第一篇：模擬講課之感悟

參加模擬講課比賽之感悟

膠州一中物理教研室 范業(yè)賓

模擬講課為教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、煅煉和展示自我的平臺(tái)，模擬課堂教學(xué)形式因?yàn)闆](méi)有學(xué)生的參與，少了學(xué)生發(fā)揮的亮點(diǎn)，少了學(xué)生帶給教師的緩沖時(shí)間，大家的目光都集中在講課教師身上，于是，上課教師的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都會(huì)一覽無(wú)余，無(wú)形之中老師增加了許多困難和壓力。通過(guò)參加模擬講課比賽，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

1、教師的教態(tài)方面——自信和激情

模擬講課時(shí)，老師一上講臺(tái)就要有充分的自信，給別人的第一感覺(jué)是這個(gè)老師精神狀態(tài)不錯(cuò)。然后你開(kāi)始像正常上課那樣進(jìn)行，話(huà)不一定要多，但是每句話(huà)每個(gè)字都要說(shuō)清楚響亮，而且最好要有停頓和變化。盡量避免出現(xiàn)無(wú)意義的行為或膽怯的表現(xiàn)，而且不要有過(guò)多的口頭禪。課堂的生命就是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情加上教師的激情！在模擬課堂上，如果教師沒(méi)有一點(diǎn)感情，說(shuō)話(huà)聲音很輕，語(yǔ)調(diào)平淡，又怎么能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣！教態(tài)方面還要注意手不能插兜里、雙手不能摁桌上，手勢(shì)不能過(guò)頻，甚至有的人往往手沒(méi)地方放，讓人感覺(jué)很緊張或太隨意，這都不大好；同時(shí)手里不能拿著教案一直看（或讀），要給評(píng)委和聽(tīng)課者一種“教案在心中”的感覺(jué)。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)方面——設(shè)計(jì)新穎

模擬講課在新課改的背景下誕生的，必須要體現(xiàn)新的理念，新的教法，特別是在比賽中，同一課題只有新穎，才可能達(dá)到出奇制勝，脫穎而出的效果，得到較高的評(píng)價(jià)。忌面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水。

3、師生互動(dòng)方面——展現(xiàn)特色

要讓人覺(jué)得講課教師是在給學(xué)生上課，不是講給評(píng)委聽(tīng)的，不能是個(gè)人才華的展示，要有與學(xué)生的交流的體現(xiàn)，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課程理念?？梢允窃u(píng)價(jià)，大部分教師都體現(xiàn)了對(duì)生回答問(wèn)題的評(píng)價(jià)，但在給學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，不要是簡(jiǎn)單的“你真棒”、“你真行”等等。

（a）“有效”的互動(dòng)——復(fù)述法

采用復(fù)述的方法來(lái)體現(xiàn)師生互動(dòng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行復(fù)述的形式向評(píng)委傳遞課堂信息，以達(dá)到“有效”互動(dòng)的目的。它采用的關(guān)聯(lián)語(yǔ)句可以是：

（1）“正如剛才同學(xué)們說(shuō)的那樣，我們知道了??”（2）“這位同學(xué)的意見(jiàn)（看法）是??”（b）“有效”的互動(dòng)——評(píng)價(jià)法

采用評(píng)價(jià)的方法來(lái)體現(xiàn)師生互動(dòng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行巧妙的評(píng)價(jià)，從而向評(píng)委傳遞課堂信息，以達(dá)到“有效”互動(dòng)的目的。它采用的關(guān)聯(lián)語(yǔ)句可以是：

（1）“對(duì)呀，我們知道了??”

（2）“這位同學(xué)的方法很好，他采用的??”（3）“真了不起，這位同學(xué)居然??（c）“有效”的互動(dòng)——板書(shū)法

采用板書(shū)的方法來(lái)體現(xiàn)師生互動(dòng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)，從而向評(píng)委傳遞課堂信息，以達(dá)到“有效”互動(dòng)的目的。（d）“有效”的互動(dòng)——?dú)w納法

采用歸納的方法來(lái)體現(xiàn)師生互動(dòng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的眾多的回答進(jìn)行歸納概括，從而向評(píng)委傳遞課堂信息，以達(dá)到“有效”互動(dòng)的目的，它采用的關(guān)聯(lián)語(yǔ)句可以：

（1）“剛才同學(xué)們討論得非常熱烈，有的??有的??”（2）“剛才大家發(fā)言很熱烈，有的??有的??”

