第一篇：交流培訓(xùn)總結(jié)

城鄉(xiāng)交流培訓(xùn)總結(jié)

——如何使課堂教學(xué)更有效

叢佩龍

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好，很榮幸本學(xué)期能到鎮(zhèn)內(nèi)交流學(xué)習(xí)，在這里我要衷心地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。本學(xué)期由于部分學(xué)校開學(xué)較晚，再加上進(jìn)修校的老師還要分層培訓(xùn)講課，所以10月10日才正式開始，到現(xiàn)在有兩個(gè)多月的時(shí)間，在這兩個(gè)半月的時(shí)間里，我除了跟我?guī)煾担ń缬⒗蠋煟┞犝n外，還給三年級帶了兩周的課，周一到周五還要上晚自習(xí)，感覺收獲頗多，現(xiàn)在就我在六小代培和在進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)到的，跟大家做一下交流、匯報(bào)：

一、簡單介紹一下六小學(xué)校的相關(guān)情況

六小也是一所寄宿學(xué)校，學(xué)生一千八百多名，教師一百多名。學(xué)生周一由家長送到學(xué)校，周五放學(xué)再由各班班主任和值周教師組織，讓家長接走。學(xué)校搞的“參與式管理”理念滲透到學(xué)校的各個(gè)方面，這一課題不僅在全市立項(xiàng)，在自治區(qū)也是榜上有名的。在這一理念下學(xué)校以“主動、互動、靈動、生動”為校訓(xùn)，讓學(xué)生和老師共同管理學(xué)校、共同探究學(xué)習(xí)過程、共同成長。

學(xué)校除有值周教師外，還有值周學(xué)生，值周學(xué)生由六年級各班輪流擔(dān)任，可以說學(xué)校只要有學(xué)生出現(xiàn)的地方就會有值周學(xué)生在那里認(rèn)真地工作，監(jiān)督學(xué)生的各種行為，使管理更細(xì)化、更深入。

每周一的第一節(jié)課，這個(gè)時(shí)間不允許講課，是全校各班的班會

時(shí)間，我在給三年六班帶課時(shí)，有幸參與了他們班的班會全過程，下面我簡單介紹一下：上課一開始由班長宣布班會開始，并簡單的回顧一下上周班級同學(xué)們的表現(xiàn)，以及班級的減分情況和班級中存在的共性的問題；接著各小組組內(nèi)進(jìn)行交流，由組長組織，互相說一說上周各個(gè)方面的表現(xiàn)，既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，都說完后，組長總結(jié)；接下來就是各組的組長或小組代表，進(jìn)行全班交流；最后由班長或班主任總結(jié)，并布置本周的主要工作及針對上周存在的問題提出改正措施。

每天的晨讀大約十五分鐘，主要背本校整理的《與經(jīng)典誦讀》，不同的年級有不同的內(nèi)容，主要是古詩詞、古文為主，除有古詩詞、古文外還有詩、詞的翻譯，讓學(xué)生不僅會背，還能讓學(xué)生深入的理解古詩文的含義，跟古人的智慧相碰撞，跟經(jīng)典共成長。

每周三的下午是開展興趣小組活動的時(shí)間，由于人數(shù)太多他們并不是全班參與，而是每項(xiàng)組成一個(gè)班大約三十多人，整個(gè)五樓全都是活動室，開設(shè)的項(xiàng)目有繪畫、粘貼畫、剪紙、舞蹈、乒乓球等，有機(jī)會如果到六小，你可以看一看，在樓道里都能見到他們的作品。

說到樓道，接著談一談他們是怎么布置的，一樓主要以動物、植物為主，有圖片，有文字介紹。因?yàn)橐粯侵饕且荒昙壍膶W(xué)生，設(shè)計(jì)的內(nèi)容很符合他們的年齡特點(diǎn)；二樓是以“愛”為主題的內(nèi)容，如：“愛父母”、“愛老師”、“愛家鄉(xiāng)”、“愛校園”等，展示的方式主要用每個(gè)班級學(xué)生作品，比如圖片、手抄報(bào)、作文、詩歌、日記等；三樓是以“了解世界各地風(fēng)光”為主的內(nèi)容，展示的方式也是集每個(gè)班學(xué)生的智慧，通過圖文結(jié)合、搜集相關(guān)資料等方式展示；四樓是“有關(guān)

做人方面”的內(nèi)容，通過“仁”、“義”、“禮”、“智”、“信”來確定小標(biāo)題，讓學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容。可以說學(xué)校將樓道利用的很有價(jià)值，能使學(xué)生受到潛移默化的影響。

以上談了一些關(guān)于六小的常規(guī)管理方面的內(nèi)容，下面談一談?wù)n堂教學(xué)方面的內(nèi)容：

他們數(shù)學(xué)課是按“疑、讀、研、說、做”的環(huán)節(jié)進(jìn)行的，通過聽課和課下跟教師交流，發(fā)現(xiàn)他們并沒有完全按照這種模式來教，大致有這種思路，他們的教師當(dāng)然也很贊同，他們說這個(gè)模式還正在摸索中，還需要不斷提高。我想這也正符合專家所說的“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，通過他們學(xué)校組織的課堂教學(xué)競賽，就可以充分的看到這一點(diǎn)。

二、談一談自己的收獲——如何使課堂教學(xué)更有效

通過看書學(xué)習(xí)、聽課感受和上課的實(shí)踐，談一談如何使課堂教學(xué)更有效。

（一）教學(xué)目標(biāo)的有效

新課程下的課堂教學(xué)，我們的教學(xué)目標(biāo)要由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，教學(xué)設(shè)計(jì)要由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”，教學(xué)方法也要由單一講授轉(zhuǎn)向運(yùn)用多種教學(xué)方法，改變以往過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂教學(xué)目標(biāo)意識，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和選擇優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的發(fā)展功效和育人的本質(zhì)功能。

教學(xué)目標(biāo)要做到有效就要在備課時(shí)，不僅關(guān)注教材、教法、教

學(xué)資源，更要關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生的原有知識，了解學(xué)生的生活背景，要注重“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，使三維目標(biāo)得到充分落實(shí)。

讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，學(xué)會數(shù)學(xué)思考與解決問題，形成良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本目標(biāo)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，來深刻認(rèn)識數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，產(chǎn)生數(shù)學(xué)的興趣；通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)一步認(rèn)識生活，發(fā)現(xiàn)生活之美，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。

