第一篇：探討口算方法（推薦）

探討口算方法。（1）請(qǐng)學(xué)生思考、交流解決問(wèn)題的方法。引出算式： 300×10300×30（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？（3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。（4）評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生想出的方法，盡可能板書在黑板上，方便全體同學(xué)了解不同方法的口算過(guò)程。例如：300×10300×9＋300＝2700＋300＝3000100×10×3＝1000×3＝3000300×303×3＝9→300×3＝900→300×30＝9000 300×10×3＝9000教師點(diǎn)評(píng)每一種方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)口算方法和過(guò)程的了解。同時(shí)，用點(diǎn)評(píng)的方式給學(xué)生以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。

3．嘗試解決問(wèn)題。（1）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用口算方法解決其余的問(wèn)題。比如：“工作10天，要送多少封信？”“工作30天，要送多少封信？”（2）組織交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4．探討新的口算方法。（1）出示：42×1023×3014×200 請(qǐng)學(xué)生思考，討論怎樣算？（2）組織交流，并由教師評(píng)價(jià)每種方法。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)多種方法。例如：42×10→42個(gè)10→420； 42×10→40×10＋2×10→420??讓學(xué)生展示自己的口算方法，再次體驗(yàn)成功。

第二篇：兩位數(shù)乘法的口算方法

兩位數(shù)乘法的口算方法一、十幾乘十幾

首相乘作首；尾相加放中間；尾相乘作尾（注意進(jìn)位）

例：12*13=156

二、幾十一乘幾十一

首相乘作首，首相加放中間，尾相乘作尾（注意進(jìn)位）例： 31*41=1271

三、首同尾補(bǔ)

首乘首加一放高位，尾相乘放低位（注意0站位）例：38*32=1216

；41*49=2009

四、尾同首補(bǔ)

首相乘加尾放高位，尾相乘放低位（注意0站位）例：61*41=2501 35*75=2625

五、首鄰尾補(bǔ)

用大數(shù)的整十?dāng)?shù)的平方減去個(gè)位的平方 例：84*76=80*80—4*4=6384

六、首同尾同（兩位數(shù)的平方）

1、比整十?dāng)?shù)（或整5數(shù)）多一點(diǎn)時(shí)：用整十?dāng)?shù)（整5數(shù)）的平方加余數(shù)的2倍乘整十?dāng)?shù)加個(gè)位的平方

例:31*31=30*30+(31-30)*2*30+1*1=961 ；62*62=60*60+（62-60）*2*60+2*2=3844

2、比整十?dāng)?shù)（整5數(shù)）少一點(diǎn)時(shí)：用整十?dāng)?shù)的平方減補(bǔ)數(shù)的2倍乘整十?dāng)?shù)再加差的平方 例：48*48=50*50—（50-48）*2*50+2*2=2304

七、首同尾不同

整十?dāng)?shù)的平方加尾數(shù)的和與整十?dāng)?shù)相乘再加個(gè)位的積 例：34*37=30*30+（4+7）*30+4*7=900+330+28=1258

八、尾同首不同

整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的和乘尾數(shù)再加尾數(shù)的積例：45*75=40*70+（40+70）*5+5*5=3375

九、任意數(shù)乘11或15

1、乘11：兩頭拉，中間加

例：325*11=3575

2、乘15：添0加半

例：48*15=480+240=720

十、任意兩位數(shù)相乘

整十?dāng)?shù)相乘加兩頭乘與中間乘的和的10倍再加個(gè)位之積例：42*36=1200+（2*3+4*6）*10+12=1512 十一、一同一補(bǔ)

首相乘加同作首，尾相乘作尾。例：37*44=16（3*4+4）00+28（4*7）=1628

第三篇：提高小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)口算能力方法

如何提高小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)口算能力

如何提高口算能力

家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子口算時(shí)，首先需要關(guān)注的是孩子練習(xí)口算的方法，即分別進(jìn)行“說(shuō)”“讀”“寫”的三遍練習(xí)，并分別達(dá)到三個(gè)要求：清楚、快速、正確。

“說(shuō)”算理，應(yīng)清楚。

每天的第一次口算練習(xí)，家長(zhǎng)可以挑出幾道口算題讓孩子說(shuō)說(shuō)是怎么算的，這樣說(shuō)的練習(xí)，重點(diǎn)是看孩子對(duì)口算算理是否清楚明白，這是正確、快速口算的基礎(chǔ)，同時(shí)也避免了機(jī)械的口算練習(xí)。低年級(jí)口算一般用湊十湊百或口訣等方法。

