第一篇：如何提高學(xué)生口算能力的研究課題階段性總結(jié)

如何提高學(xué)生口算能力的研究課題階段性總結(jié)

李素萍

對于“ 提高學(xué)生口算能力的研究”的課題研究，在實際教學(xué)中，我總結(jié)出了幾點提高學(xué)生口算能力的措施，主要 做法如下：

一、堅持培養(yǎng)學(xué)生的口算興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)興趣最活躍的心理成分之一，他是推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)生的學(xué)習(xí)，完全是靠這興趣來學(xué)習(xí)的，這個時候的孩子沒有太多的自制力。如果這時老師教學(xué)有方，引導(dǎo)得法，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得滿足的快感，那學(xué)生的興趣就會隨這這種快感而不斷的強化，達到教學(xué)的目的。

首先，口算的形式要更加多樣化。有一句歌詞可以在這里借用一下：就算是山珍海味老吃也會煩。學(xué)習(xí)也是這樣，單一形式的重復(fù)會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減退，影響學(xué)習(xí)效果。于是，在口算練習(xí)中，我采取了許多辦法，我自制了許多口算卡片用于學(xué)生的視算，同時還進行聽算訓(xùn)練和學(xué)生自己編口算題練習(xí)，并讓同桌學(xué)生交換練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下就調(diào)動出來了。

其次教學(xué)活動中，采用分組競賽及自我競賽的方式激發(fā)學(xué)生對口算的學(xué)習(xí)興趣。如：讓學(xué)生搶答口算題卡等，讓學(xué)生樂此不疲。

二、堅持每天進行口算訓(xùn)練

由于課程安排，每天只有一節(jié)數(shù)學(xué)課，不可能只用來訓(xùn)練口算。但是口算訓(xùn)練是一個必須長期堅持的工作，于是在上每節(jié)新課之前，我都堅持做5分鐘各種形式的口算訓(xùn)練。同時，每天讓學(xué)生回家做20道口算題，這樣就能夠保證這個工作的延續(xù)性。

三、堅持分散集中經(jīng)常練。

口算訓(xùn)練不是一朝一夕能達到的，學(xué)生口算能力的提高也不是能夠看到立竿見影的效果的，它是要長期進行訓(xùn)練的。

四、堅持讓學(xué)生理解并熟練掌握口算的算理。教學(xué)大綱中明確指出：“要引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握基本的口算方法。”在教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生在本子上算，最重要的還是要讓學(xué)生說，只有讓學(xué)生在說的過程中理解口算算理，簡化思維方法，形成對學(xué)生來說最實用的口算技巧。

在練習(xí)20加法時涉及到了“湊十法”，如8+4=？讓學(xué)生完整得敘述過程很重要：把4分成2和2，8和2湊成10，10+2=12。通過這一過程，還為學(xué)生編出了一條順口溜，幫助學(xué)生理解湊十法：看大數(shù)，分小數(shù)，先湊十，再相加。20以內(nèi)的退位減法要用到“破十法”，如12-8=？讓學(xué)生熟練敘述：把12分成10和2，10-8=2，2+2=4。從而推廣到更大的數(shù)的加減口算題。

五、堅持教會學(xué)生掌握口算技巧有的算式，特別是學(xué)生學(xué)過的一些連加、連減、加減混合的算式，有的有簡便運算時，可根據(jù)運算定律等進行改寫，從而加快運算的速度，達到化繁為簡的目的，掌握口算的技巧。如：24+37+6=？那么就可以讓學(xué)生觀察一下，先算24+6=30，再算30+37=67要比從左到右依次計算要簡便一些，以此來提高學(xué)生的口算水平。

六、堅持培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣

在小學(xué)學(xué)習(xí)中，最重要的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，口算作為學(xué)習(xí)的一部分也不例外。在口算訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生具有“三心”，即細(xì)心、用心、專心。十學(xué)生具有良好的個性品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：在做口算練習(xí)中，決不做其他的事情；爭取一次正確，盡量避免口算大量出錯；要熟悉算理；對乘法口訣必須背得滾瓜爛熟等等。