（二）、讓小組合作更有實(shí)效

1、小組合作學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備

在小組合作之前先要經(jīng)過獨(dú)立思考，對問題有自己的想法；也可以讓學(xué)生動手操作，對問題進(jìn)行研究，通過畫、摸、剪、拼、折等方式，獲取對新問題的認(rèn)識，有自己的獨(dú)到見解；也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想、猜測?？傊?，要讓學(xué)生先有自己對新問題的看法，這是小組合作的必要前提。

2、科學(xué)分組

分好小組，是順利實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合評定，然后按學(xué)生情況進(jìn)行分組，每組要考慮到人員的合理搭配，既要有能力強(qiáng)的優(yōu)等生，也要由基礎(chǔ)差得學(xué)困生。每個(gè)小組4或6人，這樣做能保證組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性，便于開展公平競爭。

3、用好組長

組長是一個(gè)小組合作學(xué)習(xí)活動的組織者，是教師的得力助手，是聯(lián)系教師與全班學(xué)生的紐帶。選好用好小組長，直接關(guān)系到小組合作學(xué)習(xí)的效率和成敗。組長的產(chǎn)生，可采取個(gè)人自薦，然后組內(nèi)表決的辦法選出，還可以根據(jù)教師掌握的學(xué)生情況，進(jìn)行指派，教師要向各小組長宣布組長的職責(zé)和相關(guān)要求，并進(jìn)行培訓(xùn)。

4、加強(qiáng)培訓(xùn)

要培訓(xùn)學(xué)生的合作意識和參與能力，在合作的過程中讓他們逐步掌握與人合作的方法，形成與人合作的能力，使學(xué)生善于傾聽、善于合作、善于將自己的收獲提出來與大家分享，培訓(xùn)學(xué)生的合作能力必須達(dá)到以下幾點(diǎn)：

一是學(xué)會中心發(fā)言，能清楚表達(dá)本組的觀點(diǎn)，二是學(xué)會積極傾聽，樂于傾聽別人的意見，能聽出與別人的相同點(diǎn)不同點(diǎn)，三是學(xué)會質(zhì)疑，反駁，敢于提出不同看法，能用比較恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)，四是學(xué)會更正補(bǔ)充，能再別人結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改完善，五是學(xué)會求同存異，以開放的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)，使學(xué)生初步學(xué)會怎樣與學(xué)習(xí)伙伴交流溝通，初步感受合作學(xué)習(xí)過程，為真正的小組合作做好熱身。

5、關(guān)注評價(jià)

學(xué)習(xí)過程評價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，對合作小組集體的評價(jià)與對小組成員個(gè)人的評價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于對小組集體的評價(jià)，評價(jià)的內(nèi)容包括小組活動的秩序、組員參與情況、小

組匯報(bào)水平、合作學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行；另外，我們可以定期進(jìn)行諸如最佳學(xué)習(xí)小組、最佳小組長、最佳學(xué)習(xí)伙伴、最快進(jìn)步獎等活動，激勵(lì)學(xué)生不斷提高小組合作活動的水平。

（三）、動手操作的有效

動手操作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。它是指學(xué)生為了研究某一問題而開展的自主的、有意識的動手動腦的探究過程。通過操作，將抽象問題變得形象具體；通過操作，進(jìn)一步理清思路、澄清認(rèn)識；通過操作，獲得感性認(rèn)識，促進(jìn)理性思考。然而，并非所有內(nèi)容都要去讓它“經(jīng)歷”動手操作，同時(shí)，也并非所有的動手操作都會是有效的、積極的。

動手操作，要在把握需求的基礎(chǔ)上，適時(shí)、適度開展，真正做到“該出手時(shí)才出手”。教師要調(diào)動起學(xué)生動手操作的欲望，使學(xué)生充滿激情。一切操作都要源于學(xué)生的內(nèi)部需求和他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真實(shí)需要。

動手操作，起源于“有價(jià)值的問題”。只有結(jié)合自身的教學(xué)需要，精心設(shè)計(jì)出“有價(jià)值的問題”，學(xué)生的操作才會有意義。所以，教學(xué)中的“動手操作”應(yīng)是建立在“充滿探究價(jià)值與情智挑戰(zhàn)”的問題之上的。也就是說，要想保證學(xué)生能充分、自主、高效的操作活動的順利開展，教師必須“抓出有意義、值得探究的問題”。否則，一切操作活動，將會流于形式，效率低下。

進(jìn)修校的王鳳廷老師在晚自習(xí)時(shí)，給我們講了關(guān)于動手操作應(yīng)注意的問題，現(xiàn)在在回顧一下：

1、學(xué)生動手操作前要做好充分的準(zhǔn)備（1）、要做好教具和學(xué)具的準(zhǔn)備。

（2）、在學(xué)生動手操作前要明確操作的目的和要求。（3）、要細(xì)化操作的步驟和方法。

2、操作活動中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正使操作取得實(shí)效。（1）、放手讓學(xué)生自主探索，經(jīng)歷解決問題的過程。（2）、操作中教師要給學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)。（3）、引導(dǎo)學(xué)生在動手操作中反思。

3、操作活動后要進(jìn)行必要的提高和反思

4、操作活動要注意適時(shí)、適量、適度。

三、學(xué)后預(yù)想——打造“互動式教學(xué)模式”

我想結(jié)合六小的“參與式”教學(xué)模式和本校的“三步六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，二者結(jié)合起來，打造出一種新的教學(xué)模式——即“互動式教學(xué)模式”，該模式分為五個(gè)環(huán)節(jié)：疑、思、研、講、練。第一環(huán)節(jié)“疑”就是通過教師問題情境的創(chuàng)設(shè)、復(fù)習(xí)舊知、生活現(xiàn)象觀察等方式，使學(xué)生產(chǎn)生新的問題，產(chǎn)生對新知的探究欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，積極主動的參與到課堂教學(xué)過程之中。第二環(huán)節(jié)“思”就是讓學(xué)生獨(dú)立思考問題，也可以對產(chǎn)生新的問題進(jìn)行合理的猜想，思考解決問題的辦法和途徑，只有學(xué)生有了對新的問題的想法，才能有研究和討論的價(jià)值，為下一步的“研”做好充足的準(zhǔn)備。第三環(huán)節(jié)“研”也就是小組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)每個(gè)人都要說出對新問題的想法，其余組員認(rèn)真傾聽，做好補(bǔ)充和修正，準(zhǔn)備匯報(bào)。第四環(huán)節(jié)是“講”，這里的講

