第一篇：《我要復(fù)仇》：從CULT之路走往大眾

貧困交迫，很多時(shí)候顯得如此無奈。

而我們想要的，也許，僅僅只是一種平等而公平的對待罷了。

索之不得。悲憫的絕望；繼續(xù)絕望。

最后這一切也許都將成了一場華麗的暗地行動(dòng)。

——火神紀(jì)。題記。

《殘酷的迷離色調(diào)》

雨夜，適合寫纏綿的情詩，適合看浪漫唯美的愛情電影，也適合看緋側(cè)凄涼的悲情電影?；蛟S，是不是也適合看樸贊郁的復(fù)仇切割呢。

樸贊郁是一個(gè)太殘酷的導(dǎo)演，在看完他的那部《cut》之后我就一直這樣認(rèn)為。無妄地屠殺，密室，無人，沒有前行的道路和回望的身后，在那部《cut》里所掙扎著的是人性本身最無奈的扭動(dòng)，以及對一切美好的破壞欲望。之后，所有一切看似美好的東西似乎都體無完膚地被剖離了現(xiàn)實(shí)，我們所能知曉的一切，都在他的鏡頭里泛發(fā)著陰穢的惡臭。

除了殘酷的樸贊郁之外，誰能狠得起心來破壞這一切呢。當(dāng)我們還揣懷著美好的希冀，當(dāng)我們還揣懷著天真的渴望。樸贊郁善于用一種出人意表的角度來觀摩這個(gè)世界，然后用鏡頭把他的視角放大到我們的銀幕里?？此碾娪?，很多時(shí)候我們會(huì)跟著他一起絕望，失魂落魄地一起對那些美好的東西失望。

這部電影是我仰望了太久之后才開始想到去記錄下來的一部電影。連續(xù)地看了他的幾部電影之后，我們會(huì)突然很容易接受他的這種連貫而流暢的鏡頭語言，也會(huì)很容易迷失在他那充滿黑色寓言的童話里。

構(gòu)建。在他的電影里總會(huì)用那種很奪目的色調(diào)反差來告訴我們：其實(shí)鮮血的顏色很鮮艷，其實(shí)有些道理很粗糙卻能說服人，其實(shí)有些事情的真相很可怕，其實(shí)有些人們的欲望很強(qiáng)烈，其實(shí)有些忍耐力到了極限之后會(huì)發(fā)生質(zhì)變。等等。

鮮紅。刻意的鮮紅和周圍的暗淡色調(diào)會(huì)形成很強(qiáng)烈地反差，繼而更強(qiáng)烈地刺激著我們的視覺神經(jīng)。我對他的這種鏡頭印象深刻，很觸目驚心，卻不至于感覺到殘暴。

《樸贊郁和三池崇史》

看他的電影和三池崇史的電影有種很明顯的差異。他的電影在對血腥的渲染用的是一種極力的美化，而三池崇史對血腥的渲染用的卻是一種極力的寫實(shí)。同樣的都是關(guān)于血腥的鏡頭，在三池崇史的鏡頭里，一切鮮紅，一切的色調(diào)暗淡，三池崇史總是很隨意地營造著一個(gè)支離破碎卻古怪詭異的迷離世界；而樸贊郁對于鏡頭的描繪卻用了韓國人特有的細(xì)膩和圓滑去描繪，色調(diào)節(jié)器的反差很強(qiáng)，而不像三池崇史那樣統(tǒng)一，于是，因?yàn)闃O度的反差而讓鏡頭變得極具殺傷力的視覺沖突之后，我反而變得平和而且不再那么暴躁易怒了。

三池崇史的血腥有種讓人糜爛的陰暗，而樸贊郁的血腥卻更容易讓人墜入。并非樸贊郁的血腥不陰暗，而更多的時(shí)候，他的血腥帶有種疲憊而懦弱的聲調(diào)，高喊著的卻是一種高亢的悲涼。

沒有殺傷力的阿一，總會(huì)變得比所有的人更可怕。沒有爆口的垣原，可以把嘴巴張開得更大。三池崇史的血腥至少在他的范圍之內(nèi)必須那樣一直糜爛下去，無須道理?？墒菢阗澯舻难龋坪醺嗟臅r(shí)候在人的內(nèi)心深處，用一種被壓制后的反彈力來證明，那些所謂的殘酷存在的正當(dāng)理由。

