第一篇：淺談?dòng)變簣@打擊樂教學(xué)與幼兒的發(fā)展

淺談?dòng)變簣@打擊樂教學(xué)與幼兒的發(fā)展

新昌縣七星街道天樂幼兒園

潘新羅

打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。幼兒園打擊樂教學(xué)活動(dòng)的目的是讓幼兒體驗(yàn)節(jié)拍、節(jié)奏以及掌握使用各種樂器的技能，并學(xué)會(huì)手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行演奏。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性，打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈敏、聰慧?；顒?dòng)中對音樂靈感的尋求、對演奏狀況的把握、對作品的處理，分析也都要進(jìn)行豐富、活躍的形象思維，使 幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等都得到相應(yīng)的鍛煉和提高。

許卓婭老師認(rèn)為：打擊樂教學(xué)不僅要幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且要發(fā)展幼兒對音色、曲式結(jié)構(gòu)、多聲部表現(xiàn)力的敏感性，培養(yǎng)幼兒基本合作意識、合作能力、創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性等等，并讓幼兒在活動(dòng)中獲得歡快、成功的體驗(yàn)。那么在打擊樂活動(dòng)中，節(jié)奏尤為重要。如果不能準(zhǔn)確地打出各種節(jié)奏型，也就不能整齊協(xié)調(diào)地演奏。所以，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和樂曲特點(diǎn)，選擇合適的學(xué)習(xí)方法，讓看似抽象的節(jié)奏變得輕松 易學(xué)，讓幼兒享受打擊樂活動(dòng)的快樂。因此，我們應(yīng)該通過傾聽音樂來激發(fā)幼兒對節(jié)奏活動(dòng)的興趣，那么首先要做的就是激發(fā)幼兒在節(jié)奏方面的興趣。如大班《秋天多么美》，這是一首四二拍子的幼兒歌曲，共有三段歌詞，每段歌詞的旋律是完全一樣的，節(jié)奏比較明快，并具有活潑歡快的情緒色彩，幼兒學(xué)習(xí)時(shí)比較感興趣。對于已經(jīng)能完整地邊打節(jié)奏邊演唱歌曲而且在日常生活中也認(rèn)識了樂器名稱，為此我生成了大班打擊樂《秋天多么美》的一個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中，我經(jīng)常使用不同的節(jié)奏對表現(xiàn)棒的孩子進(jìn)行表揚(yáng)，以此熟練掌握各種節(jié)奏型。根據(jù)打擊樂教學(xué)中所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快；發(fā)展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，力求通過幼兒的參與，激發(fā)他們的求知欲望和對打擊樂的興趣，我從認(rèn)知、情感和能力上制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器使用ⅹⅹ︱或ⅹ 0︱的節(jié)奏為歌曲伴奏。

2、學(xué)習(xí)樂器演奏的配樂方法，體驗(yàn)配樂器演奏的樂趣。

3、看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏多種樂器的組合，感受合作完成樂曲帶來的快樂。

在本次打擊樂活動(dòng)中，通過引導(dǎo)幼兒能正確地辨認(rèn)音樂的強(qiáng)、弱拍，并根據(jù)強(qiáng)弱拍合拍地敲擊樂器，在配器前，讓幼兒進(jìn)行徒手練習(xí)，為手持樂器合作演奏作了鋪墊，突破了教學(xué)的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)各種樂器演奏的配器方法。為了讓幼兒掌握教學(xué)中的難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)教師的變換指揮演奏樂器，在配器時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、比較，逐步尋找匹配的方案，讓幼兒在看圖譜演奏的基礎(chǔ)上過渡到看指揮變換的配器方案，迅速做出準(zhǔn)確的演奏，完成了教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中注重遵循逐層深入、循序漸進(jìn)的原則，整個(gè)活動(dòng)的程序是讓幼兒嘗試自配樂器，從徒手練習(xí)到每種樂器練習(xí)再到根據(jù)教師的指揮，使用多種樂器的組合演奏，難度也是由淺到深，讓幼兒始終沉浸在打擊樂的樂趣中。在延伸活動(dòng)中，為了提高幼兒對打擊樂演奏的濃厚興趣，還讓他們在今后的活動(dòng)中，根據(jù)音樂的風(fēng)格，探索更好的配器方案，以達(dá)到演奏的最佳效果，讓孩子們充滿激情、充滿自信。

通過嘗試打擊樂教學(xué)后，讓我真正認(rèn)識到了幼兒園打擊樂教學(xué)的重要性。那么如何進(jìn)一步完善打擊樂教學(xué)的方式方法，通過打擊樂演奏活動(dòng)使幼兒的多方面能力均得到相應(yīng)的發(fā)展呢？以下是我在嘗試打擊樂教學(xué)實(shí)踐中得出的初淺心得，與大家一起共享：

