第一篇：小班學(xué)習(xí)活動

2014學(xué)年度

考核課

小一班戴蕓

小班學(xué)習(xí)活動：白天和黑夜 活動目標(biāo)：

1、初步了解白天與黑夜的區(qū)別和特征。

2、養(yǎng)成早睡早起身體的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：PPT 活動過程：

一、引出主題

1、（出示ppt）這是什么時候呀？ 你是怎么知道的？

2、小結(jié)：原來黑夜里有彎彎的月亮，一閃一閃的星星，天空也是暗暗的。

噓！晚上靜悄悄的！

二、增強(qiáng)理解

1、這里有幾幢房子呀？讓我們看看里面住著誰，他們在做著什么事情？

（出示懶羊羊ppt）這是誰的家？（答：懶羊羊）

懶羊羊在干嘛呀？（答：睡覺）

那現(xiàn)在是白天還是晚上呀？ 你從哪里看出來的？

2、（出示喜羊羊ppt）這是誰的房間？你是怎么看出來的？（答：照片）

喜羊羊在干嘛呀？（答：睡覺）

為什么在睡覺呢？（答：晚上到了，月亮出來了，應(yīng)該要睡覺了）

3、（出示美羊羊ppt）懶羊羊、喜羊羊睡覺了，美羊羊沒有睡覺，她在干嘛？月亮的表情本來是這樣的（教師做笑的表情），現(xiàn)在變成這樣了（教師做愁眉苦臉的表情），不太開心，這是為什么呀？

（引導(dǎo)幼兒說出美羊羊應(yīng)該睡覺的時候不睡，所以月亮也不喜歡她了，有點(diǎn)不開心。）

這么晚不睡覺，第二天會有什么后果？（答：沒有精神玩游戲、學(xué)本領(lǐng)）那我們應(yīng)該學(xué)習(xí)懶羊羊、喜羊羊早睡的好習(xí)慣的?，F(xiàn)在我們一起請美羊羊去睡覺吧！把你的理由也告訴他！

4、美羊羊終于去睡覺了，房間一下子黑了，這是為什么呢？（幼兒自由回答）美羊羊把燈給關(guān)了，雖然看不見桌子椅子，但是我們能看見桌子椅子的什么呢？（指著ppt，幼兒答：影子）2014學(xué)年度

考核課

小一班戴蕓

5、一覺醒來，月亮下山了，太陽出來了！白天到啦！白天是什么樣子的？（小結(jié)：白天到了，太陽出來了，天空變得亮亮的，我們看見了大樹、小花、小草。）懶羊羊、喜羊羊因?yàn)樗迷?，早就起來鍛煉身體了，可是美羊羊昨天晚上睡得太晚了，現(xiàn)在都沒有精神了，現(xiàn)在美羊羊知道了應(yīng)該早睡早起。他們在白天玩得很開心，到了晚上，月亮出來的時候都去睡覺了。

第二篇：小班語言學(xué)習(xí)活動

小班語言學(xué)習(xí)活動《吃火鍋》活動方案設(shè)計

一、說教材：

l、本次活動是兩個主題的交匯，又是兩主題之間的橋梁：本次活動是《我愛我家》和《冬天來了》兩個主題的有機(jī)融合——一家人圍坐在一起，其樂融融的吃著火鍋，即溫馨又熱鬧;即暖身又暖心;同時也因?yàn)楸敬位顒印俺曰疱仭钡那榫?，很自然的將“冬天里怎樣讓自己暖和”的話題拋于孩子們，自然“冬天”的主題也就由此拉開序幕，因此可以這樣說《吃》是《家》與《冬》過渡中的必要橋梁。

2、教學(xué)活動內(nèi)容的多元性與整合性：《指南》中指出：“學(xué)習(xí)活動內(nèi)容的選擇和安排，應(yīng)充分體現(xiàn)全面、整體的要求，有利于對幼兒經(jīng)驗(yàn)的全方位、多層次的拓展和基本學(xué)習(xí)能力的全面培養(yǎng)?！币虼嘶顒又杏性S多的顯性與隱性教育內(nèi)容，體現(xiàn)了以上的教學(xué)理念：認(rèn)知上的——認(rèn)識各種常見的食物;初步了解并會區(qū)分葷蔬菜;知道吃火鍋能讓自己變得暖和;行為習(xí)慣上的——知道樣樣?xùn)|西都是有營養(yǎng)的，不挑食;嘗試著與同伴合作著玩，學(xué)會協(xié)商、謙讓、合作的游戲;情感體驗(yàn)上的——感受一家人在一起的其樂融融，感受家的溫馨與溫暖;在扮演游戲中體驗(yàn)做爸爸媽媽的快樂，滿足長大的情感傾向;語言表達(dá)上的——學(xué)說完整的話;樂意將自己的想法與行為用語言表達(dá)出來;能說完整話“我喜歡??，火鍋里要放??”;創(chuàng)新思維上的——“與別人說的不一樣”的引導(dǎo)，激發(fā)幼兒積極的思考，再現(xiàn)并調(diào)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，主動運(yùn)用并解決學(xué)習(xí)中的問題。

3、教學(xué)目標(biāo)的定位：活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。雖然在以上內(nèi)容的闡述中有許多的教育價值，但相對來說在一次教學(xué)活動中總是有側(cè)重點(diǎn)的，因此本次活動的目標(biāo)為：

