第一篇：提高口算能力的方法

提高口算能力的方法探究

鎮(zhèn)賚縣第二實驗小學(xué)校 初玉杰 《新課程背景下，如何提高小學(xué)學(xué)困生的口算能力》是我們數(shù)學(xué)組本學(xué)期的小課題研究內(nèi)容?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)生要掌握必要的計算技能”、“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具”，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的計算能力，這對小學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和今后參加生活勞動有著十分重要的作用。

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，改進教學(xué)方法。

通過這次的課題專題研究學(xué)習(xí)，我們教師的“學(xué)生觀”必須發(fā)生轉(zhuǎn)變。我們既要尊重學(xué)生的差異，又要注重學(xué)困生個性的培養(yǎng)，我們更加要關(guān)注課堂的教學(xué)過程。口算能力的提高，不僅讓學(xué)生能正確口算，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生將相應(yīng)的口算知識運用到生活實際中，能解決實際問題。加強學(xué)生認(rèn)真讀題、認(rèn)真書寫、認(rèn)真計算的好習(xí)慣。學(xué)生的口算能力提高了，成績也隨之有相應(yīng)的提高。書寫要規(guī)范。良好的計算習(xí)慣的培養(yǎng)從書寫開始。

2.重視學(xué)生口算能力和估算能力的培養(yǎng)。

口算是不借助任何工具，只憑借思維和記憶直接算出得數(shù)的一種計算方式。它是計算能力的一個重要組成部分，教師在教學(xué)中要堅持學(xué)生進行口算、聽算的訓(xùn)練，同時還要教給學(xué)生正確的口算方法，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己容易理解和掌握的方法。實踐證明，口算對學(xué)生的計算能力有很大作用。

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估算可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，它對學(xué)生的計算也有一定的作用。比如，可以幫助學(xué)生檢查計算的結(jié)果正確與否，運用估算方法可以很快地確定計算結(jié)果的取值范圍。

3.重視錯題的訂正反饋。

教師要及時了解學(xué)生在口算題中存在的問題，有針對性地選擇一些常見的典型錯題，與學(xué)生一起分析交流，發(fā)現(xiàn)問題，想出對策。

4．培養(yǎng)學(xué)困生口算興趣，提升學(xué)困生的思維能力。通過小專題的研究，要使學(xué)困生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并穩(wěn)步提高，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍也非常重要，這主要來自于師生堅持不懈的努力，這取決于教師應(yīng)不斷對學(xué)生進行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和專題訓(xùn)練。

5．以點帶面，確實提升學(xué)困生的口算成績。

在輔導(dǎo)的過程中，要從簡單的口算開始，逐步過渡到復(fù)雜一點的，不斷讓孩子們體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功樂趣。另外，讓互助組里面算理、算法掌握好的學(xué)生做小老師，輔導(dǎo)幫助學(xué)困生。不僅要給學(xué)困生講會，重要的是讓學(xué)困生給他們講會。例如，分?jǐn)?shù)改成百分?jǐn)?shù)，它要用分子除以分母。把它轉(zhuǎn)化成小數(shù)，才能轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)。輔導(dǎo)時，先復(fù)習(xí)除法，讓學(xué)生說一說，除數(shù)是一位數(shù)、兩位數(shù)時試商存在什么區(qū)別，試商時要注意什么問題等。這樣將學(xué)習(xí)障礙先行進行掃除，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就比較輕松。通過這種互助合作，班里學(xué)困生的計算成績才會不斷提高。

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6.及時表揚，增強信心。

心理學(xué)研究表明:“表揚激勵對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性要比尋常高出3～4倍。”恰當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，能滿足其好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，我們要細心觀察，經(jīng)常把注意力放在學(xué)困生身上，時刻提醒他們要認(rèn)真投入課堂學(xué)習(xí)。如：有簡單的問題，優(yōu)先讓他們回答；有簡單的計算，優(yōu)先讓他們到黑板上來板書；練習(xí)的時候優(yōu)先進行輔導(dǎo)；如果學(xué)困生提出不懂的問題，則優(yōu)先解答。若發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點要及時給以鼓勵、表揚，讓他們體驗到成功的快樂，從而樹立主動參與的學(xué)習(xí)信心，還要注意把知識連貫串通輔導(dǎo)。