并不是教師的講，而是讓小組代表或某一小組詳細(xì)的講解，他們是如何分析問題的，用什么方法解決問題的、還存在什么樣的問題，再由其他小組進(jìn)行補(bǔ)充，最后再由教師進(jìn)行點(diǎn)撥、知道，完成新知的探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)入最后“練”的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也是至關(guān)重要的，不能太草率，要設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)題，讓后進(jìn)生“吃”了，讓中等的學(xué)生“吃”飽，還要讓優(yōu)秀的學(xué)生“吃”好。

總之，通過一學(xué)期的交流學(xué)生，感覺收獲很多，希望在接下來的工作中，能將自己所學(xué)的東西運(yùn)用的教學(xué)實(shí)踐之中，不斷地摸索，再跟本校的各位高手學(xué)習(xí)、切磋，跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流、探討，提高自身的教育教學(xué)水平，使自己快速成長起來。

第二篇：干部培訓(xùn)交流總結(jié)（范文模版）

花書記報(bào)告

主題：認(rèn)識國情，擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命

① 獲取知識方面。我們要主動獲取各方面新聞，關(guān)注客觀的時(shí)政，要以積極認(rèn)真的態(tài)度去對待知識的獲??；

② 認(rèn)識問題方面。要有大局意識，全面的看待認(rèn)識問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要學(xué)會運(yùn)用一分為二的方法，歷史的方法，發(fā)展的方法去認(rèn)識問題，解決問題；

③ 服務(wù)意識方面。要保持清醒的頭腦，全心全意為人民服務(wù)，要擺正自己的位置，在其位，謀其職，要有責(zé)任心，使命感，要具備一個(gè)學(xué)生干部應(yīng)該有的素質(zhì)和能力；

④ 學(xué)生工作方面。要通過思想路線進(jìn)行教育，避免政治領(lǐng)導(dǎo)的出現(xiàn)，少一些抱怨，多一些擔(dān)當(dāng)。

桑教授報(bào)告

① 適應(yīng)與習(xí)慣問題。每一個(gè)人在大學(xué)都要經(jīng)歷一個(gè)適應(yīng)的過程，只有適應(yīng)了一種環(huán)境，才能有一個(gè)繼續(xù)下去的習(xí)慣。

② 交往與溝通問題。這個(gè)是大家探討最多的問題。人際溝通對我們來說有很大的影響，要開展平民性溝通，培養(yǎng)自己的溝通能力，擺正自己的位置，正確的處理好與周圍同學(xué)的關(guān)系。只有一個(gè)會溝通的人，才可以在人際交往中獲得成功，才可以在辦事情時(shí)得心應(yīng)手。

③ 能力的培養(yǎng)問題。

1、抗壓能力的培養(yǎng)。人生短暫，但是我們經(jīng)歷的事情還有很多，要培養(yǎng)抗壓能力，適應(yīng)社會，適應(yīng)生活；

2、認(rèn)同能力的培養(yǎng)。在學(xué)生工作中要形成認(rèn)同的態(tài)度，要以親身經(jīng)歷去接觸事物，互相幫助，也可以進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，開展各種有趣的活動鍛煉大家能力。

④ 幾個(gè)重要的方面。

1、付出的重要性。身為一個(gè)學(xué)生干部，要隨時(shí)付出，并且一切學(xué)

生工作要契合學(xué)生。

2、自省的重要性。古話說得很好，吾日三省乎吾身，身為一個(gè)學(xué)生干部，更要時(shí)時(shí)自省，去提高我們的認(rèn)知性。

3、學(xué)習(xí)的重要性。大學(xué)是展現(xiàn)我們自己的平臺，但是學(xué)習(xí)依舊是我們每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該放在首位的問題，如果沒有學(xué)習(xí)，即使再忙碌，朋友再多，也會感覺空落落的。

4、心理教育的重要性。每一個(gè)人都有不同的心理，要處理好學(xué)生工作，必須從學(xué)生的心理工作入手，這樣才能讓他們積極，主動的去完成事情，這樣才有成效

5、變通的重要性。一個(gè)學(xué)生干部要學(xué)會變通，去適應(yīng)各種環(huán)境，這樣才可以更好的做學(xué)生工作。

工作經(jīng)驗(yàn)的交流

① 學(xué)習(xí)的能力。

1、學(xué)會向?qū)W長學(xué)姐學(xué)習(xí)，學(xué)會向老師學(xué)習(xí)，學(xué)會向同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會向父母學(xué)習(xí)；

2、努力的自我學(xué)習(xí)，自我完善，擁有樂觀的心態(tài)，嚴(yán)格要求自己，對他人寬容；

3、多去博覽群書，豐富自己的學(xué)識，學(xué)習(xí)是第一位的；

4、通過學(xué)習(xí)學(xué)會總結(jié)，總結(jié)自己所經(jīng)歷的事情，不斷思考，不斷完善，提升自我能力，并把成果推廣；

② 做事的能力

1、態(tài)度決定一切。要有積極地心態(tài)，發(fā)展的心態(tài)去對待每一件工作，要通過長期的溝通去端正其他人的態(tài)度和思想。還要有服務(wù)的態(tài)度，會合理的協(xié)調(diào)處理事情。

2、堅(jiān)持三三五原則。

第一個(gè)三是三個(gè)心。耐心，細(xì)心，責(zé)任心。耐心做事情要

有耐心，做事有始有終，耐心聽取各方面意見；細(xì)心就是辦事會注意細(xì)節(jié)，活動開展前策劃書的詳細(xì)綜述，去注意各種場合的著裝及時(shí)間，多去發(fā)現(xiàn)身邊值得記住和利用的事情；責(zé)任心就是對于每一件交付的任務(wù)都要當(dāng)成自己的使命去做，從頭到尾不可以懈怠。

第二個(gè)三是三個(gè)高，高水平，高質(zhì)量，高效率；辦活動，辦事情，要精簡而華麗，要快速而有效果，不可活動滿地都是，各個(gè)都是不完美的。

最后一個(gè)五是五不怕。不要怕溝通，不要怕做事，不要怕

幫助，不要怕動腦，不要怕競爭與超越。培養(yǎng)一個(gè)自信，才可以更好的立足。

③ 溝通的能力

1、要培養(yǎng)與各種人，各種交際圈的溝通，多去見識新鮮的事情，才可以多去學(xué)習(xí)新知識，獲得新想法；

2、要通過溝通去給同學(xué)們營造一個(gè)家的環(huán)境，營造一個(gè)溫馨的氛圍，加強(qiáng)認(rèn)同感，只有這樣，家里的成員才能以主人翁的意識去為這個(gè)家奉獻(xiàn)；

