設(shè)及豐厚的文化底蘊(yùn)所震撼。下面我談一談我的學(xué)習(xí)感受。

一、“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的教師團(tuán)隊(duì)

在龍?jiān)磳W(xué)習(xí)的一個(gè)星期里，給我最大的感受就是：“龍 源有一只不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的教師團(tuán)隊(duì)，借用內(nèi)蒙兩位校長的話來說：龍?jiān)吹慕處熕刭|(zhì)高，是一只不用管理的團(tuán)隊(duì)，龍?jiān)磳W(xué)校是事事有人做，人人有事做，每位教師都心系 學(xué)校，學(xué)校的整體感覺是朝氣蓬勃，喜氣洋洋，在課間休息的時(shí)候，有一位聽課的主任跟王校長交流，說：王校長，你們的領(lǐng)導(dǎo)班子和老師的臉上怎么看不到累啊！我們看到的，這里的老師工作量很大，但是工作的精神狀態(tài)很好，質(zhì)樸，堅(jiān)持，淡定而從容，總是綻放著最燦爛的笑臉。

二、“四段一評”以學(xué)生為本，自主探究

走進(jìn)龍?jiān)吹拿恳粋€(gè)課堂，都充分地展示并運(yùn)用了“學(xué)、研、展、練幾大環(huán)節(jié)‘尤其是“展、練” 環(huán)節(jié)，根據(jù)不通

學(xué)科的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了常態(tài)教學(xué)中教者簡簡單單教，學(xué)者

輕輕松松學(xué)。尊重學(xué)生主體的學(xué)習(xí)地位。

三、“四段一評”的教學(xué)模式不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

多樣的客觀公正的、多元的評價(jià)方式充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂上充滿活力，更體現(xiàn)了教師對學(xué)情的研究和

把握，小組形式，“兵教兵”貫穿于課堂教學(xué)的始終，大手

拉小手，你拉我推，共同進(jìn)步“不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”，學(xué)的環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容相對簡單的，由徒弟講給師傅聽，師傅給予補(bǔ)

充，研的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步加深，則由師傅講給徒弟聽，教徒弟學(xué)會??等等，這些細(xì)致的環(huán)節(jié)讓課堂更生動，學(xué)生的學(xué)習(xí)更有勁頭。

四、活動鍛煉學(xué)生

龍?jiān)吹幕顒佣啵略掠兄黝}，比如：九月為弘揚(yáng)和培養(yǎng)

民族精神教育，十月為愛國主義集體主義教育，十一月為讀

好書寫好字做好人教育，十二月 為法制安全教育，三月為

文明禮儀教育，等等而且每個(gè)主題都有一系列活動，如讀書

之星、風(fēng)華少年演講比賽，古詩文背誦比賽、學(xué)生在各種 活

動中得到鍛煉得到晉級的機(jī)會，學(xué)生沒有機(jī)會松散，一直有

事做。這些讓我們感觸很深。

最后用龍?jiān)蠢蠋煹囊欢卧捵鳛槲业慕Y(jié)束語“我們選擇了

老師這個(gè)職業(yè)就是選擇了苦與累相伴，但我們也與愛與責(zé)任

同行?？墒且?yàn)橛袗?，所以我們的心里滿溢著溫暖，因?yàn)橛?/p>

責(zé)任，所以我們過的很充實(shí)。我們在付出，更多的是收獲，成長，適當(dāng)?shù)谋３譄崆?，適當(dāng)?shù)谋３忠稽c(diǎn)激情，誰還能阻擋

你帶領(lǐng)孩子奔向快樂的舞步?只要你想你就能起舞，只要你用

心，你的舞姿就必然別致，讓我們和著課改的舞點(diǎn)，踏出生

命中最美的華章吧！，

第三篇：依龍學(xué)習(xí)心得

依龍中學(xué)學(xué)習(xí)體會

千豐中學(xué)