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4、喜歡聽故事，樂意嘗試仿編故事。

2、感受一家人在一起的其樂融融，在模仿中體驗(yàn)一起玩的快樂。以“體驗(yàn)”“嘗試”為主的教育目標(biāo)對小班幼兒來說是較為適宜的。

5、對教材的改編順應(yīng)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，適宜小班幼兒對故事的仿編：將原教材中的人物“小貓”“小狗”“小兔”改為“妞妞一人家”，因?yàn)椤都摇返闹黝}是孩子們熟悉的，又是孩子們樂意模仿的，因此本次活動的開展是建立在孩子們豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)之上的，由此在活動中寶寶能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說、與別人說的不一樣，仿編故事的教學(xué)目標(biāo)也在自然而然中得以實(shí)現(xiàn)。

二、說教學(xué)法：

二期課改賦予我們這樣的理念——以幼兒發(fā)展為本;課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動地學(xué)習(xí)。為此在整個活動中運(yùn)用了以下的教、學(xué)方法：

1、生活化情景創(chuàng)設(shè)法：在《指南》中說道：3歲兒童可以敘述生活中發(fā)生的事情，只是在敘述時不很流暢，帶有很大的情景性。本次活動是以語言為主的學(xué)習(xí)活動，結(jié)合小班幼兒這一年齡特點(diǎn)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了與自己熟悉的生活相仿的情景——一家人在冬天里吃火鍋。

2、角色扮演法：《綱要》中指出：3歲兒童愛模仿的特點(diǎn)非常突出，模仿是這一時期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿來學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣。因此，整個活動中讓孩子們通過扮演家人來再現(xiàn)“吃火鍋”這一故事情景，在角色扮演與模仿中自然的學(xué)著講故事，甚至是仿編出故事。

3、游戲體驗(yàn)法：3歲幼兒得年齡特征中有明顯得一點(diǎn)，即很大程度上認(rèn)識依賴于行動。他們得思維大多是由行動引起得，往往會先做后想，或邊做邊想。結(jié)合這些年齡特征，在活動中運(yùn)用了游戲體驗(yàn)得教學(xué)方法，旨在讓孩子們在親自操作、游玩中認(rèn)識一些日常生活中的葷蔬菜;在游玩中樂意開口說一說;在與同伴一起的游戲中體驗(yàn)大家一起玩的快樂，從自我中走出，更自然的接納同伴??種種的教學(xué)目標(biāo)由于游戲的介入更容易被孩子們主動的內(nèi)化。

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三、說過程：本次活動共有四個部分組成：情景感知 —→ 交流體驗(yàn) —→ 游戲遷移 —→ 延伸

第一部分直接以“妞妞家真熱鬧，讓我們?nèi)タ纯础钡那榫靶哉Z言開門見山，直入主題。緊接著多媒體的演示，給孩子們直觀形象的視覺沖擊，而故事內(nèi)容也在演示中自然而然的躍入寶寶的耳中。為了了解孩子對故事的掌握程度，更為了幫助寶寶更好的理解故事內(nèi)容，就以兩個緊扣故事內(nèi)容的問題幫助幼兒盡快的通過理解故事來進(jìn)入故事情景中，為后續(xù)的活動做好鋪墊。

老師在對幼兒的回答做相應(yīng)的小結(jié)時，又自然的引出“我也很想吃火鍋”這個情景，以情景化的言行為仿編故事起到了規(guī)范示范的作用，而后緊接著問“誰想和我一起吃火鍋”這樣的情緒調(diào)動，又將孩子之間的榜樣示范作用激發(fā)了出來;在這一過程中，因?yàn)橛變旱膫€別示范也讓老師有機(jī)會看到不同能力幼兒的不同表現(xiàn)，并及時做出反應(yīng)與調(diào)整，將“在人數(shù)較多的集體活動中很難兼顧集體”這一現(xiàn)實(shí)問題的解決有所緩解——多個同伴的示范，給了幼兒在自己游戲時的模仿雛形。

當(dāng)幼兒個個想上來與老師一起吃火鍋時，在激起幼兒迫切想?yún)⑴c的內(nèi)區(qū)動力時，“你們想吃火鍋嗎?”更為幼兒對活動的主動參與推波助瀾，于是將“人太多怎么辦?”的現(xiàn)實(shí)問題拋給這些小班孩子時他們也能積極的調(diào)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)嘗試解決。而分家家，扮演家人一起吃火鍋的情景游戲也在幼兒濃厚參與的興趣下拉開序幕。孩子的游戲體驗(yàn)是本次活動的高潮部分，老師以做客的情節(jié)、客人的身份參與活動并給予及時、適時的指導(dǎo)。最后的分享是對孩子們整個游戲行為的梳理，特別是形式多樣的、結(jié)合整個情景的分享，如以“家庭”為單位的介紹，旨在激發(fā)每個孩子對自己游戲行為的回顧、關(guān)注;在情景中培養(yǎng)幼兒傾聽他人說話的習(xí)慣;更是在這一環(huán)中，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)嘗試仿編故事，體驗(yàn)仿編故事的快樂。

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此活動對我班幼兒來說是較具吸引力的，而活動本身也很有教育價值可以挖掘，如葷、蔬菜的識別，分類;運(yùn)用各種材料制作火鍋料來豐富吃火鍋的游戲等等，因此活動并沒有因?yàn)檫@次集體學(xué)習(xí)活動而結(jié)束，可以說，本次活動只是“我愛我家”主題活動的一個延伸;也是“吃火鍋”活動的一個導(dǎo)入;更是進(jìn)入冬天主題活動的一個引子?；顒用Q：吃火鍋 活動目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，樂意嘗試仿編故事。