口算是一項長期進行的教學(xué)任務(wù)，要想真正提高學(xué)生的計算能力與口算技能，要經(jīng)過一個懂理、會算、熟練、靈巧的過程。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點制定靈活多樣的訓(xùn)練形式，要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，要有趣味性，只有這樣，才能真正達到培養(yǎng)低年級學(xué)生口算能力過硬的目的?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)，不是一件輕而易舉的事，而是貴在堅持天天練習(xí)，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

第二篇：如何提高學(xué)生口算能力的研究課題階段性總結(jié)

《怎樣提高學(xué)生計算能力》科研課題階段性總結(jié)

對于“ 提高學(xué)生計算能力的研究”的課題研究，在實際教學(xué)中，我總結(jié)出了幾點提高學(xué)生計算能力的措施，主要 做法如下：

一、堅持培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)興趣最活躍的心理成分之一，他是推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)生的學(xué)習(xí)，完全是靠這興趣來學(xué)習(xí)的，這個時候的孩子沒有太多的自制力。如果這時老師教學(xué)有方，引導(dǎo)得法，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得滿足的快感，那學(xué)生的興趣就會隨這這種快感而不斷的強化，達到教學(xué)的目的。

首先，計算的形式要更加多樣化。有一句歌詞可以在這里借用一下：就算是山珍海味老吃也會煩。學(xué)習(xí)也是這樣，單一形式的重復(fù)會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減退，影響學(xué)習(xí)效果。于是，在計算練習(xí)中，我采取了許多辦法，我自制了許多口算卡片用于學(xué)生的視算，同時還進行聽算訓(xùn)練和學(xué)生自己編口算題練習(xí)，并讓同桌學(xué)生交換練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下就調(diào)動出來了。

其次教學(xué)活動中，采用分組競賽及自我競賽的方式激發(fā)學(xué)生對計算的學(xué)習(xí)興趣。如：讓學(xué)生搶答口算題卡等，讓學(xué)生樂此不疲。

二、堅持每天進行計算訓(xùn)練

由于課程安排，每天只有一節(jié)數(shù)學(xué)課，不可能只用來訓(xùn)練計算。但是計算訓(xùn)練是一個必須長期堅持的工作，于是在上每節(jié)新課之前，我都堅持做5分鐘各種形式的計算訓(xùn)練。同時，每天讓學(xué)生回家做20道計算題，這樣就能夠保證這個工作的延續(xù)性。

三、堅持分散集中經(jīng)常練。

計算訓(xùn)練不是一朝一夕能達到的，學(xué)生計算能力的提高也不是能夠看到立竿見影的效果的，它是要長期進行訓(xùn)練的。

四、堅持讓學(xué)生理解并熟練掌握計算的算理。教學(xué)大綱中明確指出：“要引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握基本的計算方法?！痹诮虒W(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生在本子上算，最重要的還是要讓學(xué)生說，只有讓學(xué)生在說的過程中理解計算算理，簡化思維方法，形成對學(xué)生來說最實用的計算技巧。

五、堅持教會學(xué)生掌握計算技巧有的算式，特別是學(xué)生學(xué)過的一些連加、連減、加減混合的算式，有的有簡便運算時，可根據(jù)運算定律等進行改寫，從而加快運算的速度，達到化繁為簡的目的，掌握計算的技巧。如：24+37+6=？那么就可以讓學(xué)生觀察一下，先算24+6=30，再算30+37=67要比從左到右依次計算要簡便一些，以此來提高學(xué)生的計算水平。

六、堅持培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

在小學(xué)學(xué)習(xí)中，最重要的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，計算作為學(xué)習(xí)的一部分也不例外。在計算訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生具有“三心”，即細(xì)心、用心、專心。十學(xué)生具有良好的個性品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：在做計算練習(xí)中，決不做其他的事情；爭取一次正確，盡量避免計算大量出錯；要熟悉算理；對乘法口訣必須背得滾瓜爛熟等等。

