第一篇：上海冠龍學(xué)習(xí)心得

上海冠龍學(xué)習(xí)心得

有幸參加上海冠龍閥門廠家的學(xué)習(xí)，收獲挺大：

1、以前泵站只是使用閥門，現(xiàn)在親眼見到閥門的生產(chǎn)安裝的過

程，印象挺深刻。

2、開闊了眼界，馬家泵站使用的閥門種類有限，廠家生產(chǎn)的閥門

種類很多，像高樓專用的，消防專用的，有很多頭一次聽說。

3、親自動(dòng)手拆卸、安裝蝶閥的膠圈，拆修組裝減壓閥，對電動(dòng)蝶

閥和減壓閥有更直觀的認(rèn)識。

4、理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種閥門的原理，結(jié)構(gòu)，故障維修的基本知識。

5、馬家主要使用冠龍的減壓閥,通過學(xué)習(xí)掌握減壓閥門的原理，使

用方法，保養(yǎng)方法及簡單故障的維修方法。

6、泵站的閥門，比如說檢修閥和逆止閥等，都是在市場上采購，冠龍廠家的相比，質(zhì)量差很多，希望以后用好的閥門，也是保障安全的需要。

7、此次冠龍廠家培訓(xùn)，主要針對廠家業(yè)務(wù)員的技術(shù)培訓(xùn)，內(nèi)容廣

泛，沒有針對性。另外時(shí)間較短，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。能力提高不是很明顯。

王景賢

馬家泵站管理處

2014年3月11日

第二篇：龍?jiān)磳W(xué)習(xí)心得

龍 源 學(xué)習(xí)心得

公靜

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我走進(jìn)山東，走進(jìn)龍?jiān)?，走進(jìn)先進(jìn)的教育理念，走進(jìn)四段一評的快樂課堂。

走進(jìn)山東，就給人一種美麗，整潔，優(yōu)雅，大氣之感，雖然我們前一批學(xué)習(xí)的老師已經(jīng)介紹了諸城龍?jiān)磳W(xué)校的校園建設(shè)，但是當(dāng)我們齊市這只團(tuán)隊(duì)走進(jìn)龍?jiān)葱W(xué)的時(shí)候，還是被學(xué)校的花園式建設(shè)及豐厚的文化底蘊(yùn)所震撼。下面我談一談我的學(xué)習(xí)感受。

一、“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的教師團(tuán)隊(duì)

在龍?jiān)磳W(xué)習(xí)的一個(gè)星期里，給我最大的感受就是：“龍 源有一只不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的教師團(tuán)隊(duì)，借用內(nèi)蒙兩位校長的話來說：龍?jiān)吹慕處熕刭|(zhì)高，是一只不用管理的團(tuán)隊(duì)，龍?jiān)磳W(xué)校是事事有人做，人人有事做，每位教師都心系 學(xué)校，學(xué)校的整體感覺是朝氣蓬勃，喜氣洋洋，在課間休息的時(shí)候，有一位聽課的主任跟王校長交流，說：王校長，你們的領(lǐng)導(dǎo)班子和老師的臉上怎么看不到累??！我們看到的，這里的老師工作量很大，但是工作的精神狀態(tài)很好，質(zhì)樸，堅(jiān)持，淡定而從容，總是綻放著最燦爛的笑臉。

二、“四段一評”以學(xué)生為本，自主探究

走進(jìn)龍?jiān)吹拿恳粋€(gè)課堂，都充分地展示并運(yùn)用了“學(xué)、研、展、練幾大環(huán)節(jié)‘尤其是“展、練” 環(huán)節(jié)，根據(jù)不通

學(xué)科的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了常態(tài)教學(xué)中教者簡簡單單教，學(xué)者

輕輕松松學(xué)。尊重學(xué)生主體的學(xué)習(xí)地位。

三、“四段一評”的教學(xué)模式不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

多樣的客觀公正的、多元的評價(jià)方式充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂上充滿活力，更體現(xiàn)了教師對學(xué)情的研究和

把握，小組形式，“兵教兵”貫穿于課堂教學(xué)的始終，大手

拉小手，你拉我推，共同進(jìn)步“不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”，學(xué)的環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容相對簡單的，由徒弟講給師傅聽，師傅給予補(bǔ)