2、感受一家人在一起的其樂融融，在模仿中體驗(yàn)一起玩的快樂。

活動重點(diǎn)：嘗試仿編故事，能和別人說的不一樣?；顒与y點(diǎn)：感受一家人在一起的其樂融融。環(huán)境與材料： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、在小社會中重點(diǎn)引導(dǎo)“小菜場”活動，熟悉各類菜名，對葷蔬菜有初步的了解。

2、每個孩子在家都有過吃火鍋的經(jīng)歷。材料準(zhǔn)備：

1、廣告紙上剪下的各種食物圖片。

2、圓形鐵盒7個、各種食物仿真玩具、紙杯、碟子、筷子、小勺

3、實(shí)物投影儀、妞妞、爸爸、媽媽、火鍋等圖片 活動流程：

情景感知 ——→ 交流體驗(yàn) ——→ 游戲遷移 ——→ 延伸

活動過程：

一、情景感知：

1、導(dǎo)入“今天妞妞家真熱鬧，讓我們一起去看看吧?！?/p>

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2、多媒體演示，欣賞故事：冬天的天氣真冷呀，爸爸媽媽說：“我們來吃火鍋吧。”媽媽說：“我喜歡吃青菜，火鍋里要放青菜。”(邊說邊將青菜放入“鍋里”)??爸爸——魚;妞妞——肉

3、問題：

1、妞妞想考考我們小朋友的眼睛亮不亮，耳朵靈不靈。

2、今天妞妞家發(fā)生了一件什么事情?(吃火鍋)

3、火鍋里有些什么東西?這些東西是誰愛吃的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的話)

二、交流體驗(yàn)：

1、過渡：火鍋可真好吃，里面的菜又多，吃著又暖和，我也很想吃火鍋。瞧，今天我也帶來了火鍋。沈老師說“我喜歡吃香菇、蘿卜和貢丸，火鍋里要放香菇、蘿卜和貢丸?！闭l也想來和我一起吃火鍋的，一定要把你喜歡吃的菜的名字說出來，才能把菜放近火鍋里哦。

2、個別幼兒上前示范演示。

要求①幼兒說出要吃食物的名稱后才能將相應(yīng)的菜放入鍋里。

②能說完整話“我喜歡??，火鍋里要放??” ③鼓勵幼兒說的和故事里的、和別人說的不一樣。

3、老師結(jié)合幼兒的表現(xiàn)用故事中的語言小結(jié)：天氣真冷，沈老師說??

三、游戲遷移：

1、問題：你們喜歡吃火鍋嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說說吃火鍋的心情——暖暖的、熱熱鬧鬧的)

2、小結(jié)并過渡：原來吃火鍋是件這么快樂的事情：一家人圍坐在一起，把大家喜歡吃的食物放在一個鍋里，大家一起吃，親親愛愛、熱熱鬧鬧，而且菜總是熱熱的，不會冷掉。你們想吃火鍋嗎?

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3、過渡：人太多了，我們就分成7個家吧。蘋果家、桔子家??家的名字有了，那先來商量一下，你做這個家里的誰?(以組為單位，幼兒相互商量所扮演的角色)

4、“家里的人挺多的，所以在把吃的東西放進(jìn)火鍋里之前先要像我們剛才吃火鍋那樣說說自己喜歡吃什么，把什么放進(jìn)了鍋里，否則鍋里的菜太多了，等一會兒你會吃不到自己喜歡吃的東西的。”走,讓我們一起回家吃火鍋咯!

5、幼兒游戲，教師巡回觀察并適時指導(dǎo)。

（1）不開口的幼兒：教師多以問答的形式引導(dǎo)幼兒開口說一說。

（2）能力一般的幼兒：引導(dǎo)幼兒將多種菜名在一句話中說出，如爸爸喜歡吃青菜、粉絲、ji爪，火鍋里要放青菜、粉絲、ji爪。

（3）能力較強(qiáng)的幼兒：嘗試著在自己喜歡的食物上關(guān)注“家人”的喜好，會將同伴的話編進(jìn)故事中。

6、分享：以組為單位，交流分享：如“請?zhí)O果一家來介紹一下” 形式：一組內(nèi)能力弱的說說自己扮演的角色，和喜歡吃的菜、在火鍋里放的菜;能力強(qiáng)的，將一家人的行為編成故事。

四、延伸：

在區(qū)域活動內(nèi)投放，并開展美術(shù)活動“吃火鍋”，利用各種材料和替代物豐富火鍋內(nèi)的食物?；顒恿咙c(diǎn)：

幼兒對活動的熱情、主動的參與;在活動中勇于表現(xiàn)，大膽的表達(dá);由此可見本次活動是較為成功的。

（1）教學(xué)內(nèi)容來源于生活，注重活動是在幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)上的建立，真正體現(xiàn)“尊重幼兒”“以幼兒發(fā)展為本”的理念。因?yàn)椤俺曰疱仭钡膬?nèi)容是小班寶寶所熟悉的，又因?yàn)榕c實(shí)際生活的的緊密聯(lián)系——冬天到了，在家里經(jīng)常會吃火鍋。

小班語言學(xué)習(xí)活動《吃火鍋》活動方案設(shè)計(7)