計算是一項長期進行的教學(xué)任務(wù)，要想真正提高學(xué)生的計算能力與計算技能，要經(jīng)過一個懂理、會算、熟練、靈巧的過程。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點制定靈活多樣的訓(xùn)練形式，要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，要有趣味性，只有這樣，才能真正達到培養(yǎng)學(xué)生計算能力過硬的目的。計算能力的培養(yǎng)，不是一件輕而易舉的事，而是貴在堅持天天練習(xí)，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

第三篇：提高學(xué)生口算能力研究課題實施計劃

提高學(xué)生口算能力研究課題實施計劃

本學(xué)期進行《提高學(xué)生口算能力的研究》工作，使學(xué)生能結(jié)合具體情境建立一個開放性課堂，誘發(fā)出一種忘我的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我控制，自我創(chuàng)新。通過自主參與教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生口算的興趣和良好的計算習(xí)慣，懂得計算的重要性，掌握各種口算的方法，提高學(xué)生的口算能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能。

一、具體措施和做法：

(1)設(shè)計學(xué)生感興趣的口算游戲。

(2)布置有趣的開放性的口算練習(xí)作業(yè)。

(3)開展口算競賽，制訂獎勵方案。

(4)采用趣味游戲法、問題情境法、激勵評價法等課堂教學(xué)方法。

(5)認(rèn)真觀察記錄研究過程出現(xiàn)的問題，及時反饋，科學(xué)地進行行動研究反思。

二、研究主要步驟：

9月份：

1、上網(wǎng)或閱讀雜志學(xué)習(xí)課改精神，加強相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。

2、制定本學(xué)期的課題研究計劃。

10月份—11月份

1．和其他課題老師交流學(xué)習(xí)，聽取意見，收集有關(guān)課題的教學(xué)信息，并作好記錄。

2．參考文獻，加強理論知識學(xué)習(xí)，為實踐作理論準(zhǔn)備。

3．利用數(shù)學(xué)課以及自習(xí)課前2分鐘進行口算訓(xùn)練，以及布置有趣的計算題作業(yè)。

4．在校內(nèi)進行口算教學(xué)實驗課，做到課前集體備課，課后集體評課，并進行認(rèn)真的教學(xué)反思，收集教學(xué)評價表。

5、爭取參加關(guān)于口算教學(xué)的研究講座及經(jīng)驗交流，撰寫課題結(jié)題報告資料。12月份

1．寫好結(jié)題報告：整理教學(xué)研究博客，收集和分析評價意見，總結(jié)經(jīng)驗和找出存在問題。

2．成果展示：上交教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、學(xué)生學(xué)習(xí)材料

第四篇：如何提高口算能力

如何提高口算能力

本學(xué)期的口算考試結(jié)束了，但它帶給我的思考還沒結(jié)束：回顧口算測試，從隨機抽 10 名學(xué)生的成績來看，我發(fā)現(xiàn)，口算練習(xí)其實只要有計劃.有目的，按步驟進行，其樂融融也，下面我就把我是《如何提高口算能力》與各位共享，同時也希望從你們那里分享到好的方法培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，首先要做到經(jīng)?；杏媱?，有步驟，在時間上要講速度，在數(shù)量上要有密度，在形式上內(nèi)容上要求靈活新穎，只有持之以恒才能收到良好的效果。我是分三個階段來練習(xí)的，并且在每個階段有不同的題型和不同的訓(xùn)練方法及時間。

第一階段：興趣訓(xùn)練

開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)三年級的學(xué)生加減法及表內(nèi)乘法計算能力非常差，有的甚至連表內(nèi)乘法口訣都不會被背，課教學(xué)任務(wù)又不允許停下腳步從新復(fù)習(xí)二年級的內(nèi)容，于是我就從口算入手，我首先用簡單的數(shù)的組成來計算和，積為整十，整百，整千，特殊加減乘法一些常用數(shù)據(jù)，如： 54+46=100，27+73=100，2 5 × 4=100，12 5 × 8=100，125+875=1000，0.25+0.75=1，0.2 5 ×4 =1......等等。讓學(xué)生自己找一些，和、積，是整百、整千的算式考老師、考同桌，就在學(xué)生樂于互考的同時已經(jīng)達到正確迅速的速度，也較好的掌握了計算技能的技巧，在這一階段要天天做這樣的游戲，每天利用上課前的三分鐘互相測試，然后利用加減法互逆來計算 100，1000，以內(nèi)退位減法，用乘法口訣求積，求商，這樣用了三個星期學(xué)生即增加了自信心，也喜歡上數(shù)學(xué)課了，在不知不覺中達到了迅速，觀察，判斷，湊正。