《cult的大眾之路》

也許，在很多人看來，這一切其實(shí)根本沒有任何理由，不可能被人理解，不可能看得清晰，不可能存在?；蛘哒f，在樸贊郁的說理中這一切的存在，似乎必須都是有理有據(jù)的。

尋找一切可能而且都存在的依據(jù)，樸贊郁總是在如此徒勞地反復(fù)證實(shí)。用他的黑色鏡頭來證明這一切的所有緣由，試圖讓人們相信殘暴的真實(shí)存在，也許，這就是他的電影了。

這部電影是樸贊郁復(fù)仇三部曲的第一部。如果與之后來的作品《cut》相比，也許就顯得有點(diǎn)直白了，然而這并不能使他的這部電影變得膚淺。這部電影所存在的理性梳理以及在人性上的種種驟變的探尋讓這部電影區(qū)別于其它的b級片而顯得更具悲情色彩。與其說這是一部帶有個(gè)人色彩的cult電影，不如說這是一部人性悲劇電影。

劇情上的飽滿和人性轉(zhuǎn)折上的合理性，給了這部電影區(qū)別于其它c(diǎn)ult電影的最精美的詮釋。這也許也是樸贊郁的電影總能創(chuàng)造票房神話并且總能被更多的人所接受的原因吧。cult。也許應(yīng)該少一些淋漓盡致的個(gè)性表達(dá)而多一些理性上的思索。樸贊郁在某種程度上拉近了cult的小眾人群和大眾品味的距離。如何讓血腥味更容易讓人接受，在cult路途上的樸贊郁的試驗(yàn)性扎掙顯然是頗有成效的。

《貧困民眾的悲憫之聲》

樸贊郁的確很殘忍?？催@部電影的時(shí)候，我總會(huì)有些不忍和隱痛，可是因?yàn)闊o力去反抗他那灌輸式地表達(dá)，于是，那種不忍和隱痛就顯得越發(fā)明顯了。

一個(gè)又聾又啞染著一頭綠色頭發(fā)的男青年，在一家工廠里極其吵雜的車間里做著繁重的體力工作。與他相依為命的姐姐病重，而他們的家庭環(huán)境并不好，住在一個(gè)破舊但收拾得整潔的房子里。

偶爾他會(huì)給電臺寫信，然后和姐姐相依偎在一起聽著電臺女播音員讀著他寫給姐姐的信。他聽不到，于是他的臉上會(huì)有靦腆而羞澀的笑；她聽得到，于是她總會(huì)因?yàn)樽约鹤鳛橐粋€(gè)病怏怏的累贅而落淚，為一個(gè)不肯放棄自己的弟弟感動(dòng)而落淚。

那是一種非常安靜的生活寫照。遠(yuǎn)景里的夕陽會(huì)喧染著美好和希望，一切似乎都很美。因?yàn)椴还茉趺礃?，兩個(gè)人不離不棄，他也曾經(jīng)說過，對他來說，這些財(cái)產(chǎn)已經(jīng)讓他很滿足了。

我曾想，如果他夠努力，其實(shí)他也一直在努力。上天總會(huì)悲憫那些貧困而努力的世人，他會(huì)賺到他應(yīng)得的錢，他會(huì)等到一個(gè)適合他姐姐的腎臟，然后陪著姐姐去做手術(shù)，之后兩個(gè)人就可以過上縱然貧困但卻幸福而安靜的生活了。

只是，這樣的假設(shè)在樸贊郁的這部電影里永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)。一切殘酷卻現(xiàn)實(shí)，讓我們無力反駁的事情接二連三地降臨在這個(gè)并不安逸的家庭里。至少在我看來，這樣的劇情和人物的設(shè)置里，我除了給他們同情、祈盼之外，也許，我并沒有其它的任何去傷害他們的欲望。就算也許這些都將會(huì)發(fā)生，可是因?yàn)槠砼?，樸贊郁的鏡頭就顯得非常冷酷而且刻毒了。