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第二篇：如何提高口算能力

如何提高口算能力

本學(xué)期的口算考試結(jié)束了，但它帶給我的思考還沒結(jié)束：回顧口算測試，從隨機抽 10 名學(xué)生的成績來看，我發(fā)現(xiàn)，口算練習(xí)其實只要有計劃.有目的，按步驟進行，其樂融融也，下面我就把我是《如何提高口算能力》與各位共享，同時也希望從你們那里分享到好的方法培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，首先要做到經(jīng)常化，有計劃，有步驟，在時間上要講速度，在數(shù)量上要有密度，在形式上內(nèi)容上要求靈活新穎，只有持之以恒才能收到良好的效果。我是分三個階段來練習(xí)的，并且在每個階段有不同的題型和不同的訓(xùn)練方法及時間。

第一階段：興趣訓(xùn)練

開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)三年級的學(xué)生加減法及表內(nèi)乘法計算能力非常差，有的甚至連表內(nèi)乘法口訣都不會被背，課教學(xué)任務(wù)又不允許停下腳步從新復(fù)習(xí)二年級的內(nèi)容，于是我就從口算入手，我首先用簡單的數(shù)的組成來計算和，積為整十，整百，整千，特殊加減乘法一些常用數(shù)據(jù)，如： 54+46=100，27+73=100，2 5 × 4=100，12 5 × 8=100，125+875=1000，0.25+0.75=1，0.2 5 ×4 =1......等等。讓學(xué)生自己找一些，和、積，是整百、整千的算式考老師、考同桌，就在學(xué)生樂于互考的同時已經(jīng)達到正確迅速的速度，也較好的掌握了計算技能的技巧，在這一階段要天天做這樣的游戲，每天利用上課前的三分鐘互相測試，然后利用加減法互逆來計算 100，1000，以內(nèi)退位減法，用乘法口訣求積，求商，這樣用了三個星期學(xué)生即增加了自信心，也喜歡上數(shù)學(xué)課了，在不知不覺中達到了迅速，觀察，判斷，湊正。

第二階段：緊扣教材，觀察題目，寓教于樂，在學(xué)過兩位數(shù)乘兩位數(shù)后，我有穿插給學(xué)生能教了一些 1---20 的平方數(shù)，如： 1 0 × 10=100，1 1 × 11=121，1 2 × 12=144，1 3 × 13=16 9 …… 學(xué)生饒有興趣，且記憶深刻，在學(xué)完中間有零的除法后，我設(shè)計 20 道題的卡片，如： 40 2 ÷ 2=201，50 5 ÷ 5=101，603 ÷3 =201 …… 在學(xué)完估算后我也設(shè)計一些卡片，如： 689+201=890，可把 689 看做 690，201 看做 200，690+200 等于 890，又如，798+123=++ 把 798 看做 800 加 123 等于 923，再減去多看的 2，等于 921，這樣心口合一，計算起來又快又準(zhǔn)，這一階段很重要，方法雖好，但學(xué)生卻很難做到，他們往往是一拿到題，就開始做，認(rèn)為沒必要觀察，認(rèn)為觀察浪費時間，但我們做老師的肯定有辦法讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，樂于接受，我呢是這樣做的，把學(xué)生分為兩組，一組不觀察，一組觀察用同樣的題進行比賽，天天中午預(yù)備前十分鐘和學(xué)生共同練，教師要做到勤提問，常提醒，這樣學(xué)生就養(yǎng)成了習(xí)慣，這一階段一定要做到緊扣教材，每天 10---20 道，學(xué)什么練什么。