一、依靠圖譜，掌握樂曲節(jié)奏的變化，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

與歌詞相比較節(jié)奏更為抽象，那怎樣讓孩子理解不同的節(jié)奏呢，在教學(xué)實(shí)踐中一直都讓我們困惑，通常我們會(huì)用機(jī)械枯燥的反復(fù)練習(xí)法來進(jìn)行訓(xùn)練，使得教學(xué)過程沒有生機(jī)。在節(jié)奏樂教學(xué)中，圖譜法是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行節(jié)奏演奏的有效手段，通過圖示把音樂內(nèi)容簡單化、形象化，增強(qiáng)直觀效果，使幼兒學(xué)起來輕松、有趣，能形象地將摸不著的抽象概念演變成形象的圖示，通過圖示表達(dá)出來了，使孩子們很快感受到不同的圖示所表達(dá)的不一樣的含義。老師幾乎不用多費(fèi)口舌，孩子們便理解了。也可以讓幼兒以自己的身體為樂器，通過拍手，跺腳，拍腿等動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，使幼兒快速掌握音樂的整體結(jié)構(gòu)，為協(xié)同一致地演奏好樂曲打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。但在使用圖譜法時(shí)要注意圖示要簡單、明確、統(tǒng)一、有規(guī)律性，讓圖譜成為幫助幼兒理解、記住節(jié)奏，便于幼兒進(jìn)行演奏的一種工具。反之，則會(huì)影響幼兒對節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

二、正確指揮，集中幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力。

指揮法是打擊樂演奏整體教學(xué)法的一個(gè)核心。在實(shí)施過程的前階段，我們一般采用老師指揮的方法，當(dāng)然后階段開始逐步引導(dǎo)，有意識地培養(yǎng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的指揮練習(xí)。為了達(dá)到演奏的效果，教師的自身素質(zhì)非常重要，在活動(dòng)中必須注意：1.教師本身的動(dòng)作必須到位、準(zhǔn)確，洋溢著熱情。2.堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒良好的看指揮的演奏習(xí)慣。3.教幼兒學(xué)習(xí)分聲部看指揮時(shí)，首先可以用身體動(dòng)作指揮或者是語言提示，逐步過渡到用手勢指揮和看眼神提示。4.在聲部轉(zhuǎn)換前，提前將自己的頭部和目光轉(zhuǎn)向下一個(gè)將要演奏的聲部。

三、打擊樂活動(dòng)促進(jìn)了幼兒多方面能力的發(fā)展。

1、促進(jìn)幼兒音樂能力的發(fā)展。

在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用了已有的聽音樂拍手的技能，在一拍一下敲打樂器的同時(shí)，鞏固了對均勻節(jié)奏的掌握，培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感，發(fā)展了幼兒的類比思維，完整地認(rèn)識了樂曲結(jié)構(gòu)，音樂能力得到了飛速的發(fā)展。

2、有助于幼兒積極情感的培養(yǎng)和消極情感的疏導(dǎo)。

幼兒期是低級情感向高級情感逐步發(fā)展的重要階段之一。在打擊樂活動(dòng)中，幼兒可以自選樂器進(jìn)行演奏，也可以按自己的意愿編配樂器，或者根據(jù)音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)自編各種動(dòng)作?！毒V要》中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動(dòng)中允許幼兒自由地參與，自由的發(fā)揮。根據(jù)幼兒演奏打擊樂器能力的發(fā)展所指出的：開展節(jié)奏樂教學(xué)必須要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎(chǔ)。也就是說要讓幼兒掌握樂器的名稱，會(huì)辨認(rèn)樂器的音色，初步學(xué)習(xí)演奏樂器的正確方法及姿勢。在《秋天多么美》的打擊樂活動(dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備了碰鈴、手鈴、響板、雙響筒這四種打擊樂器，盡可能給幼兒自由探索的機(jī)會(huì)，請幼兒自己嘗試并選擇合適的樂器，通過探索和嘗試，能從實(shí)踐中得出正確的演奏方法和適宜的速度，完成教學(xué)中的重難點(diǎn)?？梢姡诖驌魳坊顒?dòng)中，幼兒能夠充分地表現(xiàn)他們的真摯、自然、率真的情感和積極的情緒。

3、有助于幼兒意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

打擊樂活動(dòng)更多的是以集體活動(dòng)的形式進(jìn)行的。在集體活動(dòng)中，為達(dá)到統(tǒng)一的目的，幼兒逐步學(xué)會(huì)克服以自我為中心，能夠注意別人的行動(dòng)，服從集體的需要，尊重同伴，了解自己行動(dòng)的結(jié)果對同伴和集體的影響，盡力與集體保持一致。比如在演奏前，樂器拿出之后，凡沒有輪到的幼兒必須控制樂器不發(fā)出聲音。整個(gè)演奏過程中，注意控制和調(diào)節(jié)自己的音色和力度，確保演奏效果。結(jié)束時(shí)，按指揮的手勢放回大腿。這些細(xì)微的動(dòng)作都要求幼兒注意力集中，能夠抵抗外界的誘惑，克服各種困難，這些無形中都培養(yǎng)了幼兒的意志品質(zhì)。