“讀”口算，求快速。

每天的第二次口算練習(xí)，可以讓孩子大聲地讀口算題，剛開(kāi)始可能會(huì)有些慢，可以再來(lái)第二遍、第三遍，同時(shí)記錄每一遍練習(xí)的時(shí)間，以便對(duì)比，不斷提高速度。經(jīng)過(guò)這樣的讀算訓(xùn)練，使孩子熟練到不需要思考不需要背口訣就能快速地計(jì)算，還可以訓(xùn)練孩子的反應(yīng)能力和計(jì)算速度，促使他們的注意力高度集中。另一方面，在孩子快速口算的過(guò)程中，家長(zhǎng)不妨打亂口算題的順序，讓孩子能夠根據(jù)不同的口算題，靈活地使用口算方法，使口算合理、靈活、迅速，逐漸鍛煉孩子思維的敏捷性。“寫”口算，需正確。

每天第三次口算練習(xí)，可以讓孩子快速地寫出前面讀過(guò)的口算題，然后家長(zhǎng)批改，做到對(duì)孩子口算的正確率心中有數(shù)。這次的練習(xí)是說(shuō)讀寫的統(tǒng)一，是懂理、會(huì)算、熟練的綜合運(yùn)用，不可操之過(guò)急，經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)練習(xí)，可以使孩子對(duì)基本口算做到算得又對(duì)又快。

孩子掌握了口算練習(xí)的方法后，與形成良好的口算技能還有一定的距離，這時(shí)需要家長(zhǎng)注意兩點(diǎn)，即培養(yǎng)孩子口算興趣和堅(jiān)持口算訓(xùn)練。

培養(yǎng)孩子的口算興趣，可以采用生動(dòng)活潑、富有情趣的口算形式來(lái)進(jìn)行。這一點(diǎn)對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)非常重要。如果經(jīng)常采用單一的方式進(jìn)行口算訓(xùn)練，勢(shì)必會(huì)讓他們感受到枯燥乏味，注意力不集中，效果不會(huì)太好。這里介紹幾種方法，家長(zhǎng)們可以一試，和孩子進(jìn)行搶答、口算接力賽、口算大比拼等，或者進(jìn)行隨時(shí)隨地的熏陶。形式多樣了，孩子的口算興趣自然更濃了。下面就是兩個(gè)例子：

孩子的口算能力，具有非常大的潛力，如果訓(xùn)練得法，其口算速度可以比疏于訓(xùn)練的孩子提高好幾倍。因此培養(yǎng)孩子口算能力，要重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持，保證孩子口算練習(xí)的時(shí)間，最好天天練，每天練習(xí)3-5分鐘，效果肯定比三條集中練習(xí)10分鐘要好得多。另一方面，每天訓(xùn)練的內(nèi)容要盡量與當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，這樣才會(huì)起到很好的鞏固作用。

第四篇：提高口算能力的方法

提高口算能力的方法探究

鎮(zhèn)賚縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 初玉杰 《新課程背景下，如何提高小學(xué)學(xué)困生的口算能力》是我們數(shù)學(xué)組本學(xué)期的小課題研究?jī)?nèi)容?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)生要掌握必要的計(jì)算技能”、“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具”，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的計(jì)算能力，這對(duì)小學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和今后參加生活勞動(dòng)有著十分重要的作用。

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。

通過(guò)這次的課題專題研究學(xué)習(xí)，我們教師的“學(xué)生觀”必須發(fā)生轉(zhuǎn)變。我們既要尊重學(xué)生的差異，又要注重學(xué)困生個(gè)性的培養(yǎng)，我們更加要關(guān)注課堂的教學(xué)過(guò)程?？谒隳芰Φ奶岣?，不僅讓學(xué)生能正確口算，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生將相應(yīng)的口算知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，能解決實(shí)際問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題、認(rèn)真書寫、認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。學(xué)生的口算能力提高了，成績(jī)也隨之有相應(yīng)的提高。書寫要規(guī)范。良好的計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)從書寫開(kāi)始。

2.重視學(xué)生口算能力和估算能力的培養(yǎng)。

口算是不借助任何工具，只憑借思維和記憶直接算出得數(shù)的一種計(jì)算方式。它是計(jì)算能力的一個(gè)重要組成部分，教師在教學(xué)中要堅(jiān)持學(xué)生進(jìn)行口算、聽(tīng)算的訓(xùn)練，同時(shí)還要教給學(xué)生正確的口算方法，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己容易理解和掌握的方法。實(shí)踐證明，口算對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力有很大作用。