第三階段：養(yǎng)成口算習(xí)慣，加強綜合訓(xùn)練，爭取家長，共同配合。

階段練習(xí)隨著教學(xué)進度進行完了，這時一定要加強綜合訓(xùn)練，我是這樣做的，我根據(jù)全冊書的內(nèi)容利用兩堂課的時間和學(xué)生一塊精心制作了四張口算卡，每張一百道題，爭取家長共同配合加強綜合訓(xùn)練，我們教學(xué)光憑老師埋頭苦干還不行，要努力爭取家長配合，重分利用他們的力量共同提高學(xué)生口算能力，在開學(xué)初的家長會上我就明確提出，這學(xué)期的重點之一是讓每個學(xué)生的口算方面能過關(guān)，因此，希望家長在家能堅持每天擠一定的時間陪孩子練練口算，家長的力量對老師而言是寶貴的資源，只要我們善于開發(fā)，就被我們所用。一分耕耘，一份收獲，我們班今年口算考試兩次都是人均在 83 分以上。

總之，要使學(xué)生熟練掌握，老師首先要嫻熟運用自如，指導(dǎo)時才能得心應(yīng)用，提高效果，同時訓(xùn)練應(yīng)持之一恒，三天打魚兩天曬網(wǎng)，是難以收到預(yù)期效果的。

第三篇：提高小學(xué)一年級數(shù)學(xué)口算能力方法

如何提高小學(xué)一年級數(shù)學(xué)口算能力

如何提高口算能力

家長在輔導(dǎo)孩子口算時，首先需要關(guān)注的是孩子練習(xí)口算的方法，即分別進行“說”“讀”“寫”的三遍練習(xí)，并分別達到三個要求：清楚、快速、正確。

“說”算理，應(yīng)清楚。

每天的第一次口算練習(xí)，家長可以挑出幾道口算題讓孩子說說是怎么算的，這樣說的練習(xí)，重點是看孩子對口算算理是否清楚明白，這是正確、快速口算的基礎(chǔ)，同時也避免了機械的口算練習(xí)。低年級口算一般用湊十湊百或口訣等方法。

“讀”口算，求快速。

每天的第二次口算練習(xí)，可以讓孩子大聲地讀口算題，剛開始可能會有些慢，可以再來第二遍、第三遍，同時記錄每一遍練習(xí)的時間，以便對比，不斷提高速度。經(jīng)過這樣的讀算訓(xùn)練，使孩子熟練到不需要思考不需要背口訣就能快速地計算，還可以訓(xùn)練孩子的反應(yīng)能力和計算速度，促使他們的注意力高度集中。另一方面，在孩子快速口算的過程中，家長不妨打亂口算題的順序，讓孩子能夠根據(jù)不同的口算題，靈活地使用口算方法，使口算合理、靈活、迅速，逐漸鍛煉孩子思維的敏捷性?！皩憽笨谒?，需正確。

每天第三次口算練習(xí)，可以讓孩子快速地寫出前面讀過的口算題，然后家長批改，做到對孩子口算的正確率心中有數(shù)。這次的練習(xí)是說讀寫的統(tǒng)一，是懂理、會算、熟練的綜合運用，不可操之過急，經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí)，可以使孩子對基本口算做到算得又對又快。

孩子掌握了口算練習(xí)的方法后，與形成良好的口算技能還有一定的距離，這時需要家長注意兩點，即培養(yǎng)孩子口算興趣和堅持口算訓(xùn)練。

培養(yǎng)孩子的口算興趣，可以采用生動活潑、富有情趣的口算形式來進行。這一點對低年級孩子來說非常重要。如果經(jīng)常采用單一的方式進行口算訓(xùn)練，勢必會讓他們感受到枯燥乏味，注意力不集中，效果不會太好。這里介紹幾種方法，家長們可以一試，和孩子進行搶答、口算接力賽、口算大比拼等，或者進行隨時隨地的熏陶。形式多樣了，孩子的口算興趣自然更濃了。下面就是兩個例子：

孩子的口算能力，具有非常大的潛力，如果訓(xùn)練得法，其口算速度可以比疏于訓(xùn)練的孩子提高好幾倍。因此培養(yǎng)孩子口算能力，要重在平時，貴在堅持，保證孩子口算練習(xí)的時間，最好天天練，每天練習(xí)3-5分鐘，效果肯定比三條集中練習(xí)10分鐘要好得多。另一方面，每天訓(xùn)練的內(nèi)容要盡量與當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，這樣才會起到很好的鞏固作用。