4、合作學(xué)習(xí)方面：

許多模擬課堂都設(shè)計(jì)了小組合作、討論交流環(huán)節(jié)，但是，在討論之前大部分沒(méi)有做細(xì)致的安排，比如：交流時(shí)該注意些什么？交流時(shí)該怎么表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，又該如何吸納別人的建議？有不同意見(jiàn)時(shí)該怎么辦？小組內(nèi)的分工怎樣？等等，教師往往就是簡(jiǎn)單的講一句：“下面進(jìn)行小組討論吧”。交流好了也是說(shuō)一句：“嗯，大家發(fā)言都很積極，很好”，就這么匆匆而過(guò)，也沒(méi)什么引導(dǎo)和啟發(fā)，也沒(méi)有進(jìn)行總結(jié)，小組合作學(xué)習(xí)，有名無(wú)實(shí)，形同虛設(shè)。

5、板書(shū)設(shè)計(jì)方面：

無(wú)論是模擬課堂還是真實(shí)的課堂，板書(shū)是非常必要的。板書(shū)可以說(shuō)是“微型教案”，是濃縮了一堂課的精華，要抓住重、難點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)，力求簡(jiǎn)潔，讓人看了一目了然，同時(shí)還要講究藝術(shù)性、美觀(guān)性、科學(xué)性。板書(shū)的第一印象就是字體，現(xiàn)在大部分教師都不太重視這方面，其實(shí)字體也是教師基本素質(zhì)的一個(gè)體現(xiàn)，好的字體也會(huì)給評(píng)委帶來(lái)視覺(jué)上的享受，而對(duì)教師增添幾分好感，在這方面語(yǔ)文教師一般比數(shù)學(xué)教師的字體好，并且設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)考慮的比較周全。

6、教學(xué)手段方面：

模擬課堂上教師手一揮：“請(qǐng)看大屏幕，同學(xué)們.......”也沒(méi)有真正的課件展示，往往造成有的教師肆無(wú)忌怛，大膽假設(shè)，不管合適不合適，也不管有沒(méi)有效果，似乎只有這樣

才能顯示自己運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，并且還偷偷竊喜：“反正又不用真的去做課件，隨便用吧”。其實(shí)如果模擬課堂允許，不妨把你的課件放出來(lái)，表示你真做課件了，真用心了，評(píng)委是可以看出來(lái)的，同時(shí)還可以在其它方面，如：錄音機(jī)、小黑板、小卡片、小制作等在模擬課堂上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，會(huì)彌補(bǔ)自己某些方面的不足，同時(shí)適時(shí)的教學(xué)手段也會(huì)給教師增添幾分魅力。

以上是自己參加比賽的一點(diǎn)體會(huì)，寫(xiě)出來(lái)與大家共享。對(duì)于“模擬講課”，我們還有很長(zhǎng)的路要走，但是只要我們執(zhí)著走下去，終點(diǎn)就會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近??

2013-11-6

第二篇：模擬講課稿

模擬講課稿

尊敬的各位評(píng)委老師好：

我是***，今天我講課的題目是：------------，下面開(kāi)始講課。上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。一

導(dǎo)入

今天老師請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻，大家愿意不愿意？不過(guò)在看視頻之前老師給大家提一個(gè)小要求：認(rèn)真仔細(xì)的觀(guān)看，然后用一句話(huà)概括出這段視頻的主要內(nèi)容？ 請(qǐng)大家注意觀(guān)看。視頻已經(jīng)看完了，下面那位同學(xué)來(lái)概括一下視頻的主要內(nèi)容