被騙。綁架。死去。一切，也許僅僅只是不得已的現(xiàn)實(shí)罷了。就算他在掙扎，可是他僅僅只是作為一個(gè)想過著安靜生活的貧困民眾罷了。他想好好地活著，也想他所愛的人也一樣好好地活著。

第二篇：從明天起,我要幸福

從明天起，我想要幸福

親愛的日記：

我發(fā)現(xiàn)了這樣一件事，人生無非是這樣的：在路上，腳無語，心勃發(fā)；在路上，路無涯，步不止，最終走到幸福的彼岸。

當(dāng)雄鷹選擇藍(lán)天時(shí)，它知道只有藍(lán)天的廣博才能給予它搏擊長空的機(jī)會(huì)，當(dāng)魚兒選擇流水時(shí)，它知道只有流水的澄澈才能展現(xiàn)它翱翔淺底的一瞬，當(dāng)水選擇大山時(shí)，它知道只有山的雄偉才能裝扮出它的靈動(dòng)窈窕。于是，雄鷹回報(bào)以雙翅；于是，魚兒回報(bào)以騰躍；于是，水回報(bào)以蒼翠雄渾。

悠悠乾坤，萬物生靈，大自然無時(shí)無刻不在上演和諧互動(dòng)的精彩演出。

物如此，人亦然，學(xué)會(huì)幫助別人，從明天起做一個(gè)幸福的人。學(xué)會(huì)幫助別人，你幫我，我?guī)湍悖覀償y手前進(jìn)，我們同舟共濟(jì)，我們的世界將永遠(yuǎn)春光燦爛。

從明天起做一個(gè)幸福的人，將我們的幸福定格于愛，時(shí)時(shí)擁有春天般的心情，用我們年輕和無比高貴的心靈去幫助每一個(gè)人，用我們的熱情去點(diǎn)亮每一個(gè)愛的瞬間。

當(dāng)別人摔倒時(shí)，伸出你溫暖的手；當(dāng)別人失意時(shí)，送上你真摯的祝福；當(dāng)別人感到寒冷時(shí)，(為他)送上一件厚厚的棉衣……

我們生活在愛的大家庭中，是愛，是溫暖的問候，是真摯的祝福，是無私的幫助點(diǎn)燃我們的每一個(gè)希望，打撈出我們許多逐漸泯滅的念想。是愛，是有力的手，是無私的關(guān)懷撐起了一把永恒的傘，傘下，有我們遺落在青石上的語言，有我們奔跑在田野中的呼喊與笑事。

從明天起，做一個(gè)幸福的人，時(shí)時(shí)不忘幫助別人，不忘別人給我的幫助。那么我將是一個(gè)永遠(yuǎn)幸福的人。

當(dāng)你貧窮時(shí)，不忘幫助別人；當(dāng)你富有時(shí)，更不要忘記幫助別人；當(dāng)你年輕時(shí)，不忘幫助別人；當(dāng)你高齡時(shí)，不忘幫助別人。在早晨，在傍晚，在春夏，在秋冬，時(shí)時(shí)刻刻不忘幫助別人。幫助別人，我們將永遠(yuǎn)年輕；幫助別人，我們將青春永恒；幫助別人，是我們心中永恒的樂章。

記住別人的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人，你才會(huì)在路上。在路上，腳無語，心勃發(fā)；在路上，路無涯，步不止，通向愛的輝煌大道。

記住別人的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人，你才會(huì)有遠(yuǎn)方，才會(huì)體會(huì)到黃河奔騰萬狀的快感，才會(huì)領(lǐng)悟到長江溫文爾雅的綿綿情意。

記住別人的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人，即使千里冰封也會(huì)春暖花開；即使山重水復(fù)也會(huì)柳暗花明。

我們生活在當(dāng)下。這是最美好的時(shí)代，也是最糟糕的時(shí)代：我們賺的錢更多了，人情味卻更少了；我們的交通工具更先進(jìn)了，公交車上站著的老人卻更多了；我們登上月球探索太空，卻不愿伸手幫助對面的鄰居；我們的股市價(jià)格一路狂升，價(jià)值觀卻成倍地下降；我們的社會(huì)都知道“此仇不報(bào)非君子”，卻怎么也流行不起來“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”……怎么都是永遠(yuǎn)活在自己的世界里。從來都不知道停下自己匆忙的腳步，體味幸福。