充，研的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步加深，則由師傅講給徒弟聽，教徒弟學(xué)會??等等，這些細(xì)致的環(huán)節(jié)讓課堂更生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)更有勁頭。

四、活動(dòng)鍛煉學(xué)生

龍?jiān)吹幕顒?dòng)多，月月有主題，比如：九月為弘揚(yáng)和培養(yǎng)

民族精神教育，十月為愛國主義集體主義教育，十一月為讀

好書寫好字做好人教育，十二月 為法制安全教育，三月為

文明禮儀教育，等等而且每個(gè)主題都有一系列活動(dòng)，如讀書

之星、風(fēng)華少年演講比賽，古詩文背誦比賽、學(xué)生在各種 活

動(dòng)中得到鍛煉得到晉級的機(jī)會，學(xué)生沒有機(jī)會松散，一直有

事做。這些讓我們感觸很深。

最后用龍?jiān)蠢蠋煹囊欢卧捵鳛槲业慕Y(jié)束語“我們選擇了

老師這個(gè)職業(yè)就是選擇了苦與累相伴，但我們也與愛與責(zé)任

同行。可是因?yàn)橛袗?，所以我們的心里滿溢著溫暖，因?yàn)橛?/p>

責(zé)任，所以我們過的很充實(shí)。我們在付出，更多的是收獲，成長，適當(dāng)?shù)谋３譄崆椋m當(dāng)?shù)谋３忠稽c(diǎn)激情，誰還能阻擋

你帶領(lǐng)孩子奔向快樂的舞步?只要你想你就能起舞，只要你用

心，你的舞姿就必然別致，讓我們和著課改的舞點(diǎn)，踏出生

命中最美的華章吧！，

第三篇：依龍學(xué)習(xí)心得

依龍中學(xué)學(xué)習(xí)體會

千豐中學(xué)

王忠寶

依龍中學(xué)所展示的極為豐富的課堂教改信息，在令人震驚與感動(dòng)中得到多方面的啟發(fā)，引發(fā)我的一些思考。

一、回歸教育的本源目的，確立合乎教育發(fā)展規(guī)律的改革理念。教育改革首先要將教育回歸到人的本位上，教育必須以人為本，面向全體學(xué)生，以提高學(xué)生的生命質(zhì)量作為教育的本源目的，一切教育教學(xué)改革都應(yīng)從這個(gè)起 點(diǎn)出發(fā)。這就需要反思教育現(xiàn)狀，需要教師尤其是校長重新確立或回歸教育理想，堅(jiān)決克服當(dāng)前學(xué)校教育中出現(xiàn)的“物化”或非人的現(xiàn)象，使教育重新回到人性、人道的軌道上來，按照教育的規(guī)律來管理和發(fā)展教育。

二、學(xué)校校長和教師要有改革的事業(yè)心和堅(jiān)定改革的主見，樹立教育教學(xué)改革的雄心大志。與依龍中學(xué)相比，我們不能再抱怨學(xué)校教學(xué)條件差、師資水平低，關(guān)鍵是學(xué)校校長與老師有沒有堅(jiān)定改革的先進(jìn)理念、勇氣和毅力，能不能帶領(lǐng)學(xué) 校擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，正確對待當(dāng)前某些不盡合理的評價(jià)措施，從被分?jǐn)?shù)牽著走的被動(dòng)狀態(tài)中解脫出來，真正落實(shí)以人為本、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生生命成長的理念，敢不敢以持久的毅力投入到課堂教學(xué)改革的激流中。

三、努力創(chuàng)造寬松的教育教學(xué)改革環(huán)境，營造民主、和諧的教改氛圍。改革是對傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)習(xí)慣的打破與變化，實(shí)施改革尤其在起始階段往往會遇到傳統(tǒng)或習(xí)慣思維的阻撓，有時(shí)這種阻擾會十分激烈。依龍中學(xué)在開始推行教 學(xué)改革時(shí)也遇到很大阻力，除了教師懷疑，學(xué)生家長也提出質(zhì)問：“我們交了錢讓孩子來上學(xué)，你們教師不教了，倒讓孩子自己學(xué)？”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以頂住并能化解這些壓力，但如果按照傳統(tǒng)的教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量，依龍中學(xué)的改革個(gè)性就有可能被抹殺。這也是依龍中學(xué)教學(xué)改革得以成功的重要條件。