第二階段：緊扣教材，觀察題目，寓教于樂，在學(xué)過兩位數(shù)乘兩位數(shù)后，我有穿插給學(xué)生能教了一些 1---20 的平方數(shù)，如： 1 0 × 10=100，1 1 × 11=121，1 2 × 12=144，1 3 × 13=16 9 …… 學(xué)生饒有興趣，且記憶深刻，在學(xué)完中間有零的除法后，我設(shè)計 20 道題的卡片，如： 40 2 ÷ 2=201，50 5 ÷ 5=101，603 ÷3 =201 …… 在學(xué)完估算后我也設(shè)計一些卡片，如： 689+201=890，可把 689 看做 690，201 看做 200，690+200 等于 890，又如，798+123=++ 把 798 看做 800 加 123 等于 923，再減去多看的 2，等于 921，這樣心口合一，計算起來又快又準(zhǔn)，這一階段很重要，方法雖好，但學(xué)生卻很難做到，他們往往是一拿到題，就開始做，認(rèn)為沒必要觀察，認(rèn)為觀察浪費時間，但我們做老師的肯定有辦法讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，樂于接受，我呢是這樣做的，把學(xué)生分為兩組，一組不觀察，一組觀察用同樣的題進行比賽，天天中午預(yù)備前十分鐘和學(xué)生共同練，教師要做到勤提問，常提醒，這樣學(xué)生就養(yǎng)成了習(xí)慣，這一階段一定要做到緊扣教材，每天 10---20 道，學(xué)什么練什么。

第三階段：養(yǎng)成口算習(xí)慣，加強綜合訓(xùn)練，爭取家長，共同配合。

階段練習(xí)隨著教學(xué)進度進行完了，這時一定要加強綜合訓(xùn)練，我是這樣做的，我根據(jù)全冊書的內(nèi)容利用兩堂課的時間和學(xué)生一塊精心制作了四張口算卡，每張一百道題，爭取家長共同配合加強綜合訓(xùn)練，我們教學(xué)光憑老師埋頭苦干還不行，要努力爭取家長配合，重分利用他們的力量共同提高學(xué)生口算能力，在開學(xué)初的家長會上我就明確提出，這學(xué)期的重點之一是讓每個學(xué)生的口算方面能過關(guān)，因此，希望家長在家能堅持每天擠一定的時間陪孩子練練口算，家長的力量對老師而言是寶貴的資源，只要我們善于開發(fā)，就被我們所用。一分耕耘，一份收獲，我們班今年口算考試兩次都是人均在 83 分以上。

總之，要使學(xué)生熟練掌握，老師首先要嫻熟運用自如，指導(dǎo)時才能得心應(yīng)用，提高效果，同時訓(xùn)練應(yīng)持之一恒，三天打魚兩天曬網(wǎng)，是難以收到預(yù)期效果的。

第五篇：如何提高一年級學(xué)生的口算能力

如何提高一年級學(xué)生的口算能力？

一數(shù)組 王艷霞 口算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的作用，一年級是打好口算基礎(chǔ)的重要時期，它將直接影響著學(xué)生今后的計算能力。而一年級的小學(xué)生由于年齡小，心理發(fā)展還不成熟，因此，在計算練習(xí)中出現(xiàn)錯誤是常有的事。作為老師必須幫助他們找出錯誤，分析錯誤的原因，有針對性地指導(dǎo)，提高教學(xué)效果，用科學(xué)的方法提高一年級小學(xué)生的口算能力。

一、分析學(xué)生口算錯誤的原因孩子在口算中出現(xiàn)錯誤的原因是多方面的，具體總結(jié)如下:

1、心理方面的原因。

小學(xué)生感知事件是比較籠統(tǒng)的，不夠具體，往往只注意到一些獨立的事物，不能覺察出事物之間的聯(lián)系及特征，因而缺乏對事物間的整體認(rèn)識。有時在進行口算練習(xí)時，有些學(xué)生還沒看清數(shù)或運算符號，就將答案脫口而出了。比如將算式中的“0看成6”，“45看成54”，“+”看成“-”等。另外，學(xué)生在計算一些算式接龍等這樣外形過繁的題型時，學(xué)生就會產(chǎn)生排斥心理，表現(xiàn)為極不耐煩，不認(rèn)真審題，不細(xì)心計算，從而導(dǎo)致口算錯誤。

2、非智力因素的影響。

一年級學(xué)生太小，不能認(rèn)識正確口算的重要性。本身對口算缺乏興趣，加上機械重復(fù)的訓(xùn)練更是嫌麻煩，便不加思索的信口亂說。再有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成，不能集中思想的口算;書寫時不規(guī)范、字寫得很馬虎，算后又不安心檢查計算，都是計算錯誤的原因。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱對小學(xué)數(shù)學(xué)計算的要求是：正確、熟練、合理、靈活。就一年級計算而言，基本口算，尤其是20以內(nèi)數(shù)的加減法計算，是整數(shù)四則運算的基礎(chǔ)，是進一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)的加、減、乘、除四則計算的基礎(chǔ)。那么，如何提高一年級學(xué)生的計算能力，提高計算的正確率，達到正確、合理、迅速、“脫口而出”呢？下面就結(jié)合自己教學(xué)的體會談一些自己的想法。

一、重視算理教學(xué)，是準(zhǔn)確計算的前提。

新大綱明確要求我們“要以正確的教育思想為指導(dǎo)、研究教學(xué)規(guī)律?！币獪p少學(xué)生在計算中的錯誤，首先就要重視計算中的算理教學(xué)，使之符合兒童概念形成的認(rèn)知規(guī)律。

1、在操作中揭示算理。

恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生動手操作，通過擺一擺、想一想、改一改、算一算，從中揭示算理。為了讓學(xué)生理解算理，我在教學(xué)時，先讓學(xué)生自己先擺小棒，通過操作使學(xué)生體會到算理，為學(xué)生理解記憶法則建立了清晰的表象，也為學(xué)生正確計算打下了堅實的基礎(chǔ)。

2、在演示中明確算理。

教學(xué)中盡可能地通過直觀演示等手段化抽象為具體，明確算理，我在教學(xué)“9加幾”時，為了讓學(xué)生理解“湊十”思想，通過同桌討論，操作演示，在分、畫、填、想、算的過程中，引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦、動口，最后概括出“湊十”的方法。

3、在類比中同化算理。

在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用舊知，通過類比，同化新知，完成知識的正遷移，十分有利于學(xué)生對新知的理解和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。例如，教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)”（退位）就可以利用“兩位數(shù)減一位數(shù)”（不退位）的口算方法.二、科學(xué)組織練習(xí)，是準(zhǔn)確計算的關(guān)鍵。

教學(xué)大綱指出：“學(xué)生掌握知識有一個過程，要在理解基礎(chǔ)上，通過必要的練習(xí)來加以理解，逐步掌握?！钡毩?xí)絕不能搞題海戰(zhàn)，多多益善，我覺得練習(xí)的有效與否，更要突出一個“巧”字。