所以從明天起，我想要幸福，我知道，原來幸福，就在我的身邊。

第三篇：從要我安全到我要安全演講稿

從“要我安全”到“我要安全”演講稿

安檢站

陳文燦

安全是機(jī)場永恒的主題，人們通常把管理者對員工提出安全規(guī)范要求稱之為“要我安全”，而把員工的自覺安全行為稱之為“我要安全”。兩種提法，不僅表述了語言概念不同，且安全實(shí)現(xiàn)方式和管理效果也不一樣。

首先我們來討論下“要我安全”與“我要安全”的關(guān)系?！耙野踩睆闹庇^上來講是指各種規(guī)章制度的約束和各種領(lǐng)導(dǎo)喋喋不休的規(guī)勸，它是外因。外因通過內(nèi)因起作用，“要我安全”的最終目地是“我要安全”，進(jìn)而確保人人安全，機(jī)場安全。“要我安全”，是從客體出發(fā)，由外因發(fā)出安全生產(chǎn)約束控制信息，作用于安全生產(chǎn)行為的主題，最終達(dá)到生產(chǎn)安全；“我要安全”則是從主體出發(fā)，由內(nèi)因產(chǎn)生安全生產(chǎn)的動(dòng)機(jī)，主觀能動(dòng)地實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。從管理角度來說，“要我安全”和“我要安全”是辨證統(tǒng)一的關(guān)系，“要我安全”是外因，是動(dòng)力；“我要安全”是內(nèi)因，是根據(jù)。兩者相互關(guān)聯(lián)，相輔相成，從不同方面對實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)起到推動(dòng)或決定作用。

如何實(shí)現(xiàn)從“要我安全”向“我要安全”的轉(zhuǎn)變呢？立足于生產(chǎn)第一線，安全是生產(chǎn)的保障，有了安全才有效益，對于我們安檢站的全體員工來說，應(yīng)立足于安全第一，安全是機(jī)場各項(xiàng)工作的保障，有了安全才有效益。無論在生活中還是在工作中，我們心中必須時(shí)刻謹(jǐn)記：安全第一。為了確保旅客與飛機(jī)的安全，在工作中我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)安全管理、安全操作、牢記禁令，爭取把安全隱患消滅在無形之中。

我們要時(shí)刻牢記把安全放在第一位，這是一個(gè)不可忽視的問題，沒有了安全，就沒有了一切?！盀槭裁次乙踩?、“我的安全責(zé)任是什么”、“我如何保證安全”、這樣的問題做為我們每一位安檢員難道不應(yīng)該認(rèn)真的去思考一下嗎？

如何實(shí)現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變，我想可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改變：

一，自覺規(guī)范自己的行為,自覺遵守安全規(guī)章制度，依法檢查和按照規(guī)定的程序進(jìn)行檢查，自覺把好權(quán)力關(guān)、金錢觀、人情觀。在實(shí)施安全檢查工作中，在執(zhí)行每次任務(wù)中，每一個(gè)流程，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都能做到一絲不茍，全神貫注，嚴(yán)把驗(yàn)證、人身檢查、行李物品檢查、飛機(jī)監(jiān)護(hù)幾道關(guān)口，各個(gè)關(guān)口層層設(shè)防，層層把關(guān)，做到萬無一失，把隱患消滅在地面上，讓每一個(gè)航班平安起降。

二，培養(yǎng)機(jī)場員工的主人翁意識。讓員工意識到自己是企業(yè)的主人，有利于實(shí)現(xiàn)員工“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變。樹立民航發(fā)展我發(fā)展，民航興旺我興旺，民航安全我安全，人民航空為人民的整體觀念。切實(shí)做到證件不符不放過，安全門報(bào)警不排除疑點(diǎn)不放過，X射線機(jī)圖象判斷不清不放過，開箱包檢查不徹底不放過，以確保飛機(jī)和旅客的安全。

三，營造好企業(yè)文化，實(shí)行人才戰(zhàn)略，將員工的個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)的安全核心統(tǒng)一起來。