王忠寶

依龍中學(xué)所展示的極為豐富的課堂教改信息，在令人震驚與感動中得到多方面的啟發(fā)，引發(fā)我的一些思考。

一、回歸教育的本源目的，確立合乎教育發(fā)展規(guī)律的改革理念。教育改革首先要將教育回歸到人的本位上，教育必須以人為本，面向全體學(xué)生，以提高學(xué)生的生命質(zhì)量作為教育的本源目的，一切教育教學(xué)改革都應(yīng)從這個(gè)起 點(diǎn)出發(fā)。這就需要反思教育現(xiàn)狀，需要教師尤其是校長重新確立或回歸教育理想，堅(jiān)決克服當(dāng)前學(xué)校教育中出現(xiàn)的“物化”或非人的現(xiàn)象，使教育重新回到人性、人道的軌道上來，按照教育的規(guī)律來管理和發(fā)展教育。

二、學(xué)校校長和教師要有改革的事業(yè)心和堅(jiān)定改革的主見，樹立教育教學(xué)改革的雄心大志。與依龍中學(xué)相比，我們不能再抱怨學(xué)校教學(xué)條件差、師資水平低，關(guān)鍵是學(xué)校校長與老師有沒有堅(jiān)定改革的先進(jìn)理念、勇氣和毅力，能不能帶領(lǐng)學(xué) 校擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，正確對待當(dāng)前某些不盡合理的評價(jià)措施，從被分?jǐn)?shù)牽著走的被動狀態(tài)中解脫出來，真正落實(shí)以人為本、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生生命成長的理念，敢不敢以持久的毅力投入到課堂教學(xué)改革的激流中。

三、努力創(chuàng)造寬松的教育教學(xué)改革環(huán)境，營造民主、和諧的教改氛圍。改革是對傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)習(xí)慣的打破與變化，實(shí)施改革尤其在起始階段往往會遇到傳統(tǒng)或習(xí)慣思維的阻撓，有時(shí)這種阻擾會十分激烈。依龍中學(xué)在開始推行教 學(xué)改革時(shí)也遇到很大阻力，除了教師懷疑，學(xué)生家長也提出質(zhì)問：“我們交了錢讓孩子來上學(xué)，你們教師不教了，倒讓孩子自己學(xué)？”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以頂住并能化解這些壓力，但如果按照傳統(tǒng)的教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量，依龍中學(xué)的改革個(gè)性就有可能被抹殺。這也是依龍中學(xué)教學(xué)改革得以成功的重要條件。

四、充分發(fā)揮教育科研在教育教學(xué)改革中的重要作用。當(dāng)前正是基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，傳統(tǒng)、落后的教育觀念與基礎(chǔ)教育改革、新課程改革的先進(jìn)理念在矛盾中沖撞、對峙，依然以強(qiáng)大的影響力在左右著人們的教育 觀念與教育方式，以致產(chǎn)生了一些非人性、非人道的教育管理措施。比如以加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)、簡化教育課程、歧視學(xué)習(xí)困難學(xué)生、忽視學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)等做法來提高學(xué)生的考試成績。在當(dāng)前的教育形勢下，許多人認(rèn)為進(jìn)行課堂教學(xué)改革是不可能的，教育科研只能務(wù)虛不能解決現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)校的教科室甚至被撤銷。依龍中學(xué)的教改經(jīng)驗(yàn)充分證明：只有通過教育科研大力推動課堂教學(xué)改革，才能科學(xué)地解決當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革中出現(xiàn)的一系列理論與現(xiàn)實(shí)問題。因此當(dāng)前正是教育科研大有作為的好時(shí)期，需要我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們堅(jiān)定改革的信心，高揚(yáng)教育的理想，深入研究與探索。

