第一篇:走進(jìn)“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽”,感悟小學(xué)數(shù)學(xué)新課改
走進(jìn)“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽”,感悟小學(xué)數(shù)學(xué)新課改
武功縣五七〇二小學(xué) 齊玲玲
沐浴著新課改之風(fēng),我有幸參加了陜西省小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)大賽的研討學(xué)習(xí),接受了又一次的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的洗禮。
此次學(xué)習(xí)令我感觸頗深:“冰凍三尺,非一日之寒”,各位參賽老師扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我,教師應(yīng)有滴水穿石的精神,從點(diǎn)滴做起,堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。每位教師 講課風(fēng)格各具特色,采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的四基四能。教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。將現(xiàn)代化教學(xué)工具與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段巧妙相結(jié)合,嚴(yán)謹(jǐn)而生動(dòng),既提高了教學(xué)效率,又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的目的。授課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力,課堂評(píng)價(jià)及時(shí)、多元化,關(guān)注了學(xué)生的情感,順應(yīng)了新課改的多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生的教學(xué)理念。幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹(shù)立了學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究的信心。
學(xué)習(xí)中,我反思了以往工作中的不足,更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。專家們以鮮活的實(shí)例和精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對(duì)課堂優(yōu)化的思考:
我深刻地感受到小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,體現(xiàn)于生活。創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)真正為教學(xué)服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學(xué)情境。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,應(yīng)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)活動(dòng)的舞臺(tái),調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔。數(shù)學(xué)教學(xué)要面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實(shí)生活。與生活貼近的知識(shí),學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近,求知欲就強(qiáng),要突破的愿望就強(qiáng),積極性就高。學(xué)生感到數(shù)學(xué) 1 問(wèn)題新穎、親近,看得見(jiàn)、易于接受,從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,更好地啟迪了學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到較高的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。
精彩的課堂可以拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),提高課堂學(xué)習(xí)效率。教師評(píng)價(jià)在學(xué)生的心里可以激起不小的情感波瀾,對(duì)整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高會(huì)起到積極的影響。數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生本教育,教師要放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,自主探究解決問(wèn)題的方法,充分體現(xiàn)教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。
古人云:學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣,促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,山重水復(fù)疑無(wú)路,在思考中學(xué)到知識(shí),尋求柳暗花明又一村的效果。
教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯。我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。教師的教學(xué)理念倘若不更新,教學(xué)方式不發(fā)生本質(zhì)上的改變,課程改革必將流于形式、事倍功半甚至勞而無(wú)功。我們應(yīng)該在不斷的學(xué)習(xí)中不斷領(lǐng)悟新課程理念,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,研究學(xué)生、研究自身、研究教學(xué)。認(rèn)真反思自我工作效果,不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量,以昂揚(yáng)的斗志和更加飽滿的熱情,為我校數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
第二篇:新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)感悟
新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)感悟
摘要:本文對(duì)基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),談了幾點(diǎn)自己的教學(xué)感悟,主要從注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)多種計(jì)算能力、培養(yǎng)思維能力、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣四個(gè)方面進(jìn)行論述。
關(guān)鍵詞:新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)感悟
隨著新課改的深入實(shí)施,需要教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的抽象性,要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,需要教師從課標(biāo)要求出發(fā),結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。筆者結(jié)合小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)談幾點(diǎn)感悟。
一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
要讓低年級(jí)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),需要教師運(yùn)用多種方法來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來(lái)自于興趣,有了濃厚興趣才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一是通過(guò)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。古人說(shuō):“親其師,信其道”,說(shuō)明要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程,教師就必須親近學(xué)生,與學(xué)生建立良好、融洽的師生關(guān)系。這就需要數(shù)學(xué)教師與學(xué)生建立良好的感情,要從生活上關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生解決生活上的困難,從學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)學(xué)生幫助學(xué)生取得學(xué)習(xí)上的成功,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,就能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣;二是運(yùn)用多媒體手段教學(xué)激發(fā)興趣。