幾乎所有的安全管理都是強(qiáng)調(diào)上級控制，只是告訴員工，哪些標(biāo)準(zhǔn)、哪些條條框框你應(yīng)該遵守，但是，員工是否心甘情愿地去執(zhí)行，我們卻很少研究。從“要我安全”到“我要安全”，是一個(gè)轉(zhuǎn)變，也是安全管理嶄新的課題。為適應(yīng)這個(gè)轉(zhuǎn)變，管理上就要用“他約束”促進(jìn)“自約束”，實(shí)現(xiàn)員工的自我管理、自我行為控制、自我安全保障。

一人把關(guān)一處安，眾人把關(guān)穩(wěn)如山，我們每位職工在具體的工作中都要變要我安全”為“我要安全”，并用“我要安全”這一意念來自覺規(guī)范我們的行為，在工作中不違章，不心存僥幸，用我們自己的辛勤汗水，來澆鑄出機(jī)場的安全之花。

第四篇：從“我要安全”說起

從“我要安全”說起

根據(jù)公司“大安全”管理要求，針對四月份檢查匯報(bào)，在對公司內(nèi)部安全生產(chǎn)管理中存在的問題及現(xiàn)象的排查情況，深感安全生產(chǎn)管理形勢仍趨嚴(yán)峻，在整改落實(shí)跟蹤中，感到安全生產(chǎn)管理仍不可松懈。在6月2日的安全會(huì)議上，針對安全制度管理、設(shè)備管理、消防管理、用電管理、電瓶車充電管理、特種設(shè)備管理、職工宿舍區(qū)域管理等存在的問題和安全隱患，安技部提出了整改意見，并呼吁公司各部門要加強(qiáng)對整改項(xiàng)目的落實(shí)，減少和消除安全隱患；安全技術(shù)部對整改項(xiàng)目的落實(shí)情況持續(xù)跟蹤督促工作。在公司范圍內(nèi)，開展各部門、全員行動(dòng)的“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)，緊扣“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)主題，加強(qiáng)宣傳教育，營造濃厚宣傳氛圍，變“我被安全”為“我要安全”，開展“四防”（即：防汛、防旱、防臺、防署）安全活動(dòng)。

“我要安全”是保證安全的基礎(chǔ)和前提，作為工作人員都要有安全意識，有了安全意識，才能保證安全。職工是否有安全思想和安全意識，顯得尤為重要。公司歷來十分重視安全生產(chǎn)，并把安全生產(chǎn)作為企業(yè)生存、發(fā)展、壯大和社會(huì)穩(wěn)定的頭等大事。每逢開會(huì)、檢查、學(xué)習(xí)都要對職工進(jìn)行安全思想教育，特別強(qiáng)調(diào)提高安全意識，反復(fù)要求樹立“我要安全”意識，只有“我要安全”，才能達(dá)到保證安全之目的。“我要安全”是保護(hù)切身利益的安全要求，只有具備主動(dòng)的安全行為，才能一切為自己負(fù)責(zé)、為家庭負(fù)責(zé)、為企業(yè)負(fù)責(zé)、為社會(huì)負(fù)責(zé)?！拔乙踩蓖瑫r(shí)又是一種渴望，是保證時(shí)時(shí)刻刻在工作中做到“三不傷害”的一個(gè)高大而牢固的堤壩，為職工加強(qiáng)學(xué)習(xí)、刻苦訓(xùn)練、不斷總結(jié)，提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。比如出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)、同事違章指揮、違章作業(yè)、安全措施不完善或貫徹落實(shí)不到位不及時(shí)的情況時(shí)，這就要展示“我要安全”的作用，必須及時(shí)提醒，甚至有權(quán)拒絕、有權(quán)停止工作，直至糾正完善為止，確?！拔乙踩蹦繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)。