五、如何面對和學(xué)習(xí)依龍中學(xué)的教改經(jīng)驗(yàn)。過去我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)了許多地區(qū)和學(xué)校的教改經(jīng)驗(yàn)，卻未達(dá)到我們期望的效果。依龍中學(xué)給我們提供了如何學(xué)習(xí)先進(jìn)的榜樣，正所謂“學(xué)我者生，似我者死”。對于依龍中學(xué)的教改經(jīng)驗(yàn)也是這樣，不能排除對某些已經(jīng)成熟的教學(xué)方式進(jìn)行移植和模仿，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)其精華，即先進(jìn)的教學(xué)理念，堅(jiān)定不移的教改信心與決心，臥薪嘗膽、持之以恒的意志與毅力，深入研究與探索的聰明與智慧，以開放的心態(tài)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教改個(gè)性。這樣來推動課堂教學(xué)改革，也許若干年之后，也會誕生教育前沿的“千豐”中學(xué)。

第四篇：龍一小學(xué)習(xí)心得

精細(xì)的管理盡心的工作無私的奉獻(xiàn)綻放出絢爛的花

——龍泉一小跟崗學(xué)習(xí)心得

興文縣光明小學(xué)楊琴

有幸于10月13日至10月18日到龍泉一小跟崗學(xué)習(xí)，一走進(jìn)龍一小整潔的校園里似乎連空氣中也彌漫著濃濃的學(xué)習(xí)氛圍和厚厚的書香氣息。隨后我們看了他們的升旗儀式，在比較擁擠的操場上孩子們安靜有序，排列的整整齊齊。升旗手們認(rèn)真地像天安門前的國旗手，手戴白手套，腳步鏗鏘有力，國旗緩緩升起時(shí)全校師生齊唱國歌，那場面煞是壯觀。更讓人震撼的是5.7中隊(duì)承辦的校園文化詩朗誦他們把他們學(xué)校的禮、意、仁、智、信詮釋的非常到位，用他們獨(dú)有的方式展現(xiàn)著校園文化，展現(xiàn)著他們班級的風(fēng)采。接下來的學(xué)習(xí)更讓我瞠目結(jié)舌，我將本次的學(xué)習(xí)作如下小結(jié)：

一、精細(xì)的管理讓校園更和諧

走進(jìn)龍一小，校園面積并不大，但要容納2350人卻是一件不容易的事，校園里幾乎沒有碰撞、打鬧現(xiàn)象，孩子們個(gè)個(gè)見到老師都主動打招呼。在一周的跟崗學(xué)習(xí)中才讓我明白，孩子們的做操、集會乃至上體育課都是老師組織孩子們有序的到操場集合。中午的午飯更是由老師們親自打飯，組織學(xué)生排隊(duì)打飯，再進(jìn)教室安靜的用完午餐，任何一次集會排隊(duì)都很安靜，孩子們這種習(xí)慣的養(yǎng)成包含了老師多少次背后的無私付出，再想想我們學(xué)校，我的班級立即感覺到了差別，在今后的工作中作為班主任的我義不容辭地應(yīng)該把班級的常規(guī)管理再做細(xì)、做好，讓每個(gè)孩子在學(xué)校的一天都快樂、安全。

二、先進(jìn)的教學(xué)理念促成績

我的指導(dǎo)老師是宋興瓊老師，聽了她上的第一課《搭一搭》整節(jié)課都讓孩子自己動手搭正方體，然后由孩子出題目讓老師搭、同桌搭再讓孩子們自己觀察所搭成圖形的正面、側(cè)面和上面分別是什么樣子，畫在小字本上。孩子們通過親自參與知識的形成過程后面的作業(yè)對他們來說就是小菜一碟。而我們的孩子，知識的形成過程幾乎都是老師告訴孩子們的，他們在做起作業(yè)來就感覺非常抽象，有一部分孩子就做不起?？戳怂卫蠋煹牡谝还?jié)課以為是宋老師靜心設(shè)計(jì)讓我聽的心想肯定好了，第二天的上課宋老師依然讓學(xué)生先搭正方體，只是這次難度進(jìn)一步升級，孩子們根據(jù)書上的題目搭形狀再做題，就把抽象和具體結(jié)合在一起了。孩子們通過觀察、自己操作、同桌互說再做題就不難了?？磥硭卫蠋煵⒉皇亲鰳幼?，而是每一節(jié)課都滲透課改理念，把課改真正落實(shí)到了實(shí)處。通過和宋老師的交談了解到宋老師還十分注重孩子能力的培養(yǎng)，她的孩子在三年級就已經(jīng)能把題目自己上臺講清楚，而且還要接受同學(xué)的評價(jià)、質(zhì)疑。這種孩子到六年級老師根本就不費(fèi)心了