④ 管理的能力

1、要留有發(fā)展的空間。每一個(gè)新生，每一個(gè)干事都是潛力股，我們要善于發(fā)現(xiàn)，并且去給他們鍛煉的平臺，讓他們?nèi)ュ憻捘芰?，讓他們在自己的空間去展現(xiàn)自我；

2、要進(jìn)行人性化管理。努力的增強(qiáng)集體凝聚力，要民主與法制集權(quán)相結(jié)合，有力有效地去做好每一項(xiàng)工作

3、要充分利用資源。不僅是物力資源，更是人力資源，讓每一個(gè)人都可以為活動作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

總結(jié)

① 感恩的意識。今天能來到這里的同學(xué)都是每個(gè)院優(yōu)秀的代表，是代表每一個(gè)院而進(jìn)行的一次交流，每一個(gè)工作人員都非常的辛苦，所以我們需要懷著一個(gè)感恩的心看待這一切，而不是抱怨； ② 態(tài)度的確定。花書記對我們學(xué)員提出了要求和希望，而我們應(yīng)該

懷著一個(gè)積極的態(tài)度去聆聽，去接受，要時(shí)刻關(guān)注自己的班級，學(xué)院，學(xué)校，去站在一個(gè)家的平臺上去為同學(xué)服務(wù)，這樣才能做好工作。

③ 溝通的重要。只有溝通，才可以讓工作有成效，體現(xiàn)工作目的，注重工作手段和方法。

④ 做學(xué)生干部問題。學(xué)生干部是為了培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)和能力，學(xué)生干部在做事時(shí)，要分清輕重緩急，合理安排學(xué)習(xí)與工作，要在做好的基礎(chǔ)上做巧，注重包裝和宣傳；要學(xué)會留心和不斷學(xué)習(xí)；要相信機(jī)會是屬于有準(zhǔn)備的人。

⑤ 學(xué)生干部應(yīng)該具有的品質(zhì)。一個(gè)由學(xué)生選出來的干部，代表學(xué)生，所以學(xué)生干部要勇于突破，勇于負(fù)責(zé)，勇于學(xué)習(xí)，每天都讓自己進(jìn)步一小步；學(xué)生干部要具有光榮感，使命感，但是不要有優(yōu)越感；既要仰望天空，又要腳踏實(shí)地；既要充滿激情，又要理性思考；既要以理服人，又要以情感人；既要懂得生活，又要有大局意識。

建議

① 希望學(xué)?？梢源罱ㄒ粋€(gè)屬于學(xué)生自己的平臺，可以使電子平臺，短信平臺等，可以讓普通的學(xué)生去了解學(xué)校動態(tài)，可以讓普通學(xué)生去發(fā)表自己的建議與意見；

② 希望學(xué)?？梢栽鰪?qiáng)學(xué)生會的自主性，讓每一個(gè)學(xué)生干部都有自己施展自己才華的地方；

③ 希望學(xué)?？梢远嚅_展一些干部之間的交流活動，以便大家相互學(xué)習(xí)；

④ 希望學(xué)校可以將青馬班繼續(xù)持續(xù)的開展下去，系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)； ⑤ 希望學(xué)校再次開展這種活動時(shí)可以采取方式多樣的交流，多一些實(shí)踐性活動

第三篇：科學(xué)發(fā)展主題培訓(xùn)總結(jié)交流

科學(xué)發(fā)展主題培訓(xùn)總結(jié)交流

“科學(xué)發(fā)展主題培訓(xùn)”經(jīng)歷了走出去，“請”進(jìn)來的專家主題報(bào)告的聆聽、學(xué)習(xí)、思考；經(jīng)過了培訓(xùn)老師對相關(guān)資料的自學(xué)和結(jié)合自身工作實(shí)際的深入反思。每一個(gè)參訓(xùn)老師都完成了培訓(xùn)小結(jié)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校于6月15日在二樓多媒體教室進(jìn)行了“科學(xué)發(fā)展主題培訓(xùn)”總結(jié)交流會。

參加總結(jié)交流的老師有五位，分別是張愛生、麻葉青、諸達(dá)麗、沈敏、王權(quán)老師。他們分別就科學(xué)發(fā)展理論的理解、科學(xué)發(fā)展理論對自身教育教學(xué)工作的指導(dǎo)意義、科學(xué)發(fā)展理論在教育教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴感悟，以及對今后工作的啟發(fā)和設(shè)想進(jìn)行深入淺出的闡述峰分析。思考深入，體會真切，結(jié)合實(shí)際有血有肉，內(nèi)容豐富。

通過總結(jié)、交流，“科學(xué)發(fā)展”這一理論更加深入人心，科學(xué)發(fā)展理念更加滲透于教育教學(xué)工作的實(shí)際，使凌橋中學(xué)的教育教學(xué)工作更加持續(xù)、和諧、穩(wěn)定的發(fā)展。

第四篇：學(xué)校德育工作培訓(xùn)及交流總結(jié)

學(xué)校德育工作培訓(xùn)及交流總結(jié)

八壩小學(xué)

學(xué)校在學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)、以辦人民滿意教育，做人民滿意教師為宗旨、以創(chuàng)建平安、文明、衛(wèi)生、和諧的校園為目標(biāo)，突出“以人為本、以德塑校、以質(zhì)名校、特色興?！鞭k學(xué)理念，開展了有效德育活動，取得了一定的工作成效，具體如下：

一、常規(guī)教育

1、新學(xué)期進(jìn)行常規(guī)系列教育，各年級、班級根據(jù)本年級、班級實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃，確定不同學(xué)年段的德育內(nèi)容和要求，改進(jìn)教育工作的方式與方法，充分體現(xiàn)德育工作的整體性，階段性和實(shí)效性。

2、為形成一個(gè)良好的班風(fēng)、校風(fēng)，開學(xué)后，各班主任立即組織學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀規(guī)范》以及我校各種規(guī)章制度，并做到及時(shí)檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

3、為幫助家長樹立正確的教育思想，抵制社會大小環(huán)境對學(xué)生的不良影響。

4、認(rèn)真上好每一節(jié)班校會，班主任老師認(rèn)真設(shè)計(jì)班會內(nèi)容，班會內(nèi)容要體現(xiàn)實(shí)效性和針對性。寫好教案，重點(diǎn)班會有設(shè)計(jì)方案。

5、進(jìn)一步利用好校園“正午陽光”廣播、班級板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)、學(xué)生征文等，根據(jù)不同年級學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、文明習(xí)慣、遵紀(jì)守法等方面的宣傳教育。

6、加強(qiáng)對學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，充分發(fā)揮少先隊(duì)、文明監(jiān)督崗職能作用，監(jiān)督崗成員參與學(xué)校班級日常工作的檢查與評比，做好當(dāng)日的值班記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理解決。