１

估算可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，它對(duì)學(xué)生的計(jì)算也有一定的作用。比如，可以幫助學(xué)生檢查計(jì)算的結(jié)果正確與否，運(yùn)用估算方法可以很快地確定計(jì)算結(jié)果的取值范圍。

3.重視錯(cuò)題的訂正反饋。

教師要及時(shí)了解學(xué)生在口算題中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地選擇一些常見(jiàn)的典型錯(cuò)題，與學(xué)生一起分析交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想出對(duì)策。

4．培養(yǎng)學(xué)困生口算興趣，提升學(xué)困生的思維能力。通過(guò)小專題的研究，要使學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并穩(wěn)步提高，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍也非常重要，這主要來(lái)自于師生堅(jiān)持不懈的努力，這取決于教師應(yīng)不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和專題訓(xùn)練。

5．以點(diǎn)帶面，確實(shí)提升學(xué)困生的口算成績(jī)。

在輔導(dǎo)的過(guò)程中，要從簡(jiǎn)單的口算開(kāi)始，逐步過(guò)渡到復(fù)雜一點(diǎn)的，不斷讓孩子們體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功樂(lè)趣。另外，讓互助組里面算理、算法掌握好的學(xué)生做小老師，輔導(dǎo)幫助學(xué)困生。不僅要給學(xué)困生講會(huì)，重要的是讓學(xué)困生給他們講會(huì)。例如，分?jǐn)?shù)改成百分?jǐn)?shù)，它要用分子除以分母。把它轉(zhuǎn)化成小數(shù)，才能轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)。輔導(dǎo)時(shí)，先復(fù)習(xí)除法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，除數(shù)是一位數(shù)、兩位數(shù)時(shí)試商存在什么區(qū)別，試商時(shí)要注意什么問(wèn)題等。這樣將學(xué)習(xí)障礙先行進(jìn)行掃除，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就比較輕松。通過(guò)這種互助合作，班里學(xué)困生的計(jì)算成績(jī)才會(huì)不斷提高。

２

6.及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)信心。

心理學(xué)研究表明:“表?yè)P(yáng)激勵(lì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性要比尋常高出3～4倍?！鼻‘?dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，能滿足其好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，我們要細(xì)心觀察，經(jīng)常把注意力放在學(xué)困生身上，時(shí)刻提醒他們要認(rèn)真投入課堂學(xué)習(xí)。如：有簡(jiǎn)單的問(wèn)題，優(yōu)先讓他們回答；有簡(jiǎn)單的計(jì)算，優(yōu)先讓他們到黑板上來(lái)板書；練習(xí)的時(shí)候優(yōu)先進(jìn)行輔導(dǎo)；如果學(xué)困生提出不懂的問(wèn)題，則優(yōu)先解答。若發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)要及時(shí)給以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而樹(shù)立主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)信心，還要注意把知識(shí)連貫串通輔導(dǎo)。

３

第五篇：口算教案

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)口算乘法

一、課題：《口算乘法》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)探索口算方法的過(guò)程，學(xué)會(huì)口算整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)算式。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算的習(xí)慣。

3、學(xué)生能結(jié)合具體情境，從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生能比較熟練地口算整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘法口算解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題、明確口算算理。

四、教學(xué)用具

多媒體課件、五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

師：看看同學(xué)們的口算能力怎么樣？課件出示（）：口算

40×4 50×6 200×8 12×4 13×3 11×5 逐個(gè)呈現(xiàn)，一起報(bào)出答案。選擇三個(gè)說(shuō)出口算過(guò)程：

40×4 50×6 12×4 師：有一位每天從風(fēng)里來(lái)雨里去的人，他每天為我們傳遞最新的國(guó)內(nèi)外消息和來(lái)信，猜猜他是誰(shuí)？ 生： 郵遞員叔叔。

師： 是的，圖上是郵遞員叔叔和一位門衛(wèi)叔叔的對(duì)話。從圖上你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？

生：叔叔問(wèn)郵遞員：你每天送多少份報(bào)紙？郵遞員說(shuō)：我平均每天送300份報(bào)紙和60封信。

師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)生：那他5天共送多少份報(bào)紙？

師：好問(wèn)題！誰(shuí)能幫他解答？生：300×5=1500 師：現(xiàn)在老師再提供一個(gè)信息給你。郵遞員叔叔工作了一星期，一共送多少份報(bào)紙？怎么列式？

