第一篇：中都學(xué)區(qū)小學(xué)書法和教師素養(yǎng)大賽2014

關(guān)于舉辦我區(qū)小學(xué)生一、二鉛筆字 小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的通知

各小學(xué)：

為全面提高我區(qū)小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高，決定在五月份分別舉行小學(xué)生一、二年級(jí)鉛筆字、第五屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、比賽時(shí)間和地點(diǎn)

時(shí)間：5月26日上午8：30，地點(diǎn)：東達(dá)小學(xué)

二、參賽對(duì)象及名額： 硬筆字：

一、二年級(jí)學(xué)生寫鉛筆字，每校推薦1—2名學(xué)生參賽（只能是一、二年級(jí)學(xué)生參賽）。小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，每校推薦一名教師參賽。

三、參賽內(nèi)容和方法

鉛筆字內(nèi)容統(tǒng)一確定，屆時(shí)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽。毛筆字競(jìng)賽內(nèi)容仍為臨帖和自由書寫兩部分。在教材中選出15個(gè)字作為競(jìng)賽內(nèi)容。參賽作品由評(píng)議組現(xiàn)場(chǎng)評(píng)定記分。參賽學(xué)生屆時(shí)自帶筆和教材。

“教師素養(yǎng)大賽”分“朗讀展示”和“書寫展示”兩部分。參賽選手總成績(jī)?yōu)楦鞑糠殖煽?jī)累計(jì)得分，具體內(nèi)容及各部分所占分值如下：

朗讀展示：

朗讀內(nèi)容：在現(xiàn)行語文教材（蘇教版）中指定篇目抽簽決定。成績(jī)占50％

書寫展示：

書寫展示內(nèi)容選自現(xiàn)行語文教材，在規(guī)定時(shí)限內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)分別書寫粉筆字與毛筆字。（小黑板自帶）兩項(xiàng)分別占總成績(jī)的25％

四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

每類競(jìng)賽均設(shè)集體獎(jiǎng)3個(gè)，個(gè)人一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。指導(dǎo)教師將受到同等獎(jiǎng)勵(lì)。教師素養(yǎng)賽設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。集體獎(jiǎng)的名次根據(jù)各單位參賽學(xué)生或教師的得分決定。