7、面向全體學(xué)生，繼續(xù)深入開展以轉(zhuǎn)化學(xué)困生為重點(diǎn)的系列活動，學(xué)校建立問題學(xué)生跟蹤檔案，配合班主任常抓常管，把不良行為消滅在萌芽之中。

8、學(xué)校處深入到各年級、班級開展調(diào)查研究工作指導(dǎo)督促班級管理，每周一次對全校班級進(jìn)行量化考核，每月一次班級管理評定，并評出文明班集體。每周（月）檢查情況反饋各班主任。

9、有計(jì)劃的培養(yǎng)各班干部，定期召開班會，提高他們在班級建設(shè)中的骨干作用，發(fā)揮學(xué)生教育學(xué)生的功效。

二、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

1、構(gòu)建一支政治素質(zhì)高，能力修養(yǎng)強(qiáng)，作風(fēng)樸實(shí)、道德高尚的、穩(wěn)定的德育工作隊(duì)伍。每周召開一次校長工作會議，安排周工作任務(wù)，利用班主任例會組織班主任理論培訓(xùn)，提高素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任感。

2、嚴(yán)格考核班主任工作，包括衛(wèi)生、規(guī)范檢查、兩操評比、班內(nèi)宣傳、班校會情況、各種上交資料等，每月向全校公布，并計(jì)入班主任業(yè)績檔案中。

（1）班級管理，講求實(shí)（抓落實(shí)不留死角），細(xì)（細(xì)致入微），牢（定規(guī)矩并抓牢，不松懈）

（2）教育活動，講求豐富多彩，體現(xiàn)時(shí)代性，實(shí)效性，針對性以及創(chuàng)新精神。

三、加強(qiáng)德育科研課題的研究

1、完善“自主教育”和“學(xué)生家庭教育與促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究”兩個(gè)課題。

2、以自主教育為大課題深入細(xì)致地開展了起始年級家庭教育與促進(jìn)學(xué)生良好品行的探究工作，學(xué)校通過家長會、組織培訓(xùn)、家長經(jīng)驗(yàn)介紹等形式使家長充分認(rèn)識到除了學(xué)校教育，家庭教育也至關(guān)重要，甚至有時(shí)其作用遠(yuǎn)大于學(xué)校教育。只有雙方的密切配合，才能培養(yǎng)好學(xué)生的品德。

四、創(chuàng)建和諧優(yōu)美的校園環(huán)境

加強(qiáng)校園衛(wèi)生工作，落實(shí)責(zé)任到班，作到“三打掃、兩維護(hù)”，堅(jiān)持每天兩次檢查，使校園環(huán)境衛(wèi)生有了較大改觀。繼續(xù)搞好綜合治理，借助社會有關(guān)力量搞好周邊環(huán)境，繼續(xù)搞好我校與本鎮(zhèn)派出所警民關(guān)系，增強(qiáng)打擊力度，使我校的周邊環(huán)境有所好轉(zhuǎn)，基本杜絕打架事件。強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)出校園必須有班主任開條的制度、住宿生請假由班主任批準(zhǔn)帶班領(lǐng)導(dǎo)簽字制度，保證了正常的教學(xué)秩序。協(xié)助體育組組開展了各類體育比賽，比賽中滲透了德育內(nèi)容，營造德育氛圍。為了創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，學(xué)校投入了大量資金進(jìn)行了校園美化和班級亮化建設(shè)。

五、主要經(jīng)驗(yàn)

1、深入領(lǐng)會文件精神，因地制宜開展活動

認(rèn)真貫徹國家教育方針，落實(shí)省市教育會議精神，把握各項(xiàng)政策法規(guī)，研讀上級工作指導(dǎo)方案，結(jié)合學(xué)校具體情況開展有針對性的工作，是取得活動成效的關(guān)鍵。只有掌握了大政方針，把握時(shí)局，只有創(chuàng)造性地開展工作才能收到良好的效益。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)新工作思路。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化組織過程，創(chuàng)新工作思路是開展好工作的重中之重。首先是領(lǐng)導(dǎo)班子把德育工作放到首位，把抓好安全穩(wěn)定當(dāng)作頭等大事來抓，把每一次上級號召開展的活動都能開專題會議，制定活動方案，研究部署落實(shí)任務(wù)親自抓。其次是成立領(lǐng)導(dǎo)小組，分工落實(shí)責(zé)任具體抓，作到抓方案制定，抓組織過程，抓活動效果，抓工作總結(jié)。

3、強(qiáng)化措施、確保活動順利進(jìn)行。制定切施可行的保證措施是開展好各項(xiàng)活動的有利保證。我們在每次舉辦活動時(shí)，都能認(rèn)真制定活動方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定強(qiáng)而有力的保證措施，通過各項(xiàng)工作會議，使全體教師明確活動的目地和意義，把開展活動的取得的成效納入到教師考評中，落實(shí)到工作的實(shí)際中，使各項(xiàng)工作有條不紊地開展起來

第五篇：教科室主任培訓(xùn)總結(jié)(交流稿)

教科室主任培訓(xùn)總結(jié)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！

在香港嘉里集團(tuán)郭氏基金會和云南師范大學(xué)的大力資助及教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我有幸參加了全縣中小學(xué)教科主任及教育研究培訓(xùn)中心的部分教研員共49人赴昆明為期10天的教育科研管理者的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。10月16日，開班典禮上，教育局李剛副局長、教研室甘忠應(yīng)副主任就這次培訓(xùn)的意義、目的做了重要講話，要求我們在這次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作的高度重視，我想我們也應(yīng)該不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的工作。在這樣的思想指導(dǎo)下，這次培訓(xùn)讓我收獲了很多，也對自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識、新的思考。培訓(xùn)分為兩部分：5天為集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)理論階段，4天到昆明市明德中學(xué)參與教學(xué)研究活動階段。

有人很形象也很無奈地比喻學(xué)?！暗掠幨顷戃姡虅?wù)處是海軍，教科室是空軍”，言下之意教科室的工作是空的，就象雞肋，食之無味，棄之可惜，覺得既不能沒有教科室，但又似乎是多余的。很多學(xué)校的教科室主任是由教務(wù)處副主任兼任的，教科室好像是教務(wù)處的附屬機(jī)構(gòu)。其實(shí)，教科室作為學(xué)校的一個(gè)工作部門，有它的獨(dú)立性和存在意義。它是校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教師教育教學(xué)理論水平的職能機(jī)構(gòu)，其基本職責(zé)是組織教師的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，總結(jié)并推廣先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，推行教育實(shí)驗(yàn)和教育改革。