4、有助于幼兒合作能力的培養(yǎng)。

在活動(dòng)中，我讓幼兒欣賞、感受、比較同一首樂曲，用不同的方案演奏會(huì)有什么不同的效果。通過比較，幼兒感受到，隨便亂配，打擊不整齊，效果就難聽，由此幼兒在心中取得了“我要奏出動(dòng)聽的效果”這個(gè)一致性的目標(biāo)。而幼兒目標(biāo)的一致性正是合作行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)，從而保證了幼兒在合作意識和合作能力方面的提高。

孩子正是在這些敲敲打打中，不斷地體會(huì)了聲音的輕重、快慢，辨別了各種音色的特點(diǎn)。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)人所設(shè)計(jì)的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

總之，要開展好打擊樂活動(dòng)，教師本身對活動(dòng)的認(rèn)識和評估是很重要的，只有這樣才能把握好要點(diǎn)帶動(dòng)孩子全身心投入活動(dòng)，在活動(dòng)中真正實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流，使自己和孩子都能在音樂能力中得到提高。一門課程的建構(gòu)需要長期深入的理論研究與實(shí)踐探索，幼兒打擊樂教育的改革還需要不斷地完善和發(fā)展?；顒?dòng)中對音樂靈感的尋求、對演奏狀況的把握、對作品的處理，都要進(jìn)一步去思索。打擊樂演奏活動(dòng)的探索還在繼續(xù)，我們將高度重視這一活動(dòng)的教育價(jià)值，采取適當(dāng)?shù)慕逃龑Σ?，推?dòng)幼兒全面和諧地發(fā)展！

第二篇：打擊樂對幼兒發(fā)展的作用

打擊樂對幼兒發(fā)展的作用

打擊樂活動(dòng)作為幼兒園音樂教育活動(dòng)的一種，對幼兒具有多方面的促進(jìn)和幫助作用，在近幾年的教育教學(xué)實(shí)踐中，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、打擊樂活動(dòng)能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

由于幼兒對許多樂曲不能夠有較長的新鮮感和忍耐性，就致使大多數(shù)幼兒都難以投入認(rèn)真的訓(xùn)練，而打擊樂活動(dòng)就有其別具一格的一面。在打擊樂活動(dòng)的前期，我們就采用拍手的方法，使幼兒逐步熟悉樂曲，隨后又加入拍頭、拍肩、拍腿、跺腳等肢體參與的方法，然后又可以讓幼兒拍椅背、拍桌面等方法來進(jìn)行打擊樂的前期活動(dòng)，待幼兒的興趣稍減時(shí)，打擊樂器的適時(shí)出現(xiàn)，又將使幼兒的學(xué)習(xí)興趣有所提高。

二、打擊樂活動(dòng)能提高幼兒的節(jié)奏感

節(jié)奏是音樂的“靈魂”，這充分說明節(jié)奏在音樂活動(dòng)中的重要性，許多幼兒在音樂活動(dòng)中隨意性很大，普遍存在的越唱越快，或越拍越快，或忽快忽慢等問題。打擊樂的活動(dòng)要求幼兒必須節(jié)奏準(zhǔn)確，并且力度速度等各方面都要保持與大家一致。同時(shí)幼兒在進(jìn)行打擊樂活動(dòng)中也必須高度集中精力，不但要打好自己的聲部，而且還要用心傾聽他人的聲部，這就要求幼兒對樂曲的節(jié)奏有正確的感覺，并做到全面控制，只有做到這些，打擊樂活動(dòng)才能正常進(jìn)行，并取得完美的效果。因?yàn)檎_的節(jié)奏感隨著他們學(xué)習(xí)的深入將不斷增強(qiáng)。

三、打擊樂活動(dòng)能提高幼兒的音樂感受力和理解力

打擊樂活動(dòng)具有鮮明的對比效果，對幼兒的音樂感受力和理解力，也有著不容忽視的幫助和促進(jìn)作用。增強(qiáng)音樂的感染力，不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使他們在伴奏帶的帶動(dòng)啟發(fā)下，領(lǐng)略到音樂的美。

四、打擊樂活動(dòng)能夠使幼兒樹立合作意識

打擊樂活動(dòng)要求參與者必須有高度自覺地合作意識，使自己的演奏跟別人的演奏和諧，配合默契，形成相輔相成的密切關(guān)系，做到渾然一體。開始幼兒是沒有合作意識和相應(yīng)的技術(shù)技巧的，但是，通過打擊樂活動(dòng)不斷地實(shí)踐，反復(fù)練習(xí)，他們的合作意識將逐步提高，牢固樹立，同時(shí)這一意識的建立，又將促使他們積極演奏，不斷提高技能技巧，以便更好地進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。