五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

書法：姿勢(shì)正確，字體規(guī)范，筆畫有力，端正勻稱，行款合理，卷面干凈。

朗讀：正確、流利、有感情，有節(jié)奏，重音準(zhǔn)確，抑揚(yáng)頓挫、適度。表情手勢(shì)自然大方。

中都學(xué)區(qū) 二零一四年五月

第二篇：小學(xué)英語教師素養(yǎng)大賽英

小學(xué)英語教師素養(yǎng)大賽英、美文化題及題簽

1、在西方國(guó)家中，人們最忌諱的數(shù)字是哪一個(gè)？（13）

2、在西方國(guó)家人們最忌諱的是一個(gè)星期中的哪一天？（星期五）

3、西方人的新年是哪一天？叫什么？（12月25日，叫圣誕節(jié)）

4、在日常生活中，英國(guó)人的談話經(jīng)常會(huì)提到什么？（天氣或報(bào)紙）

5、與美國(guó)人交朋友切記什么？（注意避開諸如年齡、薪水、婚姻狀況和長(zhǎng)相等涉及個(gè)人隱私的問題。）

6、英國(guó)人喜歡喝茶，習(xí)慣在下午3點(diǎn)左右吃茶點(diǎn)，一般是一杯（）或咖啡再加一份點(diǎn)心。（紅茶）

7、在英國(guó)，如遇到朋友有傷心事，遞上（），是對(duì)朋友最好的安慰。（一杯好茶）

8、英語中，一周的第一天是哪一天？（周日Sunday）

9、WTO是什么的縮寫？（世界貿(mào)易組織）

10、IQ是什么的縮寫？（智商）

11、EQ是什么的縮寫？（情商）

12、在西方國(guó)家，當(dāng)別人夸獎(jiǎng)你的時(shí)候，你說什么？（謝謝）

13、中國(guó)人的傳統(tǒng)飲食習(xí)俗以植物性食物為主，而美國(guó)人的飲食以（）為主。（肉類）

14、吃西餐時(shí)，主菜若是肉類就搭配（），魚肉則搭配（）。（紅酒、白酒）

15、吃西餐使用刀叉，基本原則是（）手持刀或湯匙，（）手拿叉。（右、左）

16、ABC代表什么？（美國(guó)廣播公司）

17、BBC代表什么？（英國(guó)廣播公司）

18、CBA代表什么？（中國(guó)籃球協(xié)會(huì)）

19、PC代表什么？（個(gè)人電腦）

20、SOS代表什么？（求救信號(hào)）

21、VIP代表什么？（重要人物）

22、IOC代表什么？（國(guó)際奧林匹克委員會(huì)）

23、西餐禮儀中，最得體的入座方式是從（）入座。（左側(cè)）

24、研究西餐的學(xué)者們經(jīng)過長(zhǎng)期的探討總結(jié)認(rèn)為，吃西餐應(yīng)講究以下6個(gè)“M”Menu（菜單），（），Mood（氣氛），（），Manner（禮俗），（）。（Music音樂，Meeting會(huì)面，Meal食品）

25、吃西餐過程中，如果吃到一半想放下刀叉略作休息，就把刀叉以（）形狀擺在盤子中央。用餐后，將刀叉并排擺成（）方向即可。（八字、四點(diǎn)鐘）

26、英國(guó)人不像法國(guó)人那樣崇尚美食，但英式（）卻很豐盛，受到西方各國(guó)的普遍歡迎。（早餐

第三篇：小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)

小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì) 做為一名參賽教師，能親自參加本校舉辦的素養(yǎng)大賽，親身體驗(yàn)比賽的全過程，可以說我是幸運(yùn)的。而作為觀眾，能親眼看到全市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的全過程，我更是幸福的。

因?yàn)閰①悾詫?duì)比賽有更深刻的體會(huì)，因?yàn)橛H臨比賽現(xiàn)場(chǎng)觀摩，所以對(duì)比賽有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

因?yàn)檫@次比賽，讓我有了重新認(rèn)識(shí)自己，給自己定位的機(jī)會(huì)，在多年的教學(xué)中，一直把自己封閉在早已形成的思維定勢(shì)中，隨著歲月的流逝，進(jìn)取心在慢慢消退，懶惰思想漸漸占據(jù)了主要地位，好久都沒有練過基本功了，一下子全副武裝真有些吃不消，靜下心來潛心練習(xí)才發(fā)現(xiàn)差距，在緊張的比賽中，讓自己受到了洗禮，要想做一個(gè)優(yōu)秀的教師，就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的觀念必須扎根心底，否則真要被社會(huì)淘汰。

觀看了眾位選手的精彩表現(xiàn)，不禁嘆為觀止。光復(fù)小學(xué)的粉筆字，如出一人，雪松小學(xué)的朗頌，如沐春風(fēng)，精彩的快板，瑯瑯的評(píng)書，扎實(shí)的課堂教學(xué)，各個(gè)環(huán)節(jié)既是比賽又是課堂，既為選手緊張又為自己的不足而汗顏，更激發(fā)自己再學(xué)習(xí)的信心，讓我知道今后該向哪個(gè)方向努力發(fā)展。

素養(yǎng)大賽指明了我們年輕教師的不足之處，及時(shí)讓我們認(rèn)清了自己，擺正自己的位置。不在盲目自大，不在自我滿足，而是趁年輕重頭積累，下功夫精心備課，常反思改進(jìn)教學(xué)。做一個(gè)老師不易，做一個(gè)語文老師很不易，做一個(gè)優(yōu)秀的語文老師更不易!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這詩句雖平常見,但要做到卻是不易。希望自己能做一個(gè)合格的語文老師，能努力去做一個(gè)較優(yōu)秀的語文老師!語文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身，語文教師都要在一生中樹立這樣一個(gè)信念，那就是讀書，讀書，終身讀書?！澳緹o本則枯，水無源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問題，才能彌補(bǔ)自己的種種不足，才能成就自己廣博的知識(shí)和才能！

第四篇：小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽學(xué)習(xí)心得

關(guān)于參加“第四屆全國(guó)小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”觀摩會(huì)的心得體會(huì)