因此在活動中，孩子們會爭先恐后的說，大膽的表現(xiàn)自己的想法。這種積極調(diào)用自己已有教研的過程，正是幼兒主動學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，與二期課改精神所要賦予我們的。

活動是教師為幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展搭建的平臺，幼兒才是活動中的主體?？v觀整個活動，孩子們在其中有許多的亮點(diǎn)之處是老師在預(yù)設(shè)活動中沒有想到的。這并不是說老師的預(yù)設(shè)活動沒有價值，相反的，如果一次活動，孩子的所有反應(yīng)、行為與老師的預(yù)設(shè)相一致，那么孩子的“創(chuàng)新”又如何得以體現(xiàn)?如文靜這個“媽媽”在游戲后會說“我把喜歡吃的ji腿給寶寶天淇吃”，這樣的語言表達(dá)不僅是對故事內(nèi)容的仿編，也是孩子積極思維的呈現(xiàn)，同時這種“及他”的情感更是作為小班寶寶難能可貴的精神體現(xiàn)。

由此思考：教學(xué)活動不在于老師教給孩子什么，而是孩子在老師預(yù)設(shè)的活動中;在老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中通過自身的參與、互動，在集體的交流、展現(xiàn)中，將個人的經(jīng)驗(yàn)化為集體的經(jīng)驗(yàn);在師幼互動、生生互動、與環(huán)境的互動中每個幼兒有所獲得，有所發(fā)展。不足：

作為一個引導(dǎo)者，老師將關(guān)注更多的放在目標(biāo)的達(dá)成上，因此在活動中未能更好的根據(jù)幼兒的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，將更多更有價值的教育理念有機(jī)融合。如在游戲時，發(fā)現(xiàn)孩子用手抓起“鍋”內(nèi)的食物時，老師只是用情景性語言對這名幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致在觀察中發(fā)現(xiàn)其實(shí)這是個比較共性的問題，但也沒有及時的在集體中交流，失去一次很好的與生活經(jīng)驗(yàn)相整合的教育時機(jī)。思考：

“站在幼兒的角度思考問題?！笔嵌谡n改的精髓，于我，在思想上有了這樣的認(rèn)識，但如何將這種意識轉(zhuǎn)換成可操作的、行之有效的實(shí)踐，還需要我在今后的各種教學(xué)實(shí)踐中不斷的摸索與反思。

第三篇：小班學(xué)習(xí)活動：停車場

小班學(xué)習(xí)活動：停車場

活動目標(biāo)：

1、嘗試比較大小，積累初步的分類經(jīng)驗(yàn)。

2、會看紅綠燈，知道要遵守交通規(guī)則。

活動準(zhǔn)備：

1、收集大小兩種玩具車個若干。

2、創(chuàng)設(shè)停車場環(huán)境兩個：一是與車模大小匹配的停車位。一是大小不同的兩個停車場。

3、警察帽子一頂。自制紅綠燈。

活動過程：

一、開車游戲

1、老師扮演交通警察，幼兒扮演司機(jī)（手持汽車）。

2、今天交通警察要帶小司機(jī)們?nèi)ヱR路上開車，小司機(jī)要聽交通警察的話，遵守交通規(guī)則，看見紅燈要停，看見綠燈可以開。邊念兒歌邊做游戲：

小汽車呀真漂亮，真呀真漂亮，嘟嘟嘟嘟喇叭響，喇叭響。

我是汽車小司機(jī)，我是小司機(jī)，嘟嘟——嘟嘟——。

小結(jié)：小司機(jī)真能干，汽車開得又穩(wěn)又好，還能遵守交通規(guī)則，看見紅燈停，看見綠燈繼續(xù)開。

（價值分析：通過有游戲，知道紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則。）

二、展示“停車場”，尋找合適的車位停車。

1、看看：這里是什么地方？（停車場)

你從哪里看出來的？(有停車的標(biāo)志）

這里的車位一樣大嗎？（不一樣大小，有的大，有的?。?/p>

2、想想：大車位停什么樣的車，小車位停什么樣的車？

小司機(jī)看看自己的車，停那個車位合適？

3、試試：小司機(jī)按自己車的大小尋找合適的位置停放。

4、糾錯：交通警察來檢查了，看看小司機(jī)停的對不對。

小司機(jī)真棒！都找到了合適的停車位。大車停在大車位，小車停在小車位。

（價值分析：嘗試停車，進(jìn)行大小匹配。）

三、第二次開車后，嘗試分類停車

1、小司機(jī)真能干，你們可以開著汽車去上班了。別忘了要遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈繼續(xù)開。

邊念兒歌邊游戲。

2、天黑了，下班了。我們把車開到停車場去吧。

這里有幾個停車場？兩個停車場一樣大小嗎？

交通警察說,這次要把車分停兩邊，大車停在一邊，小車停在另一邊。

3、比較兩邊車位的大小，想想小車該停到哪邊？大車該停到哪邊？

4、現(xiàn)在把自己的車去停好吧。

5、糾錯：交通警察檢查。

真不錯，大車停在大的停車場，小車停在小的停車場。

（價值分析：通過對物體比較，進(jìn)行大小的分類。）

四、游戲結(jié)束。車停好了，小司機(jī)我們回家咯！

第四篇：小班故事學(xué)習(xí)活動

小班故事學(xué)習(xí)活動：《小老虎的牙齒》

活動分析：

設(shè)計本次活動，主要是根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分利用故事、表演的形式來吸引幼兒。一方面，主要是幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，體驗(yàn)參與活動的樂趣。另一方面，主要是針對本班幼兒在動腦和動口方面較為被動的特點(diǎn)，想通過有趣、形象的故事情節(jié)，激發(fā)他們愛想、愛說、敢想、敢說的欲望。