通過培訓(xùn)明確自己的職責(zé)，讓我為自己和自己分管的工作找到了合適的定位。教科室工作，是為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)的，教科研不是為學(xué)校裝點(diǎn)門面，而是要解決教育教學(xué)問題，幫助教師成長，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的。如果時(shí)時(shí)能幫助教師們解決實(shí)際問題，那么教師們參加教科研活動時(shí)的心態(tài)就不會覺得是在給他們添麻煩了。我在分配布置教科研任務(wù)時(shí)教師也就會樂意接受了。讓我更深入地體會到，做為教科室主任，自己要多學(xué)習(xí)，要時(shí)時(shí)捕促教改的最新信息，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，才有可能組織帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)選擇最優(yōu)的方法，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。通過到昆明市明德中學(xué)參與教學(xué)研究活動學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)工作中還存在許多問題，需要我們反思、改進(jìn)：備課 聽課 評課 磨課

1、加強(qiáng)教研

教研工作是一項(xiàng)持續(xù)性的工作，不能成為墻頭之草，一味迎合潮流。教研文化的本質(zhì)應(yīng)是理性的，不能憑三分鐘熱度。教研工作的根本指向是基本恒定的，即是提高本校教育教學(xué)水平，提升課堂教學(xué)質(zhì)量；教研工作的重心應(yīng)在如下方面展開：教育前沿理念的研究及應(yīng)用，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀及實(shí)施，教學(xué)重難點(diǎn)的把握及落實(shí)，教學(xué)過程監(jiān)控的實(shí)施手段及教學(xué)評價(jià)體系的構(gòu)建，教學(xué)藝術(shù)的個(gè)性化展示和教學(xué)規(guī)律的共性特征研究等等。教育無小事，在這個(gè)過程中，研究者堅(jiān)定不移的決心、持之以恒的熱情、實(shí)事求是的精神、明確有效的方法，都是保證研究最終取得突破和成效的關(guān)鍵。

集體備課

教研組開展集體備課活動是進(jìn)行教學(xué)研究的重要手段，也是年輕教師專業(yè)化成長的重要途徑。特別是新課程實(shí)施的今天，只有通過集體備課相互學(xué)習(xí)、切磋教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)方法與策略，相互交流、集思廣益，才能更好地把握新課程目標(biāo)，更好地實(shí)施有效教學(xué)。對新教材的教學(xué)研究，僅僅靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，冥思苦想是不可取的，不論你是剛參加工作的年輕教師，還是“久經(jīng)沙場”具有豐富經(jīng)驗(yàn)的中青年教師或教學(xué)老前輩。面對新的課改教材、新的課程目標(biāo)和理念，要想盡快適應(yīng)新教材教法、不斷提高教學(xué)水平、獲得好的課堂教學(xué)效果，應(yīng)盡可能的積極參與集體備課活動。通過大家對教材、對學(xué)生、對學(xué)情、對教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

進(jìn)行研究分析與討論，使每位參與者的智慧發(fā)生碰撞后而結(jié)晶，才能不斷提高教研教學(xué)能力，獲得高效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂。

聽課，聽得出門道

聽課怎樣發(fā)揮它應(yīng)有的作用，而不是流于形式。每一位走進(jìn)課堂聽課的教師，不是旁觀者，而是感同身受的行動者，研究者，執(zhí)行者。應(yīng)該是帶著自己的體驗(yàn)，自己的思考走進(jìn)自己的課堂以及別人的課堂，這樣的聽課我們認(rèn)為其含金量是高的，是有效的。

在課堂上，要及時(shí)調(diào)整自己的觀察視點(diǎn)，觀察教師的提問方式，提問對 2 象，有效性如何；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性，是否凸顯主體性；學(xué)習(xí)內(nèi)容是否鏈接學(xué)生的生活，教師對素材的加工處理是否到位；評價(jià)是否做到了多元化、過程化；課堂氛圍如何等，這些都值得教師去關(guān)注和思考。

評課 評得出名堂

評課的目的，是要碰撞出更多思考的火花，拓展思維的深度與廣度，要強(qiáng)調(diào)的是，好課永遠(yuǎn)是相對的，不存在放之四海而皆準(zhǔn)的評課標(biāo)準(zhǔn)。

事實(shí)上，課堂是由具體而豐富的教學(xué)細(xì)節(jié)構(gòu)成的，剝離了這些細(xì)節(jié)，就根本不存在所謂的好課標(biāo)準(zhǔn)。因地評課、因時(shí)評課、因人評課、因境評課，才是科學(xué)的、富有生命力的評課。一把尺子量不出好課。對不同的教師，要有不同的教學(xué)期待。切忌不可把執(zhí)教者評得灰頭土臉、灰心喪氣。因此，評課者發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)。讓執(zhí)教者通過評課者的評議，重新找回一個(gè)教師應(yīng)有的職業(yè)尊嚴(yán)和專業(yè)激情。

評課的時(shí)候，一定要“缺點(diǎn)不漏，優(yōu)點(diǎn)說透，方法給夠”，傳遞真實(shí)的心聲，真正的水平，告訴教師怎么做還會更好，以至于心服口服接受你的觀點(diǎn)。評課方法：

1、評教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。

2、評教材處理

評析老師一節(jié)課上得好與差，不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看授課者對教材的組織和處理。

3、評教學(xué)程序

教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)作。因此，評課就必須要對教學(xué)程序做出評析。教學(xué)程序評析包括以下幾個(gè)主要方面。

(1)看教學(xué)思路設(shè)計(jì)(2)看課堂結(jié)構(gòu)安排

通常，一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中，效率高。

授課時(shí)間設(shè)計(jì)包括：教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配與銜接是否恰當(dāng)。

①要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看講與練時(shí)間搭配是否合理等。

②計(jì)算教師活動與學(xué)生活動時(shí)間分配：有沒有教師占用時(shí)間過多，學(xué)生活動時(shí)間過少的現(xiàn)象。

③計(jì)算學(xué)生的個(gè)人活動時(shí)間與學(xué)生集體活動時(shí)間：有沒有集體活動過多，學(xué)生個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考和獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)間太少的現(xiàn)象。

④計(jì)算優(yōu)差生活動時(shí)間：要看優(yōu)、中、后進(jìn)生活動時(shí)間分配是否合理，有沒有優(yōu)等生占用時(shí)間過多，后進(jìn)生占用時(shí)間太少的現(xiàn)象。