學(xué)生思考問(wèn)題，列出算式并得出答案：300×7=2100

（二）、探究新知，合作交流。

1、繼續(xù)提問(wèn)：郵遞員叔叔工作了10天，要送多少份報(bào)紙？工作30天呢？

2、學(xué)生思考問(wèn)題，列出算式：300×10 300×30（板書出來(lái)）

師：說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。300×10 會(huì)口算嗎？（估計(jì)有部分學(xué)生已經(jīng)報(bào)出答案了）多少？3000。

師：這么快就知道了？有什么竅門嗎？師：哦！同學(xué)們都知道了？那你們把你的想法在小組里交流交流。

看看哪個(gè)小組的方法最多？（學(xué)生在小組相互交流不同的算法）

師：哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)？預(yù)設(shè)生：3×1=3 后面再添3個(gè)0。師：為什么添3個(gè)0？

生①：300后面有2個(gè)0，10后面有一個(gè)0，一共有3個(gè)0，所以就添3個(gè)0。

師： 300里面有3個(gè)（百），10里面有1個(gè)

（十），一百乘十就是一千了。3乘一千就是3000.所以有3個(gè)0。

師：誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？小組內(nèi)再說(shuō)一說(shuō)。師：還有其他的方法？ 生②：300×1=300，后面再添上1個(gè)0。師：再添上一個(gè)0就是300個(gè)十，就是（3000）。不錯(cuò)！還有嗎？

生③：300×9=2700，再加一個(gè)300就是3000了。師：我建議聽(tīng)清楚的同學(xué)把掌聲送給他！他把前面的知識(shí)很好的利用起來(lái)，是一個(gè)獨(dú)特的方法。一個(gè)簡(jiǎn)單的口算式題，想不到同學(xué)們竟想出了這么多不同的方法！那么這么多方法中，你最喜歡哪一種？

師： 那用你喜歡的方法討論解決其他的問(wèn)題：郵遞員工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？

學(xué)生思考問(wèn)題，積極交流，展開(kāi)討論，列出算式并運(yùn)用剛總結(jié)出的口算方法得出結(jié)果，再次體會(huì)相互交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、拓展。

出示口算題目：48×10，12×30，請(qǐng)學(xué)生思考并討論口算方法。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的問(wèn)題，有別于剛才解決的問(wèn)題。積極討論，再一次表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)每種方法，讓學(xué)生再次體會(huì)成功的喜悅。

4、概括，揭題。

師：同學(xué)們觀察一下我們今天的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么共同的地方嗎？

生：都是乘法。生：都是整十整百數(shù)。

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的整十整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法（板書：口算乘法）。那你認(rèn)為這些算式怎樣口算比較簡(jiǎn)便？

引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0.師指著板書，說(shuō)：同學(xué)們，郵遞員叔叔一個(gè)月送了9000份報(bào)紙和1800封信。多不多？你有話對(duì)郵遞員叔叔說(shuō)嗎？

生：郵遞員叔叔你真是太辛苦了！師：是的，郵遞員叔叔確實(shí)很辛苦，我們從郵遞員叔叔這份辛苦的工作中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，所以說(shuō)生活中處處有數(shù)學(xué)。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)口算方法，并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。]

5、試一試

師：學(xué)會(huì)口算了嗎？想試試嗎？ 出示桃子圖片：（教材第58頁(yè)做一做）

80×10

60×20 50×40

24×10 700×20

90×90 40×80

12×200 學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)交流。提問(wèn)：700×20你是怎么口算的？

50×40=2000，因數(shù)里一共也只有2個(gè)0，為什么積的末尾會(huì)有3個(gè)0呢？

師： 24×10 12×200這兩題與其它算式有什么不同的地方？你是怎么口算的？同桌交流后再匯報(bào)。

（三）、鞏固練習(xí)。（教材第60頁(yè)練習(xí)十四第2、3題）

× 60

× 300

× 90 50 × 30 80 × 70

× 20 組織學(xué)生進(jìn)行回答，并針對(duì)其中兩三題說(shuō)出口算過(guò)程。

（四）、總結(jié)全課。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為怎么口算最簡(jiǎn)便？在口算時(shí)你準(zhǔn)備提醒你的同學(xué)注意哪些問(wèn)題？

學(xué)生爭(zhēng)相回答整十，整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。

六、板書設(shè)計(jì)

口算乘法

300×30=9000（份）60×30=1800（封）

3×3=9

6×3=18