第一篇：教師教育信息化應(yīng)用目標(biāo)管理措施

教師教育信息化應(yīng)用目標(biāo)管理措施

通過幾年的努力,利用信息技術(shù)輔助教學(xué)的水平有了一定的提高,但與實(shí)現(xiàn)真正意義上的多媒體教學(xué)還距離甚遠(yuǎn)。廣大教師和管理人員的思想觀念、信息素質(zhì)等因素是阻礙信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合的主要原因。為進(jìn)一步提升教育信息化水平,需采取以下管理措施:

1、加強(qiáng)“潛件”建設(shè),更新教育觀念和教育思想

所謂潛件,主要是指人的思想、觀念等。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,在全校范圍內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)、管理思想大討論。教育信息化首先必須是管理觀念的現(xiàn)代化,任何體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新都取決于觀念更新,因此,轉(zhuǎn)變廣大教育工作者的觀念是教育信息化的首要任務(wù)。對(duì)信息化所持有的思想觀念和眼光是制約學(xué)校改革進(jìn)程和發(fā)展方向的重要因素。如什么是信息化?信息化本身是否重要?能否給教學(xué)帶來實(shí)質(zhì)性的變革?對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)往往會(huì)左右信息化的應(yīng)用效果。因此,一定要重視加強(qiáng)對(duì)教學(xué)信息化的組織領(lǐng)導(dǎo),樹立現(xiàn)代化的教學(xué)管理觀念,培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)觀念。在教師、學(xué)生和管理人員充分統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo),確立每一門課的課程目標(biāo)。同時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要將信息技術(shù)運(yùn)用到“教與學(xué)”的各個(gè)環(huán)節(jié)中,具體體現(xiàn)在知識(shí)的呈現(xiàn)、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、師生關(guān)系的互動(dòng)等方面。

2、加強(qiáng)對(duì)教師和管理人員信息素質(zhì)的培養(yǎng)

對(duì)教師進(jìn)行信息素質(zhì)培訓(xùn)是推進(jìn)教育信息化的根本保證,也是教師職業(yè)發(fā)展的必由之路,但要根據(jù)需要有針對(duì)性地精選培訓(xùn)內(nèi)容。

一是教師信息意識(shí)。目前信息技術(shù)設(shè)備比較貴重,而且信息技術(shù)硬件及軟件的安裝和啟動(dòng)看上去較復(fù)雜,教師和管理人員對(duì)信息技術(shù)容易產(chǎn)生一種恐懼心理。因此,學(xué)校應(yīng)通過各種途徑,如采用動(dòng)手操作、安裝調(diào)試等方法,消除人們對(duì)信息技術(shù)的神秘感,樹立敢用意識(shí)。

二是基本技術(shù)知識(shí)和技能的培訓(xùn)。即讓教師了解和掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的基本操作和概念,學(xué)會(huì)文字處理、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、電子表格系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通訊、常見教學(xué)媒體的使用和開發(fā)的方法等,使教師能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)并能與學(xué)生進(jìn)行交流,能制作多媒體課件,能建立基本的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng),并使教師掌握教學(xué)媒體、教學(xué)資源、教學(xué)過程與教學(xué)效的評(píng)價(jià)方法。

三是信息能力的培訓(xùn),包括信息搜集能力、信息處理加工能力、信息分析判斷能力、信息獲取利用能力、信息傳播能力、信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)的能力等。

四是培養(yǎng)教師適應(yīng)新角色的能力。教師與學(xué)生之間的關(guān)系,隨著信息技術(shù)的發(fā)展,由傳統(tǒng)教學(xué)的“教師—學(xué)生”關(guān)系,變成為“教師—機(jī)器—學(xué)生”的關(guān)系。教學(xué)模式和師生關(guān)系的變化,必然要求教師的角色也要做相應(yīng)的轉(zhuǎn)換。信息時(shí)代的新型教師應(yīng)從教育者的角色過渡到引導(dǎo)者的角色,從“獨(dú)奏者”的角色過渡到“伴奏者”的角色。

五是培養(yǎng)教師信息技術(shù)與課程有機(jī)整合的能力。信息技術(shù)與課程整合是指教師在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合,建構(gòu)有效的教學(xué)方式,促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。這種整合培訓(xùn)可分層次逐步展開:首先,是基本能力培養(yǎng),通過基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn),使教師提高獲取信息的能力和數(shù)據(jù)處理的能力。其次,是培養(yǎng)教師教學(xué)應(yīng)用能力,根據(jù)獲取的教育教學(xué)的最新信息不斷調(diào)整自己的教學(xué)思想、策略,對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行有效整合,創(chuàng)造性地使用信息技術(shù)解決問題。再次,是培養(yǎng)教師的科研能力。教師可根據(jù)自己對(duì)教學(xué)的思考,選擇有代表性的教學(xué)課題進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)和研究,注意各個(gè)學(xué)科相互之間的聯(lián)系、融合,以探求出運(yùn)用信息技術(shù)達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的有效方法。培訓(xùn)前需建立管理部門,組織落實(shí),制訂有步驟、分層次、分階段進(jìn)行培訓(xùn)的計(jì)劃。培訓(xùn)時(shí)還需要公眾信息機(jī)構(gòu)、學(xué)校圖書館、教育管理部門等多方的支持和參與。應(yīng)根據(jù)教師的學(xué)科、專業(yè)等差別,進(jìn)行有區(qū)別的靈活的培訓(xùn)。