能去南京觀摩全國(guó)的小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽一直是我的希望，這次學(xué)校能派我去，我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)的支持

眾所周知，江蘇的教育在全國(guó)是數(shù)一數(shù)二的，所以這次大賽的舉辦地就選擇在江蘇南京舉行，各省分別派一名教師參加，一共三十名選手，分兩個(gè)組在兩個(gè)比賽場(chǎng)館同時(shí)進(jìn)行，由于我省代表?xiàng)畈ɡ蠋煴环衷贐組，所以我們是在南京林業(yè)大學(xué)的體育館觀摩此次比賽。

“大賽”分“朗讀展示、書寫展示、知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題、才藝表演及課堂教學(xué)展示”五部分，設(shè)特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)及書寫特長(zhǎng)獎(jiǎng)、朗讀特長(zhǎng)獎(jiǎng)、才藝特長(zhǎng)獎(jiǎng)和優(yōu)秀教態(tài)獎(jiǎng)（特長(zhǎng)獎(jiǎng)從一等獎(jiǎng)中評(píng)出），所有項(xiàng)目的評(píng)審均現(xiàn)場(chǎng)打分，現(xiàn)場(chǎng)亮分，總分為100分。朗讀15分，書寫15分，知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題15分，才藝5分，課堂教學(xué)50分。

3月27日上午是朗讀展示，選手是提前10分鐘抽取朗讀篇目，下面我就舉例談?wù)勥x手的比賽情況。比如三號(hào)選手的《新年的禮物》這是一位男老師，音色很好，語氣掌握得當(dāng)，但神態(tài)與文本文意有些出入，當(dāng)然只是一兩句，可能是緊張的緣故。楊波的《天安門廣場(chǎng)》吐字清晰，音域?qū)拸V，語速略快，語調(diào)度把握很好，段、句停連略快。最高分是《放風(fēng)箏》各方面都好，就一點(diǎn)眼神中沒有內(nèi)容，一直看臺(tái)本。從朗誦中我總結(jié)了幾點(diǎn)：

1、要吐字清晰。

2、語調(diào)要準(zhǔn)。

3、停連把握得當(dāng)。

4、語感要強(qiáng)。（語氣要抑揚(yáng)頓挫）

5、眼神中要有內(nèi)容。

6、會(huì)運(yùn)用鼻腔發(fā)音、胸腔發(fā)音及顫音。

緊接著是書寫展示，三分鐘書寫4個(gè)4字成語，最高分時(shí)13號(hào)選手，他的布局很好，筆畫粗細(xì)分明，字架漂亮。楊波的筆畫不連貫、字架有點(diǎn)硬。

下午是才藝展示，真是打開眼界??！我想一一細(xì)說，一號(hào)是語言藝術(shù)展示，也就是給動(dòng)畫片“狼和小羊”、電影“簡(jiǎn)愛”及“話說長(zhǎng)江”配音，聲音效果及態(tài)勢(shì)語極其精彩。二號(hào)選手是歌曲、器樂、書法串燒。三號(hào)選手是竹笛獨(dú)奏，技藝精湛，有幾位評(píng)委出示了滿分。楊波老師是給動(dòng)畫片《寶蓮燈》配音，一人分飾多角。五號(hào)選手是唱《好運(yùn)來》，很有范兒，音色、臺(tái)風(fēng)好，但節(jié)奏、音有點(diǎn)跑。六號(hào)選手是表演新疆舞，節(jié)奏感很好，有點(diǎn)偏臺(tái)。七號(hào)選手表演朝鮮舞，她先是單純跳朝鮮舞，后來將朝鮮舞和武術(shù)動(dòng)作融合在了一起，剛?cè)岵?jì)來形容是再恰當(dāng)不過了。八號(hào)的展示是給我映象最深刻的，《成語新說》分別用京劇、歌曲、書法展示龍，這位選手是南京本地的，曾受邀參加過天天向上的錄制。接下來就是川劇變臉、詩詞朗誦，尤其是朗誦李清照詞的時(shí)候，顫音展現(xiàn)的淋漓盡致。最后一位是吉他彈唱?？吹某?，這些老師都是非常有才華的。