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法。

2、鼓勵幼兒大膽表述自己心中的想法，激發(fā)他們對故事的興趣。

3、讓幼兒通過生動的歌表演，體驗(yàn)參與活動的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備： 本班已學(xué)過刷牙的方法，但是個別幼兒仍然沒有良好的刷牙習(xí)慣，希望本故事可以對這些幼兒有幫助。其次，最近班級的課程主題為“講衛(wèi)生的好孩子”，通過這個故事的學(xué)習(xí)可以更好地促進(jìn)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

材料準(zhǔn)備：

1、小老虎和虎**的掌偶各一個，各種小動物的指偶

2、錄音機(jī)和磁帶《刷牙歌》

3、電話玩具一個

三、活動過程：

（一）情境引入，激發(fā)幼兒的好奇心。

（叮叮鈴??，電話響了。）教師：（接電話）喂，你好！是小老虎啊，你怎么了，哦，你別著急，我們班的小朋友一定會幫你相辦法的。

過渡語：小朋友，我們來看一下小老虎發(fā)生了什么事？

（二）通過掌握表演，讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。

1、教師生動地表演故事，幼兒欣賞。

2、通過提問，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。（1）小老虎為什么這么難受？（2）小老虎為什么會牙齒疼？

（三）教師幼兒共同討論，并鼓勵幼兒大量地說出心中的想法。

1、鼓勵小朋友開動腦筋幫助小老虎想辦法？ 教師：小朋友，小老虎知道錯了，我們就幫幫他吧。大家想一想，怎樣做小老虎的牙齒才不會疼呢？

2、教師擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒想出各種各樣的辦法教師：小朋友在想想，還有什么跟其它人不一樣的辦法，來保護(hù)我們的牙齒？ 過渡語：小朋友，我們和小老虎一起來表演刷牙歌吧！

（四）通過歌表演“刷牙歌”，體驗(yàn)參與活動的樂趣。

1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓勵幼兒做簡單的刷牙動作。教師：牙齒是我們的好朋友，我們一起把牙齒刷得白白的、亮亮的。

2、活動自然結(jié)束。教師小結(jié)：小老虎很感謝我們教了他這么多保護(hù)牙齒的好方法。它說以后要好好愛護(hù)自己的牙齒。

四、活動延伸：

1、科學(xué)活動：《認(rèn)識我們的牙寶寶》

2、語言區(qū)：（投放指偶）鼓勵幼兒嘗試著模仿小老虎說話的聲音。

音樂欣賞《獅王進(jìn)行曲》（大班）

【活動目標(biāo)】 1．感受音樂塑造的獅王形象，能依據(jù)音響進(jìn)行聯(lián)想和想象，獲得美的享受。2．能用獨(dú)創(chuàng)的動作表現(xiàn)威風(fēng)的獅王和其它形象。3．能仔細(xì)聽辨，區(qū)分樂句的相同與不同。

4．嘗試與同伴合作用戲劇表演的方式來表達(dá)對作品的理解。

【活動準(zhǔn)備】音樂及音響設(shè)備，獅王圖片，人手一份紙和筆，頭飾，表演道具。

【活動過程】 本音樂活動之前的活動有：科學(xué)活動：收集：獅子的圖片、圖書、玩具等 語言活動：談話：關(guān)于獅子你知道什么？還想知道什么？并通過多種途徑尋找答案

本班主題墻飾——非洲草原，布置在音樂區(qū)，兼做表演背景

一、感知并表現(xiàn)常見動物和獅子的叫聲

1．游戲“聽叫聲猜動物”，兒童分別模仿動物叫聲，全班說出動物名稱。2．出示圖片，暫不打開，兒童聽獅吼的錄音猜出圖片上的動物，打開圖片驗(yàn)證。3．兒童用嗓音模仿獅子的叫聲、語言描述并用線條畫出來。

2．二、欣賞音樂“獅吼”片段 1．聽音樂是怎么模仿獅子叫聲的？數(shù)一數(shù)獅子叫了幾聲？用什么樂器演奏的？ 2．表達(dá)交流，出示音樂結(jié)構(gòu)圖，兒童用嗓音模仿音樂中的獅吼，模仿教師用拍手表現(xiàn)獅吼之后的節(jié)奏 3．想象獅子吼叫以后的行動，隨樂表演。

三、欣賞音樂“衛(wèi)兵”片段 1．猜想獅王要出來了，誰走在他前面？ 2．聽音樂聯(lián)想、想象是誰走在前面？怎么走的？3．出示結(jié)構(gòu)圖，記錄該部分音樂，隨樂表演衛(wèi)兵開道。

四、欣賞音樂主題部分

1．聽音樂想象獅王是怎么出來的？在說什么？表達(dá)交流。2．教師用音樂主題的節(jié)奏說兒歌，表演威風(fēng)凜凜的獅王。3．兒童學(xué)說兒歌，用拍手表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