3.健全規(guī)章制度,制訂考核的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范

科學(xué)、合理、操作性強(qiáng)的制度和考核標(biāo)準(zhǔn)是教師信息素質(zhì)逐漸提高的前提保證。因此,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,需制定一套完整的規(guī)章制度,包括信息素質(zhì)的培訓(xùn)、考核、應(yīng)用等方面都應(yīng)制定規(guī)范的制度。制定出的制度應(yīng)體現(xiàn)激勵(lì)機(jī)制,要能激發(fā)教師使用信息技術(shù)的積極性;還要滿足對(duì)教師的信息技術(shù)水平進(jìn)行考核時(shí)能用定性評(píng)價(jià)和量化考核的需要,以評(píng)選出真正的優(yōu)秀者;制度要隨著學(xué)校的發(fā)展和信息技術(shù)的提高及時(shí)修訂和完善,且制度的執(zhí)行力要強(qiáng),有制度而不執(zhí)行,還不如不制定制度。如為了鼓勵(lì)教師制作富有個(gè)性的富于創(chuàng)新精神的教學(xué)課件,制度規(guī)定學(xué)校定期組織信息技術(shù)與學(xué)科整合方面的課件評(píng)比。

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,推動(dòng)著教育信息化的進(jìn)程。學(xué)校必須加強(qiáng)管理,培養(yǎng)教師和管理人員適應(yīng)信息時(shí)代教育的新特點(diǎn),提高教職員工自身的信息素質(zhì),以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

第二篇：教育信息化應(yīng)用十佳教師

教育信息化應(yīng)用“十佳教師”個(gè)人申報(bào) 材 料

張福貞，女，生于1980年3月，思想政治教育本科畢業(yè)，2000年9月參加教育教學(xué)工作?，F(xiàn)在南皮鎮(zhèn)姚九撥中心小學(xué)任教，曾擔(dān)任過小學(xué)數(shù)學(xué)、美術(shù)、信息技術(shù)等科目的教學(xué)。在十年的教學(xué)生涯中，她始終忠誠黨的教育事業(yè)，時(shí)常以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，師德高尚，對(duì)本職工作精益求精。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有責(zé)任心，積極主動(dòng)，在教育教學(xué)中能吃苦耐勞，敢于創(chuàng)新。自開展農(nóng)村教職工信息化教育以來，她積極學(xué)習(xí)教育中信息化操作技術(shù)，進(jìn)行了鍵盤操作、文字輸入、DOS、WPS、Windows、電子表格、數(shù)據(jù)庫、文檔管理及匯編語言的學(xué)習(xí)鉆研。在學(xué)習(xí)與運(yùn)用中嘗試多媒體教學(xué)軟件輔助教學(xué)，真正發(fā)揮了教育的信息平臺(tái)。在不斷的努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐中能熟練操作office、word等辦公軟件在工作中她是個(gè)善富有工作激情，樂業(yè)敬業(yè)的人。

近幾年來，南皮鎮(zhèn)黨委政府堅(jiān)持“百年大計(jì)，教育為本”的宗旨，始終把發(fā)展教育作為第一要?jiǎng)?wù)，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，使教育工作穩(wěn)中有升。我校在教育工作中，認(rèn)真抓好現(xiàn)代教育信息化的“學(xué)用”工作，扎實(shí)有效地開展“學(xué)用”活動(dòng)為建設(shè)校園。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，她認(rèn)真學(xué)習(xí)，在平日的工作里，要求自己做到以下幾點(diǎn)：

一、端正思想、明確目標(biāo)任務(wù)

在學(xué)校教育機(jī)制的領(lǐng)導(dǎo)下，她始終堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針政策，努力提高自身的綜合素質(zhì)，用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)手段，積極開展教育教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造意識(shí)，為我校的教育事業(yè)默默地做出貢獻(xiàn)。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)信息化教育各項(xiàng)技術(shù)，積極創(chuàng)新

隨著信息化教育工作的開展，終端站點(diǎn)上接天網(wǎng)節(jié)目，下連因特網(wǎng)，給農(nóng)村的教育捕捉新的信息提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。但是，學(xué)習(xí)是運(yùn)用的基礎(chǔ)。自從我校安裝寬帶和計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室的啟動(dòng)應(yīng)用以來，她堅(jiān)持每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)office、word軟件及課間的制作與運(yùn)用原理，并在學(xué)習(xí)的過程中不斷探索和研究，一次次取得新的收獲。在工作中不斷得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，這就證明了收獲是耕