第四篇：論文如何提高口算能力

論文如何提高口算能力

東平縣第三實驗小學(xué)

孟 青

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中指出：重視口算?？谒阍诘湍昙壍慕虒W(xué)中更顯其重要地位。因為它既是筆算、估算和簡便計算的基礎(chǔ)，又是計算能力的重要組成部分。如何在新課程的理念下進行低年級的口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力呢？

一、正確歸因，對癥下藥

分析學(xué)生的口算差原因，很多人將其歸結(jié)為“粗心大意”。其實，學(xué)生在口算中出現(xiàn)的錯誤，有些是因為心理現(xiàn)象造成。正確分析其產(chǎn)生原因，有助于對癥下藥，進而提高學(xué)生的口算能力?？谒愠鲥e的原因有以下幾種情況：

1、感知粗略。小學(xué)生感知事物的特點是比較籠統(tǒng)、粗糙、不具體，往往只是注意到一些孤立的現(xiàn)象，不大會注意事物的聯(lián)系及特征，因而頭腦中留下的印象缺乏整體性。而口算題本身沒有什么情節(jié)的形式，呈現(xiàn)的形式比較單一，不容易引起學(xué)生的興趣。因此，學(xué)生計算口算時，往往只感知數(shù)據(jù)和符號，而較少考慮其本身的意義，因而容易對相似、相近的數(shù)據(jù)或符號產(chǎn)生感知失真，從而造成差錯。如一些學(xué)生常把“－”看作“+”，把“67”寫成“97”，把“100”當(dāng)成“10”等。

2、注意失調(diào)。小學(xué)生因為年齡的關(guān)系，注意不穩(wěn)定，不持久，不容易分配，注意的范圍不廣，易被無關(guān)因素吸引而出現(xiàn)“分心”現(xiàn)象。由于小學(xué)生注意力所顧及的面不寬，要求他們在同一時間內(nèi)，把注意分配到兩個或兩個以上的對象時，往往顧此失彼，丟三落四。如單獨口算“7+24”和“31-16”等口算題，大部分學(xué)生能算準(zhǔn)確，而把兩題合起來時，算7+24-16，學(xué)生往往忘記前兩位相加的和而造成錯誤。

3、表象模糊。從運算形式看，小學(xué)生的口算是從直觀感知過渡到表象運算，再到抽象運算。從小學(xué)生的思維特點看，其思維帶有具體形象性。特別是低年級兒童，常因口算方法的表象不清晰而產(chǎn)生差錯。如一些一年級學(xué)生口算7+6等進位加法時，頭腦中對“分解”、“湊十”、“合并”的表象模糊，想象不出“湊十法”的具體過程，因而出現(xiàn)差錯。

4、情感脆弱?？谒銜r，學(xué)生都希望能很快算出結(jié)果。有些學(xué)生在做口算時，由于存在急于求成的心理，當(dāng)數(shù)目小，算式簡單時，易生“輕敵”思想，而當(dāng)數(shù)目大，計算復(fù)雜時，又表現(xiàn)出不耐心，產(chǎn)生厭煩情緒?？谒銜r一些學(xué)生常不能全面精細地看題，認(rèn)真耐心地分析，更不能正確合理地選擇口算方法，進而養(yǎng)成題目未看清就匆匆動筆，做完不檢查等不良習(xí)慣。

二、形式多樣，扎實有效練習(xí)

要提高學(xué)生的口算能力，使其達到正確熟練，必須通過一定數(shù)量的練習(xí)來實現(xiàn)。由于低年級學(xué)生的年齡特點，注意力集中時間短，持久性不長，喜歡新鮮的事物等，進行口算訓(xùn)練時，要注意練習(xí)形式要靈活多樣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）堅持每天的專項訓(xùn)練 堅持用５分鐘時間進行口算基本訓(xùn)練。這種口算訓(xùn)練形式，要求學(xué)生合理選擇算法，在短時間內(nèi)正確地計算出結(jié)果。堅持天天練、就能夠大大提高學(xué)生的計算能力。訓(xùn)練時，可選用以下的形式：