不管是哪一個(gè)層次的職工或領(lǐng)導(dǎo)，安全思想意識都有一個(gè)從低層次向高層次轉(zhuǎn)變、從低水平向高水平提高的過程，這一過程的關(guān)鍵是堅(jiān)持崗位技能培訓(xùn)和安全技能的演練。只有掌握了相關(guān)專業(yè)知識技能，才能懂得發(fā)生事故的原因、后果以及危害的嚴(yán)重性，從而發(fā)揮“我要安全”的堡壘作用。只有熟練掌握了安全操作與控制技能、主動(dòng)監(jiān)督和幫助身邊的同志做好安全工作，才能將危險(xiǎn)點(diǎn)化險(xiǎn)為夷、確保安全，形成上下齊心協(xié)力保安全的良好氛圍，使“我要安全”這個(gè)純潔無瑕的安全思想境界得以充分的體現(xiàn)。

今天，“我要安全”了嗎？

第五篇：讓學(xué)生從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)

教學(xué)成功案例 傾注愛心、正確引導(dǎo)

----讓學(xué)生從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)

汾陽二中 梁建新

多數(shù)學(xué)生認(rèn)為物理難學(xué)是一個(gè)普遍存在的問題，又是一個(gè)極為敏感的問題。為此學(xué)生學(xué)習(xí)物理動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要因素，也是學(xué)習(xí)過程的核心。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)起著決定性的作用。教師在教學(xué)過程中應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)情境，情感教育，及時(shí)反饋，正確評價(jià)等方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)，從而形成學(xué)習(xí)物理的積極性，才能真正學(xué)好物理。因此，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理動(dòng)機(jī)是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、對癥下藥---創(chuàng)設(shè)“問題情景”，啟迪學(xué)生思維的火花

本人2010年所帶134班物理學(xué)科，班中有一名學(xué)生叫高宇，物理很差，但頭腦思維很靈活。剛剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，種種原因?qū)е赂哂钔瑢W(xué)對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不大，課堂、課后都不學(xué)物理，有時(shí)連最基本的物理作業(yè)都交不回來，成績一直滑坡，高一快結(jié)束涉及文理分科時(shí)，他一心決定學(xué)文科。但對于班主任的我對他的情況掌握的一清二楚，特別是他的頭腦思維很適合學(xué)理。于是本人當(dāng)時(shí)就做了一個(gè)大膽的嘗試----一定要說服他學(xué)理。但怎么下手，怎么來引導(dǎo)成為我面前的一個(gè)難題，經(jīng)過一方思考與設(shè)計(jì)，本人認(rèn)為首相從自己所帶的物理學(xué)科入手，在課堂教學(xué)中首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情景，來激發(fā)他思維的火花，把他的興趣引向課堂。很長一段時(shí)間通過相關(guān)的趣聞、有趣的實(shí)驗(yàn)、幽默的漫畫、制造懸念、開展競賽、動(dòng)手試驗(yàn)等手段來激發(fā)刺激他，激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其思有所向，求有目標(biāo)，功夫不負(fù)有心人，隨著時(shí)間的推移，漸漸發(fā)現(xiàn)他課堂不睡覺了、時(shí)不時(shí)的緊盯老師講課，作業(yè)基本能達(dá)到按時(shí)完成，這時(shí)的我深感慶幸與高興，暗下決心，必須想盡一切辦法與途徑，把他拉回到優(yōu)生團(tuán)隊(duì)中，但僅僅靠本人的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須發(fā)動(dòng)他周圍的一切人來幫助。為此本人制定了詳細(xì)的三步走計(jì)劃：

1、發(fā)動(dòng)他的父母共同激發(fā)督促他；

2、發(fā)動(dòng)他周圍學(xué)習(xí)好的同學(xué)影響與榜樣暗示刺激他；

3、發(fā)動(dòng)其他學(xué)科教師時(shí)時(shí)刻刻利用機(jī)會(huì)表揚(yáng)和要求他；就這樣一個(gè)學(xué)期下來，高一結(jié)束時(shí)，他突然跑到我辦公室告知，他要學(xué)理科，當(dāng)時(shí)的我心里早已知道但有意的刺激說的，你不適合學(xué)理，學(xué)文吧……，只見他的表情頓時(shí)大轉(zhuǎn)彎，很不高興的說的，我非要學(xué)理，你走著瞧！一甩手跑了。轉(zhuǎn)眼間進(jìn)入高二了，物理的實(shí)用性更為突出，所以本人更加自信有能力打造他，引導(dǎo)他。課堂、課后有意的安排一些特定活動(dòng)或視頻讓他接觸，讓他親眼目睹物理知識的實(shí)用價(jià)值，從內(nèi)心深處激發(fā)，他誘導(dǎo)他。同時(shí)又在每次的考練中大做文章如