音樂活動(dòng)中的打擊樂器演奏活動(dòng)是幼兒在早期階段最容易介入的樂器演奏活動(dòng)。因此，做好打擊樂活動(dòng)的教育教學(xué)工作是十分重要的。

第三篇：淺談?dòng)變簣@如何進(jìn)行打擊樂教學(xué)

淺談?dòng)變簣@如何進(jìn)行打擊樂教學(xué)

南康市幼兒園 伍玉華

音樂教育是幼兒園教育的重要組成部分，是藝術(shù)教育領(lǐng)域的內(nèi)容之一，是提高幼兒素質(zhì)的重要手段。陳鶴琴先生說“我們應(yīng)當(dāng)重視兒童音樂教育，用音樂來豐富兒童的生活，培養(yǎng)兒童的意志，陶冶兒童的情感”。打擊樂演奏是幼兒園音樂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，也是幼兒非常喜愛的活動(dòng)之一。打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對音色、曲式結(jié)構(gòu)、多聲部織體表現(xiàn)力的敏感性，培養(yǎng)幼兒基本的合作意識、合作能力、創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感。根據(jù)奧爾夫音樂教育理念，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，淺談對幼兒園打擊樂教育的新思考。

一、選取符合幼兒興趣和年齡特點(diǎn)的音樂。

打擊樂器演奏是根據(jù)樂曲來打擊樂器，通過各種樂器給音樂配伴奏使其更動(dòng)聽。同時(shí)也能使幼兒通過敲擊樂器來表達(dá)和表現(xiàn)對音樂的感覺和理解。因此選擇合適的音樂非常重要。教師在選擇音樂之前要先了解分析本班孩子的年齡、性格特點(diǎn)以及已有的音樂和生活經(jīng)驗(yàn)水平。要結(jié)合孩子們的興趣點(diǎn)，選擇節(jié)奏鮮明并且孩子們感興趣的樂曲，不但容易敲出效果，便于幼兒掌握節(jié)奏特點(diǎn)，更能引發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的積極性。

二、分析樂曲，熟悉樂曲的特點(diǎn)。

音樂選擇好了，接下來是要分析音樂，即老師在組織打擊樂器演奏活動(dòng)之前要先熟悉樂曲的特點(diǎn)。比如：

1.選擇的樂曲有什么風(fēng)格，是抒情的還是節(jié)奏歡快的曲調(diào)；

2.選擇的音樂作品是幾拍子的，因?yàn)榕淖硬煌?jié)奏特點(diǎn)會(huì)有所不同，兩拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱，三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱，四拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、次弱；

3.選擇的音樂作品是什么段式的，如是ABA、ABAB、ABCA等；

4.能確定所選音樂作品的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么?？傊?，老師的準(zhǔn)備工作做充分了，重點(diǎn)難點(diǎn)找準(zhǔn)確了，在組織幼兒進(jìn)行打擊樂演奏活動(dòng)中就能使幼兒獲得有效的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

三、要?jiǎng)?chuàng)新，音樂要發(fā)展幼兒想象力。

1、讓孩子喜歡學(xué)、主動(dòng)學(xué)，學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，可通過即興創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編歌詞等活動(dòng)讓幼兒的想象力得到發(fā)揮。例如：兒歌《兩只老虎》，為了讓孩子熟悉旋律，創(chuàng)編出“三只老虎......四只老虎......”或創(chuàng)編出“兩只老鼠，兩只小雞……我們也可以在更多歌曲中運(yùn)用。

2、音樂活動(dòng)其實(shí)還有許多新鮮有趣的方式。例如：“在

讓幼兒做節(jié)奏練習(xí)時(shí)，不采用“噠噠”的單調(diào)形式，而是用兒歌來引導(dǎo)，如：“×0×”我是小鐘表“嘀嗒”；“×××”我是小鼓手“咚咚咚”；“×××”大母雞下蛋了“咯咯噠”等，可重復(fù)地說。快樂的模仿創(chuàng)編中不僅反復(fù)熟悉了歌曲旋律及內(nèi)容，還激發(fā)了孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。

四、選樂器、配樂器。

不同的樂器有不同的特點(diǎn)，適合不同的音樂作品，因此我們要了解其特點(diǎn)。打擊樂器一般分為三種：

金屬樂器：如三角鐵、碰鈴等，屬高音樂器，聲音高亢、明亮。

木制樂器：如雙響筒、木魚、響板等，屬中音樂器，聲音清脆。

散響樂器：如鈴鼓、沙錘等，特點(diǎn)是發(fā)出的聲音小、聲音散，可以持續(xù)演奏長音。

打擊樂器演奏沒有固定的配器模式，由于它是聽覺藝術(shù)，其配器原則以好聽為前提，因此可根據(jù)音樂本身的性質(zhì)來確定如何配器。一般來說，節(jié)奏歡快的適合使用鈴鼓、沙錘等，抒情的適合使用三角鐵，節(jié)奏明顯的適合使用響板。值得注意的是，所用樂器的多少要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平及樂曲的需要來確定，要能根據(jù)音樂的性質(zhì)充分發(fā)揮出各種樂器的特點(diǎn)才會(huì)使打擊樂好聽。