隨著多媒體教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,對(duì)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)有效性起到了重要作用。在教學(xué)中通過(guò)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),能為學(xué)生提供圖像、文字、聲音等多種信息,來(lái)刺激學(xué)生的多個(gè)感官,來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也能使學(xué)生形象直觀地理解數(shù)學(xué)知識(shí);三是創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多種情境進(jìn)行教學(xué),能有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。如,在課堂教學(xué)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境,把數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地融入到故事情節(jié)中,就能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,有效激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望。
二、注重培?B多種計(jì)算能力
計(jì)算教學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,提高學(xué)生的計(jì)算能力對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用,因此要注重培養(yǎng)學(xué)生口算、估算、簡(jiǎn)算能力,以此來(lái)奠定數(shù)學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)。一是注重口算能力培養(yǎng)。由于口算是不借助任何工具進(jìn)行計(jì)算,它完全靠學(xué)生的記憶和思維進(jìn)行計(jì)算,培養(yǎng)口算能力對(duì)筆算有重要提升作用,不但能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算效率,而且對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)具有重要幫助。為此教師可運(yùn)用比賽方式、游戲方式、搶答方式等多種方式,這樣能激發(fā)小學(xué)生的口算興趣??谒隳芰Φ挠?xùn)練,需要做到堅(jiān)持經(jīng)常,才能取得較好效果;二是注重估算能力培養(yǎng)。注重估算能力的培養(yǎng),對(duì)提高學(xué)生計(jì)算正確性的判斷有重要作用,學(xué)生通過(guò)估算,就能判斷計(jì)算結(jié)果的大致范圍,可用來(lái)檢查計(jì)算的準(zhǔn)確性;三是注重簡(jiǎn)算能力培養(yǎng)。培養(yǎng)簡(jiǎn)算能力,既能提高計(jì)算速度,又能培養(yǎng)思維靈活性,提高學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力;四是注重算理教學(xué)。算理作為計(jì)算的基礎(chǔ),要培養(yǎng)學(xué)生多種計(jì)算能力,必須加強(qiáng)算理教學(xué)。只有讓學(xué)生了解算理,才能避免機(jī)械式的計(jì)算,才能做到靈活計(jì)算和奠定計(jì)算能力的基礎(chǔ),從而提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。
三、注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力
低年級(jí)小學(xué)生主要以形象思維為主,培養(yǎng)良好的形象思維能力能提高學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)學(xué)生思維能力盡快向抽象思維能力過(guò)渡。一是運(yùn)用多種教學(xué)方式培養(yǎng)思維能力。要培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,需要有效運(yùn)用多種方式和手段。如,運(yùn)用多媒體手段教學(xué),能為學(xué)生提供形象直觀的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難點(diǎn)更容易理解,還能豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí);創(chuàng)設(shè)豐富有趣的教學(xué)情境,能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,促進(jìn)思維活躍,這樣就可以把原來(lái)大腦中不存在的知識(shí)描繪出來(lái),把比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠在大腦中形象地描繪出來(lái),有利于理解比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),有利于擴(kuò)大學(xué)生的想象能力。二是滲透數(shù)學(xué)思想來(lái)培養(yǎng)思維能力。教師在教學(xué)中要注重滲透數(shù)學(xué)思想方法,掌握一定的數(shù)學(xué)思想方法,有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如,掌握數(shù)形結(jié)合的思想方法,能把抽象的代數(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化成形象直觀的圖形知識(shí),有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。
四、注重培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于學(xué)生高效掌握數(shù)學(xué)知識(shí),能提高學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力,能較好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),將會(huì)使學(xué)生終生受益。一是注重培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣,對(duì)提高教學(xué)有效性非常重要,對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng),要做到認(rèn)真聽(tīng)老師講課,一定要聽(tīng)清老師講話的內(nèi)容,不要無(wú)故打斷老師和同學(xué)的講話等;二是注重培養(yǎng)積極回答問(wèn)題的習(xí)慣。積極回答問(wèn)題能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考,鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。回答問(wèn)題時(shí)要做到:聲音響亮、說(shuō)話簡(jiǎn)潔明確、語(yǔ)句完整。鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的方式回答問(wèn)題,例如,在學(xué)習(xí)一年級(jí)的“10的認(rèn)識(shí)”時(shí),讓學(xué)生舉例說(shuō)明對(duì)10的認(rèn)識(shí)時(shí),有的學(xué)生說(shuō):我家養(yǎng)了10盆花;有的說(shuō):媽媽買了10個(gè)蘋果等。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式回答問(wèn)題,能調(diào)動(dòng)他們回答問(wèn)題的積極性;三是注重培養(yǎng)思考與質(zhì)疑習(xí)慣。思考和質(zhì)疑是學(xué)好數(shù)學(xué)的兩個(gè)關(guān)鍵能力,也是培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容,良好的思維方式與習(xí)慣能提高學(xué)生的思維能力與解題效率,主動(dòng)質(zhì)疑的習(xí)慣能讓培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),從而提高學(xué)生的探究能力。此外,還應(yīng)重視對(duì)良好書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、動(dòng)手習(xí)慣的培養(yǎng)。
總之,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生具有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng),就需要教師以新課標(biāo)為依據(jù),積極更新教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方法,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、多種數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
[1]朱獻(xiàn)廷.淺談新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐[J].新課程,2016(4).[2]李碧蘭.淺議新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí),2015(1).