好，這位同學(xué)請(qǐng)回答，回答的很不錯(cuò)，一句話(huà)概括出了這個(gè)故事的人物、事件、結(jié)尾。那么今天咱們所講的這一課和這個(gè)視頻有很多相似之處。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第----頁(yè)，一起來(lái)讀：課題是--------（板書(shū)課題）

二、作者、字詞

請(qǐng)大家看大屏幕，一起來(lái)讀作者簡(jiǎn)介----背景資料---好了，大家請(qǐng)看大屏幕，通過(guò)剛才的討論我們解決了本課的詞語(yǔ)。大家一起來(lái)讀。

三、朗讀教學(xué)

帶著作者獨(dú)特的感情，下面我們就跟隨作者走進(jìn)文本，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意朗讀要求：

1、讀準(zhǔn)字音；

2、注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、3、讀出感情。朗讀前老師還有兩個(gè)小要求：

1、標(biāo)出段落；

2、畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。下面開(kāi)始----，好了，剛才大家讀過(guò)課文了，那位同學(xué)有不認(rèn)識(shí)的、或者不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，讓我們班的小諸葛們幫助解答一下。下面自由討論五分鐘。

四、課文教學(xué)

下面我們?cè)僮x課文，嘗試用一句話(huà)概括本文的主要內(nèi)容，還按照剛才的朗讀要求，開(kāi)始。大家都讀完了，下面請(qǐng)那位同學(xué)來(lái)概括一下本文的主要內(nèi)容，這位同學(xué)請(qǐng)講，----好請(qǐng)坐，剛才這位同學(xué)概括出了主要內(nèi)容，那位同學(xué)有要補(bǔ)充的請(qǐng)舉手？好這位同學(xué)-----好請(qǐng)坐，咱們把這兩位同學(xué)的答案綜合在一塊就是本文內(nèi)容的最精煉的概括。

下面咱們來(lái)看這篇文章的主要人物就是主人公是誰(shuí)？他是一個(gè)什么樣的人？用這樣的句式來(lái)總結(jié)“我從文章的第*段第*句話(huà)看出，他是一個(gè)***樣的人，”請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)。

第三篇：模擬講課稿

模擬上課稿

尊敬的各位評(píng)委大家上午好，（行禮）我是小學(xué)語(yǔ)文組1號(hào)選手，我今天上課的題目是《》，下面開(kāi)始我開(kāi)始上課。上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐！

1.導(dǎo)入……（導(dǎo)入組要自己根據(jù)情況設(shè)計(jì)），板書(shū)課題，接下來(lái)我們一起走進(jìn)《 》，同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，自由朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)用你喜歡的方式解決。如果遇到不懂得問(wèn)題，要在旁邊標(biāo)注！

2.檢查自學(xué)：好同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，我想檢查檢查大家的學(xué)習(xí)成果，看黑板上的字，這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)，讀，齊讀。這個(gè)字讀什么，誰(shuí)能組一個(gè)詞，那你能在用這個(gè)詞語(yǔ)造一個(gè)句子嗎？

3.同學(xué)們字詞掌握的非常好，老師想看看你們朗讀的水平怎么樣？再次默讀課文，把讀不懂，讀不順的地方重點(diǎn)朗讀，把不懂得問(wèn)題匯報(bào)給小組長(zhǎng)，讀完之后各組交流討論，由小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，現(xiàn)在開(kāi)始！

4.討論結(jié)束，哪一組能第一個(gè)向老師回報(bào)呢？（小組匯報(bào)，他們有什么問(wèn)題，哪些問(wèn)題解決了，哪些問(wèn)題沒(méi)有解決）

5.設(shè)置問(wèn)題，分析課文（不要缺少語(yǔ)文元素）：同學(xué)們自學(xué)的非常好，大部分問(wèn)題都自己能夠解決，剩下幾個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)看，首先……（設(shè)置一個(gè)問(wèn)題）讓學(xué)生重點(diǎn)朗讀某句話(huà)，某個(gè)段落。引導(dǎo)他們找到問(wèn)題的答案，或者引導(dǎo)他們總結(jié)答案。一般三個(gè)問(wèn)題就可以。6.總結(jié)課文，學(xué)生回顧，提出中心，德育滲透：課文講到這我們這節(jié)課就接近尾聲了，我們同學(xué)回顧一下，這節(jié)課你都學(xué)到什么？這節(jié)課我們講了……主要告訴我們……希望同學(xué)們，也能………… 7.作業(yè)，課下同學(xué)們把……（體會(huì)、練筆、）今天的課就上到這里，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)（行禮）。