3月28日一整天是課堂教學(xué)展示，本次大賽的課堂教學(xué)內(nèi)容選自各版本閱讀課文，授課時(shí)間為30分鐘?？v觀今天的九節(jié)課，有這樣一些共通的特點(diǎn)：

一、傳統(tǒng)教學(xué)理念的回歸

十五節(jié)課跨度從一年級(jí)到六年級(jí)，每位選手均強(qiáng)化了寫字教學(xué)。觀察字形、掌握書寫要點(diǎn)、教師范寫、學(xué)生當(dāng)堂練寫等傳統(tǒng)寫字教學(xué)手段重新回歸課堂。這也體現(xiàn)了2011版本課標(biāo)強(qiáng)化寫字教學(xué)的指導(dǎo)理念。當(dāng)然，從具體的實(shí)施策略來看，依然是有課前的重點(diǎn)識(shí)寫，有隨文識(shí)寫，有課尾的專門訓(xùn)練寫字。另外，朗讀的指導(dǎo)，師生、生生的對(duì)話與合作、直指理解文本的表演等傳統(tǒng)教學(xué)理念全方位回歸落實(shí)在每節(jié)課堂。重視聽說讀寫的扎實(shí)訓(xùn)練，這也是對(duì)昨天柳老講話要求中的“語文課堂要‘返璞歸真’，回歸樸素，回歸樸實(shí)，回歸童真”的體現(xiàn)。

二、注重學(xué)法指導(dǎo)的貫徹

十五節(jié)課也不約而同的注重了學(xué)法的指導(dǎo)。如9號(hào)選手執(zhí)教《狼牙山五壯士》，錦囊妙計(jì)就是“四部曲”，分別是熟讀成誦、理清順序、體會(huì)表達(dá)、感悟情感；4號(hào)選手執(zhí)教《畫楊桃》，教給了學(xué)生借助課題了解課文大意的方法；8號(hào)選手執(zhí)教《日月潭的傳說》讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語想象性復(fù)述課文精彩片段??這些課堂里有的注重自學(xué)方法的指導(dǎo)，有的注重理解詞語意思的方法傳授，有的教給通過比較閱讀理解文本用詞精妙的訣竅??總之，用教材教，授之以漁這是課堂教學(xué)的真理。

三、學(xué)生生活體驗(yàn)的調(diào)動(dòng) 語文來源于生活，扎根自生活。教者如何帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，其奧秘就在于在文本和生活間架設(shè)橋梁。換言之，就是能夠通過創(chuàng)設(shè)情境或者通過實(shí)際的生活實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，從而達(dá)到身臨其境、感同身受的境界。4號(hào)選手通過師生合作朗讀表演發(fā)問“我們?yōu)槭裁磿?huì)吞吞吐吐？”“老師為什么變嚴(yán)肅？”“如果你是老師，你會(huì)怎么做？”等問題，環(huán)環(huán)相扣的情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生在感悟文本的過程不斷調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，在生活體驗(yàn)中又加深了對(duì)文本的感悟，朗讀自然有聲有色，表演也是惟妙惟肖；5號(hào)選手執(zhí)教《要下雨了》，學(xué)生抽取生活體驗(yàn)，理解“悶”的意思，老師帶著學(xué)生再“伸了伸腰”，體驗(yàn)?zāi)鞘娣母杏X，巧妙引出小白兔與燕子的對(duì)話，各種形式的角色朗讀，帶著學(xué)生痛痛快快地在文本里徜徉；7號(hào)選手執(zhí)教《小柳樹和小棗樹》課堂中，小柳樹和小棗樹的對(duì)話貫穿始終，一遍一遍地對(duì)話表演與感悟文本交替深入，相映成趣，可謂妙哉；10號(hào)選手執(zhí)教《與眾不同的麻雀》、11號(hào)選手執(zhí)教《水》、12號(hào)選手執(zhí)教《只有一個(gè)地球》也都通過巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生咀嚼著文本，演繹著文本。