第三篇:小學(xué)數(shù)學(xué)新課改教學(xué)感想
小學(xué)數(shù)學(xué)新課改教學(xué)感想
參加新課程改革的這半個(gè)學(xué)期,略有感想。下面我談?wù)勛屛腋杏|最深的兩點(diǎn):
一、教材的編寫具有明顯的時(shí)代精神,具有濃厚的生活氣息。這為教師的合理利用及創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)提供了廣闊的空間。這半個(gè)學(xué)期來(lái),我深深感覺(jué)到教材編寫更具人文性、靈活趣味性。如《觀察物體》這單元的教學(xué)內(nèi)容雖然教抽象,但是教具隨手可得,與學(xué)生的生活息息相關(guān)。上課時(shí)我讓學(xué)生在家里找出各種長(zhǎng)方體代替正方體擺一擺,學(xué)生擺得津津有味、余味未盡。對(duì)于學(xué)生空間思維能力的初步建立也就迎刃而解、水到渠成了。
更讓我感到驚喜的是學(xué)生的創(chuàng)造力。我不拘一格讓學(xué)生擺弄長(zhǎng)方體,學(xué)生們居然能用這些看似簡(jiǎn)單的長(zhǎng)方體擺成了許多有趣的不同的形狀的物體。有的同學(xué)擺成長(zhǎng)長(zhǎng)的火車;有的同學(xué)擺成可愛(ài)的小狗;還有的同學(xué)擺成了酣態(tài)可鞠的機(jī)器人,真是妙趣橫生。
當(dāng)然教材中出現(xiàn)的一些問(wèn)題也是在所難免的,因?yàn)樾抡n程要求教師教教材,而是要對(duì)教材質(zhì)疑、補(bǔ)充、變更。
二、我感受最深的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
新課程提倡合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這里摘幾條《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)目標(biāo)的闡述:知識(shí)與技能的掌握的第三條要求是“經(jīng)歷提出問(wèn)題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測(cè)的過(guò)程,掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題?!睌?shù)學(xué)思考的第三條要求是“經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,發(fā)展合情推理能力和初步的演繹能力,能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)?!苯鉀Q問(wèn)題的要求是“初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題,并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。形成解決問(wèn)題的一些基本策略,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。學(xué)會(huì)與人合作,并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。初步形成評(píng)價(jià)與反思意識(shí)?!薄覀?nèi)ヂ?tīng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)不少班級(jí)的學(xué)生善于獨(dú)立思考、自由表達(dá)。敢于質(zhì)問(wèn)權(quán)威(有的學(xué)生與教師的意見(jiàn)不一致時(shí),跟老師爭(zhēng)得面紅耳赤的情景是常有的。)學(xué)生作為平等的一員主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)變得活起來(lái),充滿生命活力,學(xué)生興趣勃勃、情趣盎然。如教材41頁(yè)的“數(shù)學(xué)故事”,我按照常規(guī)讓學(xué)生討論后,讓學(xué)生匯報(bào)情況是,前面匯報(bào)的幾位學(xué)生編的故事各有千秋,但大體上都大同小異:機(jī)靈狗不小心把裝有12條金魚的魚缸打破了,淘氣和笑笑又拿來(lái)2個(gè)魚缸裝金魚,現(xiàn)在每個(gè)魚缸里有6條金魚。正當(dāng)我準(zhǔn)備總結(jié)時(shí),一雙小手舉了起來(lái),響亮地說(shuō):“老師,我有不同的看法?!逼浯笠獯笾率?,機(jī)靈狗不小心把裝有12條金魚的魚缸打破了,死了4條金魚。淘氣和笑笑又拿來(lái)2個(gè)魚缸裝金魚,現(xiàn)在每個(gè)魚缸里有4條金魚。這樣的想法真實(shí)讓我為之叫絕。
第四篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)感悟
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)感悟
教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。只有在平日教學(xué)中注意積累、注意學(xué)習(xí),才能真正領(lǐng)悟到語(yǔ)文教學(xué)的真諦。“親其師,信其道?!庇蓪W(xué)生對(duì)老師的深厚感情遷移到所授課業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣愛(ài)好,對(duì)知識(shí)更易接受。所以樂(lè)于好學(xué),又是提高學(xué)習(xí)活動(dòng)效率不可缺少的重要一環(huán)。因此,把握教師角色,建立融洽關(guān)系,真正成為學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者、參與者非常重要。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,我深深地感悟到:通過(guò)多種途徑,采取各種方法激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)興趣,讓小學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)是減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要措施。對(duì)此,我有如下做法:
一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)和培育小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情
為了創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,我認(rèn)為教師首先要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,與學(xué)生建立融洽的感情。學(xué)生喜愛(ài)老師,就會(huì)對(duì)老師的課產(chǎn)生極大的興趣。當(dāng)然,這也不是讓老師一味地遷就學(xué)生,而是要求我們的老師從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等方面愛(ài)嚴(yán)結(jié)合,循循誘導(dǎo)。其次是以用課堂和課外向?qū)W生反復(fù)講述學(xué)好語(yǔ)文的重要性,使學(xué)生重視語(yǔ)文,愛(ài)好閱讀,并有決心和信心學(xué)好語(yǔ)文。其三是廣泛利用直觀教學(xué),發(fā)揮電教的作用,把抽象的概念變成生動(dòng)有趣的實(shí)物,引發(fā)學(xué)生的好奇心,積極主動(dòng)地學(xué)好。其四是注意在課堂上引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),利用小學(xué)生自尊心強(qiáng)、好勝的特點(diǎn),開(kāi)展不同形式的競(jìng)賽,活躍課堂氣氛,在各種競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后,教師及時(shí)總結(jié)或適當(dāng)給予學(xué)生一些獎(jiǎng)品,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂(lè),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中我們舉行了一次分組競(jìng)賽,學(xué)生為使所在的小組獲得競(jìng)賽的勝利,紛
紛爭(zhēng)先搶答。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果,接著還搞了一次書面口算測(cè)試,我買了橡皮、鉛筆、作業(yè)本、卡通貼畫等獎(jiǎng)品,許多學(xué)生為了取得好成績(jī)領(lǐng)到獎(jiǎng)品,不但課堂上認(rèn)真復(fù)習(xí),連課外和做游戲的時(shí)候也爭(zhēng)論不休。測(cè)試后,大部分學(xué)生都領(lǐng)到了獎(jiǎng)品,學(xué)生都很高興,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更高了。
二、讓學(xué)生手、腦、口并用,在操作實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文
讓學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,從而體驗(yàn)到成功感,為他們帶來(lái)快樂(lè),并激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。是實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的良好形式。手和腦、腦和口之間有著密切的聯(lián)系,動(dòng)手可以使腦得到發(fā)展,動(dòng)口可以發(fā)展思維,有利動(dòng)手。偉大的教育家陶行知在二三十年代就主張“教、學(xué)、做合一”,“手和腦一塊干”,“教育學(xué)都以做為中心”。我們?cè)谛W(xué)教學(xué)中注意運(yùn)用這些方法,堅(jiān)持少講多練多實(shí)踐,使手、腦、口有機(jī)結(jié)合。如在語(yǔ)文教學(xué)中選擇一篇文章,根據(jù)文章的人物和情景、情節(jié)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),讓他們每人都來(lái)扮演其中的角色。
三、積極探索課外興趣活動(dòng),讓學(xué)生玩中學(xué),學(xué)中感受學(xué)習(xí)快樂(lè)
“玩”,是每個(gè)小學(xué)生的天性。根據(jù)他們天性愛(ài)玩這一特點(diǎn),我有計(jì)劃地在課外引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文興趣活動(dòng)?!罢n堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí),尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。”如在教學(xué)《群鳥(niǎo)學(xué)藝》一課時(shí),揭示課題后,我先讓學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題,然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)課文,把找到的問(wèn)題答案用直線劃出,不明白的地方用問(wèn)號(hào)標(biāo)出。自學(xué)時(shí)要求學(xué)生做到邊讀邊想邊動(dòng)手。通過(guò)這樣動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦訓(xùn)練學(xué)生,能促使他們?cè)谧畲笙薅壤锇l(fā)揮自己的智慧和能力,在自主學(xué)習(xí)中掌握知識(shí),形成技能。因此,課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生在全方