耘的結(jié)果。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，掌握技能

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是提高計(jì)算機(jī)水平的最佳途徑。信息化教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，張老師把教學(xué)課堂通過網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)生們除了能閱讀大量相關(guān)知識(shí)文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采。同時(shí)她還學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教師授課的優(yōu)點(diǎn)，用于自己以后的課堂教學(xué)。有利于提高教學(xué)質(zhì)量?！币虼耍诠ぷ髦嗨嗽陔娔X上自學(xué)外，還積極參加各種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)或上級(jí)組織的有關(guān)學(xué)習(xí)。10月參加了滄州地區(qū)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，剛剛還參加了河北地區(qū)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)和電子教輔安裝培訓(xùn)，由于她學(xué)習(xí)認(rèn)真均取得好成績。多次得到上級(jí)表彰。她將自己所學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)工作之中，大大提高教學(xué)質(zhì)量。

四、學(xué)以致用、發(fā)揮優(yōu)勢，寓教于樂

多媒體教學(xué)是提高課堂教學(xué)效果的先進(jìn)教學(xué)手段，恰當(dāng)運(yùn)用可使課堂教學(xué)活動(dòng)更符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，促使學(xué)生始終在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高能力。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來輔助教學(xué)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，吸取網(wǎng)絡(luò)中一些名師教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，來指導(dǎo)我的教學(xué)工作，同時(shí)，篩選出一些典型的、具有代表性的習(xí)題作為學(xué)生學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中她時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代教學(xué)媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造了一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不斷提高，曾受到學(xué)校的多次表揚(yáng)。在教學(xué)中她利用多媒體圖像刺激與豐富學(xué)生的想象，加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。在全校的公開課作文課中她采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)取很好的效果，如：在上學(xué)習(xí)《表內(nèi)乘法》時(shí)她利用課件中和精靈寶貝游戲的形式開課，打開學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在教學(xué)中她還注重學(xué)生互動(dòng)教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)，發(fā)揮互動(dòng)課堂的優(yōu)勢，大大提高了課堂效果。

五、利用現(xiàn)代信息技術(shù)為教師搭建教學(xué)網(wǎng)上信息平臺(tái)

一直以來，張老師通過不懈努力，全面提升了自己計(jì)算機(jī)操作水平，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教師一致好評(píng)。的確，現(xiàn)代信息化教育工程的實(shí)施，讓學(xué)校教育搭上了信息時(shí)代的列車，豐富了學(xué)校教育教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)理念，優(yōu)化了教育教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)效率，譜寫了服務(wù)教育教學(xué)的新篇章。自從她擔(dān)任我校綜合教研組以來，為了使更多的教師計(jì)算機(jī)操作技能有所提高，她時(shí)時(shí)輔導(dǎo)本校教師從最的操作入手學(xué)起，到制作簡單的課件、文檔編輯，使學(xué)校一些

老師會(huì)操作計(jì)算機(jī)。

六、加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)的管理

計(jì)算機(jī)課是學(xué)生喜歡的一門課，本期在她擔(dān)任的幾個(gè)班的計(jì)算機(jī)課的教學(xué)中她認(rèn)真做到加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)管理。學(xué)生上機(jī)操作，認(rèn)真做好指導(dǎo)。課堂上她充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，將一些難懂的知識(shí)利用音頻、視頻、圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生理解，學(xué)生在理論與實(shí)踐聯(lián)系中學(xué)習(xí)知識(shí)，趣味濃厚，學(xué)習(xí)效果好。并且每學(xué)期對(duì)學(xué)生考核一次來檢

查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

總之，新課程的實(shí)施，素質(zhì)教育的推進(jìn)，對(duì)我們教師提出了更高的要求。信息化教育的學(xué)習(xí)和應(yīng)用非一朝一夕之功，雖然現(xiàn)在取得了一些成績，但這僅僅是一個(gè)起步。因此，我們不要讓追求之舟停在幻想的港灣，應(yīng)揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆，使向現(xiàn)實(shí)生活的大海，所以她將一如既往的加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，努力將自己的這塊舞臺(tái)施展得更好，堅(jiān)定、自信的演繹自我，使心中的舞臺(tái)光彩奪目。

第三篇：教師教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)總結(jié)

教師教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)總結(jié)

依安縣第三中學(xué)

教師教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)總結(jié)

依安縣第三中學(xué)

在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以實(shí)施開展素質(zhì)教育為目標(biāo)，加快推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的信息化、現(xiàn)代化，努力提高全體教師的信息化運(yùn)用水平，全面提高教育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)取得了一定的成績。為了積極發(fā)揚(yáng)成績，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，努力開拓，現(xiàn)將教師信息技術(shù)培訓(xùn)情況做如下總結(jié)：

一、加大培訓(xùn)力度，進(jìn)一步提高教師的應(yīng)用水平。

教師是應(yīng)用信息技術(shù)的主體，他們的應(yīng)用水平如何，決定著信息技術(shù)教育的質(zhì)量，因此，我們下大力氣抓好教師培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)方面，采取了骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)和日常學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合。在培訓(xùn)內(nèi)容上，不僅進(jìn)行了多媒體設(shè)備使用培訓(xùn)，還結(jié)合我校教師的情況進(jìn)行了應(yīng)用兩種模式進(jìn)行教學(xué)的基本技能培訓(xùn)和信息技術(shù)與課程教學(xué)整合培訓(xùn)。

（1）專項(xiàng)集中培訓(xùn)