一邊聽著課，一邊回味著柳老的講話。如此普遍和大范圍的傳統(tǒng)教學(xué)理念的回歸，加之新的課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂是否意味著小學(xué)語文課堂對(duì)課改以來的變化的“撥亂反正”？不可否認(rèn)，在中國(guó)的社會(huì)背景下，官方的和權(quán)威的聲音往往就是風(fēng)向標(biāo)，也是審美標(biāo)準(zhǔn)的界定，必然會(huì)掀起語文課堂教學(xué)的“風(fēng)”。對(duì)于傳統(tǒng)課堂和課改后的課堂，我們不妨也來一次簡(jiǎn)單的分析：

一、傳統(tǒng)課堂的利弊

傳統(tǒng)語文課堂之所以飽受詬病，在于其“填鴨式”的教學(xué)模式、單調(diào)機(jī)械的訓(xùn)練扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力和個(gè)性。但是其利也顯而易見，那就是學(xué)生的基本語文能力因?yàn)橛?xùn)練而較為突出。試想，大量的背誦怎不會(huì)“腹有詩書氣自華”“不會(huì)寫詩也會(huì)吟”？大量的寫字怎不會(huì)“十年不見老仙翁，壁上龍蛇飛動(dòng)”？

二、課改課堂的利弊

轟轟烈烈的課改確實(shí)帶來了課堂的變化。尊重個(gè)體、飛揚(yáng)個(gè)性，崇尚合作、注重發(fā)現(xiàn)??應(yīng)該說，這些對(duì)于培養(yǎng)現(xiàn)代公民來說，是必由之路。然而誦讀和書法帶有鮮明傳統(tǒng)文化特質(zhì)的兩項(xiàng)能力在學(xué)生身上卻持續(xù)退化，以致很多有識(shí)之士驚呼，要傳承國(guó)學(xué)、要回歸“本真”。

三、理想的現(xiàn)代課堂

隨著“回歸”的呼聲日漸高漲，隨著對(duì)課改的不斷批判，加之新的課程標(biāo)準(zhǔn)的擬定，課改作為一個(gè)特定的名詞估計(jì)會(huì)逐漸淡化，又或者說，難脫時(shí)代烙印的語文課堂，總是會(huì)一直朝著“理想”“課改”下去的。姑妄稱我們現(xiàn)在追尋的課堂為現(xiàn)代課堂或許較為準(zhǔn)確。我以為，唯物辯證的觀念確實(shí)是“放之四海而皆準(zhǔn)”，理想的現(xiàn)代課堂，我們既要把童真還給孩子，既要致力培養(yǎng)具有個(gè)性、自由、合作、探究精神的現(xiàn)代公民，又要從傳承的角度加強(qiáng)語文基本能力素養(yǎng)的訓(xùn)練；既要在訓(xùn)練的強(qiáng)度上有所強(qiáng)化，又要在訓(xùn)練的技巧和方法上予以改進(jìn)。如此的融合與平衡，我想應(yīng)該是我們努力的方向。

由于知識(shí)問答題的偶然性成分很大，所以今天的賽場(chǎng)也是跌宕起伏。能夠有這樣一次經(jīng)歷，對(duì)于參賽的選手來說，就已經(jīng)是一次蛻變和飛躍了。晚飯席間，戲言，這知識(shí)問答既然如此偶然性太大，讓各自選手的粉絲們幾家歡樂幾家愁，不若全部統(tǒng)一一張?jiān)嚲泶痤}，不是相對(duì)要公平一些嗎？?jī)H是戲言，祝愿明天最后三位選手好運(yùn)。

在知識(shí)素養(yǎng)答題這部分，我發(fā)現(xiàn)自己不懂的東西太多了，這些題目包含了地理、生物、歷史、文學(xué)、電影、戲劇、歌曲歌詞的作者等等。特別是答客觀題的時(shí)候最考驗(yàn)選手了，題目非常活。

通過這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己不懂的東西太多了，我應(yīng)該好好看書、看視頻、聽講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，充實(shí)自己的知識(shí)素養(yǎng)，向前邁進(jìn)。

第五篇：小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽匯報(bào)材料

鄖西縣第二屆

小學(xué)語文教師綜合素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)

5月15日，我有幸參加了鄖西縣第二屆小學(xué)語文教師綜合素養(yǎng)大賽暨經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。