四、充分發(fā)揮教育科研在教育教學(xué)改革中的重要作用。當(dāng)前正是基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，傳統(tǒng)、落后的教育觀念與基礎(chǔ)教育改革、新課程改革的先進(jìn)理念在矛盾中沖撞、對峙，依然以強(qiáng)大的影響力在左右著人們的教育 觀念與教育方式，以致產(chǎn)生了一些非人性、非人道的教育管理措施。比如以加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)、簡化教育課程、歧視學(xué)習(xí)困難學(xué)生、忽視學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)等做法來提高學(xué)生的考試成績。在當(dāng)前的教育形勢下，許多人認(rèn)為進(jìn)行課堂教學(xué)改革是不可能的，教育科研只能務(wù)虛不能解決現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)校的教科室甚至被撤銷。依龍中學(xué)的教改經(jīng)驗(yàn)充分證明：只有通過教育科研大力推動(dòng)課堂教學(xué)改革，才能科學(xué)地解決當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革中出現(xiàn)的一系列理論與現(xiàn)實(shí)問題。因此當(dāng)前正是教育科研大有作為的好時(shí)期，需要我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們堅(jiān)定改革的信心，高揚(yáng)教育的理想，深入研究與探索。

五、如何面對和學(xué)習(xí)依龍中學(xué)的教改經(jīng)驗(yàn)。過去我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)了許多地區(qū)和學(xué)校的教改經(jīng)驗(yàn)，卻未達(dá)到我們期望的效果。依龍中學(xué)給我們提供了如何學(xué)習(xí)先進(jìn)的榜樣，正所謂“學(xué)我者生，似我者死”。對于依龍中學(xué)的教改經(jīng)驗(yàn)也是這樣，不能排除對某些已經(jīng)成熟的教學(xué)方式進(jìn)行移植和模仿，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)其精華，即先進(jìn)的教學(xué)理念，堅(jiān)定不移的教改信心與決心，臥薪嘗膽、持之以恒的意志與毅力，深入研究與探索的聰明與智慧，以開放的心態(tài)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教改個(gè)性。這樣來推動(dòng)課堂教學(xué)改革，也許若干年之后，也會誕生教育前沿的“千豐”中學(xué)。

第四篇：龍一小學(xué)習(xí)心得

精細(xì)的管理盡心的工作無私的奉獻(xiàn)綻放出絢爛的花

——龍泉一小跟崗學(xué)習(xí)心得

興文縣光明小學(xué)楊琴

有幸于10月13日至10月18日到龍泉一小跟崗學(xué)習(xí)，一走進(jìn)龍一小整潔的校園里似乎連空氣中也彌漫著濃濃的學(xué)習(xí)氛圍和厚厚的書香氣息。隨后我們看了他們的升旗儀式，在比較擁擠的操場上孩子們安靜有序，排列的整整齊齊。升旗手們認(rèn)真地像天安門前的國旗手，手戴白手套，腳步鏗鏘有力，國旗緩緩升起時(shí)全校師生齊唱國歌，那場面煞是壯觀。更讓人震撼的是5.7中隊(duì)承辦的校園文化詩朗誦他們把他們學(xué)校的禮、意、仁、智、信詮釋的非常到位，用他們獨(dú)有的方式展現(xiàn)著校園文化，展現(xiàn)著他們班級的風(fēng)采。接下來的學(xué)習(xí)更讓我瞠目結(jié)舌，我將本次的學(xué)習(xí)作如下小結(jié)：

一、精細(xì)的管理讓校園更和諧

走進(jìn)龍一小，校園面積并不大，但要容納2350人卻是一件不容易的事，校園里幾乎沒有碰撞、打鬧現(xiàn)象，孩子們個(gè)個(gè)見到老師都主動(dòng)打招呼。在一周的跟崗學(xué)習(xí)中才讓我明白，孩子們的做操、集會乃至上體育課都是老師組織孩子們有序的到操場集合。中午的午飯更是由老師們親自打飯，組織學(xué)生排隊(duì)打飯，再進(jìn)教室安靜的用完午餐，任何一次集會排隊(duì)都很安靜，孩子們這種習(xí)慣的養(yǎng)成包含了老師多少次背后的無私付出，再想想我們學(xué)校，我的班級立即感覺到了差別，在今后的工作中作為班主任的我義不容辭地應(yīng)該把班級的常規(guī)管理再做細(xì)、做好，讓每個(gè)孩子在學(xué)校的一天都快樂、安全。