（四）評教學(xué)方法和手段

評析教師教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用，是評課的又一重要內(nèi)容。所謂教學(xué)方法，就是指教師在教學(xué)過程中，為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動方式的總稱。但它不是教師孤立的單一活動方式，它包括教師“教學(xué)活動方式”，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。

（五）評教師教學(xué)基本功

教學(xué)基本功，是教師上好課的一個(gè)重要方面，所以我們評課，還要看教師的 教學(xué)基本功。通常，教師的教學(xué)基本功包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容（1）看板書：好的板書，首先，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，依綱扣本。其次，言簡意賅，有藝術(shù)性，再次，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀，板畫嫻熟。（2）看教態(tài)：據(jù)研究表明：

信息的總效果=55％的面部表情+38％的聲音+7％的文字。

教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感融洽。

（3）看語言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言，有時(shí)關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準(zhǔn)確清楚，說普通話，精當(dāng)簡煉，生動形象，有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。

（4）看操作：看教師運(yùn)用教具，操作投影儀、錄音機(jī)等熟練程度。有的還要看 4 在課堂上，教師對實(shí)驗(yàn)的演示時(shí)機(jī)、位置把握得當(dāng)，照顧到全體學(xué)生。課上演示和實(shí)驗(yàn)操作熟練準(zhǔn)確，并達(dá)到良好效果。

（六）評學(xué)法指導(dǎo)

幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)規(guī)律，端正學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)能力，有效地提高學(xué)習(xí)效率。

（七）評能力培養(yǎng)

評價(jià)教師在課題教學(xué)中能力培養(yǎng)情況，可以看教師在教學(xué)過程中：是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，強(qiáng)化問題意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲；是否注意挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素，并加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)；培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣；是否培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和心理品質(zhì)；是否培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)，教會學(xué)生從多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。

（八）評師生關(guān)系

（九）評教學(xué)效果 磨課 磨出水平

全國著名特級教師于漪說，她是用一生的時(shí)間在備一節(jié)課?？梢?，用心磨課的重要性。真正的好課的確需要“精雕細(xì)刻”、“千錘百煉”。好課“五磨”

磨目標(biāo)——這節(jié)課究竟要干什么

磨教材——教材的深度及增刪調(diào)換

磨環(huán)節(jié)——哪些是課堂必備的環(huán)節(jié)及環(huán)節(jié)的過渡

磨學(xué)生——學(xué)生可能出現(xiàn)哪些問題

磨細(xì)節(jié)——該提什么問題，如何反饋

在這“五磨”中，磨教材是關(guān)鍵。因?yàn)榻滩目梢陨贤繕?biāo)，下達(dá)學(xué)生。青年教師“磨課四步曲”

第一步：磨課先從模課開始（模仿名家的課）；

第二步：個(gè)體研究，設(shè)計(jì)教案，嘗試教學(xué)；

第三步：小組研究，完善設(shè)計(jì)，再次實(shí)踐；

第四步：群體總結(jié)，資源共享，個(gè)體提升。

在這種“四步曲”的教研活動中，青年教師教學(xué)水平可以不斷提升。磨課方式綜合運(yùn)用

第一，個(gè)體帶動群體式。整個(gè)教研組的教師們“捆綁”在一起，群策群力，共同為一堂好課的誕生出謀劃策。每一輪課嘗試下來，大家都要細(xì)致地分析問題，尋求對策。

第二，主題引領(lǐng)研討式。學(xué)期初，各教研組要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，確立相關(guān)主題，作為一學(xué)期磨課活動的主題。

第三，“解剖麻雀”微格式。“磨課”中盡量使用攝像機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，“磨課”者和任教者通過反復(fù)觀察，甚至量化地深入分析課堂教學(xué)的方方面面，從而大大地提高“磨課”的針對性。

在專業(yè)發(fā)展過程中，不可少的是建立教研伙伴（研共體），“同伴互助”，就是教師之間真誠的合作、交流和共享。它的基本形式：交談（對話）、協(xié)作、幫助等?；ブd體：學(xué)科年級備課組?；ブ螅阂岳蠋拢詮?qiáng)帶弱?！皩I(yè)引領(lǐng)”的類型有校長的引領(lǐng)、專家的引領(lǐng)、名師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)、骨干教師引領(lǐng)。教研活動要強(qiáng)調(diào)科學(xué)的自我反思

沒有一個(gè)教師可以單靠培養(yǎng)和訓(xùn)練就成為學(xué)者型教師的。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思是導(dǎo)致一部分教師成為學(xué)者型教師而另外一部分卻不能的一個(gè)重要原因。

如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么即使是有20 年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20 次重復(fù)。只有擁有教育和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而又不斷反思的教師才能獲得真正的成長。教研活動要強(qiáng)調(diào)專業(yè)引領(lǐng)

沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐：盲動、被動； 沒有專業(yè)引領(lǐng)的教學(xué)：同水平的重復(fù)。專業(yè)引領(lǐng)是教師專業(yè)化發(fā)展的快速通道！教師備課時(shí)，應(yīng)對作業(yè)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以提高課堂效率。但從檢查的情況看，部分教師以大量的重復(fù)性練習(xí)還刺激學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，我們還得努力提高自己解讀各種教材的能力，認(rèn)真鉆研教法、學(xué)法，備好自己的每一節(jié)課，從而更好地督查、指導(dǎo)老師們的備課。

自從學(xué)校推行推門進(jìn)課堂以來，促進(jìn)了教師的教學(xué)活動，但我們推門進(jìn)課堂多少存在一起盲目性，而且聽了教師的課之后，沒有后續(xù)的跟蹤研討活動和計(jì)劃，6 不利于教師的成長。因此，跟蹤聽課是我們在以后的工作中要努力做好的一種大事。爭取利用“三段兩反思”進(jìn)行磨課。

備課:（1）精選教學(xué)內(nèi)容；（2）找準(zhǔn)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)；（3）研究實(shí)施過程:新課程理念下的備課，是動態(tài)的、發(fā)展的。備課時(shí)注意體現(xiàn)“三個(gè)痕跡”：書上有備課的痕跡，教案上有修改的痕跡，教完后有反思的痕跡（寫教學(xué)后記）。學(xué)會根據(jù)“學(xué)情”不斷豐富、調(diào)整、優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)；加強(qiáng)預(yù)設(shè)性設(shè)計(jì)，為教學(xué)中的互動生成作充分準(zhǔn)備。