五、教幼兒用正確的方法演奏。

由于打擊樂的特殊性，持樂器的方法正確與否，會(huì)直接影響打擊樂演奏的效果。樂器不同所持的方法也不同，而且敲擊出的聲音會(huì)不同，甚至有可能是噪音。比如，雙響筒分高低音，所以在進(jìn)行打擊樂演奏之前教師要先幫助幼兒弄清楚高低音，最好做上標(biāo)記，這樣幼兒敲出來的聲音才會(huì)一致；沙錘是需要抖動(dòng)手腕的，把雙手放在胸部靠下或是身體的兩側(cè)，這樣抖動(dòng)出來的聲音適中，不能使勁甩，越使勁甩聲音反而越小；三角鐵要用左手提在繩上，不能用手抓握，這樣敲出來的聲音才會(huì)有顫音；鈴鼓要用左手拿鼓，右手的手指敲擊鼓面，而不是整個(gè)巴掌敲打，這樣發(fā)出的聲音柔和、清脆而且好聽。因此教師要特別提醒幼兒用正確的方法持樂器，用正確的方法來表現(xiàn)，才會(huì)有較好的打擊樂效果。

六、教幼兒學(xué)會(huì)看指揮。

打擊樂器演奏整體教學(xué)法的特殊教學(xué)方法主要有三種：

1、總譜法——通過使用幼兒可以接受的“變通總譜”來幫助幼兒掌握作品的整體音響結(jié)構(gòu)。

2、指揮法——通過讓幼兒學(xué)會(huì)看別人指揮來幫助幼兒掌握作品的整體音響結(jié)構(gòu)。

3、創(chuàng)作法——通過讓幼兒參加制定音樂作品的配器方案和參加編制變通總譜的過程來幫助幼兒掌握作品的整體音響結(jié)構(gòu)。

我們通常用的是指揮法，即通過讓幼兒學(xué)會(huì)看別人指揮來幫助幼兒掌握作品的整體音響結(jié)構(gòu)。因此在打擊樂演奏活動(dòng)中教幼兒學(xué)會(huì)看指揮就顯得尤為重要。教師在組織幼兒進(jìn)行打擊樂演奏的練習(xí)時(shí)要循序漸進(jìn)，首先讓幼兒熟悉樂曲，了解樂曲的特點(diǎn)以及節(jié)奏型，然后先用手練習(xí)拍節(jié)奏，再練習(xí)用樂器敲擊節(jié)奏，接著讓幼兒聽音樂進(jìn)行打擊樂伴奏，而且要不斷的提醒幼兒看指揮。由于幼兒所持的樂器不同，不是所有的樂器同時(shí)敲擊一種節(jié)奏，也不一定都要同時(shí)敲，再加上幼兒年齡特點(diǎn)限制，他們往往注重自我表達(dá)而忽略集體的合作，所以要求幼兒必須要看指揮，這也是打擊樂獨(dú)有的特點(diǎn)。同時(shí)也要求指揮者應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（1）指揮者應(yīng)知道如何用動(dòng)作表示“準(zhǔn)備”、“開始”和“結(jié)束”，并使自己的動(dòng)作清楚、明確，易于讓被指揮者做出反應(yīng)。

（2）在指揮時(shí)應(yīng)將身體傾向于被指揮者，用眼睛親切、熱情地注視被指揮者，并能用體態(tài)和表情激起被指揮者的合作熱情。

（3）在轉(zhuǎn)換聲部之前，提前將自己的頭部和目光轉(zhuǎn)向下一個(gè)將要演奏的聲部，在組織建立聲部時(shí)，盡量使用手勢和眼神，盡可能的減少語言指示。

七、打擊樂器演奏活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)。

好的常規(guī)是活動(dòng)順利進(jìn)行的保障，打擊樂演奏也不例

外?；顒?dòng)開始之前，讓幼兒看指揮的手勢整齊地將樂器取出，樂器取出后，凡不演奏時(shí)須將樂器放在大腿上或身體兩邊，不發(fā)出聲音，眼睛也不看樂器。開始演奏前按指揮者的手勢整齊地將樂器拿起，做好準(zhǔn)備演奏的姿勢。開始演奏時(shí)，身體傾向指揮者，眼睛注視指揮者，積極地與指揮者配合，注意傾聽音樂和他人的演奏，并努力與他人協(xié)調(diào)一致，注意力集中，不做與演奏無關(guān)的事情。演奏結(jié)束后，按指揮者的手勢將樂器輕輕收回放到指定的位臵。