根據(jù)我校教師的基本情況，開展了電子白板的基本操作使用、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、怎樣瀏覽和保存資源、資源應(yīng)用方法和技巧、資源中教學(xué)課件的使用和再加工等內(nèi)容作為專題，組織全校教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。

（2）以教研組為單位的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

示范課是資源中心精選的由全國各地優(yōu)秀教師主講的課堂實(shí)況錄像，反映了最新的課改理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，教師不出門就可以觀摩到全國各地優(yōu)秀教師的教學(xué)，對(duì)于提高教師的教學(xué)水平有幫助。

（3）教師自學(xué)

學(xué)校提出要求，并為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，由教師自己安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。又專門安排了信息技術(shù)教師給以相應(yīng)的指導(dǎo)講授。

二、加強(qiáng)研究指導(dǎo)，探索適合我校的應(yīng)用信息技術(shù)模式。

我們根據(jù)我校教育信息技術(shù)的實(shí)際情況，不定期開展了教學(xué)研究探討活動(dòng)，探索我校信息技術(shù)發(fā)展的新模式、新方法，以普及教學(xué)為中心，提高教學(xué)質(zhì)量為目的，努力實(shí)現(xiàn)我校教育信息化的新局面。

三、工作中的不足和今后的努力方向

雖然我們?cè)诮處煹男畔⒓夹g(shù)培訓(xùn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育信息化方面做了大量的工作，但是還存在許多的不足之處：學(xué)校教師呈老齡化，我們?cè)谂嘤?xùn)中盡量作到認(rèn)真仔細(xì)，逐步深入，但總體的水平提高不大，還需要努力。

第四篇：教育信息化應(yīng)用總結(jié)

教育信息化應(yīng)用總結(jié)

賀蘭縣五星小學(xué)

課程教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的深入開展、教育信息化引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展理念的確立給課堂教學(xué)和教師發(fā)展注入了新的活力。都說教育信息化是衡量教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。我們國家又提出推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，（即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。）要力爭實(shí)現(xiàn)四個(gè)新突破，即教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)新突破、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享新突破、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合新突破、教育信息化科學(xué)發(fā)展機(jī)制新突破。

一、確立以教育信息化作為助推學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，以網(wǎng)絡(luò)研修和提高信息技術(shù)應(yīng)用能力作為提升教師專業(yè)發(fā)展的信息化平臺(tái)要想老師做好現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)必不可少，要想老師積極參與，領(lǐng)導(dǎo)必須走在前面，一要重視學(xué)校教育信息化工作，二要校領(lǐng)導(dǎo)帶頭跨越專業(yè)成為信息化內(nèi)行。

二、建立完善的工作運(yùn)行管理機(jī)制，為信息化工作保障護(hù)航組織與制度建設(shè)是學(xué)校完成信息化立校工作目標(biāo)的重要保障。為此，我們成立了《信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組》，學(xué)校先后制訂了《計(jì)算機(jī)教室管理使用制度》、擬定了《班班通設(shè)備使用管理制度》、《衛(wèi)生安全防火制度》、《安全用電制度》等，明確信息技術(shù)專業(yè)教師的崗位職責(zé)、工作內(nèi)容。通過制度要求教師們來學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；通過制度來激發(fā)教師運(yùn)用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的興趣和積極性；通過制度來實(shí)現(xiàn)學(xué)校的信息化管理功能。由于實(shí)行了制度管理，教師們樂于應(yīng)用信息化的教學(xué)手段來開展工作，從原來的被動(dòng)使用變?yōu)橹鲃?dòng)應(yīng)用，確保了學(xué)校信息化工作始終處于良好發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

三、強(qiáng)化信息技術(shù)裝備教學(xué)應(yīng)用的常態(tài)化，讓信息技術(shù)裝備服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐人是主導(dǎo)，設(shè)備是死的，如何運(yùn)用技術(shù)激活創(chuàng)新運(yùn)用，深度融合和發(fā)揮潛能、提高效率是我們一直思考的問題。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)全天開放、教師隨時(shí)可以進(jìn)入，以前是等微機(jī)室沒課時(shí)，現(xiàn)在有了專用專用計(jì)算機(jī)就方便快捷；我們始終讓教師明白，信息技術(shù)只是教學(xué)手段之一，用好起輔助作用，能提高課堂效率，用不好就會(huì)影響課堂，產(chǎn)生負(fù)面效果;技術(shù)設(shè)備不是萬能的，把屏幕當(dāng)黑板，把課堂變成影院，運(yùn)用一些令人眼花繚亂的視頻圖像反到分散了學(xué)生注意力影響課堂效果。

1、優(yōu)質(zhì)資源，班班暢通2014年上級(jí)配備“班班通”設(shè)備6套，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源班班通。對(duì)全體一線教師進(jìn)行使用初步培訓(xùn)，很多教師大膽嘗試使用新設(shè)備，取得了良好的教學(xué)效果。為防陽光照射和影響課堂效果還安裝了遮光窗簾。各位班主任能精心管理，各位教師在教學(xué)中積極使用，真正讓新設(shè)備服務(wù)于課堂教學(xué)。目前我校一線教師（年齡大的55歲，）都能利用各資源平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)資源用電子白板授課，利用率達(dá)80%以上。