第五篇：優(yōu)秀畢業(yè)生采訪-郝潤龍(修改)

優(yōu)秀畢業(yè)生采訪

———華北電力大學(xué)07級環(huán)工系 郝潤龍同學(xué)

他的親切讓接觸他的人感到愉快，讓敬佩他的人感到輕松。通過一次對話，認(rèn)識一位學(xué)子，聽他講最真實(shí)的自己：學(xué)習(xí)、生活、社團(tuán)和未來。

一若胸有成竹宜未雨而綢繆

高考后的那個(gè)假期，大家都沉浸于自由，放松和愉快之中，然而郝潤龍卻開始收集有關(guān)大學(xué)的資料，打聽大學(xué)的事情來提升應(yīng)具備的素質(zhì)。當(dāng)我們?yōu)閬淼酱髮W(xué)感到驚喜時(shí)，當(dāng)我們?yōu)榇髮W(xué)的美好流連忘返時(shí)，當(dāng)我們沉浸于大學(xué)的自由和無拘無束時(shí)，當(dāng)我們?yōu)榍巴竞湍繕?biāo)感到迷惘時(shí)，郝潤龍就已經(jīng)為自己設(shè)定好了目標(biāo)：大一努力學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)專業(yè)知識；大二搞好社團(tuán)活動；大三成為一個(gè)好的學(xué)長和學(xué)生干部；大四則全身心投入到工作和考研中，或許這就是未雨綢繆才能胸有成竹吧。

他告訴我們，大學(xué)是一個(gè)重要的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，作為一個(gè)大學(xué)生，我們不僅要要求自己學(xué)業(yè)上的優(yōu)秀，參加社團(tuán)活動來鍛煉自己的各種能力也是必不可少的。時(shí)間對每個(gè)人都是公平的，魯迅曾說過：時(shí)間

就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。所以大部分的人都會考慮到如何協(xié)調(diào)社團(tuán)活動和學(xué)習(xí)的時(shí)間才能讓自己達(dá)到一個(gè)平衡。郝潤龍說，作為一個(gè)學(xué)生，最重要的就是學(xué)習(xí)，但是光學(xué)習(xí)是不夠的，因?yàn)楫?dāng)今社會需要的是能夠全面發(fā)展的人才，而社團(tuán)活動又恰恰能提高我們的實(shí)踐和人際交往能力，這個(gè)時(shí)候就要看你自己能不能把自己休閑娛樂的時(shí)間拿出來做更多有意義的事情。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。郝潤龍作為環(huán)工0702班的班長，對自己的要求非常嚴(yán)格，他壓縮了自己的娛樂時(shí)間去做別人交給他的任務(wù)，去讓別人肯定自己。即使是很小的事情，也都是對耐心的鍛煉，只有當(dāng)動心忍性而巋然不動時(shí)，才能做到坦然自若，笑看風(fēng)云。社團(tuán)活動和學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)有沖突，我們唯有找到工作和學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn)，才能盡可能發(fā)揮自己和超越自己。如果在學(xué)業(yè)不忙的時(shí)候，就先把活動做的更出彩些，落下的學(xué)習(xí)就要在擠出的時(shí)間里補(bǔ)上來，比如早上早起半個(gè)小時(shí)練習(xí)英語，晚睡半個(gè)小時(shí)溫習(xí)課程。在做事時(shí)要做到用一種積極的心態(tài)去面對，老師將事情交給你，是對你的信任，是對你能力肯定，所以我們不僅要完成任務(wù)，而是要出色而高效的把這件事情完成。他多次談到：“作為一個(gè)男生就要肯吃苦，要鍛煉自己的忍耐力和堅(jiān)韌的品質(zhì)，使自己處事泰然、平易近人；同時(shí)要讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，高調(diào)做事低調(diào)做人，要努力去適應(yīng)環(huán)境，而不是讓環(huán)境來適應(yīng)我們。男生，就要找到做強(qiáng)者的感覺?！边@是一種執(zhí)著而不知疲倦的精神，是讓每個(gè)人都值得汲取的精神力量。