上課：（1）激趣導(dǎo)入，起點(diǎn)準(zhǔn)確。（2）講授精準(zhǔn)，探究有效。講授精準(zhǔn)：三講三精。三講：講重難點(diǎn)；講易混、易錯(cuò)點(diǎn)；講方法（該教的方法一定要教）。三精：精確、精練、精彩。探究有效：①強(qiáng)化“問題”意識。②創(chuàng)設(shè)“問題”情境。③進(jìn)行有效點(diǎn)撥。（3）訓(xùn)練扎實(shí)，注重應(yīng)用。（4）學(xué)生主動參與，學(xué)習(xí)有效。不要創(chuàng)設(shè)虛假情境；不要組織虛假活動；不要進(jìn)行虛假指導(dǎo)；不要進(jìn)行虛假評價(jià)。

教學(xué)反思:（1）課前反思——做好充分準(zhǔn)備;（2）課中反思——及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為；（3）課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)。

作業(yè)的布置與批改:（1）作業(yè)布置及相關(guān)要求：①作業(yè)內(nèi)容要精選。②作業(yè)量要適當(dāng)。③作業(yè)形式多樣。④作業(yè)態(tài)度要端正。（2）批改作業(yè)要求：①作業(yè)的批改要講科學(xué)重實(shí)效。②教師對學(xué)生改正的錯(cuò)誤要及時(shí)給予復(fù)批，對錯(cuò)誤集中的作業(yè)要集中訂正。③作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無誤，無漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象。作業(yè)批改后，要簽署時(shí)間，必要時(shí)可加批語。

2、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)。

青年教師在我校的教師隊(duì)伍中占的比例較重，他們的成長決定著學(xué)校的發(fā)展，所以教導(dǎo)處應(yīng)有計(jì)劃地做好青年教師的培養(yǎng)工作。青年教師要努力提高服務(wù)意識，提高師德修養(yǎng)。

①繼續(xù)讓青年教師拜師學(xué)藝，指導(dǎo)老師要盡心盡責(zé)，做好帶教工作，使青年教師不管是在課堂教學(xué)上，還是班級管理上都能得心應(yīng)手。針對青年教師在教育教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)行有針對性的研討，以提高教師教育教學(xué)的實(shí)際能力。

②鼓勵(lì)青年教師積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教研活動，看教學(xué)視頻，認(rèn)真聽好每一節(jié)指導(dǎo)教師的課，根據(jù)每期的教研主題發(fā)表自己獨(dú)到的見解，提出自己在教學(xué)中 7 的困惑。取他人之長補(bǔ)自己之短，不斷提高、完善自己的教學(xué)教研水平。教研組長督促每位組員寫好教研活動記載，學(xué)期末根據(jù)每位組員的發(fā)言記錄、寫好教學(xué)反思。切實(shí)做好青年教師的培訓(xùn)提高工作

總之，通過這次培訓(xùn)，使我明確了教師自主成長的理論與實(shí)踐中的問題，讓我更明確今后努力的方向，同時(shí)也清醒地認(rèn)識到要做好這項(xiàng)工作，做出成績，做出特色，任重而道遠(yuǎn)。

青年教師是我校教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略后備隊(duì)。青年教師的狀況關(guān)系著我校教師隊(duì)伍的未來，關(guān)系著我校的未來教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展。學(xué)校高度重視青年教師的成長，為他們迅速提高教育教學(xué)水平，盡快勝任教育教學(xué)崗位，盡快掌握現(xiàn)代化教學(xué)理論和教學(xué)方法，適應(yīng)中學(xué)教育的教學(xué)工作，開展實(shí)實(shí)在在的工作，決定對35歲(含35歲)以下青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，規(guī)范學(xué)校培訓(xùn)的組織管理，建立教師培訓(xùn)的長效機(jī)制。

2、以提高教師教學(xué)基本功為目的，以提高教師課堂教學(xué)素養(yǎng)為核心，以校本培訓(xùn)、以老帶新為主要形式，以上課評課為主要形式。促進(jìn)青年教師脫穎而出，快速成長，盡快勝任教育教學(xué)任務(wù)。

3、促進(jìn)教師適應(yīng)新環(huán)境、更新觀念、改革教學(xué)方法和手段。提高教師應(yīng)用和駕馭現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，加強(qiáng)相應(yīng)信息技術(shù)的培訓(xùn)。

三、具體措施

1、做好“結(jié)對子”工作，以老帶新。為青年教師指派師傅，由學(xué)科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗(yàn)豐富業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師為師傅，著重于 本學(xué)科、本專業(yè)之間便于交流。任務(wù)如下：(1)備課(備教材、備教法、備教學(xué)對象等)(2)寫教案(基本內(nèi)容、書寫要求等)(3)上好課(組織教學(xué)、課堂調(diào)控、情況應(yīng)變、講練結(jié)合等)(4)輔導(dǎo)學(xué)生(課內(nèi)與課外、點(diǎn)與面、主與次、難與易等)(5)布置、批改作業(yè)(及時(shí)必要、有針對性、講究適量;精批細(xì)改、面批面改等)(6)擬定試卷(典型性、覆蓋率、難易度等)(7)講評作業(yè)與試卷(針對性、聯(lián)系性、代表性等)(8)制定教學(xué)計(jì)劃(長計(jì)劃短安排、學(xué)科要求、發(fā)展要求、實(shí)際情況等)

2、言傳身教、具體指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示范課、領(lǐng)路課。

3、青年教師多上公開課，讓他們在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉成長。五年以下教齡的青年教師，每學(xué)年在師傅的指導(dǎo)下舉辦至少一次校級公開課。見習(xí)期的教師，見習(xí)期間滿三個(gè)月后，組織一次校級公開課（見面課）。

4、青年教師聽課常態(tài)化。教齡五年以下的教師，每周至少聽同學(xué)科的課兩節(jié)。每月末提交聽課筆記，其他青年教師每學(xué)期至少聽20節(jié)本學(xué)科的課。

5、加強(qiáng)青年教師教學(xué)基本功培訓(xùn)，培訓(xùn)具體內(nèi)容：（1）教師教學(xué)語言的培訓(xùn)。

（2）教師板書設(shè)計(jì)及三筆字(鋼筆、毛筆、粉筆)的培訓(xùn)。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)及備課方法的培訓(xùn)。（4）課堂教學(xué)管理的培訓(xùn)。（5）如何撰寫教學(xué)論文。（6）信息技術(shù)培訓(xùn)。

6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重轉(zhuǎn)變觀念。培養(yǎng)青年教師良好的自學(xué)習(xí)慣，鼓勵(lì)青年教師自我學(xué)習(xí)、自我提高。35歲以下青年教師每年至少學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)論著，學(xué)期末提交學(xué)習(xí)心得。

7、學(xué)校為青年教師開辟外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，開闊視野。

一、