4．比較兩個樂句的相同與不同，用符號記錄樂句。5．聽音樂主題部分，感知樂句的重復(fù)，出示音樂結(jié)構(gòu)圖。6．隨樂演唱，表演獅王。

五、欣賞音樂前半段 1．按音樂順序擺放結(jié)構(gòu)圖。2．兒童扮演衛(wèi)兵及獅王隨樂表演。

六、欣賞音樂后半段

1．與前半段音樂比較，發(fā)現(xiàn)不同，根據(jù)音樂進(jìn)行想象，理解內(nèi)容。2．尋找獅吼的部分，比較叫聲的長短，出示音樂結(jié)構(gòu)圖。3．兒童扮演自己想象的形象，隨樂表演。

七、完整欣賞音樂

1．兒童自選角色，帶頭飾，拿道具，教師做簡單布景。2．教師指導(dǎo)幼兒完整聽音樂（加“引子”）進(jìn)行表演。

八、組織幼兒自由表現(xiàn)

1．將音樂、音樂結(jié)構(gòu)圖、頭飾、道具等投放到音樂區(qū)，供幼兒欣賞音樂并表演。

2．用聲勢為音樂伴奏。

3．投放樂器、樂器卡片和節(jié)奏卡片，供兒童為音樂配伴奏，并記錄。4．投放動物卡片或玩具，供兒童隨音樂講故事。5．投放畫紙和筆，供兒童“畫音樂”。6．將兒童對獅吼的繪畫貼在墻面進(jìn)行交流。

科學(xué)活動：我會制造聲音（小班）

活動目標(biāo)：

1、感受用常見物品制造聲音的樂趣。

2、發(fā)現(xiàn)通過碰撞、敲擊、搖動物品可以發(fā)出不同的聲音。

3、敢于用自己喜歡的方式表達(dá)在活動中的感受和發(fā)現(xiàn)。

4、學(xué)習(xí)使用“搖”、“敲”、“碰”等動詞。

活動準(zhǔn)備： 故事《熊寶寶的寶盒》，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、積木若干。活動過程：

一、聽故事

1、教師講述故事《熊寶寶的寶盒》，引發(fā)幼兒好奇與探索的愿望。

2、提問：“你們喜歡熊寶寶的寶盒嗎？為什么”；“熊寶寶的寶盒都有什么？為什么會發(fā)出聲音？”；“你們想不想也有這樣一個寶盒呢？”

二、制造聲音

1、觀察材料，提問幼兒材料的名稱。

“老師也有寶盒，看看一看里面都有什么東西？”

2、引導(dǎo)幼兒探究

“用他們怎樣制造出好聽的聲音？”

3、幼兒動手操作，教師觀察、指導(dǎo)

“用兩件物品怎樣才能發(fā)出好聽的聲音？”“你是用什么方法讓它發(fā)出聲音的？”“試一試其他東西看看能不能發(fā)出好聽的聲音？”

三、分享與交流

1、教師請小朋友演示他們的發(fā)現(xiàn)。

“你們真能干，制造出了那么多好聽的聲音，哪個小朋友給大家表現(xiàn)一下，你是怎樣制

造出好聽的聲音的？”

2、引導(dǎo)幼兒歸納：用敲一敲、搖一搖的方法，可以制造出好聽的聲音。聽的聲音一二一

” 美術(shù)活動：小小設(shè)計師（大班）

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒自主選擇工具和材料，運(yùn)用各種技能大膽的設(shè)計制作漂亮的圍裙。

2、鼓勵幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的快樂。

3、激發(fā)幼兒熱愛**的情感。

活動準(zhǔn)備：,1、材料準(zhǔn)備：（1）為每組幼兒投放彩筆、油畫棒、水彩（或廣告色）、調(diào)色盤、棉簽、印章、膠水、膠條、針線、兩面粘（或雙面膠）、剪刀、鉛筆、橡皮、毛線、即時貼、小貼畫、抹布、垃圾盒、廢舊布塊、一次性桌布、舊報紙、舊掛歷、彩色皺紋紙、塑料包裝袋、樹葉等材料和工具。（2）電腦、音響、音樂。（3）圍裙實(shí)物一個。

2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 1）活動前組織幼兒討論：設(shè)計制作“漂亮的圍裙”都需要哪些工具和材料。

（2）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“漂亮的圍裙”（墻飾）

活動過程：

（一）開始部分： 談話引出課題，激發(fā)幼兒設(shè)計制作“漂亮的圍裙”的欲望?！吧洗握n我們扮成不同的小動物一起去大森林里觀看了山羊阿姨舉辦的一個圍裙展覽，小朋友們還記得嗎？那些圍裙漂亮不漂亮？你們想不想當(dāng)回小設(shè)計師設(shè)計制作你們自己喜歡的漂亮的圍裙呢？”

（二）進(jìn)行部分

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種技能使用各種工具、材料設(shè)計制作自己喜歡的、漂亮的圍裙。

（1）簡單介紹設(shè)計制作“漂亮的圍裙”需要使用的工具和材料（倡導(dǎo)幼兒自主選擇材料，提醒操作過程中要注意安全和衛(wèi)生）。

（2）小組討論、交流設(shè)計制作“漂亮的圍裙”的幾個步驟：

A、先想好準(zhǔn)備設(shè)計制作什么樣的圍裙（主要是形狀，如：方形、半圓形等、圖案、顏色等）

B、動手剪出圍裙的大概輪廓。

C、動手畫、剪、擺、粘、縫自己喜歡的花紋、花邊、圖案等。（裝飾）D、把圍裙帶固定在圍裙上。

（3）幼兒自主選擇自己需要的工具、材料大膽地進(jìn)行設(shè)計制作自己喜歡的漂亮的圍裙（放輕音樂,教師巡視、指導(dǎo)）

2、展示評價幼兒作品。

（1）鼓勵幼兒展示、介紹自己設(shè)計或小組合作制作的圍裙。

（2）幼兒圍上自己設(shè)計制作的圍裙，伴隨著音樂進(jìn)行表演（即時裝表演），從不同角度展示自己設(shè)計制作的圍裙，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的快樂。