2、寬帶網(wǎng)絡(luò)，時(shí)時(shí)暢通2011年，由教育局出資為學(xué)校安上了10兆光纖，我們實(shí)現(xiàn)了寬帶資源校校通，農(nóng)村學(xué)校教師第一次享受到信息高速公路的快捷，別提有多高興。下載、文件傳輸、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、在線研討再也不受束縛，極大的節(jié)省了教師寶貴的時(shí)間，提高了工作效率。

3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，人人參與2014年，利用寧夏教育資源該服務(wù)平臺(tái)，我?guī)ьI(lǐng)教師注冊(cè)了研修網(wǎng)的學(xué)習(xí)賬號(hào)和學(xué)習(xí)空間，讓我們的教師較早的接觸熟悉了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間這一研修學(xué)習(xí)方式，教師們注冊(cè)了國家教育資源公共服務(wù)云平臺(tái)和寧夏教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，目前一線教師全員注冊(cè)，并開展了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)、在線課堂應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)教研等，下一步將開展特色學(xué)習(xí)空間建設(shè)、構(gòu)建名師工作室、學(xué)科教研空間建設(shè)，現(xiàn)在已經(jīng)有部分教師開始這方面的申請(qǐng)和嘗試。另外，我們學(xué)生也注冊(cè)了云平臺(tái)，部分開設(shè)了自己的空間。還有就是我們的家長注冊(cè)，學(xué)校對(duì)家長使用云平臺(tái)還進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但是由于農(nóng)村電腦少（根據(jù)我們調(diào)查大約30%左右農(nóng)村家庭有），互動(dòng)和利用率不尚。

4、硬件投入，保障需求2015年6月，教育局為學(xué)校更新了計(jì)算機(jī)教室，學(xué)生用機(jī)30臺(tái)，教師用機(jī)一臺(tái)。學(xué)校調(diào)整了各辦公室設(shè)備，方便教師查閱資料，準(zhǔn)備授課內(nèi)容。在硬件環(huán)境上保障了學(xué)生上課需求和教師辦公需求。

第五篇：教育信息化應(yīng)用工作匯報(bào)

岔口聯(lián)校教育信息化應(yīng)用工作匯報(bào)

平定縣岔口聯(lián)校

岔口聯(lián)校地處平定縣北部，自古人文薈萃，演繹了頗具特色的山區(qū)文化。多年來市、縣領(lǐng)導(dǎo)始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，積極實(shí)施教育現(xiàn)代化規(guī)劃，努力辦人民滿意的教育，取得明顯成效。近幾年來，岔口聯(lián)校持續(xù)加大對(duì)小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)設(shè)備的投入，加強(qiáng)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用工作，組織開展網(wǎng)絡(luò)教研，加強(qiáng)網(wǎng)站和資源庫建設(shè)，建立聯(lián)校教育論壇，多層次培訓(xùn)教師，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的整合，讓農(nóng)村學(xué)校師生也能夠平等地享受教育信息化的資源，從真正意義上落實(shí)教育的均衡發(fā)展。

一、教育信息化概況

1、提升教育信息化裝備水平。

目前，全聯(lián)校六所中心小學(xué)配備電腦42臺(tái)，岔口和黃統(tǒng)嶺小學(xué)配備了教師電子備課室，岔口、馬上固小學(xué)建有信息技術(shù)教室，全聯(lián)校38個(gè)班級(jí)已有35個(gè)實(shí)現(xiàn)了班班通?，F(xiàn)在各學(xué)校所有班級(jí)、專用室、辦公室、會(huì)議室等均接入陽泉教育城域網(wǎng)，做到班班通媒體，室室有網(wǎng)絡(luò)。改善了學(xué)校現(xiàn)代化辦學(xué)條件，為學(xué)校推進(jìn)教育信息化建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。

2、推進(jìn)教育信息化和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

2008年以來，聯(lián)校和各中心學(xué)校通過設(shè)立電子郵箱，建立了聯(lián)校教育信息通道，隨后利用中國教育空間網(wǎng)平臺(tái)，聯(lián)校和各學(xué)校建起了自己的網(wǎng)站，聯(lián)校還建立了視頻教研活動(dòng)室，每周三組織教師進(jìn)行視頻在線研討。為了推進(jìn)信息化及網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，聯(lián)校開辟了岔口聯(lián)校教育論壇，建起了岔口聯(lián)校教學(xué)資源庫、教研博客，為教師提供了便捷的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)。

3、提升教育信息化管理水平。

為了有效整合并擴(kuò)大教育信息化及網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校教育管理與教育教學(xué)的改革和實(shí)踐，提高辦學(xué)質(zhì)量的效益，培育學(xué)校信息化教育特色，聯(lián)校建立和規(guī)范了信息化應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)與工作小組管理網(wǎng)絡(luò)，分工明確，職責(zé)嚴(yán)格。學(xué)校成立了校長、教導(dǎo)主任、信息技術(shù)教師、和各學(xué)科教研組長為成員的教育技術(shù)裝備管理領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了管理網(wǎng)絡(luò)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校各項(xiàng)教育信息化的理論研究與實(shí)踐應(yīng)用工作，用嚴(yán)格科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校教育信息化工作的深入開展。在分工上，我們采用了既獨(dú)立又相互支撐的管理體系，聯(lián)校專門負(fù)責(zé)硬件維護(hù)與技術(shù)服務(wù)工作，教研室、各學(xué)校教導(dǎo)