本次活動(dòng)共分為下水作文、鋼筆字、水平能力測(cè)試、教學(xué)設(shè)計(jì)、粉筆字、朗讀展示、才藝展示、情景表演等部分。給選手們一個(gè)展現(xiàn)自我才藝的舞臺(tái)，一個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)，對(duì)我而言則是一次充分學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。在三天的比賽中，參賽選手個(gè)個(gè)不甘示弱，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都表現(xiàn)出大膽、自信、激情、細(xì)膩、創(chuàng)新??體現(xiàn)了新的教育模式和教育理念。他們?nèi)轿弧⒍嘟嵌鹊卣故玖苏Z文教師扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力和全面的藝術(shù)才能，獲得了全場(chǎng)陣陣熱烈的掌聲。他們?cè)鷮?shí)的專業(yè)技能、出色的課堂設(shè)計(jì)，處處都體現(xiàn)了他們的用“心”教學(xué)，而他們對(duì)專業(yè)技能的磨煉、對(duì)教材把握的準(zhǔn)確，更體現(xiàn)了他們的用“情”教學(xué)。所有的這些都讓我深深地感受到，時(shí)代對(duì)教師的專業(yè)化要求越來越高，只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)才能跟上時(shí)代的步伐。三天的學(xué)習(xí)，讓我感受到，一個(gè)人的語文能力是多方面的，善讀、能說、會(huì)寫，應(yīng)該是語文教師專業(yè)素養(yǎng)中的最基本部分，也是語文教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。

本次活動(dòng)，首先進(jìn)行的是下水作文、鋼筆字、水平能力測(cè)試、教學(xué)設(shè)計(jì)這四個(gè)部分，安排在5月14日下午，雖然沒有親眼所見，但聽參賽的同事說還需平時(shí)多練習(xí)，把握好時(shí)間，多讀書，這樣實(shí)戰(zhàn)的時(shí)候就不會(huì)緊張，才能發(fā)揮出最佳水平。

5月15日上午先是粉筆字展示。對(duì)選手的要求是：用正楷字書寫串、垂、燕、稻、柬、圈、淼等字和古詩《望廬山瀑布》。選手們個(gè)個(gè)大展身手，都寫得一手整齊、規(guī)范的粉筆字。接著是是朗讀展示，選手是提前10分鐘抽取朗讀篇目的。朗讀分為兩個(gè)小環(huán)節(jié)，一是自己準(zhǔn)備的朗讀篇目，二是隨機(jī)抽取的篇目。隨機(jī)抽取的篇目大多是小學(xué)三、四年級(jí)的課文。從朗誦中我總結(jié)了幾點(diǎn)：

1、要吐字清晰。

2、語調(diào)要準(zhǔn)。

3、停連把握得當(dāng)。

4、語感要強(qiáng)。（語氣要抑揚(yáng)頓挫）

5、眼神中要有內(nèi)容。

6、會(huì)運(yùn)用鼻腔發(fā)音、胸腔發(fā)音及顫音。

朗讀結(jié)束后進(jìn)行的是才藝展示，老師們精彩的展示讓我大開眼界，沒想到老師除了教書還有這么多才藝。參賽選手展示的有歌唱、舞蹈 拉二胡等等，真是十八般武藝俱全。選手們都展示出了自己最精彩的一面，讓我們看的眼花繚亂。其中讓我印象最深刻的是沙畫表演，原來一直在電視上看到別人表演沙畫，這次讓我真正看到了真人表演，那嫻熟的方法、栩栩如生的畫面，真是讓我佩服，太了不起了！才藝展示環(huán)節(jié)人讓我想到了：作為一名老師，除了每天上好課，同時(shí)還要有其他的愛好，豐富自己的課余生活，增加自己的才藝。

最后進(jìn)行的情境表演。參賽選手們于前一天晚上抽取題目，進(jìn)行排練，第二天參賽。每一位選手都鉚足了勁兒，將每一個(gè)情境都體會(huì)得很到位，演得很生動(dòng)、淋漓盡致。

這次活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少東西，也懂了很多。同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)自己不懂的、不會(huì)的東西太多了，我應(yīng)該好好看書、看視頻、聽講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，充實(shí)自己的知識(shí)素養(yǎng)，向前邁進(jìn)。同時(shí)還應(yīng)多參加一些文藝活動(dòng)，豐富自己的文藝素養(yǎng)，做一名有才又有藝的好老師。