八、打擊樂器演奏的空間處理。

在打擊樂器演奏的活動(dòng)中，幼兒座位安排的有序性和聲部音色的混響效果都將成為活動(dòng)整體審美效果的有機(jī)組成部分。因此，對樂器及幼兒座位空間位臵的處理也是有一定科學(xué)規(guī)律可循的。一般來講，金屬樂器在一起，木制樂器在一起，散響樂器在一起。由于同一種樂器敲擊的節(jié)奏相同，這樣聲音也會(huì)集中，且便于指揮；樂隊(duì)的排列有以下幾種：如半圓形、單馬蹄形、雙馬蹄形、品字形、滿天星形等?！鞍雸A形”的排列，一般適合用于小班，可用“分段切割”的方法來安排不同的音樂組?！皾M天星”隊(duì)形一般適用于中大班，每相鄰兩列隊(duì)為一個(gè)音樂組。

打擊樂演奏教育活動(dòng)是一種娛樂，也是一項(xiàng)藝術(shù)。它需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的積累，同時(shí)是要通過一系列的合作才能完成的過程，教師要能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)

性，抓住時(shí)機(jī)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的自信心與表現(xiàn)欲，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

第四篇：幼兒園打擊樂教學(xué)探析

幼兒園打擊樂教學(xué)探析

打擊樂是幼兒園音樂教育活動(dòng)中的一種,同時(shí)也是幼兒非常喜愛的活動(dòng)之一。打擊樂活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,還可以培養(yǎng)幼兒的控制能力、集體意識及多方面的協(xié)調(diào)能力。為了給自己一個(gè)挑戰(zhàn)，我在優(yōu)質(zhì)課中選擇了一節(jié)打擊樂活動(dòng)《茶之樂》。但是,組織打擊樂活動(dòng)并不是一件容易的事，組織完《茶之樂》這節(jié)活動(dòng)，我對打擊樂教學(xué)又有了更近一步的探析?，F(xiàn)在的幼兒教育提倡研究幼兒、研究學(xué)科、研究教育策略,具體到打擊樂應(yīng)該研究些什么呢?我認(rèn)為,打擊樂的重點(diǎn)應(yīng)該突出節(jié)奏的特點(diǎn)、樂器的特點(diǎn)以及樂器與音樂之間的聯(lián)系。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。通過這項(xiàng)幼兒喜愛的音樂活動(dòng),可以發(fā)展幼兒的合作能力,增強(qiáng)紀(jì)律和責(zé)任感,是他們從中獲得快樂和成功的感受,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。那么,如何進(jìn)行打擊樂教學(xué)呢?

一、要選擇合適的樂曲

音樂是用有組織的樂音來塑造形象、反映現(xiàn)實(shí)生活、表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)。其基本表現(xiàn)手段是旋律和節(jié)奏。而打擊樂是根據(jù)樂曲來打擊樂器,通過各種樂器給音樂配伴奏以使樂曲更動(dòng)聽。同時(shí)也能使幼兒通過樂器敲擊來表達(dá)和表現(xiàn)對音樂的感受和理解。

剛開始練習(xí)打擊樂時(shí)最好選擇節(jié)奏鮮明的樂曲,因?yàn)楣?jié)奏特點(diǎn)明顯的樂曲容易敲擊出效果,如進(jìn)行曲,這樣便于幼兒掌握節(jié)奏特點(diǎn)。待幼兒有了一定的積累后再選擇一些節(jié)奏較復(fù)雜的樂曲。小班可以2/

4、3/4拍樂曲為主,如《大雨和小雨》這首樂曲很適合小班幼兒作為打擊樂的樂曲。這是一首2/4的樂曲,節(jié)奏特點(diǎn)非常明顯,前八小節(jié)與后八小節(jié)旋律完全相同,中間八小節(jié)有所變化。在配器時(shí)可以根據(jù)樂曲中間八小節(jié)是高潮的特點(diǎn),多選用一些樂器,同時(shí)節(jié)奏可與前后有所不同。前、后兩段可以節(jié)奏相同,這樣既便于幼兒掌握,同時(shí)也會(huì)使敲擊出的效果悅耳、動(dòng)聽。另外,許多有民族風(fēng)格的樂曲,如,維吾爾族、蒙古族、藏族樂曲,節(jié)奏型都比較明顯,易于幼兒理解把握,同時(shí)也可以讓幼兒感受到不同民族的音樂風(fēng)情。

另外還可以結(jié)合孩子們所喜愛的樂曲。教師可注意觀察和發(fā)現(xiàn)孩子們平時(shí)愛唱的歌曲,從中選擇適合打擊配樂的樂曲。因?yàn)殛P(guān)注幼兒的興趣,更能引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索打擊樂的積極性。

二、要認(rèn)真分析音樂作品的特點(diǎn)

教師在組織打擊樂活動(dòng)之前要熟悉樂曲并分析音樂作品的特點(diǎn)。比如,選取的音樂作品有什么風(fēng)格特點(diǎn),是進(jìn)行曲、抒情曲還是圓舞曲;選取的音樂作品是幾拍子的,因?yàn)榕淖硬煌?jié)奏特點(diǎn)會(huì)有所不同,2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱,3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱,4/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱;在此基礎(chǔ)之上確定音樂作品的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么。