處負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)、課堂教學(xué)運(yùn)用、教師資源庫的建設(shè)、教師課件評(píng)比及師生參與信息化建設(shè)等方面的工作，正是有了各司其職相互配合與互相支持，保證了信息化運(yùn)用工作的順利實(shí)施。

4、全面提升教師隊(duì)伍信息化應(yīng)用水平。為全面提高教師信息化水平，多次舉行培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育理念和信息技術(shù)技能兩個(gè)層面的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容有網(wǎng)站建設(shè)、博客建設(shè)、資源庫更新、資源下載應(yīng)用、課件制作、網(wǎng)頁制作、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備護(hù)、等方面。、教師培訓(xùn)率達(dá)95%以上。通過采用多形式、全方位的培訓(xùn)，教師隊(duì)伍素質(zhì)整體有了一個(gè)大的飛躍。很多老師成了運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行課堂教學(xué)的能手，在教育教學(xué)中發(fā)揮示范作用。

5、全面推進(jìn)教育信息技術(shù)與課程整合。聯(lián)校出臺(tái)了《加強(qiáng)信息技術(shù)教育工作的意見》，努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合。一是促理念轉(zhuǎn)變。將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用與教育觀念更新有機(jī)地結(jié)合起來，應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)教育體系、內(nèi)容、方法和手段進(jìn)行全面的改革，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。二是促教師成長。各級(jí)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀中青年教師和優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，都把應(yīng)用信息技術(shù)的能力作為重要條件。三是促學(xué)生學(xué)習(xí)。將信息技術(shù)列為中學(xué)生必修課，并按學(xué)校規(guī)模開設(shè)信息技術(shù)教育課。四是促學(xué)科教學(xué)整合。目前，除了設(shè)備不到位的學(xué)校之外，都開設(shè)了信息技術(shù)課程，積極探索應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法和途徑。師生的優(yōu)質(zhì)重復(fù)浪費(fèi)。幾年來，不斷優(yōu)化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，相繼出臺(tái)了《岔口聯(lián)校加強(qiáng)信息技術(shù)教育工作的意見》、《岔口聯(lián)校網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》《岔口聯(lián)校遠(yuǎn)程教育應(yīng)用實(shí)施方案》等。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、分段指導(dǎo)、保證質(zhì)量、講究實(shí)效、發(fā)揮效益”的指導(dǎo)方針，積極、穩(wěn)妥地推動(dòng)信息技術(shù)現(xiàn)代化各項(xiàng)工作健康、有序的發(fā)展。

二、教育信息化工作的主要措施

1、優(yōu)化教育信息化建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃。

為了推進(jìn)教育信息化建設(shè)，聯(lián)校成立了以校長為組長，副校長為副組長，聯(lián)校職能科室負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)教育信息化工程建設(shè)，統(tǒng)籌教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，合理規(guī)劃好各級(jí)各類教育的資源建設(shè)，避免低水平重復(fù)浪費(fèi)。幾年來，不斷優(yōu)化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，相繼出臺(tái)了《小學(xué)信息技術(shù)教育工作的意見》、《岔口聯(lián)校網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》、《遠(yuǎn)程教育應(yīng)用實(shí)施方案》等，同時(shí)，要求學(xué)校根據(jù)實(shí)際制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、分段指導(dǎo)、保證質(zhì)量、講究實(shí)效、發(fā)揮效益”的指導(dǎo)方針，積極、穩(wěn)妥地推動(dòng)信息技術(shù)現(xiàn)代化各項(xiàng)工作健康、有序的發(fā)展。

2、加大教育信息化裝備的經(jīng)費(fèi)投入。

充分發(fā)揮社會(huì)各界人士的辦學(xué)熱情，堅(jiān)持政府投入為主，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，使信息技術(shù)裝備水平迅速提高。特別是2010年，投資二十多萬元給黃統(tǒng)嶺和理家莊小學(xué)共12個(gè)班級(jí)安裝了班班通，新配和更新了20多臺(tái)計(jì)算機(jī)及一批投影機(jī)、語音教學(xué)設(shè)備等。除此之外，我們還積極引導(dǎo)社會(huì)力量投資現(xiàn)代信息技術(shù)教育裝備建設(shè)，當(dāng)前，岔口聯(lián)校已形成了政府重視、學(xué)校努力自籌、社會(huì)廣泛支持，共同為山區(qū)信息技術(shù)教育出力的局面。