1、運用口算簿。指定時間，讓學(xué)生在口算簿上算題，這種速算的形式，效果比較顯著。

2、運用口算卡視算。

3、聽算練習(xí)?？陬^念題，讓學(xué)生在算術(shù)本上寫得數(shù)。念完題，報得數(shù)。這種練習(xí)形式難度大些，需要學(xué)生認(rèn)真聽，積極地思考，迅速地計算，耳、腦、手、口并用。

在專項口算中經(jīng)常調(diào)換口算形式，將視算和聽算相互結(jié)合起來，交替使用，可以提高學(xué)生口算的興趣，使他們的學(xué)習(xí)心理始終保持著渴求積極狀態(tài)。

（二）開展豐富有趣的游戲活動

低年級的學(xué)生活潑好動，結(jié)合學(xué)生的特點設(shè)計一些小游戲小活動，讓他們在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。如：

1、充滿趣味的“挑戰(zhàn)臺”

2、典型錯例的“小診所”

3、自我選題的“小超市”

家、校結(jié)合的教育才真正是走向了成功教育。家長在家中也有意的進行訓(xùn)練。如，在飯前、飯后閑談的時間中，請家長抽出幾分鐘的時間，與孩子對答式的口算練習(xí)，再配合適當(dāng)?shù)莫剟睿瑫鸬绞掳牍Ρ兜男Ч?。?shù)學(xué)來源于生活，又用于生活。這就需要家長給以創(chuàng)設(shè)應(yīng)用口算的機會。如，在孩子跟父母外出購物時，讓他幫助家長口算用的錢數(shù)，以進一步激發(fā)、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)口算的興趣。

第五篇：加強口算訓(xùn)練-提高口算能力小結(jié)

“小學(xué)低年級學(xué)生口算能力的培養(yǎng)研究”工作總結(jié)

通過一個多月的“加強口算訓(xùn)練，提高全體學(xué)生的口算能力”的課題研究，從實際的教學(xué)中總結(jié)出了一些經(jīng)驗，學(xué)生正確迅速的計算能力，不僅有助于以后的學(xué)習(xí)，而且也有助于發(fā)展思維能力。學(xué)生口算水平的高低決定其計算水平的高低，學(xué)生口算速度的快慢也會影響其計算速度的快慢，因此，計算能力要提高，首先口算要有過硬的功夫。

口算能力的意義主要有：

一、有利于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，因為口算是筆算的基礎(chǔ)。

二、有利于提高日常生活的計算問題。

三、有利于兒童的智力發(fā)展。

口算在生活中隨處可見，在小學(xué),口算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，可見口算教學(xué)的重要性。但是小學(xué)生計算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。在做口算題時，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些口算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、看錯題、負(fù)遷移造成的。四年級加入了小數(shù)的四則運算，正是提高學(xué)生口算能力的關(guān)鍵時期，我們將口算訓(xùn)練滲透到每一天，從技巧、速度等多個角度對學(xué)生進行能力提高訓(xùn)練。使每一位學(xué)生都有收獲。

1、陪養(yǎng)學(xué)生口算的興趣。

“興趣是最好的老師”，在口算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的口算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生掌握一定的口算方法，達到算得準(zhǔn)、快的目的。

講究訓(xùn)練形式，激發(fā)口算興趣。為了提高學(xué)生的口算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強調(diào)口算的同時，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編口算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的口算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。

以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進行口算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。

2、養(yǎng)學(xué)生堅強的意志。培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志對學(xué)生能夠長期進行準(zhǔn)確、快速的口算，會產(chǎn)生良好的促進作用。

每天堅持練一練。計算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時適量地進行一些口算訓(xùn)練，在我們班每天若干題的口算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。通過長期堅持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅強的意志，又提高了學(xué)生的計算能力。

針對小學(xué)生只喜歡做簡單的口算題，不喜歡做或做不對稍復(fù)雜的口算、簡算等題目的弱點，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計算的心理因素?？梢酝ㄟ^各種方法進行練習(xí)，如：“趣題征解”、“巧算比賽”、鼓勵學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。

3、計劃地組織練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。

良好的口算習(xí)慣，直接影響學(xué)生口算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。

教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。如：口算訓(xùn)練，審題在前，方法在后，思路清晰。