各位評(píng)委老師，我的試講到此結(jié)束，感謝評(píng)委老師的聆聽(tīng)，非常希望得到你們的批評(píng)與指導(dǎo)！

第四篇：地理模擬講課稿

地理《節(jié)約與保護(hù)水資源》模擬講課稿

13號(hào)

李海龍

尊敬的各位評(píng)委，上午好！

我講課的題目是《節(jié)約與保護(hù)水資源》。

上課，同學(xué)們好 請(qǐng)坐！

同學(xué)們，歡迎來(lái)到地理課堂，讓我們看一段視頻，……你得到了什么信息? “南水北調(diào)” 對(duì)，同學(xué)們知道的真多，為什么要南水北調(diào)？帶著這個(gè)問(wèn)題 我們來(lái)學(xué)習(xí)3.2 節(jié)約與保護(hù)水資源（板書(shū)）

拿出學(xué)案，讀一讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) ……好，下面開(kāi)始我們的學(xué)習(xí)之旅。

一、水資源的分布

1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材63頁(yè)，自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)一……（板書(shū)：水資源）這么快就完成了，這個(gè)同學(xué)來(lái)展示一下 很好，請(qǐng)坐，你再說(shuō)說(shuō)……請(qǐng)坐，通過(guò)以上同學(xué)的展示，我們知道了我國(guó)水資源在時(shí)間上分布不均（板書(shū) 時(shí)間分布不均）：夏秋多，冬春少，從64頁(yè)的鄱陽(yáng)湖的兩幅圖片同學(xué)們知道了什么，……，再想一想，再討論討論，哦，是降水年際變化大。

2.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材64頁(yè)圖3-2-2 中國(guó)的徑流帶分布圖，自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)二…… 很多同學(xué)都完成了，這個(gè)同學(xué)來(lái)展示一下 真棒，請(qǐng)坐，你再說(shuō)說(shuō)……請(qǐng)坐，通過(guò)以上同學(xué)的匯報(bào)，我們知道了水資源空間分布也不均（板書(shū) 空 間分布不均）總體上是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。過(guò)渡 我國(guó)水資源時(shí)空分布不均，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有沒(méi)有影響呢？

3.請(qǐng)同學(xué)們，看一看學(xué)案閱讀材料一和二，討論 回答下問(wèn)題1和2 ……

剛才，同學(xué)們討論都很熱烈，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的看法，…… 請(qǐng)坐，班長(zhǎng)你再說(shuō)說(shuō)……請(qǐng)坐，歸納起來(lái)就是南方水多地少，北方地多水少，水土配置不合理，水資源不足影響了人們的生產(chǎn)生活，制約了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二.合理配置水資源

過(guò)渡

應(yīng)怎樣解決水資源的分布不均? 1.讀一讀教材65頁(yè)填一填學(xué)案上的表格……

同學(xué)們填的真快，我們展示一下這位同學(xué)的 你來(lái)點(diǎn)評(píng)一下……請(qǐng)坐，對(duì) 解決時(shí)間分布不均可以興建水庫(kù)（板書(shū) 興建水庫(kù)），解決空間分布不均可以跨流域調(diào)水（板書(shū) 跨流域調(diào)水），老師再補(bǔ)充一下，我國(guó)的調(diào)水工程還有引黃濟(jì)青，引灤入津，重點(diǎn)的我們還是學(xué)習(xí)南水北調(diào)工程，2.請(qǐng)同學(xué)們讀66頁(yè)3_2_4 南水北調(diào)路線(xiàn)示意圖，討論下面的問(wèn)題……剛才，老師參加了一組的討論，同學(xué)們積極發(fā)言，希望同學(xué)們發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，這個(gè)同學(xué) …… 你再來(lái)