3、加強(qiáng)教育信息化師資的隊(duì)伍建設(shè)。

我們始終把師資隊(duì)伍建設(shè)作為重點(diǎn)，采取引進(jìn)、招聘與培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，不斷補(bǔ)充數(shù)量、提高隊(duì)伍整體素質(zhì)。在師資數(shù)量的補(bǔ)充方面，針對(duì)小學(xué)信息技術(shù)專業(yè)教師不足的現(xiàn)狀，立足實(shí)際，通過強(qiáng)化培訓(xùn)、引進(jìn)優(yōu)秀人才、重點(diǎn)招聘等途徑，專兼職教師的數(shù)量已基本能滿足信息技術(shù)教育的開課需求。增強(qiáng)了教師對(duì)普及教育信息化步伐的認(rèn)同感和緊迫感。

4、提升教育信息化資源的應(yīng)用水平。

一是以農(nóng)遠(yuǎn)工程為抓手，提升使用率。通過中小學(xué)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的順利實(shí)施，結(jié)合縣教育局出臺(tái)的《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作的意見》，聯(lián)校制定相應(yīng)的制度和細(xì)則，鼓勵(lì)教師在信息化教育工作中不斷進(jìn)取，二是以課題研究為基礎(chǔ)，提升學(xué)科整合力度。以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以課題研究為基礎(chǔ)，將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用與教育觀念更新有機(jī)地結(jié)合起來，不斷創(chuàng)設(shè)課程環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生全面的信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的拓展、遷移和學(xué)習(xí)方式的根本變革。目前，廣大教師在學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，努力把信息技術(shù)教育融合在其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中，積極探索應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法和途徑。岳家莊學(xué)校王計(jì)懷、岔口小學(xué)王國慶成為市級(jí)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)應(yīng)用能手。三是以岔口示范小學(xué)信息化建設(shè)為動(dòng)力，提升應(yīng)用水平，我們結(jié)合“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的結(jié)對(duì)幫扶定期開展聯(lián)片教研，努力實(shí)現(xiàn)“班班通、堂堂用、”，加強(qiáng)應(yīng)用研究，教師應(yīng)用水平得到了進(jìn)一步提高。四是以網(wǎng)站建設(shè)為支架，提升信息交流速度。岔口聯(lián)校教育網(wǎng)正式運(yùn)行開始，就十分注重發(fā)揮效益，服務(wù)基層。網(wǎng)上設(shè)立學(xué)校公告、校園快訊、學(xué)校概況、教育科研、德育之窗、教師園地、學(xué)生園地、教學(xué)資源庫、教師博客、教育論壇等十多個(gè)欄目、三十多個(gè)專題，及時(shí)發(fā)布信息、刊登文件，不僅減少了辦公經(jīng)費(fèi)、提高了工作效率，還為基層學(xué)校及時(shí)了解、交流信息提供了重要

平臺(tái)。由于內(nèi)容豐富、更新及時(shí)、方便教師，聯(lián)校教育信息網(wǎng)的日訪問量大幅增加，5、完善教育信息化運(yùn)用的督查機(jī)制。

加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，健全激勵(lì)機(jī)制，深化教育信息化建設(shè)工作。把加快教育信息化工作列為督導(dǎo)檢查的重要內(nèi)容。把學(xué)校教育信息化建設(shè)、農(nóng)業(yè)工程應(yīng)用、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教研、教育論壇、學(xué)科教學(xué)整合等列為必查內(nèi)容，極大地促進(jìn)了小學(xué)信息技術(shù)裝備水平的提高課、課件制作在實(shí)踐中應(yīng)用和提高。

6、服務(wù)教育教學(xué)，完善信息化建設(shè)

多年來，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)工程，為學(xué)校信息化建設(shè)提供保障。我們注重由有到精的原則，并注重實(shí)用、方便。到目前為止，學(xué)校初步實(shí)現(xiàn)了信息發(fā)布、校務(wù)公開、相互溝通的功能，學(xué)校的許多工作都在校園上進(jìn)行，基本實(shí)行了校園無紙化管理。在校園網(wǎng)上，我們還整理了教師資源庫，按學(xué)科進(jìn)行分類，使資源得到有效利用，也使校園網(wǎng)能更好地為學(xué)校工作服務(wù)，為教育、教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)。

信息化應(yīng)用工作成效是明顯的，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用，為學(xué)校創(chuàng)造了一個(gè)充滿活力的教學(xué)改革環(huán)境，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。教師的信息技術(shù)素養(yǎng)有了提升，學(xué)生具備了應(yīng)用信息技術(shù)手段來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

（2）、通過信息技術(shù)運(yùn)用我們實(shí)現(xiàn)了校際合作、相互溝通。每年我們進(jìn)行了校際之間的遠(yuǎn)程互動(dòng)，豐富了信息技術(shù)運(yùn)用的內(nèi)涵。

（3）、推動(dòng)“研究性學(xué)習(xí)”課程的進(jìn)一步開展。學(xué)生課題小組可以利用校園網(wǎng)絡(luò)搜集資料，進(jìn)行自主探究，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)。班級(jí)網(wǎng)頁的制作與管理使學(xué)生們?cè)谧灾鞴芾?、自我教育方面得到了培養(yǎng)與提高。

（4）、改變了教師的備課方式。教師能依靠、陽泉教育城域網(wǎng)及校園網(wǎng)資源庫備課，制作演示文稿和課件成了教師備課中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