二、博觀而約取，厚積而薄發(fā)

郝潤龍就這樣不斷努力，不斷堅(jiān)持，那些光鮮亮麗的稱呼是他用自己的汗水換來的，用自己的行動和成就告訴我們“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水鑄就的”。他希望自己能成為優(yōu)秀的人，雖然在這一過程中他也遇到了很多困難和打擊，他僅以一個(gè)名次的差距失去了轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會，為了活動也放棄了參加數(shù)學(xué)建模的比賽等等。但他沒有放棄，更不甘于失敗。他以大四學(xué)長的身份，諄諄教導(dǎo)道：“失敗并不可怕，怕的是沒有從其中學(xué)到東西；只有受挫，才會記得更深。”

大學(xué)四年，他給自己制定了一個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo)就是讓自己在每個(gè)領(lǐng)域都能做到優(yōu)秀，并在一步一步中不斷修正，前進(jìn)，是目標(biāo)決定了他，而不是他決定了目標(biāo)。當(dāng)你優(yōu)秀時(shí)，目標(biāo)像一個(gè)朋友會不時(shí)的向你招手，它鼓舞著你向前拼搏，正因?yàn)槿绱宋覀儾鸥心芰υ谌松穆吠旧先ヅG斬棘。

他認(rèn)為要提高自己的社會工作能力很重要。但這并不是說參加的比賽越多越好，一定要找到自己喜歡的一個(gè)比賽，盡自己最大的努力做好，“不做則已，做則驚天動地”，這是他對自己做事的要求。郝潤龍會通過自己設(shè)定的規(guī)則來嚴(yán)格要求自己來提高自己的能力，他對工作能力的定義是：“規(guī)定時(shí)間內(nèi)，高質(zhì)量完成的任務(wù)數(shù)量”，所以他會要求自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成多少任務(wù)，通過這樣的措施來約束自己提高自己。他通過讓自己時(shí)時(shí)刻刻都處在拼搏狀態(tài)來修煉自己的“內(nèi)

功”，偶爾累了，倦了，他會去打打球，參加一些戶外運(yùn)動。他是一個(gè)善于總結(jié)的人，每晚都會考慮自己這一天都忙了什么，又得到了什么，明天又該做什么，絕對不會讓自己碌碌無為的度過一天的時(shí)光。

在社團(tuán)的工作的這幾年，他感悟良多，從工作能力到領(lǐng)導(dǎo)能力，他在一步步的走向成功。他的領(lǐng)導(dǎo)能力在參加全國大學(xué)生挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽時(shí)得到了充分的體現(xiàn)，他組建了一支團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍——核動飛揚(yáng)，對團(tuán)隊(duì)隊(duì)長的定義是，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者一定要有威信讓人能信服你，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者又要協(xié)調(diào)好整個(gè)團(tuán)隊(duì)，能根據(jù)不同的人的不同特點(diǎn)來分配不同的任務(wù)，讓每個(gè)人都能盡自己的全力和智慧去工作。另外，領(lǐng)導(dǎo)者要能夠關(guān)心體恤成員，而當(dāng)自己犯錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)改正并當(dāng)面作出檢討，公私分明，才能使大家信服，這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠友好合作，團(tuán)結(jié)一致的基礎(chǔ)。