（三）結(jié)束部分：教師小結(jié)，活動結(jié)束?；顒友由欤?/p>

（1）把幼兒設(shè)計制作的圍裙粘貼到教室內(nèi)的四面墻壁上，布置成一個“圍裙展覽屋”，請家長和其他班的小朋友、老師來參觀。

（2）把幼兒設(shè)計制作的圍裙投放到“娃娃家”、“表演區(qū)”及“美工區(qū)”。

數(shù)學(xué)排序活動：《排排隊(duì)》（中班）

活動目標(biāo)：

1、會按物體的大小、長短、粗細(xì)、高低進(jìn)行正、逆排序。

2、會與同伴合作進(jìn)行游戲會積極思考活動出現(xiàn)的問題。

2、活動準(zhǔn)備： 幼兒每人長短不一的套管6根、紙4張、筆1枝、剪刀1把，幼兒每組粗細(xì)不一的圓罐5只，不同高度和大小的套杯6只。

活動過程：

1、套管排隊(duì) 幼兒每人將6根不同長短的套管，先按短長，再按長短的順序排列，排得對又快者位勝（同伴相互檢查）。

2、圓罐排隊(duì) 各組幼兒將5只粗細(xì)不一的圓罐先按粗細(xì)，再按細(xì)粗的順序排列，哪一組排得對又快為勝（每組派一幼兒說說改變排列的方法）。

3、套杯排隊(duì)（1）聽老師的信號，各組幼兒從6只套杯找出3只大小不一的，先按小大，再按大小順序排列，哪一組排得對又快為勝。（2）聽老師的信號，各組幼兒從6只套杯找出3只高低不一的，先按低高，再按高低的順序排套杯，哪一組排得對又快為勝。

4、“腳印”排隊(duì) 幼兒把腳放在紙上，把腳印描下來，并剪下來。

每組幼兒按小大或大小的順序把“腳印”排好，哪一組排得對又快為勝。

5、比賽結(jié)束，給勝的次數(shù)最多的個人和小組發(fā)獎。建議：

1、教師可啟示幼兒在日常生活中，將筷子、紐扣、杯子等作為排序材料。

2、幼兒排序時教師要觀察了解幼兒不同的思維方式，并隨機(jī)進(jìn)行歸納，教師可啟發(fā)幼兒觀察：排在最上面一根套管比排在它下面的一根長，那末，一定比其他各根都長；又排在中間的任一根套管都比它上面的一根短，比它下面的一根長，滲透排序的傳遞性和雙重性。

3、在從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時，讓幼兒在嘗試中得出最佳法，如改變5只圓罐的排列，中間一只不動，將第一只與第五只、第二只與第四只圓罐兩兩對調(diào)最快。

中班幼兒體育活動：小動物過橋

設(shè)計思路: 在體育活動中，平衡能力的訓(xùn)練是一個比較重要的項(xiàng)目。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，人的身體為了適應(yīng)各種活動，必須不斷的變換各種姿勢，保持身體的平衡。因此有必要通過集體活動來訓(xùn)練幼兒的平衡能力?；谏厦娴目紤]，我特意設(shè)計了本次活動。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡臺、竹梯、木條凳等，鼓勵孩子們因人而宜，自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法，充分調(diào)動他們自主活動的積極性，提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的平衡訓(xùn)練會使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我以幼兒最感興趣的小動物過小橋來貫穿整個活動，使幼兒在有趣的活動情節(jié)中積極主動地投入游戲。

活動目標(biāo)：

1、能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動，發(fā)展平衡能力。

2、培養(yǎng)初步的合作意識和競爭能力。活動準(zhǔn)備：

1、平衡木、平衡臺、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋若干。

2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場地的周圍。

3、錄音機(jī)、磁帶、干毛巾（供幼兒擦汗用）活動過程：

（一）請幼兒扮演角色、活動身體教師引導(dǎo)幼兒在音樂伴隨下做自己喜愛的各種小動物的模仿動作。

（二）.熟悉器材、探索玩法

1、教師帶領(lǐng)幼兒將場邊的器械搬到場中間搭成各種橋（允許按幼兒的意愿搭橋）?！敖裉煳覀冃游飦硗孢^小橋的游戲，大家先來搭橋吧”

2、請小朋友選自己喜歡的小橋去走走玩玩，看誰走得又快又穩(wěn)。

3、幼兒分散活動，老師觀察指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽走過平衡木，提醒幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。

（三）.交流分享、重點(diǎn)練習(xí)

1、請幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過小橋又穩(wěn)又安全？

2、請多名幼兒演示，大家評議。

3、教師嘗試引出持物走獨(dú)木橋方法

“小動物們，下面我們來做過橋表演的游戲好嗎？過橋時你們可以拿場地邊上的各種玩具做各種動作，看誰能勇敢地走過獨(dú)木橋，能表演各種動作”

（1）教師做動作演示：一手側(cè)平舉，一手扶著頭頂上的塑料盆走過獨(dú)木橋。（2）幼兒分散、自由地選擇輔助材料并用各種不同的方法走過獨(dú)木橋。（3）教師觀察，及時發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動作方法多的幼兒。（4）請幼兒輪流演示，師生評議。