（5）、促進(jìn)了課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)習(xí)方式的變化?！岸嗝襟w優(yōu)化教學(xué)法”在各學(xué)科課堂教學(xué)中推行，“學(xué)生主動(dòng)、教學(xué)互動(dòng)”成為課堂教學(xué)的景觀，采用多媒體輔助教學(xué)成為教師的自覺行動(dòng)和內(nèi)在要求。

（6）、提高了學(xué)校辦公和管理的效率。信息技術(shù)在學(xué)校財(cái)務(wù)管理、人事管理、學(xué)籍管理、校產(chǎn)管理、衛(wèi)生保健管理和檔案管理中得到全面的落實(shí)。電腦成為這些管理人員的必備工具。

（7）、網(wǎng)絡(luò)教研已成為聯(lián)校信息化應(yīng)用一道亮麗的風(fēng)景。我們組織教

師參加縣教研室開展的教研大講堂，通過聯(lián)校視頻會(huì)議系統(tǒng)，以學(xué)校為主體，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研和校本教研的結(jié)合，將學(xué)校納入研究共同體，全方位推進(jìn)校本教研的發(fā)展，特別是區(qū)域內(nèi)、校際之間的均衡成為網(wǎng)絡(luò)教研的一個(gè)重要著眼點(diǎn)。開通在線視頻教研會(huì)議室后，我們立即出臺(tái)網(wǎng)絡(luò)視頻教研相關(guān)制度方案，每周三下午的視頻教研雷打不動(dòng)，視頻教研，直觀、方便，實(shí)用性強(qiáng)，給全體教師提供了交流探討的平臺(tái)，教師在自己的電腦前就可以參與全聯(lián)校的教研活動(dòng)。我們通過視頻系統(tǒng)，開展“小課題”研究、教研專題講座、教學(xué)案例研討、名師課堂賞析、教師網(wǎng)絡(luò)說課大賽等，使教師的日常教學(xué)工作和教學(xué)研究融為一體。今年5月11日，省教育廳張廳長親自到我們聯(lián)校，聽取了聯(lián)校網(wǎng)絡(luò)教研工作匯報(bào)，并親自走進(jìn)聯(lián)校組織的視頻教研活動(dòng)現(xiàn)場，與老師們進(jìn)行了交流，對(duì)我們的工作給予了充分的肯定，同時(shí)鼓舞了我們創(chuàng)新開展網(wǎng)絡(luò)教研的信心。通過開展網(wǎng)絡(luò)教研，教師教學(xué)研究的積極性、自主性、廣闊性和實(shí)效性都得到了彰顯，網(wǎng)絡(luò)教研讓山鄉(xiāng)教育踏上了課改快車。

三、教育信息化發(fā)展過程中存在的問題和瓶頸

在看到成績的同時(shí)，我們也清醒地意識(shí)到存在一些不足和問題，主要有學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)力度不大，部分學(xué)校網(wǎng)管人員素質(zhì)不高；信息技術(shù)專職教師的專業(yè)知識(shí)不牢固，普通教師的信息觀念、信息素養(yǎng)已成為制約學(xué)校信息化發(fā)展的瓶頸；信息技術(shù)教育與學(xué)科的整合成效不明顯；設(shè)備更新的壓力日漸加大；學(xué)生的信息技能水平參差不齊等。

四、教育信息化發(fā)展思路

一要加大學(xué)科整合力度。進(jìn)一步引導(dǎo)教師積極探索將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、應(yīng)用與教育觀念的更新有機(jī)結(jié)合起來，與基礎(chǔ)教育課程改革結(jié)合起來，促使教師在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)，努力從根本上改變傳統(tǒng)的教和學(xué)的觀念和方式、方法，積極探索應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新途徑。

二要加大資源建設(shè)力度。有選擇地市、縣教育局及手拉手學(xué)校等一些資源進(jìn)行整合，充聯(lián)校資源庫，組織學(xué)校參與教育資源共建，逐步建立教育資源共建共享的激勵(lì)機(jī)制。

三要加大師資培訓(xùn)力度。強(qiáng)化專任教師和專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)，帶動(dòng)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育手段水平的整體提高。重視配好網(wǎng)管專業(yè)技術(shù)人員，切實(shí)加強(qiáng)管理，以確保設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和效益的最大發(fā)揮。加強(qiáng)對(duì)新上崗的教師進(jìn)行信息技術(shù)再培訓(xùn)，從整體上提高廣大教師應(yīng)用現(xiàn)代教育手段的能力。

四要加大裝備更新力度。繼續(xù)按照“學(xué)校自籌、社會(huì)捐助、多方集資”的原則，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，加快現(xiàn)代教育技術(shù)裝備更新建設(shè)，把小學(xué)信息化工程提升新高度，為普及小學(xué)信息技術(shù)教育奠定良好的硬件基礎(chǔ)。

隨著時(shí)代飛速發(fā)展，教育信息化的應(yīng)用將是一項(xiàng)長期系統(tǒng)的工作，研究的范圍、內(nèi)容和領(lǐng)域?qū)⒏訌V闊，我們將把握這一次新的發(fā)展機(jī)遇、在后續(xù)的研究中不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷探索，以教育信息化推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)和辦學(xué)效能的進(jìn)一步提高。