三、讓幼兒認(rèn)識打擊樂器并會(huì)操作

幼兒打擊樂器常見的有:鈴鼓、串鈴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘、鼓、鑼等,演奏所有的打擊樂器都要求幼兒手腕放松、靈活、不僵硬、有彈性,能控制手的動(dòng)作。如在小班進(jìn)行打擊樂教學(xué)中,先引導(dǎo)幼兒在敲打、搖動(dòng)、振動(dòng)、抖動(dòng)中,感受音響的效果及其帶來得愉快感。幼兒在剛進(jìn)行節(jié)奏樂訓(xùn)練時(shí),只要按照一定的速度拍打,與音樂節(jié)拍一致即可。對于中班的孩子,可以逐步開展形式多樣的節(jié)奏樂活動(dòng)。孩子無論通過什么方式做游戲,都可以從中感受到聲音的基本特征:音高、強(qiáng)弱、長短。如:擊鼓傳花時(shí),哨子、鈴鐺、口琴等等樂器的應(yīng)用,即練習(xí)了手的動(dòng)作,又發(fā)展了節(jié)奏感的辨別和控制手腕肌肉的能力。

四、為幼兒營造良好的打擊樂活動(dòng)的氛圍

學(xué)習(xí)打擊樂,必須先讓幼兒會(huì)欣賞音樂,使幼兒熟悉、感受、理解音樂的內(nèi)容、性質(zhì)、風(fēng)格、樂器結(jié)構(gòu)及其它環(huán)節(jié)。教師課前要做好充分準(zhǔn)備,根據(jù)樂曲的情況、幼兒的音樂能力來組織幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)是打擊樂教學(xué)最初進(jìn)行的基本形式。進(jìn)入中班下學(xué)期,可以逐步進(jìn)入分聲部、創(chuàng)新階段。甚至鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任指揮。根據(jù)作品需要,讓幼兒初步擬定演奏方案。在進(jìn)入大班后,可根據(jù)需要將特色樂器如:大鼓等加入到打擊樂演奏中。

五、根據(jù)幼兒打擊樂水平的不斷提高,利用相應(yīng)手段,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造積極性

在活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己所操作的樂器,引導(dǎo)他們聯(lián)想生活中常見的、可發(fā)出聲音的、與自己所持樂器相同或相近的物品,發(fā)動(dòng)幼兒從家里找來各類廢舊材料:小棒、鐵制小棍、鋁盒、易拉罐等,將陶制的小豬裝上硬幣,充當(dāng)打擊樂的“沙球”,兩個(gè)圓形木板鉆出洞為“響板”,廢舊自行車鈴充當(dāng)“碰鈴”,廢舊禮品盒中的圓筒配上小棍為“響筒”,飲料罐的鋁蓋穿上鐵絲圈冒充“手鈴”,還可以制成木魚、串鈴……。各種打擊樂器在這些廢舊物品中應(yīng)用而生,在琴聲的伴奏下,孩子們拿著自己制作的打擊樂器,演奏熟悉的《太陽出來喜洋洋》《大雨和小雨》等,在相互敲打中,罐與罐、瓶與瓶發(fā)出的不同聲響,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行比較,并大膽描述。在此活動(dòng)中,幼兒始終是活動(dòng)的主角,始終都在積極參與、合作。進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對音樂的興趣,提高了對音樂的審美能力;培養(yǎng)了孩子在活動(dòng)中的自我認(rèn)識,自我控制,自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。

在打擊樂活動(dòng)中,我還重視通過自身的語言、表情、手勢 吸引幼兒的注意力,采用一定的教學(xué)手段,保持注意的穩(wěn)定性,達(dá)到活動(dòng)的目的。如在教學(xué)活動(dòng)中教師的表情要豐富,隨目的的變化,有暗示性,善于用眼神和幼兒交流;語音、語調(diào)、語速掌握要有分寸,運(yùn)用得當(dāng),有感染力;恰當(dāng)?shù)赜脛?dòng)作來表現(xiàn)內(nèi)容;教學(xué)方法以幼兒為主體,一切從感受入手,通過小游戲,進(jìn)行簡短節(jié)奏發(fā)聲練習(xí),用故事、玩具、節(jié)奏樂、頭飾、圖片、聲勢練習(xí)（拍手、拍腿、跺腳、嘴打響……）進(jìn)行教學(xué),整個(gè)教育活動(dòng)始終處在聽聽、跳跳、拍拍、敲敲、打打的活動(dòng)狀態(tài),每個(gè)教育活動(dòng)都有新鮮多變的內(nèi)容,讓幼兒的無意注意和有意注意相互交替,保持注意的穩(wěn)定性,使幼兒沉浸在歡樂之中。