4、算方法要形式多樣，適時有效評價。

多種形式口算競賽，提高學(xué)生口算的速度和靈活。為了學(xué)生口算的速度，可以進行多種形式的訓(xùn)練和競賽。有時采用視算搶答的形式，看誰答得又對又；有時采用聽算比賽的形式，看誰聽得準(zhǔn)答（寫）得快，訓(xùn)練記憶力，提高速度能力；有時進行速算比賽，看誰在規(guī)定時間內(nèi)能做得多而準(zhǔn)，通過多種形、不同角度進行口算強化訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷和靈活性。進行階段性小結(jié)，給予進步的學(xué)生、優(yōu)秀的學(xué)生以精神甚至物質(zhì)獎勵，及時的評價表揚，有效地保持了學(xué)生的積極性。

案例

一、利用課前3分鐘進行訓(xùn)練。改課前談話為課前口算訓(xùn)練。選擇一兩個同學(xué)輪流值日，帶上口算訓(xùn)練卡片到講臺念題，學(xué)生搶答。數(shù)學(xué)課盡量做到每節(jié)課如此。

案例

二、利用撲克牌游戲進行訓(xùn)練。在課余時間，將學(xué)生每四人（或兩人）一組，抽出四張 數(shù)字牌，運用“加、減、乘、除”及小括號組合使得數(shù)為二十四。誰能最先并以正確的算式算出得數(shù)就獲勝。這種訓(xùn)練能激發(fā)學(xué)生的興趣和好勝心。

案例

三、在黑板報上開辟口算競賽專區(qū)，由學(xué)生自行組織，選擇有難度，“坑”多的口算題。每周進行出題解題小結(jié)，技巧總結(jié)。并評出優(yōu)秀“出題者”“口算能手”表揚鼓勵。

總之，培養(yǎng)學(xué)生口算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。在研究時，要把握好每個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線發(fā)展智力培養(yǎng)能力為主攻目標(biāo)的教學(xué)原則，以適應(yīng)課程改革的需要。

“小學(xué)低年級學(xué)生口算能力的培養(yǎng)研究”工作計劃

本學(xué)期進行《提高學(xué)生口算能力的研究》工作，使學(xué)生能結(jié)合具體情境建立一個開放性課堂，誘發(fā)出一種忘我的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我控制，自我創(chuàng)新。通過自主參與教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生口算的興趣和良好的計算習(xí)慣，懂得計算的重要性，掌握各種口算的方法，提高學(xué)生的口算能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能。

一、具體措施和做法：

(1)設(shè)計學(xué)生感興趣的口算游戲。

(2)布置有趣的開放性的口算練習(xí)作業(yè)。

(3)開展口算競賽，制訂獎勵方案。

(4)采用趣味游戲法、問題情境法、激勵評價法等課堂教學(xué)方法。

(5)認(rèn)真觀察記錄研究過程出現(xiàn)的問題，及時反饋，科學(xué)地進行行動研究反思。

二、研究主要步驟：

1、上網(wǎng)或閱讀雜志學(xué)習(xí)課改精神，加強相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。

2、制定本學(xué)期的課題研究計劃。

3．和其他課題老師交流學(xué)習(xí)，聽取意見，收集有關(guān)課題的教學(xué)信息，并作好記錄。

4．參考文獻，加強理論知識學(xué)習(xí)，為實踐作理論準(zhǔn)備。

5．利用數(shù)學(xué)課以及自習(xí)課前2分鐘進行口算訓(xùn)練，以及布置有趣的計算題作業(yè)。

6．在校內(nèi)進行口算教學(xué)實驗課，做到課前集體備課，課后集體評課，并進行認(rèn)真的教學(xué)反思，收集教學(xué)評價表。

7、爭取參加關(guān)于口算教學(xué)的研究講座及經(jīng)驗交流，撰寫課題結(jié)題報告資料。

8．寫好結(jié)題報告：整理教學(xué)研究博客，收集和分析評價意見，總結(jié)經(jīng)驗和找出存在問題。

9．成果展示：上交教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、學(xué)生學(xué)習(xí)材料 ?