1、先慢后快。在剛剛教完一個新的計算內(nèi)容時，我要求學(xué)生側(cè)重掌握計算方法。因此，設(shè)計練習(xí)時，盡量計算量少一些，且不計時間，重在算對，過了一段時間，逐步提高計算要求，重在算快。2．重點部分重點練。在教學(xué)前先認(rèn)真分析教材，把握重點、難點和關(guān)鍵，從而組織學(xué)生進行針對性練習(xí)。在教學(xué)時我不急于要學(xué)生算出計算結(jié)果，而是在練習(xí)中特意安排了突破難點的變式練習(xí)。3．經(jīng)常出錯的計算反復(fù)練。計算過程中學(xué)生發(fā)生的錯誤盡管五花八門，但細(xì)細(xì)發(fā)現(xiàn)還是有規(guī)律的。較小數(shù)加較大數(shù)比較大數(shù)加較小數(shù)容易錯，例3+8、4+7等；相鄰兩個加數(shù)相加，或者減數(shù)和差是相鄰數(shù)的容易錯，例3+7，15-5；只是符號，或者某個數(shù)發(fā)生變化的算式容易錯，例4+6與16-6；3+2與4+2。針對這些容易錯的算式，我都及時糾正并加強針對性練習(xí)。平時批改作業(yè)時，我有意識地把學(xué)生作業(yè)中算錯的題進行分析、歸類，起到了較好的效果。

4．講究練習(xí)形式的靈活多樣。針對一年級兒童好動，持久性、穩(wěn)定性較弱的特點，試著采用了許多生動活潑的形式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生在不知不覺中熟練了計算。例如：利用口算卡片、活動小黑板進行視算；每天課前2分鐘的口算或2分鐘的對口令，開火車等方式進行聽算；也有“找朋友”、“郵遞員”、“給小動物找家”、“放鞭炮”等視算、聽算相結(jié)合。多樣化的練習(xí)豐富了練習(xí)的內(nèi)容和形式，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強了學(xué)生參與練習(xí)的積極性，使計算能力的提高有了保證。

5．培養(yǎng)瞬時記憶能力。心理學(xué)上說：“人們學(xué)習(xí)是不斷積累經(jīng)驗，豐富知識，它是靠記憶來實現(xiàn)的。”學(xué)生只有對舊知識擁有記憶才能理解新知識，只有對系統(tǒng)知識擁有記憶才能解決實際問題。所以，在計算教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種條件，教給學(xué)生瞬時記憶的策略，指導(dǎo)學(xué)生用各種有效的記憶方法獲取良好的記憶效果，視聽、視算讓學(xué)生積累基礎(chǔ)知識；速看速算提高學(xué)生感知和記憶能力。

三、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是準(zhǔn)確計算的保證?？v觀學(xué)生計算中的錯誤，由于不良的計算習(xí)慣造成的錯誤遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于認(rèn)知方面的錯誤。小學(xué)生的可塑性大，尤其是一年級學(xué)生，這一時期是形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵期。那么，怎樣進行良好習(xí)慣的培養(yǎng)呢？

1、要求學(xué)生從點滴小事做起，從學(xué)習(xí)習(xí)慣中的每一項內(nèi)容做起，持之以恒。

2、抓住機會，不失時機地進行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。例如做口算時，采用“比一比，看誰算得又對又快”；做作業(yè)時，“比一比，誰的書寫最認(rèn)真、最仔細(xì)、最規(guī)范”；課堂上，“看一看，誰聽課最當(dāng)心，回答時聲音最響亮?！?/p>

3、舉辦作業(yè)展覽評比。對作業(yè)書寫工整規(guī)范，認(rèn)真仔細(xì)，計算正確，按時完成的小朋友予以表揚、鼓勵，往往一個小小的“優(yōu)秀作業(yè)”、“作業(yè)認(rèn)真”、“進步真大”的鼓勵會給孩子們一個莫大的歡欣與激勵：“下一次我會寫得更好，做得更快?！?/p>

4、及時表揚學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有進步的小朋友，并用鼓勵的話語期待著他（或她）有新的進步。

良好的習(xí)慣是提高計算能力的保證。然而這些好習(xí)慣不是天生就有的，也不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是要通過長期以往有目的地訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出這些好習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中教師要隨時對學(xué)生進行教育，教育他們養(yǎng)成“看清題目、計算仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢查”的良好習(xí)慣，努力消滅計算錯誤，提高口算正確率?？傊?，要提高一年級學(xué)生口算的正確率，是一項艱苦細(xì)致的工作。只有堅持不懈的過程，在口算練習(xí)中逐步形成數(shù)學(xué)思想和方法、掌握算法、理解算理、形成技巧、養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能達到提高口算能力的目的。