華電有很多優(yōu)秀的學(xué)子，在這樣一個(gè)能人輩出的地方一定要學(xué)會的就是擺正自己的心態(tài)，使自己的內(nèi)心足夠強(qiáng)大，不停的鍛煉自己的自控能力。郝潤龍就有一顆靜如止水的心，有時(shí)工作多，活動多，靜下心來學(xué)習(xí)很困難，他就會在工作的空余時(shí)間思考自己最近應(yīng)學(xué)什么，要怎么學(xué)。他的人生格言是“人不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志”，這就是要讓我們把拼勁拿出來，只要你想做，就沒有什么辦不到的。如果只想享受生活的話，那么只能平庸一輩子。要想成為成功的的人就要學(xué)會放棄享受的時(shí)間來歷練自己，在大學(xué)四年內(nèi)去努力奮斗，賺夠資本后方能厚積薄發(fā)。

三、長江后浪推前浪，一代新人換舊人

作為大四的學(xué)長，他認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生最缺乏的就是德行，他說：“或許當(dāng)代的社會環(huán)境造就了我們的思想不是很純正，但是現(xiàn)實(shí)是現(xiàn)實(shí)，我們一定要有積極的心態(tài)，就算周圍的人都隨波逐流了，我們依然要獨(dú)善其身。德行主要講究的是一個(gè)人的人格，我希望學(xué)弟學(xué)妹們要有一個(gè)高尚的人格，少抱怨多奮斗，要把報(bào)效祖國、振興中華為己任。把華電當(dāng)成自己的家，做到我愛我家、愛我的家人”。

大學(xué)雖然不及社會，但還是會有不如我們心意的地方，他說做事不管順境逆境要能屈能伸，把各種經(jīng)歷當(dāng)做一種成長過程中的功課去用心體驗(yàn)。在心煩時(shí)，把自己的煩躁壓到最低，要看中學(xué)習(xí)，多和學(xué)長學(xué)姐們交流，從別人那里獲得好的經(jīng)驗(yàn)，多跟積極的人在一起，因?yàn)樗麄儠梅e極的心態(tài)去影響你，去給你精神上的力量。

在整個(gè)談話中，笑聲此起彼伏。他用自己的幽默感染著大家，也用自己的誠懇指導(dǎo)著大家，作為傾聽的人，我們都感到自己渾身充滿了力量。

不知不覺，一個(gè)半小時(shí)就過去了，我們總覺得還有很多話想和學(xué)長探討，最后，郝潤龍學(xué)長說出自己的寄語，他希望學(xué)弟學(xué)妹們能有自己遠(yuǎn)大的理想和強(qiáng)大的內(nèi)心，內(nèi)心強(qiáng)大了就可以支配自己的大腦。他說：“古之成大事者不惟有超世之才，必有堅(jiān)忍不拔之志。我相信華電一定會人才輩出的?！?/p>

獲獎：

連續(xù)在智育排名和德育排名中獲得專業(yè)第一名、并保送研究生； 2010“全國大學(xué)生挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”校內(nèi)二等獎、河北省二等獎；2007-2008、2008-2009、2009-2010年“國家獎學(xué)金”；

2011年“河北省優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號；

2011年“華北電力大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號；

2011年“河北省三好學(xué)生”稱號；

2011年“華北電力大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號；

2008-2009、2009-2010“三好學(xué)生標(biāo)兵”稱號；

2009-2010 “校優(yōu)秀學(xué)生干部標(biāo)兵”稱號；

2009-2010 “校優(yōu)秀團(tuán)員標(biāo)兵”稱號；

2007-2008 “校三好學(xué)生”稱號；

2008-2009 “校優(yōu)秀團(tuán)員”稱號；

任職：

擔(dān)任環(huán)工0702班長

曾任院團(tuán)總支副書記

曾任院學(xué)生第一黨支部組織委員、兼輔導(dǎo)員

曾任華電駐北市區(qū)東關(guān)街道團(tuán)工委書記職務(wù)