位參與中學(xué)習(xí),才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的參與率,使語(yǔ)文課堂生機(jī)勃勃,充滿活力。講故事、編故事。我提倡學(xué)生買一些關(guān)于語(yǔ)文課外的趣味書,并給學(xué)生介紹了一些語(yǔ)文故事書,讓學(xué)生把自己的語(yǔ)文趣味書都帶到學(xué)校相互借閱。過(guò)一段時(shí)間后,利用作完作業(yè)后的時(shí)間,組織學(xué)生進(jìn)行講數(shù)學(xué)故事比賽,作為老師帶頭講,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自編故事講,講他們自己學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的故事。通過(guò)講故事、編故事,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重要性都有了更進(jìn)一步的了解。有趣的游戲改變了枯燥無(wú)味的語(yǔ)文知識(shí),學(xué)生感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),激發(fā)起了學(xué)好語(yǔ)文的熱情。
我摸索著有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生在各種有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)和鞏固了語(yǔ)文知識(shí),有效地開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力,提高了語(yǔ)文教學(xué)效果。只有這樣才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的目的。在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中,我學(xué)習(xí)到很多東西,我的心態(tài)也比以前成熟很多。
第五篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)感悟
一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)感悟
鄭庵鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉鵬
經(jīng)過(guò)這半年教一年級(jí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,說(shuō)一下我的教學(xué)感受。
我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教師。剛拿到數(shù)學(xué)課本的時(shí)候,覺(jué)得知識(shí)特別簡(jiǎn)單,想來(lái)肯定很好教,可是當(dāng)我真正走上講臺(tái)給他們講這些知識(shí)的時(shí)候,我才覺(jué)得我錯(cuò)了,我怎么能用我這個(gè)年齡段的思維水平去衡量他們,他們才只有六七歲,認(rèn)知結(jié)構(gòu)還很不完善。所以在那以后,我開(kāi)始轉(zhuǎn)變觀念和方法,課下多與他們溝通交流,了解他們這個(gè)年齡段的特點(diǎn),沒(méi)課時(shí)就看看數(shù)學(xué)課本,了解他們學(xué)過(guò)哪些知識(shí)和今后要學(xué)哪些知識(shí),課下認(rèn)真?zhèn)湔n,盡量將要講的知識(shí)用他們?nèi)菀桌斫獾姆绞街v出來(lái),課后認(rèn)真進(jìn)行反思,歸納完善不足。從中我意識(shí)到以下幾點(diǎn): 首先小學(xué)一年級(jí)是學(xué)生步入義務(wù)教育的第一年,做好基礎(chǔ)工作是非常必要的。對(duì)于一年級(jí)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō),需要對(duì)孩子們量身定制。無(wú)論在課堂上還是生活中,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿足夠的好奇心、樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,才能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣并逐步引導(dǎo)他們學(xué)好數(shù)學(xué)。
當(dāng)孩子會(huì)說(shuō)話時(shí)大人們便教孩子數(shù)數(shù),從這個(gè)現(xiàn)象我們可以看出數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。目前的一年級(jí)數(shù)學(xué)課本從形式上發(fā)生了很大的變化,每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事把它表達(dá)出來(lái),并把知識(shí)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中,與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密。在課堂教學(xué)中,應(yīng)該注重吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,能用數(shù)學(xué)的方法去解決學(xué)生日常生活中所遇到的一些問(wèn)題,也要兼顧學(xué)生獨(dú)立性、互動(dòng)性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)。
對(duì)于一些難講述的概念,教師可借用一些教學(xué)課件、學(xué)具來(lái)講。如認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表,口頭很難表述,通過(guò)媒體視頻或?qū)W具就可向?qū)W生清晰的展示出來(lái)了。不僅如此,媒體技術(shù)的運(yùn)用,可以增加課堂的知識(shí)含量,使在相同的時(shí)間向?qū)W生傳授更多的知識(shí),還可以提高課堂上學(xué)生的活躍性。還有課后作業(yè),要及時(shí)幫學(xué)生批改,錯(cuò)誤多的及時(shí)講述。對(duì)于后邊的差生要多給予他們鼓勵(lì)和輔導(dǎo),做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
以上是我的一點(diǎn)心得,不足之處還請(qǐng)老師多多批評(píng)指教。