二、先進(jìn)的教學(xué)理念促成績

我的指導(dǎo)老師是宋興瓊老師，聽了她上的第一課《搭一搭》整節(jié)課都讓孩子自己動(dòng)手搭正方體，然后由孩子出題目讓老師搭、同桌搭再讓孩子們自己觀察所搭成圖形的正面、側(cè)面和上面分別是什么樣子，畫在小字本上。孩子們通過親自參與知識的形成過程后面的作業(yè)對他們來說就是小菜一碟。而我們的孩子，知識的形成過程幾乎都是老師告訴孩子們的，他們在做起作業(yè)來就感覺非常抽象，有一部分孩子就做不起。看了宋老師的第一節(jié)課以為是宋老師靜心設(shè)計(jì)讓我聽的心想肯定好了，第二天的上課宋老師依然讓學(xué)生先搭正方體，只是這次難度進(jìn)一步升級，孩子們根據(jù)書上的題目搭形狀再做題，就把抽象和具體結(jié)合在一起了。孩子們通過觀察、自己操作、同桌互說再做題就不難了。看來宋老師并不是做樣子，而是每一節(jié)課都滲透課改理念，把課改真正落實(shí)到了實(shí)處。通過和宋老師的交談了解到宋老師還十分注重孩子能力的培養(yǎng)，她的孩子在三年級就已經(jīng)能把題目自己上臺講清楚，而且還要接受同學(xué)的評價(jià)、質(zhì)疑。這種孩子到六年級老師根本就不費(fèi)心了

第五篇：劉龍先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得

劉龍先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得

市場管理黨支部組織全體員工學(xué)習(xí)了海島“活雷鋒”劉龍的先進(jìn)事跡，為照顧“姥姥”——孤寡老人王玉英，他留守海島，30多年來，他用無私的愛為王玉英老人送去了不是親人勝似親人的溫暖和關(guān)懷，幫助王玉英老人度過了一個(gè)又一個(gè)艱難的日子。劉龍的事跡在當(dāng)?shù)貜V為傳播，被百姓譽(yù)為海島“活雷鋒”，被授予央視“2012溫暖中國”人物、大連好人、國家電網(wǎng)公司勞動(dòng)模范，遼寧省道德模范等稱號。

劉龍的事跡深深感染著我們每一位員工。

一個(gè)人做一件好事容易，但幾十年如一日始終堅(jiān)持做好事很難。一件件小事，讓我們看到了一個(gè)平凡人的不平凡。劉龍的事跡雖不是轟轟烈烈，但點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出告訴我們，總有一些東西值得堅(jiān)守，總有一種溫暖能感動(dòng)人心。正如劉龍所說：“社會需要愛心，愛心的凝聚可以成為道德的力量”。

他堅(jiān)持不懈的凡人善舉，展示了高尚的道德情操、良好的職業(yè)素養(yǎng)和崇高的思想境界，是國家電網(wǎng)公司優(yōu)秀企業(yè)文化的生動(dòng)寫照、思想道德建設(shè)成果的集中反映，是有形的正能量、鮮活的價(jià)值觀。

我們同是國家電網(wǎng)人，在為劉龍同志感到光榮和自豪的同時(shí)，更要將劉龍事跡發(fā)揚(yáng)光大，將劉龍事跡融入到工作中。身為窗口服務(wù)人員，我們是企業(yè)與群眾聯(lián)系的紐帶，我們要以人為本，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，堅(jiān)持“人民電業(yè)為人民”的服務(wù)宗旨，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，奉獻(xiàn)

我們的愛心，踐行感動(dòng)式服務(wù)。將每一位客戶都視為親人對待。

“贈(zèng)人玫瑰，手留余香?！睈蹮o大小，小善也是大愛。“向劉龍同志學(xué)習(xí)”，我們要從身邊的小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，嚴(yán)格執(zhí)行“首問負(fù)責(zé)制”，對客戶咨詢、業(yè)務(wù)辦理耐心解答、引導(dǎo)，為客戶咨詢查詢提供熱情及時(shí)的服務(wù)，立足本職，爭當(dāng)先進(jìn)，愛崗奉獻(xiàn)，不計(jì)得失，在自己平凡的工作崗位上做出更好成績，為公司和諧發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。