1、有意的給他多打分?jǐn)?shù)

2、本人有意的拿試卷坐到他的旁邊專門做錯(cuò)

3、特意要求其他老師也按我的一些做法做。真實(shí)付出終有回報(bào)，他的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)力直線上升，出人意料的幾次考練竟然能夠進(jìn)入前五名。為此本人特意在班會(huì)上大做文章，頒獎(jiǎng)表揚(yáng)之外還特意叫其他學(xué)生游說他講學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。時(shí)間過得真快，不經(jīng)意進(jìn)入高三沖刺復(fù)習(xí)階段，我又在復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)上設(shè)計(jì)問題或?qū)W案要求要他完成，經(jīng)過長時(shí)間引導(dǎo)與訓(xùn)練，后來他慢慢地專研進(jìn)取，而且時(shí)不時(shí)就提出一些問題，到后來干脆他就能總結(jié)分析清自己每個(gè)學(xué)科的不足之處并及時(shí)問老師講解或找相關(guān)的針對訓(xùn)練題做……，就這樣本人幾乎想盡所有的主意來實(shí)踐他直到高考，最終他高興的像發(fā)瘋一樣拿著大學(xué)通知書找我，擁抱我，我成功了，我成功了……。

二、重視反饋信息，恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生

回過頭來想，之所以能幫助高宇同學(xué)成功另一個(gè)重要的原因就是重視反饋信息，恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生

反饋原理指出：任何系統(tǒng)只有通過信息反饋，才可能實(shí)現(xiàn)有效的控制，從而

達(dá)到預(yù)期的目的。師生間信息的交流和反饋，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)，而且是教師提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段。反饋應(yīng)是及時(shí)全面的。1.教師通過反饋信息掌握學(xué)生情況，改進(jìn)教法，正確評價(jià)學(xué)生。

教師對學(xué)生的積極學(xué)習(xí)行為示以滿意的微笑、點(diǎn)頭稱贊以及口頭表揚(yáng)，都會(huì)給學(xué)生增強(qiáng)新的動(dòng)機(jī)力量。如果教師對學(xué)生的某種積極學(xué)習(xí)行為沒有任何反饋，將無形中降低學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。物理學(xué)習(xí)中，由于一些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對頭，往往懷疑自己的能力，信心不足，另有一些同學(xué)開始時(shí)就過高估計(jì)自己，要求過高，導(dǎo)致失敗而喪失了信心。這兩類學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣往往會(huì)越來越低，為了使學(xué)生的興趣及早穩(wěn)定并得到不斷的強(qiáng)化，在教學(xué)中應(yīng)采取循序漸進(jìn)的辦法，合理安排難度。讓學(xué)生得到肯定的評價(jià)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以鼓起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。成功的效果能使人干勁倍增，產(chǎn)生濃厚的興趣，有了興趣就有了戰(zhàn)勝困難的信心。

2.學(xué)生通過反饋強(qiáng)化正確，改正錯(cuò)誤，促進(jìn)努力

學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，又是在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起來的。學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)中嘗到成功的喜悅，將激勵(lì)學(xué)生去取得更大的成功。學(xué)生成就感的獲得除了表現(xiàn)在知識的掌握上，還表現(xiàn)在知識的應(yīng)用上。教學(xué)中教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行一些小發(fā)明、小制作，讓學(xué)生看到物理知識在實(shí)踐中的應(yīng)用,這無疑會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)。課后及時(shí)的做一些習(xí)題，能增強(qiáng)記憶，強(qiáng)化正確，同時(shí)糾正錯(cuò)誤，防止錯(cuò)誤指示的鞏固。

總之，高宇同學(xué)的成功事例告述我們教育工作者，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)對學(xué)生能否學(xué)好物理至關(guān)重要。教師在教學(xué)中應(yīng)采取不同措施不斷激發(fā)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其形成持久的學(xué)習(xí)品質(zhì)，不斷提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生物理思維能力，從而提高物理教育教學(xué)的質(zhì)量。

梁建新 2015、4、2