他們說(shuō)調(diào)水的目的地是北京，天津，準(zhǔn)確嗎？

你要說(shuō)，哦，是西北和華北地區(qū)，調(diào)水的目的是調(diào)節(jié)水資源地區(qū)分布不均，緩解北方的缺水問(wèn)題 在施工中應(yīng)特別注意生態(tài)保護(hù)和防止水污染。

請(qǐng)看大屏幕，看了這幾幅圖片，你有什么感想?……對(duì)了，水污染浪費(fèi)嚴(yán)重 應(yīng)該保護(hù)水，節(jié)約用水，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)

三.保護(hù)水資源

1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材67頁(yè)，自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)三，……（板書(shū)節(jié)約保護(hù)水資源）

老師已經(jīng)從你們的笑容里看到了結(jié)果，你來(lái)說(shuō)……

這個(gè)同學(xué)你再來(lái)……說(shuō)得真棒，總結(jié)他們所說(shuō)的就是我國(guó)水資源十分短缺，人均占有量少，并且浪費(fèi)嚴(yán)重，哪我們應(yīng)該怎么做？ 讓這個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，…… 后面的那個(gè)同學(xué)你說(shuō)說(shuō)…… 很好 我們?cè)倏纯催@幾幅圖片這是我們汶上的污水處理廠(chǎng)，這是噴灌農(nóng)業(yè)區(qū)，這是一水多用.2.同學(xué)們請(qǐng)你們伸出你的雙手，來(lái)托起這珍貴的水滴吧!讓我們行動(dòng)起來(lái)，快速討論學(xué)案上的活動(dòng)，這么快就討論完了，來(lái)交流一下，說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)，哦，你是自來(lái)水的廠(chǎng)長(zhǎng)你會(huì)提高水價(jià)，你是污水處理的你會(huì)收取去污水處理費(fèi)，你是修路設(shè)計(jì)師，你會(huì)選擇方案三，他們說(shuō)的真棒。

這節(jié)課有了同學(xué)們的積極參與，我們一直在愉快的學(xué)習(xí)著，你能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？…… 同學(xué)們說(shuō)得真全面，試著完成鞏固提升吧！

同學(xué)們，水是生命之源，珍惜水，就是珍惜我們的生命！下課。

我的講課結(jié)束了 謝謝各位評(píng)委！

2014/12/13

第五篇：秦兵馬俑模擬講課稿

秦兵馬俑

上課：同學(xué)們好，請(qǐng)坐

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們到過(guò)西安看過(guò)秦兵馬俑嗎？你們對(duì)兵馬俑有什么了解？哦，世界第八大奇跡，同學(xué)們知道的真多。今天老師和同學(xué)們一起，去神奇的地下王國(guó)，感受秦兵馬俑的氣勢(shì)和風(fēng)采。請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書(shū)課題：秦兵馬俑 齊讀課題

老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)課文，下面先檢查一下同學(xué)的預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)看大屏幕，這些生字你會(huì)讀嗎？同位兩個(gè)先相互讀一下。下面，我們開(kāi)火車(chē)讀，從你開(kāi)始。同學(xué)們真了不起，每個(gè)字都讀得非常準(zhǔn)確。其中有一個(gè)多音字，大家一起讀

乘，聽(tīng)老師組個(gè)詞，千乘之國(guó)。誰(shuí)知道這個(gè)詞的意思？很好，你知道的真多呀！“乘”它還有一種讀音，誰(shuí)知道？很好，讀乘，乘法的乘。我們?cè)賮?lái)齊讀一遍。

字音同學(xué)們都掌握了，那么字形呢？老師聽(tīng)寫(xiě)生字，同位交換批改，全對(duì)的舉手，奧，這位同學(xué)不對(duì)，錯(cuò)哪個(gè)了？紅色的字都是本課的生字，誰(shuí)來(lái)提醒一下大家應(yīng)該注意哪個(gè)字的寫(xiě)法？（大家覺(jué)得那個(gè)字的寫(xiě)法應(yīng)該特別注意？）