在打擊樂活動(dòng)中,嚴(yán)格按幼兒注意發(fā)展規(guī)律,采用相應(yīng)的、有效的教育方法,幼兒的有意注意提高了,注意的穩(wěn)定性增強(qiáng)了。許多原來注意力不集中、容易分散的幼兒,已能注意看老師的指揮、聽前奏整齊地開始和結(jié)束,與同伴齊奏。與此同時(shí),教師也可指導(dǎo)幼兒將良好的注意品質(zhì)遷移到其他活動(dòng)中,讓幼兒明白之所以能演奏好聽的曲子,是因?yàn)樾∨笥褜Ｗ⑴c活動(dòng)的結(jié)果,在日常的學(xué)習(xí)、游戲中同樣要注意力集中,使自己學(xué)到更多的本領(lǐng)。打擊樂演奏活動(dòng)是發(fā)展幼兒多種能力的積極活動(dòng),幼兒樂于參與,大膽創(chuàng)新,從中受益無窮。

第五篇：幼兒打擊樂演奏教案

中班打擊樂演奏：餐具交響曲

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒用拍手、踏腳等身體動(dòng)作和敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。

2、通過音樂活動(dòng)讓幼兒感受音樂帶給我們的快樂。

3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用生活中不同物品發(fā)出的聲音進(jìn)行打擊樂演奏，感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏美。

4、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《蝸牛與黃鸝鳥》音樂；

2、與幼兒人數(shù)相符的蝸牛、黃鸝鳥頭飾；

3、碗、盤子、塑料飯盒、筷子若干；

4、綠意畫鼓、沙錘若干。

【活動(dòng)過程】

一、開始部分。

1、幼兒隨老師聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室坐好。

2、師：今天老師帶來一首《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂，請小朋友們聽一聽，聽完以后，將你的感受告訴我們大家，讓我們與你一起分享這首樂曲帶給我們的快樂。

二、進(jìn)程部分。

1、放《蝸牛與黃鸝鳥》音樂。

2、提問：

A、誰能告訴我你聽了這首曲子有什么樣的感覺？是開心快樂還是悲傷憂愁？小朋友回答（快樂）

B、小朋友聽著這首歡快的曲子你們想做什么呀？小朋友回答（唱歌、跳舞、拍手）

3、那么我們就跟著曲子一起快樂的動(dòng)作吧！全體小朋友一起拍手、拍肩、敲打盤子……，用身體的動(dòng)作來表達(dá)這首曲子的歡快氣氛。

4、剛才我們用不同的動(dòng)作表達(dá)了這首曲子的歡快，小朋友們都很開心，小朋友們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎樣做的嗎？（幼：敲盆子），哦，是的，我是用敲打盤子的方式表達(dá)這首曲子的，我感覺這樣能表達(dá)我的快樂。所以，今天老師帶來一些自己家里用的東西，請小朋友和我一起用這些東西來演奏這首曲子，請小朋友看看老師都帶來那些東西，你們認(rèn)識它們嗎？

5、出示餐具：碗、盤子、塑料餐盒及筷子，小朋友們看看，你認(rèn)識它們嗎？請幼兒回答餐具名稱，幼兒：筷子、盤子、飯盒、碗

這些東西有一個(gè)共同的名字——餐具。

6、現(xiàn)在請小朋友每人選一種餐具并能告訴大家它的名字，然后我們用這些餐具進(jìn)行打擊樂演奏好嗎？（小朋友選餐具并說出餐具的名稱），現(xiàn)在我們一起來聽聽每種餐具發(fā)出的聲音，小朋友按教師要求，依次敲打筷子、盤子、飯盒、碗發(fā)出不同的聲音，小朋友現(xiàn)在我們大家可以一起敲一敲（幼兒隨意敲打）看教師手勢結(jié)束，剛才的聲音好聽嗎？（幼：不好聽），這樣的聲音是噪音，不好聽，現(xiàn)在讓我們一起將這些噪音變成美妙的音樂，我們大家來試試吧！

7、教師跟《蝸牛和黃鸝鳥》音樂節(jié)奏，依次示范敲打筷子、盤子、飯盒、碗不同的節(jié)奏后，讓幼兒先分組后集體進(jìn)行演奏練習(xí)，幼兒可交換餐具感受不同餐具打擊出的快樂聲音，最后幼兒分組分段進(jìn)行完整演奏

8、今天小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶也來參加我們的開放活動(dòng)，老師看爸爸媽媽們也被我們的演奏感染了，我想請爸爸媽媽們也加入我們，跟我們一起感受打擊樂帶給我們的快樂吧！我們把爸爸媽媽分成兩隊(duì)——畫鼓隊(duì)打綠意畫鼓，沙錘隊(duì)用自制沙錘，再次進(jìn)行完整演奏。

三、結(jié)束部分。

教師總結(jié)：生活中許多物品都能發(fā)出各自不同的聲音，將這些聲音進(jìn)行編排就能變成美妙的音樂，能為大家?guī)砜鞓?，引?dǎo)幼兒探尋更多的可以演奏音樂的物品。