（四）.放松身體、整理收拾器材

1、幼兒模仿小動物吃青草，并適當(dāng)休息、擦汗。

2、表揚(yáng)勇敢大膽、積極參與活動的幼兒。

3、師生共同收拾整理活動器具。活動延伸：科學(xué)活動“小動物的腳”

藝術(shù)試講教案 教學(xué)名稱：小班美術(shù)教學(xué)活動—折紙“狐貍頭” 教學(xué)目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒的手指操作能力和反應(yīng)能力.2、教會幼兒對角折和狐貍頭耳朵的對齊,壓平,整體折

.教學(xué)重點(diǎn)：幼兒對角折的過程,和狐貍耳朵的對齊.教學(xué)難點(diǎn)：幼兒手指操作的靈活性.教學(xué)準(zhǔn)備： 知識準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過折紙和以有經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備: 折紙狐貍頭一個, 狐貍頭飾一個，卡紙一張(貼狐貍頭)幼兒用紙，每人一張教師用紙一張音樂 《我愛我的幼兒園》小兔一個。

教學(xué)過程:

一、開始部分：

以手指操“我有一雙小小手”導(dǎo)入

導(dǎo)語：小朋友們好!在進(jìn)行活動之前呢，請小朋友們和老師一起來做手指操。——“我有一雙小小手，一只左來一只右，我有一雙小小手，能洗臉來能漱口，小小手，小小手，一共十個手指頭”。

二、基本部分

（一）教師出示狐貍頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察

導(dǎo)語：今天老師請來一位小動物，小朋友們看看它是誰。(幼兒回答)那么下面請小朋友和狐貍打個招呼吧!它想和我們小朋友做朋友,那么我們小朋友愿不愿意和它交朋友呢？（幼兒回答）下面,我們來聽一聽動物王國的小狐貍是什么樣子的。

小兔：大家好,我是動物王國里的小白兔,在我們動物王國，狐貍最調(diào)皮啦、愛動腦筋、機(jī)智聰明、力量雖然弱小，但狐貍很有智慧。但它騙過烏鴉，騙過老虎，動物王國里的其它動物們都不喜歡它。所有的小動物都不和它一起玩，于是有一天，小狐貍送給我們每個小動物一件禮物，它說以后再也不騙小動物了。（小白兔出示狐貍頭）

（二）教幼兒折狐貍頭

導(dǎo)語：小朋友們你們想不想要和小兔一樣的禮物，（教師出示狐貍頭折紙）今天,老師就來教小朋友們折一只狐貍頭.現(xiàn)在小朋友們從你們小椅子下面拿出彩色正方形紙,請小朋友們和老師一起來折。（折完之后）一只狐貍頭就折成了.請小朋友們把自己折成的小狐貍頭給它畫上眼睛,鼻子,嘴巴.小朋友們把自己折成的狐貍頭舉起來讓老師看一看,小朋友們都折的非常好,鼓勵一下自己吧!(金咕嚕棒,銀咕嚕棒,你是寶寶你最棒!)

結(jié)束部分： 播放音樂,結(jié)束活動

導(dǎo)語：小朋友們非常棒,都會折狐貍頭了,那么下面呢,我們把它貼到卡紙上,寄給動物王國的小狐貍!希望他的朋友越來越多。

小朋友們記住回到家里再好好的折一只狐貍頭，送給爸爸媽媽！附：兒歌《我愛我的幼兒園》

我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多。又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂。我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂。

第五篇：小班學(xué)習(xí)活動怪汽車

學(xué)習(xí)活動：怪汽車（語言）

活動目標(biāo)：

1、欣賞故事《怪汽車》，感受故事的趣味性。

2、學(xué)說 “我做了一輛**車”的句式。

活動準(zhǔn)備：

1、課件《怪汽車》。

2、各種蔬菜水果畫紙、輪子（雪花片、瓶蓋、紐扣、粘紙）活動過程：

一、談話討論（出示水果、蔬菜做的房子）

重點(diǎn)提問：

1、小動物造了三幢新房子，看看小動物的房子與我們住的

房子有什么不一樣？

2、這房子是用什么材料做的？

小結(jié)：水果也能做房子，蔬菜也能做房子。

二、欣賞故事——怪汽車

（一）邊講述并討論：

重點(diǎn)提問：

1、小貓準(zhǔn)備住在南瓜做的房子里，小貓和小兔分別用什么來做新房子？ 重點(diǎn)提問：

1、新房子太大搬不動，他們會想什么好辦法？ 小結(jié)：三個小動物把房子滾到動物新村去。

重點(diǎn)提問：

1、當(dāng)他們在馬路上滾房子時，狐貍警察說了什么話？

2、狐貍警察為什么說馬路上不能滾房子？

3、小貓、小兔、小猴怎樣通過馬路把新房子搬到動物

新村去？

4、南瓜、蘿卜、西瓜房子變成了什么？

小結(jié)：

小動物給房子裝上了輪子，房子變成南瓜車、蘿卜車、西瓜車。

（二）看課件《怪汽車》

1、幼兒完整的聽一遍故事。

重點(diǎn)提問：想想還有哪些東西也能做汽車？

三、講講做做

1、幼兒選擇喜歡的水果或蔬菜畫紙，粘貼上輪子。

2、引導(dǎo)幼兒用：“我做了一輛**車”進(jìn)行交流