擎，我們一起來(lái)做一個(gè)擎的動(dòng)作。用手舉，注意上下結(jié)構(gòu)，下面的手字應(yīng)該寫(xiě)的大一點(diǎn)。馬上在本子上寫(xiě)一遍，寫(xiě)字的時(shí)候注意三姿。同桌交換批改，寫(xiě)對(duì)的舉手。大家真棒。由于課文比較長(zhǎng)，老師抽查幾個(gè)段落的朗讀情況，同位合作按照朗讀標(biāo)準(zhǔn)相互檢查，過(guò)關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)一顆星

好，過(guò)關(guān)的舉手。非常好，大家都過(guò)關(guān)了，看起來(lái)同學(xué)們的預(yù)習(xí)都做得很充分。

那么誰(shuí)能告訴老師這篇課文都寫(xiě)了兵馬俑的那些特點(diǎn)？

非常好，這個(gè)同學(xué)直接抓住了文章的重點(diǎn)句，這是一種很好的閱讀方法。

文章主要寫(xiě)了板書(shū)：規(guī)模宏大、類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明

讓我們?cè)陟o靜的讀課文，走進(jìn)文章的字里行間，邊讀邊想。文章是如何來(lái)表現(xiàn)兵馬俑的這些特點(diǎn)的？

不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，讀的時(shí)候注意用筆圈出重點(diǎn)詞句，在旁邊做上批注。靜能生慧，交流更可以使我們思維碰撞。我們先在組內(nèi)分享一下自己的收獲。

剛剛你們小組交流的很熱烈，你先起來(lái)分享一下吧 說(shuō)的很精彩

你們關(guān)注了文章的第二自然段，抓住了描寫(xiě)兵馬俑的數(shù)字，感受到了秦兵馬俑的規(guī)模宏大，真好。來(lái)，請(qǐng)看大屏幕，老師把所有的數(shù)字都隱去了，你們讀一讀，覺(jué)得怎么樣？恩，表現(xiàn)不出兵馬俑規(guī)模宏大的特點(diǎn)了。好！這就是，列數(shù)字的說(shuō)明方法的作用，它能準(zhǔn)確、科學(xué)、具體的表現(xiàn)出事物的特點(diǎn)。再來(lái)讀一遍。老師聽(tīng)出了規(guī)模宏大的氣勢(shì)。

還有哪個(gè)小組也關(guān)注了第二段？好，說(shuō)。你們抓住了作比較的方法，也很不錯(cuò)，請(qǐng)坐。

我們繼續(xù)交流，文章是怎樣寫(xiě)兵馬俑類(lèi)型眾多的呢？

概括的非常到位，你們關(guān)注了文章的4到9段，抓住了舉例子的方法來(lái)表現(xiàn)兵俑的類(lèi)型眾多。真棒。同學(xué)們想不想一睹為快？請(qǐng)看大屏幕，你能叫出這些俑的名字嗎？

將軍 武士 騎兵 車(chē)兵 哇，真的是造型各異，惟妙惟肖，個(gè)性鮮明的描畫(huà)了兵馬俑，帶著這種感受，我們來(lái)舉行一個(gè)朗誦展示會(huì)，讀的這些俑。同學(xué)們聲情并茂的朗讀讓老師都身臨其境了，的確，每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品啊。仔細(xì)端詳，他們神態(tài)各異??齊讀，這一段更好地表現(xiàn)出了兵馬俑的個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。

帶著我們的感想和體會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃肭槿刖车淖x一下這篇文章，體會(huì)一下這篇文章在謀篇布局上有什么特點(diǎn)？

是啊，首尾呼應(yīng)。這種寫(xiě)作方法可以使文章結(jié)構(gòu)完整。這節(jié)課，通過(guò)同學(xué)們自己讀書(shū)，不但了解了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，還了解了列數(shù)字，作比較，舉例子等等說(shuō)明文的寫(xiě)作方法，真是收獲頗多。

布置作業(yè) ；埃及的金字塔也是一篇說(shuō)明文，請(qǐng)大家課后按照這節(jié)課的方法預(yù)習(xí)埃及的金字塔

這節(jié)課就上到這里 下課。